Mục tiêu của đề tài: Giúp HS ý thức được giá trị của bản thân trong mối quan hệ xã hội. Hiểu biết về thể chất, tinh thần của mình; Có hành vi, thói quen ứng xử có văn hoá và chấp hành pháp luật…Giúp học sinh có kĩ năng sống trong học tập và trong cuộc sống như mạnh dạn, tự tin và trở thành những con người có văn hóa phù hợp với thời đại mới; Nâng cao giá trị kĩ năng sống cho học sinh, nâng cao giá trị văn hóa nhà trường;
Trang 1I. Ph n m đ uầ ở ầ
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
Trong s nghi p xây d ng và phát tri n đ t nự ệ ự ể ấ ước theo hướng “Công nghi p hóa – hi n đ i hóa” nhân t con ngệ ệ ạ ố ười là quan tr ng nh t. Do đó mà giáoọ ấ
d c luôn đụ ược coi là qu c sách hàng đ u. Chính vì vây ma B GD và ĐT đa đ aố ầ ̣ ̀ ộ ̃ ư
n i dung giáo d c kĩ năng s ng l ng ghép vào các môn h c b c ti u h c. Đâyộ ụ ố ồ ọ ở ậ ể ọ
là m t ch trộ ủ ương c n thi t và đúng đ n b i kĩ năng s ng là kh năng làm chầ ế ắ ở ố ả ủ
b n thân c a m i ngả ủ ỗ ười, kh năng ng x phù h p v i nh ng ngả ứ ử ợ ớ ữ ười khác và v iớ
xã h i, kh năng ng phó tích c c trộ ả ứ ự ước các tình hu ng c a cu c s ng. Có thố ủ ộ ố ể nói kĩ năng s ng chính là nh p c u giúp con ngố ị ầ ười bi n ki n th c thành thái đ ,ế ế ứ ộ hành vi và thói quen tích c c, lành m nh. Ngự ạ ười có kĩ năng s ng phù h p s luônố ợ ẽ
v ng vàng trữ ước nh ng khó khăn, th thách; bi t ng ng x , gi i quy t v n đữ ử ế ứ ứ ử ả ế ấ ề
m t cách tích c c và phù h p; h thộ ự ợ ọ ường thành công h n trong cu c s ng, luônơ ộ ố yêu đ i và làm ch cu c s ng c a chính mình. Ngờ ủ ộ ố ủ ượ ạc l i người thi u kĩ năngế
s ng thố ường b v p váp, d b th t b i trong cu c s ng.ị ấ ễ ị ấ ạ ộ ố
Đ c bi t là trong b i c nh h i nh p kinh t qu c t và c ch th trặ ệ ố ả ộ ậ ế ố ế ơ ế ị ườ ng
hi n nay, th h tr thệ ế ệ ẻ ường xuyên ch u đan xen gi a nh ng y u t tích c c vàị ữ ữ ế ố ự tiêu c c: m t là các em đự ộ ược s quan tâm chăm sóc quá s c chu đáo c a phự ứ ủ ụ huynh vì s ng trong gia đình ít con, hoàn c nh kinh t n đ nh; hai là nh ng emố ả ế ổ ị ữ
s ng trong gia đình v i nhi u lo toan cho cu c m u sinh, ph huynh b m c conố ớ ề ộ ư ụ ỏ ặ cái. Môi trường hoàn c nh khác nhau y l i thả ấ ạ ường mang đ n cho các em m tế ộ thi u sót l n trong t ng bế ớ ừ ước trưởng thành, đó là kĩ năng s ng. Giáo d c kĩ năngố ụ
s ng càng tr nên c p thi t, giúp các em rèn luy n hành vi có trách nhi m đ iố ở ấ ế ệ ệ ố
v i b n thân, gia đình, c ng đ ng và T qu c; giúp các em có kh năng ng phóớ ả ộ ồ ổ ố ả ứ tích c c trự ước các tình hu ng c a cu c s ng, xây d ng m i quan h t t đ p v iố ủ ộ ố ự ố ệ ố ẹ ớ
Trang 2gia đình, b n bè và m i ngạ ọ ười, s ng tích c c, ch đ ng, an toàn, hài hoà và lànhố ự ủ ộ
Đ o đ c, Khoa h c Tuy nhiên, đ giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh đ t hi uạ ứ ọ ể ụ ố ọ ạ ệ
qu đòi h i nhi u y u t ch không ch t các bài gi ng. H c đ t tin, t l p,ả ỏ ề ế ố ứ ỉ ừ ả ọ ể ự ự ậ
t thích ng v i môi trự ứ ớ ường th gi i xung quanh. Giáo d c kĩ năng s ng cho h cế ớ ụ ố ọ sinh hiên nay đ̣ ược đông đ o ph huynh và xa hôi quan tâm. B i nhi u ý ki nả ụ ̃ ̣ ở ề ế cho r ng, các trằ ường h c đã quá n ng v d y ki n th c, ít quan tâm đ n vi cọ ặ ề ạ ế ứ ế ệ giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh d n đ n có m t sô h c sinh trong các trụ ố ọ ẫ ế ộ ́ ọ ườ ng
ch a co ki năng sông nh : ng x , giao tiêp con rut re, hành vi, l i s ng đ o đ cư ́ ̃ ́ ư ứ ử ́ ̀ ̣ ̀ ố ố ạ ứ thiêu chuân m c dân đên nhiêu tê nan xa hôi đang th́ ̉ ự ̃ ́ ̀ ̣ ̣ ̃ ̣ ́ ương tâm xay ra. ̉
V i ý nghĩa và t m quan tr ng c a vi c giáo d c kĩ năng cho h c sinh. Tôiớ ầ ọ ủ ệ ụ ọ
nh n th y vi c giáo d c và rèn luy n kĩ năng s ng cho h c sinh đậ ấ ệ ụ ệ ố ọ ược th hi nể ệ
rõ nét nh t trong các môn h c. Tôi quy t đ nh l a ch n và nghiên c u đ tàiấ ọ ế ị ự ọ ứ ề
“M t s bi n pháp giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh l p 5 trộ ố ệ ụ ố ọ ớ ở ường Ti u h cể ọ
Tr ng Vư ương” đ góp m t ph n nh vào vi c th c hi n nâng cao hi u qu ho tể ộ ầ ỏ ệ ự ệ ệ ả ạ
đ ng giáo d c kĩ năng s ng trong nhà trộ ụ ố ường va th c hi n m c tiêu giáo d c coǹ ự ệ ụ ụ
người phát tri n toàn di n v đ c, trí, th , m trên c s ti p thu để ệ ề ứ ể ỹ ơ ở ế ược các kĩ năng s ng đ y đ ố ầ ủ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
M c tiêu ụ
Trang 3 Giúp HS ý th c đứ ược giá tr c a b n thân trong m i quan h xã h i. Hi uị ủ ả ố ệ ộ ể
bi t v th ch t, tinh th n c a mình; Có hành vi, thói quen ng x có văn hoá vàế ề ể ấ ầ ủ ứ ử
ch p hành pháp lu t…ấ ậ
Giúp h c sinh co kĩ năng s ng trong h c t p và trong cu c s ng nhọ ́ ố ọ ậ ộ ố ư
m nh d n, t tin và tr thành nh ng con ngạ ạ ự ở ữ ười có văn hóa phù h p v i th i đ iợ ớ ờ ạ
m i;ớ
Nâng cao giá tr kĩ năng s ng cho h c sinh, nâng cao giá tr văn hóa nhàị ố ọ ị
trường;
Nâng cao ch t lấ ượng giáo d c toàn di n cho h c sinh;ụ ệ ọ
Tăng cường đượ ực s ph i h p gi a nhà trố ợ ữ ường, gia đình và xã h i, t oộ ạ môi trường thu n l i đ giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh.ậ ợ ể ụ ố ọ
Nhi m v ệ ụ
Nghiên c u c s lí lu n có liên quan đ n đ tài.ứ ơ ở ậ ế ề
Tìm hi u v n i dung, phể ề ộ ương pháp và các hình th c giáo d c l ng ghépứ ụ ồ
kĩ năng s ng trong các môn h c l p 5.ố ọ ở ớ
Tìm hi u th c tr ng và nguyên nhân d n đ n h c sinh thi u kĩ năngể ự ạ ẫ ế ọ ế
s ng. ố
Đ a ra m t s bi n pháp nh m nâng cao ch t lư ộ ố ệ ằ ấ ượng giáo d c kĩ năngụ
s ng qua vi c gi ng d y nói chung và rèn luy n kĩ năng s ng cho h c sinh l p 5ố ệ ả ạ ệ ố ọ ớ
tr ng Ti u h c Tr ng V ng nói riêng
3. Đ i tố ượng nghiên c uứ
Trang 4M t s bi n pháp giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh l p 5 trộ ố ệ ụ ố ọ ớ ở ường Ti uể
h c Tr ng Vọ ư ương
4. Gi i h n c a d tàiớ ạ ủ ề
T p trung nghiên c u đ tài “M t s biên pháp giáo d c kĩ năng s ng c aậ ứ ề ộ ố ̣ ụ ố ủ
h c sinh l p 5 trọ ớ ở ường Ti u h c Tr ng Vể ọ ư ương”, l p 5A, năm h c 2016 –ở ớ ọ
2017. Qua các ho t đ ng h c t p nói chung và qua kinh nghi m th c t gi ngạ ộ ọ ậ ệ ự ế ả
d y c a b n thân trong nhi u năm.ạ ủ ả ề
5. Phương pháp nghiên c uứ
a) Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu nứ ậ
Phương pháp phân tích t ng h p tài li u;ổ ợ ệ
Phư ng pháp khái quát hóa các nh n đ nh đ c l p.ơ ậ ị ộ ậ
b) Nhom ph́ ương pháp nghiên c u th c ti nứ ự ễ
Phư ng pháp đi u tra;ơ ề
Phương pháp t ng k t kinh nghi m giáo d c;ổ ế ệ ụ
Phư ng pháp nghiên c u các s n ph m ho t đ ng;ơ ứ ả ẩ ạ ộ
Phư ng pháp l y ý ki n chuyên gia;ơ ấ ế
Phương pháp kh o nghi m, th nghi m.ả ệ ử ệ
c) Phương pháp th ng kê toán h cố ọ
II. Ph n n i dungầ ộ
1.C s lý lu n ơ ở ậ
Th c hi n Quy t đ nh s 2994/QĐBGD và ĐT ngày 20 tháng 7 năm 2010ự ệ ế ị ố
c a B Giáo d c và Đào t o tri n khai giáo d c kĩ năng s ng trong m t s mônủ ộ ụ ạ ể ụ ố ộ ố
Trang 5Giáo d c và Đào t o v nhi m v tr ng tâm c a năm h c 20162017; D a trênụ ạ ề ệ ụ ọ ủ ọ ự
c s nghiên c u các tài li u v Tài li u t p hu n Giáo d c kĩ năng s ng choơ ở ứ ệ ề ệ ậ ấ ụ ố
h c sinh Ti u h c; Giáo d c kĩ năng s ng trong các môn h c l p 5 c a Bọ ể ọ ụ ố ọ ở ớ ủ ộ GDĐT. D a trên c s nh ng đ nh hự ơ ở ữ ị ướng c a đ t t p hu n tăng củ ợ ậ ấ ường giáo
d c kĩ năng s ng trong các môn h c c a B cho các c p h c trong h th ng giáoụ ố ọ ủ ộ ấ ọ ệ ố
d c ph thông. Giáo d c cho ngụ ổ ụ ườ ọi h c nh ng kĩ năng c b n, c n thi t, hữ ơ ả ầ ế ướ ng
t i hình thành nh ng thói quen t t giúp ngớ ữ ố ườ ọi h c thành công, đ m b o v a phùả ả ừ
h p v i th c ti n và thu n phong m t c Vi t Nam v a h i nh p qu c t trongợ ớ ự ễ ầ ỹ ụ ệ ừ ộ ậ ố ế giai đo n công nghi p hoá đ t nạ ệ ấ ước. Giáo d c kĩ năng s ng là giáo d c cáchụ ố ụ
s ng tích c c trong xã h i hi n đ i, xây d ng nh ng hành vi lành m nh và thayố ự ộ ệ ạ ự ữ ạ
đ i nh ng hành vi, thói quen tiêu c c trên c s giúp h c sinh có thái đ , ki nổ ữ ự ơ ở ọ ộ ế
th c, kĩ năng, giá tr cá nhân thích h p v i th c t xã h i. Giáo d c kĩ năng s ngứ ị ợ ớ ự ế ộ ụ ố
là yêu c u c p thi t đ i v i th h tr , đ c bi t là h c sinh ti u h c.ầ ấ ế ố ớ ế ệ ẻ ặ ệ ọ ể ọ
Hi n nay, các c s giáo d c, các trệ ơ ở ụ ường h c tăng cọ ường rèn luy n kĩệ năng s ng cho h c sinh nh kĩ năng t ph c v , kĩ năng t b o v an toàn b nố ọ ư ự ụ ụ ự ả ệ ả thân, kĩ năng giao ti p, kĩ năng ng x thân thi n v i b n bè, l phép v i th y,ế ứ ử ệ ớ ạ ễ ớ ầ
cô giáo, có thói quen và ky năng làm vi c theo nhóm, kĩ năng ho t đ ng xã h i.̃ ệ ạ ộ ộ
Vi c giáo d c kĩ năng s ng cho HS đệ ụ ố ược th hi n qua các cách th c ho t đ ngể ệ ứ ạ ộ
nh : Tích h p vào n i dung các bài h c các môn h c trên l p. Th c hi n thôngư ợ ộ ọ ở ọ ớ ự ệ qua các ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p.ạ ộ ụ ờ ớ
Qua th c tê giang day l p 5 Trự ́ ̉ ̣ ở ớ ương Ti u h c Tr ng V̀ ể ọ ư ương, ban thân tôỉ thây kĩ năng sông cua hoc sinh ch a cao. Chi môt sô em co hanh vi, thoi quen va kĩ́ ́ ̉ ̣ ư ̉ ̣ ́ ́ ̀ ́ ̀ năng tôt. Con phân l n cac em co nhân xet, đanh gia vê s viêc nh ng ch a co thaí ̀ ̀ ớ ́ ́ ̣ ́ ́ ́ ̀ ự ̣ ư ư ́ ́
đô va cach ng x , cach x ng hô chuân m c. Hoc sinh con rut re ch a manh daṇ ̀ ́ ứ ử ́ ư ̉ ự ̣ ̀ ̣ ̀ ư ̣ ̣ trong giáo ti p nh ngai noi, ngai đ ng dây tra l i, kha năng t hoc, t tim toi conế ư ̣ ́ ̣ ứ ̣ ̉ ờ ̉ ự ̣ ự ̀ ̀ ̀ han chê. Chinh vi vây ma viêc ren kĩ năng sông cho hoc sinh la vân đê cân quaṇ ́ ́ ̀ ̣ ̀ ̣ ̀ ́ ̣ ̀ ́ ̀ ̀
Trang 6tâm. Đ nâng cao kĩ năng s ng cho h c sinh ti u h c, v i cể ố ọ ể ọ ớ ương v là ngị ười giaó viên chu nhiêm, b n thân h t s c băn khoăn và trăn tr , luôn đ t trong đ u câủ ̣ ả ế ứ ở ặ ầ
h i: Làm th nào đ nâng cao kĩ năng s ng cho h c sinh? Làm th nào đ h cỏ ế ể ố ọ ế ể ọ sinh bi t cách v n d ng kĩ năng s ng vào trong cu c s ng h ng ngày? V i mongế ậ ụ ố ộ ố ằ ớ
mu n góp ph n vào vi c lu n gi i nh ng v n đ nói trên, b n thân ch n đ tài:ố ầ ệ ậ ả ữ ấ ề ả ọ ề
“ M t s bi n pháp giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh l p 5 trộ ố ệ ụ ố ọ ớ ở ường Ti u h cể ọ
Tr ng Vư ương ”. Vân đê ma chăc hăn không chi riêng b n thân ma rât nhiêu đônǵ ̀ ̀ ́ ̉ ̉ ả ̀ ́ ̀ ̀ nghiêp khac quan tâm suy nghĩ là làm sao h c sinh c a mình có nh ng kĩ năng̣ ́ ọ ủ ữ
s ng t t, tr thành nh ng con ngố ố ở ữ ườ ối t t, có ích cho xã h i. Đây cũng là m t v nộ ộ ấ
đ mà ph huynh và xã h i h t s c quan tâm.ề ụ ộ ế ứ
2. Th c tr ng v n đ nghiên c u ự ạ ấ ề ứ
Hi n nay B GD & ĐT đã đ a kĩ năng s ng vào d y m t s môn h c.ệ ộ ư ố ạ ở ộ ố ọ
B sách hộ ướng d n d y kĩ năng s ng dành cho giáo viên đã đẫ ạ ố ược đ a vào t pư ậ
hu n và gi ng d y trấ ả ạ ở ường h c trong nh ng năm h c qua theo hình th c l ngọ ữ ọ ứ ồ ghép tích h p vào các môn h c c a chợ ọ ủ ương trình.
Phong Giao duc và Đao tao cung đa co kê hoach t ng năm h c v i nh ng̀ ́ ̣ ̀ ̣ ̃ ̃ ́ ́ ̣ ừ ọ ớ ư ̃biên phap cu thê đ rèn kĩ năng s ng cho h c sinh môt cach chung nhât cho cac̣ ́ ̣ ̉ ể ố ọ ̣ ́ ́ ́ bâc hoc.̣ ̣
Nhà trường thường xuyên nghiên c u, c i ti n nâng cao ch t lứ ả ế ấ ượng gi ngả
d y theo hạ ướng phát huy tính tích c c c a h c sinh, không ng ng đ i m iự ủ ọ ừ ổ ớ
phương pháp d y h c phù h p v i n i dung chạ ọ ợ ớ ộ ương trình. Và đ c bi t chú tr ngặ ệ ọ
đ n vi c "Giáo d c kĩ năng s ng". Nhà trế ệ ụ ố ường đã ti n hành tri n khai đ ng bế ể ồ ộ
đ n toàn th cán b giáo viên v vi c tăng cế ể ộ ề ệ ường rèn luy n kĩ năng s ng choệ ố
h c sinh. Đ y m nh th c hi n phong trào thi đua “Xây d ng trọ ẩ ạ ự ệ ự ường h c thânọ
Trang 7thi n, h c sinh tích c c”. Nhà trệ ọ ự ường xem đây là m t trong nh ng y u t quanộ ữ ế ố
tr ng hàng đ u trong vi c th c hi n m c tiêu giáo d c.ọ ầ ệ ự ệ ụ ụ
Bên c nh đó, b n thân nh n đạ ả ậ ược m t t p th h c sinh ngoan và bi t vângộ ậ ể ọ ế
l i, các em g n gũi v i cô giáo. Các em g n bó, xem l p h c là ngôi nhà th haiờ ầ ớ ắ ớ ọ ứ
c a mình nên có thái đ tích c c và h p tác. Có kĩ năng v n d ng ki n th c h củ ộ ự ợ ậ ụ ế ứ ọ
được vào th c t cu c s ng; ự ế ộ ố
Đượ ực s quan tâm giúp đ c a h i cha m h c sinh l p 5A và h u h t cácỡ ủ ộ ẹ ọ ớ ầ ế
ph huynh cũng đã nh n th c đụ ậ ứ ược vai trò và t m quan tr ng c a giáo d c, đ cầ ọ ủ ụ ặ
bi t là giáo d c b c Ti u h c – b c h c n n t ng cho quá trình h c c a conệ ụ ở ậ ể ọ ậ ọ ề ả ọ ủ
em mình. H đã có ý th c t giác, thái đ tích c c trong vi c giáo d c con emọ ứ ự ộ ự ệ ụ mình và k t h p v i nhà trế ợ ớ ường đ giáo d c h c sinh.ể ụ ọ
Bên canh nh ng thuân l i thi viêc giao duc kĩ năng sông cho hoc sinh con cọ ữ ̣ ợ ̀ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̀ ́
nh ng kho khăn nh sau:ữ ́ ư
Đôi v i giao viên ́ ớ ́
Trong th c t hi n nay, vi c nh n th c t m quan tr ng, c n thi t rèn kĩự ế ệ ệ ậ ứ ầ ọ ầ ế năng s ng cho h c sinh m t s giáo viên còn h n ch V n còn có m t s giáoố ọ ở ộ ố ạ ế ẫ ộ ố viên ch a n m ch c vê n i dung giáo d c kĩ năng s ng theo t ng kh i l p,ư ắ ắ ̀ ộ ụ ố ừ ố ớ
nh ng kĩ năng sông c ban nao, ch a biêt vân dung t nh ng kê hoach đinhữ ́ ơ ̉ ̀ ư ́ ̣ ̣ ừ ữ ́ ̣ ̣
hương chung c a nhà tŕ ủ ường đ đ a vào k ho ch c th rèn kĩ năng s ng choể ư ế ạ ụ ể ố
h c sinh c a l p mình. M t b ph n giáo viên ch a th c s quan tâm đ n vi cọ ủ ớ ộ ộ ậ ư ự ự ế ệ giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh mà ch chú tr ng truy n th ki n th c sáchụ ố ọ ỉ ọ ề ụ ế ứ ở giáo khoa nên ch a đ u t th i gian tìm tòi nghiên c u các hình th c và phư ầ ư ờ ứ ứ ươ ngpháp t ch c cho các ho t đ ng rèn kĩ năng s ng nên ch a t o đổ ứ ạ ộ ố ư ạ ượ ự ức s h ng thú
h c t p cho h c sinh.ọ ậ ọ
Trang 8Đa sô giao viên l n tuôi co nhiêu kinh nghiêm nh ng viêc đ i m i ph́ ́ ớ ̉ ́ ̀ ̣ ư ̣ ổ ớ ươ ngpháp gi ng d y nh m khuy n khích s chuyên c n, tích c c, ch đ ng, sáng t oả ạ ằ ế ự ầ ự ủ ộ ạ
và ý th c vứ ươn lên, rèn luy n kh năng t h c c a h c sinh con găp nhiêu khoệ ả ự ọ ủ ọ ̀ ̣ ̀ ́ khăn; giao viên tre tuôi it h n, năng đông, sang tao nh ng lai kho trong công tać ̉ ̉ ́ ơ ̣ ́ ̣ ư ̣ ́ ́ bôi d̀ ương do nhân th c vê nghê ch a sâu s c. ̃ ̣ ứ ̀ ̀ ư ắ
Đ i v i h c sinh ố ớ ọ
Các em h c sinh ti u h c còn nh d i, đ c đi m tâm lí, nh n th c, ngônọ ể ọ ỏ ạ ặ ể ậ ứ
ng c a các em ch a đ t m c đ cao. Kĩ năng s ng còn h n ch , ch a có khữ ủ ư ạ ở ứ ộ ố ạ ế ư ả năng t l p cho b n thân, ch a bi t cách phòng v trự ậ ả ư ế ệ ước nh ng t n n xã h i.ữ ệ ạ ộ Các em ch a có các kĩ năng c n thi t cho cu c s ng c a mình. M t s h c sinhư ầ ế ộ ố ủ ộ ố ọ thi u th n tình c m (nh ch v i m ho c b , hay v i ông bà, cha m làmế ố ả ư ỉ ở ớ ẹ ặ ố ở ớ ẹ
ăn xa) nên các em không được quan tâm, giáo d c toàn di n nh các b n cùngụ ệ ư ạ trang l a, có em còn có nh ng bi u hi n m c c m t ti, không dám hòa mìnhứ ữ ể ệ ặ ả ự trong m i ho t đ ng chung c a l p. Đa s các em còn hi u đ ng, suy nghĩ ch aọ ạ ộ ủ ớ ố ế ộ ư sâu s c. H c sinh ch a có đ ng c t h c t p, thi u h ng thú, ch a th y l i íchắ ọ ư ộ ơ ự ọ ậ ế ứ ư ấ ợ
c a vi c h c, ch a có thói quen và kĩ năng lao đ ng trí óc.ủ ệ ọ ư ộ
Đ i v i ph huynh h c sinh ố ớ ụ ọ
Vê phia cac b c cha me các em luôn nong vôi trong viêc day con. H ch̀ ́ ́ ậ ̣ ́ ̣ ̣ ̣ ọ ỉ chú tr ng đ n vi c con mình v nhà mà ch a bi t đ c, vi t ch , ho c ch a bi tọ ế ệ ề ư ế ọ ế ữ ặ ư ế làm toán thì lo l ng m t cách thái quá. Đông th i lai chiêu chuông con cai khiênắ ộ ̀ ờ ̣ ̀ ̣ ́ ́ tre không co kĩ năng t phuc vu, ch chú ý đ n khâu d y, không chú ý đên con̉ ́ ự ̣ ̣ ỉ ế ạ ́ mình ăn, u ng nh th nao, tre có bi t s d ng nh ng đ dùng, v t d ng trongố ư ế ̀ ̉ ế ử ụ ữ ồ ậ ụ
ăn u ng hay không? Và vì sao chúng ta c n nh ng đ dùng, v t d ng đó? Nh ngố ầ ữ ồ ậ ụ ữ
đ dùng đó đ làm gì? ồ ể
Trang 9M t s ph huynh h c sinh vì lí do đi u ki n kinh t còn khó khăn, bộ ố ụ ọ ề ệ ế ươ n
ch i cu c s ng đi làm xa nh đi làm Malaixia, Đài Loan, Thành ph H Chíả ộ ố ư ở ố ồ Minh… nên ch a quan tâm đ n vi c h c va ki năng sông c a con em nhà cũngư ế ệ ọ ̀ ̃ ́ ủ ở
nh trư ở ường, vi c giáo d c con cái c a h là “Trăm s nh th y”. ệ ụ ủ ọ ự ờ ầ
Do b m c a các em đ u làm ngh nông nên thu nh p c a ngố ẹ ủ ề ề ậ ủ ười dân
ch a cao d n đ n đ i s ng kinh t còn khó khăn và m t b ng dân trí, nh n th cư ẫ ế ờ ố ế ặ ằ ậ ứ
c a ph huynh h n ch S quan tâm giáo d c đ o đ c, hành vi ng x cho conủ ụ ạ ế ự ụ ạ ứ ứ ử
em ch a đ n n i đ n ch n, ch a đúng m c, nhi u ph huynh còn quan ni mư ế ơ ế ố ư ứ ề ụ ệ
vi c gi ng d y và giáo d c h c sinh là c a giáo viên và nhà trệ ả ạ ụ ọ ủ ường đ m nhi m.ả ệ
Vi c này đ ng nghĩa v i vi c khoán tr ng tr ng trách cho ngệ ồ ớ ệ ắ ọ ười giáo viên.
T các nguyên nhân, tình hình th c ti n cũng nh các thu n l i và khóừ ự ễ ư ậ ợ khăn nêu trên, b n thân đã c g ng tìm nhi u phả ố ắ ề ương pháp rèn luy n kĩ năngệ
s ng cho h c sinh thông qua các ti t d y c a m t s môn h c và ho t đ ngố ọ ế ạ ủ ộ ố ọ ạ ộ ngoài gi lên l p nh m đem l i hi u qu cao trong công tác giáo d c. ờ ớ ằ ạ ệ ả ụ
Bên canh nh ng thuân l i va kho khăn thi viêc giao duc kĩ năng sông chọ ữ ̣ ợ ̀ ́ ̀ ̣ ́ ̣ ́ hoc sinh con co nh ng thanh công nh sau m i ti t h c, b n thân th y h c sinḥ ̀ ́ ữ ̀ ư ỗ ế ọ ả ấ ọ
h ng thú trong h c t p, hăng say xây d ng bài, tích c c tham gia ho t đ ngứ ọ ậ ự ự ạ ộ nhóm. Tôi th y r t kh quan vì kĩ năng s ng c a các em đã d n d n đấ ấ ả ố ủ ầ ầ ược hình thành nh : l phép, bi t vâng l i th y cô giáo, m nh d n, t tin trong giao ti p,ư ễ ế ờ ầ ạ ạ ự ế
bi t tham gia t t các phong trào c a l p, v sinh cá nhân, trế ố ủ ớ ệ ường l p s ch s ớ ạ ẽ
Th c hi n t t n i quy c a trự ệ ố ộ ủ ường, l p. Các em đoàn k t bi t chia s , giúp đớ ế ế ẻ ỡ nhau trong các phong trào c a l p, xây d ng m t t p th l p v ng m nh. ủ ớ ự ộ ậ ể ớ ữ ạ
Tuy nhiên v n còn m t s em do r t rè t nh ng l p nh ho c do nhẫ ộ ố ụ ừ ữ ớ ỏ ặ ả
hưởng l n t môi trớ ừ ường gia đình nên vi c giáo d c kĩ năng s ng cho các em c nệ ụ ố ầ
ph i có nhi u th i gian m i th c hi n đả ề ờ ớ ự ệ ược
Trang 10Các nguyên nhân, các y u t tác đ ng ế ố ộ
* V phía giáo viên ề
Hi n nay nh n th c v vi c rèn kĩ năng s ng cho h c sinh m t s giáoệ ậ ứ ề ệ ố ọ ở ộ ố viên còn h n ch và ch a th c s quan tâm. M c dù đã có tài li u v kĩ s ng vàạ ế ư ự ự ặ ệ ề ố
đượ ậc t p hu n v cách d y rèn kĩ năng s ng cho h c sinh nh ng giáo viên cònấ ề ạ ố ọ ư
m h , ch a xác đ nh đơ ồ ư ị ược bi n pháp, phệ ương pháp và hình th c t ch c h uứ ổ ứ ữ
hi u đ d y kĩ năng s ng cho h c sinh trong các ti t h c. V n d ng d y nh thệ ể ạ ố ọ ế ọ ậ ụ ạ ư ế nào cho phù h p ? H c sinh rèn đợ ọ ược nh ng kĩ năng gì và v n d ng vào th c tữ ậ ụ ự ế
có hi u qu không ?ệ ả
Trong qua trinh giao duc hoc sinh, giáo viên ch a th t g n gũi, thân thi ń ̀ ́ ̣ ̣ ư ậ ầ ệ
v i h c sinh, ch a quan tâm nhi u đ n đi u ki n gia đình c a t ng h c sinh.ớ ọ ư ề ế ề ệ ủ ừ ọ
Vi c rèn kĩ năng s ng qua vi c tích h p vào các môn h c và ho t đ ngệ ố ệ ợ ọ ạ ộ ngo i khoá nh văn ngh , th d c, th thao, ho t đ ng Đ i còn h n ch , th iạ ư ệ ể ụ ể ạ ộ ộ ạ ế ờ gian ít và ch a đư ược chú tr ng đúng m c đ nh m phát huy tính hi u qu c a nóọ ứ ể ằ ệ ả ủ trong vi c nâng cao giá tr giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh.ệ ị ụ ố ọ
Giáo viên khuy n khích đ ng viên khen thế ộ ưởng h c sinh còn ít, vi c đ iọ ệ ổ
m i phớ ương pháp d y h c c a giáo viên ch a nhi u, ch a phát huy đạ ọ ủ ư ề ư ược tinh
th n t tìm tòi sang t o trong h c t p cho h c sinh.ầ ự ạ ọ ậ ọ
* V phía h c sinh ề ọ
V n còn có m t s h c sinh ch a ngoan nh đánh nhau, cãi nhau, ch a lẫ ộ ố ọ ư ư ư ễ phép, gây m t đoàn k t trong t p th l p… Môt sô em còn r t rè ch a m nh d nấ ế ậ ể ớ ̣ ́ ụ ư ạ ạ bày t ý ki n v i cô giáo và các b n. L i nói không rõ ràng, tr l i tr ng không,ỏ ế ớ ạ ờ ả ờ ố
…
Trang 11Nh n th c t giác c a các em ch a cao, ch a có ậ ự ự ủ ư ư ước m hoài bão, k năngơ ỹ
di n đ t, k năng h p tác, k năng ra quy t đ nh cho b n thân,… còn h n ch ,ễ ạ ỹ ợ ỹ ế ị ả ạ ế
m t s h c sinh ng x v i nhau ch a th t s có văn hóa….ộ ố ọ ứ ử ớ ư ậ ự
Bên c nh đó các trò ch i vô b nh đi n t , game cũng nh nh ng phimạ ơ ổ ư ệ ử ư ữ
nh không lành m nh đã tr c ti p tác đ ng làm nh h ng không ít đ n vi c
h c t p cũng nh kĩ năng s ng c a các em. ọ ậ ư ố ủ
* V phía các b c cha m h c sinh ề ậ ẹ ọ
Các b c cha m cũng ch a hi u h t đậ ẹ ư ể ế ượ ầc t m quan tr ng c a vi c giáoọ ủ ệ
d c kĩ năng s ng nên ch a th t s quan tâm đ d y con cái. Công tác tuyênụ ố ư ậ ự ể ạ truy n các b c cha m th c hiên day các em các kĩ năng sông c b n ch a nhi u.ề ậ ẹ ự ̣ ̣ ́ ơ ả ư ề
Do hoàn c nh gia đình nên cha m lo làm kinh t nên ch a dành nhi u th iả ẹ ế ư ề ờ gian quan tâm đ n con em mình mà t t c vi c h c t p c a con em là do các côế ấ ả ệ ọ ậ ủ giáo và nhà trường
Chính vi c thi u h t nghiêm tr ng các kĩ năng s ng do s h n ch c aệ ế ụ ọ ố ự ạ ế ủ giáo d c gia đình và nhà trụ ường, s ph c t p c a xã h i và cu c s ng xungự ứ ạ ủ ộ ộ ố quanh h c sinh là nguyên nhân tr c ti p khi n h c sinh g p khó khăn trong ngọ ự ế ế ọ ặ ứ
x v i tình hu ng th c c a cu c s ng.ử ớ ố ự ủ ộ ố
Kĩ năng s ng đ n gi n là t t c đi u c n thi t mà chúng ta ph i bi t đố ơ ả ấ ả ề ầ ế ả ế ể
có được kh năng thích ng v i nh ng thay đ i di n ra h ng ngày trong cu cả ứ ớ ữ ổ ễ ằ ộ
s ng. Vì v y, kĩ năng s ng s là hành trang không th thi u. Quá trình h i nh pố ậ ố ẽ ể ế ộ ậ
qu c t đòi h i ph i nâng cao ch t lố ế ỏ ả ấ ượng ngu n nhân l c, ngoài ki n th cồ ự ế ứ chuyên môn, yêu c u v các kĩ năng s ng ngày càng tr nên quan tr ng. Do đó,ầ ề ố ở ọ giáo d c c n trang b cho h c sinh nh ng kĩ năng thi t y u nh ý th c v b nụ ầ ị ọ ữ ế ế ư ứ ề ả
Trang 12thân, làm ch b n thân, đ ng c m, tôn tr ng ngủ ả ồ ả ọ ười khác, bi t cách h p tác vàế ợ
gi i quy t h p lý các mâu thu n, xung đ t.ả ế ợ ẫ ộ
Giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh thông qua vi c t ch c các ho t đ ngụ ố ọ ệ ổ ứ ạ ộ giáo d c đa d ng, phong phú nh m kích thích h c sinh tham gia m t cách tíchụ ạ ằ ọ ộ
c c ch đ ng vào các quá trình ho t đ ng, qua đó hình thành ho c thay đ i hànhự ủ ộ ạ ộ ặ ổ
vi c a tr theo hủ ẻ ướng tích c c đ góp ph n phát tri n toàn di n nhân cách; giúpự ể ầ ể ệ
h c sinh yêu đ i, kh e m nh và tích c c, ch đ ng trong cu c s ng h ng ngày.ọ ờ ỏ ạ ự ủ ộ ộ ố ằ Giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh là giáo d c cho các em có cách s ng tích c cụ ố ọ ụ ố ự trong xã h i hi n đ i. ộ ệ ạ
Th c tr ng vi c rèn kĩ năng s ng cho h c sinh trự ạ ệ ố ọ ở ường Ti u h c: H cể ọ ọ
t p không ch d ng l i vi c nh n th c các tri th c khoa h c thu n túy mà cònậ ỉ ừ ạ ở ệ ậ ứ ứ ọ ầ
được hi u là m i tri th c v th gi i trong đó có c nh ng m i quan h , cáchể ọ ứ ề ế ớ ả ữ ố ệ
th c ng x v i môi trứ ứ ử ớ ường xung quanh. Kĩ năng s ng là m t trong nh ng v nố ộ ữ ấ
đ quan tr ng đ i v i m i cá nhân trong quá trình t n t i và phát tri n. Chề ọ ố ớ ỗ ồ ạ ể ươ ngtrình h c hi n nay đang g p ph i nhi u ch trích do quá n ng n v ki n th cọ ệ ặ ả ề ỉ ặ ề ề ế ứ trong khi nh ng tri th c v n d ng cho đ i s ng hàng ngày b thi u v ng. H nữ ứ ậ ụ ờ ố ị ế ắ ơ
n a, ngữ ườ ọi h c đang ch u nhi u áp l c v h c t p khi n cho không còn nhi uị ề ự ề ọ ậ ế ề
th i gian cho các ho t đ ng ngo i khóa, ho t đ ng xã h i. Đi u này d n đ n sờ ạ ộ ạ ạ ộ ộ ề ẫ ế ự
“xung đ t” gi a nh n th c, thái đ và hành vi v i nh ng v n đ x y ra trongộ ữ ậ ứ ộ ớ ữ ấ ề ả
cu c s ng.ộ ố
b c ti u h c các môn h c nh m cung c p cho h c sinh nh ng tri th c
s đ ng v các chu n m c hành vi xã h i ch nghĩa g n v i nh ng kinh nghi mơ ẳ ề ẩ ự ộ ủ ắ ớ ữ ệ
đ o đ c, đ t đó giúp h c sinh hình thành kĩ năng s ng, bi t phân bi t đúng saiạ ứ ể ừ ọ ố ế ệ làm theo cái đúng, ng h cái đúng, đ u tranh v i nh ng bi u hi n sai trái, x uủ ộ ấ ớ ữ ể ệ ấ
xa, nh c nh các em hành đ ng theo chu n m c đ o đ c và thói quen đ o đ cắ ở ộ ẩ ự ạ ứ ạ ứ
Trang 13chính. Vi c rèn kĩ năng s ng b c ti u h c là m t nhi m v quan tr ng màệ ố ở ậ ể ọ ộ ệ ụ ọ
người người làm công tác giáo d c c n quan tâm. M c dù, m t s môn h c,ụ ầ ặ ở ộ ố ọ các ho t đ ng ngo i khóa, giáo d c kĩ năng s ng đã đạ ộ ạ ụ ố ược đ c p đ n. Tuyề ậ ế nhiên, do n i dung, phộ ương pháp, cách th c truy n t i ch a phù h p v i tâm sinhứ ề ả ư ợ ớ
lý c a đ i tủ ố ượng nên hi u qu l ng ghép còn ch a cao.ệ ả ồ ư
Hi n nay, B giáo d c và đào t o đã đ i m i toàn di n giáo d c đ đápệ ộ ụ ạ ổ ớ ệ ụ ể
ng đ c nhu c u phát tri n mà xã h i đ t ra. Tuy nhiên, m t s giáo viên v n
kĩ năng t t. Còn ph n l n các em trong quá trình giao ti p v i th y cô giáo cònố ầ ớ ế ớ ầ
r t rè, v i b n bè trong l p ch a tình c m t tin, khiêm nhụ ớ ạ ớ ư ả ự ường. H c sinh thọ ể
hi n kĩ năng s ng còn đ i khái, ch a m nh d n th hi n kĩ năng c a b n thân.ệ ố ạ ư ạ ạ ể ệ ủ ả Các em còn ng i nói, ng i vi t, kh năng t h c, t tìm tòi còn nhi u h n ch ,ạ ạ ế ả ự ọ ự ề ạ ế nhút nhát.
3. N i dung và hình th c c a gi i pháp:ộ ứ ủ ả
a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
Tìm hi u đ c đi m tâm sinh lý tr em b c ti u h c qua các kĩ năng s ngể ặ ể ẻ ậ ể ọ ố
nh : s h p tác, nh n th c, tính t tin, t l p, tò mò, kh năng th u hi u và giaoư ự ợ ậ ứ ự ự ậ ả ấ ể
ti p. T đó, giáo viên l a ch n đúng nh ng n i dung, phế ừ ự ọ ữ ộ ương pháp phù h p đợ ể
d y tr ạ ẻ
Tìm hi u n i dung, chể ộ ương trình các môn h c l p 5 và ho t đ ng ngoàiọ ớ ạ ộ
gi lên l p đ n m ch c ki n th c và kĩ năng c a môn h c, cũng nh kĩ năngờ ớ ể ắ ắ ế ứ ủ ọ ư
s ng mà HS c n đố ầ ược h c và ti p c n. T đó, tu t ng bài c th , n i dung cọ ế ậ ừ ỳ ừ ụ ể ộ ụ
Trang 14th đ l a ch n n i dung, phể ể ự ọ ộ ương pháp, hình th c và các kĩ thu t d y h c tíchứ ậ ạ ọ
c c thích h p các ho t đ ng h c t p và giáo d c l ng ghép kĩ năng s ng cho h cự ợ ạ ộ ọ ậ ụ ồ ố ọ sinh, giúp các em có th th c hành kĩ năng sau khi ti p c n.ể ự ế ậ
Ngoài ra, trong khi gi ng d y ki n th c và giáo d c l ng ghép kĩ năngả ạ ế ứ ụ ồ
s ng, c n có s khuy n khích k p th i khi h c sinh có ti n b (dù ch là m t ti nố ầ ự ế ị ờ ọ ế ộ ỉ ộ ế
b r t nh ) đ khích l h c sinh tham gia các ho t đ ng m t cách tích c c và cóộ ấ ỏ ể ệ ọ ạ ộ ộ ự
đ t tin th hi n kh năng c a mình trủ ự ể ệ ả ủ ướ ớc l p
b. N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả
Ho t đ ng giáo d c kĩ năng s ng là ho t đ ng đạ ộ ụ ố ạ ộ ượ ổc t ch c theo m cứ ụ tiêu, n i dung, chộ ương trình dướ ự ưới s h ng d n c a giáo viên thông qua các mônẫ ủ
h c và ho t đ ng ngoài gi lên l p. V i các hình th c ho t đ ng khác nhau, cácọ ạ ộ ờ ớ ớ ứ ạ ộ
m i quan h s t o c h i cho h c sinh tr i nghi m tri th c, thái đ và hành viố ệ ẽ ạ ơ ộ ọ ả ệ ứ ộ
ng x c a mình trong môi tr ng an toàn, thân thi n có đ nh h ng giáo d c
Thông qua ho t đ ng giáo d c kĩ năng s ng giúp h c sinh s ng kho m nh, cóạ ộ ụ ố ọ ố ẻ ạ
kh năng thích ng v i bi n đ i c a cu c s ng hàng ngày. Rèn luy n cho h cả ứ ớ ế ổ ủ ộ ố ệ ọ sinh các kĩ năng c b n phù h p v i l a tu i nh : kĩ năng giao ti p ng x cóơ ả ợ ớ ứ ổ ư ế ứ ử văn hoá; kĩ năng h p tác và gi i quy t v n đ khi tham gia các ho t đ ng t pợ ả ế ấ ề ạ ộ ậ
th ; k năng t ki m tra, đánh giá k t qu h c t p, phát tri n các hành vi, thóiể ỹ ự ể ế ả ọ ậ ể quen t t trong h c t p, lao đ ng và hình thành tình c m chân thành, ni m tinố ọ ậ ộ ả ề trong sáng v i cu c s ng, v i quê hớ ộ ố ớ ương đ t nấ ước; có thái đ đúng đ n đ i v iộ ắ ố ớ các hi n tệ ượng t nhiên và xã h i. Nh v y, ho t đ ng giáo d c kĩ năng s ngự ộ ư ậ ạ ộ ụ ố
th c s c n thi t. Do đó c n phát huy t i đa vai trò, tác d ng và hi u qu c aự ự ầ ế ầ ố ụ ệ ả ủ
ho t đ ng giáo d c kĩ năng.ạ ộ ụ
Trang 15Đ áp d ng m t s bi n, gi i pháp giao duc kĩ năng sông cho h c sinh l pể ụ ộ ố ệ ả ́ ̣ ́ ọ ớ
5 trở ương TH Tr ng V̀ ư ương có hi u qu , tôi đi sâu vào 5 n i dung chính sauệ ả ộ đây:
Tìm hi u thông tin v h c sinh;ể ề ọ
Rèn kĩ năng s ng cho h c sinh qua vi c tích h p vào các môn h c;ố ọ ệ ợ ọ
M i th y cô giáo là t m gỗ ầ ấ ương đ o đ c, t h c và sáng t o;ạ ứ ự ọ ạ
T ch c các ho t đ ng t p th Ho t đ ng ngoài gi lên l p (Vui ch i vănổ ứ ạ ộ ậ ể ạ ộ ờ ớ ơ ngh , th d c thao th Ho t đ ng nhân đ o);ệ ể ụ ể ạ ộ ạ
Giáo viên tuyên truy n các b c cha m th c hiên day các em các kĩ năng sôngề ậ ẹ ự ̣ ̣ ́
c b n trong gia đình;ơ ả
Bi n pháp 1: Tìm hi u thông tin v h c sinh; ệ ể ề ọ
Ngay sau khi nh n l p, tôi th c hi n ngay công tác đi u tra thông quaậ ớ ự ệ ề phi u.Tôi phát cho m i em m t phi u đi u tra và yêu c u h c sinh đi n đ y đế ỗ ộ ế ề ầ ọ ề ầ ủ
n i dung các thông tin độ ược ghi trong phi u. Qua phi u đi u tra này, tôi n mế ế ề ắ
được đ y đ các thông tin c n thi t v t ng h c sinh, bi t đầ ủ ầ ế ề ừ ọ ế ược hoàn c nh giaả đình, tâm t đ xây d ng k ho ch giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh. Trongư ể ự ế ạ ụ ố ọ
bu i h c đ u tiên tôi cho các em t gi i thi u v mình trổ ọ ầ ự ớ ệ ề ướ ớc l p, khuy n khíchế các em chia s v i nhau v nh ng s thích, ẻ ớ ề ữ ở ước m Đây là ho t đ ng giúp côơ ạ ộ trò hi u nhau, đ ng th i t o m t môi trể ồ ờ ạ ộ ường h c t p thân thi n gi a cô và trò.ọ ậ ệ ữ Đây cũng là m t đi u ki n r t quan tr ng đ phát tri n kh năng giao ti p c aộ ề ệ ấ ọ ể ể ả ế ủ
h c sinh. Qua đó ph n nào n m đọ ầ ắ ược đ c đi m, tính cách c a các em: m nh d nặ ể ủ ạ ạ hay nhút nhát, th đ ng hay tích c c Và ti p t c qua nh ng tu n h c sau, b nụ ộ ự ế ụ ữ ầ ọ ả thân chú ý quan sát nh ng bi u hi n v thái đ h c t p, nh ng c ch , hành viữ ể ệ ề ộ ọ ậ ữ ử ỉ
t i v trí ng i mà các em ch n đ b t đ u có đi u ch nh phù h p.ạ ị ồ ọ ể ắ ầ ề ỉ ợ
Trang 16Bi n pháp 2: Rèn kĩ năng s ng cho h c sinh qua vi c tích h p vào các môn ệ ố ọ ệ ợ
h c; ọ
Vi c giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh có th th c hi n trong b t c lúcệ ụ ố ọ ể ự ệ ấ ứ nào, gi h c nào. Đ vi c rèn luy n di n ra m t cách thờ ọ ể ệ ệ ễ ộ ường xuyên và đ t hi uạ ệ
qu cao b n thân đã v n d ng vào các môn h c, ti t h c, nh t là các môn nh :ả ả ậ ụ ọ ế ọ ấ ư
Ti ng Vi t; Đ o đ c; Khoa h c; An toàn giao thông, đ nh ng gi h c saoế ệ ạ ứ ọ ể ữ ờ ọ cho các em được làm đ h c, để ọ ược tr i nghi m nh trong cu c s ng th c.ả ệ ư ộ ố ự
môn Ti ng Vi t có nhi u bài h c đ c giáo d c kĩ năng s ng cho các
em đó là các kĩ năng nh : kĩ năng th hi n s t tin, kĩ năng th hi n s c mư ể ệ ự ự ể ệ ự ả thông, kĩ năng t nh n th c, kĩ năng giao ti p, kĩ năng h p tác ự ậ ứ ế ợ
* Kĩ năng th hi n s t tinể ệ ự ự
Ví d :ụ Khi d y T p làm văn các bài: “Luy n t p thuyêt trinh, tranh luân”,ạ ậ ệ ậ ́ ̀ ̣
“Lâp cḥ ương trinh hoat đông”, “Tâp viêt đoan đôi thoai; phân vai đoc, diên maǹ ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ̃ ̀ kich”… ng̣ ười giáo viên c n t ch c cho các em đóng vai, đôi thoai, t bôc lô.ầ ổ ứ ́ ̣ ự ̣ ̣ Sau vài l i khuy n khích đ u tiên, t ch c cho các em đ ng đóng vai, nêu nh ngờ ế ầ ổ ứ ứ ư ̃
li le, dân ch ng, bày t ý ki n,… Lúc đ u các em có th r t ái ng i không t tiń ̃ ̃ ứ ỏ ế ầ ể ấ ạ ự khi đóng vai, bày t ý ki n trỏ ế ướ ớc l p nh ng n u đư ế ược giáo viên nh p cu c vàậ ộ
k p th i nh c nh các em nh ng đi u c n chú ý trong khi giao ti p, c ng thêmị ờ ắ ở ữ ề ầ ế ộ
m t môi trộ ường hòa đ ng thân thi n các em th c hi n r t t t, không còn nh ngồ ệ ự ệ ấ ố ữ cái nhìn ái ng i. Thay vào đó là thai đô binh tinh, t tin cùng nh ng câu nói rõạ ́ ̣ ̀ ̃ ự ữ ràng, diên đat gay gon và linh ho t h n trong khi tham gia đong vai, đôi thoai v ĩ ̣ ̃ ̣ ạ ơ ́ ́ ̣ ơ ́cac thuyêt trinh viên.́ ́ ̀
*Ky năng th hi n s c m thông̃ ể ệ ự ả
Trang 17Ví d : Khi d y bài t p đ c “ Nh ng con sêu băng giây” Tôi yêu c u h cụ ạ ậ ọ ữ ́ ̀ ́ ầ ọ sinh tra l i câu hoi. Em đã làm đ̉ ờ ̉ ược vi c gì đ t lòng c m thông, chia s , giúpệ ể ỏ ả ẻ
đ nh ng ngỡ ữ ười nan nhân bi bom nguyên t sat hai? Tôi khuy n khích nhi u eṃ ̣ ử ́ ̣ ế ề phát bi u theo các cách hiêu cua cac em. Chăng han: Chung tôi get chiên tranh.ể ̉ ̉ ́ ̉ ̣ ́ ́ ́ Tôi se cung moi ng̃ ̀ ̣ ươi đâu tranh xoa bo vu khi hat nhân. Quên gop tiên, sach v ,̀ ́ ́ ̉ ̃ ́ ̣ ́ ̀ ́ ở quân ao đê ung hô nh ng nan bi bom nguyên t sat hai )̀ ́ ̉ ̉ ̣ ữ ̣ ̣ ử ́ ̣
* Ky năng giao ti p̃ ế
Khi d y các bài: ạ “Môt vu đăm tau; L p tṛ ̣ ́ ̀ ớ ưởng l p tôi; con gai….” Tôi choớ ́
HS nh n xét cách x ng hô c a các nhân v t trong truy n, l i l , c a các nhânậ ư ủ ậ ệ ờ ẽ ủ
v t khi giao ti p…ậ ế
H c sinh nh n bi t cách x ng hô c a các nhân v t trong truy n là đúngọ ậ ế ư ủ ậ ệ
th b c, l i nói th hi n s thân m t, d đ t đứ ậ ờ ể ệ ự ậ ễ ạ ược m c đích giao ti p. H cụ ế ọ sinh bi t th hi n s c n thi t ph i ng x l ch s khi giao ti p trong cu cế ể ệ ự ầ ế ả ứ ử ị ự ế ộ
s ng. Dù trong m i hoàn c nh giao ti p khác nhau, m c đích giao ti p khác nhauố ỗ ả ế ụ ế
nh ng các em luôn có th hi n cách ng x l ch s đ đ t đư ể ệ ứ ử ị ự ể ạ ược m c đích giaoụ
ti p và h n h t là xây d ng m i quan h t t đ p v i m i ngế ơ ế ự ố ệ ố ẹ ớ ọ ười xung quanh. Có
th là trình bày nguy n v ng c a mình v i ngể ệ ọ ủ ớ ười khác kèm theo c ch , nét m t,ử ỉ ặ
l i nói, ng đi u. Có th l ng nghe tích c c khi ngờ ữ ệ ể ắ ự ười khác nói
Ví dụ: Sau khi h c xong bài: “ Môt vu đăm tau” Tôi hoi HS: Em co nhânọ ̣ ̣ ́ ̀ ̉ ́ ̣ xet gi vê cach giao tiêp cua cac nhân vât trong bai? (Miriô la môt ban trai kin đao,́ ̀ ̀ ́ ́ ̉ ́ ̣ ̣ ̀ ̀ ̣ ̣ ́ ́ cao thượng đa nh̃ ương s sông cho ban. Giulietta la môt ban gai tôt bung, giaù ự ́ ̣ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ́ ̣ ̀ tinh cam biêt lo lăng, chăm soc khi ban bi th̀ ̉ ́ ́ ́ ̣ ̣ ương Cach giao tiêp gi a cac bań ́ ữ ́ ̣ thân mât, gân gui thê hiên nh ng tinh cach điên hinh cua n gi i va nam gi i). Ṭ ̀ ̃ ̉ ̣ ữ ́ ́ ̉ ̀ ̉ ư ỡ ́ ̀ ớ ư ̀
nh ng viêc lam cua cac nhân vât trong bai ma tôi hữ ̣ ̀ ̉ ́ ̣ ̀ ̀ ương dân hoc sinh vân dunǵ ̃ ̣ ̣ ̣ vao cuôc sông. ̀ ̣ ́