Điểm mới của sáng kiến: Ghi lại những biện pháp làm công tác chủ nhiệm lớp mà bản thân đã làm trong những năm học qua để suy ngẫm, chọn lọc và đúc kết thành kinh nghiệm của bản thân nhằm nâng cao năng lực chủ nhiệm lớp phù hợp với mô hình trường học mới.
Trang 11. PH N M Đ U:Ầ Ở Ầ
1.1. Lý ch n sáng ki n: ọ ế
Ngh quy t H i ngh Trung ị ế ộ ị ương 8 khóa XI v đ i m i căn b n, toàn di nề ổ ớ ả ệ giáo d c và đào t o nêu rõ quan đi m ch đ o: “Giáo d c và Đào t o là qu cụ ạ ể ỉ ạ ụ ạ ố sách hàng đ u, là s nghi p c a Đ ng, Nhà nầ ự ệ ủ ả ước và c a toàn dân. Đ u t choủ ầ ư giáo d c là đ u t phát tri n, đụ ầ ư ể ượ ưc u tiên đi trước trong các chương trình, kế
ho ch phát tri n kinh t xã h i ”. ạ ể ế ộ
V i quan đi m ch đ o đó, m c tiêu giáo d c trong giai đo n hi n nayớ ể ỉ ạ ụ ụ ạ ệ
được đ t ra là: “T o chuy n bi n căn b n, m nh m v ch t lặ ạ ể ế ả ạ ẽ ề ấ ượng, hi u quệ ả giáo d c, đào t o; đáp ng ngày càng t t h n trong công cu c xây d ng và b oụ ạ ứ ố ơ ộ ự ả
v T qu c và nhu c u h c t p c a nhân dân. Giáo d c con ngệ ổ ố ầ ọ ậ ủ ụ ười Vi t Namệ phát tri n toàn di n và phát huy t t nh t ti m năng, kh năng sáng t o c a m iể ệ ố ấ ề ả ạ ủ ỗ
cá nhân; yêu gia đình, yêu T qu c, yêu đ ng bào, s ng t t và làm vi c hi uổ ố ồ ố ố ệ ệ
qu ”.ả
Đ th c hi n m c tiêu giáo d c trong giai đo n hi n nay, m i giáo viênể ự ệ ụ ụ ạ ệ ỗ nói chung, giáo viên làm công tác ch nhi m nói riêng ph i xác đ nh đủ ệ ả ị ược vai trò trách nhi m c a mình đ “ệ ủ ể ươm m m” cho s nghi p “tr ng ngầ ự ệ ồ ười”.
Giáo viên ch nhi m l p là ngủ ệ ớ ười thay m t nhà trặ ường qu n lý, đi u hànhả ề
l p, tr c ti p giáo d c t tớ ự ế ụ ư ưởng đ o đ c, hình thành nhân cách cho h c sinh, làạ ứ ọ
c u n i gi a ba môi trầ ố ữ ường giáo d c gia đình, nhà trụ ường và xã h i.ộ
Công tác ch nhi m là m t khâu quan tr ng trong quá trình giáo d c t iủ ệ ộ ọ ụ ạ các trường ti u h c. Đ nâng cao ch t lể ọ ể ấ ượng gi ng d y và giáo d c h c sinh,ả ạ ụ ọ
trước h t c n quan tâm đ n công tác ch nhi m l p.ế ầ ế ủ ệ ớ Công tác ch nhi m l pủ ệ ớ
t t thì ố ch t lấ ượng gi ng d yả ạ và giáo d c không ng ng đụ ừ ược nâng lên
Trong năm h c này, Phòng GD&ĐT ch đ o các trọ ỉ ạ ường Ti u h c t ch cể ọ ổ ứ
áp d ng d yh c theo mô hình trụ ạ ọ ường h c m i “đúng b n ch t”, “có chi u sâu”;ọ ớ ả ấ ề phát huy vai trò t giác, t qu n c a h c sinh trong d y h c cũng nh trong sinhự ự ả ủ ọ ạ ọ ư
ho t t p th Vì v y vai trò c a giáo viên ch nhi m l p r t quan tr ng gópạ ậ ể ậ ủ ủ ệ ớ ấ ọ
ph n quy t đ nh ch t lầ ế ị ấ ượng giáo d c toàn di n c a h c sinh.ụ ệ ủ ọ
B ng lòng nhi t huy t và lằ ệ ế ương tâm trách nhi m ngh nghi p, b n thânệ ề ệ ả tôi luôn c g ng n l c h t mình đ giúp các em tr thành nh ng ngố ắ ổ ự ế ể ở ữ ười có ích cho xã h i, x ng đáng v i hình nh đ p mà đ ng chí Ph m Văn Đ ng đã nói:ộ ứ ớ ả ẹ ồ ạ ồ
Trang 2“Ngh d y h c là ngh cao quý nh t trong các ngh cao quý vì nó đã t o raề ạ ọ ề ấ ề ạ
nh ng con ngữ ười sáng t o”. ạ
Trong nh ng năm làm công tác ch nhi m l p, tôi luôn hoàn thành xu tữ ủ ệ ớ ấ
s c nhi m v đắ ệ ụ ược giao. Liên t c 3 năm qua, l p tôi ch nhi m luôn duy trì sĩụ ớ ủ ệ
s 100%, ch t lố ấ ượng giáo d c c a h c sinh chuy n bi n rõ r t. T đ u năm h cụ ủ ọ ể ế ệ ừ ầ ọ 20132014 cho đ n nay, l p tôi luôn đi đ u trong m i ho t đ ng: n đ nh m iế ớ ầ ọ ạ ộ ổ ị ọ
n n p, trang trí phòng h c, xây d ng t sách th vi n, huy đ ng s ng h cácề ế ọ ự ủ ư ệ ộ ự ủ ộ ngu n l c t ph huynh, ồ ự ừ ụ
Nh ng vi c làm trên là bữ ệ ước kh i đ u cho công cu c đ i m i giáo d cở ầ ộ ổ ớ ụ
ti u h c theo mô hình trể ọ ường h c m i. Đ làm t t h n n a công tác ch nhi mọ ớ ể ố ơ ữ ủ ệ đáp ng yêu c u ngày càng cao c a xã h i, b n thân tôi c n ph i tìm tòi, h cứ ầ ủ ộ ả ầ ả ọ
h i, chia s nhi u h n n a t đ ng nghi p, b n bè, t các th y, cô giáo. Chínhỏ ẻ ề ơ ữ ừ ồ ệ ạ ừ ầ
vì lí do đó, tôi ch n đ vi t sáng ki n kinh nghi m: “ọ ể ế ế ệ M t s ộ ố kinh nghi m trong ệ công tác ch nhi m l p 2 ủ ệ ớ ”. Mong được chia s và nh n đẻ ậ ược nh ng đóng gópữ chân tình t các th y giáo, cô giáo và đ ng nghi p.ừ ầ ồ ệ
1.2. Đi m m i c a sáng ki n: ể ớ ủ ế
Đi m m i c a sáng ki n: Ghi l i nh ng bi n pháp làm công tác chể ớ ủ ế ạ ữ ệ ủ nhi m l p mà b n thân đã làm trong nh ng năm h c qua đ suy ng m, ch n l cệ ớ ả ữ ọ ể ẫ ọ ọ
và đúc k t thành kinh nghi m c a b n thân nh m nâng cao năng l c ch nhi mế ệ ủ ả ằ ự ủ ệ
l p phù h p v i mô hình trớ ợ ớ ường h c m i.ọ ớ
Trang 32. PH N N I DUNG:Ầ Ộ
2.1. Th c tr ng c a n i dung nghiên c u: ự ạ ủ ộ ứ
Trong nh ng năm qua, công tác ch nhi m đ c nhà tr ng đ c bi t quanữ ủ ệ ượ ườ ặ ệ tâm. Ngay t đ u m i năm h c, Ban giám hi u đã l a ch n nh ng giáo viên cóừ ầ ỗ ọ ệ ự ọ ữ năng l c, s c kh e, có trách nhi m cao đ làm công tác ch nhi m l p. D a vàoự ứ ỏ ệ ể ủ ệ ớ ự trình đ , năng l c, s trộ ự ở ường đ phân công giáo viên phù h p các kh i l p. ể ợ ố ớ
Sau khi phân công ch nhi m l p, nhà trủ ệ ớ ường giao ch tiêu ph n đ u, g nỉ ấ ấ ắ
rõ trách nhi m cho t ng giáo viên. Ch đ o sát sao các ho t đ ng ch nhi m l p:ệ ừ ỉ ạ ạ ộ ủ ệ ớ
n m lý l ch h c sinh; chuy n giao ch t lắ ị ọ ể ấ ượng t l p dừ ớ ưới lên l p trên; xây d ngớ ự
k ho ch công tác ch nhi m; xây d ng n n p l p; tri n khai h p phế ạ ủ ệ ự ề ế ớ ể ọ ụ huynh; vì th ch t lế ấ ượng giáo d c c a nhà trụ ủ ường ngày càng phát tri n b nể ề
h i,…nh ng các em v n ch a có đ kh năng đ t ch i, đ t b o v mình.ạ ư ẫ ư ủ ả ể ừ ố ể ự ả ệ
Vì v y, các em r t c n đậ ấ ầ ược giáo d c và rèn luy n nhi u kĩ năng s ng đ t tinụ ệ ề ố ể ự trong h c t p, trong cu c s ng. ọ ậ ộ ố
Trong nh ng năm qua, uy tín c a nhà trữ ủ ường ngày m t tăng nên nhi u h cộ ề ọ sinh ngoài đ a bàn (xã S n Th y, TTNT L Ninh) vào h c. S lị ơ ủ ệ ọ ố ượng h c sinhọ trong m t l p h c ngày càng đông trong khi phòng h c ch a đ r ng, bàn ghộ ớ ọ ọ ư ủ ộ ế
ch a đúng ki u cách nên vi c t ch c h c t p, sinh ho t theo nhóm còn g pư ể ệ ổ ứ ọ ậ ạ ặ nhi u khó khăn.ề
Vi c n m thông tin cá nhân h c sinh ch y u qua s h c b ho c qua giáoệ ắ ọ ủ ế ổ ọ ạ ặ viên ch nhi m năm trủ ệ ước. Vì v y, giáo viên ch a hi u sâu sát v các em nênậ ư ể ề thi u ch đ ng trong công tác ch nhi m.ế ủ ộ ủ ệ
Trang 4Đ u năm, giáoầ viên l a ch n và đ nh hự ọ ị ướng cho h c sinh b u Ban cán sọ ầ ự
l p nên vi c thành l p Ban cán s l p còn mang tính hình th c. Có nh ng h cớ ệ ậ ự ớ ứ ữ ọ sinh làm l p trớ ưởng, l p phó, t l p M t lên đ n l p Hai; nhi u h c sinh khácớ ừ ớ ộ ế ớ ề ọ không có c h i rèn luy n kĩ năng làm lãnh đ o.ơ ộ ệ ạ
C s v t ch t còn thi u th n, m t s l p đang h c phòng c p 4 (đãơ ở ậ ấ ế ố ộ ố ớ ọ ấ
xu ng c p tr m tr ng) nên vi c trang trí l p h c g p nhi u khó khăn. M t số ấ ầ ọ ệ ớ ọ ặ ề ộ ố
l p các phòng h c kiên c đã trang trí nh ng ch a đúng theo tinh th n “L pớ ở ọ ố ư ư ầ ớ
h c là c a các em: g n gũi, thân thi n”: các phòng h c trang trí r t c u k , t nọ ủ ầ ệ ọ ấ ầ ỳ ố kém nh ng hi u qu giáo d c không cao ư ệ ả ụ
M t s giáo viên ch nhi m t ch c các cu c h p ph huynh ch a th tộ ố ủ ệ ổ ứ ộ ọ ụ ư ậ chu đáo nên ch a huy đ ng đư ộ ượ ự ược l c l ng ph huynh tham gia vào công tácụ giáo d c nói chung, công tác ch nhi m l p nói riêng. ụ ủ ệ ớ
Năm h c 20132014, nhà trọ ường ch a ch đ o th c hi n đ i trà áp d ngư ỉ ạ ự ệ ạ ụ
d y h c theo mô hình trạ ọ ường h c m i ( m c đ 1) nh ng b n thân tôi nh nọ ớ ở ứ ộ ư ả ậ
th y đây là hình th c t ch c l p h c mang lai hi u qu cao. Trong năm qua, tôiấ ứ ổ ứ ớ ọ ệ ả
đã m nh d n đăng kí t ch c d y h c theo mô hình này. Bạ ạ ổ ứ ạ ọ ước đ u g p r tầ ặ ấ nhi u khó khăn, kinh nghi m ch a nhi u song tôi v n c g ng v a h c h i b nề ệ ư ề ẫ ố ắ ừ ọ ỏ ạ
bè, đ ng nghi p v a suy nghĩ đ sáng t o ra nh ng hình th c t ch c d yh c,ồ ệ ừ ể ạ ữ ứ ổ ứ ạ ọ giáo d c và đã rút ra đụ ược m t s kinh nghi m th t quý báu.ộ ố ệ ậ
Năm h c 2014 2015, nhà trọ ường xác đ nh nhi m v tr ng tâm: ti p t cị ệ ụ ọ ế ụ
đ y m nh vi c “H c t p và làm theo t m gẩ ạ ệ ọ ậ ấ ương đ o đ c H Chí Minh”; th cạ ứ ồ ự
hi n đ t k t qu t t các cu c v n đ ng "M i th y giáo, cô giáo là m t t mệ ạ ế ả ố ộ ậ ộ ỗ ầ ộ ấ
gương đ o đ c, t h c và sáng t o"; phong trào thi đua "Xây d ng trạ ứ ự ọ ạ ự ường h cọ thân thi n, h c sinh tích c c"; ch đ o các l p 2,3,4,5 áp d ng d y h c theo môệ ọ ự ỉ ạ ớ ụ ạ ọ hình trường h c m i “đúng b n ch t”, “có chi u sâu” ( m c đ 1).ọ ớ ả ấ ề ở ứ ộ
Năm h c này, tôi đọ ược nhà trường phân công ch nhi m l p 2B v i sĩ sủ ệ ớ ớ ố
là 34 em (18 n ) trong đó có 01 h c sinh khuy t t t h c hòa nh p. Đây là l p màữ ọ ế ậ ọ ậ ớ
đa s h c sinh ngoan, l phép, Bên c nh đó v n còn m t s em ch a ngoanố ọ ễ ạ ẫ ộ ố ư (ngh ch ng m, ch a bi t vâng l i, ). H c sinh trong l p có hoàn c nh khó khăn,ị ợ ư ế ờ ọ ớ ả thi u s quan tâm sâu sát c a gia đình: (Nguy n Văn Hoàn, Nguy n Th Kimế ự ủ ễ ễ ị Thi n, Nguy n Bá Du n, Nguy n Th Thệ ễ ẫ ễ ị ương). H c sinh ch m ti n: (Nguy nọ ậ ế ễ Văn S n, Nguy n Th Kim Thi n, Nguy n Th Thơ ễ ị ệ ễ ị ương, Nguy n Văn Du n).ễ ẫ
M t s em có tính hi u đ ng thộ ố ế ộ ường trêu gh o, nói chuy n, đùa gi n trong giẹ ệ ỡ ờ
h c (Nguy n Văn Thành, Nguy n Văn Thành Đ t, T ng Thành Quân ). ọ ễ ễ ạ ố
Trang 5T th c tr ng trên, tôi phân tích nh ng thu n l i và nh ng khó khăn trongừ ự ạ ữ ậ ợ ữ công tác ch nhi m l p c a năm h c này nh sau: ủ ệ ớ ủ ọ ư
a. Thu n l i : ậ ợ
Ban giám hi u luôn quan tâm đ n ch t lệ ế ấ ượng d y và h c;ạ ọ
Các ban ngành, đoàn th luôn t o đi u ki n giúp đ h tr nhi t tình vể ạ ề ệ ỡ ỗ ợ ệ ề
m i m t;ọ ặ
Nhà trường đã quan tâm đ n vi c tăng trế ệ ưởng c s v t ch t;ơ ở ậ ấ
Ngay t đ u năm h c, trừ ầ ọ ường đã t ch c đổ ứ ược cu c h p v i ph huynhộ ọ ớ ụ
đ ch n ch nh n n p h c t p c a các em;ể ấ ỉ ế ế ọ ậ ủ
M t s ph huynh quan tâm đ n vi c h c t p c a con em;ộ ố ụ ế ệ ọ ậ ủ
B n thân là giáo viên ch nhi m nhi u năm l p 2;ả ủ ệ ề ớ
B n thân nhi t tình trong công tác, h t lòng vì h c sinh thân yêu;ả ệ ế ọ
Đây là năm h c th hai l p tôi th c hi n áp d ng d y h c theo mô hìnhọ ứ ớ ự ệ ụ ạ ọ
trường Ti u h c m i (m c đ 1), b n thân cũng rút ra để ọ ớ ứ ộ ả ược m t chút kinhộ nghi m t năm qua;ệ ừ
Đa s h c sinh ngoan ngoãn, l phép;ố ọ ễ
H c sinh có đ đ dùng h c t p.ọ ủ ồ ọ ậ
b. Khó khăn :
M t s ph huynh ch a có s quan tâm đ n con em mình;ộ ố ụ ư ự ế
Ph huynh ít g p g giáo viên đ trao đ i v vi c h c t p, sinh ho t c aụ ặ ỡ ể ổ ề ệ ọ ậ ạ ủ con em mình trở ường cũng nh nhà;ư ở
Ph huynh băn khoăn, lo l ng khi t ch c l p h c theo mô hình trụ ắ ổ ứ ớ ọ ườ ng
2.1.Tìm hi u kĩ v t ng h c sinh c a l p mình: ể ề ừ ọ ủ ớ
M i giáo viên ch nhi m l p mu n hoàn thành t t nhi m v c a mình,ỗ ủ ệ ớ ố ố ệ ụ ủ
mu n đ ra các bi n pháp giáo d c h c sinh phù h p, đ t hi u qu thì trố ề ệ ụ ọ ợ ạ ệ ả ước h tế giáo viên ph i hi u h c sinh, ph i n m đả ể ọ ả ắ ược đ y đ các thông tin c n thi t vầ ủ ầ ế ề
Trang 6t ng h c sinh. Do v y sau khi nh n l p, nh m i năm, tôi thừ ọ ậ ậ ớ ư ọ ường g p g giáoặ ỡ viên ch nhi m c a năm h c trủ ệ ủ ọ ước đ n m b t v tình hình h c sinh, đ ngể ắ ắ ề ọ ồ
th i, tôi phát cho m i em m t phi u đi u tra sau đây và yêu c u các em đi n đ yờ ỗ ộ ế ề ầ ề ầ
Thông qua ph huynh trong cu c h p ph huynh đ u năm, tôi dùng phi uụ ộ ọ ụ ầ ế
đi u tra đ l y thông tin h c sinh .ề ể ấ ọ
PHI U ĐI U TRA Đ U NĂM H CẾ Ề Ầ Ọ
H và tên : Ph huynh em: L p : ọ ụ ớ
Đ góp ph n nâng cao hi u qu giáo d c toàn di n cho các cháu, xin quý ể ầ ệ ả ụ ệ
v cho bi t nh ng m t m nh, m t y u cháu đ nhà tr ị ế ữ ặ ạ ặ ế ở ể ườ ng quan tâm, giúp đ ỡ
TT Con cái c a các b c cha mủ ậ ẹ Nh ng ữ bi uể hi n cháuệ ở
Trang 7c a mình, đi u đó r t có l i trong công tác gi ng d y và giáo d c h c sinh.ủ ề ấ ợ ả ạ ụ ọ
2.2.Tìm hi u đ c đi m hoàn c nh gia đình h c sinh: ể ặ ể ả ọ
Tìm hi u, nghiên c u đ c đi m gia đình là m t nhi m v quan tr ngể ứ ặ ể ộ ệ ụ ọ
Tìm hi u trình đ s ph m và nguy n v ng c a b m h c sinh.ể ộ ư ạ ệ ọ ủ ố ẹ ọ
Tìm hi u, nghiên c u trình đ hi u bi t c a các b c ph huynh là c sể ứ ộ ể ế ủ ậ ụ ơ ở quan tr ng nh t đ th c hi n ph i h p v i gia đình và là c s đ thành l p Banọ ấ ể ự ệ ố ợ ớ ơ ở ể ậ
đ i di n H i Cha m h c sinh c a l p, c a trạ ệ ộ ẹ ọ ủ ớ ủ ường và phác th o n i dung ho tả ộ ạ
đ ng c a chi h i cha m h c sinh (trong bu i h p ph huynh đ u năm).ộ ủ ộ ẹ ọ ổ ọ ụ ầ
Mu n tìm hi u trình đ s ph m c a các b c cha m , giáo viên chố ể ộ ư ạ ủ ậ ẹ ủ nhi m c n th c hi n nhi u bi n pháp và hình th c: đi u tra qua tr c nghi mệ ầ ự ệ ề ệ ứ ề ắ ệ (tr l i t i ch khi h p ph huynh đ u năm h c); trao đ i tr c ti p (sau khiả ờ ạ ỗ ọ ụ ầ ọ ổ ự ế
kh o sát tr c nghi m) nh m tìm hi u kĩ năng, năng l c giao ti p ng x ; kĩả ắ ệ ằ ể ự ế ứ ử năng và hi u bi t v năng l c s ph m c a các b c ph huynh đ thành l p Chiể ế ề ự ư ạ ủ ậ ụ ể ậ
h i Cha m h c sinh.ộ ẹ ọ
2.3. n đ nh t ch c l p h c, x p l i ch ng i m t cách h p lý: Ổ ị ổ ứ ớ ọ ế ạ ỗ ồ ộ ợ
Trang 8Ổn đ nh t ch c l p h c, x p l i ch ng i là vi c làm c n thi t. C nị ổ ứ ớ ọ ế ạ ỗ ồ ệ ầ ế ầ
ph i cân nh c, làm sao đ l a ch n b n ng i chung bàn, chung nhóm h trả ắ ể ự ọ ạ ồ ỗ ợ nhau trong vi c h c và làm vi c theo nhóm thu n ti n. X p ch dàn đ u s h cệ ọ ệ ậ ệ ế ỗ ề ố ọ sinh gi i, khá, trung bình gi a các t đ t o s cân b ng trong thi đua và cùngỏ ữ ổ ể ạ ự ằ nhau ph n đ u t t h n. Tuy nhiên hàng tháng tôi cũng có s thay đ i ch ng iấ ấ ố ơ ự ổ ỗ ồ
n u th y tình hình th c t ch a h p lí.ế ấ ự ế ư ợ
Thi t k cho h c sinh ng i thành t ng nhóm t 4 đ n 6 em, các em ho tế ế ọ ồ ừ ừ ế ạ
đ ng cá nhân, khi c n thi t có th trao đ i trong nhóm đôi, nhóm 4 ho c nhóm 6.ộ ầ ế ể ổ ặ
S thay đ i trong cách s p x p bàn gh t o ra s thay đ i v v trí ch ng i, tự ổ ắ ế ế ạ ự ổ ề ị ỗ ồ ừ
đó t o ra s thay đ i v tạ ự ổ ề ương tác h c t p gi a h c sinh v i h c sinh, h c sinhọ ậ ữ ọ ớ ọ ọ
v i giáo viên.ớ Đây là vi c đ u tiên giáo viên ch nhi m c n làm sau khi nh nệ ầ ủ ệ ầ ậ
l p, n m b t đớ ắ ắ ược đ c đi m tình hình h c sinh.ặ ể ọ
2.4. Ph i t ch c t t các cu c h p ph huynh, đ c bi t h p ph ả ổ ứ ố ộ ọ ụ ặ ệ ọ ụ huynh đ u năm nh m tranh th s ng h tích c c v tinh th n và v t ch t ầ ằ ủ ự ủ ộ ự ề ầ ậ ấ trong công tác giáo d c h c sinh: ụ ọ
Sau khi có k ho ch h p ph huynh toàn trế ạ ọ ụ ường đ u năm, tôi chu n b kĩầ ẩ ị các n i dung h p theo quy đ nh c a trộ ọ ị ủ ường. Trong bu i h p, tôi dành th i gianổ ọ ờ
đ ph huynh th o lu n v nh ng thay đ i đang di n ra trong ph m vi nhàể ụ ả ậ ề ữ ổ ễ ạ
trường; nh ng băn khoăn ban đ u c a ph huynh nh vi c ng i h c theo nhóm.ữ ầ ủ ụ ư ệ ồ ọ
Nh ng băn khoăn, lo l ng đó đã đữ ắ ược d n gi i t a khi tôi đ a ra d n ch ng vầ ả ỏ ư ẫ ứ ề
h c sinh m nh d n, t tin trong giao ti p; thích chia s bài h c, ki n th c đọ ạ ạ ự ế ẻ ọ ế ứ ượ c
h c v i ngọ ớ ười thân; thích h i, thích tìm tòi và khám phá nh ng đi u xung quanhỏ ữ ề
cu c s ng.ộ ố
Trong cu c h p, tôi đã gi i thích cho ph huynh bi t r ng cách t t nh tộ ọ ả ụ ế ằ ố ấ
đ h c sinh h c v quy n và trách nhi m c a các em là t ch c cho các emể ọ ọ ề ề ệ ủ ổ ứ
s ng m t cách dân ch và ch u trách nhi m m t cách th c s Tôi cũng cho phố ộ ủ ị ệ ộ ự ự ụ huynh bi t là nh ng nghiên c u g n đây cho th y quá trình h c t p h p tác đãế ữ ứ ầ ấ ọ ậ ợ tác đ ng tích c c đ n s phát tri n v tình c m, xã h i c a h c sinhộ ự ế ự ể ề ả ộ ủ ọ cũng như thành tích h c t p c a các em. T nh ng vi c làm trên, tôi đã l yọ ậ ủ ừ ữ ệ ấ
được ý ki n t v n c a ph huynh h c sinh, đ a h tham gia vào các ho t đ ngế ư ấ ủ ụ ọ ư ọ ạ ộ
d y h c: thành l p H i đ ng t qu n h c sinh; trang trí l p h c và m t s ho tạ ọ ậ ộ ồ ự ả ọ ớ ọ ộ ố ạ
đ ng khác.ộ
Khi được cha m h c sinh đ ng tình ng h , tôi không còn băn khoăn vàẹ ọ ồ ủ ộ
lo l ng. H không ch ng h v tinh th n, v t ch t mà luôn t o đi u ki n t iắ ọ ỉ ủ ộ ề ầ ậ ấ ạ ề ệ ố
đa v m i m t đ cùng ph i h p v i tôi trong giáo d c h c sinh.ề ọ ặ ể ố ợ ớ ụ ọ
Trang 9Đi u quan tr ng nh t trong bu i h p ph huynh, tôi c g ng tìm hi uề ọ ấ ổ ọ ụ ố ắ ể
đ c đi m gia đình h c sinh và h c sinh đ góp ph n nâng cao hi u qu giáo d cặ ể ọ ọ ể ầ ệ ả ụ toàn di n cho các cháu b ng các hình th c: trao đ i tr c nghi m; trao đ i tr cệ ắ ứ ổ ắ ệ ổ ự
ti p nh đã nêu. ế ư
2.5. Xây d ng t p th h c sinh thành m t t p th t giáo d c: ự ậ ể ọ ộ ậ ể ự ụ
Tôi đã xây d ng t p th h c sinh thành m t t p th có kh năng t giáoự ậ ể ọ ộ ậ ể ả ự
d c chính t p th h c sinh là m t l c lụ ậ ể ọ ộ ự ượng giáo d c. S tác đ ng l n nhauụ ự ộ ẫ
gi a các thành viên c a m t t p th có ý nghĩa giáo d c r t l n. Chúng taữ ủ ộ ậ ể ụ ấ ớ
thường nói: “H c th y không tày h c b n”.ọ ầ ọ ạ
Đ có để ược m t t p th t giáo d c, tôi đã xây d ng t p th : có m c đíchộ ậ ể ự ụ ự ậ ể ụ chung; có ho t đ ng chung; có đ i ngũ t qu n; có k lu t t giác và có d lu nạ ộ ộ ự ả ỉ ậ ự ư ậ lành m nh.ạ
Đ u năm nh n l p, các em là h c sinh l p 2 ý th c t giác ch a cao, vuiầ ậ ớ ọ ớ ứ ự ư
v tham gia các ho t đ ng c a l p. Vì v y, tôi đã giúp cho các em nh n ra: cácẻ ạ ộ ủ ớ ậ ậ
em đã l n thêm m t tu i, đã là anh ch c a các em h c sinh l p 1. Vì v y “m cớ ộ ổ ị ủ ọ ớ ậ ụ đích chung” c a chúng ta là ph i xây d ng m t t p th t qu n t t, luôn gủ ả ự ộ ậ ể ự ả ố ươ ng
m u đi đ u trong m i ho t đ ng, ph i tr thành t m gẫ ầ ọ ạ ộ ả ở ấ ương t t cho các em l p 1ố ớ noi theo. T đó, các em th y đừ ấ ược trách nhi m th c hi n các ho t đ ng chungệ ự ệ ạ ộ
c a t p th , có nhu c u đủ ậ ể ầ ược chia s , đẻ ược giúp đ và mong mu n tham gia vàoỡ ố các ho t đ ng chung c a l p.ạ ộ ủ ớ
Căn c vào k ho ch trứ ế ạ ường, k ho ch t chuyên môn, k ho ch Đ iế ạ ổ ế ạ ộ Thi u niên Ti n phong H Chí Minh, tôi phác th o “K ho ch ho t đ ngế ề ồ ả ế ạ ạ ộ chung” cho l p ch nhi m, g i ý đ h c sinh t đ xu t nh ng vi c c n th cớ ủ ệ ợ ể ọ ự ề ấ ữ ệ ầ ự
hi n trong m i tháng, c ngệ ỗ ử ười ph trách nh ng công vi c c th và các em đụ ữ ệ ụ ể ề
xu t bi n pháp, th i gian, không gian th c hi n hình thành các em kĩ năngấ ệ ờ ự ệ ở xây d ng k ho ch, kĩ năng t ch c, qu n lí, K ho ch ho t đ ng chung đự ế ạ ổ ứ ả ế ạ ạ ộ ượ ctri n khai là c h i, là đi u ki n g n k t các thành viên trong l p ch nhi m.ể ơ ộ ề ệ ắ ế ớ ủ ệ Căn c vào tình hình th c t c a m i l p đ thành l p “H i đ ng tứ ự ế ủ ỗ ớ ể ậ ộ ồ ự
qu n” sao cho đ t dả ạ ược nhi u qu cao nh t. C n t o đi u ki n đ cho t t cệ ả ấ ầ ạ ề ệ ể ấ ả các em, đ c bi t là nh ng em ch a m nh d n, ch a t tin trong h c t p cũngặ ệ ữ ư ạ ạ ư ự ọ ậ
nh ho t đ ng tham gia vào H i đ ng t qu n.ư ạ ộ ộ ồ ự ả
“Xây d ng t p th có k lu t, t giác” các thành viên có ý th c và hành viự ậ ể ỉ ậ ự ứ tuân theo nh ng quy đ nh c a t p th đã đữ ị ủ ậ ể ược bàn b c, th ng nh t m t cách tạ ố ấ ộ ự nguy n, không ph i nh c nh , đôn đ c. ệ ả ắ ở ố
Trang 10“D lu n t p th lành m nh” có ý nghư ậ ậ ể ạ ĩa r t l n trong giáo d c vì d lu nấ ớ ụ ư ậ
t p th có kh năng đi u ch nh suy nghĩ, và hành đ ng c a m i cá nhân tậ ể ả ề ỉ ộ ủ ỗ ự nguy n tuân theo nh ng quy đ nh, làm theo l ph i, th c hi n nh ng chu n m cệ ữ ị ẽ ả ự ệ ữ ẩ ự
c a t p th , t o ra các tr ng thái tâm lí vui v , h h i, gi i phóng ti m năng vàủ ậ ể ạ ạ ẻ ồ ở ả ề
s sáng t o c a m i ngự ạ ủ ỗ ười. Trong năm h c qua, l p tôi t o đọ ớ ạ ược “D lu n t pư ậ ậ
th lành m nh”. Các em đoàn k t, thể ạ ế ương yêu nhau, không đ k , ghen ghét,ố ị
th ng th n góp ý l n nhau, luôn ng h và tham gia tích c c các ho t đ ng c aẳ ắ ẫ ủ ộ ự ạ ộ ủ
l p, t o ra m t b u không khí tho i mái, vui v ớ ạ ộ ầ ả ẻ
M i đ c đi m có ý nghĩa nh t đ nh đ i v i s phát tri n c a m t t p thỗ ặ ể ấ ị ố ớ ự ể ủ ộ ậ ể giáo d c, nh ng chúng là m t h th ng tác đ ng ràng bu c l n nhau, nó v a làụ ư ộ ệ ố ộ ộ ẫ ừ
m t đi u ki n cho m t t p th phát tri n, v a ph n ánh phong cách c a m t t pộ ề ệ ộ ậ ể ể ừ ả ủ ộ ậ
th giáo d c.ể ụ
2.6. Ph i xây d ng đ ả ự ượ c H i đ ng t qu n h c sinh nhi t tình có ộ ồ ự ả ọ ệ năng l c ch đ o l p. Coi tr ng công ự ỉ ạ ớ ọ tác tổ ch c l p ngay t đ u năm h c: ứ ớ ừ ầ ọ
Ngay t khi m i nh n l p, tôi đã lên k ho ch xây d ng H i đ ng từ ớ ậ ớ ế ạ ự ộ ồ ự
qu nả trong h cọ sinh. Tôi xem đây là m t bi n pháp đ khuy n khích s tham giaộ ệ ể ế ự
c a h c sinh và phát tri n các kĩ năng cho các em.ủ ọ ể
* S đ : T ch c B máy H i đ ng t qu n h c sinh bao g m: ơ ồ ổ ứ ộ ộ ồ ự ả ọ ồ
Ch t ch H i đ ng t qu n h c sinh;ủ ị ộ ồ ự ả ọ
Phó Ch t ch H i đ ng t qu n;ủ ị ộ ồ ự ả
Các ban tham gia H i đ ng t qu n (Ban h c t p, Ban v sinh, Ban vănộ ồ ự ả ọ ậ ệ ngh th d c, Ban th vi n; Ban đ i ngo i…)ệ ể ụ ư ệ ố ạ
* Quá trình thành l p H i đ ng t qu n h c sinh: ậ ộ ồ ự ả ọ
Thành l p H i đ ng t qu n h c sinh đòi h i ph i có s tham gia c aậ ộ ồ ự ả ọ ỏ ả ự ủ giáo viên, h c sinh, khuy n khích ph huynh và các t ch c khác cùng tham gia. ọ ế ụ ổ ứ Giáo viên c n chu n b v t tầ ẩ ị ề ư ưởng cho h c sinh khi các em tham gia H iọ ộ
đ ng t qu n, nh ng l i ích có th có c a H i đ ng t qu n h c sinh t i cu cồ ự ả ữ ợ ể ủ ộ ồ ự ả ọ ớ ộ
s ng c a chính các em trong nhà trố ủ ường nh ng vai trò, trách nhi m mà các emữ ệ cùng chia s , gánh vác.ẻ
a) Trước b u c :ầ ử
Sau khi hoàn thành bước chu n b v t tẩ ị ề ư ưởng cho h c sinh, giáo viênọ cùng h c sinh th o lu n v c c u H i đ ng t qu n thông thọ ả ậ ề ơ ấ ộ ồ ự ả ường là 1 chủ
Trang 11t ch, 2 phó ch t ch. Tuy nhiên s lị ủ ị ố ượng phó ch t ch tu vào đ c đi m c a m iủ ị ỳ ặ ể ủ ỗ
l p, trớ ường h c khác nhau. ọ
H c sinh, dọ ướ ự ịi s đ nh hướng c a giáo viên trao đ i v nh ng ph mủ ổ ề ữ ẩ
ch t, năng l c c n có c a các b n trong H i đ ng t qu n. Sau đó l p danh sáchấ ự ầ ủ ạ ộ ồ ự ả ậ
ng c và danh sách đ c đ b phi u b u H i đ ng t qu n h c sinh
Ban ki m phi u cũng là h c sinh, bao g m trể ế ọ ồ ưởng ban và m t s thànhộ ố viên khác; dướ ự ưới s h ng d n c a giáo viên Ban ki m phi u ti n hành ki mẫ ủ ể ế ế ể phi u. ế
Các h c sinh trong danh sách ng c , đ c s có th i gian đ chu n bọ ứ ử ề ử ẽ ờ ể ẩ ị
ph n ng c c a mình v i n i dung: Gi i thi u v b n thân, nh ng mong mu nầ ứ ử ủ ớ ộ ớ ệ ề ả ữ ố
c a em v l p h c, nh ng vi c em s làm n u nh em tr thành Ch t ch H iủ ề ớ ọ ữ ệ ẽ ế ư ở ủ ị ộ
đ ng t qu n. Đây là m t ho t đ ng nh m t o đi u ki n cho h c sinh đồ ự ả ộ ạ ộ ằ ạ ề ệ ọ ượ c
c m th y dân ch , công b ng, bình đ ng và đả ấ ủ ằ ẳ ược h c cách thuy t trình trọ ế ướ cđám đông
b) B u c :ầ ử
H c sinh dọ ướ ự ỗ ợ ủi s h tr c a giáo viên s đi u hành b u c ẽ ề ầ ử
Các ng c viên l n lứ ử ầ ượt tranh c b ng các bài thuy t trình đã đử ằ ế ượ cchu n b trẩ ị ước.
Giáo viên l u ý không đ h c sinh c m gi y đ c mà ch đ ng th hi nư ể ọ ầ ấ ọ ủ ộ ể ệ
kh năng thuy t trình c a mình. ả ế ủ
Ban ki m phi u làm vi c sau khi các ng c viên đã thuy t trình xong. ể ế ệ ứ ử ế
H c sinh nào có s phi u cao nh t t trên xu ng s trúng c vào v tríọ ố ế ấ ừ ố ẽ ử ị
Ch t ch và phó Ch t ch H i đ ng t qu n h c sinh. Ch t ch và Phó Ch t chủ ị ủ ị ộ ồ ự ả ọ ủ ị ủ ị
S lố ượng các ban tu theo tình hình l p h c và s th ng nh t gi a Chỳ ớ ọ ự ố ấ ữ ủ
t ch, phó Ch t ch H i đ ng t qu n và h c sinh trong l p quy t đ nh. ị ủ ị ộ ồ ự ả ọ ớ ế ị
H i đ ng t qu n cùng giáo viên ch nhi m, có s h tr c a phộ ồ ự ả ủ ệ ự ỗ ợ ủ ụ huynh khuy n khích h c sinh đăng kí vào các ban theo nguy n v ng, s thích. ế ọ ệ ọ ở