Mục tiêu của đề tài nhằm tạo điều kiện giúp trẻ nghe và hiểu được lời hướng dẫn các hoạt động của giáo viên, thông qua việc tăng cường tiếng Việt dân tộc thiểu số. Phát triển khả năng giao tiếp hàng ngày giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ và trẻ với mọi người xung quanh. Giúp cho trẻ hình thành và phát triển nhân cách, đồng thời trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, có lối ứng xử văn minh trong cuộc sống hàng ngày.
Trang 1Ph n th nh t: M Đ Uầ ứ ấ Ở Ầ
I Đ t v n đ ặ ấ ề
Công tác giáo d c là m t ch trụ ộ ủ ương l n, quan tr ng c a ngành giáo d c nóiớ ọ ủ ụ chung và b c h c m m non nói riêng, là m t ngành h c c n thi t, m t tác nhânậ ọ ầ ộ ọ ầ ế ộ quan tr ng tác đ ng và hình thành nhân cách con ngọ ộ ười, hình thành ngôn ng Ti ngữ ế
Vi t.ệ
Người Vi t Nam ta r t t hào vì có v n Ti ng Vi t giàu và đ p. Ti ng Vi tệ ấ ự ố ế ệ ẹ ế ệ giàu đ p vì nó là s k t tinh c a l ch s đã bao đ i nay cùa cha ông ta. Đó là l ch sẹ ự ế ủ ị ử ờ ị ử lao đ ng s n xu t và chi n đ u đ t n t i và phát tri n, đ b o v và d ng xâyộ ả ấ ế ấ ể ồ ạ ể ể ả ệ ự
đ t nấ ước. Ti ng Vi t giàu đ p b i nó là ti ng nói c a dân t c Vi t Nam. T x aế ệ ẹ ở ế ủ ộ ệ ừ ư cho đ n nay Ti ng Vi t v n r t quan tr ng đ i v i m i ngế ế ệ ẫ ấ ọ ố ớ ọ ười dân Vi t Nam nóiệ chung và tr em l a tu i m m non dân t c thi u s nói riêng. Trong th c t , trẻ ứ ổ ầ ộ ể ố ự ế ẻ vùng sâu, vùng xa vùng dân t c thi u s đa s tr giao ti p ch y u b ng ti ng mộ ể ố ố ẻ ế ủ ế ằ ế ẹ
đ , tr đ ng bào dân t c thi u s bi t r t ít ho c th m chí không bi t Ti ng Vi t.ẻ ẻ ồ ộ ể ố ế ấ ặ ậ ế ế ệ Nhi m v giáo d c M m non là n n móng đ u tiên c aệ ụ ụ ầ ề ầ ủ h th ng giáo d c ệ ố ụ “ M uẫ giáo t t m đ u cho m t n n giáo d c t t”, v i trách nhi m và nhi m v vô cùngố ở ầ ộ ề ụ ố ớ ệ ệ ụ quan trong đó m i giáo viên ph i c g ng n l c h t mình làm sao đ các cháuỗ ả ố ắ ổ ự ế ể
M m non sau khi h c xong chầ ọ ương trình m m non tr s t tin, m nh d n trongầ ẻ ẽ ự ạ ạ giao ti p cũng nh có m t tâm th t t đ chu n b bế ư ộ ế ố ể ẩ ị ước vào l p m t.ớ ộ
Qua th c ti n l p lá 4 năm h c 2017 2018 trự ễ ớ ọ ường M m non C Pang đ n vầ ư ơ ị
mà tôi công tác n m trong vùng đ c bi t khó khăn, h c sinh là ngằ ặ ệ ọ ười dân t c thi uộ ể
s chi m h n 95%. Đ tr 56 tu i vùng đ ng bào dân t c thi u s đố ế ơ ể ẻ ổ ồ ộ ể ố ược thu n l iậ ợ trong vi c giao ti p và tham gia vào các ho t đ ng trệ ế ạ ộ ở ường l p nói chung và ho tớ ạ
đ ng tăng cộ ường Ti ng vi t m i lúc m i n i nói riêng, cô giáo c n kh c ph c m iế ệ ọ ọ ơ ầ ắ ụ ọ khó khăn giúp tr ti p thu đẻ ế ược ki n th c m i, đ ng th i t o h ng thú cho tr đ nế ứ ớ ồ ờ ạ ứ ẻ ế
trường m nh d n, t tin và tích c c ho t đ ng, nâng cao ch t lạ ạ ự ự ạ ộ ấ ượng giao ti p v iế ớ
cô và b n bè . Qua m i l n lên l p ti p xúc, tôi nh n th y tr ti p xúc v i nhauạ ỗ ầ ớ ế ậ ấ ẻ ế ớ
Trang 2hoàn toàn b ng ti ng m đ , nói câu c t, không có d u, không có ý nghĩa. Trongằ ế ẹ ẻ ụ ấ quá trình áp nh ng bi n pháp tăng cữ ệ ường Ti ng Vi t nh m giúp tr phát âm thànhế ệ ằ ẻ
th o, t tin khi giao ti p v i cô và chu n b môi trạ ự ế ớ ẩ ị ường m i là b c h c Ti u h cớ ậ ọ ể ọ năm h c 2017 – 2018 còn ch a cao. Tr còn thi u t tin đ bi u đ t ý c a mình. ọ ư ẻ ế ự ể ể ạ ủ
Vi c tăng cệ ường Ti ng Vi t cho tr dân t c thi u s v a là m c tiêu, v a làế ệ ẻ ộ ể ố ừ ụ ừ yêu c u c p thi t đ t cho giáo d c nhà trầ ấ ế ặ ụ ường nh m đ m b o nâng cáo ch t lằ ả ả ấ ượ nggiáo d c toàn di n. Tôi nh n th y c n có nh ng bi n pháp b sung tăng cụ ệ ậ ấ ầ ữ ệ ổ ườ ng
Ti ng Vi t cho tr Vì v y năm h c 2018 – 2019 tôi ti p t c th c hi n ế ệ ẻ ậ ọ ế ụ ự ệ ch n đ tài:ọ ề
“M t s bi n pháp tăng cộ ố ệ ường Ti ng Vi t cho tr DTTS 5 tu i t i l p lá 4 trế ệ ẻ ổ ạ ớ ườ ng
M m non C Pang” tr 5 tu i l p lá 4 v i t ng s 20 tr đ ng bào dân t c thi u sầ ư ẻ ổ ớ ớ ổ ố ẻ ồ ộ ể ố
II. M c đích nghiên c u:ụ ứ
Qua m t s bi n pháp tăng cộ ố ệ ường Ti ng Vi t cho tr dân t c thi u s 5 tu iế ệ ẻ ộ ể ố ổ
l p lá 4 ta th y đớ ấ ược hi u qu c a phệ ả ủ ương pháp này qua các ho t đ ng h c và vuiạ ộ ọ
ch i c a tr , cũng nh giao ti p t tin trong cu c s ng và sau khi h c xong chơ ủ ẻ ư ế ự ộ ố ọ ươ ngtrình m m non tr s t tin, m nh d n trong giao ti p cũng nh có m t tâm th t tầ ẻ ẽ ự ạ ạ ế ư ộ ế ố
đ chu n b bể ẩ ị ước vào l p m t.ớ ộ
T o đi u ki n giúp tr nghe và hi u đạ ề ệ ẻ ể ượ ờ ước l i h ng d n các ho t đ ngẫ ạ ộ
c a giáo viên, thông qua vi c tăng củ ệ ường ti ng Vi t dân t c thi u s ế ệ ộ ể ố Phát tri nể
kh năng giao ti p hàng ngày gi a cô và tr , gi a tr v i tr và tr v i m i ngả ế ữ ẻ ữ ẻ ớ ẻ ẻ ớ ọ ườ ixung quanh.
Giúp cho tr hình thành và phát tri n nhân cách, đ ng th i tr m nh d n h n,ẻ ể ồ ờ ẻ ạ ạ ơ
t tin h n, có l i ng x văn minh trong cu c s ng hàng ngày.ự ơ ố ứ ử ộ ố
Ph n th hai: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lí lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề
Th c hi n quy t đ nh s 1008/QĐTTG v vi c phê duy t đ án “Tăngự ệ ế ị ố ề ệ ệ ề
cường Ti ng Vi t cho tr m m non, h c sinh ti u h c vùng dân t c thi u s giaiế ệ ẻ ầ ọ ể ọ ộ ể ố
đo n 2016 2020, đ nh hạ ị ướng 2025 v i m c tiêu: ớ ụ T p trung tăng cậ ường Ti ng Vi tế ệ cho tr em m m non, h c sinh ti u h c ngẻ ầ ọ ể ọ ười dân t c thi u s , b o đ m các em cóộ ể ố ả ả
k năng c b n trong vi c s d ng ỹ ơ ả ệ ử ụ Ti ng Vế i t đ hoàn thành chệ ể ương trình giáo
Trang 3d c m m non và chụ ầ ương trình giáo d c ti u h c; t o ti n đ đ h c t p, lĩnh h iụ ể ọ ạ ề ề ể ọ ậ ộ tri th c c a các c p h c ti p theo; góp ph n nâng cao ch tứ ủ ấ ọ ế ầ ấ lượng cu c s ng và phátộ ố tri n b n v ng các dân t c thi u s , đóng góp vào s ti n b , phát tri n c a đ tể ề ữ ộ ể ố ự ế ộ ể ủ ấ
nước
Th c hi n chự ệ ương trình hướng d n th c hành áp d ng quan đi m l y tr làmẫ ự ụ ể ấ ẻ trung tâm trong trường m m non xu t b n tháng 3 năm 2017 c a Nhà xu t b n giáoầ ấ ả ủ ấ ả
d c Vi t Nam: Quan đi m giáo d c l y tr làm trung tâm đụ ệ ể ụ ấ ẻ ược th hi n trong t tể ệ ấ
c các y u t c a quá trình giáo d c. T xác đ nh m c tiêu, n i dung, phả ế ố ủ ụ ừ ị ụ ộ ương pháp giáo d c cho đ n ho t đ ng c th c a ngụ ế ạ ộ ụ ể ủ ười giáo viên nh l p k ho ch, xâyư ậ ế ạ
d ng môi trự ường giáo d c,…m i ho t đ ng ph i hụ ọ ạ ộ ả ướng t i t ng tr cũng nh t ngớ ừ ẻ ư ừ nhóm tr nh và nhóm tr l n đ t o c h i cho tr đẻ ỏ ẻ ớ ể ạ ơ ộ ẻ ược h c t p trong đi u ki nọ ậ ề ệ
c th nh m h tr tr phát tri n t t t c các lĩnh v c. Vì v y tôi xây d ng cácụ ể ằ ỗ ợ ẻ ể ở ấ ả ự ậ ự
gi i pháp, bi n pháp bám sát vào các ch s trong t ng tiêu chí đ đ t hi u qu cao.ả ệ ỉ ố ừ ể ạ ệ ả
Nh tiêu chí 7: K ho ch giáo d c tu n/ ch đ nhánh th hi n đư ế ạ ụ ầ ủ ề ể ệ ược các m c tiêuụ phù h p v i s phát tri n c a tr Tiêu chí 7: chu n b , t ch c s d ng môi trợ ớ ự ể ủ ẻ ẩ ị ổ ứ ử ụ ườ nggiáo d c đ t hi u qu nh t. Tiêu chí 8: Ho t đ ng h tr tr dân t c thi u s ụ ạ ệ ả ấ ạ ộ ỗ ợ ẻ ộ ể ố
Th c hi n công văn s 56/ KH BGDĐT v vi c tri n khai chuyên đ “Xâyự ệ ố ề ệ ể ề
d ng trự ường m m non l y tr làm trung tâm” giai đo n 2016 2020 v i m c tiêu:ầ ấ ẻ ạ ớ ụ Xây d ng trự ường m m non đ m b o yêu c u v môi trầ ả ả ầ ề ường giáo d c (GD), côngụ tác qu n lí, ch đ o, ho t đ ng chăm sóc, giáo d c (CSGD) theo quan đi m giáo d cả ỉ ạ ạ ộ ụ ể ụ
l y tr làm trung tâm.ấ ẻ
Mô đum 3 v i n i d ng : ớ ộ ụ Đ c đi m phát tri n ngôn ng , nh ng m c tiêu vàặ ể ể ữ ữ ụ
k t qu mong đ i tr m m non v ngôn ng ế ả ợ ở ẻ ầ ề ữ Module 7: Môi trường giáo d c choụ
tr M m non. Đ t ra nhi m v c p thi t cho b c h c m m non cho tr t m trongẻ ầ ặ ệ ụ ấ ế ậ ọ ầ ẻ ắ môi trường Ti ng Vi t.ế ệ
V m t c b n đ i v i tr m u giáo dân t c thi u s Ti ng Vi t là ngônề ặ ơ ả ố ớ ẻ ẫ ộ ể ố ế ệ
ng th hai. Vi c h c Ti ng Vi t c a tr m u giáo dân t c thi u s ch u nhữ ứ ệ ọ ế ệ ủ ẻ ẫ ộ ể ố ị ả
hưởng c a ngôn ng th nh t và s giao thoa gi a ngôn ng m đ v i Ti ngủ ữ ứ ấ ự ữ ữ ẹ ẻ ớ ế
Vi t. ệ Theo sách “Hướng d n t ch c ho t đ ng giáo d c chu n b Ti ng Vi t choẫ ổ ứ ạ ộ ụ ẩ ị ế ệ
tr m u giáo vùng dân t c thi u s ” trong th c hi n chẻ ẫ ộ ể ố ự ệ ương trình giáo d c m mụ ầ
Trang 4non (m u giáo 56 tu i) nhà xu t b n giáo d c Vi t Nam. ẫ ổ ấ ả ụ ệ V m t c b n đ i v iề ặ ơ ả ố ớ
tr m u giáo dân t c thi u s Ti ng Vi t là ngôn ng th hai. Tr m u giáo dânẻ ẫ ộ ể ố ế ệ ữ ứ ẻ ẫ
t c thi u s khi h c Ti ng Vi t có m t s đ c đi m sau: Tr m u giáo dân t cộ ể ố ọ ế ệ ộ ố ặ ể ẻ ẫ ộ thi u s b t đ u h c Ti ng Vi t trên c s kinh nghi m ti ng m đ Môi trể ố ắ ầ ọ ế ệ ơ ở ệ ế ẹ ẻ ườ nggiao ti p Ti ng Vi t c a tr m u giáo dân t c thi u s thu h p c v m t khôngế ế ệ ủ ẻ ẫ ộ ể ố ẹ ả ề ặ gian l n th i gian (trong ph m vi trẫ ờ ạ ường m m non). Vi c cho tr m u giáo làmầ ệ ẻ ẫ quen Ti ng Vi t, ph n l n tr ch u nh hế ệ ầ ớ ẻ ị ả ưởng c a ngôn ng m đ và s giaoủ ữ ẹ ẻ ự thoa gi a ngôn ng m đ v i Ti ng Vi t. S khác bi t văn hóa gi a các dân t c.ữ ữ ẹ ẻ ớ ế ệ ự ệ ữ ộ
S khác bi t v đi u ki n s ng c a các nhóm dân t c thi u s có tác đ ng nh tự ệ ề ề ệ ố ủ ộ ể ố ộ ấ
đ nh v i vi c làm quen Ti ng Vi t c a tr m u giáo dân t c thi u s , làm cho trị ớ ệ ế ệ ủ ẻ ẫ ộ ể ố ẻ
g p ph i nh ng tr ng i khi ti p thu ngôn ng Ti ng Vi tặ ả ữ ở ạ ế ữ ế ệ Do đó xu t phát t lòngấ ừ yêu ngh m n tr là m t giáo viên m m non t nh ng h n ch trên mà tôi g pề ế ẻ ộ ầ ừ ữ ạ ế ặ
ph i trong quá trình chăm sóc và giáo d c tr tôi luôn suy nghĩ xem mình ph i làmả ụ ẻ ả
gì và làm nh th nào đ nâng cao ch t lư ế ể ấ ượng phát tri n Ti ng Vi t cho tr dân t cể ế ệ ẻ ộ thi u s l p lá 4 c a mình.ể ố ở ớ ủ
ch a nói rõ Ti ng Vi t, tr giao ti p ch y u s d ng ti ng m đ , ngôn ng giaoư ế ệ ẻ ế ủ ế ử ụ ế ẹ ẻ ữ
ti p Ti ng Vi t còn h n ch ế ế ệ ạ ế
Ph huynh ch a th y đụ ư ấ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c tr đ n trọ ủ ệ ẻ ế ường đúng độ
tu i, ch a có ki n th c và kĩ năng v chăm sóc giáo d c tr đ c bi t là v m t phátổ ư ế ứ ề ụ ẻ ặ ệ ề ặ tri n ngôn ng cho tr nhà không giao ti p v i tr b ng Ti ng Vi t mà giao ti pể ữ ẻ ở ế ớ ẻ ằ ế ệ ế
b ng ngôn ng m đ Đ i s ng kinh t , đi u ki n s ng và môi trằ ữ ẹ ẻ ờ ố ế ề ệ ố ường sinh ho tạ
Trang 5c a các cháu h t s c khó khăn, b m thủ ế ứ ố ẹ ường xuyên đi làm nương r y xa bẫ ở ỏ
m c con cái nhà ho c d n đi theo.ặ ở ặ ẫ
Vào cu i năm h c 2017 2018, tôi đã ki m tra, kh o sát, th ng kê tr l p láố ọ ể ả ố ẻ ở ớ
4 v i t ng s là 20 tr đ ng bào dân t c thi u s , k t qu nh sau:ớ ổ ố ẻ ồ ộ ể ố ế ả ư
C s v t ch t có sân ch i s ch s , an toàn, phòng h c r ng rãi, thoáng mát,ơ ở ậ ấ ơ ạ ẽ ọ ộ
đ dùng đ ch i cho tr h c t p và vui ch i tồ ồ ơ ẻ ọ ậ ơ ương đ i đ y đ , đ dùng , đ ch iố ầ ủ ồ ồ ơ
t t o t nh ng nguyên v t li u m : Nh l p xe, v chai, thùng s n, tre, n a…ự ạ ừ ữ ậ ệ ở ư ố ỏ ơ ứ sinh đ ng, h p d n, lôi cu n tr tham gia tích c c các ho t đ ng trong ngày.ộ ấ ẫ ố ẻ ự ạ ộ
T chuyên môn luôn t o m i đi u ki n cho giáo viên tham d các bu iổ ạ ọ ề ệ ự ổ chuyên đ do c m chuyên môn t ch c, thề ụ ổ ứ ường xuyên t ch c các ti t d y m uổ ứ ế ạ ẫ
t i trạ ường đ ph bi n nh ng phể ổ ế ữ ương pháp hình th c đ i m i trong ứ ổ ớ ch ng trìnhươ
m m non l y tr làm trung tâm.ầ ấ ẻ
Trang 6Tr đ ng bào dân t c thi u s s ng t p trung trong buôn và giao ti p v iẻ ồ ộ ể ố ố ậ ế ớ nhau b ng ti ng m đ , vì v y tr dân t c thi u s còn h n ch v ngôn ngằ ế ẹ ẻ ậ ẻ ộ ể ố ạ ế ề ữ
Ti ng Vi t.ế ệ Kh năng chuy n th t các ti t d y, l ng ghép Ti ng Vi t m i lúcả ể ể ừ ế ạ ồ ế ệ ọ
m i n i c a cô ch a t o ra đọ ơ ủ ư ạ ược tính k ch, s ki n…các câu h i, l i tho i còn dàiị ự ệ ỏ ờ ạ dòng, kém h p d n, tr ch a th c s say mê, hào h ng, s d ng đ dùng d y h cấ ẫ ẻ ư ự ự ứ ử ụ ồ ạ ọ
ch a khoa h c…d n đ n gi h c tr ít t p trung chú ý hi u qu trên ti t h c ch aư ọ ẫ ế ờ ọ ẻ ậ ệ ả ế ọ ư cao
Đ kh c ph c nh ng khó khăn trênể ắ ụ ữ tôi đã th c hi n nh ng gi i phápự ệ ữ ả tuyên truy n tr đi h c chuyên c n, v nề ẻ ọ ầ ậ đ ng cha m tr h tr nguyên li u đ làm độ ẹ ẻ ỗ ợ ệ ể ồ dùng, đ ch i t t o, ồ ơ ự ạ tìm hi u đ c đi m tâm sinh lí, ngôn ng c a tr , ể ặ ể ữ ủ ẻ l p kậ ế
ho ch chu n ạ ẩ b môi trị ường cho tr ho t đ ng, ẻ ạ ộ tăng cường Ti ng Vi t cho trế ệ ẻ thông qua các ho t đ ng.Trong t t c các gi h c tôi đ u trò chuy n và đ t câu h iạ ộ ấ ả ờ ọ ề ệ ặ ỏ tôi luôn khuy n khích tr nói và tr l i cô b ng ti ng Vi t, cung c p v n ti ngế ẻ ả ờ ằ ế ệ ấ ố ế
Vi t cho tr m i lúc m i n i.ệ ẻ ọ ọ ơ
III. Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề:
* Gi i pháp 1. ả Tuyên truy n tr đi h c chuyên c n, v nề ẻ ọ ầ ậ đ ng cha m tr hộ ẹ ẻ ỗ
tr nguyên li u đ làm đ dùng, đ ch i t t o.ợ ệ ể ồ ồ ơ ự ạ
+ Tuyên truy n tr đi h c chuyên c n:ề ẻ ọ ầ
Môi trường ti p xúc c a tr m m non ch y u là gia đình và ti p theo m iế ủ ẻ ầ ủ ế ế ớ
đ n nhà trế ường. Chính vì v y vi c k t h p gi a gia đình và nhà trậ ệ ế ợ ữ ường trong quá trình chăm sóc và giáo d c tr là m t v n đ quan tr ng. ụ ẻ ộ ấ ề ọ Đ tuyên truy n v i phể ề ớ ụ huynh đ t hi u qu t t, tôi đã ti n hành các bạ ệ ả ố ế ước nh sau:ư
Trong cu c h p ph huynh đ u năm gi i thi u các lo i sách phù h p v i tr 5ộ ọ ụ ầ ớ ệ ạ ợ ớ ẻ
6 tu i t i ph huynh đ ph huynh có th d dàng tìm mua. Gi đón tr và tr trổ ớ ụ ể ụ ể ễ ờ ẻ ả ẻ trao đ i m t s t n t i c a tr : cách phát âm, k năng giao ti p… đ ph huynhổ ộ ố ồ ạ ủ ẻ ỹ ế ể ụ
n m đắ ược. T đó ph huynh k t h p v i giáo viên đ hừ ụ ế ợ ớ ể ướng d n, giúp đ tr ẫ ỡ ẻ
Tuyên truy n v i ph huynh khi nhà thì thề ớ ụ ở ường xuyên trao đ i thông tin vàổ giao ti p v i tr b ng Ti ng Vi t. Và gi i thích cho tr t này ti ng ê đê là nói nhế ớ ẻ ằ ế ệ ả ẻ ừ ế ư
th này nh ng Ti ng Vi t là nói m t cách khác. Nh v y tr s h c Ti ng Vi tế ư ế ệ ộ ư ậ ẻ ẽ ọ ế ệ qua t ng ngày. Tr s ti p thu nhanh n u ph huynh có th phiên âm nh ng t màừ ẻ ẽ ế ế ụ ể ữ ừ
tr h i ra Ti ng Vi t cho tr đ c.ẻ ỏ ế ệ ẻ ọ
Trang 7Tôi thường xuyên, trao đ i v i ph huynh v k t qu h c t p và tình hìnhổ ớ ụ ề ế ả ọ ậ
h c t p, các ho t đ ng c a tr trên l p đ v nhà ph huynh cho tr ôn luy nọ ậ ạ ộ ủ ẻ ớ ể ề ụ ẻ ệ thêm b ng cách h i tr nh : Hôm nay trên l p cô cho con h c t gì? Con đ c nhằ ỏ ẻ ư ớ ọ ừ ọ ư
th nào? Ch i trò ch i gì? và cho con em mình k l i nh ng ho t đ ng tr làmế ơ ơ ể ạ ữ ạ ộ ẻ trên l p, và ôn luy n l i bài cũ.ớ ệ ạ
Ví d : Khi cho tr làm quen v i t m i “ Góc đ a phụ ẻ ớ ừ ớ ị ương” l p, thì tôi traoở ớ
đ i v i ph huynh là hôm nay trên l p bé đổ ớ ụ ớ ược h c các t ch đ dùng góc đ aọ ừ ỉ ồ ở ị
phương nh c ng chiêng, cái r , cái đó và g i ý cho ph huynh cho tr v nhàư ồ ổ ợ ụ ẻ ề
đ c l i cho c nhà nghe.ọ ạ ả
Trên l p có m t b ng tuyên truy n treo n i d th y nh t thớ ộ ả ề ở ơ ễ ấ ấ ường thường là
c a ra vào l p. B ng tuyên truy n ghi đ y đ n i dung h c trong tu n, theo dõi s cử ớ ả ề ầ ủ ộ ọ ầ ứ
kh e t ng giai đo n. góc tuyên truy n ph huynh theo dõi các ho t đ ng trên l pỏ ừ ạ Ở ề ụ ạ ộ ớ
đ có th ôn luy n thêm cho tr nhà .ể ể ệ ẻ ở
M i ph huynh tham d m t s ti t d y m u, chuyên đ và có s giúp đờ ụ ự ộ ố ế ạ ẫ ề ự ỡ
h tr ph huynh. T ch c các h i thi có s tham d c a các b c ph huynh nh :ỗ ợ ụ ổ ứ ộ ự ự ủ ậ ụ ư
Bé yêu th , Đô rê mi do l p t ch c. T đó ph huynh s có nh ng hi u bi t,ơ ớ ổ ứ ừ ụ ẽ ữ ể ế khái ni m s đ ng v ho t đ ng mà con em mình đệ ơ ẳ ề ạ ộ ược h c t p trên l p. Và họ ậ ớ ọ cũng th y vui v và ph n kh i khi con em mình đấ ẻ ấ ỏ ược tham gia các ho t đ ng thú vạ ộ ị trên l p. ớ
S quan tâm c a cô giáo đ i v i h c trò và k t h p ch t ch nhà trự ủ ố ớ ọ ế ợ ặ ẽ ường, giáo viên v i ph huynh t đó h nh n th y t m quan tr ng c a Ti ng Vi t. Đó cũng làớ ụ ừ ọ ậ ấ ầ ọ ủ ế ệ đóng góp m t ph n không nh t phía gia đình đ n s phát tri n ngôn ng c a tr ộ ầ ỏ ừ ế ự ể ữ ủ ẻ
+ V nậ đ ng cha m tr h tr nguyên li u đ làm đ dùng, đ ch i t t o.ộ ẹ ẻ ỗ ợ ệ ể ồ ồ ơ ự ạ
Ph huynh đã có cái nhìn m i h n v vi c cho tr đ n trụ ớ ơ ề ệ ẻ ế ường đúng đ tu i.ộ ổ
Ph huynh đã tin tụ ưởng g i g m con em mình đ n trử ắ ế ường và đ ng c m, chia sồ ả ẻ
nh ng khó khăn cùng, cô giáo hay g n gũi giao ti p v i ph huynh đ hi u đữ ầ ế ớ ụ ể ể ượ ccác ho t đ ng c a chạ ộ ủ ương trình, v n đ ng h s n sàng cung c p nguyên v t li uậ ộ ọ ẵ ấ ậ ệ
Trang 8có s n nhà đ cô và tr làm đ dùng, đ ch i cho tr ph c v cho các ho t đ ng,ẵ ở ể ẻ ồ ồ ơ ẻ ụ ụ ạ ộ
ph huynh cũng đã ng h ngày công d n v sinh và tham gia các ho t đ ng khácụ ủ ộ ọ ệ ạ ộ
do trường t ch c. ổ ứ
Qua vi c áp d ng m t s bi n pháp trên tôi th y ph huynh đã c g ng đ a conệ ụ ộ ố ệ ấ ụ ố ắ ư
em t i l p chuyên c n h n, quan tâm đ n con em mình h n, đ a đón đúng gi vàớ ớ ầ ơ ế ơ ư ờ
đ ng c m v i giáo viên h n.ồ ả ớ ơ Và qua vi c cho tr s d ng các đ dùng, đ ch i tệ ẻ ử ụ ồ ồ ơ ự
t o m t cách tr c ti p trong ho t đ ng và nh t là v i nh ng đ dùng, đ ch i cô vàạ ộ ự ế ạ ộ ấ ớ ữ ồ ồ ơ trò t tay làm ra tôi nh n th y tr t p trung chú ý h ng thú h n, tr ho t đ ng v iự ậ ấ ẻ ậ ứ ơ ẻ ạ ộ ớ
đ dùng tích c c h n, giúp quá trình tăng cồ ự ơ ường Ti ng Vi t c a tr t t h n và đ tế ệ ủ ẻ ố ơ ạ
hi u qu cao h n.ệ ả ơ
* Gi iả pháp 2: Tìm hi u đ c đi m tâm sinh lí, ngôn ng c a tr ể ặ ể ữ ủ ẻ L p kậ ế
ho ch chu n ạ ẩ b môi trị ường cho tr ho t đ ng.ẻ ạ ộ
+ Nghiên c u các tài li u và quan sát v đ c đi m tâm sinh lý c a tr 56 tu i:ứ ệ ề ặ ể ủ ẻ ổ
Đ giáo d c tr để ụ ẻ ượ ốc t t thì b n thân giáo viên ph i hi u đả ả ể ược đ c đi mặ ể tâm sinh lý c a tr đ bi t đủ ẻ ể ế ược kh năng c a tr , tr c n gì và mu n gì. Vì v yả ủ ẻ ẻ ầ ố ậ trong quá trình đi ph c p, đổ ậ ược tr c ti p trao đ i ph huynh, là c h i đ giáoự ế ổ ụ ơ ộ ể viên tìm hi u v môi trể ề ường s ng, tính cách c a tr Tr nhút nhát, r t rè, phát âmố ủ ẻ ẻ ụ sai, phát âm hay b m t d u, nói câu không có nghĩa, ng i giao ti p v i cô giáo khiị ấ ấ ạ ế ớ
cô giáo h i ch cỏ ỉ ười, không hi u Ti ng Vi t, v n t còn h n ch ể ế ệ ố ừ ạ ế
Áp d ng tiêu chí 10: Giáo viên có kĩ năng ph i h p v i gia đình và c ngụ ố ợ ớ ộ
đ ng trong vi c chăm sóc, giáo d c tr dân t c thi u s và tr có hoàn c nh khóồ ệ ụ ẻ ộ ể ố ẻ ả khăn. Ch s 21: Ph i h p v i gia đình tr dân t c thi u s Tôi ti n hành ỉ ố ố ợ ớ ẻ ộ ể ố ế tìm hi uể
về hoàn c nhả gia đình n i tr đang s ngơ ẻ ố nh ng thu n l i khó khăn c a t ng tr ữ ậ ợ ủ ừ ẻ để tìm ra bi n pháp chăm sóc và giáo d c tr m t cách t t nh t. Ngay t đ u năm h cệ ụ ẻ ộ ố ấ ừ ầ ọ
được nhà trường phân công ch nhi m l p m m 3, h c sinh đa s con em đân t củ ệ ớ ầ ọ ố ộ thi u s n m trong buôn đ c bi t khó khăn trình đ nh n th c v vi c cho con điể ố ằ ặ ệ ộ ậ ứ ề ệ
h c còn h n ch Nên tôi dành th i gian ngoài gi lên l p đ n nhà t ng tr đ n mọ ạ ế ờ ờ ớ ế ừ ẻ ể ắ
được cu c s ng c a tr gia đình nh th nào? Trao đ i, nói chuy n v i phộ ố ủ ẻ ở ư ế ổ ệ ớ ụ huynh v tình hình h c t p trên l p và h i ph huynh v nh ng s thích, tính cáchề ọ ậ ớ ỏ ụ ề ữ ở
Trang 9c a tr đ có bi n pháp phù h p trong th i gian t i. Quan sát v hoàn c nh gia đìnhủ ẻ ể ệ ợ ờ ớ ề ả
tr , môi trẻ ường xung quanh tr đ có k ho ch, bi p pháp chăm sóc, giáo d c tr ẻ ể ế ạ ệ ụ ẻ
Ví d : Ti p xúc v i tr , khi tr thi u t tin khi giáo ti p v i cô, nhút nhátụ ế ớ ẻ ẻ ế ự ế ớ không ch i cùng các b n.Tôi đ n g n tr tìm hi u tr xem nguyên nhân vì sao? trơ ạ ế ầ ẻ ể ẻ ẻ
có đau m hay gia đình tr có chuy n gì bu n, thông qua ho t đ ng trò chuy n cùngố ẻ ệ ồ ạ ộ ệ
tr tìm hi u tâm lý tr , hay trao đ i cùng ph huynh khi tr tr xem tình hình trẻ ể ẻ ổ ụ ả ẻ ẻ ngày hôm đó nh th nào, và thông qua giao ti p b n bè tr xem tr nguyên nhân gìư ế ế ạ ẻ ẻ
tr có bi u hi n nh v y.ẻ ể ệ ư ậ
+ Quan sát đ c đi m phát tri n ngôn ng c a tr ặ ể ể ữ ủ ẻ
Qua quá trình quan sát tr h c t p và vui ch i trên l p tôi nh n th y đ cẻ ọ ậ ơ ở ớ ậ ấ ặ
đi m phát tri n ngôn ng c a tr : nhút nhát, r t rè, nói thi u ch ng v ng , nóiể ể ữ ủ ẻ ụ ế ủ ữ ị ữ
đ t, thi u d u câu Th y rõ đớ ế ấ ấ ược nh ng h n ch c a tr v i trình đ chuyên mônữ ạ ế ủ ẻ ớ ộ
và kinh nghi m c a b n thân tôi ti n hành kh o sát kĩ năng giao ti p Ti ng Vi tệ ủ ả ế ả ế ế ệ
c a tr ủ ẻ
Đ u năm h c, tôi ti n làm m t bài t p kh o sátầ ọ ế ộ ậ ả k năng ỹ nghe, nói c aủ tr ẻ ở
m c đ đ t, ch a đ t, phân lo i tr đ có k ho ch b sung, rèn luy n cho trứ ộ ạ ư ạ ạ ẻ ể ế ạ ổ ệ ẻ
thường xuyên trong ngày, trong các ho t đ ng. nh ng tr m c đ ch a đ t thìạ ộ Ở ữ ẻ ở ứ ộ ư ạ tôi s đ a ra nh ng câu nói ng n, câu ít và cho tr t p luy n nhi u h n. V i nh ngẽ ư ữ ắ ẻ ậ ệ ề ơ ớ ữ
tr m c đ đ t t t, khá tôi đ a ra nh ng giao ti p, bài h c ph c t p h n tùy vàoẻ ở ứ ộ ạ ố ư ữ ế ọ ứ ạ ơ năng l c c a t ng tr M i ngày tôi s đánh giá theo m c đ đ t, ch a đ t ghi vàoự ủ ừ ẻ ỗ ẽ ứ ộ ạ ư ạ
nh t kí giáo viên và t ng h p cu i ch đ ậ ổ ợ ố ủ ề
+ L p k ho ch chu n b môi trậ ế ạ ẩ ị ường cho tr ho t đ ng:ẻ ạ ộ
Sau khi n m đắ ược đ c đi m tâm sinh lý c a tr tôi đ u năm h c tôi kh o sátặ ể ủ ẻ ầ ọ ả
tr đ năm b t s phát tri n c a t ng tr , sau đó d a vào các tiêu chí th c hành ápẻ ể ắ ự ể ủ ừ ẻ ự ự
d ng quan đi m giáo d c l y tr làm trung tâm tôi lên k ho ch c th cho ch đ ,ụ ể ụ ấ ẻ ế ạ ụ ể ủ ề
ch đ nhánh. Trong k ho ch giáo d c năm h c tôi bám vào các tiêu chí l y trủ ề ế ạ ụ ọ ấ ẻ làm trung tâm g m 13 tiêu chi và 34 ch s Tôi s d ng tiêu chí 2 v i ch s 3, 4 vồ ỉ ố ử ụ ớ ỉ ố ề
th c hi n các n i dung giáo d c theo chự ệ ộ ụ ương trình Giáo d c m m non và th c hi nụ ầ ự ệ
Trang 10các n i dung giáo d c g n gũi, phù h p v i tr , phù h p v i đi u ki n th c t c aộ ụ ầ ợ ớ ẻ ợ ớ ề ệ ự ế ủ
đ a phị ương. Căn c vào Ch s 3: Th c hi n các n i dung giáo d c theo Chứ ỉ ố ự ệ ộ ụ ươ ngtrình giáo d c m m non, tôi ch đ ng xây d ng k ho ch tu n và đ a ra đ tài phùụ ầ ủ ộ ự ế ạ ầ ư ề
h p và đúng v i chợ ớ ương trình giáo d c m m non, d a vào hụ ầ ự ướng xây d ng môiự
trường l y tr làm trung tâm, cô giáo là ngấ ẻ ườ ợi g i m sao cho phù h p hi u qu ,ở ợ ệ ả phát huy được tính tích c c, ch đ ng, sáng t o c a tr Và đánh giá tr h ng ngàyự ủ ộ ạ ủ ẻ ẻ ằ
và cu i ch đ ố ủ ề
Ví d : Áp d ng tiêu chí 2 v i ch s 3. Tôi l p m ng ch đ c năm g m 9ụ ụ ớ ỉ ố ậ ạ ủ ề ả ồ
ch đ , m i ch đ phân ra các ch đ nhánh. Thủ ề ở ỗ ủ ề ủ ề ường m t ch đ có 2 đ n 3ộ ủ ề ế
ch đ nhánh, đ i v i ch đ ghép tôi th c hi n 5 ch đ nhánh nh ch đ “Thủ ề ố ớ ủ ề ự ệ ủ ề ư ủ ề ế
gi i th c v t t t và mùa xuân”. Ch đ ớ ự ậ ế ủ ề “Trường m m non” v i 3 ch đ nhánhầ ớ ủ ề
“Trường m m non c a bé” “L p bé yêu thầ ủ ớ ương” “Nh ng ho t đ ng thú v ”. Tu nữ ạ ộ ị ầ
đ u c a ch đ tôi ch n nh ng t tăng cầ ủ ủ ề ọ ữ ừ ường Ti ng Vi t vào th hai, th ba, thế ệ ứ ứ ứ
t , th năm nh ng t : L p lá 4, chào cô con vào l p, xích đu và tăng cư ứ ữ ừ ớ ớ ường m iọ lúc m i n i. Vì m i bọ ơ ớ ước vào năm h c nên tôi ch n nh ng t Ti ng Vi t ng nọ ọ ữ ừ ế ệ ắ
g n, d hi u. Th sáu cho tr ôn các t trong h c tu n dọ ễ ể ứ ẻ ừ ọ ầ ưới hình th c trò ch i.Cứ ơ ứ
nh v y d a vào các tiêu chí l y tr làm trung tâm đ n tu n hai, tu n ba r i t i chư ậ ự ấ ẻ ế ầ ầ ồ ớ ủ
đ B n thân và đ n h t năm tôi và xây d ng môi trề ả ế ế ự ường Ti ng Vi t cho tr .ế ệ ẻ
Đ xây d ng k ho ch tôi ti n hành cùng tr xây d ng môi trể ự ế ạ ế ẻ ự ường Ti ng Vi tế ệ trong và ngoài l p h c theo h ng xây d ng môi trớ ọ ướ ự ường giáo d c l y tr làm trungụ ấ ẻ tâm căn c vào tiêu chí xây d ng môi tr ng tăng c ng Ti ng Vi t cho tr em ng iứ ự ườ ườ ế ệ ẻ ườ dân t c thi u s đ xây d ng môi tr ng trong l p và ngoài l p h c: ộ ể ố ể ự ườ ớ ớ ọ
Môi trường trong l p h c: Các góc, khu v c ho t đ ng, thi t b , đ dùng đ ch iớ ọ ự ạ ộ ế ị ồ ồ ơ
được dán nhãn b ng Ti ng Vi t(theo m u ch in thằ ế ệ ẫ ữ ường).Tôi chú tr ng trang tríọ theo hình th c đ ng nhi u h n tĩnh tr t thao tác ngay trên các góc và t trang tríứ ộ ề ơ ẻ ự ự
nh ng s n ph m mà cô và tr th c hi n trên l p. Tranh các góc này tr đ u có tữ ả ẩ ẻ ự ệ ớ ở ẻ ề ừ
Ti ng Vi t g n dế ệ ắ ưới tranh ho c trong b c tranh cho tr phát âm.ặ ứ ẻ
Trang 11Ví d : Góc ch đ Nh ng ngụ ủ ề ữ ười thân trong gia đình. Cô trang trí tranh người thân
c a bé nh b , m , ông, bà, bé trong hình nh b có t ô, m có t m cô cho trủ ư ố ẹ ả ố ừ ẹ ừ ẻ trò truy n và phát âm.ệ
góc v n c tích tôi thay đ i câu chuy n phù h p v i t ng ch đ b ng
các hình nh tái hi n l i n i dung câu chuy n, và cho tr k l i câu chuy n ho cả ệ ạ ộ ệ ẻ ể ạ ệ ặ cho tr trao đ i v i nhau m i lúc, m i n i.ẻ ổ ớ ở ọ ọ ơ
Đ ph c v cho công tác chăm sóc và giáo d c tr tôi và giáo viên cùng l p còn t nể ụ ụ ụ ẻ ớ ậ
d ng các v t li u s n có, d tìm mang tính tái t o cao đ m b o tính an toàn và tínhụ ậ ệ ẵ ễ ạ ả ả
th m mĩ đ làm đ dùng đ ch i t t o cho tr s d ng trong các ho t đ ng h cẫ ể ồ ồ ơ ự ạ ẻ ử ụ ạ ộ ọ
và vui ch i c a tr ơ ủ ẻ
Môi trường ngoài l p h c: Ngoài đ dùng đ ch i s n nh c u trớ ọ ồ ồ ơ ẵ ư ầ ượt, xích đu,
b p bênh t p th giáo viên chúng tôi ph i h p còn t p trung làm m t s đ dùngậ ậ ể ố ợ ậ ộ ố ồ
t t o t nh ng v t li u s n có c a đ a phự ạ ừ ữ ậ ệ ẵ ủ ị ương nh : l p xe làm c ng chui, chaiư ố ổ
nh a đ tr ng cây, tre n a đ làm gian hành tr ng bày c a bé m i đ dùng đ uự ể ồ ứ ể ư ủ Ở ỗ ồ ề
có ch vi t, ký hi u : có h th ng ch vi t, ký hi u phù h p m i n i(tữ ế ệ ệ ố ữ ế ệ ợ ở ọ ơ ường bao,
vườ ườn t ng, các góc ch i ngoài tr i, nhà v sinh ). Và các m ng tơ ờ ệ ở ả ường ngoài
l p h c thì v các nhân v t tái hi n l i các câu chuy n nh : Nàng b ch tuy t vàớ ọ ẽ ậ ệ ạ ệ ư ạ ế
b y chú lùn, S tích qu d a h u, t m cám Nh ng câu chuy n không nh ng t oả ự ả ư ấ ấ ữ ệ ữ ạ
ra mĩ quan đ p m t mà đó tr s cùng phát âm nh ng t Ti ng Vi t phong phúẹ ắ ở ẻ ẽ ữ ừ ế ệ
h n.ơ
* Gi i pháp 3: ả Tăng cường Ti ng Vi t cho tr thông qua các ho t đ ng.ế ệ ẻ ạ ộ
Trong t t c các gi h c tôi đ u trò chuy n và đ t câu h i tôi luôn khuy nấ ả ờ ọ ề ệ ặ ỏ ế khích tr nói và tr l i cô b ng ti ng Vi t.ẻ ả ờ ằ ế ệ
+ Cung c p v n Ti ng Vi t cho tr qua ho t đ ng khám phá khoa h c:ấ ố ế ệ ẻ ạ ộ ọ
Môn Khám phá khoa h c là m t trong nh ng môn h c giúp tr phát tri n nh nọ ộ ữ ọ ẻ ể ậ
th c và ngôn ng tích c c nh t, vì v y c n phát huy h t tác d ng c a môn h c nàyứ ữ ự ấ ậ ầ ế ụ ủ ọ
đ d y tr , thông qua đó giáo viên có th k t h p l ng ghép tác ph m văn h c để ạ ẻ ể ế ợ ồ ẩ ọ ể
Trang 12h tr có hi u qu cho ho t đ ng ch đích. Tôi s l ng ghép Ti ng Vi t trong lúcỗ ợ ệ ả ạ ộ ủ ẽ ồ ế ệ
gi lên l p thông qua nh ng ch đ mà mình đã lên k ho ch.ờ ớ ữ ủ ề ế ạ
Ví d : Ch đ Gia đình c a bé.ụ ủ ề ủ
Đ tài: Nh ng ngề ữ ười thân trong gia đình bé
Khi cho tr quan sát tranh gia đình cô s đ t câu h i : “ Con g i b m nhẻ ẽ ặ ỏ ọ ố ẹ ư
th nào” Thì tr tr l i “ma, mí” (Ti ng Vi t có nghĩa là b m ) .Trế ẻ ả ờ ế ệ ố ẹ ước tình hu ngố
đó tôi nói v i các cháu: “Cô và các con cùng thi xem ai nói gi i nhé cô s nói ti ngớ ỏ ẽ ế
c a các con và các con nói ti ng c a cô các con có đ ng ý không?” và ti t h c c aủ ế ủ ồ ế ọ ủ chúng tôi đã tr thành m t “Cu c thi tài” tr nào cũng mu n mình là ngở ộ ộ ẻ ố ười chi nế
th ng, và tình hu ng trên đã đắ ố ược thay đ i các cháu đã c g ng nói b ng Ti ngổ ố ắ ằ ế
Vi t m i khi cô đ a tranh ra.ệ ỗ ư
M t h n ch mà tr ngộ ạ ế ẻ ười đ ng bào thồ ường m c ph i, đó là nói thi u d u.ắ ả ế ấ
V i hình th c “Thi tài” hay “Đ vui có thớ ứ ố ưởng”… gi a cô và tr thì tr đã có thữ ẻ ẻ ể nghe và hi u để ược câu h i c a cô.ỏ ủ
Ví d : Chụ ương trình “Đ vui có thố ưởng” cô b c thăm và đ c câu h i:ố ọ ỏ
Người sinh ra m các con g i là gì? Tr nào bi t thì l c x c xô và đẹ ọ ẻ ế ắ ắ ược quy n trề ả
l i: Th a cô là bà ngo i ờ ư ạ
+ Cung c p v n Ti ng Vi t cho tr qua ho t đ ng làm quen v i toánấ ố ế ệ ẻ ạ ộ ớ
Nh ta đã bi t, môn làm quen v i toán là môn h c c n suy t lôgic cao. Đ l ngư ế ớ ọ ầ ư ể ồ ghép Ti ng Vi t cho b môn này, tôi luôn chu n b đ y đ đ dùng d y h c phùế ệ ộ ẩ ị ầ ủ ồ ạ ọ
h p v i ch đ v i đ tài. Đi u này theo tôi nghĩ là r t c n thi t vì nó t o cho trợ ớ ủ ề ớ ề ề ấ ầ ế ạ ẻ
s h ng thú h n khi đự ứ ơ ược nhìn ng m nh ng đ dùng đ p, m i l đ i v i các cháu.ắ ữ ồ ẹ ớ ạ ố ớ
Cô chu n b nhi u đ dùng, trẩ ị ề ồ ước kia còn t ch c trong l p h c và s d ng đổ ứ ớ ọ ử ụ ồ dùng có s n nh lô tô nh ng hi n nay tôi t ch ctrẵ ư ư ệ ổ ứ ước khi vào ho t đ ng trạ ộ ẻ xem trong r có gì, cho tr g i tên đ dùng tr có, khuy n khích tr g i đúng, đ mổ ẻ ọ ồ ẻ ế ẻ ọ ế
và nh n bi t, cho tr phát âm l i nhi u l n.ậ ế ẻ ạ ề ầ
Ví d : Ch đ Hi n tụ ủ ề ệ ượng t nhiên.ự
Đ tài: Ch đ Th gi i đ ng v t, đ tài: Chia nhóm có 8 đ i tề ủ ề ế ớ ộ ậ ề ố ượ ngthành 2 ph n.ầ V i đ tài này tôi chu n b r t nhi u đ dùng nh hình nh, th g nớ ề ẩ ị ấ ề ồ ư ả ẻ ắ các hi n tệ ượng m a, m t tr i, mây, tia sét và s lư ặ ờ ố ượng tương ng , tôi cho cácứ cháu tách nhóm g i tên và g n s lọ ắ ố ượng tương ng. M c dù bên c nh đó v n cònứ ặ ạ ẫ
Trang 13m t s cháu dùng ti ng m đ đ đ m đ dùng đó và v i tình hu ng đó tôi đãộ ố ế ẹ ẻ ể ế ồ ớ ố khuy n khích các cháu b ng cách: Ai g i đúng tên hi n tế ằ ọ ệ ượng và s lố ượng thì đượ ctham gia trò ch i cùng v i cô và tr nào cũng mu n mình đơ ớ ẻ ố ược tham gia cu c ch i,ộ ơ
tr đã c g ng g i tên hi n tẻ ố ắ ọ ệ ượng và đ m b ng Ti ng Vi t, và khi các cháu phátế ằ ế ệ
âm được các cháu r t vui.ấ
+ Cung c p v n Ti ng Vi t cho tr qua ho t đ ng làm quen văn h c:ấ ố ế ệ ẻ ạ ộ ọ
Trước khi vào d y h c th hay k m t câu chuy n nào đó, đi u đ u tiên tôiạ ọ ơ ể ộ ệ ề ầ chú ý là l a ch n bài th , câu chuy n không quá dài, có n i dung h p d n tr đự ọ ơ ệ ộ ấ ẫ ẻ ể cung c p, vì tr dân t c thi u s r t hi u đ ng th i gian t p trung chú ý nghe côấ ẻ ộ ể ố ấ ế ộ ờ ậ
gi ng r t ng n, n m đả ấ ắ ắ ược đi m y u này c a l p tôi luôn t o ra tình hu ng vuiể ế ủ ớ ạ ố
nh n đ lôi cu n tr vào gi h c b ng m t gi ng nói lúc tr m lúc b ng đ gây sộ ể ố ẻ ờ ọ ằ ộ ọ ầ ổ ể ự chú ý, kh i g i tính tò mò c a tr , đã t o đơ ợ ủ ẻ ạ ược tâm th cho tr trế ẻ ước khi vào h cọ tôi ti n hành đi vào gi h c chính b ng ngôn ng gi i thi u h p d n t ng th tế ờ ọ ằ ữ ớ ệ ấ ẫ ừ ữ ậ
g n, th t d hi u đ i v i tr , tôi đ c th hay k chuy n v i gi ng th t truy nầ ậ ễ ể ố ớ ẻ ọ ơ ể ệ ớ ọ ậ ề
c m, ph i h p các đ ng tác minh h c phù h p, đ lôi cu n tr chăm chú l ng nghe,ả ố ợ ộ ọ ợ ể ố ẻ ắ
đ lĩnh h i t ng câu, t ng l i c a cô, ti p đ n tôi gi ng n i dung câu chuy n, bàiể ộ ừ ừ ờ ủ ế ế ả ộ ệ
th m t cách ng n g n đ giúp tr d hi u, tôi ti n hành cho tr đ c th theo tôiơ ộ ắ ọ ể ẻ ễ ể ế ẻ ọ ơ
t ng câu, tôi luôn đ i cách cho tr đ c th theo t , nhóm, l p , cá nhân, hay b nừ ổ ẻ ọ ơ ổ ớ ạ nam và b n n thi đua nh m t o khí th cho tr trong h c th , còn đ i v i chuy nạ ữ ằ ạ ế ẻ ọ ơ ố ớ ệ thì tôi k nhi u l n và đàm tho i theo trình t n i dung câu chuy n, và th hi nể ề ầ ạ ự ộ ệ ể ệ
gi ng đi u, tính cách c a t ng nhân v t trong chuy n m t cách phù h p nh m giúpọ ệ ủ ừ ậ ệ ộ ợ ằ
tr kh c sâu h n n i dung cũng nh tính cách c a các nhân v t trong chuy n, sauẻ ắ ơ ộ ư ủ ậ ệ
đó tôi ti n hành m i cháu khá lên k l i chuy n cho c l p nghe, tôi không quênế ờ ể ạ ệ ả ớ khuy n khích tr b ng m t món quà hay thế ẻ ằ ộ ưởng b ng m t phi u bé ngoan, còn trằ ộ ế ẻ nào ch a tr l i đư ả ờ ược tôi cho tr nh c l i nhi u l n. Chính nh nh v y l p tôiẻ ắ ạ ề ầ ờ ư ậ ớ ngày càng ham thích h c th , k chuy n, nhi u cháu thu c th , k l i câu chuy nọ ơ ể ệ ề ộ ơ ể ạ ệ
m t cách hoàn ch nh, nh v y vi c cung c p v n Ti ng Vi t cho tr dân t c thi uộ ỉ ư ậ ệ ấ ố ế ệ ẻ ộ ể