Mục đích nghiên cứu nhằm giúp cho trẻ học tốt môn Hoạt động âm nhạc, những trẻ mạnh dạn trong giao tiếp, mạnh dạn hơn khi đứng trước đám đông để hát, để múa. Trẻ tự tin hơn khi lên sân khấu biểu diễn. Để phát triển năng khiếu cho trẻ, hình thành cho trẻ những điểm mạnh của mình, để trẻ học tập tốt để bước đến giai đoạn tiếp theo như vào lớp 1.
Trang 1III Các gi i phápả đã ti n hành đ gi i quy t v n đ :ế ể ả ế ấ ề 5
Ph n th ba:ầ ứ K T LU N ,KI N NGHẾ Ậ Ế Ị 19
Trang 2Đ tài: M T S BI N PHÁP T CH C T T CÁC HO T Đ NGề Ộ Ố Ệ Ổ Ứ Ố Ạ Ộ GIÁO D C ÂM NH C CHO TR 5 – 6 TU I T I L P LÁ 1Ụ Ạ Ẻ Ổ Ạ Ớ
tu i M m non âm nh c có vai trò vô cùng quan tr ng. Âm nh c là phổ ầ ạ ọ ạ ươ ng
ti n giúp tr nh n th c th gi i xung quanh, phát tri n ngôn ng , quan hệ ẻ ậ ứ ế ớ ể ữ ệ giao ti p, trao đ i tình c m, tr có th ti p nh n âm nh c t lúc còn trongế ổ ả ẻ ể ế ậ ạ ừ
b ng m qua l i ru, nh ng câu hát m c m c, g n gũi đã nuôi l n tâm h n trụ ẹ ờ ữ ộ ạ ầ ớ ồ ẻ
th Tình yêu gia đình, tình yêu quê hơ ương cũng l n lên t ti ng hát, l i ru đó.ớ ừ ế ờ
Th gi i âm nh c muôn màu, muôn s c là phế ớ ạ ắ ương ti n t o đi u ki n hi uệ ạ ề ệ ệ
qu góp ph n phát tri n nhân cách tr m t cách toàn di n v : Th ch t, tríả ầ ể ẻ ộ ệ ề ể ấ
tu , tình c m, đ o đ c, th m mĩ…. Nh nh ng câu hát sau:ệ ả ạ ứ ẩ ư ữ
“ Đăk lăk tây nguyên không ch có r ngỉ ừ
Ngày muôn chim hót đêm ngàn yêu thương
Trang 3Đăk lăk quê em còn bi t bao ngế ười
Đêm ngày thao th c vì đàn tr th ”ứ ẻ ơ
Đó chính là l i hát “Cô nuôi d y tr ” c a tác gi Đ ng Phờ ạ ẻ ủ ả ặ ước đã nói lên ni m yêu tr th c a nh ng “ Cô nuôi d y tr ” là m t trong nh ng nghề ẻ ơ ủ ữ ạ ẻ ộ ữ ề
mà tôi yêu thích nh t, khi đang ng i trên gh nhà trấ ồ ế ường, ngày hai bu i đ nổ ế
trường, được s ng g n gũi, đố ầ ược h c t p bên tình yêu thọ ậ ương c a th y côủ ầ
b n bè. Qua n p s ng, phong cách d u dàng trong t ng l i gi ng, c ch c aạ ế ố ị ừ ờ ả ử ỉ ủ
th y cô đã làm cho tôi d t dào ni m kính yêu và in mãi trong ti m th c v iầ ạ ề ề ứ ớ
c m vô b b n y đó là “L n lên mình s làm cô giáo”. V i b n tính yêu
thích tr th và v i ẻ ơ ớ ước m hoài bão c a mình đã thôi thúc tôi đ n v i nghơ ủ ế ớ ề
“Nuôi d y tr ”. Tôi c m nh n đạ ẻ ả ậ ượ ừc t đáy lòng, t tâm h n mình: “N i nàoừ ồ ơ
có ti ng hát, ti ng khóc, ti ng cế ế ế ườ ủi c a tr th là n i đó có s ngây th , trongẻ ơ ơ ự ơ sáng và yên bình nh t”. Chính nh ng đi u đó đã mách b o trái tim tôi đ n v iấ ữ ề ả ế ớ
c a giáo d c âm nh c cho nên ho t đ ng h c có ch đích ủ ụ ạ ạ ộ ọ ủ “Giáo d c âmụ
nh c”ạ đã tr thành m t ho t đ ng không th thi u đở ộ ạ ộ ể ế ược trong trường l pớ
M m non ầ
1.2. Lý do th c ti nự ễ
Cùng v i s quan tâm ch đ o t t c a Phòng giáo d c và đào t o Huy nớ ự ỉ ạ ố ủ ụ ạ ệ Krông Ana cũng nh s đ ng viên khích l c a Ban giám hi u Trư ự ộ ệ ủ ệ ường MN Hoa Sen cùng v i s n l c c a b n thân. Tôi đã và đang c g ng tìm hi uớ ự ổ ự ủ ả ố ắ ể
nh ng bi n pháp thích h p. Nh m nâng cao ch t lữ ệ ợ ằ ấ ượng d y và h c cho ho tạ ọ ạ
đ ng làm quen giáo d c âm nh c. Vì âm nh c t t s giúp tr d dàng c mộ ụ ạ ạ ố ẽ ẻ ễ ả
Trang 4th tác ph m âm nh c, góp ph n phát tri n v m t th m m cho tr . Nh ngụ ẩ ạ ầ ề ề ặ ẩ ỹ ẻ ư trong th c t trự ế ở ường tôi d y và m t s trạ ộ ố ường trong huy n Krông Ana màệ tôi đã có đi u ki n đ ti p xúc qua, nh n xét b ng tr c giác ch quan c aề ệ ể ế ậ ằ ự ủ ủ mình, vi c giáo d c âm nh c ch y u là d y tr bi t hát cùng cô m t cáchệ ụ ạ ủ ế ạ ẻ ế ộ máy móc, ch a quan tâm đ n các bi n pháp giáo d c âm nh c m t cách cóư ế ệ ụ ạ ộ
hi u qu h n. Vì lý do đó mà tôi đ c p đ n “ệ ả ơ ề ậ ế M t s bi n pháp t ch cộ ố ệ ổ ứ
t t các ho t đ ng giáo d c âm nh c cho tr 5 – 6 tu i t i l p Lá 1ố ạ ộ ụ ạ ẻ ổ ạ ớ
Trường M m non Hoa Sen”ầ Xã Ea Bông, Huy n Krông Ana, ệ T nh Đăk Lăk.ỉ
2. Đ i tố ượng nghiên c uứ
Đ i tố ượng nghiên c u c a đ tài này tr m m non l p lá 1 (56 tu i) t iứ ủ ề ẻ ầ ớ ổ ạ
Trường M m non Hoa sen, nghiên c u v ầ ứ ề M t s bi n pháp t ch c t t cácộ ố ệ ổ ứ ố
ho t đ ng giáo d c âm nh c cho tr 5 – 6 tu i t i l p Lá 1 Trạ ộ ụ ạ ẻ ổ ạ ớ ường M m nonầ Hoa Sen
3. Ph m vi nghiên c uạ ứ
Ph m vi nghiên c u c a đ tài là ạ ứ ủ ề M t s bi n pháp t ch c t t các ho tộ ố ệ ổ ứ ố ạ
đ ng giáo d c âm nh c cho tr 5 – 6 tu i t i l p Lá 1 Trộ ụ ạ ẻ ổ ạ ớ ường M m non Hoaầ Sen
Th i gian nghiên c u: Năm h c t tháng 9/ 2018 – tháng 2/ 2019.ờ ứ ọ ừ
II. M c ụ đích nghiên c u:ứ
Giáo d c âm nh c cho tr ụ ạ ẻ là m t vi c làm h t s c c n thi t và quanộ ệ ế ứ ầ ế
tr ng, tọ ưởng ch ng nh r t d nh ng th c t l i r t khó, đòi ừ ư ấ ễ ư ự ế ạ ấ h i ỏ c ả m t ộ quá trình, ph i có s kiên trì c a c giáo viên ả ự ủ ả và tr Chúng ta ph i d y tr nh ngẻ ả ạ ẻ ữ gì? D y tr nh th nào đ tr ti p thu nhanh nh t, h ng th nh t, Tôi ph iạ ẻ ư ế ể ẻ ế ấ ứ ứ ấ ả
h c h i tìm hi u đ tr l i nh ng câu h i nh v y.ọ ỏ ể ể ả ờ ữ ỏ ư ậ
M t s bi n pháp sau đây s t ch c t t các ho t đ ng giáo d c âmộ ố ệ ẽ ổ ứ ố ạ ộ ụ
nh c cho tr l p Lá 1 Trạ ẻ ớ ường MN Hoa Sen. Nh m giúp cho tr h c t t mônằ ẻ ọ ố
Ho t đ ng âm nh c ,ạ ộ ạ nh ng tr m nh d n trong giao ti p, m nh d n h nữ ẻ ạ ạ ế ạ ạ ơ
Trang 5khi đ ng trứ ước đám đông đ hát, đ múa. Tr t tin h n khi lên sân kh uể ể ẻ ự ơ ấ
bi u di n. Đ phát tri n năng khi u cho tr , hình thành cho tr nh ng đi mể ễ ể ể ế ẻ ẻ ữ ể
m nh c a mình , đ tr h c t p t t đ bạ ủ ể ẻ ọ ậ ố ể ước đ n giai đo n ti p theo nh vàoế ạ ế ư
l p 1.ớ
Ph n th hai: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lý lu n c a v n đ ở ở ậ ủ ấ ề
Ngh thu t âm nh c, ngoài kh năng đem l i ni m vui, s s ng khoái vàệ ậ ạ ả ạ ề ự ả ngu n ngh l c cho con ngồ ị ự ười trong cu c s ng còn có tác d ng th c t nh tìnhộ ố ụ ứ ỉ
c m c a con ngả ủ ười qua nh ng cung b c h t s c tinh t ữ ậ ế ứ ế Đ i s ng con ng iờ ố ườ bao gi cũng đờ ược nhìn nh n b ng hai m t : Đó là đ i s ng v t ch t và đ iậ ằ ặ ờ ố ậ ấ ờ
s ng tinh th n. Khi hai y u t đó đố ầ ế ố ược đáp ng thì có th nói r ng “đó là conứ ể ằ
ngườ ại h nh phúc”. Âm nh c cũng là m t món ăn tinh th n đ i v i đ i s ngạ ộ ầ ố ớ ờ ố
c a con ngủ ười thêm phong phú. Nh ng ngữ ười thân có th b c l tình c m v iể ộ ộ ả ớ nhau qua âm nh c. Có th nói âm nh c g n v i đ i s ng con ngạ ể ạ ắ ớ ờ ố ười nh m tư ộ
ngườ ại b n đ ng hành và nh m t ph n s s ng. Nh âm nh c mà nhân lo iồ ư ộ ầ ự ố ờ ạ ạ xích l i g n nhau h n. Giai đi u âm nh c làm d u lòng ngạ ầ ơ ệ ạ ị ười, nh p đi u r nị ệ ộ ràng c a tác ph m khi n lòng ngủ ẩ ế ười ph n ch n, vui tấ ấ ươi
Đ i v i tr th , v trí âm nh c càng đố ớ ẻ ơ ị ạ ược kh ng đ nh. Ngay t lúc m iẳ ị ừ ớ sinh ra, l i ru c a m đã là l i nh n nh s bình yên c a tr Âm nh c v nờ ủ ẹ ờ ắ ủ ự ủ ẻ ạ ố
r t g n gũi v i tr em nh ng nh ng năm đ u tiên c a cu c s ng, nh ngấ ầ ớ ẻ ư ở ữ ầ ủ ộ ố ữ
ph n ng vui v c a tr khi nghe âm nh c v n còn m h , th m chí nhi uả ứ ẻ ủ ẻ ạ ẫ ơ ồ ậ ề khi còn l n l n gi a âm nh c v i các âm thanh khác nhau xung quanh. ẫ ộ ữ ạ ớ ở
Khi tr bẻ ước vào tu i m u giáo, nh t là t 3 tu i tr lên thì tr đã c mổ ẫ ấ ừ ổ ở ẻ ả
nh n đậ ược nh ng bài hát và nh ng đi u nh c này: Tuy nhiên lòng yêu thíchữ ữ ệ ạ
âm nh c các tr l i nhi u m c đ khác nhau. Có tr yêu đ n đ say mê,ạ ở ẻ ạ ở ề ứ ộ ẻ ế ộ
có tr l i r t th khi nh c vang lên. Và m c đ yêu âm nh c ph n l n doẻ ạ ấ ờ ơ ạ ứ ộ ạ ầ ớ
Trang 6hoàn c nh cu c s ng, giáo d c c a ngả ộ ố ụ ủ ườ ới l n xung quanh. Vì th cho nênế giáo d c âm nh c là phụ ạ ương ti n giáo d c hi u qu nh t góp ph n phát tri nệ ụ ệ ả ấ ầ ể năng l c th m m , trau d i đ o đ c, góp ph n phát tri n trí tu và có s tácự ẩ ỹ ồ ạ ứ ầ ể ệ ự
đ ng l n đ n s phát tri n tâm sinh lí c a tr T o c s cho vi c hình thànhộ ớ ế ự ể ủ ẻ ạ ơ ở ệ
và phát tri n nhân cách toàn di n c a tr Giáo d c âm nh c t t s là công cể ệ ủ ẻ ụ ạ ố ẽ ụ tích c c đ đ a vào ý th c c a tr m t cách sâu s c m i quan h th m mĩ v iự ể ư ứ ủ ẻ ộ ắ ố ệ ẩ ớ
âm nh c, tr có kh năng lĩnh h i, c m th và hi u cái đ p, phân bi t cái hay,ạ ẻ ả ộ ả ụ ể ẹ ệ cái d Âm nh c tác đ ng đ n tình c m đ o đ c c a tr nhi u khi còn m nhở ạ ộ ế ả ạ ứ ủ ẻ ề ạ
h n c l i khuyên, ví d : Mu n giáo d c tr chào h i ba m , ông bà khi tr điơ ả ờ ụ ố ụ ẻ ỏ ẹ ẻ
h c v tôi có th cho tr hát bài “Đi h c v là đi h c v , em vào nhà em chàoọ ề ể ẻ ọ ề ọ ề cha m ” qua đó giáo d c tr d dàng và tr s nghe l i h n…ẹ ụ ẻ ễ ẻ ẽ ờ ơ
Qua âm nh c, tình yêu quê hạ ương, đ t nấ ước, lòng t hào v dân t c ự ề ộ ở
tr đẻ ược n y n Có th nói r ng ho t đ ng âm nh c t o ra nh ng đi u ki nả ở ể ằ ạ ộ ạ ạ ữ ề ệ
c n thi t giúp hình thành và phát tri n nhân cách cho tr , đ t nh ng c sầ ế ể ẻ ạ ữ ơ ở cho văn hóa c a ngủ ười dân tương lai
Ho t đ ng âm nh c thúc đ y s phát tri n trí tu c a tr .Giáo d c âmạ ộ ạ ẩ ự ể ệ ủ ẻ ụ
nh c có giá tr r t l n trong vi c phát tri n toàn di n nhân cách c a tr M uạ ị ấ ớ ệ ể ệ ủ ẻ ẫ giáo và đã tr thành phở ương ti n đ giáo d c tr th ệ ể ụ ẻ ơ
T t c nh ng n i dung trên c n đấ ả ữ ộ ầ ược ti n hành thế ường xuyên đ i v i tr ố ớ ẻ
Đ c bi t đ nâng cao ch t lặ ệ ể ấ ượng, s yêu thích âm nh c đ i v i tr , chúng tôiự ạ ố ớ ẻ
ph i t t o ra nhi u đ ch i, đ dùng d y h c phù h p, tích h p giáo d c âmả ự ạ ề ồ ơ ồ ạ ọ ợ ợ ụ
nh c v i các ho t đ ng trong cu c s ng h ng ngày trạ ớ ạ ộ ộ ố ằ ở ường M m Non ầ
M u giáo m t cách lôgich, sáng t o và có hi u qu h n.ẫ ộ ạ ệ ả ơ
Trang 7c a ban giám hi u nhà trủ ệ ường nên c s v t ch t c a trơ ở ậ ấ ủ ường đã được trang bị ngày m t hoàn thi n, trộ ệ ường n m trong khu v c đông dân c , khuôn viênằ ự ư
trường thoáng mát, r ng rãi, có nhi u cây xanh, có mô hình l y tr làm trungộ ề ấ ẻ tâm, đ m b o cho tr h c t p và vui ch i. ả ả ẻ ọ ậ ơ
Nhà trường đã thường xuyên t ch c các bu i chuyên đ , xây d ng ti tổ ứ ổ ề ự ế
d y m u v môn âm nh c. H i gi ng, thao gi ng d gi đ giáo viên rút kinhạ ẫ ề ạ ộ ả ả ự ờ ể nghi m.ệ
M c dù nhà trặ ường r t quan tâm và chú tr ng đ n vi c t ch c ho t đ ngấ ọ ế ệ ổ ứ ạ ộ
âm nh c cho tr Đó là m t thu n l i, xong bên c nh đó cũng g p không ítạ ẻ ặ ậ ợ ạ ặ khó khăn khi t ch c các ho t đ ng giáo d c âm nh c cho tr nh :ổ ứ ạ ộ ụ ạ ẻ ư
L p lá 1 có 100% là tr dân t c thi u sớ ẻ ọ ể ố, b m làm ngh ố ẹ ề nông, làm g chạ làm cà phê, Tiêu (đi s m v mu n)ớ ề ộ và kinh t còn nghèoế nên ph huynh khôngụ
có nhi u th i gian quan tâm đ n con mình.ề ờ ế
Ngu n kinh phí c a nhà trồ ủ ường còn h n h p nên nhi u đ dùng c n đ uạ ẹ ề ồ ầ ầ
t kinh phí nh ng ch a có kh năng.ư ư ư ả
Phòng ch c năng ứ ch a có nên kh năng phát tri n c a tr trong lĩnh v cư ả ể ủ ẻ ự
âm nh c còn h n ch , nh ngạ ạ ế ữ đ dùng, đ o c âm nh c nh ng ch a đ y đ ồ ạ ụ ạ ư ư ầ ủ
Kh năng nghe và c m th âm nh c c a tr còn h n ch …ả ả ụ ạ ủ ẻ ạ ế
T nh ng thu n l i và khó khăn trên,. Là m t ngừ ữ ậ ợ ộ ười giáo viên tôi nghĩ ph iả tìm ra gi i pháp đ nâng cao ch t lả ể ấ ượng giáo d c tr ngày đụ ẻ ượ ố ơc t t h n
Qua th c tr ng c a l p Lá 1 thì vào m i tu n tr đự ạ ủ ớ ỗ ầ ẻ ược h c m t ti t âm nh cọ ộ ế ạ
t i l p nh ng đi u đ c bi t các cháu đ u ham thích ho t đ ng âm nh c ạ ớ ư ề ặ ệ ề ạ ộ ạ ở trong ti t h c cũng nh các ho t đ ng m i lúc m i n i.ế ọ ư ở ạ ộ ọ ọ ơ
Vào đ u năm h c, tôi đã ch đ ng ki m tra kh o sát trên 24 tr t i l pầ ọ ủ ộ ể ả ẻ ạ ớ
Lá 1, trong đó có 14 em là n , 24em là ngữ ười đ ng bào dân t c thi u s ồ ộ ể ố
Th ng kê k t qu nh sau:ố ế ả ư
Trang 8Khao sat môt sô tiêu chí vê linh v c ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̃ ự giáo d c âm nh cụ ạ
Vi c cho tr ho t đ ng giáo d c âm nh c gệ ẻ ạ ộ ụ ạ iáo viên còn ch a đ a raư ư
được nhi u trò ch i sáng t o gây h ng thú cho tr và ch a l ng ghép tích h pề ơ ạ ứ ẻ ư ồ ợ các phương pháp nên vi c c m th âm nh c tr còn h n ch ệ ả ụ ạ ở ẻ ạ ế tích h p l ngợ ồ ghép, thông qua ho t đ ng vui ch i ch a đ t hi u qu cao. Nh ng y u tạ ộ ơ ư ạ ệ ả ữ ế ố khách quan khác làm cho th c tr ng c a đ tài còn t n t i nhi u h n ch ự ạ ủ ề ồ ạ ề ạ ế
III Các gi i phápả đã ti n hành đ gi i quy t v n đ :ế ể ả ế ấ ề
Qua m t th i gian tìm tòi, nghiên c u tôi th y r ng mu n gây độ ờ ứ ấ ằ ố ượ ự c s
t p trung chú ý, s h ng thú tham gia tích c c vào các ho t đ ng âm nh c.ậ ự ứ ự ạ ộ ạ
Tr phát huy h t đẻ ế ược tính tích c c, ch đ ng, sáng t o khi ho t đ ng, kh iự ủ ộ ạ ạ ộ ơ
d y năng khi u âm nh c cho tr đ tìm ra nh ng bi n pháp phù h p giúp trạ ế ạ ẻ ể ữ ệ ợ ẻ
h c t t môn giáo d c âm nh c và tôi đã đ a ra nh ng gi i pháp sau:ọ ố ụ ạ ư ữ ả
1. Gi i pháp 1: ả Nâng cao trình đ chuyên môn đ đ a giáo d c âmộ ể ư ụ
nh c vào m i lúc, m i n i phù h p v i trạ ọ ọ ơ ợ ớ ẻ
1.1.Bi n pháp 1: ệ : Không ng ng h c t p, b i d ừ ọ ậ ồ ưỡ ng, nâng cao trình đ ộ chuyên môn cho ban thân ̉
Trang 9Đ b n thân n m để ả ắ ược m c đích, ý nghĩa, yêu c u, n i dung, phụ ầ ộ ươ ngpháp v vi c nâng cao ch t lề ệ ấ ượng ho t đ ng giáo d c âm nh c cho tr Tôiạ ộ ụ ạ ẻ tích c c tham gia vào các chuyên đ v giáo d c âm nh c do nhà trự ề ề ụ ạ ường, các
đ n v t ch c. Ngoài ra đ n m v ng n i dung ki n th c và các yêu c u vơ ị ổ ứ ể ắ ữ ộ ế ứ ầ ề
k năng c a “Giáo d c âm nh c” m t cách nh nhàng, sinh đ ng, tôi tham giaỹ ủ ụ ạ ộ ẹ ộ vào các hình th c do nhà trứ ường t ch c nh :ổ ứ ư
Th o lu n ki n th c đ d y tr ho t đ ng âm nh c có hi u qu , ngoàiả ậ ế ứ ể ạ ẻ ạ ộ ạ ệ ả
vi c giáo viên có ki n th c v n i dung, phệ ế ứ ề ộ ương pháp t ch c. Giáo viên c nổ ứ ầ
ph i có ki năng v âm nh c phù h p v i kh năng nh n th c c a tr hả ̃ ề ạ ợ ớ ả ậ ứ ủ ẻ ướ ngvào đ tài giáo d c. Đ d y tr hát đúng nh c, rõ l i, bi t hát bi u di n s cề ụ ể ạ ẻ ạ ờ ế ể ễ ắ thái tình c m. T o cho tr h ng thú trong ca hat. ả ạ ẻ ứ ́
B n thân tôi t nghiên c u tài li u, t đ t ra nh ng câu h i có liên quanả ự ứ ệ ự ặ ữ ỏ
đ n chuyên đ “ Giáo d c âm nh c” đ h i chuyên môn và giáo viên v v nế ề ụ ạ ể ỏ ề ấ
đ mình còn băn khoăn, ch a hi u.ề ư ể
Đ lý thuy t và th c hành đi đôi v i nhau, giúp b n thân có thê ti p c nể ế ự ớ ả ̉ ế ậ
được n i dung m t cách sâu s c. Sau các bu i b i dộ ộ ắ ổ ồ ưỡng chuyên môn, sinh
ho t t a đàm, thi năng khi u, khi đã n m v ng ki n th c lý thuy t và co kiạ ọ ế ắ ữ ế ứ ế ́ ̃ năng âm nh c, tôi đã m nh d n đăng ký các ti t thao gi ng, đ c bi t ho tạ ạ ạ ế ả ặ ệ ạ
đ ng âm nh c. Các tiêt thao gi ng, tôi đã đ u t ch t ch v n i dung hìnhộ ạ ́ ả ầ ư ặ ẽ ề ộ
th c, phứ ương pháp d y theo hạ ướng đôi m i. Sau khi chuyên môn, đ ng̉ ớ ồ nghi p d gi thao gi ng, tôi xin ý ki n góp ý, rút kinh nghi m cho ti t d yệ ự ờ ả ế ệ ế ạ
c a mình. Bên c nh đó, b n thân tôi còn s p x p th i gian đ d gi đ ngủ ạ ả ắ ế ờ ể ự ờ ồ nghi p trong trệ ường và các đ n v b n đ h c h i kinh nghi m.ơ ị ạ ể ọ ỏ ệ
1.2.Bi n pháp ệ 2: T ch c giáo d c ổ ứ ụ âm nh c ạ th ườ ng xuyên và liên t c ụ
m i lúc m i n i ọ ọ ơ trong ti t h c và các môn h c khác ế ọ ọ
Th c t giáo d c âm nh c l a tu i m m non cho th y kh năng c mự ế ụ ạ ở ứ ổ ầ ấ ả ả
th âm nh c c a tr không th t phát tri n, mà c n tr i qua m t quá trìnhụ ạ ủ ẻ ể ự ể ầ ả ộ
Trang 10“H c b ng ch i, ch i b ng h c” vì th b n thân tôi đã có k ho ch th c hi nọ ằ ơ ơ ằ ọ ế ả ế ạ ự ệ
âm nh c v i tr trạ ớ ẻ ở ường tôi b ng nh ng ho t đ ng thằ ữ ạ ộ ường xuyên và liên t cụ
m i lúc m i n i nh sau: Ví d nhọ ọ ơ ư ụ ư
* Trước gi h c bu i sáng:ờ ọ ổ
Vào m i bu i sáng khi tr đ n trỗ ổ ẻ ế ường v i tr ng thái m i tr khácớ ạ ở ỗ ẻ nhau n u cho tr nghe nh c v trế ẻ ạ ề ường l p, v b n bè, thì tr s c m th yớ ề ạ ẻ ẽ ả ấ
h ng thú h n, thích đ n trứ ơ ế ường h n. ơ Ngoài ra tôi cho tr nghe nh ng bài hátẻ ữ trong và ngoài chương trình, phù h p v i l a tu i, phù h p v i ch đi mợ ớ ứ ổ ợ ớ ủ ể
nh m ôn l i các bài hát ho c làm quen các bài hát s p h c. Tr đằ ạ ặ ắ ọ ẻ ược nghe nhi u l n tr s c m nh n đề ầ ẻ ẽ ả ậ ược bài hát, thích nghe hát và thu c l i bài hát.ộ ờ
* Ho t đ ng ngoài tr i: Trong kho ng th i gian tr ch i trò ch i v nạ ộ ờ ả ờ ẻ ơ ơ ậ
đ ng ho c trò ch i t do, thì âm nh c nh nhàng, êm d u giúp tr tho i mái,ộ ặ ơ ự ạ ẹ ị ẻ ả
b t căng th ng và thích thú tham gia vào các trò ch i h n.ớ ẳ ơ ơ
Vd: Ch đi m hi n tủ ể ệ ượng t nhiên tôi cho tr ch i trò ch i v n đ ngự ẻ ơ ơ ậ ộ
“tr i n ng tr i m a” tôi hờ ắ ờ ư ướng d n tr khi nghe hi u l nh “Tr i m a” thì trẫ ẻ ệ ệ ờ ư ẻ
s trú vào vòng tròn tẽ ượng tr ng ngôi nhà đ cho kh i ư ể ỏ ướt, tr nào ch mẻ ậ chân, không tìm được n i trú thì ph i nh y lò cò m t vòng quanh ngôi nhà.ơ ả ả ộ Khi ch i tôi cho tr đóng vai các chú th v a nh y theo đi u b c a các chúơ ẻ ỏ ừ ả ệ ộ ủ
th v a hát bài “Tr i n ng, tr i m a” nh v y tr s thích thú giúp cho tròỏ ừ ờ ắ ờ ư ư ậ ẻ ẽ
ch i v n đ ng đ t k t qu cao h n.ơ ậ ộ ạ ế ả ơ
Trang 11Hình nh tr vui ch i ho t đ ng ngoài tr i ả ẻ ơ ạ ộ ờ
Ngoài ra tôi l ng ghép nh ng bài hát có n i dung theo ch đ , ch đi mồ ữ ộ ủ ề ủ ể qua đó giáo d c cho tr thông qua các n i dung c a bài hát đó. Ví d : Tôi choụ ẻ ộ ủ ụ
tr d o ch i quan sát cây xanh sau khi tr quan sát xong tôi cho tr hát bàiẻ ạ ơ ẻ ẻ
“Em yêu cây xanh” qua đó tr đẻ ược cũng c l i bài hát đã h c, giáo d c trố ạ ọ ụ ẻ
th nào là tr ng cây, có ý th c chăm sóc và b o v cây xanh, d n d n hìnhế ồ ứ ả ệ ầ ầ thành tr ý th c h ng thú quan sát, ham hi u bi t, phát tri n tai nghe và thở ẻ ứ ứ ể ế ể ể
hi n đệ ược tình yêu thiên nhiên, môi trường xung quanh
* Ho t đ ng th d c sáng : ạ ộ ể ụ
Ho t đ ng th d c sáng đạ ộ ể ụ ượ ồc l ng ghép âm nh c thì hi u qu r t cao, cácạ ệ ả ấ
tr r t h ng thú tham gia, giúp tôi b t m t m i khi ph i dùng các hi u l nhẻ ấ ứ ớ ệ ỏ ả ệ ệ khác đ hể ướng d n tr Âm nh c còn có tác d ng giúp tr bi t chú ý theoẫ ẻ ạ ụ ẻ ế đúng nh p đi u c a nh c đ th c hi n đúng các đ ng tác th d c m t cáchị ệ ủ ạ ể ự ệ ộ ể ụ ộ
nh p nhàng và Th d c sáng s đ t hi u qu toàn di n ( kích thích tr h ngị ể ụ ẽ ạ ệ ả ệ ẻ ứ thú, s ng khoái bả ước vào m t ngày m i. Các lo i nh c và bài hát tôi ch n choộ ớ ạ ạ ọ
th d c sáng thể ụ ường có ti t t u vui, nh p nhàng, và nh t là theo t ng chế ấ ị ấ ừ ủ
đi m. ể
Trang 12Ví d nh : Ch đi m Trụ ư ủ ể ường m m non tôi ch n bài “Trầ ọ ường chúng cháu là
trường m m non” ch đi m gia đình k t h p “C nhà thầ ủ ể ế ợ ả ương nhau” Chủ
đi m b n thân tôi ch n bài “Tay th m tay ngoan” ch đi m Mùa xuân k tể ả ọ ơ ủ ể ế
h p bài “S p đ n t t r i”. Ch đi m Th gi i đ ng v t k t h p bài Con càoợ ắ ế ế ồ ủ ể ế ớ ộ ậ ế ợ cào… … Ch đi m hi n tủ ể ệ ượng t nhiên thì bài hát “N ng s m”….ự ắ ớ
Hình nh cô và tr t p th d c bu i sáng ả ẻ ậ ể ụ ổ
Mu n tr đố ẻ ược tr i nghi m nhi u h n, t t h n trong các ho t đ ng âmả ệ ề ơ ố ơ ạ ộ
nh c đòi h i tôi c n có s sáng t o, Ngoài bám sát phạ ỏ ầ ự ạ ương pháp d y h c tôiạ ọ còn thường xuyên thay đ i các hình th c t ch c m các cu c thi âm nh c t iổ ứ ổ ứ ở ộ ạ ạ
l p, t i trớ ạ ường. Có đàn, có d ng c âm nh c gi ng nh m t chụ ụ ạ ố ư ộ ương trình văn ngh , cho tr đóng các vai: Ban nh c, nh c công, ca sĩ… và tôi đã chu n bệ ẻ ạ ạ ẩ ị các ph n quà cho nh ng tr đ t gi i. ầ ữ ẻ ạ ả
M i l n t ch c văn ngh tr nh đỗ ầ ổ ứ ệ ẻ ư ược bước sang 1 th gi i khác muônế ớ màu muôn v Tr s r t hào h ng m nh d n, t tin tham gia vào các ho tẽ ẻ ẽ ấ ứ ạ ạ ự ạ
đ ng âm nh c, thích bi u di n và say mê v i âm nh c h n.ộ ạ ể ễ ớ ạ ơ
Trang 13* Âm nh c đạ ượ ồc l ng ghép và được giáo d c qua các ti t h c .ụ ế ọ Vi c l aệ ự
ch n bài hát phù h p cho tr r t quan tr ng, nó giúp tr c m nh n đọ ợ ẻ ấ ọ ẻ ả ậ ược âm
nh c t t h n, h ng thú h n và mang đ n k t qu cao h n.ạ ố ơ ứ ơ ế ế ả ơ
Ví d : n đ nh t ch c các ti t h c tôi cho tr hát các bài hát phù h p v iụ Ổ ị ổ ứ ế ọ ẻ ợ ớ
ch đi m, ch đ nhánh, qua bài hát đó tôi cũng c l i và giáo d c d n d tủ ể ủ ề ố ạ ụ ẫ ắ vào bài
* Trong gi ho t đ ng góc.ờ ạ ộ
Trong m t gi ho t đ ng có ch đích, tr không th hát thu c và v nộ ờ ạ ộ ủ ẻ ể ộ ậ
đ ng thành th o bài hát, vì đ tu i này tr r t d nh nh ng l i mau quên,ộ ạ ở ộ ổ ẻ ấ ễ ớ ư ạ
c n cho tr làm quen v i âm nh c m i lúc m i n i đ c bi t là ho t đ ngầ ẻ ớ ạ ở ọ ọ ơ ặ ệ ạ ộ góc, trong gi ho t đ ng góc tr ch i r t h n nhiên và m nh d n, thích ngheờ ạ ộ ẻ ơ ấ ồ ạ ạ múa l i nh ng bài hát tr đã h c và thích ph n ánh l i nh ng vi c làm c aạ ữ ẻ ọ ả ạ ữ ệ ủ
ngườ ới l n
Ví d : Sau gi âm nh c, h c hát “Cô giáo mi m xuôi” góc phân vai cho trụ ờ ạ ọ ề Ở ẻ
ch i t p làm cô giáo d y bài “cô giáo mi m xuôi” “cô và m ”… Tr r t thíchơ ậ ạ ề ẹ ẻ ấ thú và ch i làm cô giáo, h c sinh làm theo c ch đi u b nh cô giáo th tơ ọ ử ỉ ệ ộ ư ậ hàng ngày d y tr ạ ẻ
* Trong ti t h c âm nh c.ế ọ ạ
Mu n ti t h c âm nh c t t, sôi đ ng đòi h i ngố ế ọ ạ ố ộ ỏ ười giáo viên nh tôiư
ph i n m v ng phả ắ ữ ương pháp, n i dung d y môn âm nh c. Trong m i ti t h cộ ạ ạ ỗ ế ọ
âm nh c tôi luôn chu n b đ y đ các d ng c âm nh c, mũ cho tr đ i phùạ ẩ ị ầ ủ ụ ụ ạ ẻ ộ
h p theo ch đ Ngoài ra tôi luôn đ i m i các ti t h c c a mình b ng nhi uợ ủ ề ổ ớ ế ọ ủ ằ ề cách khác nhau, tôi l ng ghép các trò ch i đan xen v i các bài hát đ tr v aồ ơ ớ ể ẻ ừ
ch i v a h c nh trò ch i rèn luy n trí nh âm nh c g m có các trò ch iơ ừ ọ ư ơ ệ ớ ạ ồ ơ
“Nghe nh c đoán tên bài hát” trò ch i đoán tên bài hát d a vào các hình v …ạ ơ ự ẽ Trò ch i rèn luy n thu c tính âm nh c thì tôi thơ ệ ộ ạ ường l ng ghép các trò ch iồ ơ
“Tìm xem n t nh c đâu” trò ch i “ Nghe ti ng hát tìm đ v t” …. Khi tôiố ạ ở ơ ế ồ ậ