Trên đây là một số kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học phân môn Địa lý lớp 4 mà tôi đã đúc kết được trong quá trình giảng dạy, bước đầu đem lại hiệu quả cao, hầu hết học sinh nắm được kiến thức trọng tâm của mỗi bài học, kích thích sự say mê hứng thú học tập, là nền tảng cho việc học tập môn Địa lý của các cấp học sau này.
Trang 1C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ
Đ c l p – T do – H nh phúcộ ậ ự ạ
BÁO CÁO SÁNG KI NẾ
“M t s gi i pháp ộ ố ả nh m nâng cao ch t lằ ấ ượng d y h cạ ọ
phân môn Đ a lýị l p 4”ớ
I. TÁC GI SÁNG KI NẢ Ế
H và tên: Ngọ uy n Th Cúcễ ị
Ch c v , đ n v công tác: Giáo viên trứ ụ ơ ị ường Ti u h c Ng c Xuân, thànhể ọ ọ
ph Cao B ng, t nh Cao B ng.ố ằ ỉ ằ
II. LĨNH V C ÁP D NG Ự Ụ
Áp d ng trong lĩnh v c công tác gi ng d y phân môn Đ a lý l p 4.ụ ự ả ạ ị ớ
III. TH C TR NG TRỰ Ạ ƯỚC KHI ÁP D NG SÁNG KI NỤ Ế
Đ a lý là môn h c quan tr ng đ d n d t th h tr có c h i hi u bi tị ọ ọ ể ẫ ắ ế ệ ẻ ơ ộ ể ế
v nh ng đ a đi m có tên trên b n đ , v con ngề ữ ị ể ả ồ ề ười, văn hóa, l ch s t ngị ử ừ vùng mi n, các tác đ ng v thiên tai đ n cu c s ng con ngề ộ ề ế ộ ố ười và cách đ i xố ử
c a nhân lo i đ i v i th gi i t nhiên. N m v ng ki n th c đ a lý s giúpủ ạ ố ớ ế ớ ự ắ ữ ế ứ ị ẽ
th h tế ệ ương lai hi u h n v quá kh , hi n t i và tể ơ ề ứ ệ ạ ương lai c a toàn c u.ủ ầ Phát tri n t môn T nhiên & Xã h i l p 1, 2, 3, phân môn Đ a lý để ừ ự ộ ớ ị ượ c
đ a vào l p 4 nh m cung c p cho h c sinh m t s bi u tư ớ ằ ấ ọ ộ ố ể ượng đ a lý, bị ướ c
đ u hình thành cho các em m t s khái ni m, m i quan h đ a lý đ n gi n vầ ộ ố ệ ố ệ ị ơ ả ề thiên nhiên và con người Vi t Namệ Vi c d y h c phân môn Đ a lý không chệ ạ ọ ị ỉ cung c p cho h c sinh ki n th c đ a lý t nhiên thu n túy mà còn hình thànhấ ọ ế ứ ị ự ầ
và phát tri n cho các em các kĩ năng và năng l c t h c, thói quen ham tìmể ự ự ọ
hi u, yêu thiên nhiên, đ t nể ấ ước, con người, có ý th c v ch quy n lãnh th ,ứ ề ủ ề ổ
bi n đ o và ý th c gi gìn t ng t c đ t thiêng liêng c a T qu c.ể ả ứ ữ ừ ấ ấ ủ ổ ố
M c dù vi c d y h c phân môn Đ a lý mang m t ý nghĩa r t quanặ ệ ạ ọ ị ộ ấ
tr ng nh ng đây là m t môn h c mang tính khái quát và tr u tọ ư ộ ọ ừ ượng nên các em ti p nh n ki n th c khá khó khăn. Vi c ghi nh nh ng khái ni mế ậ ế ứ ệ ớ ữ ệ
đ a lý, kĩ năng s d ng b n đ , lị ử ụ ả ồ ược đ , kĩ năng nh n xét, so sánh, phânồ ậ tích s li u đ i v i h c sinh l p 4 qu th t m i m và xa l Qua tìmố ệ ố ớ ọ ớ ả ậ ớ ẻ ạ
hi u, các em h c sinh khá tò mò và t ra thích thú v i môn h c này.ể ọ ỏ ớ ọ
Nh ng qua th c t gi ng d y, b n thân tôi nh n th y v i m i h c sinh,ư ự ế ả ạ ả ậ ấ ớ ỗ ọ
t t c các môn h c m i đ u khó, các em th c s ng ngàng khi ti p c nấ ả ọ ớ ề ự ự ỡ ế ậ
v i các bài h c. Đa s h c sinh ch a nh n th y t m quan tr ng c a mônớ ọ ố ọ ư ậ ấ ầ ọ ủ
h c nên ch a dành th i gian h c t p, tìm hi u m t cách nghiêm túc.ọ ư ờ ọ ậ ể ộ
Ph n l n giáo viên cũng u tiên th i gian h n cho môn Toán, Ti ng Vi t.ầ ớ ư ờ ơ ế ệ
Trang 2nên ki n th c ch a đế ứ ư ược m r ng, không cu n hút h c sinh vào gi h c.ở ộ ố ọ ờ ọ Chính nh ng đi u này đã d n đ n ch t lữ ề ẫ ế ấ ượng h c t p phân môn nàyọ ậ
ch a cao.ư
K t qu kh o sát cu i h c kì I năm h c 201ế ả ả ố ọ ọ 52016 trên t ng s 4ổ ố 5 h cọ sinh l p 4A, Trớ ường Ti u h c Ng c Xuânể ọ ọ , đi m s các em đ t để ố ạ ược nh sauư :
Cu iố
kì I TSHS
Đi m 910ể Đi m 7ể 8 Đi m 56ể Đi m dể ưới 5
Năm
h cọ
2015
2016
45 11 24,4% 15 33,3% 17 37,8% 2 4,5%
Chính vì v y, vi c đ ra gi i pháp giúp h c sinh có h ng thú khi h cậ ệ ề ả ọ ứ ọ phân môn Đ a lýị l p 4 là m t vi c làm r t c n thi t đ i v i m i nhà giáo th cớ ộ ệ ấ ầ ế ố ớ ỗ ự
s có tâm huy t v i ngh Đ t o đự ế ớ ề ể ạ ượ ực s ham mu n khám phá, tìm hi u vố ể ề
nh ng vùng đ t, nh ng hi n tữ ấ ữ ệ ượng t nhiên, m i quan h gi a thiên nhiên vàự ố ệ ữ con người Vi t Nam, ệ đòi h i ngỏ ười giáo viên ph i tìm tòi, nghiên c u, luônả ứ
đ i m i phổ ớ ương pháp d y h cạ ọ . Trong ph m vi báo cáo này, tôi xin đ ra m tạ ề ộ
s gi i pháp nh m nâng cao ch t lố ả ằ ấ ượng d y h c phân môn ạ ọ Đ a lýị cho h cọ sinh l p 4 trong trớ ường ti u h c.ể ọ
IV. B N CH T C A SÁNG KI NẢ Ấ Ủ Ế
1. Tính m i, tính sáng t o, tính khoa h cớ ạ ọ
a) Sáng ki n này có tính m i, đế ớ ược áp d ng l n đ u, không trùng v i cácụ ầ ầ ớ sáng ki n đã đế ược công nh n trậ ước đó
b) Tính sáng t o, tính khoa h c ạ ọ
Chương trình đ a lýị l p 4ớ cung c p cho HS m t s ki n th c c b n thi tấ ộ ố ế ứ ơ ả ế
th c v : ự ề các sự v t, hi n tậ ệ ượng và các m i quan h đ a lí đ n gi n các vùngố ệ ị ơ ả ở chính trên đ t nấ ước ta. Đ d y t t phân môn ể ạ ố này, chúng ta c n ph i h p m tầ ố ợ ộ cách hài hòa các phương pháp và hình th c t ch cứ ổ ứ d y h c. Mà m c tiêuạ ọ ụ
tr ng tâm c a phân môn Đ a lí là giúp các em hình thành cho h c sinh m t sọ ủ ị ọ ộ ố
bi u tể ượng, khái ni m đ a líệ ị đ n gi n v đ t nơ ả ề ấ ước và con ngườ ởi các vùng
mi n khác nhau trên đ t nề ấ ước Vi t Namệ N u chúng ta c d y chay, ho c tế ứ ạ ặ ổ
ch c các ho t đ ng d y h c đ n đi u đ chuy n t i n i dung thì ti t h c trứ ạ ộ ạ ọ ơ ệ ể ể ả ộ ế ọ ở nên nhàm chán, thi u h p d n và h c sinh ti p thu ki n th c m t cách thế ấ ẫ ọ ế ế ứ ộ ụ
đ ng, máy móc. Vì thộ ế, ngoài gi ng d y trên l p, vi c cho các em quan sátả ạ ớ ệ
đ i tố ượng t i th c đ a ho c qua tranh nh, băng hình, thi t k m t s trò ch iạ ự ị ặ ả ế ế ộ ố ơ
t o đi u ki n cho các em vui h c cũng là cách t t nh t đ đ t đạ ề ệ ọ ố ấ ể ạ ược m cụ tiêu d y h c. ạ ọ Nh c i ti n phờ ả ế ương pháp d y h c, sau khi h c xong môn h cạ ọ ọ ọ
Trang 3này, h c sinh s có kh năng liên h ki n th c đã h c v i th c t đ t nọ ẽ ả ệ ế ứ ọ ớ ự ế ấ ướ c,
đ a phị ương
* Các gi i pháp đã đả ược tri n khai c th nh sau:ể ụ ể ư
Gi i pháp 1:ả Hướng d n h c sinh so sánh, phân tích s li uẫ ọ ố ệ
Vi c x lý thông tin, so sánh, phân tích s li u trên b n đ , lệ ử ố ệ ả ồ ược đ , kĩồ năng ch b n đ là m t trong nh ng vi c làm quan tr ng mà h c sinh c n đ tỉ ả ồ ộ ữ ệ ọ ọ ầ ạ
được khi h c phân môn Đ a lý. N u quan sát, phân tích b n đ , lọ ị ế ả ồ ược đ , phânồ tích s li u không chính xác s d n đ n s hi u bi t sai l ch v các y u t đ aố ệ ẽ ẫ ế ự ể ế ệ ề ế ố ị
lý. Ngay t nh ng bài h c đ u tiên, tôi đã hừ ữ ọ ầ ướng d n các em th t chi ti t, t mẫ ậ ế ỉ ỉ cách đ c b n đ , lọ ả ồ ược đ , cách đ c b ng chú gi i đ h c sinh có bi u tồ ọ ả ả ể ọ ể ượ ng
đ a lý c n tìm trên lị ầ ược đ , b n đ , cách tìm v trí c a đ i tồ ả ồ ị ủ ố ượng trên b n đả ồ (sông, dãy núi, thành ph , gi i h n c a t nh, thành ph ). Trong các gi h c,ố ớ ạ ủ ỉ ố ờ ọ tôi thường t ch c cho các em th o lu n nhóm. Trong khi h c sinh th o lu n,ổ ứ ả ậ ọ ả ậ phân tích, x lý thông tin, giáo viên quan sát các nhóm m t cách t p trung nh ngử ộ ậ ư không đ a ra ý ki n, không c t ngang suy nghĩ c a h c sinh, đôi khi đ a ra cácư ế ắ ủ ọ ư câu h i nh m kích thích trí tò mò c a các em. Khuy n khích t t c các em đ aỏ ằ ủ ế ấ ả ư
ra ý ki n c a riêng mình. Khi ph n l n các em đã đ a ra ý ki n, giáo viên cóế ủ ầ ớ ư ế
th k t thúc th o lu n b ng nh ng câu h i mang tính k t lu n n i dung. B ngể ế ả ậ ằ ữ ỏ ế ậ ộ ằ
vi c t làm vi c, t x lý, phân tích, so sánh s li u, h c sinh s t tin và yêuệ ự ệ ự ử ố ệ ọ ẽ ự thích môn h c này h n.ọ ơ
Gi i pháp 2:ả S u t m tranh nh, v t th tư ầ ả ậ ậ
V i đ c đi m t duy c th , h c sinh r t thích nh ng hình nh tr c quanớ ặ ể ư ụ ể ọ ấ ữ ả ự sinh đ ng. H n n a ki n th c đ a lí r t phong phú và r t m i m nh t là đ i v iộ ơ ữ ế ứ ị ấ ấ ớ ẻ ấ ố ớ
b ph n h c sinh ít có đi u ki n đ c sách báo, xem tivi, du l chộ ậ ọ ề ệ ọ ị N u ch quaế ỉ kênh chữ, h c sinh khó có th lĩnh h i nh ng đ c đi m tiêu bi u c a các thànhọ ể ộ ữ ặ ể ể ủ
ph , vùng đ t, con ngố ấ ười trên đ t nấ ước Vi t Nam. Vìệ v y cùng v i vi c sậ ớ ệ ử
d ng b n đ , l c đ giúp h c sinh n m đụ ả ồ ượ ồ ọ ắ ược các đ c đi m v v trí, đ a hìnhặ ể ề ị ị
đ t đaiấ , các vùng mi n trên đ t nề ấ ướ tôi đã s u t m c, ư ầ thêm tranh nh làm đả ồ dùng d y h c đáp ng yêu c u gi ng d yạ ọ ứ ầ ả ạ nh : khai thác các hình nh v Vi tư ả ề ệ Nam đ t nấ ước, con ng i, m t s danh lam, th ng c nh, di tích l ch s c a Caoườ ộ ố ắ ả ị ử ủ
B ng Ngoài ra, tôi cònằ phát hi n trong nh ng t p l ch treo tệ ữ ậ ị ường ch a đ ngứ ự
m t ngu n tranh nh vô cùng phong phú dùng đ d y nhi u bài Đ a Líộ ồ ả ể ạ ề ị trong
chương trình
Cao B ng là m t đ a phằ ộ ị ương có nhi u s n ph m th công truy n th ngề ả ầ ủ ề ố
n i ti ng. Ngoài vi c gi i thi u v i các em m t s ngh th công truy nổ ế ệ ớ ệ ớ ộ ố ề ủ ề
th ng, giáo viên có th s u t m m t s s n ph m th công cho h c sinh quanố ể ư ầ ộ ố ả ẩ ủ ọ sát nh : túi, khăn, áo th c m, áo chàm, dao, kéo c a đ ng bào xã Phúc Sen, ư ổ ẩ ủ ồ
Gi i pháp 3: ả S u t m ư ầ t li u và cop vào đĩa CD dùng trên máy tínhư ệ
Trong xã h i hi n nay, công ngh thông tin đã có nh hộ ệ ệ ả ưởng sâu s c đ iắ ố
v i ngành giáo d c. ớ ụ Ứng d ng công ngh thông tin vào gi ng d y s giúp h cụ ệ ả ạ ẽ ọ
Trang 4dày công s u t m nh ng thư ầ ữ ước phim có n i dung liên quan đ n vi c gi ng d yộ ế ệ ả ạ
đ a lí nh ng băng đĩa nh c, đĩa “Vi t Nam đ t nị ở ữ ạ ệ ấ ước con người”, nh ng đo nữ ạ clip v m t s hi n tề ộ ố ệ ượng bão, lũ, l c xoáy m t s đ a phố ở ộ ố ị ương, hình lũ quét các t nh mi n núi, các ho t đ ng b o v môi tr ng di n ra kh p n i cóp
vào đĩa CD theo n i dung c a t ng bài. Qua vi c xem nh ng hình nh s ngộ ủ ừ ệ ữ ả ố
đ ng, h c sinh d dàng c m nh n và rung đ ng trộ ọ ễ ả ậ ộ ước v đ p c a thiên nhiên,ẻ ẹ ủ con người, hi u để ược tác đ ng c a thiên nhiên đ i v i đ i s ng cũng nh tráchộ ủ ố ớ ờ ố ư nhi m c a m i công dân trong vi c b o v môi trệ ủ ỗ ệ ả ệ ường. Chúng ta có th sể ử
d ng nh ng đo n phim đ :ụ ữ ạ ể
+ T ch c cho h c sinh làm vi c đ phát hi n ra ki n th c, tìm ra d uổ ứ ọ ệ ể ệ ế ứ ấ
hi u đ c đi m c a đ i tệ ặ ể ủ ố ượng đ a lí. ị
+ Minh h a cho l i gi ng c a giáo viên.ọ ờ ả ủ
+ M r ng t m hi u bi t c a các em trong vi c chi m lĩnh ki n th c.ở ộ ầ ể ế ủ ệ ế ế ứ + C ng c ki n th c và rèn luy n kĩ năng nh n th c cho h c sinh.ủ ố ế ứ ệ ậ ứ ọ
Ngoài ra, giáo viên có th tr c ti p quay l i m t s hình nh trong các lể ự ế ạ ộ ố ả ễ
h i trong nộ ước, c a đ a phủ ị ương; s u t m m t s làn đi u dân ca quen thu c:ư ầ ộ ố ệ ộ hát quan h , hát chèo, hát c i lọ ả ương, ca Hu , ; hay m t s khúc hát dân caế ộ ố quen thu c c a đ ng bào dân t c thi u s Cao B ng: hát then, hát lộ ủ ồ ộ ể ố ằ ượn, hát Giá Hai đ h c sinh thêm yêu m n phong t c, t p quán c a đ t nể ọ ế ụ ậ ủ ấ ước, quê
hương. Xen l n các ho t đ ng d y, n u có n i dung c n liên h , h c sinh sẫ ạ ộ ạ ế ộ ầ ệ ọ ẽ
được tr c ti p ch ng ki n nh ng nét đ p c a quê hự ế ứ ế ữ ẹ ủ ương, đ t nấ ước mình
Gi i pháp 4: Thi t k m t s trò ch iả ế ế ộ ố ơ
H c sinh ti u h c nói chung và h c sinh l p 4 nói riêng là l a tu i cònọ ể ọ ọ ớ ứ ổ ham ch i. Vì th n u ch gi ng d y ki n th c thu n túy mà không quan tâmơ ế ế ỉ ả ạ ế ứ ầ
đ n nhu c u vui ch i c a các em thì hi u qu s không nh chúng ta mongế ầ ơ ủ ệ ả ẽ ư
đ i. Vì th , t o đi u ki n cho tr “h c mà ch i, ch i mà h c” là vi c làm c nợ ế ạ ề ệ ẻ ọ ơ ơ ọ ệ ầ thi t. Thông qua ph n m m PowerPoint, tôi đã thi t k m t s trò ch i: Đế ầ ề ế ế ộ ố ơ ố vui đ a lý, Rung chuông vàng, Ô ch kì di u, Chi c h p may m n, Vi c tị ữ ệ ế ộ ắ ệ ổ
ch c m t s trò ch i xen l n gi a các ti t d y đ a lý s khi n cho tr hàoứ ộ ố ơ ẫ ữ ế ạ ị ẽ ế ẻ
h ng, l p h c sôi n i và ghi nh ki n th c m t cách t nhiên h n.ứ ớ ọ ổ ớ ế ứ ộ ự ơ
2. Hi u quệ ả
Sau khi áp d ng tri t đ các ụ ệ ể gi iả pháp nêu trên, k t h p hài hòa gi a cácế ợ ữ
phương pháp d y h c, tôi nh n th y đã đem l i k t qu đáng k H c sinh vôạ ọ ậ ấ ạ ế ả ể ọ cùng h ng thú khi đ n ti t h c ứ ế ế ọ Đ a lýị Các em ghi nh ki n th c d dàng h n.ớ ế ứ ễ ơ Nhi u h c sinh có kh năng t ng h p ki n th c, ề ọ ả ổ ợ ế ứ bi t đ c b n đ , lế ọ ả ồ ược đ , cóồ
kĩ năng ch b n đ , tìm v trí đ i tỉ ả ồ ị ố ượng trên b n đ , ả ồ bi t so sánh, phân tích sế ố
li uệ , hi u đ c tác đ ng c a ể ượ ộ ủ thiên nhiên đ i v i đ t nố ớ ấ ước và con người Vi tệ Nam, hi u để ượ s c n thi t ph i b o v môi trc ự ầ ế ả ả ệ ườ , cách khai thác tài ng nguyên thiên nhiên m t cách khoa h c ộ ọ cũng nh ư ý th c ứ b o v ch quy nả ệ ủ ề lãnh th c a đ t nổ ủ ấ ước. Các em có kh năng liên h đả ệ ược nh ng đi u đã h cữ ề ọ
Trang 5vào th c t cu c s ng đ góp ph n c i thi n môi trự ế ộ ố ể ầ ả ệ ường s ng ngày càng tố ươ i
đ p h n.ẹ ơ
K t qu ki m tra cu i kì II năm h c 201ế ả ể ố ọ 52016, đ i v i phân môn ố ớ Đ a lý,ị
đi m s các emể ố đ t đạ ược nh sau :ư
Cu i kì IIố TSH
S
Đi m 910ể Đi m 7ể 8 Đi m 56ể Đi m dể ưới
5
Năm h cọ
20152016 45 18 40,0% 19 42,2% 8 17,8% 0
K t qu ki m tra cu i kì I năm h c 201ế ả ể ố ọ 62017:
Cu i kì Iố TSH
S
Đi m 910ể Đi m 7ể 8 Đi m 56ể Đi m dể ưới
5
Năm h cọ
20162017 38 22 57,9% 14 36,8% 2 5,3% 0
3. Kh năng và các đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki nả ề ệ ầ ế ể ụ ế
* Sáng ki n có kh năng áp d ng trong ph m vi cế ả ụ ạ ác trường ti u h c.ể ọ
* Đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki n:ề ệ ầ ế ể ụ ế
Nghiên c u kĩ n i dung các bài d y.ứ ộ ạ
L a ch n phự ọ ương pháp d y h c linh ho t, phù h p.ạ ọ ạ ợ
Dành th i gian s u t m tranh nh, nghiên c u, thi t kờ ư ầ ả ứ ế ế bài d yạ
Nhà trường được trang b đ y đ các lo i máy móc ph c v cho vi cị ầ ủ ạ ụ ụ ệ
d y h c ng h c công ngh thông tin nh : máy tính xách tay, máy chi u, loa,ạ ọ ứ ọ ệ ư ế đài,
4. Th i gian và nh ng ngờ ữ ười tham gia t ch c áp d ng l n đ uổ ứ ụ ầ ầ
Sáng ki n này đế ược áp d ng trong h c kì Iụ ọ I năm h c 201ọ 52016, h c kì Iọ năm h c 20162017, do giáo viên ch nhi m và h c sinh l p 4A c a hai nămọ ủ ệ ọ ớ ủ
h c th c hi n và áp d ng cho nh ng năm h c ti p theo.ọ ự ệ ụ ữ ọ ế
V. K T LU NẾ Ậ
Qua th c t cho th y vi c áp d ng nh ng ự ế ấ ệ ụ ữ gi iả pháp d y h cạ ọ trên đã mang l i hi u qu thi t th c t i l p tôi gi ng d y. ạ ệ ả ế ự ạ ớ ả ạ Dù áp d ng b t kì m tụ ấ ộ
gi i pháp nào, giáo viên cũng ph i chú tr ng ả ả ọ vào vi c đ i m i phệ ổ ớ ương pháp
d y h cạ ọ , giúp các em bi t cách h c, t giác h c t p, có kh năng ế ọ ự ọ ậ ả lĩnh h iộ
ki n th cế ứ m t cách ch đ ng nh tộ ủ ộ ấ , luôn coi tr ng và đ ng viên, khuy n khíchọ ộ ế
Trang 6h c thành m t sân ch i trí tu th c s đ thu hút s t p trung c a các em vàoọ ộ ơ ệ ự ự ể ự ậ ủ bài gi ng.ả
Trên đây là m t s kinh nghi m đ i m i phộ ố ệ ổ ớ ương pháp d y h c phân mônạ ọ
Đ a lýị l p 4 mà tôi đã đúc k t đớ ế ược trong quá trình gi ng d y, bả ạ ước đ u đemầ
l i hi u qu cao, h u h t h c sinh n m đạ ệ ả ầ ế ọ ắ ược ki n th c tr ng tâm c a m iế ứ ọ ủ ỗ bài h c, kích thích s say mê h ng thú h c t p, là n n t ng cho vi c h c t pọ ự ứ ọ ậ ề ả ệ ọ ậ môn Đ a lýị c a các c p h c sau này.ủ ấ ọ
V i kinh nghi m còn h n ch , vi c vi t báo cáo không tránh kh i nh ngớ ệ ạ ế ệ ế ỏ ữ thi u sót nh t đ nh. Kính mong nh n đế ấ ị ậ ượ ực s quan tâm và đóng góp c a Banủ giám hi u nhà trệ ường, các b n đ ng nghi p đ vi c gi ng d y phân môn ạ ồ ệ ể ệ ả ạ Đ aị
lý c a tôi ngày càng đủ ược đ t hi u qu cao h n.ạ ệ ả ơ
Xin chân thành c m n !ả ơ
Ng c Xuân, ngày ọ 05 tháng 4 năm 2017
Người vi t báo cáoế
Nguy n Th Cúcễ ị