Tiểu luận: Nâng cao kỹ năng thuyết trình cho sinh viên khoa Giáo dục trường Đại học Sài Gòn”

Mục tiêu chính của tiểu luận Xác định mức độ cần thiết và tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình, khảo sát thực trạng kỹ năng thuyết trình của sinh viên khoa Giáo Dục trường Đại học Sài Gòn qua đó đề xuất một số giải pháp có tính khả thi nhằm nâng cao kỹ năng thuyết trình của sinh viên khoa Giáo Dục trường Đại học Sài Gòn hiện nay.

M  Đ UỞ Ầ

1.Tính c p thi t c a đ  tàiấ ế ủ ề

Th i gian g n đây, vi c đ i m i phờ ầ ệ ổ ớ ương pháp d y và h c đạ ọ ược th cự  

hi n kh p các trệ ắ ường đ i h c trong c  nạ ọ ả ước. Các trường đã và đang chuy nể  

d n t  ki u d y h c truy n th ng sang hình th c l y ngầ ừ ể ạ ọ ề ố ứ ấ ườ ọi h c làm trung tâm. Do v y sinh viên không ch  đ n l p đ  nghe gi ng, chép bài mà còn ph iậ ỉ ế ớ ể ả ả  

có s  chu n b  t  nghiên c u tài li u và trình bày trự ẩ ị ự ứ ệ ướ ớc l p. K  năng trình bàyỹ  hay thuy t trình trế ước nhi u ngề ười tr  nên r t c n thi t đ i v i sinh viênở ấ ầ ế ố ớ  ngày nay. Có được nh ng bài thuy t trình thành công trữ ế ướ ớc l p hay trước đám đông s  góp ph n giúp sinh viên thành công trong h c t p   trẽ ầ ọ ậ ở ường. K  năngỹ  này cũng r t c n thi t ấ ầ ế cho sinh viên khi trình bày các công trình nghiên c u,ứ  khóa lu n, báo cáo khoaậ  h c,… trong và ngoài trọ ường. Qua đó, sinh viên phát tri n các kh  năng tìm tòi sáng t o, kh  năng làm vi c nhóm và kh  năng tể ả ạ ả ệ ả ư duy ph n bi n. Sau khi t t nghi p, k  năng thuy t trình s  giúp cho sinh viênả ệ ố ệ ỹ ế ẽ  

t  tin, thành công h n trong cu c s ng và trong công vi c. ự ơ ộ ố ệ

Đa s  sinh viên thích h c b ng phố ọ ằ ương pháp thuy t trình. Nh ng gi aế ư ữ  thích và làm t t là m t kho ng cách không nh  Thuy t trình th c s  là m tố ộ ả ỏ ế ự ự ộ  nhi m   v   không   d   dàng   b i   ngệ ụ ễ ở ười   thuy t   trình   c n   đế ầ ược   trang   bị 

nh ng kữ ỹ năng nh t đ nh m i có th  th c hi n thành công m t bài thuy tấ ị ớ ể ự ệ ộ ế  trình đ t hi u ạ ệ qu  cao. Bao g m ch n đ  tài, l p đ  c ng, thu th p t  li u,ả ồ ọ ề ậ ề ươ ậ ư ệ  biên so n n iạ ộ  dung, trình bày đ  tài t  ch  đ  cho đ n k t lu n và tr  l iề ừ ủ ề ế ế ậ ả ờ  các câu h i ph n bi n m tỏ ả ệ ộ  cách thuy t ph c. Quan tr ng nh t ngế ụ ọ ấ ười thuy tế  trình còn ph i vả ượt qua n i s  hãi khi nói trỗ ợ ước đám đông. N u làm t t cácế ố  

ph n trên thì m i mong có đầ ớ ược m t bu i thuy t trình rõ ràng và thu hút độ ổ ế ượ  c

người theo dõi

Kh o sát m t s  l p c a khoa Giáo d c trả ộ ố ớ ủ ụ ường Đ i h c Sài Gòn k tạ ọ ế  

qu  ả cho th y h u h t sinh viên tuy r t thích nh ng l i s  thuy t trìnhấ ầ ế ấ ư ạ ợ ế  

không t t. Và s  li u cũng ghi nh n h u h t sinh viên ch a th c hi n t tố ố ệ ậ ầ ế ư ự ệ ố  thuy t trình. Cóế  th  nói nhu c u  để ầ ược hi u bi t và rèn luy n k  năng thuy tể ế ệ ỹ ế  trình là m t vi c h t s c  ộ ệ ế ứ c n thi t và mang tính c p bách cho sinh viênầ ế ấ  khoa Giáo d c trụ ường Đ i h c Sài Gòn hi n nay.ạ ọ ệ

Trong b i c nh trên, nên tôi đã ch n đ  tài “ Nâng cao k  năng thuy tố ả ọ ề ỹ ế  trình cho sinh viên khoa Giáo d c trụ ường Đ i h c Sài Gòn” nh m ghi nh nạ ọ ằ ậ  

th c tr ng cũng nh  đ  ra gi i pháp c i thi n và nâng cao k  năng thuy tự ạ ư ề ả ả ệ ỹ ế  trình cho sinh viên khoa Giáo d c trụ ường Đ i h c Sài Gòn.ạ ọ

2. T ng quan tình hình nghiên c uổ ứ

K  năng thuy t trình c a sinh viên là m t trong nh ng v n đ  đ c quanỹ ế ủ ộ ữ ấ ề ượ  tâm hàng đ u trong môi trầ ường đ i h c hi n nay. Do đó đã đạ ọ ệ ược đ  c p r tề ậ ấ  nhi u trên sách, báo, t p chí,… Bên c nh đó, cũng có nhi u bu i h i th o vàề ạ ạ ề ổ ộ ả  

đ  tài nghiên c u khoa h c đ  c p đ n v n đ  này. ề ứ ọ ề ậ ế ấ ề

Các công trình nghiên c u, bài vi t và các cu c h i th o:ứ ế ộ ộ ả

­ Đ  tài: “K  năng thuy t trình c a sinh viên năm th  3 khoa Ti ng Anhề ỹ ế ủ ứ ế  

trường Đ i h c Đà N ng” c a sinh viên Nguy n Th  Phạ ọ ẵ ủ ễ ị ương Hi n. Đã đ a raề ư  

th c tr ng k  năng thuy t trình c a sinh viên là do ch a có đ  k  năng thuy tự ạ ỹ ế ủ ư ủ ỹ ế  trình nên nh ng bài thuy t trình ch a có hi u qu  cao nh  mong mu n. Cònữ ế ư ệ ả ư ố  

m c nhi u l i v  c u trúc, thi t k  và s  d ng d ng c  tr c quan, ngôn ngắ ề ỗ ề ấ ế ế ử ụ ụ ụ ự ữ hình  th , đ c bi t vi c thi u t  v ng và ngôn ng  thuy t trình là nh ng khóể ặ ệ ệ ế ừ ự ữ ế ữ  khăn mà nhi uề  sinh viên g p ph i nh t.ặ ả ấ

­ Đ  tài: “S  d ng phề ử ụ ương ti n tr c quan trong các bài thuy t trình trênệ ự ế  

l p ớ c a sinh viên năm 2 trủ ường Đ i h c Ngo i Ng  ­ Đ i h c Qu c Gia Hàạ ọ ạ ữ ạ ọ ố  

N i”. Độ ề tài nghiên c u v  cách s  d ng  phứ ề ử ụ ương ti n tr c quan cho các bàiệ ự  thuy t trình trên l p c a sinh viên năm 2 sao cho hi u qu  nh t. Bên c nh đó,ế ớ ủ ệ ả ấ ạ  

đ  tài còn ề nêu lên th c tr ng c a vi c s  d ng, m t s  g i ý cũng nh  cách ch nự ạ ủ ệ ử ụ ộ ố ợ ư ọ  

và gi iớ  thi u phệ ương ti n tr c quan.ệ ự

­ Đ  tài: “Gi i pháp nâng cao k  năng thuy t trình cho sinh viên trề ả ỹ ế ườ  ng

Đ i h c N i v  Hà N i” c a nhóm sinh viên Tr n Th  Ng c và Ph m Nhạ ọ ộ ụ ộ ủ ầ ị ọ ạ ư 

Qu nhỳ  

­ Đ  tài: “K  năng thuy t trình c a sinh viên năm th  2 khoa Ngo i Ngề ỹ ế ủ ứ ạ ữ 

Trường Đ i h c H ng Đ c” c a nhóm sinh viên Lê Th  Hà, Tr nh Th  An,ạ ọ ồ ứ ủ ị ị ị  Nguy n Th  Qu nh và Lê Đ  Bích Thu n.ễ ị ỳ ỗ ậ

­ Đ  tài: “Th c tr ng và gi i pháp nâng cao k  năng thuy t trình c aề ự ạ ả ỹ ế ủ  sinh vi n ngành Qu n tr  kinh doanh Trệ ả ị ường Đ i h c Nông nghi p Hà N i”ạ ọ ệ ộ  

c a sinh viên Nguy n Th  H ng.ủ ễ ị ằ

­ Đ  tài: “Th c tr ng k  năng thuy t trình c a sinh viên S  ph m v t lýề ự ạ ỹ ế ủ ư ạ ậ  

Trường Đ i h c Giáo d c – Đ i h c Qu c Gia Hà N i ” c a nhóm sinh viênạ ọ ụ ạ ọ ố ộ ủ  Nguy n Th  H u, Hoàng Ng c Ánh, Đào Th  Kim Chi, Ph m Th  Thanh Hà vàễ ị ậ ọ ị ạ ị  Bùi Th  Ng c Mai.ị ọ

­ Bài vi t c a th c sĩ Lê Tân Hu nh Câm Giang, thu c Viên nghiên c uế ủ ạ ỳ ộ ứ  giáo d c, bài vi t v i tiêu đ  “Nh ng rào c n c a đ i m i phụ ế ớ ề ữ ả ủ ổ ớ ương pháp d yạ  

h c   Đ i h c”. Bài vi t ch  ra nh ng khó khăn trong vi c thay đ i phọ ở ạ ọ ế ỉ ữ ệ ổ ươ  ngpháp d y ạ và h c t i các tr ng Đ i h c   Vi t Nam, trong đó ông cũng ch  raọ ạ ườ ạ ọ ở ệ ỉ  

nh ng v nữ ấ  đ  g p ph i khi thuy t trình c a sinh viên. Bên c nh đó còn có r tề ặ ả ế ủ ạ ấ  nhi u các cu c th o lu n, h i th o l n các ý ki n xung quanh v n đ  này. ề ộ ả ậ ộ ả ớ ế ấ ề

­ “K  năng thuy t trình – Tài li u ph c v  chuyên đ  rèn luy n k  năngỹ ế ệ ụ ụ ề ệ ỹ  

s ng cho sinh viên thi t thòi trố ệ ường Đ i h c An Giang” c a TS. H  Thanhạ ọ ủ ồ  

M  Phỹ ương và nhóm c ng tác viên: Trộ ương Th  M  Dung và Đoàn M  Ng c.ị ỹ ỹ ọ  Trong tài li u này cung c p cho ta nh ng n i dung c  b n v  lý thuy t kèmệ ấ ữ ộ ơ ả ề ế  theo các ho t đ ng trong các l p chuyên đ  giúp sinh viên thành công trongạ ộ ớ ề  

h c t p cũngọ ậ  nh  trong các công vi c sau này.ư ệ

­ Lu n văn: “K  năng thuy t trình” c a Tâm Vi t Group – Đào t o tậ ỹ ế ủ ệ ạ ư 

v n. Nêu ra các bấ ước đ  chu n b  cho m t bài thuy t trình g m có: xác đ nhể ẩ ị ộ ế ồ ị  

các tình hu ng, phân tích thính gi  và di n gi , xác đ nh m c tiêu mu nố ả ễ ả ị ụ ố  truy n t i, thu th p thông tin và luy n t p. Ngoài ra c n ph i bi t gi i h nề ả ậ ệ ậ ầ ả ế ớ ạ  

v n đ , đánh giá môi trấ ề ường bên ngoài

­ H i th o qu c gia v  ch  đ  “Sinh viên v i đào t o đáp  ng nhuộ ả ố ề ủ ề ớ ạ ứ  

c u xã h i, nhu c u doanh nghi p”. H i th o đã cùng th o lu n và đ a raầ ộ ầ ệ ộ ả ả ậ ư  

nh ng v nữ ấ  đ  c n chú tr ng và đ i m i trong phề ầ ọ ổ ớ ương pháp h c t p c a sinhọ ậ ủ  viên.Trong đó k  năng thuy t trình c a sinh viên cũng là m t trong nh ng v nỹ ế ủ ộ ữ ấ  

đ  đề ược nêu ra trong h i th o.ộ ả

Nh ng đ  tài nghiên c u, nh ng h i th o khoa h c hay nh ng cu nữ ề ứ ữ ộ ả ọ ữ ố  sách k  trên cũng đã ph n nào ch  ra cái đã đ t để ầ ỉ ạ ược, cái c n ph i đ t đầ ả ạ ượ  c

và đ a ra  ư nh ng cách th c đ  thuy t trình đ t hi u qu  cao. Tuy nhiênữ ứ ể ế ạ ệ ả  

nh ng sách báo, ữ t p chí ch  đ n thu n là lý thuy t v  k  năng thuy t trình, ch aạ ỉ ơ ầ ế ề ỹ ế ư  

th t th c t  và cậ ự ế ụ th  cho sinh viên. Nh ng bu i h i th o mang tính th c tể ữ ổ ộ ả ự ế 

h n, gi i đáp đơ ả ược nh ng th c m c, khó khăn c a sinh viên trong quá trìnhữ ắ ắ ủ  thuy t trình, tuy nhiên các bu i h i th o này không đế ổ ộ ả ượ ổc t  ch c thứ ườ  ngxuyên, cũng nh  không có đ  th i gian đ  gi i đáp h t th c m c cho sinhư ủ ờ ể ả ế ắ ắ  viên. Vì v y k  năng thuy t trình c a sinh viên nói chung và sinh viên khoaậ ỹ ế ủ  Giáo d c trụ ường Đ i h c Sài Gòn nói riêng v n còn là v n đ  c n ti p t cạ ọ ẫ ấ ề ầ ế ụ  nghiên c u.ứ

3. M c đích và nhi m v  c a nghiên c uụ ệ ụ ủ ứ

3.1. M c đích nghiên c u ụ ứ

­ Xác đ nh m c đ  c n thi t và t m quan tr ng c a k  năng thuy tị ứ ộ ầ ế ầ ọ ủ ỹ ế  trình

­ Kh o sát th c tr ng  k  năng thuy t trình c a sinh viên khoa Giáo D cả ự ạ ỹ ế ủ ụ  

trường Đ i h c Sài Gòn qua đó đ  xu t m t s  gi i   pháp có tính kh  thiạ ọ ề ấ ộ ố ả ả  

nh m ằ nâng cao k  năng thuy t trình c a sinh viên khoa Giáo D c trỹ ế ủ ụ ườ  ng

Đ i h c Sài Gònạ ọ  hi n nay.ệ

3.2. Nhi m v  nghiên c u ệ ụ ứ

­ H  th ng hóa nh ng v n đ  v  lý lu n th c ti n c a v n đ  nghiênệ ố ữ ấ ề ề ậ ự ễ ủ ấ ề  

c uứ ­ Tìm hi u k  năng thuy t trình c a sinh viên ể ỹ ế ủ

­ Kh o sát m c đ  kh  năng thuy t trình c a sinh viênả ứ ộ ả ế ủ

­ Tìm hi u các y u t  gây khó khăn trong thuy t trình c a sinh viên, tể ế ố ế ủ ừ 

đó đ a ra m t s  đ  su t nh m nâng cao k  năng thuy t trình c a sinh viênư ộ ố ề ấ ằ ỹ ế ủ

4. Đ i tố ượng và ph m vi nghiên c uạ ứ

4.1. Đ i t ố ượ ng

Đ i tố ượng nghiên c u là k  năng thuy t trình c a sinh viên khoa Giáoứ ỹ ế ủ  

D c trụ ường Đ i h c Sài Gòn.ạ ọ

­  Ph m vi không gian: Trạ ường Đ i H c Sài Gònạ ọ

5. C  s  lý lu n và phơ ở ậ ương pháp nghiên c uứ

Trong quá trình nghiên c u, tôi s  d ng h  th ng phứ ử ụ ệ ố ương pháp sau:

­  Phương Pháp Nghiên C u Lu n: ch  y u là phứ ậ ủ ế ương pháp nghiên 

c u tứ ư li u có s n.ệ ẵ

­ Phương pháp ph ng v n: nh m thăm dò tr c ti p quá trình thuy tỏ ấ ằ ự ế ế  trình từ nhi u ngề ười khác nhau đ  th y rõ nh ng v n đ  mà sinh viên hayể ấ ữ ấ ề  

m c ph i trong quá trình thuy t trình là nh  th  nào.ắ ả ế ư ế

­  Phương   pháp   đi u   tra   b ng   b ng   h i:   l p   nh ng   câu   h i   tr cề ằ ả ỏ ậ ữ ỏ ắ  nghi m sátệ  th c trong thuy t trình, nh ng khó khăn, thu n l i t n t i trongự ế ữ ậ ợ ồ ạ  thuy t trình c a sinh viên.ế ủ

7. K t c u c a lu n văn ế ấ ủ ậ

Ngoài ph n m  đ u, k t lu n và danh m c tài li u tham kh o, lu n vănầ ở ầ ế ậ ụ ệ ả ậ  

g m 3 chồ ương, 8 ti t.ế

K  NĂNG THUY T TRÌNH  VÀ VAI TRÒ C A NÓ Đ I V I SINHỸ Ế Ủ Ố Ớ  

VIÊN KHOA GIÁO D C TRỤ ƯỜNG Đ I H C SÀI GÒNẠ Ọ

1.1. M t s  khái ni mộ ố ệ

1.1.1. Khái ni m thuy t trình ệ ế

Có r t nhi u khái ni m v  thuy t trình. Sau đây là m t vài khái ni m:ấ ề ệ ề ế ộ ệ

­ Thuy t trình là quá trình trình bày n i dung c a m t ch  đ  cho ng iế ộ ủ ộ ủ ề ườ  nghe. Nh ng d ng c  tr c quan đ c s  d ng đ  minh h a cho n i dung c aữ ụ ụ ự ượ ử ụ ể ọ ộ ủ  bài nói

­ Thuy t trình là trình bày m t cách sáng t  m t v n đ  trế ộ ỏ ộ ấ ề ước đông 

người

­ Thuy t trình là trình bày rõ ràng m t v n đ  tr c nhi u ng i. ế ộ ấ ề ướ ề ườ Thuy tế  trình là m t ngh  thu t, ngộ ệ ậ ười thuy t trình đế ược ví nh  m t ngh  sĩ hay di nư ộ ệ ễ  viên đ ng trứ ước công chúng, thuy t trình là m t k  năng đế ộ ỹ ược phát tri nể  thông qua kinh nghi m và đào t o.ệ ạ

M t cách hi u đ n gi n h n thuy t trình ộ ể ơ ả ơ ế là cách truy n đ t các ý tề ạ ưở  ng

và các thông tin đ n m i nhóm ngế ộ ườ là trình bày b ng l i v  m t v n đi;  ằ ờ ề ộ ấ ề nào đó nh m cung c p thông tin ho c thuy t ph c, gây  nh hằ ấ ặ ế ụ ả ưởng đ n ngế ườ  inghe

1.1.2. Khái ni m k  năng thuy t trình ệ ỹ ế

1.1.2.1. Khái ni m k  năng ệ ỹ

Có nhi u cách đ nh nghĩa khác nhau v  k  năng. Nh ng đ nh nghĩa nàyề ị ề ỹ ữ ị  

thường b t ngu n t  góc nhìn chuyên môn và quan ni m cá nhân c a t ngắ ồ ừ ệ ủ ừ  

người. Tuy nhiên h u h t chúng ta đ u th a nh n r ng k  năng đầ ế ề ừ ậ ằ ỹ ược hình thành khi chúng ta áp d ng ki n th c vào th c ti n. K  năng h c đụ ế ứ ự ễ ỹ ọ ược do quá 

trình l p đi l p l i m t ho c m t nhóm hành đ ng nh t đ nh nào đó. K  năngặ ặ ạ ộ ặ ộ ộ ấ ị ỹ  luôn có ch  đích và đ nh hủ ị ướng rõ ràng.

Nh  v y:ư ậ  K  năng là năng l c (kh  năng) c a ch  th  th c hi n thu nỹ ự ả ủ ủ ể ự ệ ầ  

th c m t hay m t chu i hành đ ng trên c  s  hi u bi t(ki n th c ho c kinhụ ộ ộ ỗ ộ ơ ở ể ế ế ứ ặ  nghi m) nh m t o ra k t qu  mong đ i.ệ ằ ạ ế ả ợ

1.1.2.2. K  năng thuy t trình ỹ ế

­ K  năng thuy t trình là kh  năng s  d ng k t h p ki n th c, thái đ ,ỹ ế ả ử ụ ế ợ ế ứ ộ  

phương pháp, công c  c n thi t vào quá trình truy n đ t và d n d t thông tinụ ầ ế ề ạ ẫ ắ  

nh m làm cho n i dung thông tin có s c h p d n h n, thu hút đằ ộ ứ ấ ẫ ơ ược nhi uề  

người nghe h n.ơ

­ K  năng thuy t trình là s  k t h p gi a n i dung và hình th c, gi aỹ ế ự ế ợ ữ ộ ứ ữ  giao ti p ngôn ng  và giao ti p hình th , không ch  truy n đ t thông tin đ nế ữ ế ể ỉ ề ạ ế  đám đông b ng l i nói đ n c  quan thính giác c a h , mà còn truy n đ n cácằ ờ ế ơ ủ ọ ề ế  giác quan còn l i g m th  giác, kh u giác, v  giác, xúc giác (b ng hình  nh,ạ ồ ị ứ ị ằ ả  mùi, v , ti p xúc).ị ế

1.2. Vai trò c a thuy t trình đ i v i sinh viên khoa Giáo d c trủ ế ố ớ ụ ường 

­ T t c  lĩnh v c trong cu c s ng, thuy t trình t t s  t o ra m t v  thấ ả ự ộ ố ế ố ẽ ạ ộ ị ế cao, m t s  kính n  t  ngộ ự ể ừ ười khác.

+ Trong lĩnh v c chính tr : nh ng nhà thuy t trình tài ba, h  đ u làự ị ữ ế ọ ề  

nh ng ngữ ười lãnh đ o c a th  gi i nh  Fidel Castro, John Kenedy, Barackạ ủ ế ớ ư  Obama, Mather Luther King, H  Chí Minh, ồ

+ Trong lĩnh v c giáo d c: m t giáo viên không nói trự ụ ộ ước đám đông 

h pấ  d n thì không lám cho h c sinh hi u bài, m c dù có ki n th c sâu r ng.ẫ ọ ể ặ ế ứ ộ+ Trong lĩnh v c kinh t : m t ngự ế ộ ười giám đ c hay m t qu n lí gi iố ộ ả ỏ  không ch  là ngỉ ười có t m vóc chi n lầ ế ược, ý tưởng kinh doanh sáng t o màạ  còn ph i là m t ngả ộ ười có kh  năng thuy t trình t t. M t nhà lãnh đ o gi iả ế ố ộ ạ ỏ  

và thành công là ng i có th   làm cho nhân viên hi u và làm theo nh ng chi nườ ể ể ữ ế  

lược và đ nh hị ướng mà anh ta đ  ra.ề

­ Cho dù m t ng i có nh ng hi u bi t quý giá và ý t ng đ c đáo đ nộ ườ ữ ể ế ưở ộ ế  đâu đi chăng n a, mà đ n khi c n thi t l i không th  trình bày cho ngữ ế ầ ế ạ ể ười khác 

hi u thì cũng khó lòng đ t để ạ ược nh ng thành công nh t đ nh. Không ai ch pữ ấ ị ấ  

nh n ậ m t ngộ ười được xem là thành đ t mà đ ng trạ ứ ước đám đông l i lúngạ  túng, nói không ra ti ng. Đáng ti c h n n a, v n hi u bi t, kinh nghi mế ế ơ ữ ố ể ế ệ  làm vi c, ýệ   tưởng đ c đáo c a ngộ ủ ười này s  không giúp ích gì cho ngẽ ườ  ikhác

­  Qua nh ng gì nêu trên ch n h n ai cũng nh n ra r ng k  năng thuy tữ ắ ẳ ậ ằ ỹ ế  trình là m t k  năng quan tr ng nh t vì nó t p h p t t c  các y u t  kộ ỹ ọ ấ ậ ợ ấ ả ế ố ỹ năng khác nh :ư  s  t  tin, s  d ng ngôn t , ngôn ng  thân th , l p lu n ch tự ự ử ụ ừ ữ ể ậ ậ ặ  

ch , sángẽ  t o…Vì ạ th  có câu nói “B n nói trế ạ ước đám đông nh  th  nào thìư ế  

cu c đ i c a b n cũng th ”. Do đó, k  năng thuy t trình chính là m t bộ ờ ủ ạ ế ỹ ế ộ ướ  ckhông th  thi u trên con để ế ường thành công. K  năng thuy t trình là m t kỹ ế ộ ỹ năng khó nh ng hoàn toàn có th  rèn luy n đư ể ệ ược

­ Vì v y, rèn luy n k  năng thuy t trình cho mình m i ngày s  rút ng nậ ệ ỹ ế ỗ ẽ ắ  con đường đi đ n thành công c a b n. Và đi u quan tr ng là, b n càng thuy tế ủ ạ ề ọ ạ ế  trình gi i, b n càng d  thuy t ph c ngỏ ạ ễ ế ụ ười khác. Và đó cũng là hình  nh màả  

h u h t nh ng ngầ ế ữ ườ ạ ếi đ t đ n v  trí lãnh đ o đ u c n có.ị ạ ề ầ

1.3. Các y u t   nh hế ố ả ưởng đ n kĩ năng thuy t trình trình đ i v i sinhế ế ố ớ  viên khoa Giáo d c trụ ường Đ i h c Sài Gònạ ọ

1.3.1. Tác phong thuy t trình ế

Đ  có m t bu i thuy t trình thành công thì ngể ộ ổ ế ười thuy t trình c n ph iế ầ ả  chu n b  r t nhi u nh ng y u t  Trong đó, tác phong c a ngẩ ị ấ ề ữ ế ố ủ ười thuy t trìnhế  chi m m t v  trí không nh  đ n hi u qu  c a bu i thuy t trình. Tác phong ế ộ ị ỏ ế ệ ả ủ ổ ế ở đây bao g m: trang ph c hay hình dáng bên ngoài; hành vi, đi u b  và cáchồ ụ ệ ộ  

ng x ; phong cách xu t hi n

n t ng đ u tiên v  ng i thuy t trình chính là hình dáng bên ngoài

c a h  ngay khi xu t hi n. Vì th , chúng ta c n t o đủ ọ ấ ệ ế ầ ạ ược thi n c m đ i v iệ ả ố ớ  

người nghe   nh ng giây đ u tiên này. L a ch n, ph i h p trang ph c là m tở ữ ầ ự ọ ố ợ ụ ộ  

k  năng quan tr ng  nh hỹ ọ ả ưởng tr c ti p đ n bài thuy t trình. M t s  ph iự ế ế ế ộ ự ố  

h p hài hòa gi a trang ph c, đ u tóc và nh ng trang s c kèm theo s  t oợ ữ ụ ầ ữ ứ ẽ ạ  

đượ ấ ược  n t ng t t v i khán thính gi  ố ớ ả

M t khác, trang ph c g n gàng, phù h p s  giúp cho b n c m th y tặ ụ ọ ợ ẽ ạ ả ấ ự tin,  m nh m  h n khi thuy t trình và s  t o đạ ẽ ơ ế ẽ ạ ược s  tin c y n i ngự ậ ơ ườ  inghe. Ngượ  l i, n u ch n trang ph c không h p v i c  th , hoàn c nh vàc ạ ế ọ ụ ợ ớ ơ ể ả  

n i dung bài di n thuy t s  gây ph n c m cho đ i phộ ễ ế ẽ ả ả ố ương. T  đó, bài thuy từ ế  trình c a b n s  gi m s c thuy t ph c. ủ ạ ẽ ả ứ ế ụ

Ví d : B n đang thuy t trình v  đ  tài cách ăn m c n i công s ụ ạ ế ề ề ặ ơ ở

­ Trong khi đó l i khoác lên ngạ ười m t chi c qu n jean và áo thun v iộ ế ầ ớ  màu s c s c s , cùng v i mái tóc không đắ ặ ỡ ớ ược k p g n gàng, h n l i thuy tẹ ọ ẳ ờ ế  

trình c a b n s  không còn s c thuy t ph c n a, th m chí khán thính giủ ạ ẽ ứ ế ụ ữ ậ ả cũng không h ng thú nghe ti p. Ho c b n đeo quá nhi u trang s c, ch ng h nứ ế ặ ạ ề ứ ẳ ạ  

nh  hai, ba chi c vòng tay; có th  chúng s  t o ra nh ng ti ng va ch m, ti ngư ế ể ẽ ạ ữ ế ạ ế  

đ ng gây m t t p trung cho ngộ ấ ậ ười nghe

­ Vì v y,nh ng n i dung mà b n mu n truy n t i đ n ngậ ữ ộ ạ ố ề ả ế ười nghe sẽ không được tr n v n, và t t nhiên là bài thuy t trình c a b n s  không đọ ẹ ấ ế ủ ạ ẽ ượ  c

nh  ý. ư

­ Bên c nh trang ph c thuy t trình, thì phong thái, hành vi, cách  ng xạ ụ ế ứ ử 

c a b n cũng chi m m t v  trí quan tr ng. M t gi ng nói to, rõ ràng s  truy nủ ạ ế ộ ị ọ ộ ọ ẽ ề  

c m h ng cho ngả ứ ười nghe. Cách di n đ t t  tin, phong thái t  nhiên s  làmễ ạ ự ự ẽ  

người nghe c m th y thân thi n và tin c y. T  đó, d  dàng chinh ph c đả ấ ệ ậ ừ ễ ụ ượ  c

người nghe. Người nghe s  r t bu n ng , m t t p trung n u gi ng nói c aẽ ấ ồ ủ ấ ậ ế ọ ủ  

b n cạ ứ đ u đ u nh  tr  bài, m t thì chăm chăm nhìn vào bài thuy t trình đãề ề ư ả ắ ế  chu n b  s n. Đi u này, là d u hi u đ  ngẩ ị ẵ ề ấ ệ ể ười nghe nh n th y b n đang m tậ ấ ạ ấ  

t  tin, b i r i v  bài thuy t trình c a mình.ự ố ố ề ế ủ  

­ Ngoài v n đ  trang ph c và thái đ  hành vi trong khi thuy t trình, thìấ ề ụ ộ ế  phong thái khi xu t hi n cũng khá quan tr ng.  n tấ ệ ọ Ấ ượng trong phút đ u tiên sầ ẽ 

nh h ng đ n thái đ  c a khán thính gi  dành cho b n. N u có  n t ng

t t, hố ọ s  dành thi n c m cho b n. Mu n v y, b n hãy xu t hi n v i dángẽ ệ ả ạ ố ậ ạ ấ ệ ớ  

v  t  tin, t  th  đi, đ ng th ng, t  nhiên. M  đ u b ng l i chào khán thínhẻ ự ư ế ứ ẳ ự ở ầ ằ ờ  

gi  và t  gi i thi u b n thân. N u thi u ph n t  gi i thi u thì m i ngả ự ớ ệ ả ế ế ầ ự ớ ệ ọ ườ ẽ i scho r ng b n ho c là t  ti, e ng i, ho c là ra dáng k  c  làm nh  mình n iằ ạ ặ ự ạ ặ ẻ ả ư ổ  

ti ng l m không c n ph i gi i thi u; trế ắ ầ ả ớ ệ ường h p nào cũng đ u b t l i choợ ề ấ ợ  

b n.ạ

1.3.2. N i dung thuy t trình ộ ế

1.3.2.1. Đ  tài nghiên c u ề ứ

­ T ng quát thì không có s  h n ch  v  đ  tài nghiên c u. Đ  tài có thổ ự ạ ế ề ề ứ ề ể 

là v n đ  vĩ mô bao g m các lĩnh v c kinh t , chính tr  pháp lý, văn hóa xãấ ề ồ ự ế ị  

h i, khoa h c k  thu t, t  nhiên. Đ  tài có th  là v n đ  vi mô ch  y u độ ọ ỹ ậ ự ề ể ấ ề ủ ế ề 

c p v n đ  con ngậ ấ ề ười bao g m đ i th  c nh tranh, đ i tác giao d ch, kháchồ ố ủ ạ ố ị  hàng, nhà cung c p, n i b  doanh nghi p. ấ ộ ộ ệ

­ Tuy nhiên, đ  có tính h p d n, thu hút thì cho dù ch n lĩnh v c nào, để ấ ẫ ọ ự ề tài cũng c n mang tính th i s , tính thi t th c, tính đ c s c, tính m i l , tínhầ ờ ự ế ự ặ ắ ớ ạ  

đ c đáo.ộ

1.3.2.2. B  c c trình bày  ố ụ

N i dung trình bày c n độ ầ ượ ổc t  ch c s p x p theo m t b  c c nh tứ ắ ế ộ ố ụ ấ  

đ nh, rõị  ràng, h p lý, mang tính thuy t ph c cao, nh m d n d t ngợ ế ụ ằ ẫ ắ ười nghe 

d  dàng theo dõi di n ti n câu chuy n, t  đó hi u đễ ễ ế ệ ừ ể ược thông đi p truy nệ ề  

đ t. ạ

­ M  đ u:ở ầ

+ V  hình th c, c n thu hút s  chú ý và t o thi n c m n i ngề ứ ầ ự ạ ệ ả ơ ười nghe ngay l p t c, có m t s  cách m  đ u nh  sau: k  m t câu chuy n, d n l i m tậ ứ ộ ố ở ầ ư ể ộ ệ ẫ ờ ộ  danh nhân, đ t câu h i, g i ý tò mò c a khán thính gi , làm đi u b  khác th ng. ặ ỏ ợ ủ ả ệ ộ ườ+ V  n i dung, nêu b t đề ộ ậ ược v n đ  nghiên c u, bao g m lý do, n iấ ề ứ ồ ộ  dung, ph m vi, giá tr  c a nghiên c u. ạ ị ủ ứ

­  Đo n gi a: khán thính gi  có ít th i gian suy nghĩ vì ph i theo dõiạ ữ ả ờ ả  thuy t  ế trình cho nên n u n i dung không sáng s a, rõ ràng, ý t  không liênế ộ ủ ứ  

t c, ụ t  nhiên thì h  s  không hi u đ c di n gi  mu n nói gì và không mu nự ọ ẽ ể ượ ễ ả ố ố  nghe n a. ữ Cho nên v  m t n i dung, c n tuân th  đúng trình t  quy đ nh đề ặ ộ ầ ủ ự ị ể 

b o đ m tínhả ả  li n l c, h p lý c a câu chuy n, bao g m đi t  c  s  lý thuy tề ạ ợ ủ ệ ồ ừ ơ ở ế  

c a nghiên c u, đ n các v n đ  c n gi i quy t, yêu c u công vi c, ý tủ ứ ế ấ ề ầ ả ế ầ ệ ưở  ng

và gi i pháp, cung c p b ng ch ng, l i ích khi áp d ng gi i pháp, chả ấ ằ ứ ợ ụ ả ươ  ngtrình hành đ ng, các vi c làm c  th  ộ ệ ụ ể

­ K t thúc: N u đo n m  t o  n tế ế ạ ở ạ ấ ượng ban đ u, đo n gi a t o giá trầ ạ ữ ạ ị cung c p thông tin, thì đo n k t có tác d ng kh c sâu vào tâm trí khán thínhấ ạ ế ụ ắ  

gi , b i nh ng l i sau cùng d  đả ở ữ ờ ễ ược nh  nh t.ớ ấ

+ V  m t hình th c, ph i làm sao cho khán thính gi  bi t là đã k tề ặ ứ ả ả ế ế  thúc và h  ra v  mà v n còn ti c.ọ ề ẫ ế

+ V  m t n i dung, đo n k t nêu lên đi m nh n c a bài trình bày, giáề ặ ộ ạ ế ể ấ ủ  

tr  vàị  h n ch  c a nghiên c u.ạ ế ủ ứ

1.3.2.3. Tính nh t quán ấ

M i bài thuy t trình có s  m ng hỗ ế ứ ạ ướng đ n ch  m t ch  đích nh t đ nh,ế ỉ ộ ủ ấ ị  cho nên tính nh t quán v  n i dung ph i đấ ề ộ ả ược th  hi n xuyên su t t  đ uể ệ ố ừ ầ  

đ nế  cu i bài thuy t trình, bao g m: ố ế ồ Nh t quán gi a đo n m  đ u và đo n k tấ ữ ạ ở ầ ạ ế  thúc.Nh t quán gi a các n i dung chi ti t trong đo n gi a. C  th  là ph i cóấ ữ ộ ế ạ ữ ụ ể ả  

s  tự ương đ ng gi a các n i dung c  s  lý thuy t, th c tr ng và phân tíchồ ữ ộ ơ ở ế ự ạ  đánh giá, m c tiêu và gi i pháp.ụ ả

1.3.3. Công c  trình chi u và các y u t  ngo i tác ụ ế ế ố ạ

1.3.3.1. Kĩ năng s  d ng công c  PowerPoint ử ụ ụ

V i s  phát tri n c a công ngh  thông tin và truy n thông,vi c thuy tớ ự ể ủ ệ ề ệ ế  trình  tr  nên thu n l i h n r t nhi u nh  ph n m m PowerPoint:ở ậ ợ ơ ấ ề ờ ầ ề   các ý 

tưởng trình bày đ c công c  h  tr  đ  minh h a ho c nh nượ ụ ỗ ợ ể ọ ặ ấ   m nh,ạ  th i gianờ  

th y; nên sấ ử d ng ch  không chân cho rõ ràng; không quá nhi u dòng trênụ ữ ề  

m t trang ; không quá nhi u ch  trên m t dòng; ph i màu n n và màu ch  choộ ề ữ ộ ố ề ữ  

tương ph n, t t nh t là màu n n t i, màu ch  sáng.ả ố ấ ề ố ữ

1.3.3.2. Y u t  không gian, th i gian ế ố ờ

­ Không gian thuy t trình: kích thế ước và hình d ng phòng h p c n phùạ ọ ầ  

h p v i s  lợ ớ ố ượng khán thính gi ; màn chi u và bàn gh  đả ế ế ượ ắc s p x p sao choế  

h p lý, b o đ m di n gi  v a có th  nhìn tr c di n t t c  khán gi  v a cóợ ả ả ễ ả ừ ể ự ệ ấ ả ả ừ  

th  tham kh o ể ả hình  nh s  đ  khi c n thi t; các phả ơ ồ ầ ế ương ti n âm thanh, ánhệ  sáng b o đ m thích ả ả h p, không b  tr c tr c b t thợ ị ụ ặ ấ ường. 

­  Th i gian thuy t trình: bu i sáng thờ ế ổ ường được ti p thu d  dàngế ễ  

h nơ  so v i bu i tr a, chi u hay t i; th i l ng c a bu i thuy t trình cũng c nớ ổ ư ề ố ờ ượ ủ ổ ế ầ  phù h p, trung bình 30 phút đ n m t gi  là v a ph i; quá dài s  gây c m giácợ ế ộ ờ ừ ả ẽ ả  chán ngán, còn quá ng n thì không th  t i h t lắ ể ả ế ượng thông tin c n thi t (t tầ ế ấ  nhiên v n đ  th i lấ ề ờ ượng ch  mang tính tỉ ương đ i tùy theo n i dung ch  đố ộ ủ ề thuy t trình).ế

1.3.3.3. Y u t  khán thính gi ế ố ả

­ Khán thính gi  tích c c: chăm chú l ng nghe, há mi ng nh  mu nả ự ắ ệ ư ố  

"u ng" t ng l i c a b n, hăng hái khi b n l n ti ng, lo thay khi b n l  quên,ố ừ ờ ủ ạ ạ ớ ế ạ ỡ  

mu n nh c khi b n ng p ng ng; tóm l i là chung vui và chia lo cùng b n.ố ắ ạ ậ ừ ạ ạ  Chỉ 

c n ầ g p vài tâm h n c m thông nh  v y cũng đ  mát lòng r i. ặ ồ ả ư ậ ủ ồ

­ Khán thính gi  gây phi n: không chú ý l ng nghe mà làm vi c khác, c iả ề ắ ệ ườ  nói cùng nhau th t  n ào, ra vào phòng thuy t trình tùy ti n  nh hậ ồ ế ệ ả ưởng đ nế  

m iọ  người, bu n ng  th m chí ng  trong khi nghe thuy t trình, ph n  ng gayồ ủ ậ ủ ế ả ứ  

g t khi ch a hi u. ắ ư ể

­ G p nh ng tình hu ng nh  trên thì b n c n ph i bình tĩnh, nh c nhặ ữ ố ư ạ ầ ả ắ ở gián ti p b ng cách chuy n hế ằ ể ướng thuy t trình, ví d  nh  thông qua m t câuế ụ ư ộ  chuy n cệ ười, m t đo n phim ng n; nh ng t t nh t là b n nên xem l i chínhộ ạ ắ ư ố ấ ạ ạ