Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Sử dụng phần mềm Mimio để nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Anh ở tiểu học

Sáng kiến với mục tiêu đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy và học ngoại ngữ mới ở các cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt được một bước tiến rõ rệt về trình độ, năng lực sử dụng ngoại ngữ của nguồn nhân lực, nhất là đối với một số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số thanh niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Việt Nam, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.

Trang 1

VI.M C ĐÍCH YÊU C U C A SÁNG KI NỤ Ầ Ủ Ế

1. Th c tr ng ban đ u trự ạ ầ ước khi áp d ng sáng ki nụ ế

2. S c n thi t ph i d ng sáng ki nự ầ ế ả ụ ế

Bi n pháp 2: Nâng cao hi u qu d y các kĩ năngệ ệ ả ạ

trong môn h c và đ m b o th i gian cho t ng ti t h cọ ả ả ờ ừ ế ọ

235667779

V. HI U QU Đ T ĐỆ Ả Ạ ƯỢC

1. Đ i v i giáo viên và h c sinhố ớ ọ

2. Đ i v i t chuyên mônố ớ ổ

181821

Trang 2

S D NG PH N M M MIMIO Đ NÂNG CAO HI U QU D Y Ử Ụ Ầ Ề Ể Ệ Ả Ạ

H C MÔN TI NG ANH TI U H C Ọ Ế Ở Ể Ọ

I S lơ ược lý l ch tác gi :ị ả

H và tên: Phan Th Kim L i. ọ ị ợ Nam, n : nữ ữ

Ngày tháng năm sinh: 27/08/1980

N i thơ ường trú: p Phú An A, xã Phú Vĩnh, th xã Tân Châu, An Giang.Ấ ị

Đ n v công tác: Trơ ị ường ti u h c A Phú Vĩnh.ể ọ

Ch c v hi n nay: giáo viên d y chuyên Ti ng Anh.ứ ụ ệ ạ ế

Trình đ chuyên môn: Đ i h c s ph m Anh Văn.ộ ạ ọ ư ạ

Lĩnh v c công tác: d y Ti ng Anh kh i 3.ự ạ ế ố

II Tên sáng ki n:ế S d ng ph n m m Mimio đ nâng cao hi u qu ử ụ ầ ề ể ệ ả

d y h c môn Ti ng Anh ti u h c.ạ ọ ế ở ể ọIII Lĩnh v c:ự chuyên môn

IV M c đích yêu c u c a sáng ki nụ ầ ủ ế

N n kinh t đang phát tri n, nhu c u v ngu n nhân l c cũng tăng lên đề ế ể ầ ề ồ ự ể đáp ng xu th h i nh p v i kinh t th gi i. Hi n nay B Giáo D c và Đào T oứ ế ộ ậ ớ ế ế ớ ệ ộ ụ ạ

đã có k ho ch là đào t o h c sinh Vi t Nam đ t đế ạ ạ ọ ệ ạ ược trình đ Ti ng Anh theoộ ế khung chu n c a Châu Âu (theo quy t đ nh s 1400/ QĐTTg c a th tẩ ủ ế ị ố ủ ủ ướng chính

ph v vi c phê duy t đ án “d y và h c ngo i ng trong h th ng giáo d c qu củ ề ệ ệ ề ạ ọ ạ ữ ệ ố ụ ố dân giai đo n 2008 2020”). M c tiêu chung c a đ án này là: “ạ ụ ủ ề Đ i m i toàn di n ổ ớ ệ

vi c d y và h c ngo i ng trong h th ng giáo d c qu c dân, tri n khai ch ệ ạ ọ ạ ữ ệ ố ụ ố ể ươ ng trình d y và h c ngo i ng m i các c p h c, trình đ đào t o, nh m đ n năm ạ ọ ạ ữ ớ ở ấ ọ ộ ạ ằ ế

2015 đ t đ ạ ượ c m t b ộ ướ c ti n rõ r t v trình đ , năng l c s d ng ngo i ng c a ế ệ ề ộ ự ử ụ ạ ữ ủ ngu n nhân l c, nh t là đ i v i m t s lĩnh v c u tiên; đ n năm 2020 đa s thanh ồ ự ấ ố ớ ộ ố ự ư ế ố niên Vi t Nam t t nghi p trung c p, cao đ ng và đ i h c có đ năng l c ngo i ng ệ ố ệ ấ ẳ ạ ọ ủ ự ạ ữ Sáng ki n: S d ng ph n m m Mimio đ nâng cao hi u qu d y h c môn Ti ng Anh ti u h c ế ử ụ ầ ề ể ệ ả ạ ọ ế ở ể ọ Trang 2

Trang 3

s d ng đ c l p, t tin trong giao ti p, h c t p, làm vi c trong môi tr ử ụ ộ ậ ự ế ọ ậ ệ ườ ng h i ộ

nh p, đa ngôn ng , đa văn hóa; bi n ngo i ng tr thành th m nh c a ng ậ ữ ế ạ ữ ở ế ạ ủ ườ i dân

Vi t Nam, ph c v s nghi p công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n ệ ụ ụ ự ệ ệ ệ ạ ấ ướ c.”. Theo quy t đ nh này sau khi h c h t ti u h c h c sinh ph i đ t đế ị ọ ế ể ọ ọ ả ạ ược trình đ A1 c aộ ủ khung chu n Châu Âu.ẩ

Làm sao đ h c sinh ti u h c có th đ t để ọ ể ọ ể ạ ược trình đ A1?ộ

V i câu h i trên, nh ng giáo viên d y Ti ng Anh ti u h c và b n thân tôiớ ỏ ữ ạ ế ở ể ọ ả cũng trăn tr và suy nghĩ làm th nào đ giúp các em n m đở ế ể ắ ược ki n th c c b nế ứ ơ ả ngay t đ u, làm sao giúp các em h c t t đ nâng cao hi u qu d y h c môn T ngừ ầ ọ ố ể ệ ả ạ ọ ế Anh. Mu n h c sinh ti u h c h c t t môn Ti ng Anh thì m i ngố ọ ể ọ ọ ố ế ỗ ười giáo viên c nầ

ph i đ i m i phả ổ ớ ương pháp d y h c theo xu hạ ọ ướng l y h c sinh làm trung tâm, phátấ ọ huy tính năng đ ng và sáng t o c a h c sinh. ộ ạ ủ ọ T nh ng lí do trên, v i mong mu nừ ữ ớ ố góp ph n nâng cao ch t lầ ấ ượng d y và h c Ti ng Anh trạ ọ ế ở ường ti u h c, tôi ch nể ọ ọ

đ tài: “S d ng ph n m m Mimio đ nâng cao hi u qu d y h c môn Ti ng Anhề ử ụ ầ ề ể ệ ả ạ ọ ế

ti u h c” làm đ tài nghiên c u c a mình.

1. Th c tr ng ban đ u trự ạ ầ ước khi áp d ng sáng ki n:ụ ế

Sau nhi u năm đ ng trên b c gi ng, v i cách d y truy n th ng là s d ngề ứ ụ ả ớ ạ ề ố ử ụ tranh nh, poster t t o đ ph c v cho ti t d y tôi nh n th y:ả ự ạ ể ụ ụ ế ạ ậ ấ

Giáo viên m t quá nhi u th i gian chu n b trấ ề ờ ẩ ị ước ti t d y và sau ti t d yế ạ ế ạ cũng m t thêm th i gian so n l i tranh nh đ d y các l p ti p theo.ấ ờ ạ ạ ả ể ạ ớ ế

Vi c scan tranh và làm poster cũng t n nhi u ti n b c. Do sách giáo khoaệ ố ề ề ạ

Ti ng Anh ti u h c thế ở ể ọ ường không có b tranh cho giáo viên gi ng d y.ộ ả ạ

Dùng tranh và poster làm cho ti t d y m t nhi u th i gian ch t do giáo viênế ạ ấ ề ờ ế

ph i làm thêm công đo n đính, g tranh ho c poster.ả ạ ỡ ặ

V i cách d y truy n th ng, giáo viên thi t k các trò ch i nh : Luckyớ ạ ề ố ế ế ơ ư number, Beanbag circle, Big wheel, Big dice, Bingo, Slap the board, Brainstorming

Sáng ki n: S d ng ph n m m Mimio đ nâng cao hi u qu d y h c môn Ti ng Anh ti u h c ế ử ụ ầ ề ể ệ ả ạ ọ ế ở ể ọ Trang 3

Trang 4

…. theo các tranh nh đã h c trong sách giáo khoa nên ít phong phú. B i ngoài tranhả ọ ở

nh theo sách giáo khoa, n u giáo viên scan thêm nh ng tranh khác t n thêm nhi u

ti n.ề

M t bài thi đ b n kĩ năng thì ph n nghe đã chi m 5/10 đi m (theo chộ ủ ố ầ ế ể ươ ngtrình sách giáo khoa 4 ti t/ tu n c a B Giáo D c và Đào T o), nh ng h c sinh ế ầ ủ ộ ụ ạ ư ọ ở

nh ng vùng quê nh h c sinh c a trữ ư ọ ủ ường ti u h c A Phú Vĩnh luôn c m th y ngánể ọ ả ấ

ng i khi h c nghe, do các em ít đạ ọ ược ti p xúc v i cách phát âm c a ngế ớ ủ ườ ải b n xứ nên r t khó khi nghe và c m th y m t m i khi h c ti t này. Bên c nh đó, h c sinhấ ả ấ ệ ỏ ọ ế ạ ọ

được h c nhi u d ng bài nghe nh : nghe đánh d u tích, nghe và đánh s , nghe đi nọ ề ạ ư ấ ố ề

t …. V i nhi u d ng bài nh v y d làm cho h c sinh l n l n – nh t là đ i v iừ ớ ề ạ ư ậ ễ ọ ẫ ộ ấ ố ớ

h c sinh ch a hoàn thành. Theo cách d y th công, vi c cho h c sinh nghe l i cũngọ ư ạ ủ ệ ọ ạ

g p nhi u khó khăn do vi c d ng, tr l i t ng đo n trên đĩa CD, băng cassette, ho cặ ề ệ ừ ả ạ ừ ạ ặ loa tăng âm khó th c hi n đúng ch mà giáo viên mong mu n, nên vi c này cũngự ệ ỗ ố ệ làm m t nhi u th i gian.ấ ề ờ

Kĩ năng nói cũng gây nhi u khó khăn cho h c sinh, đ c bi t là h c sinhề ọ ặ ệ ọ

ch a hoàn thành, do các em không nh đư ớ ược nh ng t m i nên khó th c hành đữ ừ ớ ự ượ ccác c u trúc m i c a ti t th c hành.ấ ớ ủ ế ự

V i h c sinh ti u h c thì kĩ năng đ c hi u các em cũng g p nhi u khó khănớ ọ ể ọ ọ ể ặ ề

đ c bi t là h c sinh l p 3 do các em m i b t đ u h c Ti ng Anh, các em m i h cặ ệ ọ ớ ớ ắ ầ ọ ế ớ ọ

được nh ng t v ng và m u câu đ n gi n và các bài đ c hi u thữ ừ ự ẫ ơ ả ọ ể ường có nhi u câuề trong m t bài, các em khó k t chu i các n i dung đã h c l i. V i cách d y cũ, giáoộ ế ỗ ộ ọ ạ ớ ạ viên ph i chu n b poster cho bài d y này, nh ng khó cho giáo viên khi hả ẩ ị ạ ư ướng d nẫ

nh ng câu khó vì giáo viên không th vi t tr c ti p lên poster (nh ng poster này cònữ ể ế ự ế ữ

s d ng l i đ d y cho nh ng l p khác). Do ph n này giáo viên thử ụ ạ ể ạ ữ ớ ầ ường m t nhi uấ ề

th i gian hờ ướng d n nên thẫ ường b “cháy giáo án”.ị

Trong các kĩ năng gi ng d y h c sinh g p khó nh t là kĩ năng vi t. H cả ạ ọ ặ ấ ế ọ sinh có th nghe, nói t t nh ng các em khó có th vi t để ố ư ể ế ược, b i các em không nhở ớ

Trang 5

được cách vi t t m i. G i ý l i t cũ, hế ừ ớ ợ ạ ừ ướng d n và làm m u cho h c sinh hi uẫ ẫ ọ ể

v i cách d y th công làm m t nhi u th i gian d n đ n h c sinh th c hành ho tớ ạ ủ ấ ề ờ ẫ ế ọ ự ạ

đ ng vi t ch a chuyên sâu. ộ ế ư

* Nh ng hình nh v tranh, poster t làm (t n r t nhi u th i gian).ữ ả ề ự ố ấ ề ờ

N i dung trong m t ti t h c quá nhi u, giáo viên khó có th truy n t i h tộ ộ ế ọ ề ể ề ả ế đúng th i gian quy đ nh và ít có đi u ki n d y phân hóa đ i tờ ị ề ệ ạ ố ượng h c sinh.ọ

Vi c hệ ướng d n h c sinh làm bài ki m tra, bài thi cũng g p nhi u khó khănẫ ọ ể ặ ề

do bài t p Ti ng Anh luôn có nhi u tranh nh, mà giáo viên ch hậ ế ề ả ỉ ướng d n suông thìẫ

h c sinh khó ti p thu.ọ ế

2. S c n thi t ph i áp d ng sáng ki n:ự ầ ế ả ụ ế

Đ rút b t th i gian và công s c chu n b cho t ng ti t h c, cũng nh gi mể ớ ờ ứ ẩ ị ừ ế ọ ư ả

b t th i gian ch t khi giáo viên dán tranh nh, poster, dành nhi u th i gian cho h cớ ờ ế ả ề ờ ọ sinh th c hành các kĩ năng đ t hi u qu h n và do đi u ki n trự ở ạ ệ ả ơ ề ệ ường ti u h c Aể ọ Phú Vĩnh ch a có phòng b môn, nên b n thân tôi đã t n d ng màn hình tivi LCDư ộ ả ậ ụ

Trang 6

k t h p v i ph n m m Mimio vào vi c d y Ti ng Anh. Tôi đã ng d ng m mế ợ ớ ầ ề ệ ạ ế ứ ụ ề Mimio vào bài d y c a mình trong ba năm h c qua, v i vi c d y trên Mimio tôi cóạ ủ ọ ớ ệ ạ

th hể ướng d n h c sinh các bài th c hành kĩ năng nhanh h n. T Mimio tôi có thẫ ọ ự ơ ừ ể

so n các d ng bài t p phù h p v i các đ i tạ ạ ậ ợ ớ ố ượng h c sinh nh m phát huy đọ ằ ượ cnăng l c h c t p c a các em.ự ọ ậ ủ

3. N i dung sáng ki n:ộ ế

a. Ti n trình th c hi n:ế ự ệ

B ướ c 1: Tác đ ng đ n h c sinh ộ ế ọ

Hướng d n h c sinh chu n b đ y đ sách v , d ng c h c t p khi đ n l pẫ ọ ẩ ị ầ ủ ở ụ ụ ọ ậ ế ớ

đ các em có th th c hi n đ y đ các ti n trình c a m i đ n v bài h c. ể ể ự ệ ầ ủ ế ủ ỗ ơ ị ọ

Nh c nh h c sinh đi h c đ u đ quá trình ti p thu bài không b gián đo n.ắ ở ọ ọ ề ể ế ị ạTrò chuy n đ h c sinh hi u t m quan tr ng c a Ti ng Anh trong cu c s ngệ ể ọ ể ầ ọ ủ ế ộ ố ngày nay, hi u để ượ ợc l i ích c a vi c h c Ti ng Anh đ i v i ngh nghi p tủ ệ ọ ế ố ớ ề ệ ương lai

B ướ c 2: Kh o sát đ i t ả ố ượ ng h c sinh : ọ

Tôi l y đ i tấ ố ượng là h c sinh l p 3 do tôi tr c ti p gi ng d y đ nghiên c uọ ớ ự ế ả ạ ể ứ

và làm ch ng minh. Ban đ u theo dõi tình hình h c t p c a l p tôi th y ph n l nứ ầ ọ ậ ủ ớ ấ ầ ớ các em r t e ng i trong các ti t h c nói, ch a bi t th c hi n kĩ năng nghe, khó th cấ ạ ế ọ ư ế ự ệ ự

hi n đệ ược các bài vi t trong sách giáo khoa, nhi u h c sinh còn ch a bi t cách đ cế ề ọ ư ế ọ

và ghép các câu, đ c và đi n t , đ c và khoanh tròn đáp án đúng … ọ ề ừ ọ

Sau khi th c d y kho ng m t tháng, b n thân tôi nh n th y tình hình h cự ạ ả ộ ả ậ ấ ọ sinh kh i l p 3 do mình ph trách nh sau:ở ố ớ ụ ư

Th cự

hi nệ các

d ngạ bài

vi tế

Ch aư

th cự

hi nệ các

d ngạ bài

Th cự

hi nệ các

d ngạ bài nghe

Ch aư

th cự

hi nệ các

d ngạ bài

Trang 7

Trong ba năm h c qua tôi đã b t đ u s d ng ph n m m Mimio vào bài d yọ ắ ầ ử ụ ầ ề ạ

c a mình t i trủ ở ạ ường ti u h c A Phú Vĩnh, sau khi s d ng để ọ ử ụ ược m t h c kì tôiộ ọ

nh n th y ch t lậ ấ ấ ượng d y và h c đạ ọ ược nâng lên và các năm h c sau ch t lọ ấ ượng có tăng lên và năm h c này (2015 – 2016) tôi v n ti p t c phát huy hi u qu ph nọ ẫ ế ụ ệ ả ầ

m m này vào các ti t lên l p c a mình.ề ế ớ ủ

c. Các bi n pháp t ch c:ệ ổ ứ

Bi n pháp 1: So n các ho t đ ng trò ch i phù h p và đa d ng:ệ ạ ạ ộ ơ ợ ạ

V i các ho t đ ng trò ch i đớ ạ ộ ơ ược thi t k trên Mimioế ế , giáo viên d dàng đaễ

d ng hóa các ho t đ ng này và t o s phù h p qua các bạ ạ ộ ạ ự ợ ước sau

Bước 1: Xác đ nh trò ch i phù h p cho t ng bài h c.ị ơ ợ ừ ọ

Bước 2: L a ch n tranh, nh trong sách giáo khoa ho c nh ng tranh nh khácự ọ ả ặ ữ ả

t hình ch p ho c t i t Internet.ừ ụ ặ ả ừ

Bước 3: Thi t k tên đ i t nh ng nhân v t trên các phim ho t hình đế ế ộ ừ ữ ậ ạ ượ c

h c sinh yêu thích. T o nh ng ho t nh vui nh n, m i m phù h p v i tâm lí l aọ ạ ữ ạ ả ộ ớ ẻ ợ ớ ứ

tu i h c sinh ti u h c.ổ ọ ể ọ

Bước 4: Thay đ i hình nh ho c n i dung câu h i cho t ng l p khác nhau đổ ả ặ ộ ỏ ừ ớ ể tránh s dò h i trự ỏ ước n i dung trò ch i gi a h c sinh các l p, t o cho h c sinh cóộ ơ ữ ọ ớ ạ ọ

Trang 8

nh ng b t ng trong trò ch i, giúp ti t h c thêm sinh đ ng và vui nh n. T đó, cácữ ấ ờ ơ ế ọ ộ ộ ừ

em thích thú và chăm chú h c đ thi đua v i nhau trong các trò ch i.ọ ể ớ ơ

Bước 5: Thay đ i lu t ch i ho c đi m s trong cùng m t trò ch i nh ngổ ậ ơ ặ ể ố ộ ơ ở ữ

Trang 9

Bi n pháp 2: Nâng cao hi u qu d y các kĩ năng trong môn h c và đ mệ ệ ả ạ ọ ả

b o th i gian cho t ng ti t h cả ờ ừ ế ọ

V i s tr giúp c a màn hình tivi và ph n m m Mimio, giáo viên giúp h cớ ự ợ ủ ầ ề ọ sinh tương tác tr c ti p vào bài gi ng c a mình m t cách tr c quan, đa d ng, t oự ế ả ủ ộ ự ạ ạ

c m h ng cho giáo viên và h c sinh. T đó giúp h c sinh ti p thu bài gi ng t t h n,ả ứ ọ ừ ọ ế ả ố ơ phát huy kh năng suy lu n và trí tả ậ ưởng tượng t bài h c.ừ ọ

Đ c bi t, khi s d ng Mimio cho ti t d y, giáo viên ch đ ng và có nhi u ặ ệ ử ụ ế ạ ủ ộ ề

th i gian cho h c sinh th c hành, giao ti p gi a h c sinh v i h c sinh, h c sinh ờ ọ ự ế ữ ọ ớ ọ ọ

v i giáo viên.ớ

Nâng cao hi u d y và h c kĩ năng nghe:ệ ạ ọ ở

Đ m b o đả ả ược th i lờ ượng, th c hi n đúng ti n trình bài h c, h c sinh xác ự ệ ế ọ ọ

đ nh đị ược n i dung và làm đúng theo yêu c u (nghe đánh d u tích, nghe đánh s , ộ ầ ấ ố

Trang 10

nghe đi n t , nghe ghép tranh…) và thích thú v i kĩ năng nghe là vô cùng quan tr ngề ừ ớ ọ

đ i v i h c sinh l p 3 l p mà các em m i b t đ u h c Ti ng Anh. B n thân tôi đã ố ớ ọ ớ ớ ớ ắ ầ ọ ế ả

th c d y kĩ năng nghe trên Mimio có hi u qu qua các bự ạ ệ ả ước sau:

Bước 1: Chu n b n i dung c a bài d y nghe trên Mimio.ẩ ị ộ ủ ạ

Bước 2: G i ý t ng tranh cho h c sinh n m n i dung mà các em s p nghe. ợ ừ ọ ắ ộ ắ

Ho c chu n b m t trò ch i nh v các tranh mà các em s p nghe.ặ ẩ ị ộ ơ ỏ ề ắ

Bước 3: Hướng d n tr c ti p cách th c hi n theo yêu c u c a bài. ẫ ự ế ự ệ ầ ủ

Ví d : Nghe và đánh d u tích: giáo viên s d ng nh ng thanh công c trên ụ ấ ử ụ ữ ụMimio đ hể ướng d n h c sinh cách tích vào tranh. Nghe và đánh s : giáo viên s ẫ ọ ố ử

d ng bút trên Mimio đ đánh s tr c ti p vào các ô đ h c sinh có th bi t cách ụ ể ố ự ế ể ọ ể ế

th c hi n. Nghe và đi n t : giáo viên g i ý cách đi n vào và dùng bút làm ví d tr cự ệ ề ừ ợ ề ụ ự

ti p đ h c sinh th c hi n chính xác theo yêu c u c a đ bài.ế ể ọ ự ệ ầ ủ ề

* Hình nh dả ưới đây là m t ví d v vi c hộ ụ ề ệ ướng d n h c sinh nghe và đánh ẫ ọ

d u tích.ấ

Trang 12

Bước 5: Cho h c sinh nghe hai ho c ba l n (tùy theo t ng l p).ọ ặ ầ ừ ớ

Bước 6: Ki m tra k t qu mà h c sinh đã nghe để ế ả ọ ược.

Bước 7: N u c n: Cho h c sinh nghe l i, d ng l i t ng câu ng n ho c lùi l iế ầ ọ ạ ừ ạ ừ ắ ặ ạ

nh ng đo n đ i tho i ng n đ các em ch a hoàn thành có nhi u c h i rèn kĩ năng ữ ạ ố ạ ắ ể ư ề ơ ộnghe h n, giúp các em t tin h n và các em có th l p l i nh ng câu mà các em ngheơ ự ơ ể ặ ạ ữ

được (tùy theo đ i tố ượng h c sinh mà tôi có th cho l p l i câu ng n hay dài).ọ ể ặ ạ ắ

Trên Mimio tôi chèn s n loa nghe, giúp tôi d dàng kéo t i ho c kéo lùi t ng ẵ ễ ớ ặ ừ

đo n c n nghe đ h c sinh nghe t t h n.ạ ầ ể ọ ố ơ

Trang 13

Bước 8: Sau khi nghe l i giáo viên cho k t qu và trình chi u k t qu ngay ạ ế ả ế ế ảtrên bài d y.ạ

V i cách d y trên Mimio giúp giáo viên ti t ki m đớ ạ ế ệ ược th i gian dán tranh ờ

g i ý, m máy cho h c sinh nghe và vi t k t qu lên b ng. Đi u này đ m b o n i ợ ở ọ ế ế ả ả ề ả ả ộdung bài d y di n ra đúng th i gian theo qui đ nh. Bên c nh đó, h c sinh ti p thu ạ ễ ờ ị ạ ọ ếnhanh và bi t đế ược các em ph i làm gì cho t ng n i dung nghe. ả ừ ộ

Nâng cao hi u qu d y và h c kĩ năng nói:ệ ả ạ ọ ở

Qua tìm hi u các đ i tể ố ượng h c sinh, tôi đã có nh ng đ nh họ ữ ị ướng cho t ng ừ

em kĩ năng này. Giúp các em nói chính xác, ít nh m l n và t tin khi nói là đi u vô ở ầ ẫ ự ềcùng quan tr ng đ i v i nh ng giáo viên d y Ti ng Anh. Vi c s d ng Mimio ọ ố ớ ữ ạ ế ệ ử ụtrong bài d y giúp tôi rèn luy n các em t t h n qua các bạ ệ ố ơ ước sau:

Bước 1: Chu n b n i dung c a bài th c hành c u trúc ng pháp trên Mimio.ẩ ị ộ ủ ự ấ ữ

Bước 2: Cho h c sinh xem l n lọ ầ ượt các tranh, g i ý t m i và m u câu lên ợ ừ ớ ẫmàn hình. Sau đó đ c tranh, t và c u trúc trên màn hình trong lúc th c hành c u ể ả ừ ấ ự ấtrúc đ h c sinh có th th c hành chính xác (nh t là đ i v i h c sinh ch a hoàn ể ọ ể ự ấ ố ớ ọ ưthành)

Bước 3: Cho h c sinh th c hành theo nhóm, c p.ọ ự ặ

Bước 4: G i h c sinh (c p, nhóm, cá nhân) trình bày l i nh ng gì các em m iọ ọ ặ ạ ữ ớ

th c hi n – chú ý phân hóa đ i tự ệ ố ượng h c sinh. H c sinh và giáo viên cho nh n xét.ọ ọ ậ

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	2,32 MB