Mục tiêu nghiên cứu của đề tài: Đề ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ mầm non 5- 6 tuổi tại lớp Lá 4 trường mầm non Họa Mi. Tìm hiểu và phân tích thực trạng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái, những khó khăn và những thuận lợi cũng như tìm hiểu những cơ sở cơ bản, những phương pháp phù hợp với tình hình thực tế tại trường.
Trang 1PH N I: M Đ UẦ Ở Ầ
I. Đ t v n đ :ặ ấ ề
B n nghĩ nh th nào v khái ni m tr m m non? V i tôi, tr m m nonạ ư ế ề ệ ẻ ầ ớ ẻ ầ
là l a tu i đứ ổ ược xem là bước ti n quan tr ng trong m t đ i ngế ọ ộ ờ ười, là ti n đề ề cho các giai đo n khác. Nh c đ n tr m m non, b n s nghĩ ngay t i l a tu iạ ắ ế ẻ ầ ạ ẽ ớ ứ ổ
đ y h n nhiên, ngây th , trong sáng và ai cũng th y đầ ồ ơ ấ ượ ự ồc s h n nhiên, tươ ắ i t n
c a tr , nó làm cho chúng ta th y h nh phúc m áp h n. Là m t giáo viên, tôiủ ẻ ấ ạ ấ ơ ộ
th c s h nh phúc khi công vi c hàng ngày c a mình đự ự ạ ệ ủ ược ti p xúc v i tr , chiaế ớ ẻ
s bu n vui, đẻ ồ ược th hi n nhân cách nh nhàng không bó bu c. Chăm sóc giáoể ệ ẹ ộ
d c tr , b n thân không nh ng truy n đ t ki n th c cho tr mà còn h c h i ụ ẻ ả ữ ề ạ ế ứ ẻ ọ ỏ ở
tr ni m vui, tình yêu thẻ ề ương,… qu th t may m n và h nh phúc ả ậ ắ ạ Trong đó ngôn ng có vai trò giúp con ngữ ười giao ti p v i nhau m t cách hi u qu thì đ iế ớ ộ ệ ả ố
v i tr , ngôn ng nói trong 5 năm đ u đ i là m t trong nh ng lĩnh v c quanớ ẻ ữ ầ ờ ộ ữ ự
tr ng giúp tr phát tri n toàn di n. ọ ẻ ể ệ M c đích cho tr 5 tu i làm quen ch cáiụ ẻ ổ ữ không ch nh m cho tr bi t đỉ ằ ẻ ế ược các m t ch đ phát âm chu n khi nói mà cònặ ữ ể ẩ
t o cho tr h ng thú h c ti ng m đ ạ ẻ ứ ọ ế ẹ ẻ Ngôn ng đữ ượ ử ục s d ng trong t t c cácấ ả
lo i hình giáo d c, m i lúc, m i n i. V y ho t đ ng làm quen v i ch cái làạ ụ ở ọ ọ ơ ậ ạ ộ ớ ữ
m t ph n, m t b ph n c a vi c phát tri n ngôn ng trong chộ ầ ộ ộ ậ ủ ệ ể ữ ương trình chăm sóc giáo d c tr 5 6 tu i, do đó làm quen v i ch cái có ý nghĩa quan tr ngụ ẻ ổ ớ ữ ọ trong vi c phát tri n ngôn ng cho tr Thông qua vi c làm quen v i ch cáiệ ể ữ ẻ ệ ớ ữ cung c p thêm v n t v th gi i xung quanh. Đ ng th i vi c cho tr làm quenấ ố ừ ề ế ớ ồ ờ ệ ẻ
v i ch cái còn giúp tr hi u đớ ữ ẻ ể ược m i quan h gi a ngôn ng nói và vi t. Tôiố ệ ữ ữ ế
đã c g ng trau d i thêm ki n th c, tìm tòi và h c h i nh ng ch em đ ngố ắ ồ ế ứ ọ ỏ ữ ị ồ nghi p đ nâng cao ki n th c, kĩ năng và phệ ể ế ứ ương pháp trong quá trình gi ngả
d y trong t t c các lĩnh v c phát tri n sao cho hi u qu nh t. Đ c bi t là vi cạ ấ ả ự ể ệ ả ấ ặ ệ ệ nâng cao ch t lấ ượng cho tr 5 – 6 tu i làm quen ch cái, đem l i cho tr nh ngẻ ổ ữ ạ ẻ ữ
ki n th c v ng vàng, là ti n đ v ng ch c cho tr vào l p 1. ế ứ ữ ề ề ữ ắ ẻ ớ
Là m t giáo viên m m non tr c ti p đ ng l p chăm sóc và gi ng d yộ ầ ự ế ứ ớ ả ạ trong năm h c v a qua, tôi nh n th y tr không h ng thú nhi u khi tham giaọ ừ ậ ấ ẻ ứ ề
Trang 2ho t đ ng làm quen ch cái, bên c nh đó tr còn hay quên, khó nh các ch cáiạ ộ ữ ạ ẻ ớ ữ
đã h c.ọ
Hi u để ược ý nghĩa khi cho tr làm quen v i ch cái, tôi m nh d n ẻ ớ ữ ạ ạ l aự
ch n đ tài: ọ ề “M t s gi i pháp nâng cao ch t lộ ố ả ấ ượng cho tr M m non 5 – 6 tu iẻ ầ ổ làm quen v i ch cái t i trớ ữ ạ ường m m non H a Mi”. Nh m tìm ra nh ng gi iầ ọ ằ ữ ả pháp thích h p đ nâng cao ch t lợ ể ấ ượng d y và h c cho ho t đ ng làm quen chạ ọ ạ ộ ữ cái trong trường m m non. ầ
2. M c tiêu nghiên c u c a đ tài: ụ ứ ủ ề
Đ ra m t s gi i pháp nh m nâng cao ch t lề ộ ố ả ằ ấ ượng t ch c ho t đ ng làmổ ứ ạ ộ quen ch cái cho tr m m non 5 6 tu i t i l p Lá 4 trữ ẻ ầ ổ ạ ớ ường m m non H a Mi.ầ ọ
Tìm hi u và phân tích th c tr ng t ch c ho t đ ng làm quen ch cái,ể ự ạ ổ ứ ạ ộ ữ
nh ng khó khăn và nh ng thu n l i cũng nh tìm hi u nh ng c s c b n,ữ ữ ậ ợ ư ể ữ ơ ở ơ ả
nh ng phữ ương pháp phù h p v i tình hình th c t t i trợ ớ ự ế ạ ường
Giúp tr nh n bi t 29 ch cái b ng m t s bi n pháp s ph m, luy nẻ ậ ế ữ ằ ộ ố ệ ư ạ ệ cách phát âm chu n và h ng thú tham gia vào ho t đ ng.ẩ ứ ạ ộ
Nâng cao ch t lấ ượng d y và h c môn làm quen ch cái nh m làm giàuạ ọ ở ữ ằ
v n t cho tr , kích thích tính sáng t o, phát tri n v trí tu và ngôn ng cho trố ừ ẻ ạ ể ề ệ ữ ẻ
nh m phát huy tính tích c c ch đ ng. ằ ự ủ ộ
Qua đó, giáo d c tr tình yêu quê hụ ẻ ương, đ t nấ ước, con người qua các ti tế
h c. ọ
PH N II. GI I QUY T V N Đ Ầ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lý lu n c a v n đ : ơ ở ậ ủ ấ ề
T t c chúng ta đang s ng trong m t xã h i khoa h c công ngh , h iấ ả ố ộ ộ ọ ệ ộ
nh p qu c t và phát tri n. Đ ng nh n đ nh rõ:ậ ố ế ể ả ậ ị “Giáo d c là qu c sách hàng ụ ố
đ u c a m i qu c gia” ầ ủ ỗ ố , giáo d c đóng vai trò quy t đ nh trong vi c hình thànhụ ế ị ệ
và phát tri n c a m i con ngể ủ ỗ ười, nh t là đ i tấ ố ượng tr m m non. M c tiêu đóẻ ầ ụ
được th hi n trong các môn h c hàng ngày, hàng tu n và đ c bi t ể ệ ọ ầ ặ ệ b môn làmộ quen ch cái trong chữ ương trình chăm sóc giáo d c tr m m non 5 6 tu i. Doụ ẻ ầ ổ
Trang 3đó, làm quen ch cái có ý nghĩa quan tr ng trong vi c phát tri n ngôn ng choữ ọ ệ ể ữ
tr ẻ
Nh chúng ta đã bi t vi c cho tr làm quen 29 ch cái mang tính ch tư ế ệ ẻ ữ ấ
ho t đ ng bi t l p ch a đáp ng v i yêu c u đ i m i c a giáo d c m m nonạ ộ ệ ậ ư ứ ớ ầ ổ ớ ủ ụ ầ trong t ch c các ho t đ ng cho tr làm quen v i vi c đ c và vi c vi t nh mổ ứ ạ ộ ẻ ớ ệ ọ ệ ế ằ chu n b cho tr vào l p.ẩ ị ẻ ớ Căn c thông t 28/2016 c a B Giáo d c và Đào t oứ ư ủ ộ ụ ạ
v n i dung s a đ i, b sung và đ i m i hình th c t ch c, giáo d c l y tr làmề ộ ử ổ ố ổ ớ ứ ổ ứ ụ ấ ẻ trung tâm, t o môi trạ ường cho tr đẻ ược tr i nghi m, phát huy tính tích c c, d yả ệ ự ạ
Thông qua đ c th , k chuy n, tranh nh có g n các ch cái, các trò ch iọ ơ ế ệ ả ắ ữ ơ
đ ng tĩnh v i làm quen ch cái đ t đó giúp tr m nh d n, t tin trong giaoộ ớ ữ ể ừ ẻ ạ ạ ự
ti p. Có th nói ho t đ ng làm quen ch cái là n n t ng đ a tr đ n ho t đ ngế ể ạ ộ ữ ề ả ư ẻ ế ạ ộ giao ti p trong công tác chăm sóc giáo d c tr ế ụ ẻ Trong quá trình hình thành, rèn luy nệ , củng cố các kỹ năng cho trẻ không thể tránh khỏi những khó khăn. Vì
th ngế ười giáo viên đóng vai trò quan tr ng, là c u n i tr v i nh ng ki n th cọ ầ ố ẻ ớ ữ ế ứ
m i, gớ iúp tr h c t t, n m v ng ki n th c và bi t cách ẻ ọ ố ắ ữ ế ứ ế th c hi n yêu c uự ệ ầ
c a bài h c, c a ho t đ ngủ ọ ủ ạ ộ Qua đó, t o đạ ược không khí ho t đ ng mà đóạ ộ ở
m i tr đ u hăng hái, h ng thú tham gia. ọ ẻ ề ứ
Trang 4II. Th c tr ng v n đ nghiên c u: ự ạ ấ ề ứ
Làm quen ch cái theo quan đi m l y tr làm trung tâm giáo d c ch choữ ể ấ ẻ ụ ỉ chúng ta th y tr đấ ẻ ược h c m t cách t nhiên, b t đ u b ng nh ng ho t đ ngọ ộ ự ắ ầ ằ ữ ạ ộ
g n gũi và có ý nghĩa v i tr Đ d y tr làm quen ch cái c n có s thay đ iầ ớ ẻ ể ạ ẻ ữ ầ ự ổ cách t ch c ho t đ ng trong môi trổ ứ ạ ộ ường ch cái và ngôn ng nói m t cáchữ ữ ộ phong phú. Ho t đ ng làm quen v i ch cái có v trí quan tr ng trong vi c giáoạ ộ ớ ữ ị ọ ệ
Ban Giám hi u luôn t o đi u ki n giúp đ giáo viên v chuyên môn,ệ ạ ề ệ ỡ ề
thường xuyên d gi thăm l p đ nâng cao ch t lự ờ ớ ể ấ ượng gi ng d y. ả ạ
Ban giám hi u nhà trệ ường đã thường xuyên s p x p t o đi u ki n cho tôiắ ế ạ ề ệ
được tham d các bu i t p hu n b i dự ổ ậ ấ ồ ưỡng chuyên môn và đi d gi các đ t lênự ờ ợ chuyên đ ho t đ ng làm quen ch cái cũng nh chuyên đ c a các môn h cề ạ ộ ữ ư ề ủ ọ khác do Phòng GD&ĐT huy n t ch c.ệ ổ ứ
Hai cô giáo đ u là giáo viên ề tr và có chuyên môn tay ngh v ng vàng đ tẻ ề ữ ạ chu n và trên chu nẩ ẩ Cô luôn nhi t tình, yêu ngh , m n tr ệ ề ế ẻ và luôn đượ sự c quan tâm c a quý c p lãnh đủ ấ ạo
2. Khó khăn:
l a tu i này tr ghi nh ch a có ch đ nh, mau nh và mau quên, bên
c nh đó cô giáo cũng mu n tr thu c lòng ch cái nên thạ ố ẻ ộ ữ ường g n dãy cho trắ ẻ
đ c ch cái, nh v y tr h c thu c v t nh ng khi h i ch thì tr l i không nh ọ ữ ư ậ ẻ ọ ộ ẹ ư ỏ ữ ẻ ạ ớ
+ Đ dùng đ ch i ít, ch a th t s phù h p v i t ng ti t d y.ồ ồ ơ ư ậ ự ợ ớ ừ ế ạ
+ M t s ph huynh ch a th t s quan tâm đ n ch t lộ ố ụ ư ậ ự ế ấ ượng h c c a conọ ủ mình
Trang 5Trong quá trình gi ng d y tôi th y t l tr có kh năng ti p thu khi làmả ạ ấ ỉ ệ ẻ ả ế quen ch cái r t th p.Vì v y, tôi thữ ấ ấ ậ ường xuyên chú tr ng t ch c ho t đ ng choọ ổ ứ ạ ộ
tr làm quen ch cái theo các ch đ , theo nh ng chuyên đ tr ng tâm ho cẻ ữ ủ ề ữ ề ọ ặ
nh ng l h i n i b t trong năm. Tôi đã làm kh o sát th c tr ng v kh năngữ ễ ộ ổ ậ ả ự ạ ề ả
nh n bi t ch cái c a tr l p lá nh sau: ậ ế ữ ủ ẻ ớ ư
Trang 6III. Các gi i pháp ả đã ti n hành đ gi i quy t v n đế ể ả ế ấ ề:
Nh m nâng cao h n n a ch t lằ ơ ữ ấ ượng t ch c làm quen ch cái cho trổ ứ ữ ẻ
m m non. Đáp ng đầ ứ ược yêu c u giáo d c m m non m i v i m c đích chung làầ ụ ầ ớ ớ ụ phát tri n m t cách toàn di n cho tr ể ộ ệ ẻ
T nh ng nguyên nhân, các y u t th c tr ng nêu trên tôi l a ch n cácừ ữ ế ố ự ạ ự ọ
gi i pháp bi n pháp phù h p. Nh ng gi i pháp bi n pháp đó nh m m c đíchả ệ ợ ữ ả ệ ằ ụ giúp tr bi t h c t t môn ẻ ế ọ ố làm quen ch cáiữ theo hướng l y tr làm trung tâmấ ẻ , kich thich s h ng thú, sáng t o trong quá trình tr tham gia ho t đ ng làḿ ́ ự ứ ạ ẻ ạ ộ quen ch cáiữ
Trang 7L a ch n các bi n pháp, giai phap phù h p s gi i quy t đự ọ ệ ̉ ́ ợ ẽ ả ế ược v n đấ ề khó khăn khi tr làm quen cẻ h cáiữ , t đó giáo viên bi t cách giáo d c và rènừ ế ụ luy n, b i dệ ồ ưỡng hoàn thi n các khía c nh nhân cách cho tr ệ ạ ẻ
Khi áp d ng nh ng bi n pháp này thành công s mang l i k t qu sau: ụ ữ ệ ẽ ạ ế ả
Tr ph i n m đẻ ả ắ ược kĩ năng phát âm đúng và thành th o 29 ch cái phânạ ữ
bi t đệ ược ch cái khó nh : l, n, x, s, p, q, v, d,… phát âm đúng 29 ch cái t đóữ ư ữ ừ
tr phát tri n đ ng đ u các lĩnh v c, phát huy tính tích c c c a tr , giúp trẻ ể ồ ề ự ự ủ ẻ ẻ
h ng thú h n trong m i ho t đ ng. ứ ơ ọ ạ ộ
Cha m h c sinh th y đẹ ọ ấ ược s thay đ i c a con em mình, t đó có sự ổ ủ ừ ự
ph i h p t t h n gi a nhà trố ợ ố ơ ữ ường, giáo viên và cha m h c sinh đ công tácẹ ọ ể chăm sóc giáo d c tr ngày càng t t h n.ụ ẻ ố ơ
1. Gi i pháp 1: Rả èn k năng nh n bi t, phát âm đúng, đ c, tô, vi tỹ ậ ế ọ ế thành th o các ch cáiạ ữ theo quan đi m giáo d c m i: L y tr làm trungể ụ ớ ấ ẻ tâm
a. Bi n pháp 1: T o môi tr ệ ạ ườ ng l y tr làm trung tâm gây h ng thú cho ấ ẻ ứ
tr làm quen v i ch cái ẻ ớ ữ
Giáo d c b t đ u t tr , tr là trung tâm c a m i ho t đ ng. Đ đ tụ ắ ầ ừ ẻ ẻ ủ ọ ạ ộ ể ạ
được m c tiêu đó trụ ước h t tôi ph i chú ý đ n đ c đi m tâm sinh lý c a tr ế ả ế ặ ể ủ ẻ Ở đây s t p trung chú ý ch a b n, tr thích nh ng cái đ p, m i l có h p d n caoự ậ ư ề ẻ ữ ẹ ớ ạ ấ ẫ nên vi c gây h ng thú cho tr l i càng quan tr ng b i tính ch t c ng nh c cóệ ứ ẻ ạ ọ ở ấ ứ ắ
ph n khô khan d n đ n tr có ph n u o i, phân tán t tầ ẫ ế ẻ ầ ể ả ư ưởng, ti p thu bài cònế
h n ch trong ti t h c nên vi c c n chu n b đ y đ đ dùng cho cô và tr làạ ế ế ọ ệ ầ ẩ ị ầ ủ ồ ẻ
r t c n thi t. Tr M m non suy nghĩ b ng t duy hình tấ ầ ế ẻ ầ ằ ư ượng g n v i tình c m,ắ ớ ả
tr ghi nh nh ng gì gây n tẻ ớ ữ ấ ượng m nh, m t câu truy n h p d n hay m t b cạ ộ ệ ấ ẫ ộ ứ tranh đ p, m i l V i tr m m non thì nh ng gì m i l , đ p m t, h p d n thìẹ ớ ạ ớ ẻ ầ ữ ớ ạ ẹ ắ ấ ẫ
s gây đẽ ượ ực s chú ý c a tr Chính vì v y, khi d y m t ti t “ Làm quen chủ ẻ ậ ạ ộ ế ữ cái” đ dùng tr c quan là y u t đ u tiên quan tr ng. Vì th vi c t o môiồ ự ế ố ầ ọ ế ệ ạ
trường cho tr làm quen v i ch cái không nh ng trong l p h c, ngoài l p h cẻ ớ ữ ữ ớ ọ ớ ọ
mà trong m i v trí tr đọ ị ẻ ược ti p xúc là m t vi c r t thi t y u làm n i b t lênế ộ ệ ấ ế ế ổ ậ
m c đích ý đ c a giáo viên trong h at đ ng làm quen v i ch cái cho tr ,ụ ồ ủ ọ ộ ớ ữ ẻ
Trang 8nh ng không th c hi n 1 cách cư ự ệ ưỡng ép, b t bu c tr ph i chú ý mà đ tr tắ ộ ẻ ả ể ẻ ự nhiên đi vào ho t đ ng.ạ ộ
Ví d : ụ Ở ch đ “Th gi i đ ng v t”, ti t làm quen v i ch : i, t, c thayủ ề ế ớ ộ ậ ế ớ ữ
vì
ch đ n gi n g n tranh có ch a t : Gà mái, con v t, cá chép … thì tôi tìmỉ ơ ả ắ ứ ừ ị nh ngữ hình nh đ ng trong máy vi tính Gà mái m d n gà con đi; v t b i l i,ả ộ ẹ ẫ ị ơ ộ đàn cá chép b i trong ao … Sau đó cho tr g i tên các con v t và tr tr l iơ ẻ ọ ậ ẻ ả ờ chúng đang làm gì? R i m i g n băng t có ch cái đó. Hình nh “đ ng” trồ ớ ắ ừ ữ ả ộ ẻ được quan sát trên máy s làm tr thích thú và d n đ n vi c tr t p trung caoẽ ẻ ẫ ế ệ ẻ ậ h n, ti p theo côơ ế khéo léo đ t nh ng câu h i và d n d t tr vào bài d y m tặ ữ ỏ ẫ ắ ẻ ạ ộ cách say mê, nhẹ nhàng.
Đ giúp tr nh lâu ki n th c v a h c tôi đã tìm tòi, l a ch n các tròể ẻ ớ ế ứ ừ ọ ự ọ ch iơ phù h p, h p d n, lôi cu n tr tham gia ho t đ ng.ợ ấ ẫ ố ẻ ạ ộ Trong ti t h c luôn t o raế ọ ạ
nh ng tình hu ng b t ng đ i v i tr , t o ra các trò ch i sáng t o đ thu hút sữ ố ấ ờ ố ớ ẻ ạ ơ ạ ể ự chú ý c a tr vào gi h c. ủ ẻ ờ ọ
Ví d : Trò ch i “Ghép nét” t nh ng nét ch đụ ơ ừ ữ ữ ựơc c t r i b ng bìaắ ờ ằ
c ng tr tìm và k t h p v i nhau đ thành ch cái có nghĩa ứ ẻ ế ợ ớ ể ữ
Môi trường trong l p h c: ớ ọ
Bước đ u tr đầ ẻ ược làm quen v i t ng ch cái có trong nhóm ch và trớ ừ ữ ữ ẻ
đượ ầ ược l n l t làm quen các ch qua v t ch t, tranh nh mà trong đó có ch aữ ậ ấ ả ứ
m t ch cái mà chúng ta đ nh cho tr làm quen.ộ ữ ị ẻ Đ t o để ạ ược h ng thú và sứ ự sáng t o cho tr trong gi ho t đ ng môn làm quen ch cái tôi thạ ẻ ờ ạ ộ ữ ường xuyên tìm tòi t nh ng tranh nh mô hình, v t th t, màu s c t t c đ u có ch vi t, h pừ ữ ả ậ ậ ắ ấ ả ề ữ ế ấ
d n nh m kích thích tr ho t đ ng tích c c h n.ẫ ằ ẻ ạ ộ ự ơ
Ví d : ụ Tr làm quen v i ch cái g y (ch đ phẻ ớ ữ ủ ề ương ti n giao thông).ệ
Trước tiên là cách vào bài đã gây s h ng thú đ i v i tr , tôi cho c l pự ứ ố ớ ẻ ả ớ
đ c th “Chi c c u m i” qua tranh. Trong tranh có c u, dòng ngọ ơ ế ầ ớ ầ ười qua l i, xeạ
ô tô, tàu ho tôi đã ch n hình th c v a ch t ng ch dả ọ ứ ừ ỉ ừ ữ ưới bài th v a đ c.ơ ừ ọ Qua đó tr tri giác và hi u rõ h n v các phẻ ể ơ ề ương ti n giao thông và đ c bi t làệ ặ ệ
được đ c và làm quen t ng ch cái ti p đ n tôi đ a b c tranh v v nhà ga h iọ ừ ữ ế ế ư ứ ẽ ề ỏ
b c tranh này v v cái gì? (Nhà ga) trong nhà ga có nh ng dòng ngứ ẽ ề ữ ười qua l iạ
Trang 9dòng người qua l i có ngạ ười soát vé và đ c bi t là có nh ng đoàn tàu d ng l iặ ệ ữ ừ ạ đón khách, tr khách qua b c tranh tr hi u rõ h n và tăng thêm tính tò mò h pả ứ ẻ ể ơ ấ
d n. Sau đó cô gi i thi u dẫ ớ ệ ướ ứi b c tranh có t “Nhà ga” b n nào hãy lên chừ ạ ỉ
nh ng ch cái đã đữ ữ ược h c và cô cho tr làm quen ch “g”ọ ẻ ữ
Ti p đ n ch y cô h i tr ngoài tàu ho ra thì còn có nh ng ph ng ti n giaoế ế ữ ỏ ẻ ả ữ ươ ệ thông gì n a? Tr l i (máy bay ) cô và tr cùng đàm tho i v máy bay dùng đ làmữ ả ờ ẻ ạ ề ể gì? Bay đâu? Cô đ a máy bay nh a ra cho tr quan sát đàm tho i và đ tr lên rút haiở ư ự ẻ ạ ể ẻ
ch cái gi ng nhau trong t “máy bay” và tr lên rút ch “y”.ữ ố ừ ẻ ữ
góc h c t p, th ng xuyên cho tr ch i góc th vi n đ tr th ng
xuyên được nhìn th y, ti p xúc v i ch cái.ấ ế ớ ữ G n tên các lo i đ dùng đ ch iắ ạ ồ ồ ơ trong l p h c đ tr đớ ọ ể ẻ ược nhìn th y thấ ường xuyên.
Ví d : trên máy tính tôi dán ch “máy tính” đ lúc ti p xúc v i máy tínhụ ữ ể ế ớ
tr th y đẻ ấ ược các ch cái này.ữ
Môi trường ngoài l p h c:ớ ọ
Th c t cho th y tr đ n trự ế ấ ẻ ế ường ngoài ho t đ ng có ch đích, ho tạ ộ ủ ạ
đ ngộ ăn, ho t đ ng ng , còn các th i gian khác đ tr ho t đ ng v i môiạ ộ ủ ờ ể ẻ ạ ộ ớ
trường bên ngoài nh : góc thiên nhiên, m ng tuyên truy n, khu v c đ đ cáư ả ề ự ể ồ nhân c a tr ủ ẻ Đây là n i tr thơ ẻ ường xuyên ho t đ ng nên có tác d ng ôn t pạ ộ ụ ậ
c ng c ch cáiủ ố ữ r t t tấ ố N i đ đ dùng cá nhân c a tr nh : mũ, ba lô, giàyơ ể ồ ủ ẻ ư dép, khăn m t,ặ ca c c, k b dép, k b c p, áo qu n có ch cái ký hi u riêngố ệ ỏ ệ ỏ ặ ầ ữ ệ
c a t ng tr ( vi t b ng ch in thủ ừ ẻ ế ằ ữ ường)… tôi luôn g n nh kèm theo tên c aắ ả ủ
tr Nh v y, hàng ngày tr c t đ dùng ho c sẻ ư ậ ẻ ấ ồ ặ ử d ng đ dùng v a đúng n iụ ồ ừ ơ quy đ nh, v a bi t tên c a mình, c a b n, bi t tênị ừ ế ủ ủ ạ ế c a mình có nh ng ch cái gì,ủ ữ ữ
bi t th t c a t ng ch t trái sang ph i c aế ứ ự ủ ừ ữ ừ ả ủ các ch nh th nào… Và tr cònữ ư ế ẻ
bi t tên c a mình trên bài v khi v t o hình.ế ủ ẽ ẽ ạ
ch đ “ Ph ng ti n giao thông” tr ch i ngoài tr i tôi cùng tr trò
chuy n v trò ch i “các phệ ề ơ ương ti n giao thông vào b n ” tôi huy đ ng tr s uệ ế ộ ẻ ư
t m ầ bìa cát tông tranh nh, ho báo v các ph ng ti n nh : Máy bay, đoànả ạ ề ơ ệ ư tàu, ôtô, thuy n bu m hề ồ ướng d n tr c t sát mép các hình nh đó. Khi vàoẫ ẻ ắ ả
Trang 10trò ch i cô gi i thi u các b n và phơ ớ ệ ế ương ti n giao thông nào thì ph i vào b nệ ả ế
được làm quen tìm tòi c t dán s t o cho s khéo léo đôi tay và thu n l iắ ẽ ạ ự ở ậ ợ trong khi vi t ch , dán các ch cái lên các phế ữ ữ ương ti n giao thông, tr h ngệ ẻ ứ thú h n v i chính đ dùng mình làmơ ớ ồ ra
Ví d : Ch i các góc ch đ th gi i th c v t tôi cho tr làm quen chụ ơ ở ủ ề ế ớ ự ậ ẻ ữ cái h, k góc phân vai tr ch i c a hàng bán rau, c , qu , hoa …tôi dán ch cáiở ẻ ơ ử ủ ả ữ
“ k” lên qu kh , ch cái h lên qu h ng, ch m lên qu m n, n lên qu na, vàả ế ữ ả ồ ữ ả ậ ả
k t h p ôn l i nh ng ch cái đã h c nh ch “ b” lên qu bế ợ ạ ữ ữ ọ ư ữ ả ưởi, ch “c ” lênữ
qu chu i, “d ” lên qu d a….Trả ố ả ứ ước lúc ch i tôi th a thu n v i tr : ngơ ỏ ậ ớ ẻ ười đi mua ph i yêu c u ngả ầ ười bán l y đúng qu có ch cái mà ngấ ả ữ ười mua yêu c uầ
m i đ t danh hi u ngớ ạ ệ ười bán hàng su t x c nh t. ấ ắ ấ
(Tr h c ch cái qua mô hình ngoài tr i m i lúc, m i n i)ẻ ọ ữ ờ ọ ọ ơ
T o môi trạ ường cho tr ho t đ ng bên ngoài đáp ng nhu c u ch i c aẻ ạ ộ ứ ầ ơ ủ
tr , t o đi u ki n cho tr h c b ng ch i, ch i mà h c.ẻ ạ ề ệ ẻ ọ ằ ơ ơ ọ
Trang 11Ví d : góc thiên nhiên các lo i cây, đ dùng đ ch i ngoài trụ ở ạ ồ ồ ơ ường đ uề
có b n ghi tên c a lo i cây, đ ch i đó (vi t ch in thả ủ ạ ồ ơ ế ữ ường) đ lúc tr ti p xúcể ẻ ế thiên nhiên, vui ch i ngoài tr i cũng là lúc tr ti p xúc v i ch cái. Ví d : gócơ ờ ẻ ế ớ ữ ụ ở thiên nhiên l p tôi có cây vi t tôi dán lên cây ch “ cây vi t” đ lúc tr chăm sócớ ế ữ ế ể ẻ cây tr s th y đẻ ẽ ấ ược nh ng ch cái này.ữ ữ
(Tr đ c ch cái, tên cây trong sân trẻ ọ ữ ường)
Có các góc cho tr ho t đ ng và đẻ ạ ộ ược b trí thu n ti n, h p lý, linh ho t,ố ậ ệ ợ ạ
d thay đ i, đáp ng nhu c u h ng thú ho t đ ng vui ch i c a tr , g m 2 chễ ổ ứ ầ ứ ạ ộ ơ ủ ẻ ồ ỉ
s , ch s 4, ch s 5. ố ỉ ố ỉ ố
Tiêu chí 3. Có đa d ng đ dùng, đ ch i, nguyên v t li u cho tr ho tạ ồ ồ ơ ậ ệ ẻ ạ
đ ng.ộ
Ngoài ra, các b c thang l p h c cô t o các ô b t và v các ch cái b ngở ậ ớ ọ ạ ậ ẽ ữ ằ
nh ng màu s c sinh đ ng. Giúp tr ch i vui v ngoài tr i v a có th luy n phátữ ắ ộ ẻ ơ ẻ ờ ừ ể ệ
âm khi ch iơ Qua đó, tôi th y k t qu r t kh quan, tr h ng thú ch i, kh năngấ ế ả ấ ả ẻ ứ ơ ả
nh n th c ch cái c a tr có ti n tri n, kh năng ghi nh ch cái lâu h n.ậ ứ ữ ủ ẻ ế ể ả ớ ữ ơ
Bên c nh đó trang trí l p đ m b o th m mĩ, thân thi n và phù h p v i n iạ ớ ả ả ẩ ệ ợ ớ ộ dung, ch đ giáo d c. Các khu v c ho t đ ng b trí phù h p, linh ho t, có thủ ề ụ ự ạ ộ ố ợ ạ ể
Trang 12c đ nh ho c có th di chuy n mang tính m , t o đi u ki n d dàng cho tr tố ị ặ ể ể ở ạ ề ệ ễ ẻ ự
l a ch n và s d ng đ v t, đ ch i, tham gia ho t đ ng và thu n l i cho sự ọ ử ụ ồ ậ ồ ơ ạ ộ ậ ợ ự quan sát c a giáo viên.ủ
Ví d : các góc cô t ch c và hụ Ở ổ ứ ướng d n cho tr có th t trang trí gócẫ ẻ ể ự theo hình th c m l y tr làm trung tâm, tr có th l y ch cái ra và g n vàoứ ở ấ ẻ ẻ ể ấ ữ ắ tranh theo ch đ ủ ề
Ti p t c xây d ng môi trế ụ ự ường ch cái phong phú, t o môi trữ ạ ường cho trẻ làm quen v i ch cái tôi luôn chú ý tích h p sao cho phù h p v i t ng ch đ đớ ữ ợ ợ ớ ừ ủ ề ể cung c p đ y đ ki n th c và n i dung cho tr ấ ầ ủ ế ứ ộ ẻ Nh ng gì m i l , đ p m t h pữ ớ ạ ẹ ắ ấ
d n gây đẫ ượ ực s chú ý c a tr , vì th vi c t o môi trủ ẻ ế ệ ạ ường làm quen ch cái r tữ ấ
c n thi t đ làm n i b t đ n quá trình giáo d c tr Đ tr đầ ế ể ổ ậ ế ụ ẻ ể ẻ ược làm quen v iớ
ch cái m i lúc m i n i m i góc trong và ngoài l p, tôi luôn t o môi trữ ở ọ ọ ơ ọ ớ ạ ườ ng
th t đ p đ cu n hút tr K c môi trậ ẹ ể ố ẻ ể ả ường trong l p và ngoài l p làm sao đớ ớ ể
tr đẻ ượ ắc t m trong môi trường ch vi t. ữ ế
V i bi n pháp t o môi trớ ệ ạ ường, gây h ng thú cho tr làm quen v i ch cáiứ ẻ ớ ữ tôi th y tr r t h ng thú, tránh đấ ẻ ấ ứ ượ ực s nhàm chán trong hình th c ôn l i bài cũứ ạ
và xua tan m t m i sau m t ngày ho t đ ng trệ ỏ ộ ạ ộ ở ường m m non. B ng bi nầ ằ ệ pháp này tr ti p nh n s luy n t p t nhiên b t ng , gây thêm s h ng thúẻ ế ậ ự ệ ậ ự ấ ờ ự ứ
m i, môi trớ ường cho tr làm quen v i ch cái tr nên đa d ng và phong phú h n.ẻ ớ ữ ở ạ ơ
b. Bi n pháp 2: T t o đ dùng đ ch i d y h c sáng t o theo h ệ ự ạ ồ ồ ơ ạ ọ ạ ướ ng l y ấ
tr làm trung tâm ẻ
Căn c vào đ c đi m phát tri n t duy c a tr m m non là t duy tr cứ ặ ể ể ư ủ ẻ ầ ư ự quan nên vi c t ch c các ho t đ ng giúp tr “ệ ổ ứ ạ ộ ẻ Làm quen ch cái” ữ ở trườ ng
M m nonầ luôn được g n v i các s v t hi n tắ ớ ự ậ ệ ượng xung quanh tr Vi c sẻ ệ ử
d ng các đ dùng đ ch i t t o giúp giáo viên m m non tr c quan m t cáchụ ồ ồ ơ ự ạ ầ ự ộ
h p lý, sáng t o s t o đi u ki n cho tr ho t đ ng, khám phá b ng nhi u giácợ ạ ẽ ạ ề ệ ẻ ạ ộ ằ ề quan, t đó kích thích tr quan sát, suy nghĩ, suy lu n, nêu ý ki n, đ a câu h i…ừ ẻ ậ ế ư ỏgiúp tr phát huy tính đ c l p, hành đ ng tích c c và t gi i quy t v n đ …quaẻ ộ ậ ộ ự ự ả ế ấ ề
đó giúp tr nh lâu, hi u rõ ràng các ch cái.ẻ ớ ể ữ