Tập huấn Một số kỹ năng DHHN Bài 4

Điều chỉnh trong dạy học hoà nhập1 Cơ sở của việc điều chỉnh 2 Giải quyết vấn đề - trường hợp của X 3 Bài học minh hoạ - thiết kế bài học với học sinh X 4 Các mức độ điều chỉnh 5 Thực hà

Điều chỉnh trong dạy học hoà nhập

1) Cơ sở của việc điều chỉnh

2) Giải quyết vấn đề - trường hợp của X

3) Bài học minh hoạ - thiết kế bài học

với học sinh X

4) Các mức độ điều chỉnh

5) Thực hành điều chỉnh

6) Phản hồi

1) Cơ sở của việc điều chỉnh

• Bạn hãy quan sát bức tranh sau và cho

biết nó nói lên điều gì (liên hệ với việc dạy học ở lớp)

Tranh của Irene Lopez

• Phải chăng nếu học sinh không đạt được mục tiêu chung thì phải thay đổi? Thay đổi gì?

Điều chỉnh trong dạy học hoà nhập

• Trong lớp học đa dạng về đối tượng học sinh thì điều chỉnh là một đòi hỏi tự nhiên

Nó bao hàm những thay đổi về mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học và đánh giá một cách có chủ ý sư

phạm của giáo viên nhằm đảo bảo mọi

học sinh có thể tham gia bài học và học

tập theo tiềm năng của mình

Cơ sở của việc điều chỉnh: dựa trên

3 cơ sở sau

• Khả năng và nhu cầu của trẻ

• Mục tiêu nội dung dạy học được quy định trong chương trình

• Điều kiện thực tế của nhà trường

Nhiệm vụ

• Hãy quan sát biểu đồ hình tháp trg.7, tài liệu bài 3, phần II và cho biết hình này nói lên điều gì?

2 Giải quyết vấn đề - trường hợp của X

• Nhiệm vụ: Phân tích thông tin trường hợp của X và trả lời các câu hỏi

Cần điều chỉnh những gì để X có thể tham gia bài học?

2 Giải quyết vấn đề - trường hợp của X

- Biết giúp việc nhà khi được yêu cầu

- Ngoan (lễ phép, biết chào hỏi)

- Tự đi lại, về nhà

- Chơi trò chơi đơn giản: múa, chạy nhảy

- Giao tiếp bằng lời nói bình thường

- Thích đi học

- Hiện đang là cuối học kỳ 2 của lớp 1, năm học 2005 – 2006

- Hụm nay lớp học bài thơ "Sỏng nay“

- Cả lớp, trừ X, đều

cú khả năng đọc trơn được bài thơ

Những điều chỉnh có thể thực hiện:

1 ) Đưa ra mục tiêu học tập chung cho lớp và mục tiêu riêng

cho học sinh có nhu cầu đặc biệt.

2) Có thể đưa ra các hình thức hỗ trợ cá nhân.

3) Đa dạng hoá các hoạt động dạy học, đảm bảo trong số

các hoạt động đó thì học sinh khó khăn có thể tham gia bình đẳng với các bạn ít nhất ở một hai hoạt động.

4) Áp dụng học hợp tác để bạn bè trong nhóm có cơ hội

giúp đỡ nhau.

5) Tăng thêm thời gian cho trẻ khó khăn hoàn thành từng

nhiệm vụ.

6) Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học.

7) Thay đổi, đa dạng hoá các hình thức kiểm tra, đánh giá 8) v.v

3) Bài học minh hoạ

nay”

này với các giáo án thông thường khác.

kế như vậy?

với các biện pháp thầy/cô vừa nêu ra ở hoạt

động 2.

Xem băng

Shortcut to Dieu chinh.lnk

Các mức độ điều chỉnh

• Đồng loạt: giáo viên thay đổi hình thức

học tập của lớp, với sự hỗ trợ nhất định từ giáo viên và bạn bè, trẻ có nhu cầu đặc

biệt có thể tham gia hoạt động như các

bạn

• Đa trình độ: Học sinh có nhu cầu đặc biệt

sẽ tham gia cùng một hoạt động, với mục tiêu chung nhưng mức độ yêu cầu khác

với những bạn khác

Các mức độ điều chỉnh

• Trùng lặp giáo án: Học sinh có nhu cầu

đặc biệt tham gia trong cùng hoạt động bài học nhưng theo đuổi mục tiêu học tập khác với mục tiêu chung cả lớp

• Thay thế: Học sinh có nhu cầu đặc biệt

thực hiện một hoạt động khác với các bạn trong lớp

Lưu ý

• Tuỳ theo khả năng và nhu cầu của học sinh, giáo viên có thể lựa chọn áp dụng một vài hoặc cả 4 mức độ điều chỉnh ở mỗi bài học, sao cho huy động tối đa sự tham gia học tập của học sinh

- Thiết kế 01 hoạt động trong bài có áp dụng sự điều chỉnh và cho biết sự điều chỉnh đó ở mức độ nào.

Toán 3 Xem đồng hồ (tiết 1)

• Mục tiêu chung:

- Đọc được giờ 2 loại đồng hồ (kim & điện tử)

- Trả lời được: giờ 30 = giờ rưỡi

- Quay kim đồng hồ theo giờ cho trước

- Quy đổi giờ chiều: 13h00 = 1 h 00 chiều

Toán 3 Xem đồng hồ

• Mục tiêu riêng: em Hà

- Phân biệt đồng hồ kim & điện tử

- Nhận diện cấu tạo, đọc viết số 8

- So sánh số 8 với các số khác

- Xem 1 đến 8 giờ đúng

Hoạt động: Điều chỉnh trùng lặp giáo án

số 8

Em B

- 10 tuổi

- Làm toán cộng trừ phạm vi 10

- Đọc được các từ chứa âm vần đơn giản

- Phân biệt: ông, bà, bố, mẹ, anh chị em gia đình mình

- Thích học vẽ

TNXH 3 Các thế hệ trong 1 gia

đình

• Mục tiêu chung: Học sinh 3A có khả năng:

- Biết rõ 3 thế hệ trong gia đình: ông – bà,

Hoạt động: điều chỉnh đa trình độ

- Yêu cầu trả

các màu sắc nói đến trong bài

TV5 Sắc màu em yêu

• Mục tiêu chung: Học sinh 5A có khả năng:

- Đọc đúng: nhịp 2//2 và nghỉ sau mỗi dòng

& khổ thơ

- Đọc diễn cảm bài thơ

- Trả lời được các câu hỏi 1-3, trg.21 SGK

- Thuộc lòng khổ thơ tự chọn

TNXH 3 Các thế hệ trong gia đình

- Chỉ ra 3 thế hệ trong gia đình: ông-bà, bố-mẹ, anh chị em

- Vẽ gia hệ (3 thế hệ) bằng hình que

- So sánh vai trò/trách nhiệm và cách sống của mỗi thế hệ

Em B

- Làm toán cộng, trừ phạm vi 10

- Đọc các tiếng từ chứa âm, vần đơn giản

- Phân biệt được: ông –bà, bố -mẹ, anh chị

em trong gia đình mình

Hoạt động: điều chỉnh đa trình độ