Để tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học vẽ tranh đề tài đòi hỏi người giáo viên cần phải thực sự say mê giảng dạy và tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học mỹ thuật mà cụ thể là việc “ Rèn kĩ năng vẽ tranh phong cảnh cho học sinh lớp 4”.
Trang 1PHÒNG GIÁO D C & ĐÀO T O HUYÊN ĐÔNG TRI UỤ Ạ Ề
TRƯỜNG TI U H C QUY T TH NGỂ Ọ Ế Ắ
********************
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
RÈN KĨ NĂNG V TRANH PHONG C NH CHO H C SINH L P 4Ẽ Ả Ọ Ớ
H và tên: Nguy n Khánh Chiọ ễ
Đ n v : Trơ ị ường Ti u h c Quy t Th ngể ọ ế ắ
Năm h c 2013 2014ọ
Trang 2I. Đ T V N ĐẶ Ấ Ề Môn m thu t là m t môn h c có vai trò quan tr ng trong chỹ ậ ộ ọ ọ ương trình giáo d c ti u h c. Qua môn h c h c sinh bi t cách c m th cái đ p,ụ ể ọ ọ ọ ế ả ụ ẹ yêu cái đ p t đó bi t cách rèn luy n đôi bàn tay trí óc c a mình đ t o raẹ ừ ế ệ ủ ể ạ cái đ p qua vi c phát huy óc sáng t o, tính đ c l p c a mình. Môn mẹ ệ ạ ộ ậ ủ ỹ thu t đã góp ph n cùng v i các môn h c khác giáo d c h c sinh phát tri nậ ầ ớ ọ ụ ọ ể toàn di n v Đ c Trí Th M ệ ề ứ ể ỹ
Th c t chúng ta nh n th y h c sinh ti u h c r t ham thích h c v ự ế ậ ấ ọ ể ọ ấ ọ ẽ
N u nh chúng ta xây d ng cho các em có ý th c h c t p t t t o ra khôngế ư ự ứ ọ ậ ố ạ khí tho i mái “vui mà h c h c mà vui” thì s đ t đả ọ ọ ẽ ạ ược hi u qu t t nh t.ệ ả ố ấ
Nh ng tùy theo t ng trình đ nh n th c và năng khi u c a t ng em,ư ừ ộ ậ ứ ế ủ ừ
t ng đ tu i khác nhau mà giáo viên bi t quá trình nh n th c di n ra ừ ộ ổ ế ậ ứ ễ ở
t ng em. V y không th tác đ ng đ n quá trình nh n th c c a các cá nhânừ ậ ể ộ ế ậ ứ ủ
b ng m t bi n pháp nh nhau. Có h c sinh ta ph i tác đ ng t t , có h cằ ộ ệ ư ọ ả ộ ừ ừ ọ sinh ph i v a tr c ti p và v a gián ti p nhi u phía m i n m b t đả ừ ự ế ừ ế ở ề ớ ắ ắ ược.
Có h c sinh ch c n tác đ ng ít lâu đã n m b t ngay đọ ỉ ầ ộ ắ ắ ược n i dung bài h c.ộ ọ
N u nh không có s g i m gây h ng thú c a giáo viên thì h c sinh khôngế ư ự ợ ở ứ ủ ọ
có s ham thích tìm tòi h c t p.ự ọ ậ
Xu t phát t th c t gi ng d y c a đ ng nghi p và cùng v i quáấ ừ ự ế ả ạ ủ ồ ệ ớ trình gi ng d y c a b n thân, đ c bi t là vi c t ng bả ạ ủ ả ặ ệ ệ ừ ước đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c, tôi luôn đ t cho mình m c tiêu là: “Ph i làm gì đ th c hi nạ ọ ặ ụ ả ể ự ệ yêu câu đ i m i nh m nâng cao ch t lổ ớ ằ ấ ượng bài d y c a mình” và đ các emạ ủ ể
h c sinh c m nh n đọ ả ậ ược cách sâu s c v v đ p c a con ngắ ề ẻ ẹ ủ ười, thiên nhiên xung quanh mình qua đó phát huy được trí tưởng tượng và óc sáng
t o, hình thành th hi u th m m , hoàn thi n nhân cách thông qua n i dungạ ị ế ẩ ỹ ệ ộ các bài h c m thu t.ọ ỹ ậ
Tuy nhiên môn m thu t là m t b môn năng khi u, kh năng di nỹ ậ ộ ộ ế ả ễ
đ t nh ng suy nghĩ, sáng t o c a các em b ng nét v trên gi y là r t khóạ ữ ạ ủ ằ ẽ ấ ấ khăn. Nh t là môn v tranh phong c nh. Vì th trong bài h c và nh t làấ ẽ ả ế ọ ấ trong quá trình h c sinh th c hành r t d gây ra tình tr ng chán n n, m tọ ự ấ ễ ạ ả ấ
h ng thú vì không bi t th hi n ý tứ ế ể ệ ưởng c a mình nh th nào.ủ ư ế
Trang 3Đ t o h ng thú cho h c sinh trong gi h c v tranh đ tài đòi h iể ạ ứ ọ ờ ọ ẽ ề ỏ
người giáo viên c n ph i th c s say mê gi ng d y và t o h ng thú cho h cầ ả ự ự ả ạ ạ ứ ọ sinh trong gi h c m thu t mà c th là vi c “ Rèn kĩ năng v tranh phongờ ọ ỹ ậ ụ ể ệ ẽ
c nh cho h c sinh l p 4”.ả ọ ớ
V i sáng ki n kinh nghi m trên tôi mong mu n góp ph n nh bé vàoớ ế ệ ố ầ ỏ
vi c gi ng d y nh m m c đích nâng cao t ch t th l c cho h c sinh kh iệ ả ạ ằ ụ ố ấ ể ự ọ ố 4
* Gi i h n nghiên c u:ớ ạ ứ
đây đ i tỞ ố ượng nghiên c u c a tôi là các em h c sinh kh i 4ứ ủ ọ ố
trường Ti u h c Quy t Th ng M o Khê Đông Tri u Qu ng Ninh.ể ọ ế ắ ạ ề ả Đây là đ i tố ượng tr c ti p tôi gi ng d y môn Mĩ thu t.ự ế ả ạ ậ
Th i gian nghiên c u: Năm h c 20132014.ờ ứ ọ
Đ a đi m nghiên c u: T i trị ể ứ ạ ường Ti u h c Quy t Th ng M oể ọ ế ắ ạ Khê Đông Tri u Qu ng Ninh.ề ả
1. C s lí lu n.ơ ở ậ
Đ đ t đ c m c tiêu giáo d c, nhà tr ng Ti u h c đã duy trì đ 9 môn h c;ể ạ ượ ụ ụ ườ ể ọ ủ ọ
Mĩ thu t là m t trong nh ng môn h c đó. Đ c tr ng c a môn h c là không nh mậ ộ ữ ọ ặ ư ủ ọ ằ đào t o ho sĩ tạ ạ ương lai hay t o ra nh ng ngạ ữ ười chuyên làm v ề
công tác mĩ thu t mà nh m trang b cho h c sinh nh ng ki n th c c b n c a cáiậ ằ ị ọ ữ ế ứ ơ ả ủ
đ p đ các em ti p xúc và làm quen v i cái đ p, c m th cái đ p, bi t v n d ngẹ ể ế ớ ẹ ả ụ ẹ ế ậ ụ vào trong cu c s ng hàng ngày. H tr các em các môn h c khác giúp các emộ ố ỗ ợ ở ọ phát tri n toàn hi n, lâu dài v đ o đ c, trí tu , th ch t, th m mĩ và các kể ệ ề ạ ứ ệ ể ấ ẩ ỹ năng c b n góp ph n hình thành con ngơ ả ầ ười Vi t Nam xã h i ch nghĩa.ệ ộ ủ
Trong xã h i phát tri n nhu c u th m mĩ ngày càng cao, do v y vi c đàoộ ể ầ ẩ ậ ệ
t o con ngạ ười bi t nh n th c, c m th cái đ p ngày càng quan tr ng. Nh ngế ậ ứ ả ụ ẹ ọ ữ năm qua giáo d c th m mĩ đã tr thành môn h c trong chụ ẩ ở ọ ương trình giáo d c phụ ổ thông, là m t môn h c đ c l p, môn Mĩ thu t có m c tiêu chộ ọ ộ ậ ậ ụ ương trình sách giáo khoa, sách hướng d n, thi t b riêng cho d y và h c, giáo viên đẫ ế ị ạ ọ ược đào t o, k tạ ế
Trang 4qu h c t p c a h c sinh đả ọ ậ ủ ọ ược theo dõi và ki m tra, đánh giá m t cách nghiêmể ộ túc. Vi c gi ng d y môn Mĩ thu t dân t c đ m b o cho các em có th gi i quy tệ ả ạ ậ ộ ả ả ể ả ế
được các bài t p hàng ngày và hi u v v đ p, v n n mĩ thu t truy n th ng,ậ ể ề ẻ ẹ ề ề ậ ề ố ngoài ra nó còn t o đi u ki n cho h c sinh h c có hi u qu cao h n các môn h cạ ề ệ ọ ọ ệ ả ơ ọ khác
2. C s th c ti n.ơ ở ự ễ
T th c t gi ng d y môn Mĩ thu t tôi th y : Các em r t yêu thích Mĩ thu t, vìừ ự ế ả ạ ậ ấ ấ ậ qua đó các em được ti p xúc, làm quen v i m t s tác ph m h i ho n i ti ngế ớ ộ ố ẩ ộ ạ ổ ế
c a thi u nhi không nh ng trong nủ ế ữ ở ước mà c c a qu c t Các em đả ủ ố ế ược vẽ tranh, v nh ng gì mình m ẽ ữ ơ ước, mình yêu thích, t p trung trang trí góc h c t pậ ọ ậ
c a mình, Song, bên c nh vi c gi ng d y cho h c sinh ti p thu t t nh ng ki nủ ạ ệ ả ạ ọ ế ố ữ ế
th c c b n đó thì Tôi th y còn g p nhi u h n ch nh : nh n th c c a phứ ơ ả ấ ặ ề ạ ế ư ậ ứ ủ ụ huynh h c sinh, ch a coi tr ng môn h c, còn cho r ng đó là môn ph , cho nên đọ ư ọ ọ ằ ụ ồ dùng h c sinh còn thi u th n, ít đ u t M t khác m t s giáo viên ch a cóọ ế ố ầ ư ặ ộ ố ư
phương pháp d y thích h p đ giúp h c sinh th y h t cái hay, cái đ p c a mônạ ợ ể ọ ấ ế ẹ ủ
h c. C s v t ch t c a nhà trọ ơ ở ậ ấ ủ ường còn thi u thèn, ch a có phòng ch c năng.ế ư ứ Phòng h c ch a có đ đ dùng c n thi t đ ph c v môn h c, bàn gh còn thôọ ư ủ ồ ầ ế ể ụ ụ ọ ế
s , t li u có liên quan còn h n ch Vì th trong quá trình gi ng d y, tôi luônơ ư ệ ạ ế ế ả ạ
ph i c g ng chu n b t t các khâu đ kích thích đ ng viên h c sinh thả ố ắ ẩ ị ố ể ộ ọ ườ ng xuyên, k p th i. Và tôi cũng g t hái đị ờ ặ ược m t s thành qu đáng k , ph n l nộ ố ả ể ầ ớ
h c sinh say s a v i môn h c và hi u đọ ư ớ ọ ể ược cái hay, cái đ p trong môn h c, gópẹ ọ
ph n hình thành các em kh năng c m th th m mĩ. Chính vì nh ng lý do trênầ ở ả ả ụ ẩ ữ
mà tôi đã ch n đ tài : ọ ề “ Rèn kĩ năng v tranh phong c nh cho h c sinh l p 4 ” ẽ ả ọ ớ
II. N I DUNG NGHIÊN C UỘ Ứ
1. M c đích nghiên c u.ụ ứ
Tôi suy nghĩ, nghiên c u đ vi t sáng ki n kinh nghi m này v i m cứ ể ế ế ệ ớ ụ
Trang 5đích tìm ra m t s gi i pháp t t nh t góp ph n nh m nâng cao ch t lộ ố ả ố ấ ầ ằ ấ ượng d yạ
và h c c a trọ ủ ường Ti u h c Quy t Th ng đó là m c đích đ tôi nghiêm c uể ọ ế ắ ụ ể ứ sáng ki n kinh nghi m này.ế ệ
2. Phương pháp nghiên c u.ứ
Đ gi i quy t các nhi m v nghiên c u đ t ra cho đ tài tôi có sể ả ế ệ ụ ứ ặ ề ử
d ng nh ng phụ ữ ương pháp sau:
a. Phương pháp phân tích t ng h p tài li uổ ợ ệ
Phương pháp phân tích và t ng h p lý thuy t (Nghiên c u qua các vănổ ợ ế ứ
b n, chả ương trình, giáo trình, tài li u sách báo v phệ ề ương pháp d y h c môn Mĩạ ọ thu t.)ậ
b. Phương pháp ph ng v n.ỏ ấ
Tôi s d ng phử ụ ương pháp ph ng v n tr c ti p và gián ti p giáo viên cóỏ ấ ự ế ế kinh nghi m trong gi ng d y các trệ ả ạ ở ường TH và THCS. Nh ng ý ki n nàyữ ế
đã giúp tôi kh ng đ nh hẳ ị ướng gi i quy t các nhi m v c a đ tài.ả ế ệ ụ ủ ề
c. Phương pháp quan sát s ph m.ư ạ
Là phương pháp quan sát th c t , có s ghi chép c n th n. Đ i v iự ế ự ẩ ậ ố ớ
phương pháp này tôi s d ng đ theo dõi vi c th c hi n các bài t p c aử ụ ể ệ ự ệ ậ ủ
h c sinh.ọ
d. Phương pháp th c nghi m s ph m.ự ệ ư ạ
M c đích c a th c nghi m s ph m là ch ng minh hi u qu c aụ ủ ự ệ ư ạ ứ ệ ả ủ
vi c ng d ng c a trò ch i v n đ ng vào các gi th d c n i và ngo iệ ứ ụ ủ ơ ậ ộ ờ ể ụ ộ ạ khoá c a h c sinh TH đ i v i vi c c m nh n và v đủ ọ ố ớ ệ ả ậ ẽ ược tranh phong
c nh.ả
3.T ng quan.ổ
a. Quan đi m c a Nhà Nể ủ ước, c a Đ ng, Bác H , v s phát tri nTDTT.ủ ả ồ ề ự ể
Đ ng và Nhà nả ước ta luôn quan tâm đ n m c tiêu giáo d c toàn di n choế ụ ụ ệ
th h tr ế ệ ẻ Trong văn ki n Đ i H i Đ ng l n th VII nêu rõ “Giáo d c đàoệ ạ ộ ả ầ ứ ụ
Trang 6t o cùng v i khoa h c và công ngh ph i th c s tr thành qu c sách hàngạ ớ ọ ệ ả ự ự ở ố
đ u, chu n b t t hành trang cho th h tr đi vào th k 21” là nhu c u c aầ ẩ ị ố ế ệ ẻ ế ỉ ầ ủ
b n thân con ngả ười, đ ng th i là v n quí đ t o ra tài s n trí tu và v t ch tồ ờ ố ể ạ ả ệ ậ ấ cho xã h i”.ộ
* Tóm l i: Qua nh ng ch th , ngh quy t, thông t c a Đ ng, nhàạ ữ ỉ ị ị ế ư ủ ả
nước ch ng t các c p chính quy n r t quan tâm đ n công tác giáo d c mĩứ ỏ ấ ề ấ ế ụ thu t c a h c sinh nói riêng, và nhân dân nói chung, t o nh ng đi u ki nậ ủ ọ ạ ữ ề ệ thu n l i nh t đ các em phát tri n toàn di n v Đ c – Trí Th – Mĩ, gópậ ợ ấ ể ể ệ ề ứ ể
ph n c i t o nòi gi ng, đáp ng đầ ả ạ ố ứ ược yêu c u công nghi p hóa, hi n đ iầ ệ ệ ạ hóa đ t nấ ước
b. M c tiêu d y Mĩ thu t trong trụ ạ ậ ường h cọ
Ai cũng bi t r ng t t c các ngôi nhà đế ằ ấ ả ược xây lên ph i b t đ u t n n móng.ả ắ ầ ừ ề Móng nhà có v ng ch c thì ngôi nhà đó m i đữ ắ ớ ược b n v ng. Trong h th ngề ữ ệ ố giáo d c, b c h c đụ ậ ọ ược ví nh n n móng c a “ngôi nhà” đó là b c Ti u h c.ư ề ủ ậ ể ọ
B c Ti u h c là b c h c đ u tiên, là c s ban đ u đ con ngậ ể ọ ậ ọ ầ ơ ở ầ ể ười có th ti p thuể ế
được v n tri th c các c p h c ti p theo, cũng nh m i tri th c khoa h c hi nố ứ ở ấ ọ ế ư ọ ứ ọ ệ
đ i. B y lâu nay, m i ngạ ấ ọ ười thường chú tr ng đ n các l p cu i THPT mà coiọ ế ớ ố
nh các l p Ti u h c, đi u đó làm nh hẹ ớ ể ọ ề ả ưởng r t l n đ n giáo d c phát tri nấ ớ ế ụ ể toàn di n và mang nhi u khó khăn t i giáo viên tr c ti p gi ng d y. Ch trệ ề ớ ự ế ả ạ ủ ươ ng
c a B giáo d c và đ o t o đ ra là ủ ộ ụ ạ ạ ề “ đ n cu i l p 5 các em ph i đ c ế ố ớ ả ọ thông
vi t th o, tính toán nhanh và am hi u t nhiên xã h i, bi t ế ạ ể ự ộ ế cách ng x ứ ử v i ớ
m i ng ọ ườ i.” V y nên trong môn h c Mĩ thu t cũng v y, đây là m t môn năngậ ọ ậ ậ ộ khi u, đòi h i các em ph i có tính sáng t o, đ c l p trong h c t p. Vì th , làmế ỏ ả ạ ộ ậ ọ ậ ế
th nào đ các em ch đ ng trong h c t p là đi u mà nh ng giáo viên nh tôiế ể ủ ộ ọ ậ ề ữ ư luôn trăn tr ở
Th c tr ng c a vi c d y và h c môn Mĩ thu t Ti u h cự ạ ủ ệ ạ ọ ậ ở ể ọ
Trang 7Năm h c 2013 2014 tôi đọ ược phân công gi ng d y b môn Mĩ thu t ả ạ ộ ậ ở
trường Ti u h c Quy t Th ng , là n i tôi th c hi n nghiên c u đ vi t đ tàiể ọ ế ắ ơ ự ệ ứ ể ế ề này
Thu n l i ậ ợ
+ Quan đi m nh n th c v môn Mĩ thu t : ể ậ ứ ề ậ
Môn Mĩ thu t là môn h c ngh thu t, thu hút r t nhi u h c sinh, nh t làậ ọ ệ ậ ấ ề ọ ấ
h c sinh ti u h c, trọ ể ọ ước kia không có giáo viên chuyên, môn h c này là môn h cọ ọ
ph , không đụ ược đ u t , không đầ ư ược quan tâm. Vì v y d n đ n h c sinh th ậ ẫ ế ọ ờ ơ không có hi u qu ệ ả
Cho đ n nay các trế ường đã có giáo viên d y mĩ thu t, phong trào h c Mĩạ ậ ọ thu t ngày càng m t sôi n i, h u h t các em h c sinh hào h ng v i môn h c vàậ ộ ổ ầ ế ọ ứ ớ ọ môn h c đã đọ ược chú ý. B i vì đ c thù c a môn h c đã đở ặ ủ ọ ược nh n th c khác soậ ứ
v i nh ng năm trớ ữ ước. T t c m i ngấ ả ọ ười đã hi u để ược đây là m t môn h c nghộ ọ ệ thu t, môn h c có đóng góp r t l n đ n vi c giáo d c tr , môn h c b ích gópậ ọ ấ ớ ế ệ ụ ẻ ọ ổ
ph n không nh vào vi c hình thành nhân cách và phát tri n toàn di n cho h cầ ỏ ệ ể ệ ọ sinh. Vì v y không ít giáo viên và h c sinh, các b c ph huynh luôn coi tr ng vàậ ọ ậ ụ ọ
đ u t cho môn h c. Trong m i gi h c, h c sinh có th t do suy nghĩ, t nóiầ ư ọ ỗ ờ ọ ọ ể ự ự lên nh ng tình c m c a mình, d a trên s hữ ả ủ ự ự ướng d n c a giáo viên b môn. Quaẫ ủ ộ
đó các em th y r ng Mĩ thu t là môn h c b ích, lý thú và tấ ằ ậ ọ ổ ươi vui, có tính giáo
d c đ o đ c, th m mĩ cao và là môn h c b tr tích c c cho các môn h c khác.ụ ạ ứ ẩ ọ ổ ợ ự ọ
Vì th các em đón nh n ti t h c m t cách nhi t tình và hào h ng.ế ậ ế ọ ộ ệ ứ
+ Trang thi t b d y h c : ế ị ạ ọ
Đ gi ng d y môn mĩ thu t trong chể ả ạ ậ ương trình đào t o đạ ược thành công,
đi u này ph thu c r t nhi u vào các y u t nh : tài li u, phề ụ ộ ấ ề ế ố ư ệ ương ti n, đ dùngệ ồ
tr c quan, ự
Có m t s đ dùng c n thi t cho vi c gi ng d y Mĩ thu t cho h c sinhộ ố ồ ầ ế ệ ả ạ ậ ọ
nh : b đ dùng d y h c các phân môn t l p 1 đ n l p 5, sách tham kh o, m tư ộ ồ ạ ọ ừ ớ ế ớ ả ộ
s tranh nh v tố ả ề ượng, phù điêu,
+ C s v t ch t :ơ ở ậ ấ
Trang 8Nhà trường quan tâm đ u t công ngh thông tin cho d y h c. Vì thầ ư ệ ạ ọ ế góp ph n thu n ti n cho vi c d y và h c c a giáo viên, h c sinh. H c sinh lúcầ ậ ệ ệ ạ ọ ủ ọ ọ nào cũng có đ đ dùng, không b quên nhà. ủ ồ ị ở
Khó khăn
+ V nh n th c : ề ậ ứ
Bên c nh nh ng thu n l i nh trên thì d y và h c môm Mĩ thu tạ ữ ậ ợ ư ạ ọ ậ v n cònẫ
g p ph i m t s khó khăn :ặ ả ộ ố
Do quan ni m c a m t s giáo viên, m t s b c ph huynh v môn h cệ ủ ộ ố ộ ố ậ ụ ề ọ còn h n ch cho r ng đó là môn h c ph , ch a coi tr ng k t qu c a giáo viênạ ế ằ ọ ụ ư ọ ế ả ủ chuyên môn, s thi u quan tâm mua s m đ dùng h c t p cho h c sinh, Đi uự ế ắ ồ ọ ậ ọ ề
đó nh hả ưởng tr c ti p đ n ch t lự ế ế ấ ượng h c t p c a giáo viên và h c sinh gâyọ ậ ủ ọ cho h c sinh c m giác chán n n, không t tin làm bài. Trên th c t đi u tra tôiọ ả ả ự ự ế ề còn th y có giáo viên gi ng d y b môn v phấ ả ạ ộ ề ương pháp s ph m còn h n ch ,ư ạ ạ ế
l i nói còn ch a h p d n, lôi cu n h c sinh, trình bày b ng còn v ng v , lúngờ ư ấ ẫ ố ọ ả ụ ề túng, d n đ n h c sinh không l ng nghe, không t p trung tìm hi u bài còn mẫ ế ọ ắ ậ ể ơ
h , không n m đồ ắ ược m c tiêu c a bài h c. Đi u đó khi n cho các em khôngụ ủ ọ ề ế thích thú v i bài h c, th hi n tác ph m c a mình qua loa, đ i khái, vì th khôngớ ọ ể ệ ẩ ủ ạ ế
th y đấ ược cái hay, cái đ p và v n d ng vào cu c s ng hàng ngày.ẹ ậ ụ ộ ố
+ Trang thi t b d y h c : ế ị ạ ọ
Bên c nh đó còn m t s h c sinh t thái đ th v i môn h c vì th cạ ộ ố ọ ỏ ộ ờ ơ ớ ọ ự
t đ i s ng dân trí còn nghèo, h u h t là con em thu n nông nên đi u ki n đế ờ ố ầ ế ầ ề ệ ể
ph huynh t p trung đ u t cho h c t p c a các em còn h n ch , đi u đó nhụ ậ ầ ư ọ ậ ủ ạ ế ề ả
hưởng không nh đ n tinh th n h c t p c a các em.ỏ ế ầ ọ ậ ủ
Ngoài ra đi u ki n nhà trề ệ ường còn thi u th n nh : phòng h c ch c ế ố ư ọ ứ năng, v t m u cho giáo viên và h c sinh, phậ ẫ ọ ương ti n, đ dùng tr c quan, vìệ ồ ự
th nh hế ả ưởng l n đ n k t qu h c t p và gi ng d t c a giáo viên và h c sinh. ớ ế ế ả ọ ậ ả ạ ủ ọ Chính vì nh ng thu n l i và khó khăn trên nên vi c d y h c trữ ậ ợ ệ ạ ọ ở ường Ti u h cể ọ còn ch a đ t ch t lư ạ ấ ượng cao, v n còn nh ng h c sinh ch a ham h c. Vì v y, làẫ ữ ọ ư ọ ậ
m t giáo viên luôn tâm huy t v i ngh tôi luôn trăn tr làm nh th nào đ nângộ ế ớ ề ở ư ế ể
Trang 9cao ch t lấ ượng, đó chính là lý do tôi ch n n i dung nghiên c u là ọ ộ ứ “Rèn kĩ năng
v tranh phong c nh cho h c sinh l p 4 ” ẽ ả ọ ớ
M t s bi n phápộ ố ệ
Đi u tra c b n ề ơ ả
Trong nh ng năm h c v a qua, tôi đữ ọ ừ ược phân công gi ng d y môn Mĩả ạ thu t t i trậ ạ ường Ti u h c Quy t Th ng, tôi th y h u h t các em đ u thích h cể ọ ế ắ ấ ầ ế ề ọ
v , các em h c t p v i tinh th n hăng say, c m nh n đẽ ọ ậ ớ ầ ả ậ ược cái hay, cái đ p đẹ ượ c
th hi n t n i dung và hình th c m i khi các em v m t b c tranh hay m t bàiể ệ ừ ộ ứ ỗ ẽ ộ ứ ộ
t p th c hành. Bên c nh đó còn m t s h c sinh nhút nhát, r t rè ch a m nh d nậ ự ạ ộ ố ọ ụ ư ạ ạ nói lên nh ng suy nghĩ c a mình, m t s em còn chán n n không thích h c v ữ ủ ộ ố ả ọ ẽ
T t c nh ng v n đ trên r t đáng lo ng i, nh hấ ả ữ ấ ề ấ ạ ả ưởng l n đ n vi c h c Mĩớ ế ệ ọ thu t c a h c sinh cho nên tôi đã ti n hành đi u tra m t s l p xem có baoậ ủ ọ ế ề ở ộ ố ớ nhiêu em thích h c v và không thích h c v đ t đó tìm ra bi n pháp kh cọ ẽ ọ ẽ ể ừ ệ ắ
ph cụ
K t qu đi u tra ban đ u : ế ả ề ầ
L pớ
S h c sinh thíchố ọ
h cọ
S h c sinh khôngố ọ thích h c môn Mĩọ
thu tậ Ghi chú
Bi n pháp ti n hành ệ ế
Trang 10T th c t gi ng d y giai đo n đ u, ph n đông h c sinh yêu thíchừ ự ế ả ạ ở ạ ầ ầ ọ môn h c. Bên c nh đó có m t s em r t th , th m chí chán n n đ n gi h c,ọ ạ ộ ố ấ ờ ơ ậ ả ế ờ ọ
đi u này khi n cho ti t h c tr nên n ng n , không h ng thú. Vì v y vi c kh cề ế ế ọ ở ặ ề ứ ậ ệ ắ
ph c tâm lý cho h c sinh qu là khó khăn và h t s c c n thi t. D a vào tâm lýụ ọ ả ế ứ ầ ế ự
c a h c sinh là thích khen ng i, đ ng viên và hay tò mò nên trủ ọ ợ ộ ước
th i gian th c hành, tôi gi i thi u cho các em m t s tác ph m v tiêu bi u c aờ ự ớ ệ ộ ố ẩ ẽ ể ủ
nh ng ho sĩ nhí trong trữ ạ ường b n đ các em xem và t h c t p theo cách v ,ạ ể ự ọ ậ ẽ cách th hi n tranh. Phân tích cho các em th y để ệ ấ ược cái hay, cái đ p đẹ ược thể
hi n qua các b c tranh đó, đ ng viên các em ai cũng có th v đ p, ch c n cácệ ứ ộ ể ẽ ẹ ỉ ầ
em c g ng t p trung, l ng nghe và th l tình c m, th l nh ng suy nghĩ c aố ắ ậ ắ ổ ộ ả ổ ộ ữ ủ mình v i b n bè, v i th y giáo, cô giáo cùng tháo g nh ng gì em còn ch a hi u.ớ ạ ớ ầ ỡ ữ ư ể
Vì th s căng th ng và chán n n trong m i gi h c đế ự ẳ ả ỗ ờ ọ ược gi m b t đi, các emả ớ
đã có h ng thú h n v i các ti t h c. Sau đó trong nh ng bài h c v tranh tôiứ ơ ớ ế ọ ữ ọ ẽ khuy n khích các em v nhi u và v đ p cho h c sinh t nh n xét, t đánh giáế ẽ ề ẽ ẹ ọ ự ậ ự tác ph m c a b n có đ p hay không đ p và vì sao? Nh v y tôi đã hẩ ủ ạ ẹ ẹ ư ậ ướng d nẫ cho các em bi t t nh n xét, đánh giá đế ự ậ ược bài v c a mình.ẽ ủ
Môn h c Mĩ thu t không ch đòi h i các em v ph i đ p các bài t p th cọ ậ ỉ ỏ ẽ ả ẹ ậ ự hành mà còn đòi h i các em có s c m nh n giá tr ngh thu t, n m đỏ ự ả ậ ị ệ ậ ắ ược m cụ tiêu giáo d c trong m i bài h c. Vì th trong quá trình gi ng d y tôi đ u ph iụ ở ỗ ọ ế ả ạ ề ả
l a ch n các phự ọ ương pháp sao cho phù h p.ợ
Mu n h c sinh th hi n đố ọ ể ệ ược nh ng tác ph m theo c m nh n c a riêngữ ẩ ả ậ ủ mình thi người giáo viên ph i g i ý, gi ng gi i đ c bi t là ph i t o ra đả ợ ả ả ặ ệ ả ạ ượ c không khí sôi n i, tho i mái, h c mà ch i, ch i mà h c, khích l , đ ng viên h cổ ả ọ ơ ơ ọ ệ ộ ọ sinh t tìm tòi, t sáng t o ra nh ng cái hay, cái đ p m i bài h c, t đó h cự ự ạ ữ ẹ ở ỗ ọ ừ ọ sinh có th l a ch n và v n d ng linh ho t vào các bài t p sau này c a mình.ể ự ọ ậ ụ ạ ậ ủ
Trên th c t mu n có ti t h c tr lên h p d n, luôn cu n, tìm tòi, khámự ế ố ế ọ ở ấ ẫ ố phá, phát huy được trí tưởng tượng, sáng t o c a mình thì giáo viên là ngạ ủ ườ i
ph i hi u sâu s c đả ể ắ ược m c tiêu giáo d c. t đó m i có th chu n b đ dùng,ụ ụ ừ ớ ể ẩ ị ồ