Mục tiêu của đề tài là xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm để trẻ được học trong một môi trường lôi cuốn, hấp dấn để lúc nào trẻ cũng muốn được vui chơi, được trải nghiệm. Qua đó phát huy tính tích cực của trẻ trong các hoạt động từ đó trẻ mạnh dạn, tự tin hơn tạo điều kiện cho cá nhân hoạt động mạnh hơn. Nhằm phát triển nhân cách toàn diện của trẻ.
Trang 108 III. Các bi n pháp đã ti n hành gi i quy t các v n đệ ế ả ế ấ ề 4
11 III. Ph n k t lu n, ki n nghầ ế ậ ế ị 19
Trang 2Ph n th nh tầ ứ ấ : M Đ UỞ Ầ
I. Đ t v n đ ặ ấ ề
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
1.1. Lý do lý lu nậ
Giáo d c m m non là m t n n t ng đ u tiên trong h th ng giáo d cụ ầ ộ ề ả ầ ệ ố ụ
qu c dân. Vi c chăm sóc và giáo d c tr các trố ệ ụ ẻ ở ường m m non là h t s cầ ế ứ quan tr ng, giúp tr hình thành nh ng hi u bi t ban đ u.ọ ẻ ữ ể ế ầ
Có th nói vi c xây d ng môi trể ệ ự ường giáo d c trong trụ ường m m nonầ
là th t s c n thi t và quan tr ng. Nó đậ ự ầ ế ọ ược ví nh là ngư ười giáo viên th 2ứ trong công tác t ch c hổ ứ ướng d n cho tr tho mãn nh c u vui ch i và ho tẫ ẻ ả ư ầ ơ ạ
đ ng c a tr , thông qua đó nhân cách c a tr độ ủ ẻ ủ ẻ ược hình thành và phát tri nể toàn di n.ệ
Th t v y, môi trậ ậ ường s ch s , an toàn, có s b trí khu v c ch i vàạ ẽ ự ố ự ơ
h c, trong l p và ngoài tr i phù h p, thu n ti n có ý nghĩa to l n không chọ ớ ờ ợ ậ ệ ớ ỉ
đ i v i s phát tri n th ch t c a tr , mà còn tho mãn nhu c u nh n th c,ố ớ ự ể ể ấ ủ ẻ ả ầ ậ ứ
m r ng hi u bi t c a tr kích thích tr ho t đ ng và sáng t o. Môi trở ộ ể ế ủ ẻ ẻ ạ ộ ạ ườ nggiao ti p c i m , thân thi n gi a cô v i tr , gi a tr v i tr , gi a tr v i môiế ở ở ệ ữ ớ ẻ ữ ẻ ớ ẻ ữ ẻ ớ
trường xung quanh s t o c h i cho tr đẽ ạ ơ ộ ẻ ược chia s , giãi bày tâm t ,ẻ ư nguy n v ng, mong ệ ọ ước c a tr v i cô, v i b n bè nh v y mà cô hi u trủ ẻ ớ ớ ạ ờ ậ ể ẻ
h n, tr hi u nhau h n, ho t đ ng ph i h p nh p nhàng h n nên hi u quơ ẻ ể ơ ạ ộ ố ợ ị ơ ệ ả
ho t đ ng cũng cao h n.ạ ộ ơ
1.2. Lý do th c ti n ự ễ
M t môi trộ ường giáo d c phù h p, thu n ti n là đi u ki n tác đ ng đ nụ ợ ậ ệ ề ệ ộ ế
s phát tri n phù h p v i t ng tr , t ng l a tu i.ự ể ợ ớ ừ ẻ ừ ứ ổ
Tr 45 tu i đây là l a tu i r t hi u đ ng, tò mò, mu n h c h i, mu nẻ ổ ứ ổ ấ ế ộ ố ọ ỏ ố
tr i nghi m b ng chính b n thân v th gi i xung quanh tr ả ệ ằ ả ề ế ớ ẻ Tr là ch thẻ ủ ể tích c c, giáo viên là ngự ườ ại t o c h i hơ ộ ướng d n, g i m các ho t đ ng đẫ ợ ở ạ ộ ể
tr tr i nghi m khám phá đ phát tri n kh năng và năng l c c a mình. ẻ ả ệ ể ể ả ự ủ
S phát tri n c a tr đự ể ủ ẻ ược th hi n trong t t c các ho t đ ng c a tr ,ể ệ ấ ả ạ ộ ủ ẻ
ch i gi vai trò ch đ o, gi a ho t đ ng vui ch i và ho t đ ng h c t p luônơ ữ ủ ạ ữ ạ ộ ơ ạ ộ ọ ậ đan xen vào nhau. Khác v i ngớ ườ ới l n tr em th t s h c trong khi ch i, trẻ ậ ự ọ ơ ẻ
tr i nghi m, lĩnh h i các tri th c trong trả ệ ộ ứ ường m m non theo phầ ương châm
Trang 3“ch i mà hoc, h c b ng ch i”. Vì vây xây d ng môi trơ ọ ằ ơ ự ường là m t khâu h tộ ế
s c quan tr ng trong vi c chăm sóc và giáo d c tr Nh ng vi c xây d ng môiứ ọ ệ ụ ẻ ư ệ ự
trường l y tr làm trung tâm m t cách phù h p v i tr m m non còn h t s cấ ẻ ộ ợ ớ ẻ ầ ế ứ khó khăn. Hay m t s giáo viên ch a chú ý đ n cách s p x p, b trí môiở ộ ố ư ế ắ ế ố
trường trong và ngoài l p ch a h p d n, lôi cu n tr , ch a bi t cách t o môiớ ư ấ ẫ ố ẻ ư ế ạ
trường cho tr ho t đ ng tr i nghi m xuyên su t và b n lâu năm h c. Ch aẻ ạ ộ ả ệ ố ề ở ọ ư
t o đạ ược môi trường tâm lí cho tr ho t đ ng tích c c, cũng nh khi b n thânẻ ạ ộ ự ư ả tôi xây d ng môi trự ường trong và ngoài l p h c cũng g p không ít khó nhănớ ọ ặ
nh : S p x p các góc ch a h p lí, các đ dùng, đ ch i còn h n ch v cácư ắ ế ư ợ ồ ồ ơ ạ ế ề nguyên v t li u m , các lo i đ ch i t làm không đậ ệ ở ạ ồ ơ ự ược b n lâu, gò bó, ápề
đ t cho tr , hay tr tham gia vào các ho t đ ng ít h ng thú, ch a chú tr ngặ ẻ ẻ ạ ộ ứ ư ọ
đ n h ng thú c a tr Đi u đó làm tôi suy nghĩ làm sao t o cho tr m t môiế ứ ủ ẻ ề ạ ẻ ộ
trường t t nh t phù h p v i đi u ki n th c t t i l p đ t o s c h p d n, lôiố ấ ợ ớ ề ệ ự ế ạ ớ ể ạ ứ ấ ẫ
cu n tr đ tr m m non ho t đ ng tích c c h n.ố ẻ ể ẻ ầ ạ ộ ự ơ
1.3 Đôi t́ ượng nghiên c u: Môt sô biên phap xây d ng môi trứ ̣ ́ ̣ ́ ự ương l ỳ ấ
tr làm trung tâm t i l p chôi 1, trẻ ạ ớ ̀ ương mâm non Hoa P Lang.̀ ̀ ơ
1.4 Pham vi nghiên c u: Tre 45 tuôi, l p chôi 1, tr ng mâm non Hoa P ̣ ứ ̉ ̉ ớ ̀ ườ ̀ ơLang. Th i gian t h c kì I năm h c 20172018 đ n h c kì I năm h c 2018 – 2019.ờ ừ ọ ọ ế ọ ọ
Cho nên vi c xây d ng môi trệ ự ường cho tr là r t c n thi t, nh m t oẻ ấ ầ ế ằ ạ
đi u ki n cho tr ho t đ ng cá nhân nhi u h n, tr đề ệ ẻ ạ ộ ề ơ ẻ ượ ực t do khám phá theo
ý thích, theo kh năng c a mình. Giúp tr phát hi n nhi u đi u m i l , thú vả ủ ẻ ệ ề ề ớ ạ ị trong cu c s ng. T đó hình thành tr các m t phát tri n, chính vì v y tôi đãộ ố ừ ở ẻ ặ ể ậ
ch n đ tài “M t s bi n pháp xây d ng môi trọ ề ộ ố ệ ự ường l y tr làm trung tâm t iấ ẻ ạ
l p ch i 1 t i trớ ồ ạ ường m m non Hoa P Lang” ầ ơ
II. M c đích (m c tiêu) nghiên c uụ ụ ứ
M c tiêu c a đ tài là xây d ng môi trụ ủ ề ự ường l y tr làm trung tâm đấ ẻ ể
tr đẻ ược h c trong m t môi trọ ộ ường lôi cu n, h p d n đ lúc nào tr cũngố ấ ấ ể ẻ
mu n đố ược vui ch i, đơ ược tr i nghi m. Qua đó phát huy tính tích c c c a trả ệ ự ủ ẻ trong các ho t đ ng t đó tr m nh d n, t tin h n t o đi u ki n cho cá nhânạ ộ ừ ẻ ạ ạ ự ơ ạ ề ệ
ho t đ ng m nh h n. Nh m phát tri n nhân cách toàn di n c a tr ạ ộ ạ ơ ằ ể ệ ủ ẻ
Ph n th 2: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lí lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề
Trang 4Trong nh ng năm g n đây b giáo d c và đào t o đã có nhi u hữ ầ ộ ụ ạ ề ướ ng
d n trong vi c chăm sóc và giáo d c tr m m non nhẫ ệ ụ ẻ ầ ư “Xây d ng môi trự ườ nggiáo d c l y tr làm trung tâm’ hay xây d ng môi trụ ấ ẻ ự ường t ng cằ ường ti ngế
vi t cho tr dân t c thi u s Và ti p t c th c hi n ‘ Trệ ẻ ộ ể ố ế ụ ự ệ ường h c thân thi n,ọ ệ
h c sinh tích c c” t t nh xu ng huy n xu ng t i các trọ ự ừ ỉ ố ệ ố ạ ường m m non đangầ
được th c hi n m t cách r t nghiêm túc, xây d ng và t o môi trự ệ ộ ấ ự ạ ường cho trẻ
ho t đ ng m t cách tích c c là đi u h t s c quan tr ng trong vi c chăm sócạ ộ ộ ự ề ế ứ ọ ệ
và giáo d c tr T o môi trụ ẻ ạ ường v t ch t, môi trậ ấ ường tinh th n cho tr là t oầ ẻ ạ
đi u ki n cho tr tề ệ ẻ ương tác v i các phớ ương ti n giáo d c, giúp tr có c h iệ ụ ẻ ơ ộ khám phá m t cách tích c c, ch đ ng đ tr i nghi m và phát tri n toàn di n,ộ ự ủ ộ ể ả ệ ể ệ phát huy t i u nh ng ti m năng s n có c a b n thân, hình thành nh ng kĩố ư ữ ề ẵ ủ ả ữ năng c n thi t cho cu c s ng. ầ ế ộ ố
M i đ a tr là m t ch th riêng bi t chúng khác nhau v m i m t cỗ ứ ẻ ộ ủ ể ệ ề ộ ặ ả
v tâm lí và hoàn c nh gia đình. Nh ng dù v trí nào đi n a thì chúng v n điề ả ư ở ị ữ ẫ
t i con đớ ường thành công. Xây d ng môi trự ường đang là m t th c tr ng r tộ ự ạ ấ
được quan tâm và b c thi t giúp tr đứ ế ẻ ược tr i nghi m và khám phá.ả ệ
T t c nh ng m c tiêu này nh m mang l i hi u qu giúp tr giúp trấ ả ữ ụ ằ ạ ệ ả ẻ ẻ phát tri n toàn di n, th c hi n t t m c tiêu chăm sóc và giáo d c tr trong nhàể ệ ự ệ ố ụ ụ ẻ
trường
Có r t nhi u khái ni m và quan đi m đ nh nghĩa v môi trấ ề ệ ể ị ề ường giáo
d c m m non nh môi trụ ầ ư ường v t ch t, môi trậ ấ ường t nhiên, môi trự ường xã
h i, môi trộ ường tinh th n…. Nh ng đ u hầ ư ề ướng t i là m c tiêu chăm sóc giáoớ ụ
d c tr phát tri n toàn di n.ụ ẻ ể ệ
Môi trường nói chung được hi u là t ng th các y u t t nhiên và xãể ổ ể ế ố ự
h i tác đ ng, h tr v i nhau t o nên m t khung c nh s ng v i nh ng đi uộ ộ ỗ ợ ớ ạ ộ ả ố ớ ữ ề
ki n đ con ngệ ể ườ ồ ại t n t i và phát tri n.ể
T khái ni m đó ta đ nh nghĩa : Môi trừ ệ ị ường giáo d c trong trụ ường m mầ non là t h p nh ng đi u ki n t nhiên và xã h i c n thi t và tr c ti p nhổ ợ ữ ề ệ ự ộ ầ ế ự ế ả
hưởng đ n ho t đ ng chăm sóc, giáo d c tr trế ạ ộ ụ ẻ ở ường m m non và hi u quầ ệ ả
c a nh ng ho t đ ng này nh m góp ph n th c hi n t t nh ng m c tiêu,ủ ữ ạ ộ ằ ầ ự ệ ố ữ ụ nhi m v chăm sóc giáo d c tr ệ ụ ụ ẻ
Trang 5 Có quan đi m cho r ng môi trể ằ ường giáo d c trong trụ ường m m nonầ
g m: ồ
+ Môi trường xã h i: B u không khí giao ti p trong trộ ầ ế ường m m non,ầ phong cách làm vi c, các m i quan h gi a con ngệ ố ệ ư ườ ới v i con người, gi aữ
trường m m non v i các t ch c kinh t xã h i khác….ầ ớ ổ ứ ế ộ
+ Môi trường t nhiên: Nh các đi u ki n không khí, ánh sáng, ngu nự ư ề ệ ồ
nước, cây xanh, đ a đi m trị ể ường…
M t quan đi m khác l i phân chia môi trộ ể ạ ường giáo d c thành môiụ
trường v t ch t và môi trậ ấ ường xã h i.ộ
+ Môi trường v t ch t: Là toàn b phậ ấ ộ ương ti n v t ch t trong l p vàệ ậ ấ ở ớ ngoài tr i liên quan t i di n tích, ánh sáng, ti ng n, cách b trí s p x p……ờ ớ ệ ế ồ ố ắ ếkhông gian, th i gian ph c v cho vi c t ch c các ho t đ ng sinh ho t h ngờ ụ ụ ệ ổ ứ ạ ộ ạ ằ ngày c a tr Môi trủ ẻ ường v t ch t t o cho tr nh ng c h i t t đ tr thoậ ấ ạ ẻ ữ ơ ộ ố ể ẻ ả mãn nhu c u ho t đ ng và phát tri n toàn di n các m t th ch t, trí tu ,ầ ạ ộ ể ệ ặ ể ấ ệ
th m mĩ, đ o đ c, xã h i.ẩ ạ ứ ộ
+ Môi trường xã h i độ ược hi u là toàn b nh ng đi u ki n xã h i nhể ộ ữ ề ệ ộ ư chính tr , văn hoá, các m i quan h giúp tr hình thành và phát tri n nhân cáchị ố ệ ẻ ể
c a mình.ủ
V phân lo i môi trề ạ ường có th khác nhau, tuy nhiên đi u quan tr ngể ề ọ
nh t đ i v i môi trấ ố ớ ường giáo d c trong trụ ường m m non theo tôi là c n ph iầ ầ ả cung ng nh ng đi u ki n đ kích thích và ph c v tr ho t đ ng m t cácứ ữ ề ệ ể ụ ụ ẻ ạ ộ ộ tích c c, chăm sóc tr t t thông qua đó nhân cách c a tr phát tri n t t vàự ẻ ố ủ ẻ ể ố thu n l i.ậ ợ
Vi c xây d ng môi trệ ự ường cho tr ho t đ ng tích c c ph i căn c vàoẻ ạ ộ ự ả ứ
chương trình giáo d c m m non theo thông t 28/2016/TTBGD&ĐTụ ầ ư ngày30/12/2016 là thông t s a đ i c a thông t 17/2009/TTBGD&ĐT ngàyư ử ổ ủ ư 25/7/2009
Căn c vào k ho ch b i dứ ế ạ ồ ưỡng thường xuyên theo thông tư 36/2011/TT BGD&ĐT
Căn c vào vi c xây d ng k ho ch năm h c 2018 2019 c a trứ ệ ự ế ạ ọ ủ ườ ng
m m non Hoa P Lang.ầ ơ
Trang 6Môi trường phong phú s kích thích tính tích c c c a tr t vi c l aẽ ự ủ ẻ ừ ệ ự
ch n góc ch i, đ ch i, đ a ra các tình hu ng, cách gi i quy t các tình hu ngọ ơ ồ ơ ư ố ả ế ố
và v n đ c a m i tr đ u có cách riêng c a mình.ấ ề ủ ỗ ẻ ề ủ
II.Th c tr ng c a v n đ nghiên c uự ạ ủ ấ ề ứ
T trừ ước đ n nay vi c quan tâm hàng đ u c a trế ệ ầ ủ ường m m non Hoa Pầ ơ Lang là giáo d c và chăm sóc tr m t cách toàn di n, v nh ng năm trụ ẻ ộ ệ ề ữ ướ c
vi c xây d ng môi trệ ự ường trong l p và ngoài l p còn h n ch , ch a phù h pớ ớ ạ ế ư ợ
v i đ c đi m c a tr m m non làm cho tr ít h ng thú, tích c c trong vi cớ ặ ể ủ ẻ ầ ẻ ứ ự ệ
h c t p và tham gia tr i nghi m.ọ ậ ả ệ
V phía giáo viên: 2 cô trên l p đ t chu n, trong đó trình đ chuyênề ớ ạ ẩ ộ môn c a b n thân trên chu n. Luôn n m đủ ả ẩ ắ ược chương trình giáo d c m mụ ầ non, đ c đi m tâm sinh lý c a t ng l a tu i. Trong đó b n thân luôn yêuặ ể ủ ừ ư ổ ả ngh , m n tr , yêu thề ế ẻ ương tr , t n tâm, t n tình v i ngh Nh ng bên c nhẻ ậ ậ ớ ề ư ạ
đó còn có nh ng t n t i nh sau: ữ ồ ạ ư
+ Giáo viên ch a chú tr ng trong vi c xây d ng môi trư ọ ệ ự ường cho trẻ
ho t đ ng.ạ ộ
+ Giáo viên xây d ng môi trự ường kinh nghi m còn h n ch , môi trệ ạ ế ườ ng
ch a phù h p, xây d ng ch a linh ho t và sáng t o.ư ợ ự ư ạ ạ
+ Ch a xây d ng môi trư ự ường ch a phong phú, ch a m đ cho tr ho tư ư ở ể ẻ ạ
Đa s ph huynh là ngh nông dành th i gian nhi u cho công vi c,ố ụ ề ờ ề ệ
ch a chú ý t i vi c k t h p v i giáo viên ch nhi m trong giáo d c và chămư ớ ệ ế ợ ớ ủ ệ ụ sóc tr Và trên 50% tr là dân t c thi u s nên còn có m t s nh ng t n t iẻ ẻ ộ ể ố ộ ố ữ ồ ạ
nh sau: ư
Trang 7+ Tr ch a h ng thú vào các ho t đ ng do cô t ch c do môi trẻ ư ứ ạ ộ ổ ứ ườ ng
ti p xúc và tr i nghi m còn quá đ n đi u. Ch a phong phú d gây nhàm chánế ả ệ ơ ệ ư ễ cho tr ẻ
+ Các ki n th c, kĩ năng khi tr tr i nghi m v i môi trế ứ ẻ ả ệ ớ ường còn h nạ chế
+ Tr ch a tích c c, ch đ ng, sáng t o trong khi ch i và tr i nghi m.ẻ ư ự ủ ộ ạ ơ ả ệ
v t li u đ t o ra s n ph mậ ệ ể ạ ả ẩ 20/36 55,6 16/36 44,4
* Nguyên nhân khách quan: M i tr có m t hoàn c nh, m t gia đìnhỗ ẻ ộ ả ộ khác nhau dù m t đ tu i nh ng nh n th c và đ c đi m tâm sinh lý c a trộ ộ ổ ư ậ ứ ặ ể ủ ẻ cũng khác nhau. Có tr thì m nh d n, hoà đ ng có tr thì nhút nhát nên vi cẻ ạ ạ ồ ẻ ệ tham gia tr i nghi m vào các ho t đ ng cũng ch a cao. Di n tích phòng h cả ệ ạ ộ ư ệ ọ
h n h p.ạ ẹ
Vi c xây d ng môi trệ ự ường l y tr làm trung tâm ch a có nhi u s giúpấ ẻ ư ề ự
đ t phía ph hunh đa s giáo viên t t n d ng th i gian đ xây d ng môiỡ ừ ụ ố ự ậ ụ ờ ể ự
trường
Trang 8* Nguyên nhân ch quan: Vi c xây d ng môi trủ ệ ự ường cho tr tr iẻ ả nghi m ch a đệ ư ược linh ho t, ch a xuyên su t ch đạ ư ố ỉ ược m t th i gian ng n.ộ ờ ắ
Và trước nh ng khó khăn này trong năm h c 2018 2019 trữ ọ ường m mầ non Hoa P Lang nói chung và l p ch i nói riêng đã có nhi u thay đ i trongơ ớ ồ ề ổ
vi c xây d ng môi trệ ự ường giúp tr ho t đ ng tích c c h n. Vi c t o môiẻ ạ ộ ự ơ ệ ạ
trường cho tr ho t đ ng là m t khâu vô cùng quan tr ng, đó là nh ng hìnhẻ ạ ộ ộ ọ ữ
nh đ u tiên mà tr nhìn th y. Môi tr ng có sinh đ ng, h p d n có lôi cu n
tr thì tr m i h ng thú, tích c c tham gia vào các ho t đ ng.ẻ ẻ ớ ứ ự ạ ộ
Nên tôi đã nghiên c u đ tài: ứ ề M t s bi n pháp xây d ng môi trộ ố ệ ự ường l yấ
tr làm trung tâm t i l p ch i 1 trẻ ạ ớ ồ ường m m non Hoa P Lang” và đã ápầ ơ
d ng nh ng gi i pháp nh sau: ụ ữ ả ư
III.Các bi n pháp đã ti n hành gi i quy t v n đệ ế ả ế ấ ề
Trong qua trình th c hi n đ tài b n thân tôi đã th c hi n nh ng gi iự ệ ề ả ự ệ ữ ả pháp nh sau:ư
Gi i pháp 1:ả L p k ho ch xây d ng môi tr ng l y tr làm trung tâm. ậ ế ạ ự ườ ấ ẻ
Bi n pháp 1: Thu th p, tìm ki m các nguyên v t li u đ xây d ng môiệ ậ ế ậ ệ ể ự
trường
Tôi b t đ u l p k ho ch cho vi c xây d ng môi trắ ầ ậ ế ạ ệ ự ường ngay t đ uừ ầ năm h c d a vào tình hình th c t t i l p h c và th c t c a trọ ự ự ế ạ ớ ọ ự ế ủ ường. B ngằ cách thu gom nh ng nguyên v t li u làm các đ dùng đ ch i các góc, tư ậ ệ ồ ồ ơ ở ừ
ph li u v chai nh a, lá cây, ng hút, l p xe máy. ế ệ ỏ ự ố ố
Tìm tòi và làm m t s v t d ng trang trí các góc nh âm nh c, gócộ ố ậ ụ ở ư ạ thiên nhiên t v lon bia, cây tre, t chai nh a t o thành nh ng con v t ngừ ỏ ừ ự ạ ữ ậ ộ nghĩnh…… t n d ng nh ng nguyên v t li u s n có t i đ a phậ ụ ữ ậ ệ ẵ ạ ị ương. Huy
đ ng ph huynh đóng góp sách truy n đ t o góc th vi n cho tr ộ ụ ệ ể ạ ư ệ ẻ
Bi n pháp 2: S p x p v trí các góc ho t đ ng trong l p cho phù h p.ệ ắ ế ị ạ ộ ớ ợ Xây d ng các góc trong l p s p x p v trí nào cho phù h p, đ các đự ớ ắ ế ở ị ợ ể ồ
v t, đ ch i cho tr s d ng. Các k đ dùng và đ ch i đ v a ngang t mậ ồ ơ ẻ ử ụ ệ ồ ồ ơ ể ừ ầ
v i tr đ tr d l y và d c t sau khi s d ng xong.ớ ẻ ể ẻ ễ ấ ễ ấ ử ụ
Bi n pháp 3: Tuyên truy n v i ph huynh v vi xây d ng môiệ ề ớ ụ ề ệ ự
trường cho tr ẻ
Trang 9Tôi lên k ho ch tuyên truy n v i ph huynh trong vi c xây d ng môiế ạ ề ớ ụ ệ ự
trường giáo d c cho l p ngay t cu c h p đ u năm đ t n d ng m i ngu nụ ớ ừ ộ ọ ầ ể ậ ụ ọ ồ
l c có hi u qu ự ệ ả
Ngoài ra b n thân tôi còn ki m tra l i c s v t ch t c a l p ngay tả ể ạ ơ ở ậ ấ ủ ớ ừ
đ u năm đ có k ho ch b sung.ầ ể ế ạ ổ
Gi i pháp 2:ả Xây d ng môi tr ng giáo d c trong l p h cự ườ ụ ớ ọ
Trang trí các m ng ph i phù h p và đ m b o an toàn cho tr Phù h pả ả ợ ả ả ẻ ợ
v i s phát tri n c a tr và lôi cu n tr ớ ự ể ủ ẻ ố ẻ
Trang 10Là n i tr t ch c các trò ch i đóng vai, tr r t thích ch i các góc giaơ ẻ ổ ứ ơ ẻ ấ ơ ở đình và tìm th y đây s liên k t gi a gia đình và l p h c. tr đấ ở ự ế ư ớ ọ ẻ ượ ực t do suy nghĩ liên tưởng và đóng các vai: Bác sĩ, giáo viên, cha m ….tr khám phá tìmẹ ẻ
hi u các vai mà tr đóng. Khu v c đóng vai th hiên n n văn hóa c ng đ ngể ẻ ự ể ề ộ ồ
và gia đình
Góc đóng vai c n không gian r ng và c đ nh nên b trí trong l p h cầ ộ ố ị ố ớ ọ
ho c ngoài sân.Có th đ t m t ngôi nhà, c a hàng, b nh vi n…tr thặ ể ặ ộ ử ệ ệ ẻ ườ ng
m r ng ph m vi ch i các khu v c khác trong l p khi chúng đi mua hàng, điở ộ ạ ơ ở ự ớ làm ho c đi thăm b nặ ạ
Khu v c này c n m r ng khi tr h ng thú h n, đ ch i ph i đự ầ ở ộ ẻ ứ ơ ồ ơ ả ượ c
s p s p l i cho phù h p v i nh ng ch đ , đ t o cho tr nhi u c h i khámắ ế ạ ợ ớ ữ ủ ề ể ạ ẻ ề ơ ộ phá h n.ơ
+ Góc t o hình ạ
T o hình là m t ho t đ ng ngh thu t đạ ộ ạ ộ ệ ậ ược tr a thích, t o cho trẻ ư ạ ẻ
th nghi m, sáng t o, khám phá m i, thích thú, ti p nh n c m xúc.ử ệ ạ ớ ế ậ ả
Th c t trên khu v c này g m các góc nh , cung c p cho tr nh ngự ế ự ồ ỏ ấ ẻ ữ nguyên v t li u và c h i ho t đ ng khác nhau, ch ng h n nh v b ng ngónậ ệ ơ ộ ạ ộ ẳ ạ ư ẽ ằ tay, bút màu, bút d , tô màu , n n, c t dán ạ ặ ắ
H ng ngày c n l a ch n phằ ầ ư ọ ương ti n th hi n tùy theo ý mu n trongệ ể ệ ố
ho t đ ng t o hình, ti n trình ho t đ ng quan tr ng h n k t qu , giáo viênạ ộ ạ ế ạ ộ ọ ơ ế ả không nên hướng tr làm theo ý mình ho c làm h tr , các v t li u đẻ ặ ỗ ợ ậ ệ ược để lên bàn đ ch tr d l y, nh ng chi c kéo trong h p ho c c c đ ng to.ể ỗ ẻ ễ ấ ữ ế ộ ặ ố ự
Các ho t đ ng t o hình đạ ộ ạ ược ti n hành trên các b m t bàn, tế ề ặ ường giá
v , trên sàn nhà và hành lang.ẽ
Khu v c này c n m r ng khi tr h ng thú h n, đ ch i ph i đự ầ ở ộ ẻ ứ ơ ồ ơ ả ượ c
s p s p l i cho phù h p v i nh ng ch đ , đ t o cho tr nhi u c h i khámắ ế ạ ợ ớ ữ ủ ề ể ạ ẻ ề ơ ộ phá h n.ơ
C n chu n b các nguyên v t li u đ y đ đ tr l a ch n, ngoài ra c nầ ẩ ị ậ ệ ầ ủ ể ẻ ự ọ ầ
t n d ng các nguyên v t li u m đ tr sáng t o.ậ ụ ậ ệ ở ể ẻ ạ
+ Góc thiên nhiên, góc khoa h c ọ
Trang 11Tr nh r t thích tìm hi u môi trẻ ỏ ấ ể ường xung quanh, đ c bi t là thíchặ ệ chăm sóc cây c i, con v t nuôi theo dõi chúng l n lên nh th nào?ố ậ ớ ư ế
Hình 1: Góc thiên nhiên Hình 2: S l n lên c a cây hành ự ớ ủ
Vườn rau là n i t p cho tr kĩ năng chăm sóc cây c i, làm quen v i cácơ ậ ẻ ố ớ
lo i rau khác nhau cung nh ích l i c a chúng. Tr có th t n m t nhìn th yạ ư ợ ủ ẻ ể ậ ắ ấ
s n ph m c a mình và đi u đó thúc đ y ham mu n ti p t c tham gia. Bi tả ẩ ủ ề ẩ ố ế ụ ế
được các đi u ki n c n thi t đ tr ng cây, đ c đi m c a đ t đai, các nhóm,ề ệ ầ ế ể ồ ặ ể ủ ấ
lo i th c v t, nh ng thay đ i c a chúng theo mùa… ngoài ra khi tr ng rau trạ ự ậ ữ ổ ủ ồ ẻ
có th bi t để ế ược v rau s ch, các quy t c b o v chúng.ề ạ ắ ả ệ
Khi ch i tr khám phá s đa d ng c a đ ng v t, th c v t và các v tơ ẻ ự ạ ủ ộ ậ ự ậ ậ
li u thiên nhiên, hình thành tr thái đ tôn tr ng và có trách nhi m v i sệ ở ẻ ộ ọ ệ ớ ự
v t quanh mình.ậ
Cách b trí góc thên nhiên và khoa h c nh sauố ọ ư
Trong góc và ngoài hiên có th đ t nh ng qu cân cho tr làm thíể ặ ữ ả ẻ nghi m s thăng b ng, các h t đ tr ng cây và theo dõi s n y m m, con v tệ ự ằ ạ ể ồ ự ả ầ ậ
đ chăm sóc h ng ngày và quan sát s thay đ i c a chúng.ể ằ ự ổ ủ
Khu ch i v i cát, nơ ớ ước đ t g n n i ngu n nặ ở ầ ơ ồ ước có đ dùng cho tr ồ ẻ
ch i. Khi tr h ng thú giáo viên giáo viên có th b xung trò ch i v i bong ơ ẻ ứ ể ổ ơ ớbóng xà phòng , thí nghi m v i nệ ớ ước
góc này tr h c đỞ ẻ ọ ướ ấc r t nhi u đi u v kĩ năng nhân th c: Tr bi tề ề ề ứ ẻ ế
h t gi ng đạ ố ược n y m m nh th nào, phân lo i cây theo hình dáng và màuả ầ ư ế ạ
s c. nh n bi t cây xanh c n nắ ậ ế ầ ước và không khí cung nh ch t dinh dư ấ ưỡng ở
đ t, nh n bi t côn trùng ki m ăn nh th nào? ấ ậ ế ế ư ế
Trang 12Nh ng nguyên v t li u cũng r t quan tr ng trong góc này, nó giúp trữ ậ ệ ấ ọ ẻ
t o nên ti n trình lĩnh h i tri th c.ạ ế ộ ứ
+ Góc xây d ng ự
N i dung ch i xây d ng, s n ph m c a trò ch i l p ghép thộ ơ ự ả ẩ ủ ơ ắ ường g nắ
v i ch đ ch i c a trò ch i đóng vai và g n v i ch đ giáo d c đang tri nớ ủ ề ơ ủ ơ ắ ớ ủ ề ụ ể khai
Tr có th dùng sáng t o, đa d ng các nguyên v t li u khác nhau.ẻ ể ạ ạ ậ ệ
C n có không gian r ng, phù h p đ tri n khi trò ch i xây d ng, choầ ộ ợ ể ể ơ ự
Tr tho mãn theo trí trẻ ả ưởng tượng c a mình, xây theo ý thích theoủ
t ng ch đ , có các m i quan h trong khi ch i đừ ủ ề ố ệ ơ ược
Hình 1: Đ dùng s sài ( tr ồ ơ ướ c) Hình 2: Đa d ng đ dùng( sau) ạ ồ
Các hình kh i c n thi t cho m i l a tu i. Có các kh i to, nh các kh iố ầ ế ọ ứ ổ ố ỏ ố
s n màu, các kh i b ng v h p các lo i. Nh ng kh i l n có th xây đơ ố ằ ỏ ộ ạ ữ ố ớ ể ượ c
nh ng ngôi nhà, ô tô, c u và có nh ng ch ch i riêng cho tr theo ý thích.ữ ầ ữ ỗ ơ ẻ
C n có các đ ch i b sung đ ch i v i các kh i nh kí hiêu giao thông, cácầ ồ ơ ổ ể ơ ớ ố ư