Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: Giúp trẻ hiểu biết về tầm quan trọng của việc nghe và hiểu được lời hướng dẫn các hoạt động của giáo viên, thông qua việc cung cấp vốn tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện cho trẻ mầm non.
Trang 1I. Ph n m đ uầ ở ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề :
Ngôn ng là phu ng ti n giao ti p, là hi n thữ ơ ệ ế ệ ực tr c tự iếp c a t ủ ư duy. S d ngử ụ ngôn ng ữ t t ố không th không tính đ n y u tể ế ế ố m ch l c.ạ ạ Ngôn ng m ch l c là ngôn ng có n i dung ữ ạ ạ ữ ộ rõ ràng, c th , có trình tụ ể ự, logic, có th để ư ợ ử ục s d ng h tr b ng các quan h t , câu chuy n ý ỗ ợ ằ ệ ừ ể
được người nghe lĩnh h i và hi u độ ể ung. Ngôn ng m ch l c cũng thữ ạ ạ ể
hi n nệ ăng lực t duy và hi u v n đ ư ể ấ ề c a tr ủ ẻ ( Trích Môđun 3 BDTX)
Ti ng Vi t là ngôn ng ph bi n c a ngế ệ ữ ổ ế ủ ười Vi t Nam, là phệ ương ti nệ quan tr ng nh t đ lĩnh h i n n văn hóa dân t c, đ giao l u v i nh ng ngọ ấ ể ộ ề ộ ể ư ớ ữ ườ ixung quanh, đ t duy, đ ti p thu khoa h c, đ b i dể ư ể ế ọ ể ồ ưỡng tâm h n. Hoànồ thành xong chương trình m u giáo tr 56 tu i, tr đ ng trẫ ẻ ổ ẻ ứ ước m t n n vănộ ề hóa đ s c a dân t c và nhân lo i mà nó có nhi m v ph i lĩnh h i nh ngồ ộ ủ ộ ạ ệ ụ ả ộ ữ kinh nghi m c a cha ông đ l i, đ ng th i có s m ng xây d ng n n văn hóaệ ủ ể ạ ồ ờ ứ ạ ự ề
đó trong tương lai. Cho nên vi c phát tri n ti ng Vi t cho tr em l a tu i m uệ ể ế ệ ẻ ứ ổ ẫ giáo là m t nhi m v c c kì quan tr ng, mà tu i m u giáo l n nhi m v đóộ ệ ụ ự ọ ở ổ ẫ ớ ệ ụ
ph i đả ược hoàn thành. Đ c bi t đ i v i tr là con em đ ng bào dân t c thi uặ ệ ố ớ ẻ ồ ộ ể
s thì nhi m v này là h t s c c n thi t. B i vì các cháu dân t c thi u số ệ ụ ế ứ ầ ế ở ộ ể ố
thường hay dùng ti ng m đ c a tr , nên khó khăn trong vi c ti p nh n ti ngế ẹ ẻ ủ ẻ ệ ế ậ ế
Vi t, d n đ n cháu khó ti p thu l i gi ng c a cô.ệ ẫ ế ế ờ ả ủ
Vì v y ậ vi c cung c p v n ti ng Vi t cho tr dân t c thi u s là v n đệ ấ ố ế ệ ẻ ộ ể ố ấ ề
c n đầ ược quan tâm, nh m hình thành và phát tri n nh ng k năng c n thi tằ ể ữ ỹ ầ ế cho vi c h c ti ng Vi t các b c h c cao h n là ệ ọ ế ệ ở ậ ọ ơ c h i đ s m hình thành ơ ộ ể ớ ở
tr nh ng năng l c ho t đ ng ngôn ng thái đ , phát tri n trí tu và kĩ năngẻ ữ ự ạ ộ ữ ộ ể ệ làm quen v i các môn h c khác. ớ ọ Qua đó giáo d c tình c m và phát tri n t duyụ ả ể ư
m r ng v n hi u bi t c a tr góp ph n vào vi c phát tri n nhân cách toànở ộ ố ể ế ủ ẻ ầ ệ ể
di n, chu n b cho tr m t hành trang “ti ng Vi t” v ng ch c đ tr bệ ẩ ị ẻ ộ ế ệ ữ ắ ể ẻ ước vào
l p 1ớ
B n thân ả là m t giáo viên, thộ ường xuyên được phân công ch nhi m l pủ ệ ớ
Lá trên đ a bàn buôn knul. ị Buôn có s tr dânố ẻ t c thi u s chi m 100%. H uộ ể ố ế ầ
h t tr dân t c Ê đê đ n trế ẻ ộ ế ường đ u nói b ngề ằ ti ng m đ , không nghe hi uế ẹ ẻ ể
được ti ng Vi t, b n thân là m t giáo viên ph trách l p lá tôi luôn trănế ệ ả ộ ụ ớ
Trang 2tr ,ở suy nghĩ làm sao, làm nh th nào,ư ế b ng phằ ương pháp gì? đ giúp tr hi uể ẻ ể
và nói được ti ng Vi t chính xác và thành th o,ế ệ ạ chính vì đi u băn khoăn trănề
tr y tôi ở ấ đã l a ch n đ tài ự ọ ề “M t s bi n pháp giáo d c l ng ghép, tăng ộ ố ệ ụ ồ
c ườ ng Ti ng vi t tr dân t c thi u s 56 tu i t i l p lá 1 tr ế ệ ẻ ộ ể ố ổ ạ ớ ườ ng MN C ư Pang”.
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề :
M c tiêu: ụ
Giúp tr hi u bi t v t m quan tr ng c aẻ ể ế ề ầ ọ ủ vi c nghe và hi u đệ ể ượ ờ c l i
hướng d n các ho t đ ng c a giáo viên, thông qua vi c cung c p v n ti ngẫ ạ ộ ủ ệ ấ ố ế
Vi t cho tr dân t c thi u s ệ ẻ ộ ể ố đáp ng yêu c u phát tri n toàn di n cho trứ ầ ể ệ ẻ
m m non.ầ
Nhi m v :ệ ụ
Thông qua l ng ghép tăng cồ ường ti ng Vi t cho h c sinh dân t c thi uế ệ ọ ộ ể
s , tr nh n ra đố ẻ ậ ược cái đ p, ph m ch t cao quý c a con ngẹ ẩ ấ ủ ười, đ c bi t làặ ệ tình yêu đ i v i ngôn ng ngh thu t.ố ớ ữ ệ ậ
L ng ghép tăng cồ ường ti ng Vi t còn giúp tr m r ng nh n th c, phátế ệ ẻ ở ộ ậ ứ tri n trí tu , giáo d c đ o đ c, th m mĩ, phát tri n ngôn ng , t o h ng thú đ cể ệ ụ ạ ứ ẩ ể ữ ạ ứ ọ sách, k năng nghe hi u cho trỹ ể ẻ
3. Đ i tố ượng nghiên c u:ứ
M t s bi n pháp giáo d c l ng ghép, tăng c ng Ti ng Vi t tr dân t cộ ố ệ ụ ồ ườ ế ệ ẻ ộ thi u s ể ố
4. Gi i h n ớ ạ c a đ tàiủ ề :
Khuôn kh nghiên c u: ổ ứ M t s bi n pháp giáo d c l ng ghép, tăng c ngộ ố ệ ụ ồ ườ
ti ng Vi t tr dân t c thi u s 56 tu i t i l p lá 1ế ệ ẻ ộ ể ố ổ ạ ớ
Đ i t ng kh o sát: Tr l p lá 1 tr ng M m Non C Pang huy n Krôngố ượ ả ẻ ớ ở ườ ầ ư ệ Ana – Đ k L k. ắ ắ
Th i gian nghiên c u: Tháng 8 năm 2017 đ n tháng 3 năm 2018ờ ứ ế
5. Phương pháp nghiên c u:ứ
a. Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n:ứ ậ
Phương pháp thu th p nh ng thông tin qua các ậ ữ t li uư ệ trên Internet, nh ngữ
v n đ th c ti n liên quan đ n công tác l ng ghép, tăng cấ ề ự ễ ế ồ ường ti ng Vi tế ệ
b. Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n:ứ ự ễ
Trang 3Phương pháp quan sát: Quan sát ho t đ ng ạ ộ tăng cường ti ng Vi t c a trế ệ ủ ẻ
l p
ở ớ
Phương pháp đi u tra: Trò chuy n, trao đ i v i các giáo viên, ề ệ ổ ớ và cha mẹ
tr ẻ
Tham kh o nh ng kinh nghi m c a các giáo viênả ữ ệ ủ , đ ng nghi pồ ệ
Phương pháp th nghi m: Th áp d ng các gi i pháp vào công tác ử ệ ử ụ ả giáo
d c l ng ghép tăng cụ ồ ường ti ng Vi t tr ế ệ ẻ năm h cọ 2017 2018 t i ạ l p lá 1ớ
trường MN C Pangư
c. Phương pháp th ng kê toán h c:ố ọ
Ngay t đ u năm h c h c b n thân tôi đã thu th p các s li u, thông tinừ ầ ọ ọ ả ậ ố ệ
v ho t đ ng ti ng Vi t c a tr l p b ng th ng kê xem ti n trình c a trề ạ ộ ế ệ ủ ẻ ậ ả ố ế ủ ẻ phát tri n nh th nào trong năm h c 20172018.ể ư ế ọ
II. Ph n n i dungầ ộ
1. C s lý lu nơ ở ậ :
Th c hi n Ngh quy t s 1008/QĐ TTG v vi c phê duy t đ án l ngự ệ ị ế ố ề ệ ệ ề ồ ghép tăng cường ti ng Vi t cho tr M m non, h c sinh ti u h c vùng dân t cế ệ ẻ ầ ọ ể ọ ộ
ti u s giai đo n 2016 2020, đ nh h ng 2025 v i m c tiêu t p trung tăng cể ố ạ ị ướ ớ ụ ậ ườ ng
ti ng Vi t cho tr M m non, h c sinh ti u h c ng i dân t c thi u s , b o đ mế ệ ẻ ầ ọ ể ọ ườ ộ ể ố ả ả các em có k năng c b n trong vi c s d ng ti ng Vi t đ hoàn thành chỹ ơ ả ệ ử ụ ế ệ ể ươ ngtrình giáo d c M m non, t o đi u ki n đ h c t p lĩnh h i tri th c các c p h cụ ầ ạ ề ệ ể ọ ậ ộ ứ ấ ọ
ti p theo góp ph n nâng cao ch t l ng cu c s ng và phát tri n b n v ng cácế ầ ấ ượ ộ ố ể ề ữ dân t c thi u s góp ph n vào s ti n b , phát tri n đ t nộ ể ố ầ ự ế ộ ể ấ ước.
Vi c phát tri n ngôn ng cho tr ph i liên quan m t thi t v i vi c phátệ ể ữ ẻ ả ậ ế ớ ệ tri n c a bán c u đ i não và h th n kinh nói chung, b máy phát âm nói riêng.ể ủ ầ ạ ệ ầ ộ
Vì th c n ph i phát tri n ngôn ng đúng lúc m i đ t k t qu t t ế ầ ả ể ữ ớ ạ ế ả ố (Trích
ph ươ ng pháp phát tri n ngôn ng cho tr em nhà xu t b n Đai h c Hu ) ể ữ ẻ ấ ả ọ ế
Tr càng l n thì v n t càng tăng nhanh, theo các nghiên c u thì năm lên 4ẻ ớ ố ừ ứ
tu i v n t c a tr là 1200 t , 5 tu i là 2000 t và khi đổ ố ừ ủ ẻ ừ ổ ừ ược 6 tu i v n t c aổ ố ừ ủ
tr lên đ n 3000 t S linh ho t và phong phú trong ngôn ng c a tr khôngẻ ế ừ ự ạ ữ ủ ẻ
ch ph thu c vào tu i, mà nó ph thu c rỉ ụ ộ ổ ụ ộ ất l n vào môi trớ ường ngôn ngữ xung quanh tr , nó bao g m c môi trẻ ồ ả ường l p h c, môi trớ ọ ường gia đình và
Trang 4môi trường văn hóa xã h i đ a phộ ở ị ương n i mà tr sinh s ng.ơ ẻ ố (Trích môđun 3 tài li u b i d ệ ồ ưỡ ng th ườ ng xuyên)
Đ tu i l p lá là giai đo n cu i cùng c a tr em l a tu i “m m non”ộ ổ ớ ạ ố ủ ẻ ở ứ ổ ầ
t c là l a tu i trứ ứ ổ ước khi đ n trế ường ph thông. giai đo n này c n t o tâm lýổ Ở ạ ầ ạ
đ c tr ng c a con ngặ ư ủ ười đã được hình thành, đ c bi t là trong đ tu i l p láặ ệ ộ ổ ớ
v n ti p t c phát tri n m nh. V i s giáo d c c a ngẫ ế ụ ể ạ ớ ự ụ ủ ườ ới l n, nh ng ch cữ ứ năng tâm lý đó s đẽ ược hoàn thi n v m i phệ ề ọ ương di n c a ho t đ ng tâm lý:ệ ủ ạ ộ
nh n th c, tình c m và ý chí… đ hoàn thành vi c xây d ng nh ng c s banậ ứ ả ể ệ ự ữ ơ ở
đ u v nhân cách con ngầ ề ười
Vì v y, là m t giáo viên m m non chúng tôi ph i làm sao cho tr s d ngậ ộ ầ ả ẻ ử ụ
được thành th o ti ng Vi t trong đ i s ng h ng ngày. Ti ng Vi t là phạ ế ệ ờ ố ằ ế ệ ươ ng
ti n quan tr ng nh t đ tr lĩnh h i n n văn hóa dân t c đ giao l u v iệ ọ ấ ể ẻ ộ ề ộ ể ư ớ
nh ng ngữ ười xung quanh, đ t duy, đ ti p thu tri th c khoa h c, kinhể ư ể ế ứ ọ nghi m đ làm phong phú tâm h n tr Cho nên vi c phát tri n ti ng Vi t choệ ể ồ ẻ ệ ể ế ệ
tr em l a tu i m m non m t nhi m v c c k quan tr ng, mà đ tu iẻ ở ứ ổ ầ ộ ệ ụ ự ỳ ọ ở ộ ổ
m u giáo l n nhi m v đó ph i đẫ ớ ệ ụ ả ược hoàn thành.
Đ t nấ ước Vi t Nam ta có r t nhi u dân t c anh em nh ng ti ng Vi t làệ ấ ề ộ ư ế ệ ngôn ng chính đ giao ti p trao đ i v i nhau thu n l i h n. Tuy nhiên trongữ ể ế ổ ớ ậ ợ ơ
th c t hi n nay đa s tr vùng sâu, vùng xa, vùng dân t c thi u s , trự ế ệ ố ẻ ộ ể ố ước khi
đ n trế ường tr ch s ng trong gia đình, các thôn b n nh , trong môi trẻ ỉ ố ở ả ỏ ườ ng
ti ng m đ do v y tr ch n m đế ẹ ẻ ậ ẻ ỉ ắ ược ti ng m đ d ng kh u ng Tr bi tế ẹ ẻ ở ạ ẩ ữ ẻ ế
r t ít ho c th m chí không bi t ti ng Vi t. Trong khi đó ti ng Vi t là ngônấ ặ ậ ế ế ệ ế ệ
ng đữ ược dùng chính th c trong trứ ường h c và các c s giáo d c khác. Trênọ ơ ở ụ
th c t ti ng nói các dân t c thi u s , h u nh ch a có vai trò rõ r t trongự ế ế ộ ể ố ầ ư ư ệ
vi c h tr ti ng Vi t trong giáo d c vì v y, cho đ n nay vi c d y và h cệ ỗ ợ ế ệ ụ ậ ế ệ ạ ọ
ti ng Vi t các vùng dân t c thi u s ch đ t k t qu th p. Đ c bi t l pế ệ ở ộ ể ố ỉ ạ ế ả ấ ặ ệ ở ớ chúng tôi đa s các cháu là ngố ười dân t c Êđê vi c nghe và nói ti ng Vi t r tộ ệ ế ệ ấ kém, m c dù cô giáo có kèm c p nhi t tình thì tr v n nói b ng hai th ti ngặ ặ ệ ẻ ẫ ằ ứ ế
mà ch y u là ti ng m đ , nh t là khi tr ra kh i l p h c. S dĩ nh v y làủ ế ế ẹ ẻ ấ ẻ ỏ ớ ọ ở ư ậ
do ti ng Vi t không ph i là m t phế ệ ả ộ ương ti n s d ng d dàng đ i v i h cệ ử ụ ễ ố ớ ọ sinh dân t c thi u s l p tr m i dùng ti ng Vi t nói v i giáo viên khi c nộ ể ố Ở ớ ẻ ớ ế ệ ớ ầ thi t còn ngoài ra tr v n thế ẻ ẫ ường xuyên s d ng ngôn ng riêng c a dân t cử ụ ữ ủ ộ
Trang 5mình, d n đ n tình tr ng cô và trò không hi u nhau d n đ n ch t lẫ ế ạ ể ẫ ế ấ ượng chăm sóc giáo d c tr không th đ t đụ ẻ ể ạ ược k t qu nh mong mu n. Vì v y vi cế ả ư ố ậ ệ cung c p ti ng Vi t cho tr dân t c thi u s là ho t đ ng c n thi t nh m giúpấ ế ệ ẻ ộ ể ố ạ ộ ầ ế ằ
h c sinh ch a bi t ho c bi t ít ti ng Vi t có th h c t p và s d ng ti ngọ ư ế ặ ế ế ệ ể ọ ậ ử ụ ế
Vi t là ngôn ng chính th c m t cách đ n gi n h n.ệ ữ ứ ộ ơ ả ơ
Trang 62. Th c tr ng v n đ nghiên c u:ự ạ ấ ề ứ
Vi c cho tr làm quenệ ẻ ti ng Vi t ế ệ hi n nay ch a mang l i k t qu nhệ ư ạ ế ả ư mong mu n, nh ng bi n pháp đã s d ng trố ữ ệ ử ụ ước đây nh t o môi trư ạ ường, tích
h p l ng ghép, thông qua ho t đ ng vui ch i ch a đ t hi u qu caoợ ồ ạ ộ ơ ư ạ ệ ả c thụ ể
nh : ư vào đ u năm h c, tôi đã ch đ ng ki m tra, kh o sát tr 26 tr l p lá 1ầ ọ ủ ộ ể ả ẻ ẻ ớ
trường MN C Pang đ t k t qu nh sau:ư ạ ế ả ư
đ a phị ương, h i cha m h c sinh và đ c bi t là s quan tâm ch đ o c a bộ ẹ ọ ặ ệ ự ỉ ạ ủ ộ
ph n chuyên môn Phòng giáo d c và đào t o cũng nh : Lãnh đ o nhà trậ ụ ạ ư ạ ườ ng
đ u t v c s v t ch t tầ ư ề ơ ở ậ ấ ương đ i đ y đ , các ch em b n bè đ ng nghi pố ầ ủ ị ạ ồ ệ luôn s n sàng h tr giúp đ tôi hoàn thành t t công tác.ẵ ỗ ợ ỡ ố
Đượ ự ầ ư ủc s đ u t c a công ty DakMan trường có c s v t ch t đ y đ ơ ở ậ ấ ầ ủ
Có phòng h c r ng rãi thoáng mát, trang thi t b đ dùng đ ch i ph c v choọ ộ ế ị ồ ồ ơ ụ ụ
đ n trế ường, các cháu còn r t b ng v i t t c các ho t đ ng, đ t bi t là ấ ỡ ỡ ớ ấ ả ạ ộ ặ ệ ti ngế
Trang 7Cha m tr thẹ ẻ ường cho tr ẻ lên r y cùngẫ , không cho tr đ nẻ ế l pớ theo đúng
đ tu i,ộ ổ Các h gia đình cách xa nhau làm h n ch quá trình giao ti p c a trộ ạ ế ế ủ ẻ
v i m i ngớ ọ ười xung quanh, bên c nh đó tr còn nhút nhát, ch a m nh d n,ạ ẻ ư ạ ạ
ch a t tin vào b n thân.ư ự ả
3. N i dung và hình th c c a gi i pháp:ộ ứ ủ ả
a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
Qua nghiên c u c s lýứ ơ ở lu n cho th y có m i quan h gi a các y u tậ ấ ố ệ ữ ế ố
ki n th c, thái đ và th c hành đ hình thành hành vi, và thói quen. M i gi iế ứ ộ ự ể ỗ ả pháp đ a ra nh m tác đ ng vào t ng y u t theo hư ằ ộ ừ ế ố ướng tích c c nh : Nângự ư cao s hi u bi t, nh n th c c a tr v thái đ , làm cho tr yêu thích, h ng thúự ể ế ậ ứ ủ ẻ ề ộ ẻ ứ
v i vi cớ ệ làm quen ti ng Vi tế ệ t đó tr tích c c hình thành thói quen ừ ẻ ự làm quen
ti ng Vi tế ệ thường xuyên và đúng cách
Trước tình hình th c t l p tôi, tôi nghĩ vi c cung c p ti ng Vi t choự ế ở ớ ệ ấ ế ệ
tr dân t c thi u s là m t vi c h t s c quan tr ng c n thi t và c p báchẻ ộ ể ố ộ ệ ế ứ ọ ầ ế ấ
Hình thành tr các kở ẻ ĩ năng giao ti p b ng ngôn ng ti ngế ằ ữ ế Vi t rõ ràng,ệ
m ch l c.ạ ạ
Hình thành cho tr kẻ ĩ năng t nh n th c v b n thânự ậ ứ ề ả , kĩ năng bi t h p tácế ợ
ph i h p v i b nố ợ ớ ạ , kĩ năng th c hi n theo ch d n, yêu c u c a ngự ệ ỉ ẫ ầ ủ ườ ớ , kĩ i l nnăng t b o v b n thân và m i ngự ả ệ ả ọ ười xung quanh
Trang 8Phát tri n v n t ti ng Vi t cho tr vùng đ ng bào dân t c thi u s ể ố ừ ế ệ ẻ ồ ộ ể ố
Tr m nh d n, t tin vào b n thân và s n sàng tham gia vào các ho tẻ ạ ạ ự ả ẵ ạ
đ ngộ
b. N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả :
Đ góp ph n đ a các bi n pháp d y ti ng Vi t cho tr m m non. Tôi đãể ầ ư ệ ạ ế ệ ẻ ầ tuyên truy n ph huynh tích c c h p tác v i giáo viên, cùng th ng nh t cáchề ụ ự ợ ớ ố ấ
d y ti ng Vi t cho tr m i lúc m i n i, g n gũi trò chuy n v i tr k t h pạ ế ệ ẻ ọ ọ ơ ầ ệ ớ ẻ ế ợ
v i c ch , hành đ ng đ tr d n đớ ử ỉ ộ ể ẻ ầ ược làm quen v i ti ng Vi t m t cách tớ ế ệ ộ ự nhiên không gò bó Khi d y tr , giáo viên c n xác đ nh trạ ẻ ầ ị ước nh ng lo i t , câuữ ạ ừ nào s s d ng khi hẽ ử ụ ướng d n tr ẫ ẻ
Bi n pháp 1: Nâng cao chuyên môn nghi p v , tìm hi u nghiên c u các ệ ệ ụ ể ứ
ph ươ ng pháp d y l y tr làm trung tâm ạ ấ ẻ
B n thân là t trả ổ ưởng t kh i lá đổ ố ược tham các chuyên đ tăng cề ườ ng
ti ng Vi t, Xây d ng môi trế ệ ự ường l y tr làm trung tâm, phát tri n b chu nấ ẻ ể ộ ẩ
tr 5 tu i do phòng giáo d c, c m chuyên môn t ch c, tr c ti p tham giaẻ ổ ụ ụ ổ ứ ự ế
gi ng d y các chuyên đ l ng ghép tăng cả ạ ề ồ ường ti ng Vi t cho tr dân t cế ệ ẻ ộ thi u s , để ố ược tr c ti p các c m trự ế ụ ưởng, giáo viên các trường góp ý xây d ngự thêm các bi n pháp l ng ghép tăng cệ ồ ường ti ng Vi t nên b n thân có m t sế ệ ả ộ ố kinh ngh m sau:ệ
H th ng câu h i giúp tr phát huy đệ ố ỏ ẻ ược tính tích c c sáng t o, giúp trự ạ ẻ
n m đắ ược các t ti ng Vi t đi t d đ n khó, t đ n gi n đ n ph c t p.ừ ế ệ ừ ễ ế ừ ơ ả ế ứ ạ
H th ng câu h i bài t p cô đ t ra câu h i d a trên tri giác và trí nh táiệ ố ỏ ậ ặ ỏ ự ớ
t o c a tr nh m ghi nh n nh ng ki n th c c a đ i tạ ủ ẻ ằ ậ ữ ế ứ ủ ố ượng yêu c u tr miêuầ ẻ
t nh ng ki n th c mà tr v a quan sát hay nh c l i nhi m v c a cô giáo ả ữ ế ứ ẻ ừ ắ ạ ệ ụ ủCâu h i sáng t o có nh n th c nh m giúp tr s d ng nh ng ki n th cỏ ạ ậ ứ ằ ẻ ử ụ ữ ế ứ
đã n m ắ
Khi s d ng câu h i giáo viên c n chú ý đ t câu h i ph i ng n g n cử ụ ỏ ầ ặ ỏ ả ắ ọ ụ
th đ ý, n i dung câu h i ph i v a s c tr , các khái ni m trong câu h i ph iể ủ ộ ỏ ả ừ ứ ẻ ệ ỏ ả quen thu c v i tr nên đ t nhi u d ng câu h i cho m t v n đ các câu h iộ ớ ẻ ặ ề ạ ỏ ộ ấ ề ỏ
ph i có h th ng, ph i kích thích s suy nghĩ c a giáo viên, ph i đ t câu h iả ệ ố ả ự ủ ả ặ ỏ mang tính đa d ng đ m r ng v n t cho tr , t p cho tr hi u và s d ngạ ể ở ộ ố ừ ẻ ậ ẻ ể ử ụ
Trang 9nhi u cách đ t câu h i đ cho tr ng d ng vào các tìn hu ng khác nhau c aề ặ ỏ ể ẻ ứ ụ ố ủ
cu c s ng .ộ ố
Bi n pháp ệ 2: Tìm hi u đ c đi m tâm sinh lý và ngôn ng c a tr ể ặ ể ữ ủ ẻ, L p k ậ ế
ho ch cho ho t đ ng ạ ạ ộ l ng ghép ồ
Ngay t đ u năm đừ ầ ược phân công đ ng l p lá 1 tôi đã b t đ u nghiên c uứ ớ ắ ầ ứ
đ c đi m tâm sinh lí ặ ể cũng nh ngôn ng c a t t c tr trong l pư ữ ủ ấ ả ẻ ớ
Tr nói đẻ ược nh nghe ngờ ườ ới l n nói và b t chắ ước. Phát tri n v n t choể ố ừ
tr là vi c t ch c có k ho ch, có khoa h c nh m cung c p, làm giàu v n t ,ẻ ệ ổ ứ ế ạ ọ ằ ấ ố ừ nâng cao kh năng hi u nghĩa c a t , c ng c và tích c c hoá v n t cho tr ,ả ể ủ ừ ủ ố ự ố ừ ẻ giúp tr bi t v n d ng phù h p v n t đó trong ho t đ ng giao ti p thì trẻ ế ậ ụ ợ ố ừ ạ ộ ế ướ ctiên người giáo viên ph i n m v ng đ c đi m tâm sinh lý tr t đó lâp kả ắ ữ ặ ể ẻ ừ ế
ho ch giáo d c đ c bi t là ti ng Vi t, chính v y ngay t đ u năm h c nh nạ ụ ặ ệ ế ệ ậ ừ ầ ọ ậ
s phân công l p lá 1, đ u tiên tôi tìm hi u v đ c đi m c t ng tr quaự ở ớ ầ ể ề ặ ể ử ừ ẻ
kh o sát, qua trò chuy n v i tr , đ n v i cha m tr tìm hi u n i tr s ng chúả ệ ớ ẻ ế ớ ẹ ẻ ể ơ ẻ ố
ý đ n nh ng tr n i ng ng, phát âm ch a chu n.ế ữ ẻ ố ọ ư ẩ
Ví d : M t s tr nhút nhát nh n bi t ti ng vi t ch m, lụ ộ ố ẻ ậ ế ế ệ ậ ười đi h c, t đóọ ừ
b t tay vào vi c lên k ho ch năm, ch đ , tu n và l a ch n các n i dungắ ệ ế ạ ủ ề ầ ự ọ ộ luy n t p cho tr tăng cệ ậ ẻ ường ti ng Vi t vào các ho t đ ng trong m t ngày.ế ệ ạ ộ ộ
L p k h ach 35 tu n chú tr ng phát tri n ngôn ng soáy sâu l ng ghépậ ế ọ ầ ọ ể ữ ồ tăng cường ti ng Vi t, theo chế ệ ương trình khung, b chu n, các tiêu chí xâyộ ẩ
d ng l y tr làm trung tâm, Bdtx môdun 3.ự ấ ẻ
Ví d : ụ Tháng 9: V i ch đ trớ ủ ề ường M m non tu n Ngày h i bé đ nầ ầ ộ ế
trường tôi lên k ho ch tăng cế ạ ường ti ng Vi t cho tr t “ Chào cô’” vào cácế ệ ẻ ừ ngày th hai, th ba, th t và ôn l i các ngày sau.ứ ứ ứ ư ạ
Bi n pháp 3: Xây d ng môi tr ệ ự ườ ng l y tr làm trung tâm, trang trí l p ấ ẻ ớ
h c lôi cu n h p d n tr ọ ố ấ ẫ ẻ
Đây là nguyên t c d y h c quan tr ng đ hình thành bi u, hình nh banắ ạ ọ ọ ể ể ả
đ u cho tr m m non. H c b ng ch i ch i mà h c, tăng cầ ẻ ầ ọ ằ ơ ơ ọ ường ti ng Vi tế ệ không ch d ng l i ho t đ ng cho tr làm quen v i các ho t đ ng mà cònỉ ừ ạ ở ạ ộ ẻ ớ ạ ộ
đượ ắc t m trong môi trường ti ng Vi t, cho tr v n d ng nh ng ki n th c kĩế ệ ẻ ậ ụ ữ ế ứ năng đã có giúp tr nh lâu h n v các hình nh, v i tiêu chí m i ngày tr đ nẻ ớ ơ ề ả ớ ỗ ẻ ế
trường là m t ngày vui chúng tôi đã tham m a, v n đ ng ph huynh t o môiộ ư ậ ộ ụ ạ
Trang 10trường cho tr t ngoài vào, b t đ u đ n trẻ ừ ắ ầ ế ường đã th y vui và h ng thú b ngấ ứ ằ các hình nh có ti ng Vi t ngay t c ng trả ế ệ ừ ổ ường.
Hình nh tr đ ả ẻ ượ c vui ch i ngoài làm quen ti ng Vi t qua t trong tranh ơ ế ệ ừ
V i tr 56 tu i c n ph i tăng cớ ẻ ổ ầ ả ường t ch c lo i ti t h c này ngoàiổ ứ ạ ế ọ ở
tr i. Ngoài ra có th ph i h p t ch c ti t h c v a trong phòng h c v a ờ ể ố ợ ổ ứ ế ọ ừ ở ọ ừ ở ngoài tr i nh ng n i thoáng mát và thu n l i cho vi c t ch c cho tr ho tờ ở ữ ơ ậ ợ ệ ổ ứ ẻ ạ
Trang 11đ ng v i đ i tộ ớ ố ượng và đàm tho i vì v y ạ ậ xây d ng môi trự ường cho tr ho tẻ ạ
đ ng l ng ghép tăng cộ ồ ường ti ng Vi t ngoài tr i v iế ệ ở ờ ớ Tiêu chí 4 ( Xây d ngự môi trường l y tr làm trung tâm) Có các góc ch i phù h p, ch s 8: phù h p,ấ ẻ ơ ợ ỉ ố ợ
an toàn, thân thi n v i tr , ch s 9: Đa d ng đ dùng phù h p v i tr ệ ớ ẻ ỉ ố ạ ồ ợ ớ ẻ
Ví d : Làm các gian hàng t tre, n a, b d a đ tr bán hàng ngoài tr iụ ừ ứ ẹ ừ ể ẻ ờ
đ ng th i l ng ghép môi trồ ờ ồ ường ti ng Vi t nh t “ Gian hàng” “rau c qu ”ế ệ ư ừ ủ ả Trong giang hàn nước gi i khát tăng cả ường t : “C a hàng t p hóa” “ s aừ ử ạ ữ
tươi” v i nhi u đ dùng đ ch i đa d ng trong giang hàng.ớ ề ồ ồ ơ ạ
Trang 12Hình nh tr đ ả ẻ ượ c vui ch i ngoài sân và làm quen ti ng Vi t ơ ế ệ
Hình nh Tr ch i v i n ả ẻ ơ ớ ướ c, cát, chăm sóc cây có ti ng Vi t ế ệ
Đ phát âm t t ti ng Vi t trể ố ế ệ ước tiên tôi cho tr phát âm đúng các ch cáiẻ ữ
thường xuyên qua các góc h c t p, nh ng góc ch i đọ ậ ở ữ ơ ược trang trí h p d nấ ẫ
Trang 13nh Góc ong tìm ch và ghép t ti ng Vi t đ phát âm t tư ữ ừ ế ệ ể ố
và nh lâu h nớ ơ
Hình nh các góc ch i đ ả ơ ượ c trang trí đ tr phát tri n ti ng Vi t ề ẻ ể ế ệ
T o môi trạ ường l y tr làm trung tâm rèn cho tr k năng ghép hình, l pấ ẻ ẻ ỹ ắ ráp, tô màu, v dán, s p x p theo quy t c, nh n bi t s lẽ ắ ế ắ ậ ế ố ượng, bi u tể ượng, hình nh phù h p v i ch đ t o môi trả ợ ớ ủ ề ạ ường phù h p s d ng nh ng s nợ ử ụ ữ ả
ph m c a tr đ t o cho tr t trang trí.ẩ ủ ẻ ể ạ ẻ ự
Ví d : ch đ hi n tụ ở ủ ề ệ ượng thiên nhiên, trang trí góc ch đ có đám mây,ủ ề
c u vòng trong môi trầ ường ti ng Vi t v a có hình nh v a có t ti ng Vi tế ệ ừ ả ừ ừ ế ệ
“Đám mây” “C u vòng” đ tr thầ ể ẻ ường xuyên có c h i phát âm ti ng Vi t.ơ ộ ế ệ
Trang 14Hình nh Môi tr ả ườ ng ti ng Vi t trong l p h c ế ệ ớ ọ
ch đ quê hỞ ủ ề ương đ t nấ ước v i bớ ảng đ nồ ước Vi t Nam tôi cho trệ ẻ làm quen t “b n đ ” tr đừ ả ồ ẻ ượ ắc l p ghép các vùng mi n l i v i nhau trên cácề ạ ớ vùng mi n đó có các t ch đ a danh tr có th làm quen nh t : “Hà n i”ề ừ ỉ ị ẻ ể ư ừ ộ
“Th a thiên Hu ” “H Chí Minh” “Cà Mau”… và kh c sâu h nừ ế ồ ắ ơ
Trang 15Hình nh: B n đ mãng r i đ l p ghép có ti ng Vi t ả ả ồ ờ ể ắ ế ệ
Bi n pháp 4: Cung c p v n ti ng Vi t cho tr thông qua các ho t đ ng ệ ấ ố ế ệ ẻ ạ ộ
Trong t t c các gi h c tôi đ u có hình nh đ p vào m t tr trò chuy nấ ả ờ ọ ề ả ậ ắ ẻ ệ
và đ t câu h i tôi luôn khuy n khích tr nói và tr l i cô b ng ti ng Vi tặ ỏ ế ẻ ả ờ ằ ế ệ
T ch c các ho t đ ng cho tr b ng phổ ứ ạ ộ ẻ ằ ương pháp l y tr làm trung tâm,ấ ẻ
g i m , kh i g i đ tr t suy ngh và tr l iợ ở ơ ợ ể ẻ ự ỉ ẻ ờ
Ho t đ ng làm quen v i toán:ạ ộ ớ
Chu n b cho tr bẩ ị ẻ ước vào l p 1, ki n th c s đ ng nh t là tr ph i bi tớ ế ứ ơ ẳ ấ ẻ ả ế
đ m, thêm b t, chia nhóm, t o nhóm trong ph m vi 10, tr nh n bi t các hình,ế ớ ạ ạ ẻ ậ ế các kh i, bi t th c hi n các thao tác đo Đ tr làm đố ế ự ệ ể ẻ ược đi u đó trề ước h tế
người giáo viên c n chu n b đ y đ đ dùng d y h c phù h p v i ch đ v iầ ẩ ị ầ ủ ồ ạ ọ ợ ớ ủ ề ớ
đ tài đi u này r t c n thi t vì nó t o cho tr s h ng thú, lôi cu n h n khiề ề ấ ầ ế ạ ẻ ự ứ ố ơ
được nhìn ng m nh ng đ dùng đ p, m i l và đ c bi t là đắ ữ ồ ẹ ớ ạ ặ ệ ược ho t đ ngạ ộ
Trang 16Ví d : ch đ phụ Ở ủ ề ương ti n giao thông, làm quen ch s 10, tôi choệ ữ ố hình nh 10 chi c thuy n, Cho tr đ c chu n nh t tr l i và phát âm trả ế ề ẻ ọ ẩ ấ ả ờ ước và các b n dân t c thi u s phát âm ch a chu n phát âm l i s 10ạ ộ ể ố ư ẩ ạ ố
Ho t đ ng làm quen văn h c: ạ ộ ọ
tr m m non s t p trung chú ý c a tr ch a cao, ch a có ý th cỞ ẻ ầ ự ậ ủ ẻ ư ư ứ trong ho t đ ng h c t p bên c nh đó v n ti ng Vi t c a tr còn h n ch nênạ ộ ọ ậ ạ ố ế ệ ủ ẻ ạ ế làm quan văn h c cho tr dân t c thi u s là m t khó khăn không nh B nọ ẻ ộ ể ố ộ ỏ ả thân luôn h c h i t p luy n l i nói, câu văn trọ ỏ ậ ệ ờ ước khi lên l p ớ
Đ i v i ho t đ ng d y th cô luôn t o cho tr s chú ý t p trung b ngố ớ ạ ộ ạ ơ ạ ẻ ự ậ ằ
gi ng đ c th di n c m, c ch đi u b , ti n hành cho tr đ c th b ngọ ọ ơ ễ ả ử ỉ ệ ộ ế ẻ ọ ơ ằ nhi u hình th c (c l p đ c, thi tài gi a các t , các nhóm, các nhân, đ c n iề ứ ả ớ ọ ữ ổ ọ ố đuôi…) cô chú ý s a sai cho tr và đ ng th i khuy n khích, tuyên dữ ẻ ồ ờ ế ương khi
tr đ c đúng.ẻ ọ
Ví d : Bài th có tên là gì? C l p phát âm, t , cá nhân nh c l i t ụ ơ ả ớ ổ ắ ạ ừ
V i ho t đ ng làm quen văn h c môn k chuy n cô gi ng n i dung câuớ ạ ộ ọ ể ệ ả ộ chuy n ng n g n d hi u nh m giúp tr n m đệ ắ ọ ể ể ằ ẻ ắ ược n i dung câu chuy n. Độ ệ ể cháu nh và hi u câu chuy n sâu h n, cô có th k nhi u l n b ng nhi u hìnhớ ể ệ ơ ể ể ề ầ ằ ề
th c nh qua tranh minh h a, mô hình ho c r i… khi k cô th hi n c ch ,ứ ư ọ ặ ố ể ể ệ ử ỉ
đi u b , gi ng nói, hành đ ng c a t ng nhân v t m t cách rõ ràng, phù h pệ ộ ọ ộ ủ ừ ậ ộ ợ
v i tính cách c a t ng nhân v t đ tr có th hi u và c m nh n đớ ủ ừ ậ ể ẻ ể ể ả ậ ược đâu là nhân v t hi n lành, đâu là nhân v t hung d , cho tr hóa thân thành các nhânậ ề ậ ữ ẻ