ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI HOẠT ĐỘNG TÍCH CỰC PHẦN I: MỞ ĐẦU * Lý do chọn đề tài: Trong mọi thời đại, giáo dục luôn là đòn bẩy cho sự phát triển của xã hội. Trong thời đại hiện nay giáo dục lại càng đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển kinh tế, văn hóa, chính trị và quyết định sự vững mạnh, phồn vinh của dân tộc. Như chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “ Non sông Việt Nam có được vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có được sánh vai với các cường quốc hay không, chính là nhờ vào việc học tập của các cháu”. Trẻ em là những mầm non tương lai của đất nước chính vì vậy phải chăm sóc giáo dục thật tốt ngay từ khi trẻ còn ở độ tuổi mầm non. Trẻ phải được giáo dục toàn diện để phát triển các mặt: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội. Vì thế, trong những năm học gần đây, Đảng và Nhà nước ta đầu tư kinh phí, xây dựng các phòng học, mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho các trường mầm non để tạo môi trường cho trẻ mầm non được hoạt động tích cực; đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy và phát động các cuộc vận động, phong trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Trong đó điển hình là phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, do đó bản thân tôi cũng như các giáo viên trong trường đã nhận thức rất rõ mục đích, yêu cầu của phong trào có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non. Trường học thân thiện của lứa tuổi mầm non là nơi không chỉ tạo điều kiện, cơ hội an toàn cho trẻ vui chơi, học tập mà còn là môi trường sống an toàn, lành mạnh, thân thiện, nơi đó trẻ phải được đối xử công bằng, được quan tâm chăm sóc, giáo dục, được bảo vệ và tích cực tham gia vào quá trình học tập thể phát triển nhận thức một cách toàn diện.
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐÀN
-
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI HOẠT ĐỘNG
TÍCH CỰC BẬC MẦM NON
Năm học: 2018 - 2019
Mã số phách:
Trang 2PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐÀN
TRƯỜNG MẦM NON NAM ANH - -
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI HOẠT ĐỘNG
Trang 32 Biện pháp 2: Tạo môi trường cây xanh ở góc thiên nhiên của lớp 8
3 Biện pháp 3: Trang trí môi trường lớp học tạo sự thân thiện đối với
6 Biện pháp 6: Hướng dẫn trẻ hoạt động ở các góc 16
7 Biện pháp 7: Trang trí nhà vệ sinh tạo sự thân thiện cho trẻ 17
Trang 4ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC
AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI HOẠT ĐỘNG TÍCH CỰC
PHẦN I: MỞ ĐẦU
* Lý do chọn đề tài:
Trong mọi thời đại, giáo dục luôn là đòn bẩy cho sự phát triển của xã hội.Trong thời đại hiện nay giáo dục lại càng đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự pháttriển kinh tế, văn hóa, chính trị và quyết định sự vững mạnh, phồn vinh của dântộc Như chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “ Non sông Việt Nam có được vẻ vang haykhông, dân tộc Việt Nam có được sánh vai với các cường quốc hay không, chính lànhờ vào việc học tập của các cháu” Trẻ em là những mầm non tương lai của đấtnước chính vì vậy phải chăm sóc giáo dục thật tốt ngay từ khi trẻ còn ở độ tuổimầm non Trẻ phải được giáo dục toàn diện để phát triển các mặt: thể chất, nhậnthức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội Vì thế, trong những năm học gần đây,Đảng và Nhà nước ta đầu tư kinh phí, xây dựng các phòng học, mua sắm trangthiết bị đồ dùng, đồ chơi cho các trường mầm non để tạo môi trường cho trẻ mầmnon được hoạt động tích cực; đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy và phátđộng các cuộc vận động, phong trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.Trong đó điển hình là phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực”, do đó bản thân tôi cũng như các giáo viên trong trường đã nhậnthức rất rõ mục đích, yêu cầu của phong trào có ý nghĩa vô cùng quan trọng trongviệc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non Trường họcthân thiện của lứa tuổi mầm non là nơi không chỉ tạo điều kiện, cơ hội an toàn chotrẻ vui chơi, học tập mà còn là môi trường sống an toàn, lành mạnh, thân thiện, nơi
đó trẻ phải được đối xử công bằng, được quan tâm chăm sóc, giáo dục, được bảo
vệ và tích cực tham gia vào quá trình học tập thể phát triển nhận thức một cáchtoàn diện
Vì vậy việc tạo môi trường thân thiện, an toàn, lành mạnh trong lớp họcmầm non là một trong những yếu tố quan trọng để xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực Trong thực tế, ở trường chúng tôi từ những năm học trước, khimới phát động phong trào, các giáo viên trường tôi cũng đã trang trí môi trườnglớp học của mình sao cho trẻ vừa cảm nhận được sự thân thiện, vừa kích thích trẻhoạt động Song môi trường đó vẫn mang tính chất là tạo được môi trường đẹp cholớp học, nhưng chưa thực sự đầy đủ các yếu tố tích cực cho trẻ hoạt động Các giáoviên trang trí lớp học của mình nhiều hình ảnh, đồ dùng đồ chơi đẹp ở các gócnhưng trẻ lại không thực sự được tự mình hoạt động với những đồ dùng, đồ chơi
Trang 5Trong năm học này, tôi được phân công phụ trách lớp 5 - 6 tuổi Vì vậy tôi
đã suy nghĩ, tìm tòi phải làm thế nào để tạo được môi trường an toàn, lành mạnh,thân thiện cho trẻ hoạt động tích cực Môi trường đó phải thực sự khuyến khíchtính độc lập và hoạt động tích cực ở trẻ, giúp trẻ tìm tòi khám phá và phát hiệnnhiều điều mới lạ hấp dẫn trong cuộc sống Từ đó góp phần giúp trẻ phát triển toàndiện về nhận thức, thẩm mỹ, kỹ năng thực hành, phẩm chất đạo đức, hành vi ứng
xử phù hợp với môi trường Đó là lý do tôi chọn đề tài: “ Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ mẫu giáo 5 -
Trong đó, việc mở rộng và nâng cao chất lượng phong trào thi đua “ Xâydựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” là một trong những yếu tố quan trọngtrong việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục của ngành học mầm non Căn
cứ vào nhu cầu và khả năng phát triển của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi Đây là lứa tuổi
kỳ diệu, trẻ rất hiếu động, tò mò, muốn tự mình khám phá thế giới xung quanhmình Nó muốn cầm, nắm, tháo tung những đồ chơi gì mà nó thích rồi sau đó lạilắp vào một cách ngẫu nhiên Từ đó giúp trẻ tiếp thu tri thức một cách thoải mái, tựnhiên mà trẻ lại ghi nhớ lâu Nhưng để tạo cho trẻ tính tích cực hoạt động vớinhững gì xung quanh, giáo viên phải là người trực tiếp tạo ra môi trường giáo dụckích thích được khả năng tư duy, sáng tạo của trẻ Từ những gợi mở của cô giáo,trẻ chủ động tham gia các hoạt động từ đó phát triển được khả năng, năng lực, tríthông minh của mình
Môi trường giáo dục là tất cả các điều kiện về vật chất và tinh thần có ảnh
hưởng đến hoạt động giáo dục, học tập, rèn luyện và phất triển của người học( Nghị định 80/2017/NĐCP)
Môi trường giáo dục an toàn là môi trường giáo dục mà người học được
bảo vệ, không bị tổn hại về thể chất và tinh thần ( Nghị định 80/2017/NĐCP)
Môi trường giáo dục lành mạnh là môi trường giáo dục không có tệ nạn xã
hội, không bạo lực; người học, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên có lối sốnglành mạnh, ứng xử văn hóa ( Nghị định 80/2017/NĐCP)
Trang 6Môi trường giáo dục thân thiện là môi trường giáo dục mà người học được
tôn trọng, đối xử công bằng, bình đẳng và nhân ái; được phát huy dân chủ và tạođiều kiện để phát triển phẩm chất và năng lực ( Nghị định 80/2017/NĐCP)
II Cơ sở thực tiễn
Xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non là mộtnhiệm vụ hết sức quan trọng và có ý nghĩa đối với sự phát triểncủa trẻ ở lứa tuổi này Môi trường tạo cơ hội cho trẻ tìm tòi, khámphá, phát hiện nhiều điều mới lạ, hấp dẫn trong cuộc sống, trẻđược tự lựa chọn hoạt động cá nhân hoặc theo nhóm một cáchtích cực, qua đó kiến thức và kỹ năng ở trẻ dần được hình thành.Môi trường đó phải đảm bảo an toàn về thể chất, tâm lý cho trẻvừa có tác dụng giáo dục, có tính thẩm mỹ và phải được xây dựngtrong suốt quá trình thực hiện chương trình chăm sóc giáo dụctrẻ
Trẻ được trải nghiệm, tham gia các hoạt động vui chơi cùngcác bạn, từ đó giúp trẻ tự tin, năng động hơn
Trong thực tế hiện nay, đa số giáo viên đã biết cách xâydựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động, trẻ tích cực tham giavào các hoạt động giáo dục do cô tổ chức Tuy nhiên, vẫn còn một
số hạn chế: môi trường cho trẻ hoạt động chưa phong phú, cònmang tính áp đặt, cách bố trí các góc hoạt động chưa linh hoạt,chưa khai thác hiệu quả sử dụng của các góc, các mảng tường, đồ
Môi trường giáo dục đa dạng, phong phú sẽ kích thích tínhtích cực chủ động của trẻ từ việc tự lựa chọn góc chơi, đồ chơi đếnviệc tự quyết định và tìm cách giải quyết nhiệm vụ Trẻ sẽ dầnbiết tự chịu trách nhiệm với hành động của mình và biết đánh giánhững thành công hay thất bại trong quá trình chơi, trẻ sẽ dần rút
ra những bài học cho bản thân mình Trong quá trình hoạt động,trẻ sẽ phối hợp chơi cùng nhau như cùng xây dựng, cùng chơi giađình, bác sĩ, … trên cơ sở đó giúp trẻ tái hiện lại các mối quan hệgia đình, cộng đồng Qua đó, trẻ học được cách làm việc với ngườikhác, học cách lắng nghe và chia sẻ suy nghĩ của bản thân vớibạn bè Đây là cơ sở hình thành tính tập thể và đoàn kết ở trẻ
Môi trường giáo dục phù hợp, đa dạng, phong phú sẽ gâyhứng thú cho trẻ và cả giáo viên, góp phần hình thành và nâng
Trang 7cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa giáo viên với trẻ và giữatrẻ với nhau
Nhận thức tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạolớp công dân tý hon đáp ứng với yêu cầu và xu thế hội nhập của toàn ngành giáodục hiện nay Thực hiện chủ trương đổi mới phương pháp giảng dạy trong toànngành Giáo dục nói chung và bậc học mầm non nói riêng Tôi cũng xin mạnh dạnđưa ra những suy nghĩ và hiểu biết của mình về cách thức nâng cao chất lượngchuyên môn đối với một đơn vị còn nhiều khó khăn Là một giáo viên trực tiếpgiảng dạy, tôi luôn trăn trở để tìm ra hướng đi, giải pháp phù hợp với đặc điểm củađơn vị Vì vậy, ngay từ đầu năm học, tôi đã đặt nhiệm vụ cho mình là phải xâydựng được môi trường lớp học xanh, sạch đẹp, an toàn, lành mạnh thân thiện chotrẻ được hoạt động tích cực, góp phần vào phong trào thi đua chung của nhàtrường: “ Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Điều đó đã thôi thúctôi suy nghĩ, tìm tòi và vận dụng khả năng sáng tạo của mình để trang trí môitrường trong và ngoài lớp, bố trí sắp sếp các góc chơi sao cho hợp lý với kỹ năng
hoạt động của trẻ Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài: “ Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi hoạt động tích cực” để áp dụng đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục cho
đơn vị trường mình
Đầu năm học 2018-2019, lớp tôi có 39 trẻ Trong đó: 22 trẻ nữ và 17 trẻnam Trong quá trình chăm sóc và dạy trẻ chúng tôi đã gặp những thuận lợi và khókhăn sau:
1 Thuận lợi:
- Được sự quan tâm, chỉ đạo của Phòng giáo dục và đào tạo Nam Đàn vàlãnh đạo xã đầu tư cơ sở vật chất, trong những năm gần đây trường chúng tôi đượcxây mới một số phòng học, một số phòng học được thiết kế đúng quy cách thuậnlợi cho việc tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, và việc trang trí môitrường trong và ngoài lớp học
- Trường chúng tôi đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 và kiểm định chất lượnggiáo dục đạt mức độ 3
- Ban giám hiệu thường xuyên chỉ đạo sát sao việc đổi mới hình thứcphương pháp giáo dục trẻ Đầu năm học, Ban giám hiệu đã tạo điều kiện cho chúngtôi được đi tham quan học tập trường bạn như trường mầm non Nam Thái, trườngmầm non Nam Tân về cách tạo môi trường trong và ngoài lớp học để nâng caotrình độ chuyên môn cho bản thân và tìm tòi có sáng tạo trong việc trang trí môitrường trong và ngoài lớp học
Trang 8- Trẻ khỏe mạnh, ngoan ngoãn Khả năng nhận thức của trẻ tương đối tốt.
- Phụ huynh rất nhiệt tình, quan tâm đến con, đến các hoạt động của lớp nênsẵn sàng giúp đỡ, đóng góp các nguyên phế liệu, học liệu, tranh ảnh khi cần để làm
đồ dùng, đồ chơi phục vụ chủ đề
2 Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi đó trường còn gặp rất nhiều khó khăn:
Mặc dù trường đã được xây dựng một số phòng học khang trang nhưng sốphòng học đó vẫn chưa đáp ứng được số trẻ ra lớp Một số phòng học cũ, chậtchội, không đảm bảo đủ diện tích trong lớp do đó gây khó khăn trong việc xâydựng môi trường xanh, sạch đẹp, thân thiện, cũng như việc bố trí sắp xếp các gócchơi trong lớp một cách khoa học để giúp trẻ hoạt động tích cực
Trong năm học trước, do kinh phí của nhà trường còn hạn hẹp nên việc giáoviên trang trí môi trường lớp của mình còn sơ sài, vẫn mang tính hình thức Cácgiáo viên chưa thực sự tạo được môi trường hoạt động cho trẻ một cách tích cực cụthể như sau:
Các hình ảnh trang trí lớp chưa có tính thẩm mỹ, không hấp dẫn trẻ Cáchtrang trí của giáo viên nhiều khi chưa phù hợp với lứa tuổi, sắp xếp không hợp lýgây khó khăn trong các hoạt động
Đối với trẻ: Trẻ đông, phòng học không được rộng nên khó khăn cho cô vàtrẻ trong việc thực hiện các hoạt động
Đối với phụ huynh: Vì là vùng nông thôn nhiều trẻ thường xuyên ông bà,anh chị hoặc gửi người khác có con cùng lớp đưa đón nên giáo viên ít có điều kiệntrao đổi về trẻ để có sự phối hợp nhịp nhàng trong quá trình chăm sóc - giáo dụctrẻ
3 Khảo sát về mức độ hoạt động và sự hứng thú của trẻ.
Theo khảo sát đầu năm học 2018 – 2019 tại lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi Là lớptôi đang phụ trách: Một số trẻ còn nhút nhát chưa chủ động tham gia vào các hoạtđộng Kết quả tham gia vào các hoạt động trong lớp một cách tích cực còn hạn chế,chưa hứng thú vào môi trường lớp, do đó chưa tự làm ra sản phẩm cho riêng mình.Qua khảo sát đầu năm như sau:
thoảng
Thường xuyên
Trang 9Trẻ cảm thấy sự thân thiện, gần
gũi, yêu thương của lớp học đối
với bản thân mình
17/39(44%)
14/39(36%)
8/39(20%)
2 Trẻ hoạt động tích cực vào môi
trường đã tạo trong lớp
20/39(51%)
10/39(26%)
9/39(23%)
3 Kỹ năng sử dụng các nguyên vật
liệu ở các góc để tạo ra sản phẩm
16/39(41%)
15/39(38%)
8/39(21%)
Từ thực trạng trên, bản thân tôi luôn suy nghĩ, tìm ra những biện pháp đểxây dựng môi trường lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ mẫu giáo 5 - 6tuổi hoạt động một cách tích cực
III Các biện pháp thực hiện
Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện là một yếu tốquan trọng trong việc khuyến khích tính độc lập, tìm tòi, sáng tạo của trẻ, giúp trẻphát triển toàn diện các mặt phát triển Vì vậy muốn làm tốt điều này bản thân tôi
đã đưa ra những biện pháp sau:
1 Biện pháp 1: Lên kế hoạch trang trí, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi trong từng chủ đề
Muốn tạo được môi trường lớp học xanh, sạch, đẹp – an toàn, lành mạnh,thân thiện cho trẻ hoạt động tích cực thì trước tiên người giáo viên phải lên kếhoạch rõ ràng cho việc trang trí môi trường lớp cho từng chủ đề Để từ đó có sựchuẩn bị về lớp học, về các hình ảnh trang trí xung quanh lớp, về đồ dùng đồ chơi,các nguyên vật liệu ở các góc theo từng chủ đề Để trẻ được khám phá lần lượttừng chủ đề một cách hiệu quả
Ví dụ: Trước khi thực hiện chủ đề: “ Gia đình” Dựa vào kế hoạch mục tiêu,
kế hoạch nội dung của chủ đề, dựa vào khả năng của trẻ mà giáo viên lên kế hoạchtrang trí cho chủ đề theo từng chủ đề nhánh:
- Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, các nguyên vật liệu phù hợpvới chủ đề nhánh cho trẻ hoạt động, tạo ra sản phẩm cho
Trang 10riêng mình.
- Vệ sinh lớp học sạch sẽ, gọn gàng, cọ rửa đồ dùng, đồchơi để đảm bảo an toàn cho trẻ khi tiếp xúc trực tiếp vớicác đồ dùng đó
- Cô và trẻ cùng tham gia vệ sinh lớp học gọn gàng ngănnắp
- Chuẩn bị nhiều đồ chơi, đồ dùng gia đình cho trẻ khámphá và phân loại chúng
- Chuẩn bị môi trường lớp học sạch sẽ
Nhờ việc lên kế hoạch trang trí, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi trong từng chủ đề
mà ở các chủ đề trong năm học tôi đã trang trí phù hợp, sáng tạo hơn, cùng trẻ làmthêm được nhiều đồ dùng đồ chơi, qua đó trẻ được khám phá các chủ đề một cáchhiệu quả
2 Biện pháp 2: Tạo môi trường cây xanh ở góc thiên nhiên của lớp
Cây xanh góp phần tô điểm cho khung cảnh sư phạm thêm xanh, thêm đẹp,ban ngày cây xanh quang hợp nhả ô xy hơi nước và hút khí cacbonic làm chokhông khí thêm sạch, mát mẻ, giúp trẻ giảm bớt căng thẳng, tâm hồn thoải mái, trẻđược hít thở không khí trong lành một cách nhẹ nhàng Ngoài ra cây xanh còn lànhững vật mẫu thật, sống động để trẻ trực tiếp quan sát, làm quen, tìm hiểu về cỏcây, hoa lá, một số con vật trong môi trường tự nhiên Qua đó, cô dạy trẻ chăm sóc
cỏ cây, hoa lá, con vật, dạy trẻ biết yêu lao động, yêu thiên nhiên
Tuy nhiên trồng cây xanh trang trí trong lớp học phải xanh tươi, màu sắcđẹp, không có gai, không có quả độc, không có sâu bệnh, các cây đó phải gần gũivới cuộc sống thường ngày của trẻ, tạo cho trẻ có cảm giác thân thiện như ở gia
Trang 11đình của mình Nên trồng cây vào chậu sành, sứ, chậu xi măng, gáo dừa, ống tre đểtreo trên cửa sổ, trên các giá để cây cảnh, hiên chơi sao cho đẹp.
VD: Có thể trồng các loại cây: Vạn niên thanh, phong lan, cây hoa đá, câyrồng nhả ngọc, cây trúc nhật, cây hoa giấy Trồng trong chậu để sát chân lan cancủa hiên nhà
Ngoài ra, tôi còn cho trẻ trải nghiệm đúc các loại hạt giống vào chậu để trẻhàng ngày chăm sóc và thích thú chờ đợi những mầm xanh đang lớn dần Qua đó,không chỉ giáo dục trẻ biết chăm sóc, bảo vệ cây mà còn cung cấp kiến thức chotrẻ về sự nảy mầm của cây từ hạt
Ví dụ: Cho trẻ gieo các hạt ngô, hạt đậu, hạt lúa… vào chậu nhỏ…
Trong thực tế lớp tôi do nguồn kinh phí của nhà trường còn hạn hẹp không
đủ để mua các chậu hoa, cây cảnh trang trí cho các lớp Do đó tôi đã vận động cácbậc phụ huynh ủng hộ với nhiều loại cây cảnh khác nhau, sau đó tôi lựa chọn cácloại cây đẹp, có màu sắc nổi bật, không có gai, không có độc tố gây thương tíchcho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ khi tiếp xúc với các loại cây đó, nhưng những loạicây đó phải nhiều chức năng khác nhau giúp trẻ tìm tòi, khám phá phát hiện ranhững điều mới lạ, từ đó tích luỹ được kinh nghiệm cho bản thân Qua đó trẻ sẽcảm nhận được vẻ đẹp thiên nhiên, sự gần gũi giữa thiện nhiên và con người Đểgóc thiên nhiên luôn xanh đẹp tôi đã dạy trẻ các kỹ năng chăm bón cây, gieo hạthàng ngày để theo dõi đặc điểm phát triển của cây, tưới nước giáo dục trẻ biết yêuquý và bảo vệ cây xanh và có thái độ thân thiện gần gũi với môi trường Qua đó trẻhiểu được tác dụng của cây xanh làm đẹp cho lớp và có tác dụng làm môi trườngxanh đẹp trong lành
3 Biện pháp 3: Trang trí môi trường lớp học tạo sự thân thiện đối với trẻ.
Để tạo môi trường lớp học thân thiện cho trẻ cô nên trang trí các mảng hoạtđộng bằng những hình ảnh, những hoạt động thiết thực của trẻ ở trường mầm non
Để lôi quấn thu hút trẻ hoạt động với những mảng trang trí đó cô nên tự mình lựachon gam màu phù hợp, cách trang trí khoa học bằng những hình ảnh gần gũi trongcuộc sống hàng ngày để kích thích tính tích cực của trẻ
Ví dụ: ở “Bảng theo dõi trẻ đến lớp”: Với những đồ dùng được đan bằng
mây tre lá như: quạt, rổ, miếng lót ly, tấm thảm kê…tôi đã tạo thành một chiếcthuyền buồm có khuôn mặt bạn gấu Sử dụng một đoạn dây thừng trang trí viềnxung quanh cánh buồm cắt những sợi đề can mảnh chia thành 3 phần (3 tổ) dùnggai dính để gắn hình các bé vào các ô, mỗi tổ một màu
Trang 12VD: ở bảng “Một ngày của bé”.
Tôi đã dùng những chiếc CD, VCD…cũ, dán những hoạt động của bé trênmặt đĩa Cắt một miếng micca trong hình tròn có đường kính 60cm, gắn một kimchỉ ở tâm hình tròn sao cho kim chỉ có thể xoay tròn được Dán một miếng đề cantròn màu xanh dương, trang trí thêm những họa tiết xung quanh hình tròn, thế là tôi
đã tạo nên chiếc đồng hồ xinh xắn, rất đơn giản mà trông lại đẹp mắt, giúp trẻ nhớđược những hoạt động của mình ở trường Mầm non
Trang 13Ảnh: Một ngày của bé.
Cũng có cách trang trí khác nhau nhưng tôi đã chọn kiểu trang trí như thếnày vừa đơn giản, dễ hiểu, lại vừa gần gũi với trẻ, không những giúp trẻ nhận biết
về thời gian mà còn giúp trẻ ghi nhớ được thời gian của từng hoạt động trong ngày
Đó cũng là cách tuyên truyền tốt nhất cho phụ huynh của trẻ biết được các hoạtđộng của con mình ở trường Mầm non
VD: ở bảng “Mừng sinh nhật của bé”.
Tôi sử dụng nguyên vật liệu chính là giấy Dùng len và nút áo tạo thànhkhuôn mặt, cắt hai trái tim gắn thành hai cánh tay, chừa khoảng trống để dán hìnhcủa những bé có sinh nhật trong tháng Như vậy tôi đã làm được hình ảnh em béthật là ngộ nghĩnh, dễ thương, vừa hấp dẫn sự chú ý của trẻ, vừa tạo sự gần gũithân thiện cho trẻ
Ảnh: Mừng sinh nhật của bé