Đề tài này đã đúc kết một số kinh nghiệm trong quá trình chỉ đạo giáo viên thực hiện các giải pháp tăng cường tiếng Việt nhằm nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt nói riêng và nâng cao chất lượng giáo dục nói chung cho học sinh trường tiểu học Tình Thương, huyện Krông Ana.
Trang 1M C L C Ụ Ụ
I PH N M Đ U……….……….Ầ Ở Ầ
…2
tài……….2
2 M c tiêu,nhi m v c a đ tài……….….ụ ệ ụ ủ ề
………2
II GI IẢ QUY TẾ V NẤ
Đ ……….3Ề
1 C s lí lu n………ơ ở ậ 3
2 Th cự tr ngạ c aủ v nấ đề nghiên
c u……… 3ứ
3 Các gi i pháp đã ti n hành đả ế ể gi i quy t v nả ế ấ
đ ……….5ề
3.1 T ch c xây d ng môi trổ ứ ự ường h c t p thân thi n đ tăng cọ ậ ệ ể ườ ng
ti ng Vi t……… ………ế ệ 5
3.2 Th c hi n chu n b ti ng Vi t cho tr khi bự ệ ẩ ị ế ệ ẻ ước vào l pớ
1…………6 3.3 T o nhi u c h i cho h c sinh đạ ề ơ ộ ọ ược giao ti p ti ngế ế
Vi t………….7ệ 3.4 V n d ng đa d ng các hình th c tăng cậ ụ ạ ứ ường ti ng Vi t cho h cế ệ ọ
sinh………8 3.5 T ch c “Giao l u ti ng Vi t c a chúng ổ ứ ư ế ệ ủ
em”……… 9 3.6 T ch c các ho t đ ng ngoài gi lên ổ ứ ạ ộ ờ
l p……… 10ớ
4 Tính m i c a sáng ki n kinh nghi m………ớ ủ ế ệ 11
5 K t qu kh o nghi m c a v n đ nghiên ế ả ả ệ ủ ấ ề
c u………11ứ
III PH N K T LU N, KI N NGH ……….Ầ Ế Ậ Ế Ị
…… 12
1 K t ế
lu n……….12ậ
2 Ki n ngh ……… ……ế ị 13
Trang 2I. PH N M Đ U Ầ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
T t c các trấ ả ường ti u h c trên đ t nể ọ ấ ước Vi t nam đ u chung m tệ ề ộ
chương trình giáo d c và cùng th c hi n m t cách đánh giá trên c s chu nụ ự ệ ộ ơ ở ẩ
ki n th c k năng c n đ t c a h c sinh. Và đ u d y h c b ng ti ng phế ứ ỹ ầ ạ ủ ọ ề ạ ọ ằ ế ổ thông (ti ng Vi t). Tuy th đi u ki n d y h c, đ i tế ệ ế ề ệ ạ ọ ố ượng h c sinh c a m iọ ủ ỗ
trường không nh nhau. Nh ng trư ữ ường thu c vùng khó khăn, trộ ường có nhi uề
h c sinh dân t c thi u s thì khi đ n trọ ộ ể ố ế ường các em ch a bi t ti ng Vi t như ế ế ệ ư
người Kinh, ho c bi t cũng ch có v n ti ng Vi t r t nghèo nàn, b i đây làặ ế ỉ ố ế ệ ấ ở ngôn ng th hai c a các em. ữ ứ ủ
Và trường Ti u h c Tình Thể ọ ương cũng là m t trộ ường thu c vùng đ cộ ặ
bi t khó khăn, 100% h c sinh c a trệ ọ ủ ường là dân t c thi u s K năng sộ ể ố ỹ ử
d ng ti ng Vi t c a các em ch a đụ ế ệ ủ ư ượ ốc t t do đó vi c ti p thu ki n th c c aệ ế ế ứ ủ các em g p nhi u khó khăn và còn nhi u h n ch d n đ n ch t lặ ề ề ạ ế ẫ ế ấ ượng môn
ti ng Vi t nói riêng và ch t lế ệ ấ ượng giáo d c nói chung ch a đụ ư ược nh mongư
mu n. V y làm th nào đ tăng cố ậ ế ể ường ti ng Vi t cho các em, đ các em cóế ệ ể
được các k năng nghe nói đ c vi t đ t chu n, t tin khi giao ti p v i th yỹ ọ ế ạ ẩ ự ế ớ ầ
cô, b n bè, c ng đ ng b ng ti ng Vi t, giúp các em ch đ ng ti p thu ki nạ ộ ồ ằ ế ệ ủ ộ ế ế
th c nh m đ t chu n ki n th c k năng theo yêu c u. Là m t cán b qu n lý,ứ ằ ạ ẩ ế ứ ỹ ầ ộ ộ ả tôi luôn trăn tr và tìm ra nh ng gi i pháp ch đ o tăng cở ữ ả ỉ ạ ường ti ng Vi t choế ệ
h c sinh làm c s đ các em h c t t ti ng Vi t cũng nh các môn h c khác . ọ ơ ở ể ọ ố ế ệ ư ọ
Khi các em được tăng cường ti ng Vi t, đế ệ ược b i dồ ưỡng ti ng Vi t thìế ệ các em s có k năng nghe, nói, đ c, vi t t t h n. Có đẽ ỹ ọ ế ố ơ ược v n ti ng Vi t đố ế ệ ủ
Trang 3đ nghe, hi u thì vi c giao ti p hàng ngày và đ c bi t là quá trình ti p thu bàiể ể ệ ế ặ ệ ế
c a các em s tr nên d dàng h n. Trong th c t gi ng d y cho th y, nh ngủ ẽ ở ễ ơ ự ế ả ạ ấ ữ
em h c sinh dân t c thi u s trọ ộ ể ố ước khi bước vào trường ti u h c có để ọ ượ c
v n ti ng Vi t c b n r i thì vi c giao ti p cũng nh quá trình ti p thu bàiố ế ệ ơ ả ồ ệ ế ư ế
c a nh ng em này t t h n, không kém nhi u so v i nh ng em h c sinh ngủ ữ ố ơ ề ớ ữ ọ ườ i Kinh. V i t m quan tr ng và c n thi t c a vi c tăng cớ ầ ọ ầ ế ủ ệ ường ti ng Vi t choế ệ
h c sinh dân t c thi u s nh m nâng cao ch t lọ ộ ể ố ằ ấ ượng giáo d c cũng nh rènụ ư
k năng giao ti p cho các em h c sinh dân t c thi u s t i trỹ ế ọ ộ ể ố ạ ường ti u h cể ọ Tình Thương nên tôi đã ch n đ tài "Gi i pháp ch đ o công tác tăng cọ ề ả ỉ ạ ườ ng
ti ng Vi t cho h c sinh dân t c thi u s ".ế ệ ọ ộ ể ố
Các gi i pháp trong đ tài này tôi đã áp d ng t i đ n v trong năm h cả ề ụ ạ ơ ị ọ 2016 2017 , năm h c 2017 2018 và năm h c này tôi ti p t c nghiên c u, phátọ ọ ế ụ ứ tri n đ hoàn thi n h n và đi u ch nh m t s gi i pháp cũng nh phát tri nể ể ệ ơ ề ỉ ộ ố ả ư ể thêm m t s gi i pháp v tăng cộ ố ả ề ường ti ng Vi t cho h c sinh dân t c đ đ tế ệ ọ ộ ể ạ
được hi u qu t t h nệ ả ố ơ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
Đ tài này đã đúc k t m t s kinh nghi m trong quá trình ch đ oề ế ộ ố ệ ỉ ạ giáo viên th c hi n các gi i pháp tăng cự ệ ả ường ti ng Vi t nh m nâng caoế ệ ằ
ch t lấ ượng môn Ti ng Vi t nói riêng và nâng cao ch t lế ệ ấ ượng giáo d cụ nói chung cho h c sinh trọ ường ti u h c Tình Thể ọ ương, huy n Krông Anaệ
Đ tài nghiên c u, th ng kê t ng h p s li u nh ng th c tr ng về ứ ố ổ ợ ố ệ ữ ự ạ ề
ch t lấ ượng h c sinh trong nhà trọ ường, nh ng thu n l i, khó khăn c aữ ậ ợ ủ
h c sinh v ch t lọ ề ấ ượng ti ng Vi t, v n ti ng Vi t, k năng giao ti p.ế ệ ố ế ệ ỹ ế Tìm ra các gi i pháp t i u nh m tăng cả ố ư ằ ường ti ng Vi t cho h c sinhế ệ ọ trong quá trình gi ng d y trên l p và nh ng ho t đ ng ngoài gi lên l pả ạ ớ ữ ạ ộ ờ ớ
nh m nâng cao ch t lằ ấ ượng giáo d c.ụ
II. GI I QUY T V N Đ Ả Ế Ấ Ề
1. C s lí lu nơ ở ậ c a v n đủ ấ ề
Ti ng Vi t là ngôn ng c a ngế ệ ữ ủ ười Vi t(ngệ ười Kinh) và là m t trongộ
nh ng môn h c quan tr ng và c n thi t nh t b c ti u h c. H c ti ng Vi tữ ọ ọ ầ ế ấ ở ậ ể ọ ọ ế ệ giúp h c sinh hình thành và phát tri n t duy ngôn ng Thông qua môn ti ngọ ể ư ữ ế
Vi t h c sinh đệ ọ ược hình thành cách giao ti p, cách bi u l c m xúc tìnhế ể ộ ả
c m Ti ng Vi t là ngôn ng th nh t c a ngả ế ệ ữ ứ ấ ủ ười Kinh nh ng là ngôn ngư ữ
th hai c a ngứ ủ ười dân t c thi u s V i h c sinh là ngộ ể ố ớ ọ ười dân t c thi u s ,ộ ể ố
vi c tăng cệ ường ti ng Vi t nh m nâng cao ch t lế ệ ằ ấ ượng giáo d c là m t trongụ ộ
nh ng v n đ đang đữ ấ ề ược các c p, các ngành, các trấ ường h c đ c bi t quanọ ặ ệ tâm. Ti ng Vi t trong nhà trế ệ ường t n t i v i hai t cách: v a là m t môn h cồ ạ ớ ư ừ ộ ọ
v a là công c giao ti p, h c t p c a h c sinh. Do đó, trình đ ti ng Vi t cóừ ụ ế ọ ậ ủ ọ ộ ế ệ
Trang 4vai trò và nh hả ưởng r t l n đ i v i kh năng h c t p các môn h c khác c aấ ớ ố ớ ả ọ ậ ọ ủ
h c sinh. ọ
Trong nh ng năm v a qua, Giáo d c h c sinh dân t c thi u s vùngữ ừ ụ ọ ộ ể ố ở sâu, vùng xa, vùng có đi u ki n kinh t xã h i g p nhi u khó khăn đã và đangề ệ ế ộ ặ ề
được Đ ng, Nhà nả ước và các đ a phị ương quan tâm, đ u t xây d ng c sầ ư ự ơ ở
v t ch t, trang thi t b ph c v cho d y và h c. ậ ấ ế ị ụ ụ ạ ọ
Tăng cường ti ng Vi t là ho t đ ng giúp h c sinh ch a bi t ho c bi tế ệ ạ ộ ọ ư ế ặ ế nói ít ti ng Vi t có th h c t p các môn h c trong h th ng giáo d c s d ngế ệ ể ọ ậ ọ ệ ố ụ ử ụ
ti ng Vi t là ngôn ng chính xác. Tăng cế ệ ữ ường ti ng Vi t là thế ệ ường xuyên sử
d ng ti ng Vi t trong h c t p, sinh ho t, giao ti p và trong m i ho t đ ng.ụ ế ệ ọ ậ ạ ế ọ ạ ộ Tăng cường ti ng Vi t là h c sinh đế ệ ọ ược nói , được trình bày b ng ti ng Vi tằ ế ệ trong các ti t h c và quá trình giao ti p. Tăng cế ọ ế ường ti ng Vi t là vi c làmế ệ ệ
thường xuyên, liên t c c a giáo viên, c ng đ ng , nh m giúp b i dụ ủ ộ ồ ằ ồ ưỡng cho các em v n ti ng Vi t phong phú. Đây là vi c làm h t s c quan tr ng, gópố ế ệ ệ ế ứ ọ
ph n giúp các em h c t t các môn h c khác và thu n l i trong vi c lĩnh h iầ ọ ố ọ ậ ợ ệ ộ tri th c các c p h c ti p theo và nh m nâng cao ch t lứ ấ ọ ế ằ ấ ượng giáo d c trongụ nhà trường.
2. Th c tr ng c a v n đ nghiên c uự ạ ủ ấ ề ứ
Công tác tăng cường ti ng Vi t cho h c sinh dân t c thi u s ltrongế ệ ọ ộ ể ố
nh ng năm qua luôn nh n đữ ậ ược s quan tâm và ch đ o sát sao c a Phòngự ỉ ạ ủ GD&ĐT cũng nh chính quy n đ a phư ề ị ương. Đ c bi t 100% h c sinh c a nhàặ ệ ọ ủ
trường là dân t c thi u s nên Lãnh đ o nhà trộ ể ố ạ ường luôn quan tâm, chú tr ngọ trong v n đ này. Nhà trấ ề ường luôn có k ho ch ch đ o c th đ n đ i ngũế ạ ỉ ạ ụ ể ế ộ giáo viên trong công tác gi ng d y cũng nh công tác tăng cả ạ ư ường ti ng Vi tế ệ cho h c sinh.Th c t cho th y t t c h c sinh c a trọ ự ế ấ ấ ả ọ ủ ường đ u đề ược tăng
cường ti ng Vi t trong các ti t h c, ho t đ ng ngoài gi lên l p. M t s h cế ệ ế ọ ạ ộ ờ ớ ộ ố ọ sinh có k năng nghe nói đ c vi t ti ng Vi t r t t t, có k năng giao ti p tỹ ọ ế ế ệ ấ ố ỹ ế ự tin v i th y cô, b n bè. Đ i ngũ giáo viên nhà trớ ầ ạ ộ ường h u h t có trình đầ ế ộ chuyên môn t t, tâm huy t v i ngh , thố ế ớ ề ương yêu h c sinh h t m c. Hoànọ ế ự thành t t nhi m v đố ệ ụ ược giao
Bên c nh nh ng thu n l i đó, cũng có nh ng khó khăn nh t đ nh:ạ ữ ậ ợ ữ ấ ị
Trường ti u h c Tình Thể ọ ương là m t trộ ường thu c vùng đ c bi t khó khănộ ặ ệ
c a huy n Krông Ana. Đ a bàn c a trủ ệ ị ủ ường g m 3 buôn, đó là buôn Tuôr A,ồ buôn Tuôr B, buôn Kala. 100% h c sinh c a trọ ủ ường là dân t c thi u s ộ ể ố Đi uề
ki n c a c ng đ ng, cha m h c sinh còn h n ch v trình đ , nh n th c,ệ ủ ộ ồ ẹ ọ ạ ế ề ộ ậ ứ kinh t nên vi c ph i k t h p v i giáo viên, nhà trế ệ ố ế ợ ớ ường g p nhi u tr ng iặ ề ở ạ
l n. Cha m phó m c cho giáo viên, nhà trớ ẹ ặ ường trong vi c giáo d c h c sinh.ệ ụ ọ Nhi u cha m ch a ý th c đề ẹ ư ứ ược vi c đi h c chuyên c n, s n sàng cho conệ ọ ầ ẵ ngh h c đ theo lên nỉ ọ ể ương r y, đi chăn bò, Nhi u cha m không bi t ti ngẫ ề ẹ ế ế
Vi t nên khó có th giao ti p v i cô. K năng nghe, nói, đ c, vi t ti ng Vi tệ ể ế ớ ỹ ọ ế ế ệ
Trang 5c a các em còn nhi u h n ch , v n ti ng Vi t c a các em không nhi u nênủ ề ạ ế ố ế ệ ủ ề khó khăn trong v n đ tìm hi u bài, tr l i câu h i. Các em tr l i câu h iấ ề ể ả ờ ỏ ả ờ ỏ không đ y đ , di n đ t không rõ ràng, đ c sai d u thanh, k năng đ t câu,ầ ủ ễ ạ ọ ấ ỹ ặ
vi t đo n văn, bài văn còn h n ch Các em ch a t tin trong giao ti p, cònế ạ ạ ế ư ự ế nhút nhát, không m nh d n. Cu i năm h c 2016 2017, qua kh o sát th c t ,ạ ạ ố ọ ả ự ế
k t qu v k năng s d ng ti ng Vi t c a h c sinh trong nhà trế ả ề ỹ ử ụ ế ệ ủ ọ ường như sau:
T ng sổ ố
h c sinhọ
HS có k năng sỹ ử
d ng ti ng Vi tụ ế ệ
t tố
Có k năng trongỹ
vi c s d ng ti ngệ ử ụ ế
Vi t đáp ng yêuệ ứ
c u h c t pầ ọ ậ
K năng s d ngỹ ử ụ
ti ng Vi t còn h nế ệ ạ
ch ch a đáp ngế ư ứ yêu c u h c t pầ ọ ậ
T ng sổ ố T lỷ ệ T ng sổ ố T lỷ ệ T ng sổ ố T lỷ ệ
T th c tr ng nh th , đ phát huy nh ng m t m nh và kh c ph cừ ự ạ ư ế ể ữ ặ ạ ắ ụ
nh ng h n ch , nh m t ng bữ ạ ế ằ ừ ước hoàn thi n h n trong vi c tăng cệ ơ ệ ường ti ngế
Vi t cho h c sinh, góp ph n nâng cao ch t lệ ọ ầ ấ ượng giáo d c tôi đã ti p t cụ ế ụ nghiên c u, đi u ch nh và tìm thêm m t s gi i pháp ch đ o tăng cứ ề ỉ ộ ố ả ỉ ạ ườ ng
ti ng Vi t cho h c sinh dân t c trong năm h c 2017 2018 và năm h c 2018ế ệ ọ ộ ọ ọ
2019. Nh ng gi i pháp này đã đữ ả ược áp d ng và th c hi n có hi u qu t iụ ự ệ ệ ả ạ
đ n v ơ ị
3. Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề
3.1. T ch c xây d ng môi trổ ứ ự ường h c t p thân thi n đ tăng cọ ậ ệ ể ườ ng
ti ng Vi tế ệ
Đ th c hi n tăng c ng ti ng Vi t cho h c sinh dân t c thi u s đ tể ự ệ ườ ế ệ ọ ộ ể ố ạ
hi u qu thì vi c xây d ng môi trệ ả ệ ự ường h c t p thân thi n là bọ ậ ệ ước quan tr ngọ
và c n thi t nh t. Môi trầ ế ấ ường h c t p thân thi n g m có hai ph n: Môiọ ậ ệ ồ ầ
trường v t ch t (Phòng h c) và môi trậ ấ ọ ường tinh th n (thái đ c a giáo viênầ ộ ủ trong sinh ho t, h c t p)ạ ọ ậ
3.1.1. Môi trường v t ch t (Phòng h c)ậ ấ ọ
Nhà trường có k ho ch phát đ ng h i thi trang trí phòng h c thânế ạ ộ ộ ọ thi n đ n t t c giáo viên ch nhi m c a các l p ngay t đ u năm h c. Và tệ ế ấ ả ủ ệ ủ ớ ừ ầ ọ ổ
ch c ch m thi gi a các l p. Đây là m t trong các tiêu chí đ x p lo i thi đuaứ ấ ữ ớ ộ ể ế ạ giáo viên cũng nh l p vào cu i năm h c. Ch đ o giáo viên M thu t c aư ớ ố ọ ỉ ạ ỹ ậ ủ
trường phác chung m t mô hình trang trí nh m đ m b o tính th m mĩ vàộ ằ ả ả ẩ mang tính giáo d c. Các góc ch đ o trong trang trí các phòng h c g m: Gócụ ủ ạ ọ ồ
Trang 6ngh thu t, góc ngôn ng , góc thiên nhiên, góc th vi n, góc n i quy, góc s nệ ậ ữ ư ệ ộ ả
ph m đ a phẩ ị ương. T t c các góc này quy đ nh v ph n c ng còn trang trí ấ ả ị ề ầ ứ ở
t ng góc thì m i giáo viên t sáng t o và có th linh đ ng thêm nhi u gócừ ỗ ự ạ ể ộ ề khác sinh đ ng h n, nh ng cũng l u ý giáo viên không nên trang trí rộ ơ ư ư ườm rà , thi u tính giáo d c. Khi xây d ng đế ụ ự ược môi trường phòng h c thân thi n,ọ ệ
“giàu ngôn ng ” nh th thì h c sinh s có thêm nhi u c h i khác nhau đữ ư ế ọ ẽ ề ơ ộ ể tăng cường ti ng Vi t nh cùng ng i đ c sách, truy n t i góc th vi n, cùngế ệ ư ồ ọ ệ ạ ư ệ nhau đ c các n i quy l p h c, cùng nhau nói tên các s n ph m đ a phọ ộ ớ ọ ả ẩ ị ương, cùng đ c bài văn hay, bài ch đ p c a b n, cùng đọ ữ ẹ ủ ạ ược tham quan góc thiên nhiên, k tên các lo i cây, cùng xem l i hình nh lao đ ng, vui ch i, văn nghể ạ ạ ả ộ ơ ệ
c a l p,…Và đó cũng là nh ng góc h tr giáo viên trong các gi h c r tủ ớ ữ ỗ ợ ờ ọ ấ nhi u nh m t o cho ti t h c sinh đ ng, h p d n, nâng cao ch t lề ằ ạ ế ọ ộ ấ ẫ ấ ượng ti tế
h c.ọ
Hình 1: Góc thiên nhiên l p 2A1 Hình 2: Góc th vi n l p 3A2ớ ư ệ ớ
Trang 7Hình 3: Góc n i quy và h c t p l p 5A2ộ ọ ậ ớ
3.1.2. Môi trường tinh th nầ
Trong các bu i sinh ho t chuyên môn, tôi luôn đ c p đ n v n đ này;ổ ạ ề ậ ế ấ ề giúp cho giáo viên hi u để ược môi trường tinh th n và luôn t o đầ ạ ược môi
trường tinh th n t t đ i v i các em h c sinh c a mình. Môi trầ ố ố ớ ọ ủ ường tinh th nầ
có nghĩa là giáo viên là ngườ ại t o ra môi trường thân thi n đ h c sinh th yệ ể ọ ấ
được mình là ngườ ượi đ c th y cô chào đón m i khi đ n l p, đ n trầ ỗ ế ớ ế ường. Các
em vào l p luôn nh n đớ ậ ượ ực s thân thi n c i m c a th y cô. Th y cô thânệ ở ở ủ ầ ầ thi n m m cệ ỉ ười chào đón b ng cách đáp l i l i chào c a các em. Trong m iằ ạ ờ ủ ỗ
gi h c cũng nh các ho t đ ng khác, th y cô luôn t o môi trờ ọ ư ạ ộ ầ ạ ường thân thi n,ệ
t t c h c sinh đ u đấ ả ọ ề ược tôn tr ng và bình đ ng, không đe d a, không chê baiọ ẳ ọ
h c sinh dù các em tr l i ch a đúng, luôn ph i đ ng viên khuy n khích cácọ ả ờ ư ả ộ ế
em dù các em ch tr l i đỉ ả ờ ược m t ý ho c làm độ ặ ược m t vi c r t nh đ tộ ệ ấ ỏ ể ừ
đó các em có được ni m tin khi đ n l p và có ni m tin khi tham gia h c t p.ề ế ớ ề ọ ậ Giáo viên chào đón các em và t o cho m i em m t v trí bình đ ng trong l pạ ỗ ộ ị ẳ ớ
h c, dù các em có th nghèo, có th khó khăn trong h c t p, tuy t đ i khôngọ ẻ ể ọ ậ ệ ố phân bi t đ i x Giáo viên c n đ i x bình đ ng không nên đe d a ho c đ aệ ố ử ầ ố ử ẳ ọ ặ ư
ra nh ng l i nh n xét gay g t, thô b o b i h c sinh có các quy n, trong đó cóữ ờ ậ ắ ạ ở ọ ề quy n đề ược đ i x công b ng và không b hành h v thân th và tinh th n.ố ử ằ ị ạ ề ể ầ Khi các em có được ni m tin th t s thì các em c m th y “M i ngày đ nề ậ ự ả ấ ỗ ế
trường là m t ngày vui” .T đó các em s đi h c chuyên c n và tích c c h cộ ừ ẽ ọ ầ ự ọ
t p h n. Nh v y các em có c h i tăng cậ ơ ư ậ ơ ộ ường ti ng Vi t và b i dế ệ ồ ưỡ ng
ti ng Vi t t t h n.ế ệ ố ơ
3.2. Th c hi n Chu n b ti ng Vi t cho tr bự ệ ẩ ị ế ệ ẻ ước vào l p 1ớ
Đ i v i h c sinh l p 1, vi c chu n b ti ng Vi t cho các em trố ớ ọ ớ ệ ẩ ị ế ệ ước khi vào l p 1 là vi c làm r t c n thi t. Giúp các em nh n di n đớ ệ ấ ầ ế ậ ệ ược các ch cái,ữ
ch s , hi u đữ ố ể ược m t s câu t đ n gi n đ các em giao ti p v i th y cô,ộ ố ừ ơ ả ể ế ớ ầ
b n bè, bi t đạ ế ược m t s ho t đ ng cũng nh n n p h c t p, bi t độ ố ạ ộ ư ề ế ọ ậ ế ượ ư c t
th ng i đ c, ng i vi t, cách c m bút, c m ph n, bi t vòng tay, xin phep côế ồ ọ ồ ế ầ ầ ấ ế vào l p, ra ch i,…Nh v y các em đớ ơ ư ậ ược chu n b tâm th s n sàng đ bẩ ị ế ẵ ể ướ c vào l p M t và th c hi n đớ ộ ự ệ ược m c tiêu c a ho t đ ng giáo d cụ ủ ạ ộ ụ
Chu n b ti ng Vi t cho tr trẩ ị ế ệ ẻ ước khi vào l p 1 đớ ượ ổc t ch c kho ngứ ả
m t tháng vào d p cu i hè. Đ vi c Chu n b ti ng Vi t có hi u qu , tôi đãộ ị ố ể ệ ẩ ị ế ệ ệ ả xây d ng k ho ch và phân công nhi m v c th cho các thành viên th cự ế ạ ệ ụ ụ ể ự
hi n. K ho ch đệ ể ạ ược tri n khai k p th i đ n t t c các thành viên trong H iể ị ờ ế ấ ả ộ
đ ng s ph m vào bu i h p h i đ ng cu i năm h c. Ph i k t h p v i các tồ ư ạ ổ ọ ộ ồ ố ọ ố ế ợ ớ ổ
ch c đoàn th , c p y, ban t qu n ba buôn, Đoàn thanh niên, Ph n đứ ể ấ ủ ự ả ụ ữ ể cùng ph i h p và v n đ ng h c sinh ra l pố ợ ậ ộ ọ ớ
Chương trình chu n b ti ng Vi t cho tr đẩ ị ế ệ ẻ ược th c hi n theo tài li u:ự ệ ệ
“Chu n b ti ng Vi t cho tr em trẩ ị ế ệ ẻ ước tu i đ n trổ ế ường” c a B GD&ĐT. Tàiủ ộ
Trang 8li u này g m 60 bài v i 180 ti t. Tôi ch đ o giáo viên căn c vào đ i tệ ồ ớ ế ỉ ạ ứ ố ượ ng
h c sinh, th i lọ ờ ượng đ l a ch n n i dung trong tài li u phù h p, t đó xâyể ự ọ ộ ệ ợ ừ
d ng k ho ch, chự ế ạ ương trình c th cho t ng l p mình ph trách. K ho chụ ể ừ ớ ụ ế ạ
được phê duy t và đ a vào th c hi nệ ư ự ệ
Ví d : Chụ ương trình Chu n b ti ng Vi t trong th i gian kho ng 1ẩ ị ế ệ ờ ả tháng v i phân b 3 bu i/tu n, nh v y th c hi n đớ ố ổ ầ ư ậ ự ệ ược kho ng 12 bu i. Tôiả ổ
ch đ o, đ nh hỉ ạ ị ướng cho giáo viên được phân công th c hi n ch n 12 bài cóự ệ ọ
n i dung mang tính th c ti n nh t, sát v i đ i tộ ự ễ ấ ớ ố ượng h c sinh nh t nh cácọ ấ ư
n i dung: Làm quen v i các nét c b n, các ch cái, ch s T th ng i vi t,ộ ớ ơ ả ữ ữ ố ư ế ồ ế
c m bút, c m ph n; các n n p h c t p nh xin phép cô vào l p, ra ngoài, raầ ầ ấ ề ế ọ ậ ư ớ
ch i; các k năng gi b ng, c t b ng, l y sách, c t sách,…ơ ỹ ơ ả ấ ả ấ ấ
3.3. V n d ng đa d ng các hình th c tăng cậ ụ ạ ứ ường ti ng Vi t cho h cế ệ ọ sinh
Ch đ o giáo viên kh i l p M t th c hi n phỉ ạ ố ớ ộ ự ệ ương án tăng th i lờ ượ ng
d y h c môn Ti ng Vi t t 350 ti t thành 500 ti t.V i chạ ọ ế ệ ừ ế ế ớ ương trình hi nệ hành, m i bài ti ng Vi t h c hai ti t, nh ng th c hi n phỗ ế ệ ọ ế ư ự ệ ương án này thì d yạ
3 ti t/bài,ti t th ba nh m c ng c luy n đ c h c sinhế ế ứ ằ ủ ố ệ ọ ọ
Ch đ o giáo viên ch đ ng th c hi n đi u ch nh th i lỉ ạ ủ ộ ự ệ ề ỉ ờ ượng d y cácạ môn khác đ u tiên cho d y ti ng Vi t và Toán. Có nghĩa là, trong m t bu iể ư ạ ế ệ ộ ổ sáng có 4 ti t g m Toán, Th d c, đ o đ c, T p đ c. M i ti t trung bình 35ế ồ ể ụ ạ ứ ậ ọ ỗ ế
40 phút, tôi ch đ o giáo viên đi u ch nh th i gian d y môn Th d c, đ o đ cỉ ạ ề ỉ ờ ạ ể ụ ạ ứ kho ng 30 phút, th i gian còn l i đ t p trung d y T p đ c và Toán cho h cả ờ ạ ể ậ ạ ậ ọ ọ sinh
Ch đ o giáo viên th c hi n d y phân hóa đ i tỉ ạ ự ệ ạ ố ượng h c sinh và d yọ ạ
h c l y h c sinh làm trung tâm. Khi th c hi n m t ti t d y, giáo viên ph iọ ấ ọ ự ệ ộ ế ạ ả
bi t mình d y ai, d y cái gì, thi t k n i dung bài d y theo s trế ạ ạ ế ế ộ ạ ở ường năng
l c c a t ng đ i tự ủ ừ ố ượng h c sinh. Trong m i gi h c, t t c h c sinh đ uọ ỗ ờ ọ ấ ả ọ ề
được h c và không đ b t k h c sinh nào đ ng ngoài l l p h c. H c sinhọ ể ấ ỳ ọ ứ ề ớ ọ ọ
được tham gia ho t đ ng, đạ ộ ược trình bày và được nh n xét, đánh giá bài c aậ ủ
b n.ạ
Ví d : Trong m t ti t T p đ c, 100% h c sinh ph i đụ ộ ế ậ ọ ọ ả ược tham gia đ c.ọ
b n đ c t t có th đ c đo n, c bài. B n đ c y u có th ch đ c m t câu.ạ ọ ố ể ọ ạ ả ạ ọ ế ể ỉ ọ ộ Trong tìm hi u n i dung bài, b n h c t t có th tr l i hoàn ch nh c câu h iể ộ ạ ọ ố ể ả ờ ỉ ả ỏ
nh ng b n h c ch a t t ch có th tr l i m t ý ng nư ạ ọ ư ố ỉ ể ả ờ ộ ắ
Ch đ o giáo viên th c hi n tích h p tăng cỉ ạ ự ệ ợ ường ti ng Vi t cho h cế ệ ọ sinh vào t t c các môn h c, ho t đ ng giáo d c và trong t ng ho t đ ng,ấ ả ọ ạ ộ ụ ừ ạ ộ trong su t ti n trình c a ti t d y. Th c hi n tăng cố ế ủ ế ạ ự ệ ường ti ng Vi t cho h cế ệ ọ sinh m i lúc, m i n i.ở ọ ọ ơ
Trang 9Ví d : Trong gi d y Toán, các yêu c u c a bài t p giáo viên ph i g iụ ờ ạ ầ ủ ậ ả ọ
h c sinh đ c. Khi th c hi n các phép tính c n tăng cọ ọ ự ệ ầ ường ti ng Vi t b ngế ệ ằ cách cho h c sinh trình bày cách th c hi n phép tính đó ho c khi gi i xong bàiọ ự ệ ặ ả toán, giáo viên g i nhi u h c sinh n i ti p đ c l i bài gi i trọ ề ọ ố ế ọ ạ ả ướ ớc l p
Ch đ o giáo viên tăng cỉ ạ ường s d ng đ dùng d y h c trong các ti tử ụ ồ ạ ọ ế
h c g n gũi v i đ i s ng các em.ọ ầ ớ ờ ố T n d ng t i đa tranh minh h a và đ dùngậ ụ ố ọ ồ
d y h c,ạ ọ s d ng các v t th t đ gi i nghĩa tử ụ ậ ậ ể ả ừ,tránh gi i thích dài dòng vìả
v n t Ti ng Vi t c a các em còn h n chố ừ ế ệ ủ ạ ế
Ví d : Khi d y h c v n bài 30: “ua a”; có t “cua b ”, “cà chua”,…ụ ạ ọ ầ ư ừ ể Giáo viên c n nghiên c u trầ ứ ước đ có s chu n b v t th t con cua, qu càể ự ẩ ị ậ ậ ả chua
Ch đ o đ i ngũ giáo viên làm t t công tác duy trì sĩ s N m b t sĩ sỉ ạ ộ ố ố ắ ắ ố
h c sinh hàng ngày trên l p, tìm hi u nguyên nhân h c sinh ngh h c có bi nọ ớ ể ọ ỉ ọ ệ pháp ph i k t h p v i nhà trố ế ợ ớ ường, gia đình, đoàn th đ đ ng viên các em điể ể ộ
h c đ u nh m ti p thu ki n th c đọ ề ằ ế ế ứ ược liên t c đ đ t đụ ể ạ ược chu n ki n th cẩ ế ứ
k năng l p h c và c h i đỹ ớ ọ ơ ộ ược tăng cường ti ng Vi t nhi u h n.ế ệ ề ơ
3.4. T o nhi u c h i đ h c sinh đạ ề ơ ộ ể ọ ược giao ti p ti ng Vi tế ế ệ
Nh m m c đích rèn k năng nghe nói đ c vi t ti ng Vi t cho các emằ ụ ỹ ọ ế ế ệ
h c sinh dân t c thì nhi m v quan tr ng và hàng đ u c a giáo viêng là ho tọ ộ ệ ụ ọ ầ ủ ạ
đ ng t o môi trộ ạ ường giao ti p b ng ti ng Vi t cho h c sinh. Tôi luôn quanế ằ ế ệ ọ tâm đ n v n đ này. Tôi ch đ o giáo viên th c hi n t t vi c t o c h i t iế ấ ề ỉ ạ ự ệ ố ệ ạ ơ ộ ố
đa đ h c sinh để ọ ược giao ti p b ng ti ng Vi t khi trế ằ ế ệ ở ường . T o cho các emạ thói quen chào h i, giao ti p v i th y cô, b n bè b ng ti ng Vi t, h n ch t iỏ ế ớ ầ ạ ằ ế ệ ạ ế ố
đa s d ng ti ng m đ t i trử ụ ế ẹ ẻ ạ ường, k c gi ra ch i, giáo viên nh c nhể ả ờ ơ ắ ở
h c sinh ph i s d ng t i đa b ng ti ng Vi t trong giao ti p v i b n bè.ọ ả ử ụ ố ằ ế ệ ế ớ ạ Trong gi h c, gi sinh ho t t p th giáo viên thờ ọ ờ ạ ậ ể ường xuyên đ t câu h i đặ ỏ ể
t o c h i cho các em tr l i câu h i m t cách đ y đ nh t. Do v n ti ngạ ơ ộ ả ờ ỏ ộ ầ ủ ấ ố ế
Vi t các em h n ch nên các em hay có câu tr l i c c l c, không đ y đ ,ệ ạ ế ả ờ ộ ố ầ ủ thi u ch ng nên giáo viên ph i ch nh s a và hế ủ ữ ả ỉ ử ướng d n cho các em tr l iẫ ả ờ
đ y đ và rõ ti ng Vi t. Đây là vi c làm c n thi t giáo viên không th bầ ủ ế ệ ệ ầ ế ể ỏ qua. Ngoài ra còn hướng d n h c sinh t đ t câu h i cho b n, cách x ng hôẫ ọ ự ặ ỏ ạ ư
v i th y cô,b n bè,ngớ ầ ạ ườ ới l n tu i.ổ
T o nhi u môi trạ ề ường giao ti p b ng ti ng Vi t gia đình và c ngế ằ ế ệ ở ộ
đ ng:ồ
môi tr ng gia đình, ch đ o giáo viên nh c nh h c sinh và cha m
h c sinh trong các bu i h p ph huynh c n t ch c cho m i h c sinh góc h cọ ổ ọ ụ ầ ổ ứ ỗ ọ ọ
t p. Đ c bi t s d ng tranh nh, báo, truy n đ t góc h c t p đ h trậ ặ ệ ử ụ ả ệ ặ ở ọ ậ ể ỗ ợ
vi c b i dệ ồ ưỡng, tăng cường ti ng Vi t cho các em. Nh c nh các em dànhế ệ ắ ở
th i gian h p lý đ xem ti vi, đ c truy n và đ a n i dung nghe đờ ợ ể ọ ệ ư ộ ược, đ cọ
được đ trao đ i v i b n bè,ngể ổ ớ ạ ười thân trong gia đình b ng ti ng Vi t.ằ ế ệ
Trang 10môi tr ng c ng đ ng, tôi ch đ ng v n đ ng c ng đ ng giao ti p
v i các em b ng ti ng Vi t thông qua vi c ph i h p v i ban t qu n, c p yớ ằ ế ệ ệ ố ợ ớ ự ả ấ ủ
ba buôn, h i ph n Đ i v i Đoàn thanh niên tôi ph i h p thông qua bu i Lộ ụ ữ ố ớ ố ợ ổ ễ
t ng k t năm h c, bàn giao h c sinh v đ a phổ ế ọ ọ ề ị ương tôi tr c ti p trao đ i v iự ế ổ ớ các anh ch là Bí th Đoàn c a ba buôn v vi c xây d ng k ho ch ho tị ư ủ ề ệ ự ế ạ ạ
đ ng hè đ t ch c sân ch i cho các em trong th i gian ngh hè. Đ ng th iộ ể ổ ứ ơ ờ ỉ ồ ờ
nh các anh ch t o c h i cho các em giao ti p b ng ti ng Vi t, h n chờ ị ạ ơ ộ ế ằ ế ệ ạ ế
vi c s d ng ti ng m đ trong các bu i sinh ho t hè đ v n ti ng vi t c aệ ử ụ ế ẹ ẻ ổ ạ ể ố ế ệ ủ các em được b i dồ ưỡng, được tăng cường trong hai tháng ngh hè. Có nhỉ ư
th thì v n ti ng Vi t c a các em đế ố ế ệ ủ ược b i dồ ưỡng, được tăng cường thườ ng xuyên
3.5. T ch c “ Giao l u ti ng Vi t gi a các kh i l p”ổ ứ ư ế ệ ữ ố ớ
Ch ng trình ươ "Giao l u ti ng vi t c a chúng em" ư ế ệ ủ là m t ho t đ ng r tộ ạ ộ ấ
ý nghĩa và thi t th c đ i v i h c sinh dân t c thi u s , nh m kh i d y cácế ự ố ớ ọ ộ ể ố ằ ơ ậ ở
em h c sinh dân t c lòng ham thích ti ng vi t, yêu quý trân tr ng b n s c vănọ ộ ế ệ ọ ả ắ hóa dân t c. Thông qua giao l u giúp cho h c sinh có c h i độ ư ọ ơ ộ ược giao l uư
ti ng Vi t, hình thànhế ệ kĩ năng s d ng ti ng Vi t và tình yêu ti ng Vi t, ử ụ ế ệ ế ệ phát huy k năng nghe nói, đ c, vi t và kh năng di n thuy t c a các em h c sinhỹ ọ ế ả ễ ế ủ ọ dân t c. Giao l u còn t o cho các em sân ch i lý thú, không khí vui tộ ư ạ ơ ươi "H cọ
mà ch i, ch i mà h c".ơ ơ ọ
Hàng năm, nhà trường đã t ch cổ ứ giao l u ti ng Vi t gi a các l p trongư ế ệ ữ ớ
kh i v i nhau. N i dung giao l u phong phú nh hát, múa, hò, vè, đ c th , thiố ớ ộ ư ư ọ ơ làm bài ti ng Vi t, di n thuy t theo ch đ ,… Nhà trế ệ ễ ế ủ ề ường ban hành k ho chế ạ
s m, n i dung k ho ch c th nên các l p đã xây d ng k ho ch t p luy n,ớ ộ ế ạ ụ ể ớ ự ế ạ ậ ệ
đ u t bài b n, do đó bu i Giao l u ti ng Vi t c a năm h c nào cũng thànhầ ư ả ổ ư ế ệ ủ ọ công t t đ p và th t s có ý nghĩa to l n đ i v i các em h c sinh dân t c. Cácố ẹ ậ ự ớ ố ớ ọ ộ
em đã th t s đậ ự ược b sung v n ti ng Vi t và phát tri n k năng s d ngổ ố ế ệ ể ỹ ử ụ
v n ti ng Vi t c a mình r t nhi u qua các ph n thi, giúp cho các em r tố ế ệ ủ ấ ề ầ ấ nhi u trong giao ti p cũng nh trong h c t p.ề ế ư ọ ậ