Đề tài Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với 5-6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana nhằm giúp trẻ lớp tôi nói riêng và trẻ mầm non trường Mầm Non Krông Ana nói chung nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ. Góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non.
Trang 1III Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề 7
V Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi mệ ả ủ ế ệ 17
Ph n th ba: K T LU N KI N NGHầ ứ Ế Ậ Ế Ị 18
Trang 2Đúng nh v y câu nói đó r t có ý nghĩa trong cu c s ng c a t t c chúngư ậ ấ ộ ố ủ ấ ả
ta, có s c kh e thì làm vi c gì cũng không ng i và có hi u qu Còn đ i v i trứ ỏ ệ ạ ệ ả ố ớ ẻ
có kh e m nh tr m i ch i ngoan, h c t p, ti p thu ki n th c t t và phát tri nỏ ạ ẻ ớ ơ ọ ậ ế ế ứ ố ể toàn di n. ệ Tr không nh ng đ n trẻ ữ ế ường được ăn được ng , đủ ược h c hành màọ còn thông qua s chăm sóc d y d c a nh ng ngự ạ ỗ ủ ữ ười giáo viên m m non, bênầ
c nh đó tr còn đạ ẻ ược vui ch i đơ ược v n đ ng dậ ộ ưới nhi u hình th c v n đ ngề ứ ậ ộ khác nhau nh : T p th d c bu i sáng, tham gia ho t đ ng h c, tham gia cácư ậ ể ụ ổ ạ ộ ọ
ho t đ ng ngo i khóa Đã giúp tr phát tri n toàn di n h n trong th i đ iạ ộ ạ ẻ ể ệ ơ ờ ạ ngày nay
Ngoài ra, ho t đ ng th d c th thao còn là cách rèn cho tr nh ng kạ ộ ể ụ ể ẻ ữ ỹ năng s ng c n thi t nh tính k lu t, s ph i h p cùng đ i nhóm. Tinh th nố ầ ế ư ỷ ậ ự ố ợ ộ ầ
tr cũng tho i mái, vui tẻ ả ươ ơi h n thông qua các ho t đ ng này.ạ ộ Khi tr đẻ ượ c
thường xuyên luy n t p th d c th thao không ch rèn luy n s d o dai, giúpệ ậ ể ụ ể ỉ ệ ự ẻ
c xơ ương phát tri n t t, mà còn giúp tr h cể ố ẻ ọ đ c s kiên trì, n l c… t r tượ ự ỗ ự ừ ấ
s m. Vì v yớ ậ vi c t o cho tr thói quen t p th d c th thao và kh i g i choệ ạ ẻ ậ ể ụ ể ơ ợ
tr lòng yêu thích tham gia các ho t đ ng th d c th thao ngay t nh s giúpẻ ạ ộ ể ụ ể ừ ỏ ẽ
tr s có ý th c cao đ gi gìn s c kh e, chăm ch rèn luy n th ch t khi l nẻ ẽ ứ ể ữ ứ ỏ ỉ ệ ể ấ ớ lên. Giúp tr có nh ng s phát tri n t t không nh ng v m t th ch t mà cònẻ ữ ự ể ố ữ ề ặ ể ấ phát tri n tinh th n và trí tu ể ầ ệ
1.2. Lý do th c ti nự ễ
Trang 3Nh ng trên th c t trong th c hi n chư ự ế ự ệ ương trình m m non môn giáoầ ở
d c phát tri n v n đ ng v n còn lúng túng trong vi c ch n đ tài đ xây d ngụ ể ậ ộ ẫ ệ ọ ề ể ự
m ng n i dung, m ng ho t đ ng t đó ch a giúp tr phát tri n t t th d c,ạ ộ ạ ạ ộ ừ ư ẻ ể ố ể ụ
ti t d y đa s giáo viên v n còn c ng nh c. Trong phế ạ ố ẫ ứ ắ ương pháp gi ng d y h nả ạ ạ
ch v s sáng t o, ch y theo giáo án, m t s tình hu ng x lí ch a linh ho t,ế ề ự ạ ạ ộ ố ố ử ư ạ
ch a chú ý d y phát tri n theo kh năng c a tr , tr tham gia mang tính ch t gòư ạ ể ả ủ ẻ ẻ ấ ép…đ c bi t là đ dùng chu n b cho ti t d y th ch t còn h n ch , không đặ ệ ồ ẩ ị ế ạ ể ấ ạ ế ủ cho s tr th c hi n ch ch a nói đ n chu n b d dùng đ p m t, sinh đ ngố ẻ ự ệ ứ ư ế ẩ ị ồ ẹ ắ ộ
đ gây h ng thú cho ti t d y…ể ứ ế ạ
Đ i tố ượng nghiên c u: ứ M t s bi n pháp s ph m nh m giúp ộ ố ệ ư ạ ằ tr 5 6ẻ
tu i h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng ổ ứ ơ ụ ể ậ ộ t i l p lá 4 trạ ớ ường M mầ non Krông Ana
Ph m vi nghiên c u:ạ ứ Tr 5 6 tu i t i l p lá 4 tr ng M m nonẻ ổ ạ ớ ườ ầ Krông Ana
V th i gian: T tháng 9 năm 2018 đ n tháng 4 năm 2019ề ờ ừ ế
Trong 3 năm h c này đ ng th i họ ồ ờ ưởng ng và th c hi n theo k ho chứ ự ệ ế ạ
th c hi n chuyên đ phát tri n v n đ ng c a ngành và nhà trự ệ ề ể ậ ộ ủ ường phát đ ngộ
m i l p đ u tham gia làm đ dùng phát tri n v n đ ng đ ph c v cho mônọ ớ ề ồ ể ậ ộ ể ụ ụ
h c th d c và các đ dùng v a giúp tr đọ ể ụ ồ ừ ẻ ược h c và đọ ược ch i đ phát tri nơ ể ể
th ch t.ể ấ Xu t phát t tình hình th c t c a l p, tôi c n tìm ra các bi nấ ừ ự ế ủ ớ ầ ệ pháp đ nâng cao vi c th c hi n chể ệ ự ệ ương trình đ i m i đ t k t qu t t và phátổ ớ ạ ế ả ố tri n đúng m c tiêu theo k ho ch đã đ ra, n m v ng tâm sinh lý theo t ngể ụ ế ạ ề ắ ữ ừ
l a tu i c a tr ứ ổ ủ ẻ
B n thân tôi đã t h c h i nghiên c u tìm ra nh ng gi i pháp bi n phápả ự ọ ỏ ứ ữ ả ệ
nh m giúp các cháu có s yêu thích tham gia các ho t đ ng th d c t i trằ ự ạ ộ ể ụ ạ ườ ng
l p m m non và v a th c hi n t t chuyên đ phát tri n v n đ ng mà trớ ầ ừ ự ệ ố ề ể ậ ộ ườ ngtri n khai. Chính vì l đó tôi đã ch n đ tài “ể ẽ ọ ề M t s bi n pháp giúp tr h ng ộ ố ệ ẻ ứ
Trang 4thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i 5 – 6 tu i t i l p lá 4 ơ ụ ể ậ ộ ố ớ ổ ạ ớ
tr ườ ng m m non Krông Ana ầ ” . Đ qua đó b n thân, các quý đ ng nghi p cùngể ả ồ ệ trao đ i kinh nghi m và có thêm nh ng bi n pháp t t h n, nh m giúp cho trổ ệ ữ ệ ố ơ ằ ẻ
h ng thú và yêu thích tham gia các ho t đ ng th d c h n.ứ ạ ộ ể ụ ơ
II. M c đích nghiên c u:ụ ứ
Vi c t o c h i cho tr tham gia tích c c vào các ho t đ ng giáo d cệ ạ ơ ộ ẻ ự ạ ộ ụ phát tri n v n đ ng kh e m nh là r t quan tr ng giúp h th n kinh, các giácể ậ ộ ỏ ạ ấ ọ ệ ầ quan c a tr s nhanh nh y h n và có tác d ng nâng cao năng l c, s c kh eủ ẻ ẽ ạ ơ ụ ự ứ ỏ cũng nh v nh n th c tinh th n c a tr Đ c đi m c a tr 5 tu i ho t đ ngư ề ậ ứ ầ ủ ẻ ặ ể ủ ẻ ổ ạ ộ giáo d c phát tri n v n đ ng là giúp tr có th l c t t, bi t t p các bài v nụ ể ậ ộ ẻ ể ự ố ế ậ ậ
đ ng là giúp tr có th l c t t, bi t t p nh ng bài v n đ ng c b n nh m phátộ ẻ ể ự ố ế ậ ữ ậ ộ ơ ả ắ tri n m t c th kh e m nh thông qua nh ng bài v n đ ng thô, v n đ ng tinhể ộ ơ ể ỏ ạ ữ ậ ộ ậ ộ
m t cách d o dai có bài b n đ giúp tr ho t đ ng sinh ho t hàng ngày màộ ẻ ả ể ẻ ạ ộ ạ không ph i b ng Đó cũng là y u t vô cùng quan tr ng giúp tr t p luy nả ỡ ỡ ế ố ọ ẻ ậ ệ
đ năng cao th ch t phòng b nh béo phì gi m t l b nh còi xể ể ấ ệ ả ỉ ệ ệ ương suy dinh
dưỡng tr trong đ tu i.ở ẻ ộ ổ
ch ng trình khung đ t ra yêu c u n i dung giáo d c c a t ng đ
tu i và đ a k t qu mong đ i cu i đ tu i. Đ d t đổ ư ế ả ợ ố ộ ổ ể ạ ược k t qu mong đ iế ả ợ
cu i đ tu i, đ c bi t là tr 5 tu i có các bài t p đánh giá ch s nên giáo viênố ộ ổ ặ ệ ẻ ổ ậ ỉ ố
ph i ch đ ng l a ch n bài d y phù h p n i dung yêu c u c n đ t c a tr ả ủ ộ ự ọ ạ ợ ộ ầ ầ ạ ủ ẻ
Trong chương trình chăm sóc giáo d c tr m m non, ho t đ ng giáoụ ẻ ầ ạ ộ
d c phát tri n v n đ ng cho tr 5 tu i đóng vai trò r t quan tr ng đ giúp trụ ể ậ ộ ẻ ổ ấ ọ ể ẻ phát tri n hài hòa cân đ i v th l c cũng nh v chi u cao và cân n ng c aể ố ề ể ự ư ề ề ặ ủ
tr Trong quá trình cho tr t p luy n các bài t p phát tri n các c v n đ ngẻ ẻ ậ ệ ậ ể ơ ậ ộ thì giáo viên là ngườ ưới h ng d n, t ch c cho tr tr i nghi m th c hành t pẫ ổ ứ ẻ ả ệ ự ậ các đ ng tác đúng k thu t c a bài t p.ộ ỹ ậ ủ ậ
Trang 5L a ch n đ tài này nh m giúp tr l p tôi nói riêng và tr m m nonự ọ ề ằ ẻ ớ ẻ ầ
trường M m Non Krông Ana nói chung nâng cao ch t lầ ấ ượng giáo d c th ch tụ ể ấ cho tr Góp ph n phát tri n toàn di n cho tr m m non.ẻ ầ ể ệ ẻ ầ
Ph n th hai: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lý lu n c a v n đ ơ ở ậ ủ ấ ề
l a tu i m m non, giáo d c phát tri n v n đ ng có tác d ng đ c bi t
quan tr ng. C th c a tr phát tri n m nh m dọ ơ ể ủ ẻ ể ạ ẽ ướ ải nh hưởng c a nh ngủ ữ
đi u ki n t t do ho t đ ng t o ra. M t khác, giáo d c phát tri n v n đ ngề ệ ố ạ ộ ạ ặ ụ ể ậ ộ
nh m làm cho c th c a tr phát tri n đ u đ n, cân đ i, s c kh e tăngằ ơ ể ủ ẻ ể ề ặ ố ứ ỏ
cường, là c s cho s phát tri n toàn di n nhân cách con ngơ ở ự ể ệ ườ Quy t đ nhi. ế ị
55 c a B giáo d c và Đào t o qui đ nh m c tiêu, k ho ch đào t o c a Nhàủ ộ ụ ạ ị ụ ế ạ ạ ủ
tr M u giáo.ẻ ẫ
(Hà N i, 1990 trang 6) ghi rõ m c tiêu giáo d c m m non là: “ Hìnhộ ụ ụ ầ thành tr nh ng c s đ u tiên c a nhân cách con ngở ẻ ữ ơ ở ầ ủ ười m i XHCN Vi tớ ệ Nam: Kh e m nh – Nhanh nh n, c th phát tri n hài hòa cân đ i Giàu lòngỏ ạ ẹ ơ ể ể ố
thương, bi t quan tâm, nhế ường nh n, giúp đ nh ng ngị ỡ ữ ườ ầi g n gũi (B m ,ố ẹ
b n bè, cô giáo ), th t thà, l phép, h n nhiên Yêu thích cái đ p, bi t gìn giạ ậ ễ ồ ẹ ế ữ cái đ p và mong mu n t o ra cái đ p xung quanh. Thông minh, ham hi uẹ ố ạ ẹ ở ể
bi t, thích tìm tòi khám phá, có m t s k năng s đ ng (Quan sát, phân tích,ế ộ ố ỹ ơ ẳ
t ng h p, suy lu n, ) C n thi t đ vào trổ ợ ậ ầ ế ể ường ph thông, thích đi h c”. V nổ ọ ậ
đ ng là nhu c u t nhiên c a c th , đ c bi t là v i c th đang phát tri n nhộ ầ ự ủ ơ ể ặ ệ ớ ơ ể ể ư
tr m m non. Vai trò v n đ ng đ i v i c th tr đã đẻ ầ ậ ộ ố ớ ơ ể ẻ ược các nhà khoa h cọ
kh ng đ nh ngay t th k XVIII: “C th không v n đ ng gi ng nh nẳ ị ừ ế ỉ ơ ể ậ ộ ố ư ướ ctrong ao tù”, “Nguyên nhân ch m phát tri n c a c th hài nhi là do thi u v nậ ể ủ ơ ể ế ậ
đ ng”.ộ
Ngày nay khoa h c đã ch ng minh đọ ứ ượ ằc r ng: Ph n l n nh ng tr ítầ ớ ữ ẻ
v n đ ng thì các v n đ ng ph c h p và ch c năng th n kinh th c v t thậ ộ ậ ộ ứ ợ ứ ầ ự ậ ườ ng
Trang 6kém phát tri n, ho t đ ng h tu n hoàn và h hô h p b h n ch , kh năng laoể ạ ộ ệ ầ ệ ấ ị ạ ế ả
đ ng chân tay gi m sút, tr ng lộ ả ọ ượng c th tăng nhanh. V n đ ng có vai tròơ ể ậ ộ
h t s c quan tr ng đ i v i s phát tri n c a c th , m i m t giai đo n thìế ứ ọ ố ớ ự ể ủ ơ ể ở ỗ ộ ạ nhu c u v n đ ng c a tr là khác nhau. Vì v y khi l p chầ ậ ộ ủ ẻ ậ ậ ương trình giáo d cụ
th ch t nh m phát tri n v n đ ng c n d a trên nh ng c s sau: ể ấ ằ ể ậ ộ ầ ự ữ ơ ở
+ Các bài t p v n đ ng có tác d ng chung đ n toàn b c th , kíchậ ậ ộ ụ ế ộ ơ ể thích
được nhi u c b p tham gia thúc đ y s ho t đ ng c a toàn b các hề ơ ắ ẩ ự ạ ộ ủ ộ ệ
c quan trong c th ơ ơ ể
+ C n tăng cầ ường u tiên các nhóm c b p còn y u v m t sinh lý vàư ơ ắ ế ề ặ giáo d c t th đúng cho tr , giúp tr có m t thân hình cân đ i, các đ ng tácụ ư ế ẻ ẻ ộ ố ộ
nh nhàng chính xác.ẹ
+ Cùng v i vi c d y tr các bài t p v n đ ng chúng ta cũng ph i chú ýớ ệ ạ ẻ ậ ậ ộ ả
đ n vi c phát tri n các k năng, t ch t v n đ ng. ế ệ ể ỹ ố ấ ậ ộ
B n thân tôi là giáo viên m m non tôi nh n th y đả ầ ậ ấ ược tr em bây giẻ ờ
r t thông minh và hi u đ ng b i đ i v i tr m u giáo đây là th i kì tâm sinh lýấ ế ộ ở ố ớ ẻ ẫ ờ
tr là thích đẻ ược khám phá, mu n s d ng đ dùng tr c quan. Vì v y n uố ử ụ ồ ự ậ ế
người giáo viên mu n giúp tr h c t t mà ch b ng lý thuy t suông thì khôngố ẻ ọ ố ỉ ằ ế bao gi thành công mà ph i tìm tòi ch u khó làm các đ dùng m i l ph c vờ ả ị ồ ớ ạ ụ ụ cho vi c d y và h c Đ đáp ng v i m c tiêu chệ ạ ọ ể ứ ớ ụ ương trình chăm sóc giáo
d c tr m m non, đ c bi t trong giáo d c phát tri n v n đ ng do đó tôi luônụ ẻ ầ ặ ệ ụ ể ậ ộ tìm nh ng bi n pháp giúp tr 5 – 6 tu i h ng thú h n, chú ý đ i m i phữ ệ ẻ ổ ứ ơ ổ ớ ươ ngpháp gi ng d y, phát huy t i đa tính tích c c ch đ ng sáng t o c a tr ả ạ ố ự ủ ộ ạ ủ ẻ
2. Th c tr ng c a v n đ :ự ạ ủ ấ ề
Trang 7 Trường đang tri n khai đ ng b ể ồ ộ chuyên đ ề phát tri n v n đ ng trongể ậ ộ
trường m m nonầ , đượ s quan tâm ch đ o sát sao c a Phòng c ự ỉ ạ ủ Giáo d c vàụ Đào t o huy nạ ệ Krông Ana và Ban Giám hi u nhà trệ ường nên đã t o đi u ki nạ ề ệ cho ch em giáo viên h c t p các chuyên đ do S GD&ĐT, Phòng Giáo d c vàị ọ ậ ề ở ụ Đào t o t ch c khuy n khích đ ng viên ch em h c t p, h c h i kinh nghi mạ ổ ứ ế ộ ị ọ ậ ọ ỏ ệ
l n nhauẫ
L p co đu hai giáo viên/l p va đ u đ t trình đ trên chu n tr lên, làớ ́ ̉ ớ ̀ ề ạ ộ ẩ ở giáo viên gi i c p trỏ ấ ường, luôn yêu ngh , m n tr , nhi t tình, năng đ ng sangề ế ẻ ệ ộ ́ tao trong công tac nâng cao chât ḷ ́ ́ ượng chuyên đê.̀
L p đớ ược trang b m t s d ng c , thiêt bi phuc vu cho tr v n đ ngị ộ ố ụ ụ ́ ̣ ̣ ̣ ẻ ậ ộ
đê đam bao cho công tac chuyên đê.̉ ̉ ̉ ́ ̀
L p h c, sân trớ ọ ường r ng rãi thoáng mát, an toàn nên vi c t ch cộ ệ ổ ứ các ho t đ ng đi d o đi ch i, ho t đ ng th d c sáng, ti t giáo d c th ch t,ạ ộ ạ ơ ạ ộ ể ụ ế ụ ể ấ các trò ch i v n đ ng, ho t đ ng m i lúc m i n i đ u thu n ti n trong côngơ ậ ộ ạ ộ ở ọ ọ ơ ề ậ ệ tác công tác chăm sóc giáo d c tr ụ ẻ
H c sinh đúng theo đ tu i và th c hi n đúng chọ ộ ổ ự ệ ương trình GDMN, nên vi c nh n th c, k năng, k x o v phát tri n v n đ ng c a tr trong l pệ ậ ứ ỹ ỹ ả ề ể ậ ộ ủ ẻ ớ
tương đ i đ ng đ u.ố ồ ề
Ban Giám hi u đã có k ho ch ch đ o chuyên đ giáo d c phát tri nệ ế ạ ỉ ạ ề ụ ể
v n đ ng, t đó giáo viên đ ng l p r t thu n ti n cho vi c th c hi n kậ ộ ừ ứ ớ ấ ậ ệ ệ ự ệ ế
ho ch.ạ
Nhà trường phát đ ng phong trào làm đ dùng t nguyên v t li u phộ ồ ừ ậ ệ ế
th i đ ph c v cho tr v n đ ng b n thân tôi cũng có đ ng c ph n đ u làmả ể ụ ụ ẻ ậ ộ ả ộ ơ ấ ấ các đ dùng phong phú không ch ph c v gi ng d y mà còn có đ dùng đồ ỉ ụ ụ ả ạ ồ ể tham gia d thi “Phát tri n v n đ ng” t i trự ể ậ ộ ạ ường
Bước đ u kh o sát k t qu ầ ả ế ả trước khi ch a th c hi n các gi i pháp m iư ự ệ ả ớ trên 31 tr l p lá ẻ ớ 4 tôi có được k t qu nh sau:ế ả ư
Trang 8III. Các gi i pháp ti n hành đã ti n hành đ gi i quy t v n đ :ả ế ế ể ả ế ấ ề
Gi i pháp 1: ả L p k ho ch t ch c các ho t đ ng giáo d c phát ậ ế ạ ổ ứ ạ ộ ụ tri n v n đ ng: ể ậ ộ
Bi n pháp: Căn c vào k ho ch ho t đ ng c a nhà trệ ứ ế ạ ạ ộ ủ ường và kế
ho ch ho t đ ng c a l p. Trạ ạ ộ ủ ớ ước khi b t đ u vào chắ ầ ương trình h c chính th c,ọ ứ tôi và t kh i cùng các ch em trong kh i lá k t h p lên k ho ch c th t ngổ ố ị ố ế ợ ế ạ ụ ể ừ bài v n đ ng sao cho phù h p v i tr , phù h p v i đ a phậ ộ ợ ớ ẻ ợ ớ ị ương n i tr sinhơ ẻ
s ng và h c t p nh ng ph i luôn bám sát vào chố ọ ậ ư ả ương trình khung, căn c theoứ
b chu n phát tri n tr em 5 tu i. N i dung trong chộ ẩ ể ẻ ổ ộ ương trình đã được trình bày theo t ng lo i v n đ ng và theo m c đ tăng d n t đ n gi n đ n ph cừ ạ ậ ộ ứ ộ ầ ừ ơ ả ế ứ
t p, đ ng th i phù h p v i t ng ch đ , phù h p v i các ho t đ ng khác vàạ ồ ờ ợ ớ ừ ủ ề ợ ớ ạ ộ các s ki n. Khi l p đự ệ ậ ược k ho ch t ch c r i tôi th y r t yên tâm và th cế ạ ổ ứ ồ ấ ấ ự
hi n r t hi u qu ệ ấ ệ ả
Ví d : K ho ch t ch c các ho t đ ng Giáo d c ụ ế ạ ổ ứ ạ ộ ụ phát tri n v n đ ngể ậ ộ
Trang 9CH ĐỦ Ề TÊN NHÁNH TÊN Đ TÀIỀ
Nhu c u b n thânầ ả
Đi trên gh băng đ u đ i túi cát.ế ầ ộ
Đi n i bàn chân ti n lùiố ế
Chuy n bóng qua đ u, qua chânề ầ
Bò theo đường zich z c qua 7 ắ
đi m.ể TH
Đi trên dây đ t trên sàn nhàặ
B t nh y t trên cao xu ng ( caoậ ả ừ ố 40 45 cm)
Ch y ch m 100 120m.ạ ậ
Trang 10Gi i pháp 2: ả Tr và gia đình tr h tr , ph i h p làm đ dùng, d ng ẻ ẻ ỗ ợ ố ợ ồ ụ
c cho bài v n đ ng ụ ậ ộ
Bi n pháp: B n th tệ ạ ử ưởng tượng n u m t bài v n đ ng b n d y choế ộ ậ ộ ạ ạ
tr mà thi u đ dùng hay đ o c thì nó s di n ra nh th nào? M t bài v nẻ ế ồ ạ ụ ẽ ễ ư ế ộ ậ
đ ng khô khan, quá đ n đi u khi không có s h tr c a đ dùng s làm choộ ơ ệ ự ỗ ợ ủ ồ ẽ
tr m t h ng thú, không còn s tò mò mu n khám phá tr , chính vì v y giáoẻ ấ ứ ự ố ở ẻ ậ viên d y v n đ ng thì v n ch a đ đ phát tri n h t nh ng yêu c u mà giáoạ ậ ộ ẫ ư ủ ể ể ế ữ ầ viên đ t ra cho bài v n đ ng đó, đi u quan tr ng h n là c n cho tr tr iặ ậ ộ ề ọ ơ ầ ẻ ả nghi m v n đ ng cùng các d ng c tr c quan. Vì th đ dùng tr c quan đóngệ ậ ộ ụ ụ ự ế ồ ự vai trò thi t y u, n u nó đế ế ế ược trang b đ y đ thì tr tham gia h ng thú sôi n iị ầ ủ ẻ ứ ổ
h n đ ng th i giúp tr kh c sâu nh ng v n đ ng mà ngơ ồ ờ ẻ ắ ữ ậ ộ ười giáo viên mu nố truy n đ t cho tr ề ạ ẻ
Vì v y sau khi tôi đã lên k ho ch chi ti t c th t ng bài d y v nậ ế ạ ế ụ ể ừ ạ ậ
đ ng cho tr Tôi s li t kê chi ti t t ng đ dùng c n làm cho t ng h c kì 1 vàộ ẻ ẽ ệ ế ừ ồ ầ ừ ọ
Trang 11chia ph huynh thành 2 đ t h tr trong năm, m i nhóm s làm 1 bu i/1 nămụ ợ ỗ ợ ỗ ẽ ổ
h c, cùng giáo viên s u t m, thu gom chai, l , nguyên v t li u ph th i đ ti nọ ư ầ ọ ậ ệ ế ả ể ế hành làm đ dùng, vi c t n d ng nguyên v t li u s n có t i đ a phồ ệ ậ ụ ậ ệ ẵ ạ ị ương v aừ giúp cho giáo viên và gia đình tr b t đẻ ớ ược chi phí mua s m thi t b đ dùng,ắ ế ị ồ
mà qua vi c thu gom đệ ược chai, l , h p gi y b n thân tr cũng ý th c đọ ộ ấ ả ẻ ứ ượ c
vi c ti t ki m cũng nh b o v môi trệ ế ệ ư ả ệ ường trong s ch.ạ
Đ kích thích s h ng thú v n đ ng c a tr giáo viên c n đ ng viênể ự ứ ậ ộ ủ ẻ ầ ộ khuy n khích tr cùng gia đình tr làm đ dùng t các nguyên v t li u m s nế ẻ ẻ ồ ừ ậ ệ ở ẵ
có t i đ a phạ ị ương nh : G y th d c, vòng th d c, đư ậ ể ụ ể ụ ường zích z c đắ ược làm
t tre n a, h p gi y cát tông, h p s a… Khi tr đừ ứ ộ ấ ộ ữ ẻ ược tham gia làm nh ng đữ ồ dùng, d ng c tr s d dàng nh đụ ụ ẻ ẽ ễ ớ ược cách s d ng đ dùng đó cho bài t pử ụ ồ ậ nào, hay có th sáng t o nhi u cách t p khác nhau t đ dùng d ng c đó. VD:ể ạ ề ậ ừ ồ ụ ụ Qua đ tài “ Đi thăng b ng trên v t” tôi đã phát đ ng tr thu gom h p s a n pề ằ ậ ộ ẻ ộ ữ ộ cho cô đ làm để ường dích d c. Tr c a tôi r t hào h ng v nhà l y nh ng h pắ ẻ ủ ấ ứ ề ấ ữ ộ
s a đã h t, có tr thì đi xin hàng xóm đ n p cho cô. Có ph huynh lên trao đ iữ ế ẻ ể ộ ụ ổ
v i tôi r ng “ Cô i bé nhà em r t lớ ằ ơ ấ ườ ối u ng s a v y mà hôm qua v nhà nóiữ ậ ề
v i m pha s a cho con u ng nhi u lên đi m , tôi ng c nhiên h i ra m i bi tớ ẹ ữ ố ề ẹ ạ ỏ ớ ế con u ng s a h t đ l y h p n p cho cô giáo”. Qua đó tôi c m nh n đố ữ ế ể ấ ộ ộ ả ậ ược rõ
r t h n v tinh th n hào h ng c a tr khi đệ ơ ề ầ ứ ủ ẻ ược tr i nghi m v i nh ng đả ệ ớ ữ ồ dùng do chính bàn tay tr và gia đình h tr cùng cô giáo làm.ẻ ỗ ợ
Tôi s p x p các đ dùng d ng c ngang t m m t c a tr đ tr dắ ế ồ ụ ụ ầ ắ ủ ẻ ể ẻ ễ quan sát và l y đ dùng khi s d ng. Đ n m i ho t đ ng nh th d c sáng,ấ ồ ử ụ ế ỗ ạ ộ ư ể ụ
gi h c th d c, ho t đ ng ngoài tr i tr có th t l y đ dùng đ ch i phùờ ọ ể ụ ạ ộ ờ ẻ ể ự ấ ồ ồ ơ
h p v i v n đ ng mà giáo viên yêu c u. Ngoài ra khi xây d ng góc v n đ ngợ ớ ậ ộ ầ ự ậ ộ
tr có th t tham gia v n đ ng khi tr ẻ ể ự ậ ộ ẻ được b m đón và cho ch i sânố ẹ ơ ở
trường, tr có th r b n cùng t p l i bài t p mà bu i sáng đã h c cho b mẻ ể ủ ạ ậ ạ ậ ổ ọ ố ẹ xem. Khi xây d ng góc v n đ ng tôi nh n th y tr l p tôi ti n b nhi u h n,ự ậ ộ ậ ấ ẻ ớ ế ộ ề ơ
tr tham gia v n đ ng t nhiên và tích c c h n, đ ng th i ph huynh l p tôiẻ ậ ộ ự ự ơ ồ ờ ụ ớ