Đề tài: Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả thi Đại học của các thí sinh thi vào Khoa Tài chính – Ngân hàng Trường đại học Tài chính - Kế toán

Đề tài: Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả thi Đại học của các thí sinh thi vào Khoa Tài chính – Ngân hàng Trường đại học Tài chính - Kế toán được nghiên cứu với hy vọng dự án sẽ mang một ý nghĩa thiết thực trong tình hình thi Đại học vẫn còn là một mối quan tâm hàng đầu và luôn nóng dần lên khi đến tháng 7 hàng năm. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu để nắm vững nội dung chi tiết.

I . Ph n m  đ u .ầ ở ầ

1 . Lý do ch n đ  tài :ọ ề

N u nh    nế ư ở ước Vi t Nam ta trong th i k  phong ki n, các sĩ t  mu nệ ờ ỳ ế ử ố  

ti n thân trên con đế ường công danh thì ph i tr i qua các k  khoa c  v i nh ngả ả ỳ ử ớ ữ  

cu c thi Hộ ương, thi H i, thi Đình… thì trong xu th  hi n t i, ngộ ế ệ ạ ười Vi t Namệ  theo s  đông l i mang m t quan ni m r ng: vào gi ng đố ạ ộ ệ ằ ả ường Đ i h c chính làạ ọ  chi c chìa khoá đ u tiên đ  có th  m  ra nh ng cánh c a thành công trongế ầ ể ể ở ữ ử  

tương lai v  sau. ề

Và t i sao ngạ ười Vi t chúng ta l i coi tr ng v n đ  vào Đ i h c ?ệ ạ ọ ấ ề ạ ọ

Trước tiên, th c t  trong xã h i hi n nay, m t khi t t nghi p v i t mự ế ộ ệ ộ ố ệ ớ ấ  

b ng Đ i h c trên tay thì dằ ạ ọ ường nh  c  h i ki m đư ơ ộ ế ược vi c làm cũng tăng lên;ệ  

đ c bi t là trong giai đo n mà ngặ ệ ạ ười dân Vi t Nam c  suy nghĩ r ng h c Đ iệ ứ ằ ọ ạ  

h c là con đọ ường duy nh t đ  có m t tấ ể ộ ương lai t t đ p, sáng ng i . Theo s  li uố ẹ ờ ố ệ  

th ng kê cho ta th y , năm 2015 thì nố ấ ước ta có có t i kho ng 178.000 ngớ ả ười ra 

v i k  thi Đ i h c. Và nh ng h c sinh trong các môi trớ ỳ ạ ọ ữ ọ ường này thường ph iả  

ch u m t m c áp l c nh t đ nh t  gia đình, nhà trị ộ ứ ự ấ ị ừ ường hay t  chính b n thân.ừ ả

Bên c nh đó, xu t hi n m t xu hạ ấ ệ ộ ướng h c thêm tràn lan, nh t là nh ngọ ấ ữ  môn chính trong k  thi Đ i h c. Sau khi tan trỳ ạ ọ ường, các cô c u h c sinh lao mìnhậ ọ  vào các trung tâm luy n thi chính là hình  nh r t d  dàng b t g p trong khu v cệ ả ấ ễ ắ ặ ự  thành ph  hi n nay, khi k  thi Đ i h c đang g n k ố ệ ỳ ạ ọ ầ ề

V y li u r ng, m c tác đ ng c a m t s  v n đ  chúng tôi đ  c p trênậ ệ ằ ứ ộ ủ ộ ố ấ ề ề ậ  đây v i k t qu  thi Đ i h c là có đáng k  hay không? Các b c ph  huynh có nênớ ế ả ạ ọ ể ậ ụ  theo nh ng xu hữ ướng chung  y hay không? Và l i khuyên đ a ra cho các cô c uấ ờ ư ậ  

h c sinh đ  chu n b  cho k  thi l n này là gì?ọ ể ẩ ị ỳ ớ

Đây chính là nh ng lý do chính đã đ a tôi đ n v i đ  tài: “Nh ng y u tữ ư ế ớ ề ữ ế ố 

nh h ng đ n k t qu  thi Đ i h c c a các thí sinh vào Khoa Tài chính – Ngân

hàng c a Trủ ường Đ i h c Tài chính – K  toán ”.ạ ọ ế

Trong ph m vi c a d  án này, tôi ch  t p trung vào k t qu  thi đ u vàoạ ủ ự ỉ ậ ế ả ầ  

c a các thí sinh mà không xét v  ch t lủ ề ấ ượng đào t o Đ i h c. Và đ  lo i trạ ạ ọ ể ạ ừ 

nh ng tác đ ng c a khác bi t đ  thi, khác bi t v  th i gian h c t p, tôi ch  ch nữ ộ ủ ệ ề ệ ề ờ ọ ậ ỉ ọ  sinh viên năm ba khoá 2013 thi vào khoa Tài chính – Ngân hàng . Ngoài ra, theo quan đi m chung c a tôi, đ i v i nh ng môn xã h i, năng khi u t  nhiên cũngể ủ ố ớ ữ ộ ế ự  

có nh ng tác đ ng đáng k  đ n đi m thi Đ i h c nên tôi ch  ch n kh i thi làữ ộ ể ế ể ạ ọ ỉ ọ ố  

kh i A. Đ i v i các môn t  nhiên thì m c đ  đ ng đ u và tính logic cao h n nênố ố ớ ự ứ ộ ồ ề ơ  tôi có th  d  dàng đ a ra nh ng đánh giá khách quan h n.ể ễ ư ữ ơ

Tôi hy v ng r ng, d  án c a tôi s  mang m t ý nghĩa thi t th c trong tìnhọ ằ ự ủ ẽ ộ ế ự  hình thi Đ i h c v n còn là m t m i quan tâm hàng đ u và luôn nóng d n lênạ ọ ẫ ộ ố ầ ầ  khi đ n tháng 7 hàng năm .ế

2 . Đ i tố ượng và phương pháp nghiên c u :ứ

Đ i tố ượng : sinh viên năm ba đang theo h c t i trọ ạ ường ĐH Tài chính – kế toán 

Phương pháp nghiên c u : Phứ ương pháp th ng kê mô t  , thu th p s  li uố ả ấ ố ệ  

b ng b ng kh o sát , x  lý s  li u và đ a ra mô hình chung b ng ph n m mằ ả ả ử ố ệ ư ằ ầ ề  Eviews 6 

II. Ph n n i dung ầ ộ

Chương 1 : C  s  lý lu nơ ở ậ

Lý thuy t cho th y k t qu  đ t đế ấ ế ả ạ ược, mà c  th    đây là đi m thi Đ iụ ể ở ể ạ  

h c ph  thu c vào quá trình n  l c c a các b n thí sinh. Đó là quá trình h c t pọ ụ ộ ỗ ự ủ ạ ọ ậ  tích lũy ki n th c, rèn luy n qua th i gian ch  không ph i ngày m t ngày hai màế ứ ệ ờ ứ ả ộ  

có th  có để ược. 

Bên c nh đó, d a trên lý thuy t chi phí c  h i, các b n thí sinh ph i đánhạ ự ế ơ ộ ạ ả  

đ i gi a th i gian h c t p chu n b  cho k  thi Đ i h c v i th i gian sinh ho tổ ữ ờ ọ ậ ẩ ị ỳ ạ ọ ớ ờ ạ  khác nh  vui ch i, gi i trí,… N u ch  h c hành qua loa, không chú tr ng ôn t p,ư ơ ả ế ỉ ọ ọ ậ  làm bài,  hay nói đ n gi n là không b  th i gian ôn luy n thì không th  có k tơ ả ỏ ờ ệ ể ế  

qu  cao đả ược. Do đó, đ  đ t để ạ ược đi m thi cao, các b n thí sinh ph i hy sinhể ạ ả  

th i gian c a các h at đ ng khác đ  t p trung cho vi c h c. Cái gì cũng có giáờ ủ ọ ộ ể ậ ệ ọ  

c a nó. ủ

 Mô hình d  ki n :ự ế

Y= β1+ β2SHOOL + β3TIME_Y + β4TIME_EXTRA + β5PRESSURE + 

β6SMART

Các y u t   nh hế ố ả ưởng đ n k t qu  thi ĐH :ế ế ả

D a vào nh ng nh n đ nh trên, các y u t   nh hự ữ ậ ị ế ố ả ưởng đ n đi m thi Đ iế ể ạ  

h c có th  đọ ể ược phân lo i nh  sau:ạ ư

Th  nh t, các nhân t  ch  quan:ứ ấ ố ủ

+ N  l c, quy t tâm c a b n thân, th  hi n qua s  gi  h c trong tu nỗ ự ế ủ ả ể ệ ố ờ ọ ầ

+ S  thông minh v n có c a m i thí sinhự ố ủ ỗ

+ S  yêu thích trự ường h c, ngành h c mà các thí sinh mong mu n thi vàoọ ọ ố

+ Y u t  v  s c kh e, s c đ  kháng c a m i ngế ố ề ứ ỏ ứ ề ủ ỗ ười

Th  hai, các nhân t  khách quan:ứ ố

+ Hoàn c nh gia đìnhả

+ Các áp l c tác đ ng t i tâm lý c a thí sinhự ộ ớ ủ

+ Ch t lấ ượng đào t o c a trạ ủ ường c p 3 đang theo h cấ ọ

+ Ch t lấ ượng đào t o. đ i ngũ giáo viên t i các trung tâm d y thêmạ ộ ạ ạ

+ Các r i ro khác trong ngày đi thi Đ i h c nh  tai n n giao thông, k t xe, quênủ ạ ọ ư ạ ẹ  

gi y t , d ng c  thi, …ấ ờ ụ ụ

Phân tích các h  s  theo mô hình d  ki n :ệ ố ự ế

 SCHOOL: Th c s  vi c  đánh giá ch t l ng  đào t o c a cácự ự ệ ấ ượ ạ ủ  

trường ph  thông là m t v n đ  nan gi i, còn có nhi u ý ki n xungổ ộ ấ ề ả ề ế  quanh vi c này. Tuy nhiên, nhìn chung, các trệ ường chuyên, trườ  ng

đi m , l p ch n có đ u vào cao h n nên các b n h c sinh h c t iể ớ ọ ầ ơ ạ ọ ọ ạ  các trường chuyên, l p ch n thớ ọ ường có n n t ng ki n th c tề ả ế ứ ươ  ng

đ i v ng h n so v i nh ng b n không h c trong đi u ki n này.ố ữ ơ ớ ữ ạ ọ ề ệ  Ngoài ra, các trường chuyên, l p ch n thớ ọ ường được đánh giá là có 

ch t lấ ượng đào t o cũng nh  môi trạ ư ường h c t p t t h n .ọ ậ ố ơ

 2 > 0

β

 TIME_Y: là bi n th c đo l ng th i gian t  h c (dành cho nh ngế ự ườ ờ ự ọ ữ  môn thi Đ i h c) trong m t tu n, tính b ng gi  Th i gian t  h cạ ọ ộ ầ ằ ờ ờ ự ọ  càng nhi u thi đi m thi càng cao, k  v ng mang d u dề ể ỳ ọ ấ ương

 3 > 0

β

 TIME_ EXTRA: là bi n th c đo l ng th i gian h c thêm (dànhế ự ườ ờ ọ  cho nh ng môn thi Đ i h c) trong m t tu n, tính b ng gi  Tữ ạ ọ ộ ầ ằ ờ ươ  ng

t  nh  th i gian t  h c, h c thêm là th i gian đ  các b n h c sinhự ư ờ ự ọ ọ ờ ể ạ ọ  

h c t p kinh nghi m, tích lũy ki n th c có đ nh họ ậ ệ ế ứ ị ướng t  th y cô,ừ ầ  

th i gian này càng nhi u thi đi m thi càng cao, k  v ng mang d uờ ề ể ỳ ọ ấ  

dương

 PRESSURE: là bi n đo l ng m c đ  áp l c t i thí sinh d  thi Đ iế ườ ứ ộ ự ớ ự ạ  

h c. Áp l c này có th  t  phía gia đình, th y cô, b n bè hay b nọ ự ể ừ ầ ạ ả  thân m i ngỗ ười,… được x p t  1 đ n 3 theo m c đ  tăng d n, kế ừ ế ứ ộ ầ ỳ 

v ng mang d u dọ ấ ương

 SMART: là bi n đo l ng m c đ  ti p thu bài c a các b n h cế ườ ứ ộ ế ủ ạ ọ  sinh, được x p t  1 đ n 3 theo m c đ  tăng d n, k  v ng mangế ừ ế ứ ộ ầ ỳ ọ  

d u dấ ương. Đây là bi n mà tôi th c hi n đ  tài c m th y khó khănế ự ệ ề ả ấ  

nh t trong vi c đo lấ ệ ường. Vì th c s  khó có th  đánh giá m t h cự ự ể ộ ọ  sinh có thông minh hay không ch  thông qua m c đ  ti p thu bài.ỉ ứ ộ ế  Tuy nhiên nó cũng ph n nào th  hi n m c đ  thông minh c a m tầ ể ệ ứ ộ ủ ộ  

h c sinh và tác đ ng l n t i k t qu  đi m thi đ i h c.ọ ộ ớ ớ ế ả ể ạ ọ

 5 > 0 .β

Chương II : Mô t  s  li u ả ố ệ

 Mô hình :

Y= β 1 + β 2 SHOOL + β 3 TIME_Y + β 4 TIME_EXTRA + β 5 PRESSURE + β 6 SMART

MARK: Là bi n ph  thu c, k t qu  đi m thi trung bình  .ế ụ ộ ế ả ể

SHOOL: tr ng h c ( chuyên , không chuyên )ườ ọ

TIME_Y : th i gian t  h c trong 1 tu n ( gi  )ờ ự ọ ầ ờ

TIME_EXTRA : th i gian h c thêm trong 1 tu n ( gi  )ờ ọ ầ ờ

PRESSURE : m c đ  áp l c t i thí sinh d  thi ( đ c x p t  1 đ n 3 )ứ ộ ự ớ ự ượ ế ừ ế

SMART : m c đ  ti p thu bài c a các b n thí sinh ( đ c x p t  1 đ n 3 )ứ ộ ế ủ ạ ượ ế ừ ế

B  S  LI U ĐI U TRA Ộ Ố Ệ Ề

STT Mark school TIME_extra TIME_Y Pressure Smart

S.E of 1.149770 Akaike info 3.181341

Sum squared 111.0456 Schwarz 3.347995

Log likelihood -137.1604 Hannan- 3.248546

 β 3=0.088474>0, cho bi t v i các y u t  khác không đ i, n u th iế ớ ế ố ổ ế ờ  gian t  h c tăng thêm 1 gi  thì đi m thi ĐH s  tăng lên 0.088474 .ự ọ ờ ể ẽ

 β 4=0.023193, cho bi t v i các y u t  khác không đ i, n u th i gianế ớ ế ố ổ ế ờ  

h c thêm tăng thêm 1 gi  thì đi m thi ĐH s  tăng lên 0.023193 .ọ ờ ể ẽ

 β 5=0.172878, cho bi t v i các y u t  khác không đ i , n u m c đế ớ ế ố ổ ế ứ ộ 

áp l c t i thí sinh tăng thêm 1 m c thì đi m thi ĐH s  tăng lênự ớ ứ ể ẽ  0.172878 

 β 6=0.386885, cho bi t v i các y u t  khác không đ i, n u m c đế ớ ế ố ổ ế ứ ộ 

ti p thu bài c a các b n thí sinh tăng thêm 1 m c thì đi m thi ĐH sế ủ ạ ứ ể ẽ tăng lên 0.386885 

So sánh v i d  đoán ban đ u , ta th y phù h p v i d  đoán.ớ ự ầ ấ ợ ớ ự

Ta th a nh n mô hình phù h p .ừ ậ ợ

S.E of 1.149770 Akaike info 3.181341

Sum squared 111.0456 Schwarz 3.347995

Log likelihood -137.1604 Hannan- 3.248546

F-statistic 7.449985 Durbin- 0.484372

Prob(F-statistic) 0.000008

MARK= 11.06716 + 0.213633SCHOOL + 0.088474TIME_Y + 

(SE)      (0.741300)  (0.247098)  (0.016215)

0.023193TIME_EXTRA + 0.172878PRESSURE + 0.386885SMART(0.024707)       (0.176943)        (0.194127)

S.E of 1.148061 Akaike info 3.167978

Sum squared 112.0337 Schwarz 3.306857

Log likelihood -137.5590 Hannan- 3.223982

F-statistic 9.152804 Durbin- 0.485469

Prob(F-statistic) 0.000003

MARK= 11.12459 + 0.090671TIME_Y + 0.025129TIME_EXTRA + (SE)      (0.737220)   (0.015991)          (0.024569)

0.172694PRESSURE + 0.384203SMART

(0.176679) (0193814)

S.E of 1.147763 Akaike info 3.156933

Sum squared 113.2930 Schwarz 3.268036

Log likelihood -138.0620 Hannan- 3.201736

F-statistic 11.89144 Durbin- 0.477776

Prob(F-statistic) 0.000001

MARK =  11.47622 + 0.090106TIME_Y + 0.020326TIME_EXTRA(SE)         (0.643324)   (0.015976) (0.024066)

+0.386356SMART

(0.193751)

MARK= 11.76470 + 0.088384TIME_Y + 0.381607SMART(SE)       (0.544259)  (0.015819)  (0.193350)

11.47622 (0.643324)

11.76470 (0.544259)

0.090106 (0.015976)

0.088384 (0.015819)

TIME_EXTRA 0.023193

(0.024707)

0.025129 (0.024569)

0.020326 (0.024066)

PRESSURE 0.172878

(0.176943)

0.172694 (0.176679)

(0.194127)

0.384203 (0.193814)

0.386356 (0.193751)

0.381607 (0.193350)

 Ki m đ nh mô hình v i m c ý nghĩa 5%ể ị ớ ứ

C p gi  thuy t ki m đ nh : ặ ả ế ể ị H0:  =0; H1:  #0

=(F:F>) ; =2.33

=7.449985

Ta th y ấ (7.449985)>(2.33) 

V y mô hình phù h p v i m c ý nghĩa 5% .ậ ợ ớ ứ

K t lu n : Mô hình xây d ng đế ậ ự ược là 

MARK= 11.06716 + 0.213633SCHOOL + 0.088474TIME_Y + (SE)      (0.741300)  (0.247098)  (0.016215)

0.023193TIME_EXTRA + 0.172878PRESSURE + 0.386885SMART(0.024707)       (0.176943)        (0.194127)

Ta th y  không thu c   nên không có c  s  bác b  H0 ấ ộ ơ ở ỏ

Tương t   , . Ta ki m đ nh th y không thu c  .ự ể ị ấ ộ

Ta th y các bi n SCHOOL, PRESSURE, TIME_EXTRA đ u không có ý nghĩa ấ ế ề ở 

m c 5% . Nh ng trên th c t  ta th y các bi n này r t có ý nghĩa.ứ ư ự ế ấ ế ấ

Qua k t qu  c a d  ế ả ủ ự án này, ta cũng có th  rút ra nh ng nh n xétể ữ ậ  

nh  sau:ư

­ Th  nh t, gi a vi c h c thêm và vi c t  h c thì vi c t  h c có ý nghĩa quanứ ấ ữ ệ ọ ệ ự ọ ệ ự ọ  

tr ng h n,  nh họ ơ ả ưởng đ n đi m s  nhi u h n. Liên h  v i th c t , có th  th yế ể ố ề ơ ệ ớ ự ế ể ấ  

vi c h c sinh đua nhau ki m ch  h c thêm, luy n thi ngày đêm trong các trungệ ọ ế ỗ ọ ệ  tâm v a t n kém chi phí mà hi u qu  l i không cao so v i vi c t  h c t i nhà.ừ ố ệ ả ạ ớ ệ ự ọ ạ  

Do đó, các b n h c sinh c n ch n l a cho mình m t th i khóa bi u h p lí.ạ ọ ầ ọ ự ộ ờ ể ợ

­ Th  hai, rõ ràng kh  năng ti p thu r t  nh hứ ả ế ấ ả ưởng đ n t ng đi m thi. Th c tế ổ ể ự ế cho th y, k  thi tuy n sinh Đ i H c nh m m c đích tuy n ch n nh ng đ iấ ỳ ể ạ ọ ằ ụ ể ọ ữ ố  

tượng có kh  năng t  duy ti p thu t t. Tuy nhiên, n u t  nh n th y kh  năngả ư ế ố ế ự ậ ấ ả  

ti p thu c a mình không t t, đ i tế ủ ố ố ượng d  thi có th  c  g ng h n b ng cáchự ể ố ắ ơ ằ  tăng s  gi  t  h c và h c thêm theo đúng tiêu chí “C n cù bù thông minh”.ố ờ ự ọ ọ ầ

­ Th  ba, trứ ường chuyên­l p ch n có tác đ ng đ n k t qu  thi Đ i h c. H cớ ọ ộ ế ế ả ạ ọ ọ  

trường chuyên, l p ch n thì có môi trớ ọ ường và đi u ki n h c t p, ph n đ u t tề ệ ọ ậ ấ ấ ố  

h n nên s  làm tăng t ng đi m thi Đ i h c. Nh ng đ ng th i cũng làm  nhơ ẽ ổ ể ạ ọ ư ồ ờ ả  

hưởng đ n k t qu  h c thêm, h c   trế ế ả ọ ọ ở ường chuyên áp l c v  vi c h c đã l n,ự ề ệ ọ ớ  

th i gian cũng nhi u h n nên n u tăng gi  h c thêm s  gi m hi u qu  do khờ ề ơ ế ờ ọ ẽ ả ệ ả ả năng ti p thu b  gi m. ế ị ả

­ Th  t , bi n áp l c b  lo i b  cho th y m c đ   nh hứ ư ế ự ị ạ ỏ ấ ứ ộ ả ưởng đ n k t qu  thi Đ iế ế ả ạ  

h c c a bi n này là không rõ ràng. Trên th c t , có th  kh ng đ nh đa s  các thíọ ủ ế ự ế ể ẳ ị ố  sinh tham d  vào k  thi này đ u ít hay nhi u ph i ch u áp l c t  nhi u phía và ápự ỳ ề ề ả ị ự ừ ề  

l c này có th  bi u hi n trong vi c tăng s  gi  h c thêm và t  h c trong tu nự ể ể ệ ệ ố ờ ọ ự ọ ầ  

v i mong mu n đ t k t qu  cao h n.ớ ố ạ ế ả ơ

+  nh hẢ ưởng c a các y u t   nh hủ ế ố ả ưởng t i đi m thiớ ể

Chương 2 : Mô t  d  li uả ữ ệ

+ Mô hình

+ Gi i thích bi nả ế

+ B  s  li u đi u traộ ố ệ ề

Chương 3 : Ướ ược l ng và phân tích mô hình

Đi n vào ch  tr ng và khoanh tròn vào đáp án b n ch n.ề ỗ ố ạ ọ

Câu 1: Đi m thi Đ i H c xét vào Khoa Kinh t  c a b n là đi m thi ĐH l n thể ạ ọ ế ủ ạ ể ầ ứ 

m y? Kh i thi nào? ấ ố

a) L n đ u tiên thi ĐH. Kh i thi là .…ầ ầ ố

b) Không ph i l n đ u tiên thi ĐH. Kh i thi là ….ả ầ ầ ố

Câu 2: Kh i thi b n ch n khi xét tuy n vào Khoa Kinh T  có ph i là kh i thiố ạ ọ ể ế ả ố  chính c a b n không?ủ ạ

a) Là kh i thi chính.ố

b) Không ph i, kh i thi chính c a tôi là kh i:…. ả ố ủ ố

Câu 3: B n vui lòng cho bi t t ng đi m thi Đ i h c 3 môn c a b n (ch a tínhạ ế ổ ể ạ ọ ủ ạ ư  

Câu 11: B n vui lòng k  ra 1 s  y u t  khác đã  nh h ng đ n k t qu  thi Đ iạ ể ố ế ố ả ưở ế ế ả ạ  

h c c a b n:ọ ủ ạ

………

L I C M  N Ờ Ả Ơ

Quá trình nghiên c u không tránh kh i sai sót . Mong cô có th  b  qua và cho ýứ ỏ ể ỏ  

ki n nh n xét đ  bài đế ậ ể ược hoàn ch nh h n .ỉ ơ

Đ  tài này hoàn thành là nh  s  giúp đ  c a các b n khóa 2 ĐH khoa Tài chính –ề ờ ự ỡ ủ ạ  Ngân hàng 

C m  n cô , nh  có ki n th c c a cô d y mà em m i có th  hoàn thành đ  tàiả ơ ờ ế ứ ủ ạ ớ ể ề  này