Mục đích nghiên cứu: Nhằm tạo sự tập trung học, thu hút sự chú ý của các em học sinh lớp 4 người Êđê cũng như nâng cao chất lượng giảng dạy, cải thiện khả năng tiếp nhận kiến thức, mang lại hiệu quả thiết thực trong công tác dạy và học môn Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 người Êđê tại địa bàn trường Tiểu học Ea Bông là mục đích chính của đề tài nghiên cứu này.
Trang 1Ph n th nh t: PH N M Đ Uầ ứ ấ Ầ Ở Ầ
I. Đ t v n đặ ấ ề
Lý do lý lu n: Ti ng Anh là m t môn h c m i và l , d thu hút s chú ýậ ế ộ ọ ớ ạ ễ ự
c a h c sinh Ti u h c đ c bi t là các em khu v c vùng sâu, vùng xa, các emủ ọ ể ọ ặ ệ ở ự
h c sinh ngọ ười Êđê. M c dù các lo i sách ngo i ng có ch a nhi u hình nhặ ạ ạ ữ ứ ề ả minh h a sinh đ ng và v n t ng g n gũi v i t ng l a tu i h c sinh, nh ngọ ộ ố ừ ữ ầ ớ ừ ứ ổ ọ ư
Ti ng Anh v n là m t môn h c khá b ng Bế ẫ ộ ọ ỡ ỡ ước đ u h c làm quen t l p 3ầ ọ ừ ớ
nh ng khi lên l p 4, vi c ti p t c h c Ti ng Anh đ i v i các em h c sinh ngư ớ ệ ế ụ ọ ế ố ớ ọ ườ i Êđê v n còn là m t v n đ nan gi i, không tránh kh i s nhàm chán, m t t pẫ ộ ấ ề ả ỏ ự ấ ậ trung khi ph i c g ng n m b t ki n th c m i. Bên c nh đó, các em còn ph iả ố ắ ắ ắ ế ứ ớ ạ ả
h c cùng m t lúc ba th ti ng(Ti ng Vi t, Ti ng Êđê, Ti ng Anh) cho nên đãọ ộ ứ ế ế ệ ế ế gây không ít khó khăn trong quá trình dung n p ki n th c, khó có đạ ế ứ ược s t pự ậ trung chú ý trong ti t h c.ế ọ
Lý do th c ti n: Đi u tôi s p nói đây không ph i là m t v n đ mangự ễ ề ắ ở ả ộ ấ ề
t m t duy th i đ i, theo cách mà có th làm thay đ i th gi i ho c thay đ i m tầ ư ờ ạ ể ổ ế ớ ặ ổ ộ
n n giáo d c, nh ng không th ph nh n r ng, nó đang tác đ ng đ n t t c cácề ụ ư ể ủ ậ ằ ộ ế ấ ả giáo viên, m t cách đ n gi n, m i bu i sáng khi chúng ta b t đ u m t ngày v iộ ơ ả ỗ ổ ắ ầ ộ ớ công vi c gi ng d y, đi u khi n chúng ta c m th y m t m i nh t đó là, h cệ ả ạ ề ế ả ấ ệ ỏ ấ ọ sinh không t p trung chú ý khi giáo viên d y.ậ ạ
Làm cho các em h c l p 4B, 4C chú ý t p trung nghe gi ng trong ti t h cọ ớ ậ ả ế ọ không ph i là đi u d dàng. Nh ng năm đ u tiên khi tôi b t đ u công vi c gi ngả ề ễ ữ ầ ắ ầ ệ ả
d y, tôi luôn tạ ưởng tượng ra m t vi n c nh h c sinh s ng i yên n m b t t ngộ ễ ả ọ ẽ ồ ắ ắ ừ
l i gi ng c a giáo viên, nh ng ngay t bu i h c đ u tiên tôi đã c m th y vôờ ả ủ ư ừ ổ ọ ầ ả ấ cùng căng th ng khi mà m t s h c sinh đang c g ng nghe gi ng, ngẳ ộ ố ọ ố ắ ả ượ ạ c l i
m t s em thì l i r t n ào, vì v y tôi đã ph i tìm đ n nhi u bi n pháp khácộ ố ạ ấ ồ ậ ả ế ề ệ nhau đ truy n t i ki n th c đ n các em.ể ề ả ế ứ ế
C n ph i chú ý r ng, nhi u “chi n thu t” th c s ch đầ ả ằ ề ế ậ ự ự ỉ ược th c hi n d aự ệ ự trên s phù h p v i tính cách c a giáo viên. Hãy hình dung b n bự ợ ớ ủ ạ ước vào m tộ
l p h c đông t i 30 h c sinh ( ho c đông h n ) vi c mà b n c g ng dành chútớ ọ ớ ọ ặ ơ ệ ạ ố ắ
s c l c cu i cùng c a m t ngày đ quát lên “ứ ự ố ủ ộ ể KEEP SILENT, PLEASE !!! ”
dường nh không ph i là đi u lí tư ả ề ưởng, đ giúp c i thi n tình tr ng này, b nể ả ệ ạ ả thân tôi đã ti n hành th c nghi m đ tài ế ự ệ ề “Vài kinh nghi m thu hút s chú ý ệ ự trong gi h c Ti ng Anh đ i v i các em h c sinh l p 4 ng ờ ọ ế ố ớ ọ ớ ườ i Êđê ”.
Trang 2Nh m t o s t p trung h c, thu hút s chú ý c a các em h c sinh l p 4ằ ạ ự ậ ọ ự ủ ọ ớ
người Êđê cũng nh nâng cao ch t lư ấ ượng gi ng d y, c i thi n kh năng ti pả ạ ả ệ ả ế
nh n ki n th c, mang l i hi u qu thi t th c trong công tác d y và h c mônậ ế ứ ạ ệ ả ế ự ạ ọ
Ti ng Anh cho h c sinh l p 4 ngế ọ ớ ười Êđê t i đ a bàn trạ ị ường Ti u h c Ea Bông làể ọ
m c đích chính c a đ tài nghiên c u này. ụ ủ ề ứ
Ph n th hai: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lí lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề
Làm th nào đ các em chú ý h n trong gi h c? Đây không ph i là vi cế ể ơ ờ ọ ả ệ
th c hi n đự ệ ược m t cách d dàng. Nh ng năm đ u tiên khi tôi b t đ u công vi cộ ễ ữ ầ ắ ầ ệ
gi ng d y, tôi luôn nghĩ r ng h c sinh s ng i yên đ ti p thu, ghi nh n t ng l iả ạ ằ ọ ẽ ồ ể ế ậ ừ ờ
gi ng c a giáo viên, nh ng ngay t bu i h c đ u tiên tôi đã c m th y nh n đ nhả ủ ư ừ ổ ọ ầ ả ấ ậ ị
c a mình không h đúng, đ có đủ ề ể ược m t ti t d y đúng nh mong đ i, tôi đãộ ế ạ ư ợ
ph i s d ng r t nhi u các bi n pháp khác nhau.ả ử ụ ấ ề ệ
Hình 1 Lí lu n d y h c ậ ạ ọ
Nh n th c v vai trò c a ngo i ng và s c n thi t c a vi c đ i m i d yậ ứ ề ủ ạ ữ ự ầ ế ủ ệ ổ ớ ạ
và h c ngo i ng ch a đ y đ , ch a t o đ ng l c, m c tiêu ph n đ u cho h cọ ạ ữ ư ầ ủ ư ạ ộ ự ụ ấ ấ ọ sinh ti u h c. Các em thi u đ ng l c h c, th đ ng tể ọ ế ộ ự ọ ụ ộ ương tác trong gi h c,ờ ọ
ch a ý th c đư ứ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c h c Ti ng Anh mà ch h c cho đọ ủ ệ ọ ế ỉ ọ ủ môn trong chương trình.
Là m t giáo viên trộ ước khi b n b t đ u b t c m t bài h c nào thì b nạ ắ ầ ấ ứ ộ ọ ạ cũng ph i ch c ch n r ng các h c sinh trong l p đang chú ý nghe b n gi ngả ắ ắ ằ ọ ớ ạ ả
d y. Đ ng c g ng d y trong khi các h c sinh đang n ào và không chú ý, đi uạ ừ ố ắ ạ ọ ồ ề
đó ch làm phí s c b n mà thôi.ỉ ứ ạ
Trang 3Nhà nước cũng nh B GDĐT đã phê duy t r t nhi u đ án liên quan đ nư ộ ệ ấ ề ề ế
d y và h c Ti ng Anh, trong đó có: ạ ọ ế
Quyêt đinh 1400/QĐTTg Quy t đ nh s 1400/QĐTTg ngày 30/9/2008 c á ̣ ế ị ố ủ
Th tủ ướng Chính ph v vi c phê duy t Đ án "D y và h c ngo i ng trong hủ ề ệ ệ ề ạ ọ ạ ữ ệ
th ng giáo d c qu c dân giai đo n 2008 – 2020".ố ụ ố ạ
Quyêt đinh 2658/QĐBGDĐT Quy t đ nh s 2658/QĐBGDĐT ngàý ̣ ế ị ố 23/7/2018 c a B Giáo d c và Đào t o v vi c ban hành k ho ch tri n khai Đủ ộ ụ ạ ề ệ ế ạ ể ề
án d y và h c ngo i ng trong h th ng giáo d c qu c dân giai đo n 20172025.ạ ọ ạ ữ ệ ố ụ ố ạ
II. Th c tr ng v n đự ạ ấ ề:
1. Th c tr ngự ạ
Trường Ti u h c Ea Bông n m t i vùng khó khăn c a Huy n Krông Ana,ể ọ ằ ạ ủ ệ
h u h t h c sinh là ngầ ế ọ ười Êđê cho nên vi c giao ti p b ng Ti ng Vi t đ i v iệ ế ằ ế ệ ố ớ các em còn g p r t nhi u khó khăn. H c sinh b c ti u h c còn nh nên t c đặ ấ ề ọ ở ậ ể ọ ỏ ố ộ
vi t – nói b ng Ti ng Vi t c a các em còn ch m. Đây là m t lí do ch y u d nế ằ ế ệ ủ ậ ộ ủ ế ẫ
đ n vi c h n ch th i gian t ch c các trò ch i.ế ệ ạ ế ờ ổ ứ ơ
H n ch v trang thi t b d y h c, các hình th c t ch c, các lo i hình ho tạ ế ề ế ị ạ ọ ứ ổ ứ ạ ạ
đ ng giao l u b ng Ti ng Anh v n ch a độ ư ằ ế ẫ ư ược ph bi n.ổ ế
Đa s ph huynh và h c sinh ch a ý th c đố ụ ọ ư ứ ượ ầc t m quan tr ng c a mônọ ủ
h c này, v n cho r ng môn Ti ng Anh b c ti u h c là môn h c t ch n, cácọ ẫ ằ ế ở ậ ể ọ ọ ự ọ
em r t ít chú tr ng h c và ch a có s t p trung cao trong vi c h c, nh t là ph nấ ọ ọ ư ự ậ ệ ọ ấ ầ
t v ng. ừ ự
Vi c nh n bi t m t ch Ti ng Vi t đ i v i các em h c sinh l p 4 ngệ ậ ế ặ ữ ế ệ ố ớ ọ ớ ườ i Êđê v n còn g p nhi u khó khăn.ẫ ặ ề
1.1 Thu n l i – khó khăn ậ ợ
* Thu n l iậ ợ
Ban giám hi u r t quan tâm đ n công tác chuyên môn, coi chuyên môn làệ ấ ế
m t trong nh ng u tiên hàng đ u trong ho t đ ng c a nhà trộ ữ ư ầ ạ ộ ủ ường
B n thân là m t giáo viên Ti ng Anh ngả ộ ế ười Êđê, cho nên tôi hi u để ượ c
nh ng tr ng i khi các em giao ti p b ng Ti ng Vi t l n Ti ng Anh.ữ ở ạ ế ằ ế ệ ẫ ế
Kho ng cách gi a các trả ữ ường Ti u h c trong đ a bàn xã Ea Bông g n nênể ọ ị ầ
Trang 4Là trường có h n 70% h c sinh là dân t c Êđê, đa s các em nói Ti ng Vi tơ ọ ộ ố ế ệ
ch a chu n, giao ti p b ng Ti ng Vi t còn h n ch (sai thanh d u).ư ẩ ế ằ ế ệ ạ ế ấ
Thi u phòng h c chuyên d ng đ đáp ng yêu c u d y 4 ti t/ tu n theoế ọ ụ ể ứ ầ ạ ế ầ
chương trình c a B Giáo D c, do đó vi c th c hi n công tác d y h c Ti ngủ ộ ụ ệ ự ệ ạ ọ ế Anh còn hình th c, ch a có đi u ki n gi ng d y chuyên sâu.ứ ư ề ệ ả ạ
Cha m và các em h c sinh ngẹ ọ ười Êđê t i đ a bàn trạ ị ường đ u ch a nh nề ư ậ
th c đứ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c h c Ti ng Anh, v n xem Ti ng Anh nh làọ ủ ệ ọ ế ẫ ế ư
m t môn ph trong chộ ụ ương trình h c, ch a chú tr ng đ u t , mua s m sách vọ ư ọ ầ ư ắ ở
ph c v h c Ti ng Anh cho con em mình. Đây chính là bụ ụ ọ ế ước c n l n nh t trongả ớ ấ công tác d y và h c Ti ng Anh t i trạ ọ ế ạ ường Ti u h c Ea Bông.ể ọ
Trường TH Ea Bông ch có duy nh t m t giáo viên Ti ng Anh nên vi c dỉ ấ ộ ế ệ ự
gi trao đ i đ tìm ra hờ ổ ể ướng m i trong công tác gi ng d y còn h n ch ớ ả ạ ạ ế
III. Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề:
Nhi u giáo viên m i vào ngh đôi khi nghĩ r ng c b t đ u bài h c thì h cề ớ ề ằ ứ ắ ầ ọ ọ sinh s tr t t , chú ý nghe gi ng thôi. Th nh ng, không ph i lúc nào cách nàyẽ ậ ự ả ế ư ả cũng cho k t qu t t, b i l n u b n không đ tâm đ n đi u đó thì s khi n choế ả ố ở ẽ ế ạ ể ế ề ẽ ế các em nghĩ r ng các b n ch p nh n vi c các em làm n và cho phép các em nóiằ ạ ấ ậ ệ ồ chuy n khi các b n gi ng bài. V y ph i làm sao đ kh p ph c tình tr ng này?ệ ạ ả ậ ả ể ắ ụ ạ
M t g i ý nh đó chính là: giáo viên c n yêu c u các em ph i chú ý trộ ợ ỏ ầ ầ ả ước khi
b t đ u bài h c nh ng không ph i b ng cách quát th t to hay m ng các em, b nắ ầ ọ ư ả ằ ậ ắ ạ hãy đ ng yên đ i và không b t đ u cho đ n khi m i ngứ ợ ắ ầ ế ọ ười ng i yên, tr t t ồ ậ ự
Bi n pháp đ ng im không nói gì c đệ ứ ả ược đánh giá là khá hi u qu Thôngệ ả
thường, b n nên đ i sau khi c l p im l ng (kho ng 10 giây) r i nói b ng gi ngạ ợ ả ớ ặ ả ồ ằ ọ
đi u v a đ nghe.ệ ừ ủ
Trước khi b n b t đ u bài h c ph i ch c ch n r ng t t c các em h c sinhạ ắ ầ ọ ả ắ ắ ằ ấ ả ọ trong l p chú ý nghe b n gi ng d y. Đ ng c gi ng d y khi các em đang n àoớ ạ ả ạ ừ ố ả ạ ồ
và không chú ý
Trang 5Hình minh h a ọ
Đôi khi m t s th y cô ít kinh nghi m nghĩ r ng c b t đ u bài h c thì l pộ ố ầ ệ ằ ứ ắ ầ ọ ớ
s chú ý thôi. Có th cách này s có k t qu , nh ng làm nh th các em nghĩẽ ể ẽ ế ả ư ư ế
r ng các b n ch p nh n vi c các em không t p trung và cho phép các em nóiằ ạ ấ ậ ệ ậ chuy n khi các b n gi ng bài.ệ ạ ả
Dưới đây là m t vài bi n pháp giúp h c sinh chú ý h n trong gi h c Ti ngộ ệ ọ ơ ờ ọ ế Anh. Vi c chúng ta s d ng nó hi u qu đ n đâu còn ph thu c vào năng l cệ ử ụ ệ ả ế ụ ộ ự
gi ng d y, tính cách, s thích, phong cách h c t p và đ i tả ạ ở ọ ậ ố ượng h c sinh.ọ
Gi i pháp 1: S d ng nh ng trò ch i, câu chuy n k liên quan đ n n iả ử ụ ữ ơ ệ ể ế ộ dung bài h c kèm theo các bài hát, bài “chant” vào ti t h c.ọ ế ọ
Trong chương trình đ i m i phổ ớ ương pháp giáo d c hi n nay có khá nhi uụ ệ ề hình th c t ch c ti t h c r t hay ch ng h n nh : t ch c trò ch i, thi đua t ,ứ ổ ứ ế ọ ấ ẳ ạ ư ổ ứ ơ ổ thi đua cá nhân, th o lu n nhóm… V i các hình th c t ch c các ti t h c nhả ậ ớ ứ ổ ứ ế ọ ư
v y s t o không khí sôi n i, h ng thú cho h c sinh. Thông qua trò ch i, th oậ ẽ ạ ổ ứ ọ ơ ả
lu n nhóm, s th a mãn đậ ẽ ỏ ược nhu c u ch i và giao ti p c a h c sinh.ầ ơ ế ủ ọ
Vi c s d ng các trò ch i trong d y h c Ngo i ng nh m thu hút s chú ýệ ử ụ ơ ạ ọ ạ ữ ằ ự
c a h c sinh trong gi h c là m t nhi m v quan tr ng, giáo viên c n ph i bi tủ ọ ờ ọ ộ ệ ụ ọ ầ ả ế
v n d ng sao cho phù h p, linh ho t cho h c sinh theo hình th c ” ậ ụ ợ ạ ọ ứ h c mà ch i, ọ ơ
ch i mà h c”. ơ ọ Tuy nhiên, tùy vào t ng bài c th mà giáo viên có th ch n ra tròừ ụ ể ể ọ
ch i phù h p v i n i dung bài h c.ơ ợ ớ ộ ọ
Trang 6Hình minh h a Trò ch i Slap the board ọ ơ
Chúng ta có th s d ng trò ch i ể ử ụ ơ “Slap the board” đ ki m tra t v ngể ể ừ ự
ho c c ng c ki n th c.ặ ủ ố ế ứ
Ví d : Khi d y Unit 13: ụ ạ Would you like some milk?
Giáo viên ghi các t m i trong bài, dán lên b ng, sau đó g i t ng c p h cừ ớ ả ọ ừ ặ ọ sinh lên ho c chia nhóm, giáo viên hô to t b ng Ti ng Vi t, các em h c sinh sặ ừ ằ ế ệ ọ ẽ
đ p lên b ng vào t b ng Ti ng Anh tậ ả ừ ằ ế ương ng, nhóm nào v đúng và nhi uứ ỗ ề
h n thì s dành chi n th ng.ơ ẽ ế ắ
Ngoài ra, giáo viên còn có th l ng ghép trò ch i Guessing game – h i đoán,ể ồ ơ ỏ giáo viên cho h c sinh mô t đ các em h c sinh còn l i trong l p đoán.ọ ả ể ọ ạ ớ
Trang 7Hình minh h a Slap the board and guessing game ọ
Đ i v i l a tu i thi u nhi, th gi i c tích luôn là đi u h p d n nh t,ố ớ ứ ổ ế ế ớ ổ ề ấ ẫ ấ
nh ng câu huy n th n bí, nh ng chi ti t li kì cùng nh ng nhân v t hài hữ ệ ầ ữ ế ữ ậ ướ c,
nh ng cô bé, c u bé ngoan đữ ậ ược các bà tiên giúp đ … các câu chuy n c tíchỡ ệ ổ luôn có s c hút m nh m đ i v i t t c tr em trong đ tu i này. Các giáo viênứ ạ ẽ ố ớ ấ ả ẻ ộ ổ nên t n d ng đi m này đ rèn cho các em thói quen tr t t , chú ý trong th i gianậ ụ ể ể ậ ự ờ dài. Nh ng gi rãnh r i hay ti t sinh ho t l p chính là th i đi m thích h p đữ ờ ỗ ế ạ ớ ờ ể ợ ể giáo viên k cho h c sinh, hay cũng có th l ng ghép vào các ti t h c n u nhể ọ ể ồ ế ọ ế ư câu chuy n có liên quan đ n môn h c đó.ệ ế ọ
Trang 8
Hình minh h a The Fairy tales ọ
M t khác, giáo viên cũng có th t ch c cho các em đóng vai theo câuặ ể ổ ứ chuy n đ t o s ph n khích. Ch c ch n r ng quá trình này s giúp các em cóệ ể ạ ự ấ ắ ắ ằ ẽ thói quen t p trung chú ý trong kho ng th i gian lâu h n. Thông qua đó, h c sinhậ ả ờ ơ ọ
gi đữ ược tr t t trong su t ti t h c mà không b gò bó hay gậ ự ố ế ọ ị ượng ép. Và m t khiộ
đã kh p ph c đắ ụ ược tình tr ng m t tr t t hay nói chuy n riêng trong gi h c thìạ ấ ậ ự ệ ờ ọ
h c sinh s tr nên ngoan h n, h c t p t t h n, bài h c đọ ẽ ở ơ ọ ậ ố ơ ọ ược các em tham gia trong s nghiêm túc. Chính vì th , ch t lự ế ấ ượng giáo d c s ngày càng đụ ẽ ược c iả thi n.ệ
M t ph n cũng không th thi u trong gi ng d y Ti ng Anh đó là âm nh c.ộ ầ ể ế ả ạ ế ạ
Ti t h c có ch a âm đi u c ng hế ọ ứ ệ ộ ưởng cùng nh c đi u s làm kích thích s chúạ ệ ẽ ự
ý, tăng m c đ hào h ng h c cho các em. Đi u này không ch làm các em tíchứ ộ ứ ọ ề ỉ
c c h c mà còn t o ra đự ọ ạ ược hi u ng t t cho c th y l n trò trong m i ti t h c.ệ ứ ố ả ầ ẫ ỗ ế ọ
Trang 9Hình minh h a The Song and Chant ọ
Gi i pháp 2: Linh ho t trong vi c s p x p ch ng iả ạ ệ ắ ế ỗ ồ
Đ i v i b t c m t c p h c nào, ch n ch ng i trong l p luôn đố ớ ấ ứ ộ ấ ọ ọ ỗ ồ ớ ược xem là
vi c h t s c quan tr ng đ i v i các em h c sinh và n u không s p x p m t chệ ế ứ ọ ố ớ ọ ế ắ ế ộ ỗ
ng i thích h p và khoa h c cho HS thì có th gây ra nh ng h u qu không mongồ ợ ọ ể ữ ậ ả
mu n. B i l , đi u này không ch nh hố ở ẽ ề ỉ ả ưởng đ n kh năng t p trung c a các emế ả ậ ủ trong gi h c mà còn kéo theo nhi u y u t khác n a. Tùy theo gi i tính, cá tính,ờ ọ ề ế ố ữ ớ năng l c h c t p, th ch t c a h c sinh, giáo viên có th x p ch ng i cho HSự ọ ậ ể ấ ủ ọ ể ế ỗ ồ theo các hướng sau:
X p nh ng em hi u đ ng, hay nói chuy n riêng ng i cũng dãy v i nh ngế ữ ế ộ ệ ồ ớ ữ
em tr m tính, ngoan và không nói chuy n, các bàn đ u xen k nam và n ( nh mầ ệ ề ẽ ữ ằ bình đ ng gi i, h n ch HS làm vi c riêng, dung hòa cá tính hi u đ ng c a HSẳ ớ ạ ế ệ ế ộ ủ nam)
X p theo nhóm đ i tế ố ượng: h c sinh gi i ng i m t dãy, khá m t dãy, trungọ ỏ ồ ộ ộ bình m t dãy đ d ho t đ ng ho c giao bài v theo nhóm cá th hóa ( không độ ể ễ ạ ộ ặ ở ể ể
Trang 10HS bi t cách chia theo nhóm trình đ đ tránh gây m c c m cho em h cế ộ ể ặ ả ọ
ch a t t ho c s t kiêu cho các em h c gi i) ư ố ặ ự ự ọ ỏ
X p h c sinh khá, gi i ng i cùng các em trung bình và y u: m c đích choế ọ ỏ ồ ế ụ các em h c khá gi i giúp đ , chia s v i b n các câu h i, bài t p khó.ọ ỏ ỡ ẻ ớ ạ ỏ ậ
Gi i pháp 3: Xây d ng n i dung bài gi ng sao cho th t h p d n, lôiả ự ộ ả ậ ấ ẫ
cu n k t h p l ng ghép tam ng trong giao ti p(AnhVi tÊđê)ố ế ợ ồ ữ ế ệ
N i dung h c t p nhàm chán, thi u h p d n cũng là đi u d khi n các emộ ọ ậ ế ấ ẫ ề ễ ế chán n n, ch bi t nói chuy n cho nhanh h t gi Đ h c sinh chú ý trong h cả ỉ ế ệ ế ờ ể ọ ọ
t p, không n ào gây m t tr t t thì trong các ti t h c đòi h i ngậ ồ ấ ậ ự ế ọ ỏ ườii giáo viên
ph i th t s n l c và th t sáng t o trong các bài gi ng c a mình. N u c gõả ậ ự ỗ ự ậ ạ ả ủ ế ứ
thước và nh c “ Các em im l ng đi, các em không đắ ặ ược nói chuy n r i g i tênệ ồ ọ liên t c: Duy, Nam, B o” thì s không có hi u qu mà ngụ ả ẽ ệ ả ượ ạc l i giáo viên sẽ
m t th i gian, t đó có th t o thêm s căng th ng trong gi h c. N u giáo viênấ ờ ừ ể ạ ự ẳ ờ ọ ế
bi t k t h p các hình th c, phế ế ợ ứ ương pháp d y h c m t cách linh ho t, m m d o,ạ ọ ộ ạ ề ẻ phù h p thì s thu hút h c sinh chú ý h n vào bài h c, kh p ph c đợ ẽ ọ ơ ọ ắ ụ ược tình
tr ng m t tr t t , nói chuy n riêng m t cách nhanh chóng. ạ ấ ậ ự ệ ộ
Hình 2 Vai trò c a giáo viên đ i v i công tác d y h c ủ ố ớ ạ ọ
Tuy nhiên, nhi u giáo viên v n d y theo ki u cũ mà h cho là an toàn,ề ẫ ạ ể ọ không m t nhi u công s c so n gi ng cũng nh ho t đ ng trong quá trình d y.ấ ề ứ ạ ả ư ạ ộ ạ
Đi u này d n t i nh ng gi h c r p khuôn, máy móc, không có s thay đ i hìnhề ẫ ớ ữ ờ ọ ậ ự ổ
th c, đi u này làm cho h c sinh không có h ng thú h c, thứ ề ọ ứ ọ ường là h c đ đ iọ ể ố phó, k t qu h c t p không cao, h c sinh luôn trong tình tr ng b đ ng trong giế ả ọ ậ ọ ạ ị ộ ờ
h c. N u giáo viên chúng ta ch a ch u thay đ i, vi c họ ế ư ị ổ ệ ướng t i m t gi h c thuớ ộ ờ ọ hút theo phong cách ngo i ng s v n là v n đ n m trên lý thuy t.ạ ữ ẽ ẫ ấ ề ằ ế
Giáo viên chúng ta v n còn áp d ng các PPDH, cách gi i quy t v n đ cẫ ụ ả ế ấ ề ơ
b n nh là: ả ư H c sinh – Tr t t ọ ậ ự. Ho c, giáo viên có xu hặ ướng nói nh ng câuữ
m nh l nh nh : ệ ệ ư Stop! Be quiet!.