Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng học sinh trong dạy học buổi 2 ở trường Tiểu học số 2 thị trấn Tân Uyên

Hiện nay vấn đề dạy học buổi 2 chưa thực sự được nhiều giáo viên quan tâm, còn có tình trạng đơn điệu cả về hình thức và nội dung, chưa đạt hiệu quả cao, không ít giáo viên coi nhẹ hình thức dạy học buổi 2, đa số giáo viên xem buổi 2 như là giờ tự học, tự làm bài tập, tự kiểm tra kiến thức, kỹ năng của học sinh. Xuất phát từ thực tế đó mà Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng học sinh trong dạy học buổi 2 ở trường Tiểu học số 2 thị trấn Tân Uyên đã được thực hiện.

z

PHÒNG GIÁO D C VÀ ĐÀO T O TÂN UYÊNỤ Ạ

TRƯỜNG TI U H C S  2 TH  TR N TÂN UYÊNỂ Ọ Ố Ị Ấ

THUY T MINH SÁNG KI NẾ Ế

"M t s  bi n pháp nâng cao ch t l ộ ố ệ ấ ượ ng h c sinh trong d y h c ọ ạ ọ  

bu i 2   tr ổ ở ườ ng Ti u h c s  2 th  tr n Tân Uyên" ể ọ ố ị ấ

Nhóm tác gi : ả

Vũ Th  Hoa Lý – ị Ch c v : Giáo viên – Trình đ  chuyên môn : ĐHTHứ ụ ộ

T  Th  Thúy – ạ ị Ch c v : Giáo viên – Trình đ  chuyên môn : CĐTHứ ụ ộ Hoàng Xuân L u ­ ư Ch c v : Giáo viên ­Trình đ  chuyên môn : ĐHTHứ ụ ộ      

N i công tác: Trơ ường Ti u h c s  2 th  tr n Tân Uyênể ọ ố ị ấ

I. THÔNG TIN CHUNG

1. Tên sáng ki nế : M t s  bi n pháp nâng cao ch t l ộ ố ệ ấ ượ ng h c sinh trong d y ọ ạ  

h c bu i 2   tr ọ ổ ở ườ ng Ti u h c s  2 th  tr n Tân Uyên ể ọ ố ị ấ

2. Đ ng tác giồ ả

H  và tên: ọ Vũ Th  Hoa Lý ị

Năm sinh: 25/10/1974

N i th ng trú: Khu 3 th  tr n Tân Uyên – huy n Tân Uyên ­  t nh Laiơ ườ ị ấ ệ ỉ   Châu

Trình đ  chuyên môn: Đ i h c Ti u h c.ộ ạ ọ ể ọ

Ch c v  công tác: Giáo viên.ứ ụ

N i làm vi c: Tr ng ti u h c s  2 th  tr n Tân Uyên.ơ ệ ườ ể ọ ố ị ấ

Đi n tho i: 01689162862ệ ạ

T  l  đóng góp t o ra sáng ki n: 33,4% c a cá nhân.ỷ ệ ạ ế ủ

H  và tên: ọ T  Th  Thúy ạ ị

Năm sinh: 06/11/1973

N i th ng trú: Khu 21 th  tr n Tân Uyên – huy n Tân Uyên ­  t nh Lai Châu.ơ ườ ị ấ ệ ỉ Trình đ  chuyên môn: Cao đ ng Ti u h c.ộ ẳ ể ọ

Ch c v  công tác: Giáo viên.ứ ụ

N i làm vi c: Tr ng ti u h c s  2 th  tr n Tân Uyên.ơ ệ ườ ể ọ ố ị ấ

Đi n tho i: 0974898673ệ ạ

T  l  đóng góp t o ra sáng ki n: 33,3% c a cá nhân.ỷ ệ ạ ế ủ

H  và tên: ọ Hoàng Xuân L u ư

Năm sinh: 04/07/1969

N i thơ ường trú: Khu B nh vi n th  tr n Tân Uyên – huy n Tân Uyên ­ệ ệ ị ấ ệ  

t nh Lai Châu.ỉ

Trình đ  chuyên môn: Đ i h c Ti u h c.ộ ạ ọ ể ọ

Ch c v  công tác: Giáo viên.ứ ụ

N i làm vi c: Tr ng ti u h c s  2 th  tr n Tân Uyên.ơ ệ ườ ể ọ ố ị ấ

Đi n tho i: 01658147042ệ ạ

T  l  đóng góp t o ra sáng ki n: 33,3% c a cá nhân.ỷ ệ ạ ế ủ

3. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n:ự ụ ế  Giáo d c Ti u h c.ụ ể ọ

4. Th i gian áp d ng sáng ki n:ờ ụ ế  T  ngày 01 tháng 10 năm 2014 ừ đ n ngày 20ế   tháng 2 năm 2015

5. Đ n v  áp d ng sáng ki n: ơ ị ụ ế

Tên đ n v : ơ ị Trường Ti u h c s  2 th  tr n Tân Uyênể ọ ố ị ấ

Đ a ch : B n Ch m C  ­ th  tr n Tân Uyên ­ Tân Uyên ­ Lai Châuị ỉ ả ạ ả ị ấ

Đi n tho i: 02313 786 954ệ ạ

II. N I DUNG SÁNG KI NỘ Ế

1. S  c n thi t, m c đích c a vi c th c hi n sáng ki nự ầ ế ụ ủ ệ ự ệ ế

­ Khái quát v  lý lu n: ề ậ Chúng ta đ u bi t b c Ti u h c là b c h cề ế ậ ể ọ ậ ọ  

n n móng c a quá trình giáo d c hi n nay. ề ủ ụ ệ M c tiêu giáo d c ti u h c nh mụ ụ ể ọ ằ   giúp h c sinh hình thành nh ng c  s  ban đ u cho s  phát tri n đúng đ n vàọ ữ ơ ở ầ ự ể ắ   lâu dài v  đ o đ c, trí tu , th  ch t, th m mĩ và các k  năng c  b n đ  h cề ạ ứ ệ ể ấ ẩ ỹ ơ ả ể ọ   sinh ti p t c h c t t   b c h c ti p theo  ế ụ ọ ố ở ậ ọ ế Chương trình h c hi n nay làọ ệ  

chương trình m , đi u đó cho phép ngở ề ườ ại d y ­ h c linh ho t, có s  sáng t oọ ạ ự ạ   trong vi c th c hi n n i dung, phệ ự ệ ộ ương pháp, hình th c d y h c đ  cung c p,ứ ạ ọ ể ấ  

c ng c  ki n th c, rèn k  năng phù h p v i trình đ , kh  năng, s  trủ ố ế ứ ỹ ợ ớ ộ ả ở ường c aủ  

m i h c sinh đ  giúp các em phát tri n toàn di n. ỗ ọ ể ể ệ Đ  đáp  ng  yêu c u trên,ể ứ ầ  

nh ng ngữ ười làm công tác s  ph m ph i tìm hi u hi u và phát hi n nh ngư ạ ả ể ể ệ ữ  

gi i pháp giáo d c sao cho phù h p v i tâm sinh lý l a tu i thi u nhi thôngả ụ ợ ớ ứ ổ ế   qua các ho t đ ng h c mà ch i ­ ch i mà h c. Đó chính là s  băn khoănạ ộ ọ ơ ơ ọ ự   không ph i ch  c a các th y giáo, cô giáo mà còn là c a các c p lãnh đ oả ỉ ủ ầ ủ ấ ạ  

chính quy n đ a phề ị ương, ngành giáo d c, các b c ph  huynh và c a c  xãụ ậ ụ ủ ả  

h i.ộ

 Hi n nay t t c  các tr ng ti u h c trong c  n c đ u đang d y h c theoệ ấ ả ườ ể ọ ả ướ ề ạ ọ  

ch ng trình và sách giáo khoa m i. Th c t  d y h c r t đa d ng và phong phú ươ ớ ự ế ạ ọ ấ ạ ở  các vùng, mi n, các đ i t ng h c sinh trong c  n c; nh ng đánh giá c a các nhàề ố ượ ọ ả ướ ữ ủ   giáo, nhà khoa h c, đ c bi t c a đông đ o giáo viên ti u h c đã xác nh n tính hi uọ ặ ệ ủ ả ể ọ ậ ệ  

qu  và tính kh  thi c a d y h c  theo ch ng trình và sách giáo khoa m i. Th c tả ả ủ ạ ọ ươ ớ ự ế  giáo d c ụ ti u h c   n c ta cũng nh    n c ngoài đã kh ng đ nh r ng: M i trể ọ ở ướ ư ở ướ ẳ ị ằ ọ ẻ 

em phát tri n bình th ng đ u có th  thành công trong h c t p   c p h c. ể ườ ề ể ọ ậ ở ấ ọ

Trong  nh ng   năm   g n  đây,  Đ ng  và  Nhà  nữ ầ ả ước   đã   có   nh ng   chữ ủ 

trương đúng đ n và  th c hi n nhi u gi i pháp nh m nâng cao ch t lắ ự ệ ề ả ằ ấ ượ  ng

d y h c   ti u h c, nh  : m  r ng các hình th c đào t o, nâng cao trình đạ ọ ở ể ọ ư ở ộ ứ ạ ộ  chuyên môn nghi p v  cho các nhà qu n lí giáo d c và đ i ngũ giáo viên;ệ ụ ả ụ ộ  

đ i m i công tác qu n lí và nâng cao ch t lổ ớ ả ấ ượng giáo d c. Tuy nhiên, k tụ ế  

qu  h c t p c a h c sinh ti u h c, đ c bi t là đ i v i h c sinh vùng sâuả ọ ậ ủ ọ ể ọ ặ ệ ố ớ ọ  

xa, h c sinh có hoàn c nh khó khăn v n còn th p so v i yêu c u v  ki nọ ả ẫ ấ ớ ầ ề ế  

th c, kĩ năng t i thi u c n đ t c a h c sinh ti u h c.ứ ố ể ầ ạ ủ ọ ể ọ

­ V  m t th c ti nề ặ ự ễ :  Đ  nâng cao hi u qu  th c hi n chể ệ ả ự ệ ương trình, 

đ ng th i v i vi c thay sách giáo khoa, B  Giáo d c và Đào t o đã chồ ờ ớ ệ ộ ụ ạ ủ 

trương chuy n d n Ti u h c sang h c 2 bu i/ngày.   bu i 2, giáo viên có cể ầ ể ọ ọ ổ Ở ổ ơ 

h i t t nh t đ  th c hi n vi c d y phân hoá h c sinh; có th i gian bù đ p lộ ố ấ ể ự ệ ệ ạ ọ ờ ắ ỗ 

h ng ki n th c cho h c sinh ch a đ t chu n ki n th c kĩ năng môn h c, ti tổ ế ứ ọ ư ạ ẩ ế ứ ọ ế  

h c; có đi u ki n t t nh t đ  phát tri n năng l c t  duy cho h c sinh đã đ tọ ề ệ ố ấ ể ể ự ư ọ ạ   chu n. Ngoài ra,   bu i 2, chúng ta có th  t o nh ng sân ch i th t b  ích choẩ ở ổ ể ạ ữ ơ ậ ổ  

vi c phát tri n toàn di n nhân cách h c sinh. Trong d y h c hi n nay, giáoệ ể ệ ọ ạ ọ ệ   viên đã th c s  đ i m i t  vi c l a ch n n i dung, hình th c, th i lự ự ổ ớ ừ ệ ự ọ ộ ứ ờ ượng, đồ  dùng d y h c, cách đánh giá cho phù h p v i đ i tạ ọ ợ ớ ố ượng nh m nâng cao ch tằ ấ  

lượng giáo d c. Nh ng h u nh  giáo viên đã dành h t th i gian và tâm huy tụ ư ầ ư ế ờ ế   cho d y h c bu i 1 (bu i d y h c các n i dung chạ ọ ổ ổ ạ ọ ộ ương trình theo quy đ nh).ị  

V n đ  d y h c bu i 2 ch a th c s  đấ ề ạ ọ ổ ư ự ự ược nhi u giáo viên quan tâm, không ítề   giáo viên coi nh  hình th c d y h c bu i 2, đa s  giáo viên xem bu i 2 nh  làẹ ứ ạ ọ ổ ố ổ ư  

gi  t  h c, t  làm bài t p, t  ki m tra ki n th c, k  năng c a h c sinh. Bênờ ự ọ ự ậ ự ể ế ứ ỹ ủ ọ  

c nh m t s  ti t d y h c bu i 2 th c s  có hi u qu  thì có không ít nh ngạ ộ ố ế ạ ọ ổ ự ự ệ ả ữ  

ti t d y   bu i 2 giáo viên giao cho h c sinh m t s  bài t p đ ng lo t h cế ạ ở ổ ọ ộ ố ậ ồ ạ ọ   sinh gi i quy t h t các bài t p đó là h t nhi m v  c a ti t h c. Còn trong ti tả ế ế ậ ế ệ ụ ủ ế ọ ế  

đó, bao nhiêu h c sinh c n rèn ki n th c, k  năng gì? C n rèn đ n đâu? Cácọ ầ ế ứ ỹ ầ ế  

em có h ng thú h c không? Có nhu c u h c hay không thì giáo viên ít chú ýứ ọ ầ ọ  

đ n nên ph n nào ch t lế ầ ấ ượng d y h c bu i 2 hi u qu  ch a cao. ạ ọ ổ ệ ả ư Chính vì lẽ 

đó chúng tôi mu n tìm ra ố "M t s  bi n pháp nâng cao ch t l ộ ố ệ ấ ượ ng h c sinh ọ   trong d y h c bu i 2   tr ạ ọ ổ ở ườ ng Ti u h c s  2 th  tr n Tân Uyên" ể ọ ố ị ấ

2. Ph m vi tri n khai th c hi nạ ể ự ệ : Trường Ti u h c s  2 th  tr n Tân Uyên,ể ọ ố ị ấ   huy n Tân Uyên.ệ

3. Mô t  sáng ki nả ế

3.1. Mô t  gi i pháp trả ả ước khi t o ra sáng ki n ạ ế  

Trường Ti u h c s  2 th  tr n Tân Uyên là m t đ n v  trể ọ ố ị ấ ộ ơ ị ường h c đaọ  

d ng v  mô hình, chạ ề ương trình d y h c nh : Chạ ọ ư ương trình Công ngh  giáoệ  

d c c a kh i l p 1; d y h c theo mô hình trụ ủ ố ớ ạ ọ ường h c m i Vi t Nam (VNEN)ọ ớ ệ  

c a kh i l p 2, 3, 4, 5. ủ ố ớ

­ Hi n nay v n đ  d y h c bu i 2 ch a th c s  đệ ấ ề ạ ọ ổ ư ự ự ược nhi u giáo viênề   quan tâm, còn có tình tr ng đ n đi u c  v  hình th c và n i dung, ch a đ tạ ơ ệ ả ề ứ ộ ư ạ  

hi u qu  cao, không ít giáo viên coi nh  hình th c d y h c bu i 2, đa s  giáoệ ả ẹ ứ ạ ọ ổ ố   viên xem bu i 2 nh  là gi  t  h c, t  làm bài t p, t  ki m tra ki n th c, kổ ư ờ ự ọ ự ậ ự ể ế ứ ỹ  năng c a h c sinh. Bên c nh m t s  ti t d y h c bu i 2 th c s  có hi u quủ ọ ạ ộ ố ế ạ ọ ổ ự ự ệ ả  thì có không ít nh ng ti t d y   bu i 2 giáo viên giao cho m t s  bài t p đ ngữ ế ạ ở ổ ộ ố ậ ồ  

lo t h c sinh gi i quy t h t các bài t p đó là h t nhi m v  c a ti t h c. ạ ọ ả ế ế ậ ế ệ ụ ủ ế ọ

* Ví d  minh h a ụ ọ

Môn : Toán l p 1ớ

 LUY N T PỆ Ậ

A­ M c tiêu:ụ

­ HS bi t 8 thêm 1 đế ược 9, viét đượ ốc s  9

­ HS đ c, đ m đọ ế ượ ừc t  1 đ n 9, bi t so sánh đế ế ược các s  trong ph m viố ạ   9

­ Bi t đế ược v  trí s  9 trong dãy s  t  1 đ n 9.ị ố ố ừ ế

B­ Đ  dùng d y h c:ồ ạ ọ

V  bài t pở ậ

C­ Các ho t đ ng d y h c ch  y uạ ộ ạ ọ ủ ế

1­ Ki m tra bài cũ ể

­ Cho h c sinh đ m các s  t  1­8 và t  8­1ọ ế ố ừ ừ

và nêu c u t o s  8ấ ạ ố

­ Nh n xétậ

2­ Luy n t p ệ ậ

Bài 1:

­ G i m t h c sinh nêu yêu c u c a bàiọ ộ ọ ầ ủ

­ Yêu c u h c sinh vi t 1 dòng s  9 vào vầ ọ ế ố ở

Bài 2:

­ Bài yêu c u gì ?ầ

­ Ta làm th  nào ?ế

­ Yêu c u h c sinh làm bàiầ ọ

­ Ch a bài: Cho h c sinh đ i v  ki m traữ ọ ổ ở ể  

chéo

­ G i m t s  h c sinh đ c bài c a b n lênọ ộ ố ọ ọ ủ ạ  

và nh n xétậ

­  2­3 h c sinh nêu.ọ

­ Vi t s  9ế ố

­ H c sinh làm bài t pọ ậ

­ Đi n s  ề ố

­   Đ m   s   ch m   tròn     t ngế ố ấ ở ừ   hình r i đi n k t qu  đ m vàoồ ề ế ả ế  

ô tr ngố

­ H c sinh làm bài vào v  bàiọ ở  

t pậ

­ H c sinh làm theo yêu c u ọ ầ

­ 2­3 h c sinh đ c và nêu nh nọ ọ ậ  

­ GV nh n xétậ

­ Nêu m t s  câu h i đ  ộ ố ỏ ể h c sinhọ  nêu c uấ  

t o s  9ạ ố

­ Cho 1 s  ố h c sinhọ  nh c l iắ ạ

Bài 3:

­ Cho 1 h c sinhọ  nêu yêu c u c a bài ?ầ ủ

­ Hướng d n và giao vi cẫ ệ

­ Ch a bài: Cho 2 ữ h c sinhọ  lên b ng ch aả ữ

­ Giáo viên nh n xétậ

Bài 4: S ? ố

8 < …      7 < …       7 < … <  9

… > 8      …> 7      6 < … <  8

3­ C ng c  ­ D n dò: ủ ố ặ

­ Nêu l i n i dung luy n t p.ạ ộ ệ ậ

­ Nh n xét chung gi  h cậ ờ ọ

xét

­ 9 g m 1 và 8  g m 8 và 1ồ ồ

­ 9 g m 6 và 3, g m 3 và 6ồ ồ

­ 9 g m 5 và 4, g m 4 và 5ồ ồ

­ 9 g m 2 và 7, g m 7 và 2ồ ồ

­ Đi n d u l n, bé, b ng vàoề ấ ớ ằ  

ch  ch mỗ ấ

­ H c sinh làm bàiọ

­ H c sinh dọ ướ ới l p ki m traể  

k t qu  c a mình.ế ả ủ

­ H c sinh nêu yêu c uọ ầ

­ H c sinh làm vào v  bài t p ­ọ ở ậ  

3 h c sinh lên b ng ch aọ ả ữ

8 < 9;        7 < 8;         7 < 8 <  9

9 > 8;        8 > 7;         6 < 7 <  8  ­ Bên c nh đó, vi c tạ ệ ự ồ ưỡ b i d ng c a m t s  giáo viên còn h n ch  d nủ ộ ố ạ ế ẫ  

đ n hi u qu  các ti t d y bu i 2 còn ch a cao. ế ệ ả ế ạ ổ ư

* Nguyên nhân

      Có r t nhi u nguyên nhân d n đ n th c tr ng trên, song   đây chúng tôiấ ề ẫ ế ự ạ ở   xin nêu ra m t s  nguyên nhân c  b n sau:ộ ố ơ ả

a) V  giáo viênề

 Giáo viên hi u máy móc tinh th n ch  đ o theo “Hể ầ ỉ ạ ướng d n d y h c 2ẫ ạ ọ  

bu i/ngày” (Công văn s  7632/BGD&ĐT, ngày 29/8/2005) là không đ a thêmổ ố ư  

n i dung, ki n th c m i vào d y bu i 2 mà ch  y u là khai thác ki n th c đãộ ế ứ ớ ạ ổ ủ ế ế ứ  

có trong sách giáo khoa, c ng c  và rèn luy n các ki n th c k  năng đã h c.ủ ố ệ ế ứ ỹ ọ  

Vì v y trong d y h c bu i 2, giáo viên ch a m nh d n đ a các lo i bài phùậ ạ ọ ổ ư ạ ạ ư ạ  

h p v i t ng đ i tợ ớ ừ ố ượng h c sinh.ọ

Vi c thi t k  d y h c bu i 2 c a giáo viên Ti u h c còn g p khó khăn.ệ ế ế ạ ọ ổ ủ ể ọ ặ  

Vì  không có nh ng thi t k  bài so n s n cho giáo viên tham kh o nên đữ ế ế ạ ẵ ả ể 

so n đạ ược giáo án bu i 2 th c s  phù h p v i các đ i tổ ự ự ợ ớ ố ượng giáo viên ph iả  

m t nhi u th i gian đ  nghiên c u. ấ ề ờ ể ứ

Có nh ng giáo viên r t tâm huy t v i ngh , yêu tr  nh ng ch a bi tữ ấ ế ớ ề ẻ ư ư ế   cách g n gũi, thân thi n, thuy t ph c tr  b ng tình c m; ch a bi t t o ni mầ ệ ế ụ ẻ ằ ả ư ế ạ ề   tin và gây h ng thú, kích thích nhu c u h c t p cho các em, nh t là nh ng h cứ ầ ọ ậ ấ ữ ọ   sinh ch a đ t chu n ki n th c kĩ năng. ư ạ ẩ ế ứ

b) V  h c sinh ề ọ

L p h c nào cũng có đ i tớ ọ ố ượng h c sinh hoàn thành và ch a hoàn thành,ọ ư   nên khi thi t k  bài d y bu i 2 g p nhi u khó khăn.ế ế ạ ổ ặ ề

M t s  h c sinh ch a hoàn thành do gia đình không quan tâm nên nh ngộ ố ọ ư ữ  

h c sinh này r t ng i h c, chóng chán,   l i, làm  nh họ ấ ạ ọ ỷ ạ ả ưởng đ n n  n p vàế ề ế   không khí h c t p c a c  l p. ọ ậ ủ ả ớ

c) V  nhà trề ường

Đi u ki n v   c  s   v t   ch t, tài   li u ph c  v  cho  d y h c theoề ệ ề ơ ở ậ ấ ệ ụ ụ ạ ọ  

phương pháp m i ch a đáp  ng đớ ư ứ ược yêu c u (bàn gh  ch a đ t chu n,ầ ế ư ạ ẩ   thi u các phế ương ti n nghe nhìn, ). Khuôn viên nhà trệ ường ch a th t đ p. ư ậ ẹ d) V  phía ph  huynh h c sinhề ụ ọ

M t s  ph  huynh đãộ ố ụ quan tâm đ n vi c h c c a con em, t o đi u ki nế ệ ọ ủ ạ ề ệ  

t t cho vi c h c c a con em mình.ố ệ ọ ủ

Bên c nh đó, m t s  gia đình, ph  huynh ch a quan tâm th c s  đ nạ ộ ố ụ ư ự ự ế   con cái, không dành th i gian b o ban con cái h c t p nên ch t lờ ả ọ ậ ấ ượng h c c aọ ủ  

m t s  em hi u qu  ch a cao, ngộ ố ệ ả ư ượ ạc l i m t s  em có t  ch t nh ng gia đìnhộ ố ố ấ ư  

ch a t o đi u ki n cho các em. ư ạ ề ệ

Tóm l iạ : Có r t nhi u nguyên nhân d n đ n ch t lấ ề ẫ ế ấ ượng d y h c bu iạ ọ ổ  

2 ch a cao. T  đó chúng tôi đã nghiên c u và đ a ra m t s  bi n pháp đư ừ ứ ư ộ ố ệ ể 

kh c ph c th c tr ng đó nh m nâng cao ch t lắ ụ ự ạ ằ ấ ượng d y h c bu i 2, gópạ ọ ổ  

ph n th c hi n t t m c tiêu giáo d c. ầ ự ệ ố ụ ụ

3.2. Mô t  gi i pháp sau khi có sáng ki nả ả ế

a) Bi n pháp 1: Trách nhi m c a đ i ngũ giáo viên v  d y h c bu i 2ệ ệ ủ ộ ề ạ ọ ổ

a1) M c tiêu: ụ Nâng cao nh n th c, đ i m i t  duy, cách nghĩ, cách làm choậ ứ ổ ớ ư  

đ i ngũ giáo viên.ộ

a2) N i dung: ộ Quán tri t m c đích, ý nghĩa, t m quan tr ng c a vi c d y h cệ ụ ầ ọ ủ ệ ạ ọ  

bu i 2 trong nhà trổ ường

a3) Cách th c hi n:ự ệ

Giáo viên ph i t  nghiên c u, tìm hi u n i dung và tinh th n ch  đ oả ự ứ ể ộ ầ ỉ ạ  

c a Ngành v  v n đ  linh ho t và sáng t o trong d y h c. L a ch n n i dungủ ề ấ ề ạ ạ ạ ọ ự ọ ộ   phù h p đ i tợ ố ượng và đ m b o chu n ki n th c và k  năng c a t ng l p.  ả ả ẩ ế ứ ỹ ủ ừ ớ

M i giáo viên ph i hi u v  m c tiêu, nguyên t c v  d y h c bu i 2.ỗ ả ể ề ụ ắ ề ạ ọ ổ  

T  đó đ nh hừ ị ướng cho nh ng thi t k  bài d y phù h p. Giáo viên ph i hi uữ ế ế ạ ợ ả ể  

đượ ằc r ng m i h c sinh Ti u h c có nhi u kh  năng phát tri n, song do ch aỗ ọ ể ọ ề ả ể ư  

có kinh nghi m v  cu c s ng nên các em ti p thu còn h n ch  Chính vì lệ ề ộ ố ế ạ ế ẽ 

đó, giáo viên Ti u h c có vai trò quy t đ nh đ n s  phát tri n đúng hể ọ ế ị ế ự ể ướng, là  nhân t  quy t đ nh đ i v i ch t lố ế ị ố ớ ấ ượng giáo d c c a m i l p, t ng h c sinhụ ủ ỗ ớ ừ ọ  

ti u h c. ể ọ

b) Bi n pháp 2: D y theo đ i tệ ạ ố ượng, theo nhu c u c a t ng nhóm h c sinh.ầ ủ ừ ọ

b1) M c tiêu: ụ Giúp h c sinh n m v ng ki n th c, kĩ năng các môn h c.ọ ắ ữ ế ứ ọ

b2) N i dung: ộ Tìm hi u, kh o sát, phân lo i đ i tể ả ạ ố ượng h c sinh. Ch n n iọ ọ ộ   dung cho phù h p v i t ng nhóm đ i tợ ớ ừ ố ượng HS: 

b3) Cách th c hi n:ự ệ   Mu n đ t đố ạ ược m c tiêu này giáo viên ph i: ụ ả

­ Tìm hi u, kh o sát, phân lo i đ i tể ả ạ ố ượng h c sinh. Đó là vi c làm r tọ ệ ấ   quan tr ng, vì khi đã phân lo i đọ ạ ược đ i tố ượng h c sinh c a l p, giáo viênọ ủ ớ  

m i có th  đ nh hình ra m i nhóm h c sinh thi u n i dung nào, c n gì đ  cóớ ể ị ỗ ọ ế ộ ầ ể  

k  ho ch gi ng d y. Vì v y ngay bu i đ u nh n l p, chúng tôi t  ch c choế ạ ả ạ ậ ổ ầ ậ ớ ổ ứ  

h c sinh t  gi i thi u đ  tìm hi u thêm thông tin c a t ng em v  b n thân vàọ ự ớ ệ ể ể ủ ừ ề ả   gia đình. T  nhi u kênh thông tin nh  vi c th  hi n năng l c giao ti p c aừ ề ư ệ ể ệ ự ế ủ  

h c sinh; tìm hi u t  giáo viên ch  nhi m nh ng năm h c trọ ể ừ ủ ệ ữ ọ ước, qua gia đình, 

b n bè và kh o sát ch t lạ ả ấ ượng đ u năm, chúng tôi phân lo i đ i tầ ạ ố ượng h cọ   sinh theo m t s  hình th c sau: đ i tộ ố ứ ố ượng cùng trình đ , đ i tộ ố ượng cùng sở  thích,   

­ Ch n n i dung cho phù h p v i t ng nhóm đ i tọ ộ ợ ớ ừ ố ượng h c sinh: Cùngọ  

v i vi c n m b t, phân lo i h c sinh, giáo viên ph i quan tâm đ n m c tiêuớ ệ ắ ắ ạ ọ ả ế ụ  

c n đ t c a t ng bài, t ng ph n trong t ng ti t h c chính khóa   bu i 1. V iầ ạ ủ ừ ừ ầ ừ ế ọ ở ổ ớ  

n i dung đó   bu i 2, nh ng h c sinh đã hoàn thành c n b i dộ ở ổ ữ ọ ầ ồ ưỡng, rèn luy nệ  

k  năng gì ? Nh ng em ch a hoàn thành còn h ng ki n th c, k  năng thì c nỹ ữ ư ổ ế ứ ỹ ầ  

ph  đ o n i dung gì, c n đ a n i dung nào vào d y, v i lụ ạ ộ ầ ư ộ ạ ớ ượng bài t p là baoậ   nhiêu ? Trong th c t  khi lên l p d y bu i 2, đ n v  ki n th c nào mà nh ngự ế ớ ạ ổ ơ ị ế ứ ữ  

h c sinh ch a hoàn thành các em t  giác, h ng thú rèn luy n đ  đ t chu nọ ư ự ứ ệ ể ạ ẩ  

m t cách v ng ch c v i nhi u bi n pháp c a giáo viên xem nh  là thànhộ ữ ắ ớ ề ệ ủ ư   công. Còn nhóm h c sinh đã hoàn thành, các em đó đã n m v ng ki n th c kĩọ ắ ữ ế ứ   năng c  b n thì nhi m v  c a giáo viên là không nên gò ép làm cho các emơ ả ệ ụ ủ   không có đi u ki n đ  phát huy năng l c c a b n thân. Mà lúc này, giáo viênề ệ ể ự ủ ả  

ph i t o cho các em c  h i ả ạ ơ ộ đ c ti p xúc, làm quen, ch  đ ng chi m lĩnh ki nượ ế ủ ộ ế ế  

th c   m c đ  cao h n. Đi u đó đòi h i giáo viên ph i ch n n i dung sao choứ ở ứ ộ ơ ề ỏ ả ọ ộ   phù h p v i t ng đ i t ng h c sinhợ ớ ừ ố ượ ọ  

Ví d  : Môn Toán ­ L p 3ụ ớ

 Bài : G p m t s  lên nhi u l nấ ộ ố ề ầ  

* Chu n ki n th c và k  năng c n đ t c a ti t d y chính khoá bài nàyẩ ế ứ ỹ ầ ạ ủ ế ạ   là:  Bi t th c hi n g p 1 s  lên nhi u l n (b ng cách nhân s  đó v i s  l n).ế ự ệ ấ ố ề ầ ằ ố ớ ố ầ

* K  ho ch d y bu i 2 đ i v i bài này nh  sau: ế ạ ạ ổ ố ớ ư

(I.) M c tiêu: ụ