Chúng ta phải thừa nhận rằng số lượng học sinh yếu - kém còn nhiều hơn số lượng học sinh khá giỏi, mà đây lại là những “ khối óc” khó “ nạp” năng lượng kiến thức để vận hành vào bộ nhớ của mình. Khi đã không lĩnh hội được kiến thức thì làm bất kỳ việc gì cũng khó thành công. Như vậy, đứng trước yêu cầu cấp bách của thời đại, của sự nghiệp giáo dục đã và đang đặt ra cho các nhà trường trách nhiệm hết sức nặng nề. Một trong những trách nhiệm ấy chính là phải đổi mới “Một số biện pháp phụ đạo học sinh yếu - kém nhằm nâng cao chất lượng đại trà môn Ngữ văn 9”.
Trang 1
A. Đ T V N Đ Ặ Ấ Ề
I. L I NÓI Đ U.Ờ Ầ
Trong s nghi p giáo d c hi n nay, v n đ b i dự ệ ụ ệ ấ ề ồ ưỡng h c sinh gi i làọ ỏ
m c tiêu h t s c quan tr ng đang đ t ra đ i v i t t c các nhà trụ ế ứ ọ ặ ố ớ ấ ả ường. B iở
đó là nhân t đi n hình đ có th lĩnh h i ki n th c nhanh nh t, áp d ngố ể ể ể ộ ế ứ ấ ụ vào th i đ i công ngh thông tin đang phát tri n nh “ vũ bão”. Vi c b iờ ạ ệ ể ư ệ ồ
dưỡng h c sinh gi i qu là v n đ nan gi i đ i v i bi t bao th h “tr ngọ ỏ ả ấ ề ả ố ớ ế ế ệ ồ
người”. Đ có để ược nh ng h c sinh gi i đã khó thì v n đ ph đ o choữ ọ ỏ ấ ề ụ ạ
được nh ng h c sinh y u kém l i càng khó h n. Đ c bi t trong nh ng nămữ ọ ế ạ ơ ặ ệ ữ
g n đây, đang tích c c hầ ự ưởng ng liên ti p các cu c v n đ ng do B giáoứ ế ộ ậ ộ ộ
d c và đào t o tri n khai.ụ ạ ể
Chúng ta ph i th a nh n r ng s lả ừ ậ ằ ố ượng h c sinh y u kém còn nhi uọ ế ề
h n s lơ ố ượng h c sinh khá gi i, mà đây l i là nh ng “ kh i óc” khó “ n p”ọ ỏ ạ ữ ố ạ năng lượng ki n th c đ v n hành vào b nh c a mình. Khi đã không lĩnhế ứ ể ậ ộ ớ ủ
h i độ ược ki n th c thì làm b t k vi c gì cũng khó thành công. Đúng nhế ứ ấ ỳ ệ ư
l i Bác H đã t ng nói: “ Có đ c mà không có tài làm vi c gì cũng khó”.ờ ồ ừ ứ ệ
Nh v y, đ ng trư ậ ứ ước yêu c u c p bách c a th i đ i, c a s nghi p giáoầ ấ ủ ờ ạ ủ ự ệ
d c đã và đang đ t ra cho các nhà trụ ặ ường trách nhi m h t s c n ng n ệ ế ứ ặ ề
M t trong nh ng trách nhi m y chính là ph i đ i m i “M t s bi n phápộ ữ ệ ấ ả ổ ớ ộ ố ệ
ph đ o h c sinh y u kém nh m nâng cao ch t lụ ạ ọ ế ằ ấ ượng đ i trà môn Ngạ ữ văn 9” mà b n thân tôi đả ược phân công gi ng d y.ả ạ
II. TH C TR NG C A V N Đ NGHIÊN C U.Ự Ạ Ủ Ấ Ề Ứ
1. Th c tr ng. ự ạ
a. Thu n l i ậ ợ :
Ban giám hi u luôn quan tâm đ n quá trình gi ng d y, h c t p c a giáoệ ế ả ạ ọ ậ ủ viên và h c sinh. Đ c bi t luôn theo dõi sát sao đ n các đ i tọ ặ ệ ế ố ượng h c sinhọ
Trang 2
y u kém, đ ra k ho ch k p th i đ giáo viên ph trách b môn có bi nế ề ế ạ ị ờ ể ụ ộ ệ pháp thi t th c nh m nâng cao ch t lế ự ằ ấ ượng h c sinh.ọ
Đ ng và chính quy n đ a phả ề ị ương luôn quan tâm ch đ o, t o đi u ki nỉ ạ ạ ề ệ xây d ng c s v t ch t ph c v cho công tác d y và h c.ự ơ ở ậ ấ ụ ụ ạ ọ
Ban ch p hành H i cha m h c sinh đã ph n nào giúp đ nhà trấ ộ ẹ ọ ầ ỡ ườ ng trong vi c “ thông tin hai chi u”, t o đi u ki n thu n l i cho giáo viên yênệ ề ạ ề ệ ậ ợ tâm công tác
B n thân tôi, luôn có tinh th n đoàn k t, yêu ngh , m n tr ; luôn h cả ầ ế ề ế ẻ ọ
h i đ nâng cao trình đ tay ngh ; luôn tìm tòi đ đ i m i phỏ ể ộ ề ể ổ ớ ương pháp
d y h c theo đúng chuyên đ thay sách. Đ c bi t là thạ ọ ề ặ ệ ường xuyên quan tâm
t i nh ng h c sinh y u kém đ t o đi u ki n t t nh t cho các em lĩnh h iớ ữ ọ ế ể ạ ề ệ ố ấ ộ
ki n th c.ế ứ
M t s h c sinh Nga Trộ ố ọ ường đã có ý th c h c t p cao, luôn c g ngứ ọ ậ ố ắ
vươn lên, vượt qua hoàn c nh khó khăn đ đ t k t qu t t.ả ể ạ ế ả ố
b. Khó khăn:
Nga Trường thu c vùng đ ng chiêm, đ i s ng nhân dân còn g p nhi uộ ồ ờ ố ặ ề khó khăn, 90% dân s là nông nghi p thu n túy, đi u ki n sinh ho t cònố ệ ầ ề ệ ạ
th p kém, nhi u ph huynh ph i đi làm ăn xa không có th i gian đ chăm loấ ề ụ ả ờ ể cho con cái h c hành cho nên nhi u em h c sinh b lôi kéo vào “vòng quay”ọ ề ọ ị
c a xã h i hi n nay nh : tham gia vào các trò ch i đi n t , thích ch i h nủ ộ ệ ư ơ ệ ử ơ ơ
h c; nhi u h c sinh vi t ch quá x u; m t s h c sinh đ c ch a thông,ọ ề ọ ế ữ ấ ộ ố ọ ọ ư
vi t ch a th o… ế ư ạ
Do t l h c sinh h nghèo chi m 2/3 t ng s h c sinh toàn trỷ ệ ọ ộ ế ổ ố ọ ường, cho nên không ít h c sinh ph i giành nhi u th i gian vào vi c giúp đ gia đìnhọ ả ề ờ ệ ỡ
h n th i gian giành cho h c t p.ơ ờ ọ ậ
Bên c nh đó, nhi u ph huynh h c sinh l i ch a quan tâm đ n vi c h cạ ề ụ ọ ạ ư ế ệ ọ hành c a con em mình mà coi v n đ h c t p là trách nhi m giáo d c c aủ ấ ề ọ ậ ệ ụ ủ
Trang 3
nhà trường, gia đình ch ch y u lo v v t ch t đ cung c p cho con em màỉ ủ ế ề ậ ấ ể ấ thôi
T t c nh ng đi u đó đã nh hấ ả ữ ề ả ưởng không ít t i quá trình d y h c c aớ ạ ọ ủ
c th y và trò, đ c bi t là vi c nâng cao ch t lả ầ ặ ệ ệ ấ ượng h c t p cho h c sinhọ ậ ọ
y u kém các môn h c nói chung và b môn Ng Văn nói riêng càng vôế ở ọ ộ ữ cùng khó khăn.
2. K t qu c a th c tr ng trên ( qua quá trình đi u tra, kh o sát,ế ả ủ ự ạ ề ả
ki m tra, đánh giá đ u năm h c 2010 2011) để ầ ọ ược th hi n c th ể ệ ụ ể
L pớ SS SLGi iỏ% SLKhá% SLTB% SLY uế% SLKém% 9A 27 0 0 3 11,1 14 51,9 8 29,6 2 7,4 9B 30 0 0 2 6,7 17 56,6 9 30,0 2 6,7
T nổ
g 57 0 0 5 8,8 31 54,4 17 29,8 4 7,0 Nhìn vào b ng trên, ta cũng th y t l h c sinh y u kém còn chi m m tả ấ ỷ ệ ọ ế ế ộ
s lố ượng r t l n. Đó là đi u băn khoăn không ch v i giáo viên đấ ớ ề ỉ ớ ược phân công ph trách, mà còn là v n đ trăn tr c a c nhà trụ ấ ề ở ủ ả ường và gia đình h cọ sinh. Đ c bi t là theo k ho ch đã đ ra đ n tháng 11/2010 nhà trặ ệ ế ạ ề ế ường sẽ đón nh n danh hi u: “Trậ ệ ường THCS Nga Trường đ t chu n Qu c gia” giaiạ ẩ ố
đo n I. Vì v y, vi c ph đ o nh ng h c sinh y u kém đ nâng cao ch tạ ậ ệ ụ ạ ữ ọ ế ể ấ
lượng đ i trà cho phù h p v i yêu c u c a trạ ợ ớ ầ ủ ường chu n Qu c gia là m tẩ ố ộ
v n đ vô cùng c p thi t đ i v i b n thân tôi nói riêng và t t c các đ ngấ ề ấ ế ố ớ ả ấ ả ồ chí giáo viên trong nhà trường nói chung
B. GI I QUY T V N Đ Ả Ế Ấ Ề
I. CÁC GI I PHÁP TH C HI N.Ả Ự Ệ
T th c tr ng trên, đ giúp đ h c sinh y u kém lĩnh h i ki n th c, tôiừ ự ạ ể ỡ ọ ế ộ ế ứ
đã m nh d n đ a ra nh ng suy nghĩ c a b n thân nh m nâng cao ch tạ ạ ư ữ ủ ả ằ ấ
Trang 4
lượng h c t p c a các em trong năm h c 2010 2011 v i m t s gi i phápọ ậ ủ ọ ớ ộ ố ả sau:
1. Xác đ nh nguyên nhân d n đ n t l h c sinh y u, kém còn cao. ị ẫ ế ỷ ệ ọ ế
2. Phân lo i đ i tạ ố ượng h c sinh y u, kém.ọ ế
3. L p k ho ch c th trong quá trình theo dõi h c sinh y u kém.ậ ế ạ ụ ể ọ ế
4. Ti n hành vi c ph đ o h c sinh y uế ệ ụ ạ ọ ế , kém( đây là gi i pháp quan ả
tr ng nh t).ọ ấ
5. Theo dõi s ti n b c a các em qua t ng đ t thi đua.ự ế ộ ủ ừ ợ
6. Thường xuyên ph i k t h p gi a nhà trố ế ợ ữ ường, gia đình và xã h iộ trong vi c ệ “Thông tin hai chi uề ”.
II. CÁC GI I PHÁP Đ T CH C TH C HI N.Ả Ể Ổ Ứ Ự Ệ
1. Xác đ nh rõ nguyên nhân d n đ n t l h c sinh y u, kém còn cao.ị ẫ ế ỷ ệ ọ ế
S HS y uố ế
kém
(KS đ u năm)ầ
Nguyên nhân c b n d n đ n y u ơ ả ẫ ế ế
21 /57
H c sinh lọ ườ ọi h c môn Ng Văn.ữ 15 71,4
H c sinh vi t ch x u.ọ ế ữ ấ 13 61,9
H c sinh đ c ch a thông, vi t ch a th oọ ọ ư ế ư ạ ( khuy t t t hòa nh p, thi u năng trí tu )ế ậ ậ ể ệ 3 14,3
H c sinh do thi u s quan tâm sát sao c aọ ế ự ủ
H c sinh quá ham mê các trò ch i đi n t ,ọ ơ ệ ử
thường xuyên b h c.ỏ ọ 8 30,1 ( có nh ng h c sinh nguyên nhân này nh ng cũng r i vào các nguyênữ ọ ở ư ơ nhân khác)
T vi c đi u tra đó tôi đã n m đừ ệ ề ắ ược các nguyên nhân c b n d n đ n tơ ả ẫ ế ỷ
l h c sinh y u, kém còn cao đ có bi n pháp phù h p v i t ng đ i tệ ọ ế ể ệ ợ ớ ừ ố ượ ng
h c sinh này.ọ
Trang 5
2. Phân lo i đ i tạ ố ượng h c sinh y u, kém.ọ ế
Khác v i nh ng năm h c trớ ữ ọ ước, tôi đã phân lo i đ i tạ ố ượng h c sinhọ
y u kém ngay t đ u năm h c 2010 2011 ch không ph đ o chung choế ừ ầ ọ ứ ụ ạ
t t c các đ i tấ ả ố ượng y u kém, đ thu n ti n trong quá trình d y ph đ o,ế ể ậ ệ ạ ụ ạ
c th :ụ ể
Đ i v i nh ng em lố ớ ữ ườ ọi h c, ham ch i, thi u s quan tâm c a gia đình,ơ ế ự ủ
h c 1 bu i / tu n. ọ ổ ầ
Đ i v i h c sinh vi t ch x u, đ c ch a thông, vi t ch a th o thì h c ố ớ ọ ế ữ ấ ọ ư ế ư ạ ọ
2 bu i/tu n.ổ ầ
Sau quá trình theo dõi n u các em ti n b thì s ti n hành d y chungế ế ộ ẽ ế ạ thành m t đ i tộ ố ượng( 2 bu i/ tu n).ổ ầ
Đi u đáng nói t i đây là khi d y ph đ o ph i coi đó là trách nhi mề ớ ở ạ ụ ạ ả ệ
to l n, không đớ ược b t k lý do gì mà n n chí, b i ta đang góp s c đ làmấ ỳ ả ở ứ ể cân b ng xã h i, giúp cho các em tr thành nh ng h c sinh có v n ki nằ ộ ở ữ ọ ố ế
th c n đ nh trong cu c s ng sau này…ứ ổ ị ộ ố
3. L p k ho ch c th trong quá trình theo dõi h c sinh y u kémậ ế ạ ụ ể ọ ế
Đ n m b t đ y đ và chính xác vi c h c t p c a các em cũng nhể ắ ắ ầ ủ ệ ọ ậ ủ ư theo dõi k t qu h c t p qua t ng tháng, tôi đã có s theo dõi n n p đi h cế ả ọ ậ ừ ổ ề ế ọ
ph đ o và s theo dõi ch t lụ ạ ổ ấ ượng h c t p c a h c sinh y u kém, m u cọ ậ ủ ọ ế ẫ ụ
th để ược th c hi n nh sau:ự ệ ư
S THEO DÕI N N P ĐI H C PH Đ OỔ Ề Ế Ọ Ụ Ạ
THÁNG NĂM
( Dùng ký hi u đánh d u h c sinh đi h c ho c v ng).ệ ấ ọ ọ ặ ắ
TT H và tênọ L pớ Thứ…
Ngày
Thứ…
Ngày
Thứ…
Ngày Ghi chú
Trang 6
S THEO DÕI CH T LỔ Ấ ƯỢNG H C T P C A H C SINH QUA T NG Ọ Ậ Ủ Ọ Ừ
THÁNG
( Ghi s đi m đ t đố ể ạ ược theo bài ki m tra t ng tháng).ể ừ
TT H và tênọ L pớ Tháng…
S đi mố ể
Tháng…
S đi mố ể
Tháng…
S đi mố ể Ghi chú
4. Ti n hành vi c ph đ o h c sinh y uế ệ ụ ạ ọ ế kém.
* So n gi ng nh ng ki n th c c b n nh t trong khi d y ph đ o.ạ ả ữ ế ứ ơ ả ấ ạ ụ ạ
Chúng ta ph i công nh n r ng, trong cùng m t ti t d y chính khóa cóả ậ ằ ộ ế ạ nhi u đ i tề ố ượng h c sinh mà th i gian có h n, giáo viên có d ng la gi ngọ ờ ạ ừ ị ả
k m t s v n đ khó, đ i v i h c sinh khá gi i thì các em n m b tỹ ở ộ ố ấ ề ố ớ ọ ỏ ắ ắ
được dung lượng ki n th c nh ng đ i v i h c sinh y u kém thì đi u nàyế ứ ư ố ớ ọ ế ề càng gây nên s nhàm chán đ i v i các em, b i ki n th c đ n gi n các emự ố ớ ở ế ứ ơ ả cũng ch a lĩnh h i đư ộ ược thì nói gì đ n ki n th c khó. Vì v y, trong ti t h cế ế ứ ậ ế ọ
ph đ o giáo viên c n so n gi ng k nh ng ki n th c tr ng tâm c a bàiụ ạ ầ ạ ả ỹ ữ ế ứ ọ ủ
h c đ các em n m b t và sau đó cho các em v n d ng đ l y ví d ngoàiọ ể ắ ắ ậ ụ ể ấ ụ
th c t r i ti p t c nâng d n lên m t bự ế ồ ế ụ ầ ộ ước cao h n, ch ng h n h c k Iơ ẳ ạ ở ọ ỳ
l p 9: Giáo viên yêu c u h c sinh cho bi t “ Có m y phớ ầ ọ ế ấ ương châm h iộ tho i mà chúng ta đã đạ ược h c? Đó là nh ng PCHT nào?” Sau đó g i m tọ ữ ọ ộ
s em khác nêu khái ni m t ng lo i PCHT. N u m t em không tr l iố ệ ừ ạ ế ộ ả ờ
được thì s g i ba đ n b n em, n u trong s đó không em nào tr l i đẽ ọ ế ố ế ố ả ờ ượ c thì giáo viên s g i ý tránh hi n tẽ ợ ệ ượng cho h c sinh gi sách ra đ đ cọ ở ể ọ
l i( vì đó ch là h c v t). T khái ni m các em s v n d ng đ đ t ví d ,ạ ỉ ọ ẹ ừ ệ ẽ ậ ụ ể ặ ụ
đ t câu ho c ngặ ặ ượ ạc l i, giáo viên có th đ a ra ví d trể ư ụ ướ ồc r i yêu c u cácầ
em rút ra khái ni m. Sau khi h c sinh bi t v n d ng các yêu c u trên, giáoệ ọ ế ậ ụ ầ viên s ra bài t p đ các em t t duy. N u bài h i khó, giáo viên s giúpẽ ậ ể ự ư ế ơ ẽ các em n m n i dung và ph m vi yêu c u c a bài t p đó.ắ ộ ạ ầ ủ ậ
Trang 7
Trong m t bu i d y ph đ o, c n đi vào m t m ng ki n th c ho c m tộ ổ ạ ụ ạ ầ ộ ả ế ứ ặ ộ bài c th ( tránh t n m n nhi u v n đ ) đ các em không b r i ki n th cụ ể ả ạ ề ấ ề ể ị ố ế ứ
vì đ i tố ượng h c sinh này khi th y nhi u v n đ s d gây chán n n.ọ ấ ề ấ ề ẽ ễ ả
* Chú ý vi c luy n đ c, vi t cho các em.ệ ệ ọ ế
Ai cũng ph i th a nh n r ng: đ i v i h c sinh b c THCS mà đ c ch aả ừ ậ ằ ố ớ ọ ậ ọ ư thông, vi t ch a th o là m t thách th c vô cùng l n đ i v i nh ng giáoế ư ạ ộ ứ ớ ố ớ ữ viên tr c ti p gi ng d y. B i n n móng nh n bi t đ u tiên các em khôngự ế ả ạ ở ề ậ ế ầ
có thì làm sao có th ti p thu để ế ược nh ng v n đ có tính ph c t p trongữ ấ ề ứ ạ quá trình h c t p. Nh ng đi u b t c p là trong các ti t h c, giáo viên l iọ ậ ư ề ấ ậ ế ọ ạ không th g i các em “ ê a” đánh v n, b i th i gian có h n. Cho nên vi cể ọ ầ ở ờ ạ ệ làm vô cùng c n thi t c a m i giáo viên, đ c bi t là giáo viên d y mônầ ế ủ ỗ ặ ệ ạ
Ng văn ph i làm sao đ gi m đ n m c t i thi u nh t s lữ ả ể ả ế ứ ố ể ấ ố ượng h c sinhọ này b ng cách: ằ
Thành l p “ Đôi b n cùng ti n, nhóm b n h c chăm”, c m t s em h cậ ạ ế ạ ọ ử ộ ố ọ sinh vi t ch đ p mà ph i nhi t tình đ giúp đ b n( ch y u tôi c nh ngế ữ ẹ ả ệ ể ỡ ạ ủ ế ử ữ
em có l c h c trung bình) cùng v i giáo viên b môn, kèm c p nh ng h cự ọ ớ ộ ặ ữ ọ sinh đ c ch a thông, vi t ch a th o. Lý do tôi ch n nh ng h c sinh này vìọ ư ế ư ạ ọ ữ ọ
nh ng h c sinh đ c ch a thông, vi t ch a th o thữ ọ ọ ư ế ư ạ ường hay t ti khi ti pự ế xúc v i nh ng b n h c khá gi i. Đ ng th i, tôi t p h p riêng nh ng emớ ữ ạ ọ ỏ ồ ờ ậ ợ ữ
h c sinh này yêu c u luy n đ c luy n vi t( 2 bu i/ tu n), có s họ ầ ệ ọ ệ ế ổ ầ ự ướ ng
d n c a giáo viên.ẫ ủ
Bên c nh m i s h c sinh đ c ch a thông, vi t ch a th o nói trên thì sạ ộ ố ọ ọ ư ế ư ạ ố
lượng h c sinh vi t ch x u l i chi m t l khá cao. M c dù trong khi h c,ọ ế ữ ấ ạ ế ỷ ệ ặ ọ nhi u em ti p thu bài khá nhanh, hi u đề ế ể ược ki n th c mà giáo viên truy nế ứ ề
t i. Nh ng khi v n d ng vào làm bài thì k t qu không đ t yêu c u ( vì chả ư ậ ụ ế ả ạ ầ ữ
vi t quá x u). Chính vì v y, chúng tôi vô cùng trăn tr đã h p t chuyênế ấ ậ ở ọ ổ môn, đ xu t v i Ban giám hi u nhà trề ấ ớ ệ ường tìm bi n pháp kh c ph c.ệ ắ ụ
Trang 8
Ngoài vi c d y đ i trà, ph đ o theo l ch phân công, tôi còn thệ ạ ạ ụ ạ ị ường xuyên
ch m v luy n vi t và đ ng viên các em trong nh ng bài ki m tra, n uấ ở ệ ế ộ ữ ể ế trình bày s ch s ti n b là đạ ẽ ế ộ ược khuy n khích h n so v i m t b ngế ơ ớ ặ ằ chung ( t 0,5 đ n 1 đi m).ừ ế ể
Đ công vi c này đ t k t qu , tôi đã th c hi n nh sau:ể ệ ạ ế ả ự ệ ư
+ Yêu c u các em vi t t ng bài theo quy đ nh { không đầ ế ừ ị ược thích là vi tế luôn m t m ch (vài bài) đ hôm sau l i ngh , nghiêm c m vi c mộ ạ ể ạ ỉ ấ ệ ượ n
người khác vi t h }, sau đó đúng th i gian quy đ nh giáo viên thu, ch m đế ộ ờ ị ấ ể theo dõi s ti n b c a h c sinh.ự ế ộ ủ ọ
+ Trong khi ch m, giáo viên l u ý ch a l i cho các em và nh c nh tr cấ ư ữ ỗ ắ ở ự
ti p b ng l i phê nh ng bài ch a đ t yêu c u; còn nh ng bài có ti n b ,ế ằ ờ ở ữ ư ạ ầ ữ ế ộ giáo viên l i nh n xét b ng nh ng l i đ ng viên, khích l Có nh v y cácạ ậ ằ ữ ờ ộ ệ ư ậ
em m i th y đớ ấ ược nh ng h n ch đ s a ch a, cũng nh th y đữ ạ ế ể ử ữ ư ấ ược sự
ti n b c a mình đ phát huy cho các bài ti p theo.ế ộ ủ ể ế
* ng d ng CNTT vào nh ng bài d y phù h p.Ứ ụ ữ ạ ợ
Vi c ng d ng CNTT trong d y h c hi n nay là đi u r t c n thi t. Sệ ứ ụ ạ ọ ệ ề ấ ầ ế ử
d ng CNTT s giúp h c sinh có h ng thú h n, ti p thu bài nhanh h n, làmụ ẽ ọ ứ ơ ế ơ
ch ki n th c c a mình t vi c quan sát qua hình nh đ n m n i dung bàiủ ế ứ ủ ừ ệ ả ể ắ ộ
h c. Đi u này, không ch t o không khí sôi n i đ i v i h c sinh khá gi iọ ề ỉ ạ ổ ố ớ ọ ỏ
mà k c nh ng h c sinh y u kém cũng r t ham mê. Tuy nhiên không ph iể ả ữ ọ ế ấ ả
b t k bài nào cũng ng d ng CNTT mà ch đ i v i nh ng ti t d y phùấ ỳ ứ ụ ỉ ố ớ ữ ế ạ
h p v i phợ ớ ương pháp này, ch ng h n: khi d y các ti t bài : “ Đ ngẳ ạ ạ ế ồ chí”( Chính H u), “ Bài th v ti u đ i xe không kính”( Ph m Ti n Du t),ữ ơ ề ể ộ ạ ế ậ
“ Đoàn thuy n đánh cá”ề
( Huy C n), “ Khúc hát ru nh ng em bé l n trên l ng m ” ( Nguy n Khoaậ ữ ớ ư ẹ ễ
Đi m), “ L ng l Sa Pa”( Nguy n Thành Long), “ B n quê”( Nguy n Minhề ặ ẽ ễ ế ễ Châu)… Các em r t chăm chú quan sát nh ng hình nh đấ ữ ả ược chi u trênế
Trang 9
màn hình ( C nh núi r ng Vi t B c, c nh ra kh i đánh cá c a ngả ừ ệ ắ ả ơ ủ ười dân vùng bi n Hòn Gòn Qu ng Ninh, C nh ngể ả ả ười m dân t c Tà ôi đ u conẹ ộ ị tham gia kháng chi n ch ng M phía Tây Th a Thiên Hu , c nh Sa Paế ố ỹ ở ừ ế ả
th m ng và nh ng con ngơ ộ ữ ười ngày đêm mi t mài v i công vi c, c nh bãiệ ớ ệ ả
b i sông H ng n i ch a m t l n Nhĩ đ t chân t i… và r t nhi u nh ngồ ồ ơ ư ộ ầ ặ ớ ấ ề ữ hình nh khác h tr cho các ti t d y thêm h p d n. Trong nh ng ti t bàiả ỗ ợ ế ạ ấ ẫ ữ ế
nh th c n chú ý nhi u đ n đ i tư ế ầ ề ế ố ượng h c sinh y u, kém Hình th c phọ ế ứ ụ
đ o ngay trong gi h c chính khóa, vì có m t s h c sinh dù đ c ch aạ ờ ọ ộ ố ọ ọ ư thông, vi t ch a th o nh ng khi quan sát qua hình nh minh h a, các em cóế ư ạ ư ả ọ
th n m để ắ ược n i dung bài h c. Giáo viên g i các em tr l i đ quen d nộ ọ ọ ả ờ ể ầ
v i cách h c t l p, không l thu c vào ngôn ng có s n ho c t b nớ ọ ự ậ ệ ộ ữ ẵ ặ ừ ạ
nh c…Có th trong n i dung câu tr l i c a các em ch a đắ ể ộ ả ờ ủ ư ược thông su t,ố trôi ch y thì giáo viên s g i m đ các em tr l i li n m ch. Đó cũng làả ẽ ợ ở ể ả ờ ề ạ
m t “ngh thu t” ph đ o trong quá trình giáo d c đ i tộ ệ ậ ụ ạ ụ ố ượng h c sinh này.ọ Khi tr l i đả ờ ược yêu c u c a giáo viên trầ ủ ướ ậc t p th l p s t o khí thể ớ ẽ ạ ế
h c t p và làm cho các em yêu thích môn h c h n, t tin vào chính b n thânọ ậ ọ ơ ự ả mình h n.ơ
Ví d m t s hình nh minh h a khi ta d y bài “ Nh ng ngôi sao xa xôi”ụ ộ ố ả ọ ạ ữ ( Lê Minh Khuê). Trước tiên, h c sinh đọ ược quan sát chân dung tác gi ,ả trang bìa m t s tác ph m tiêu bi u c a bà…Sau đó các em độ ố ẩ ể ủ ược quan sát hình nh con đả ường Trường S n huy n tho i đã đi vào l ch s oai hùngơ ề ạ ị ử
c a dân t c ta nh m t m c son chói l i trong nh ng năm tháng ch ngủ ộ ư ộ ố ọ ữ ố
gi c ngo i xâm th i k kháng chi n ch ng M c u nặ ạ ờ ỳ ế ố ỹ ứ ước. Nh ng hìnhữ
nh mà các em đ c quan sát đã ph n ánh r t rõ cu c s ng, chi n đ u vô
cùng gian kh và ác li t c a nh ng cô gái thanh niên xung phong trênổ ệ ủ ữ tuy n đế ường Trường S n mà các em l i nh r t k v n i dung c a bàiơ ạ ớ ấ ỹ ề ộ ủ
h c này.ọ
Trang 10
X d c Trẻ ọ ường S n đi c u nơ ứ ước Mà lòng ph i ph i d y tơ ớ ậ ương lai