Mục đích nội dung đề tài này là giới thiệu một số trò chơi ngôn ngữ cơ bản nhằm cải tiến phương pháp dạy học để giúp giáo viên và học sinh tìm thấy hứng thú trong việc dạy và học Tiếng Anh, tạo được tính tích cực học tập cho học sinh và nâng cao chất lượng dạy và học. Xác định được tầm quan trọng của việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ trong giảng dạy Tiếng Anh để tạo ra được không khí vừa học vừa chơi một cách sáng tạo và có hiệu quả cao. Giáo viên có thêm kinh nghiệm để thực hiện các trò chơi ngôn ngữ một cách linh hoạt, đa dạng và đạt được những mục tiêu giáo dục.
Trang 1PH N I. M Đ UẦ Ở Ầ
I. Đ t v n đặ ấ ề
Hi n nay trên toàn th gi i có h n 6000 ngôn ng đệ ế ớ ơ ữ ượ ử ục s d ng, trong
đó ti ng Anh là ngôn ng th ba đế ữ ứ ượ ử ục s d ng r ng rãi nh t và là ngôn ngộ ấ ữ chính th c c a g n 60 qu c gia có ch quy n trong đó có Vi t Nam ta. Ti ngứ ủ ầ ố ủ ề ệ ế Anh là ngôn ng mang l i r t nhi u l i ích và c h i cho chúng ta, th a mãnữ ạ ấ ề ợ ơ ộ ỏ
t t c các tiêu chí vấ ả ề du l ch, kinh tị ế và ngo i giao qu c tạ ố ế m t cách thuy tộ ế
ph c nh t. Đ i v i m t nụ ấ ố ớ ộ ước đang bước vào giai đo n h i nh p qu c t nhạ ộ ậ ố ế ư
Vi t Nam thì vi c h c ti ng Anh tr nên c n thi t h n bao gi h t. Nh nệ ệ ọ ế ở ầ ế ơ ờ ế ậ
th y đấ ượ ầc t m quan tr ng c a Ti ng Anh, ngành ọ ủ ế giáo d c Vi t Nam ụ ệ đã đ aư
ti ng Anh vào gi ng d y ngay t b c ti u h c cho nên có th xem Tế ả ạ ừ ậ ể ọ ể i ng Anhế
nh ư là môn h c gi vai trò ch đ oọ ữ ủ ạ trong chương trình giáo d c nhà trụ ường và
là m t trong ba môn thi b t bu c trong kì thi Trung h c ph thông Qu c giaộ ắ ộ ọ ổ ố
Tuy nhiên, Ti ng Anhế th t sậ ự là m t môn h c ộ ọ tương đ i ố khó đ i v iố ớ
h c sinh ọ THCS. Theo đ cặ thù riêng c a môn h c, ủ ọ Ti ng Anhế không gi ng nhố ư các môn h c khácọ , ngoài gi h c ờ ọ thì h c sinh ọ ít có th nh n để ậ ượ ự ỗ ợ từ c s h trgia đình. Đ c bi t là các vùng ặ ệ ở sâu nh ư t i xã Qu ng Đi nạ ả ề c aủ chúng tôi,
h u h t các b c cha m ầ ế ậ ẹ đ u xu t thân t gia đình làm nông, không có hi uề ấ ừ ể
bi t nhi u v ế ề ề ti ng Anhế H n th n a, đ h c t t môn Ti ng Anh thì đòi h iơ ế ữ ể ọ ố ế ỏ
h c sinh ph i có năng khi u v ngôn ng , c n cù, chăm ch và ph i có lòngọ ả ế ề ữ ầ ỉ ả say mê, s h ng thú trong h c t pự ứ ọ ậ Do đó, làm th nào đ d y và h c ế ể ạ ọ Ti ngế Anh tr nên th c s hi u qu ? Làm th nào đ ở ự ự ệ ả ế ể h c sinh ọ có được ni m đamề
mê và h ng thú v i môn h c nàyứ ớ ọ ? Đó là s trăn trự ở đ i v i m t giáo viên ố ớ ộ d yạ
Ti ng Anh nh tôi.ế ư
Xu t phát t mong mu n ấ ừ ố làm cho h c sinh THCS gi i ti ng Anh, ọ ỏ ế có thể
s d ng Ti ng Anh đ giao ti p c b n thì ử ụ ế ể ế ơ ả m i giáo viên d y ỗ ạ Ti ng Anhế không ch hỉ ướng d n,ẫ truy n đ t ề ạ ki n th c ế ứ trong sách giáo khoa, sách hướ ng
d n ho c k ho ch bàiẫ ặ ế ạ d yạ Ti ng Anh mà c n ph i có phế ầ ả ương pháp gi ngả
d y h p d nạ ấ ẫ , thú v , liên h th c t t t, chú tr ng vi c d y Ti ng Anh theoị ệ ự ế ố ọ ệ ạ ế
hướng giao ti p, tránh tình tr ng thiên v d y ng pháp.ế ạ ề ạ ữ N u giáo viên khôngế
có phương pháp gi ng d y t t, ả ạ ố các gi h c s di n ra r t căng th ng, bu nờ ọ ẽ ễ ấ ẳ ồ chán và k t qu h c t p s không ế ả ọ ậ ẽ đượ cao. Do đó, tôi nh n th y r ng c ậ ấ ằ vi cệ
gi ng d y ả ạ Ti ng Anh t i trế ạ ường THCS c n có s đ i m i m nh m h n đầ ự ổ ớ ạ ẽ ơ ể thúc đ y s tích c c, ẩ ự ự ch đ ng và ủ ộ sáng t o c a h c sinh. ạ ủ ọ Đ có để ược đi u đó,ề giáo viên ph i ả là ngườ truy n c m h ng cho h c sinh tham gia vào các ho ti ề ả ứ ọ ạ
đ ng h c t pộ ọ ậ , s d ng các trò ch i có n i dung phong phú, s d ng ngôn ngử ụ ơ ộ ử ụ ữ
h u ích và thú v phù h p v i nh n th c c a h c sinh. Thông qua ữ ị ợ ớ ậ ứ ủ ọ các trò ch i,ơ
Trang 2d dàng, c i thi n và kh c sâu ki n ễ ả ệ ắ ế th c m t cách v ng ch cứ ộ ữ ắ , do dó sẽ mang
l i choạ h c sinhọ ni m đam mêề , h ng thú trong h c t p. ứ ọ ậ Chính vì t m quanầ
tr ng c a phọ ủ ương pháp này nên tôi đã ch n ọ đ tàiề : “M t s trò ch i ngôn ngộ ố ơ ữ
nh m nâng cao ch t lằ ấ ượng gi ng d y và h c ả ạ ọ Ti ng Anh t i trế ạ ường THCS Lê Đình Chinh” đ làm đ tài sáng ki n kinh nghi m trong năm h c 2018 2019.ể ề ế ệ ọ
II. M c đích nghiên c uụ ứ
Hi n nay, vi c h c Ti ng Anh đệ ệ ọ ế ược xem là r t c n thi t. Tuy nhiên,ấ ầ ế
m t s h c sinh v n ch a th t s yêu thích môn h c này, ch a n m độ ố ọ ẫ ư ậ ự ọ ư ắ ượ c
m c đích và t m quan tr ng c a vi c h c Ti ng Anh trong th i đ i ngày nay.ụ ầ ọ ủ ệ ọ ế ờ ạ
H c sinh ch m i có kh năng ti p thu nh ng ki n th c c b n trong sáchọ ỉ ớ ả ế ữ ế ứ ơ ả giáo khoa mà ch a có các kĩ năng giao ti p ngôn ng cho nên giáo viên ch aư ế ữ ư
th đ t để ạ ược các m c tiêu giáo d c. Đ giúp h c sinh có s yêu thích, say mê,ụ ụ ể ọ ự
b t căng th ng trong các gi h c ti ng Anh, t tin h n trong giao ti p, tôi đãớ ẳ ờ ọ ế ự ơ ế tìm ra phương pháp đ t o để ạ ượ ự ức s h ng thú trong h c t p cho h c sinh. M cọ ậ ọ ụ đích c a tôi ủ trong ph m vi n i dung đ tài này ạ ộ ề là gi i thi u ớ ệ m t sộ ố trò ch iơ ngôn ng c b n ữ ơ ả nh m c i ti n phằ ả ế ương pháp d y h cạ ọ đ giúp giáo viên vàể
h c sinh tìm th y h ng thú trong vi c d y và h c ọ ấ ứ ệ ạ ọ Ti ng Anhế , t o đạ ược tính tích c c h c t p cho h c sinh và nâng cao ch t lự ọ ậ ọ ấ ượng d y và h cạ ọ Xác đ nhị
đượ t m quan tr ng c a vi c s d ng các trò ch i ngôn ng trong gi ng d yc ầ ọ ủ ệ ử ụ ơ ữ ả ạ
Ti ng Anhế đ t o ra để ạ ược không khí v a h c v a ch i m t cách sáng t o vàừ ọ ừ ơ ộ ạ
có hi u qu cao. Giáo viên có thêm kinh nghi mệ ả ệ đ th c hi n các trò ch iể ự ệ ơ ngôn ng m t cách linh ho t, đa d ng và ữ ộ ạ ạ đ t đạ ược nh ng m c tiêu giáo d c. ữ ụ ụ
PH N II. GI I QUY T V N ĐẦ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lí lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề
Lu t Giáo d c đã quy đ nh ậ ụ ị “Ph ươ ng pháp giáo d c ph i phát huy tính ụ ả tích c c, t giác, ch đ ng, t duy sáng t o c a ng ự ự ủ ộ ư ạ ủ ườ ọ i h c, b i d ồ ưỡ ng cho
ng ườ ọ i h c năng l c t h c, kh năng th c hành, lòng say mê h c t p và ý chí ự ự ọ ả ự ọ ậ
v ươ n lên”
Chương trình giáo d c ph thông ban hành kèm theo quy t đ nh sụ ổ ế ị ố 16/2006 QĐ BGDĐT ngày 05/05/2006 c a B trủ ộ ưởng B Giáo d c và Đàoộ ụ
t o cũng đã nêu:ạ “Ph i phát huy tính tích c c, t giác, ch đ ng, sáng t o c a ả ự ự ủ ộ ạ ủ
h c sinh , phù h p v i đ c tr ng môn h c, đ c đi m đ i t ọ ợ ớ ặ ư ọ ặ ể ố ượ ng h c sinh, đi u ọ ề
ki n t ng l p h c, b i d ệ ừ ớ ọ ồ ưỡ ng cho h c sinh ph ọ ươ ng pháp t h c, kh năng ự ọ ả
h p tác, rèn luy n k năng v n d ng ki n th c vào th c t , tác đ ng đ n tình ợ ệ ỹ ậ ụ ế ứ ự ế ộ ế
c m, đem l i ni m vui, h ng thú và trách nhi m h c t p cho h c sinh ả ạ ề ứ ệ ọ ậ ọ ”
T nh ng quy đ nh đã nêu trên, chúng ta có th th y rõ m c tiêu giáoừ ữ ị ể ấ ụ
d c hi n nay là đang t p trung vào vi c phát tri n tính ch đ ng và sáng t oụ ệ ậ ệ ể ủ ộ ạ
Trang 3c a h c sinh, giúp cho h c sinh tăng thêm kh năng ti p thu và gi i quy tủ ọ ọ ả ế ả ế nhanh các v n đ ấ ề
Đ đ t để ạ ược m c tiêu này, chúng c n ph i thay đ i phụ ầ ả ổ ương pháp d yạ
h c theo họ ướng l y ngấ ườ ọi h c làm trung tâm trong các ho t đ ng h c t p chạ ộ ọ ậ ủ
đ ng và sáng t o là đi u r t c n thi t ộ ạ ề ấ ầ ế Trên th c t , có r t nhi u phự ế ấ ề ươ ngpháp gi ng d y hay đã và đang đả ạ ượ ử ục s d ng trong quá trình d y ngôn ng vàạ ữ
đ u nh m nâng cao ch t lề ằ ấ ượng môn h c. Trong s các phọ ố ương pháp y, vi cấ ệ
s d ng các trò ch i ngôn ng trong vi c gi ng d y và h c t p môn Ti ngử ụ ơ ữ ệ ả ạ ọ ậ ế Anh th c s đã mang l i nhi u k t qu h n chúng ta mong đ i. ự ự ạ ề ế ả ơ ợ
Các trò ch i ngôn ng không ch thay đ i không khí căng th ng, m tơ ữ ỉ ổ ẳ ệ
m i trong ti t h c mà còn giúp cho ngỏ ế ọ ườ ọ ựi h c t tin h n trong giao ti p. Vìơ ế
v y, ậ đ ể h c sinh ọ có th đ t để ạ ược nh ng ữ đi uề đó, đi u c n thi t là giáo viênề ầ ế
ph i đ i ả ổ m i ớ phương pháp d y ạ m t cách ộ thường xuyên và phong phú v n iề ộ dung l n hình th c, phẫ ứ ương pháp gi ng d y m i s phát huy đả ạ ớ ẽ ượ ấ ảc t t c các vai trò ch đ ng và sáng t o c a h c sinh trong vi c ti p thu ki n th c và khủ ộ ạ ủ ọ ệ ế ế ứ ả năng v n d ng sáng t o nh ng ki n th c đó vào th c ti n nh m tăng ch tậ ụ ạ ữ ế ứ ự ễ ằ ấ
lượng c a quá trình d y và h c.ủ ạ ọ
II. Th c tr ng c a v n đ nghiên c uự ạ ủ ấ ề ứ
M c dù đ n v tôi công tác là ngôi trặ ơ ị ường n m trên đ a bàn xã Qu ngằ ị ả
Đi n, dân c ch y u thu n nông, chuyên canh cây lúa nề ư ủ ế ầ ước, đ i s ng kinh tờ ố ế còn nhi u khó khăn nh ng cha m h c sinh và h c sinh đã có nh n th c đúngề ư ẹ ọ ọ ậ ứ
đ n v t m quan tr ng c a vi c d y và h c Ti ng Anh. ắ ề ầ ọ ủ ệ ạ ọ ế H u h t các b c chaầ ế ậ
mẹ đã c g ng đố ắ ể t o đi u ki n t t trong h c t p cho con ạ ề ệ ố ọ ậ em mình. Đa số các h c sinh trong l p đ u ọ ớ ề thích thú v i mônớ h c ọ Ti ng Anh và ế luôn chu n bẩ ị
đ dùng ồ h c t p đ y đ Bên c nh đó, Ban giám hi u nhà trọ ậ ầ ủ ạ ệ ườ luôn quan ngtâm đ n vi c t o đi u ki n t t v c s v t ch t và tài li u chuyên môn đế ệ ạ ề ệ ố ề ơ ở ậ ấ ệ ể
gi ng d y môn h c nh b tranh, băng cassette, ả ạ ọ ư ộ loa, âm thanh, b ng ph , máyả ụ chi uế , phòng h c thông minh… Ngoài ra, cọ hính quy n đ a phề ị ương và các tổ
ch c trong và ngoài trứ ường luôn h tr giáo viên trong quá trình làm vi c.ỗ ợ ệ H nơ
n a,ữ b n thân giáo viên luôn ả ch đ ng, ủ ộ h c h i trau d i kinh nghi m và luônọ ỏ ồ ệ
nh n đậ ược s ự giúp đ t n tìnhỡ ậ t các ừ đ ng nghi pồ ệ khác. Bên c nh nh ngạ ữ
đi u ki n thu n l i trên thì cũng có m t s khó khăn mà chúng ta c n quânề ệ ậ ợ ộ ố ầ tâm đ n. Đó là trình đ hi u bi t v Ti ng Anh c a ph huynh còn h n chế ộ ể ế ề ế ủ ụ ạ ế nên đã g p nhi u khó khăn trong vi c ki m tra ho c hặ ề ệ ể ặ ướng d n con em mìnhẫ nhà. Môi tr ng giao ti p Ti ng Anh ch a có trong khi đó m t trong nh ng
Trang 4Ti ng Anh liên ti p, ph i ti p thu m t lế ế ả ế ộ ượng ki n th c quá nhi u đã gây raế ứ ề tâm lý căng th ng, m t m i, th m chí là chán n n. Bên c nh m t s h c sinhẳ ệ ỏ ậ ả ạ ộ ố ọ
có ý th c t t trong h c tâp, có không ít ứ ố ọ h c sinh thọ ường b bêỏ , ít quan tâm đ nế
vi c h c ệ ọ ở ớ l p cũng nh nhà và ch a th c s c g ng trong h c t p. ư ở ư ự ự ố ắ ọ ậ M tộ
s h c sinh ố ọ g p hoàn c nh khó khăn, ph i giúp đ b m nh ng công vi cặ ả ả ỡ ố ẹ ữ ệ
đ ng áng nên nhi u khi không cóồ ề th i gian ờ đ ể h c nhàọ ở H c sinh ch a m nhọ ư ạ
d n ng d ng nh ng ki n th c đã h c và th c t giao ti p hàng ngàyạ ứ ụ ữ ế ứ ọ ự ế ế
M c dù đã có nhi u gi i pháp ngay t đ u năm h c nh ng tình hìnhặ ề ả ừ ầ ọ ư
h c t p môn Ti ng Anh c a h c sinh v n ch a th c s ti n b Năm h cọ ậ ế ủ ọ ẫ ư ự ự ế ộ ọ
2017 – 2018 tôi được Lãnh đ o nhà trạ ường phân công gi ng d y môn Ti ngả ạ ế Anh l p 6A3, 6A4, 7A1, 7A2. Ngay t khi b t đ u gi ng d y tôi đã ti n hànhớ ừ ắ ầ ả ạ ế
cu c kh o sát ch t lộ ả ấ ượng b môn Ti ng Anh khi ch a áp d ng nghiên c uộ ế ư ụ ứ này và k t qu thu đế ả ược nh sau:ư
III. Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề
T k t qu kh o sát ch t lừ ế ả ả ấ ượng môn Ti ng Anh c a các l p nói trên,ế ủ ớ
v i kinh nghi m th c t và qua vi c tìm tòi tham kh o thêm t các ngu n tàiớ ệ ự ế ệ ả ừ ồ
li u, trang web… tôi xin trao đ i m t vài gi i pháp trong vi c s d ng mệ ổ ộ ả ệ ử ụ ộ ố t strò ch i ngôn ng nh m nâng cao ch t lơ ữ ằ ấ ượng d y và h c Ti ng Anhạ ọ ế t i
trường THCS Lê Đình Chinh, c th nh sau:ụ ể ư
Gi i pháp ả 1. Ch đ ng nghiên c u tài li u, sách tham kh o v cáchủ ộ ứ ệ ả ề
t ch c các trò ch i ngôn ngổ ứ ơ ữ
Chúng ta có th th y r ng quan đi m cũng nh ch t lể ấ ằ ể ư ấ ượng gi ng d yả ạ
ti ng Anh nế ở ước ta ch y u chú tr ng vào d y c u trúc câu và ng pháp.ủ ế ọ ạ ấ ữ
Th m chí đã có nh ng th i đi m chúng ta còn cho r ng ngậ ữ ờ ể ằ ườ ọi h c ti ng Anhế thành công hay th t b i ph thu c vào kh năng n m v ng các quy t c vấ ạ ụ ộ ả ắ ữ ắ ề
Trang 5ng pháp và c u trúc câu ti ng Anh, vi c gi ng d y b chi ph i b i quanữ ấ ế ệ ả ạ ị ố ở
đi m và phể ương pháp d y truy n th ng này. ạ ề ố
Tuy nhiên, cùng v i s thay đ i c a xã h i, phớ ự ổ ủ ộ ương pháp d y h c cũngạ ọ thay đ i theo đ đáp ng nhu c u s d ng thành th o các k năng giao ti pổ ể ứ ầ ử ụ ạ ỹ ế
ti ng Anh ngày càng tăng. Chính nhu c u này đã t o ra đòi h i cao v ch tế ầ ạ ỏ ề ấ
lượng gi ng d y, cũng nh v các ngu n và tài li u ph c v gi ng d y ngônả ạ ư ề ồ ệ ụ ụ ả ạ
ng Ngoài ra, nhu c u v phữ ầ ề ương pháp gi ng d y phù h p hi n nay cũng trả ạ ợ ệ ở nên m nh m h n bao gi h t. Chính vì th , phạ ẽ ơ ờ ế ế ương pháp d y ngo i ngạ ạ ữ
hi n nay đã chuy n t đệ ể ừ ường hướng l y ngấ ười d y làm trung tâm sangạ
đường hướng l y ngấ ườ ọi h c làm trung tâm. đó, ngỞ ườ ọi h c được giao ti pế trong môi trường giao ti p th c s , đế ự ự ược ho t đ ng theo c p, hay theo cácạ ộ ặ nhóm nh đ th c hi n các công vi c c th Ngỏ ể ự ệ ệ ụ ể ườ ọi h c có c h i đơ ộ ược trao
đ i, bày t ý ki n hay c m xúc c a mình. V y mu n nâng cao hi u qu côngổ ỏ ế ả ủ ậ ố ệ ả tác gi ng d y cũng nh tính th c ti n c a b môn thì trả ạ ư ự ễ ủ ộ ước tiên, b n thânả giáo viên ph i luôn ch đ ng h c t p nâng cao trình đ chuyên môn nghi pả ủ ộ ọ ậ ộ ệ
v , tuy t đ i không có tâm lý b ng lòng, c n cụ ệ ố ằ ầ h đ ng trong vi c nghiên c uủ ộ ệ ứ tài li u, sách tham kh o, tham gia các bu i t p hu n v chuyên môn nh t làệ ả ổ ậ ấ ề ấ
nh ng phữ ương pháp d y h c tích c c. T kinh nghi m th c t c a b n thân,ạ ọ ự ừ ệ ự ế ủ ả tôi cho r ng t ch c t t cách t ch c các trò ch i ngôn ng cũng đóng m t vaiằ ổ ứ ố ổ ứ ơ ữ ộ trò quan tr ng trong vi c góp ph n tăng đ ng c h c t p cho h c sinh, giúp vàọ ệ ầ ộ ơ ọ ậ ọ khích l đ ng th i t o s h ng thú cho h c sinh. Ngoài ra, các trò ch i ngônệ ồ ờ ạ ự ứ ọ ơ
ng cũng giúp cho giáo viên t o ra nh ng ng c nh mà đó ngôn ng th cữ ạ ữ ữ ả ở ữ ự hành r t h u d ng và d hi u v i h c sinh, giúp h c sinh ghi nh t t h n.ấ ữ ụ ễ ể ớ ọ ọ ớ ố ơ
Riêng đ i v i b n thân tôi, ngoài vi c tham gia đ y đ các bu i t pố ớ ả ệ ầ ủ ổ ậ
hu n v chuyên môn, các đ t b i dấ ề ợ ồ ưỡng, các ti t chuyên đ b môn do Ngànhế ề ộ
và c p trên t ch c, tôi còn nghiên c u thêm m t s sách, tài li u cũng nh tàiấ ổ ứ ứ ộ ố ệ ư
Trang 6Gi i pháp ả 2. L a ch n trò ch i phù h p v i tình hình th c t , đi uự ọ ơ ợ ớ ự ế ề
ki n v c s v t ch t và đ i tệ ề ơ ở ậ ấ ố ượng h c sinhọ
M c dù là m t trong 04 trặ ộ ường đ t chu n qu c gia trên t ng s 10ạ ẩ ố ổ ố
trường THCS c a huy n nhà tuy nhiên c s v t ch t c a nhà trủ ệ ơ ở ậ ấ ủ ường m i chớ ỉ đáp ng c b n v i yêu c u công tác d y h c và giáo d c hi n nay (phòngứ ơ ả ớ ầ ạ ọ ụ ệ
h c ch v a đ h c 2 ca), nhi u h ng m c ch a đ m b o ch t lọ ỉ ừ ủ ọ ề ạ ụ ư ả ả ấ ượng, còn thi u th n v phế ố ề ương ti n – trang thi t b d y h c hi n đ i, nh hệ ế ị ạ ọ ệ ạ ả ưởng đ nế
vi c nâng cao ch t lệ ấ ượng giáo d c h c sinh. Tuy nhiên, ban lãnh đ o nhàụ ọ ạ
trường luôn xác đ nh rõ vai trò, t m quan tr ng c a môn Ti ng Anh đ i v iị ầ ọ ủ ế ố ớ
h c sinh hi n nay cũng nh tọ ệ ư ương lai c a các em, nhà trủ ường b trí m tố ộ phòng h c thông minh, trang b đ y đ b ng tọ ị ầ ủ ả ương tác, máy tính, loa để giúp giáo viên và h c sinh đ góp ph n nâng cao ch t lọ ể ầ ấ ượng b môn này.ộ Ngoài ra còn trang b thêm laptop, loa c m tay , cho nên giáo viên chúng tôiị ầ khá ch đ ng trong công vi c c a mình.ủ ộ ệ ủ
V i tình hình th c t v c s v t ch t nh v y cũng nh đ i ngũ h cớ ự ế ề ơ ở ậ ấ ư ậ ư ộ ọ sinh đa s đ u ngoan ngoãn, hi u h c, tích c c hào h ng trong quá trình thamố ề ế ọ ự ứ gia các ho t đ ng h c t p cũng là m t trong nh ng đ ng c đ chúng tôi cạ ộ ọ ậ ộ ữ ộ ơ ể ố
g ng h n n a. Tôi xác đ nh rõ yêu c u c a t ng d ng bài h c, kĩ năng mu nắ ơ ữ ị ầ ủ ừ ạ ọ ố rèn luy n cho h c đó ệ ọ l a trò ch i phù h p v i tình hình th c t c a t ngự ơ ợ ớ ự ế ủ ừ
kh i, t ng l p đ thi t k và ti n hành t ch c các ho t đ ng. Tôi ch đ ngố ừ ớ ể ế ế ế ổ ứ ạ ộ ủ ộ xác đ nh d ng bài d y liên quan đ n m c đích, d ng bài c n rèn luy n đị ạ ạ ế ụ ạ ầ ệ ể thi t k , l a ch n d ng các trò ch i ngôn ng phù h p. ế ế ự ọ ạ ơ ữ ợ
Trò ch i đi n thông tin (Information Gap Games)ơ ề : Big clock Games (th c hành nói gi gi c), Bandits and Sheriffs (miêu t đ v t trong l pự ờ ấ ả ồ ậ ớ
h c), Casanova’s Diary (Th c hành h i và k v các s ki n trong quá kh vàọ ự ỏ ể ề ự ệ ứ
tương lai), Family Portrait (th c hành miêu t ngự ả ười nào đó)…
Trò ch i đoán nghĩa (Guessing Gamesơ ): Actions by One Person (th cự hành k l i m t chu i s ki n s d ng thì quá kh ti p di n), Guess the Jobsể ạ ộ ỗ ự ệ ử ụ ứ ế ễ (nói v ngh nghi p s d ng thì hi n t i đ n), Hiding and Finding (th c hànhề ề ệ ử ụ ệ ạ ơ ự
đ t câu h i, và đ a ra g i ý)…ặ ỏ ư ợ
Trò ch i k t h p (Matching Games)ơ ế ợ : Computer Dating (th c hànhự
h i và nói chuy n v s thích), Flat Mates (H i và đáp v thói quen), Home,ỏ ệ ề ở ỏ ề Sweet Home (Miêu t v ngôi nhà hay căn h ), My Home Town (Miêu t n iả ề ộ ả ơ
ch n)…ố
Trò ch i đóng vai (Role Play Games):ơ Animal Noise (Yêu c u s chầ ự ỉ
d n), Fashion Shows (Miêu t ngẫ ả ười và qu n áo), The Lost Property Officeầ (Th c hành đ a ra l i đ ngh , yêu c u và l i xin l i)…ự ư ờ ề ị ầ ờ ỗ
Trang 7Gi i pháp ả 3. Ti n hành m t s trò ch i ngôn ng nh m nâng caoế ộ ố ơ ữ ằ
ch t lấ ượng d y và h c ti ng Anhạ ọ ế
V i đ tài này tôi xin ớ ề gi i thi u ớ ệ các trò ch i mà giáo viên có th sơ ể ử
d ng ụ thường xuyên trong l p đ thúc đ y s tích c c, sáng t o và ch đ ngớ ể ẩ ự ự ạ ủ ộ
c a h c sinh cũng nh h ng thú c a hủ ọ ư ứ ủ ọc sinh trong vi c h c ệ ọ Ti ng Anh.ế
Trò ch i 1. Simon says ơ
a) M c đích:ụ
Phát tri n kĩ năng nghe cho h c sinhể ọ
T o s chú ý, lôi cu n h c sinh vào bài h c m iạ ự ố ọ ọ ớ
b) Th i gian th c hi nờ ự ệ : 3 5 phút
c) Cách ch i:ơ
bu c h c sinh ph i th t chú ý và ph n x nhanh h n.ộ ọ ả ậ ả ạ ơ
*Ví d : ụ
Teacher: Simon says, “Stand up!”
Students: C l p đ ng lên.ả ớ ứ
Trang 8Giáo viên đ a ra câu m nh l nh: Simon says, “Stand up!” ư ệ ệ
Trang 9Giáo viên đ a ra câu m nh l nh: “Sit down!” ư ệ ệ Trò ch i 2. Lucky picturesơ
a) M c đích:ụ
T o cho h c sinh không khí hào h ng sôi n i, t p trung cao đ trongạ ọ ứ ổ ậ ộ
gi h c.ờ ọ
Hướng cho h c sinh vào ch đ c a bài h c m i.ọ ủ ề ủ ọ ớ
T o cho h c sinh s tò mò mu n khám phá bài h c m i.ạ ọ ự ố ọ ớ
b) Th i gianờ : 5 7 phút
c) Chu n bẩ ị:
Giáo viên chu n b s n 1 s câu h i bám sát v i n i dung bài h cẩ ị ẵ ố ỏ ớ ộ ọ
d) Cách ch i:ơ
Giáo viên s d ng 6 b c tranh và trong m i b c tranh có ch a m t câuử ụ ứ ỗ ứ ứ ộ
h i, trong đó có 5 b c tranh có ch a câu h i đ h c sinh tr l i còn 1 b cỏ ứ ứ ỏ ể ọ ả ờ ứ tranh còn l i là b c tranh may m n không có câu h i mà s nh n đạ ứ ắ ỏ ẽ ậ ược đi mể 10
Giáo viên chia l p thành 2 đ i ch i và đ t tên, m i đ i c ra m t b nớ ộ ơ ặ ỗ ộ ử ộ ạ nhóm trưởng đ b c thăm xem đ i nào s có quy n l a ch n trể ố ộ ẽ ề ự ọ ước
Trong nhóm th o lu n xem quy t đ nh ch n b c tranh nào cho nhómả ậ ế ị ọ ứ
trưởng nói. N u ch n b c tranh là 1 câu h i thì giáo viên đ c câu h i đó và cế ọ ứ ỏ ọ ỏ ả nhóm ph i th o lu n đ tìm ra câu tr l i và c nhóm trả ả ậ ể ả ờ ử ưởng đ ng lên tr l i,ứ ả ờ
tr l i đúng s đả ờ ẽ ược 10 đi m, tr l i sai đ i kia để ả ờ ộ ược quy n tr l i. ề ả ờ
Lượt 2 đ n đ i kia ch n, n u b c tranh đó là 1 ô may m n thì sế ộ ọ ế ứ ắ ẽ
được v tay chúc m ng và s đ t s đi m may m n là 10. ỗ ừ ẽ ạ ố ể ắ
K t thúc trò ch i đ i nào đ t đế ơ ộ ạ ược nhi u đi m h n thì đ i đó sề ể ơ ộ ẽ chi n th ngế ắ
* Ví d : Unit 6: Places Part B: In the city (English 6)ụ
Trang 10
Ki m tra các m u câuể ẫ
Rèn luy n cho h c sinh kĩ năng nghe, nói và phát âmệ ọ
Trang 12 Sau khi nghe rõ câu c a giáo viên, 2 h c sinh này ch y v nhóm c aủ ọ ạ ề ủ mình và thì th m vào tai c a b n th 2, b n này sau khi nghe đầ ủ ạ ứ ạ ược câu nói
c a b n th nh t thì l i thì th m vào tai c a b n th 3. C nh v y cho đ nủ ạ ứ ấ ạ ầ ủ ạ ứ ứ ư ậ ế
b n đ ng cu i hàngạ ứ ố
H c sinh thì th m vào tai c a b n mình ọ ầ ủ ạ
Hai b n cu i hàng có nhi m v vi t l i câu mà mình đã nghe đạ ố ệ ụ ế ạ ượ ừ c tcác b n trong nhóm c a mình lên b ngạ ủ ả
Trang 13
H c sinh vi t câu đã đ ọ ế ượ c nghe lên b ng ả
Trò ch i s đơ ẽ ược ti p t c v i nh ng câu khác cho đ n khi h t th iế ụ ớ ữ ế ế ờ gian mà giáo viên quy đ nh thì trò ch i d ng l i.ị ơ ừ ạ
K t thúc trò ch i giáo viên nh n xét và thông báo nhóm th ng cu c.ế ơ ậ ắ ộTrò ch i 4. Slap the board ơ
a) M c đíchụ
Giúp h c sinh c ng c l i nh ng t m i qua kĩ năng ngheọ ủ ố ạ ữ ừ ớ
Ki m tra s hi u bài c a h c sinh v nghĩa c a các t m iể ự ể ủ ọ ề ủ ừ ớ
b) Th i gianờ : 3 5 phút
c) Cách th c hi nự ệ
Giáo viên vi t m t s t lên b ng không theo th t , có th b ngế ộ ố ừ ả ứ ự ể ằ
ti ng Anh ho c ti ng Vi t. ế ặ ế ệ