SKKN: Một số biện pháp giúp chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ 5- 6 tuổi, lớp Lá 4 trường mầm non Krông Ana vào lớp một

Mục tiêu của đề tài là đánh giá thực trạng chuẩn bị tâm thế cho trẻ 5 – 6 tuổi lớp Lá 4 trường mầm non Krông ana vào lớp một, đề ra những biện pháp nhằm chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ vào lớp 1, giúp cho trẻ có một tâm thế sẵn sàng về mặt thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, tình cảm hay một số kĩ năng cần thiết cho trẻ.

SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ

M T S  BI N PHÁP GIÚP CHU N B  T T TÂM TH  CHO TR  5 – 6Ộ Ố Ệ Ẩ Ị Ố Ế Ẻ  

TU I L P LÁ 4 TRỔ Ớ ƯỜNG M M NON KRÔNG ANA VÀO L P M TẦ Ớ Ộ

I. Ph n m  đ uầ ở ầ  

1 . Lý do ch n đ  tàiọ ề

“Tr  em nh  búp trên cành ẻ ư

Bi t ăn ng , bi t h c hành là ngoan.” ế ủ ế ọ

Đ i v i tr  năm tu i, ho t đ ng vui ch i đang đóng vai trò ch  đ o, ch iố ớ ẻ ổ ạ ộ ơ ủ ạ ơ  

là ho t đ ng mang tính t  nguy n, tho i mái, trong khi ch i, tr  đạ ộ ự ệ ả ơ ẻ ược hoàn toàn t  do, tùy theo s  h ng thú c a tr  đ  l a ch n trò ch i, đ  ch i, b nự ự ứ ủ ẻ ể ự ọ ơ ồ ơ ạ  

ch i, không b  ép bu c. Khi bơ ị ộ ước vào l p m t, tr  ph i làm nhi m v  c aớ ộ ẻ ả ệ ụ ủ  

m t h c sinh, ho t đ ng ch  y u là h c t p, là ho t đ ng mang tính b tộ ọ ạ ộ ủ ế ọ ậ ạ ộ ắ  

bu c, có tính t  ch c, m c đích, có k  ho ch. Chính vì v y, vi c chu n b  choộ ổ ứ ụ ế ạ ậ ệ ẩ ị  

tr  5 tu i tâm th  s n sàng bẻ ổ ế ẵ ước vào l p m t là r t quan tr ng trong cu c đ iớ ộ ấ ọ ộ ờ  

c a tr ủ ẻ  

Trong quá trình làm vi c, b n thân tệ ả ôi luôn đ t câu h i c n chu n b  gì?ặ ỏ ầ ẩ ị  

Và chu n b  nh  th  nàoẩ ị ư ế  đ  đ t để ạ ược hi u qu ?ệ ả     đ  tài nàyỞ ề , tôi đ a ra m tư ộ  

s  bi n pháp ố ệ mà b n thân đã h c t p, đúc k t đả ọ ậ ế ược đ  ể chu n b  cho tr  vàoẩ ị ẻ  

l p ớ 1, đ ng th i ồ ờ có thể t  v n cho ph  huynh ư ấ ụ nh ng vi c làm c n thi t đữ ệ ầ ế ể chu n b  cho tr  ẩ ị ẻ m u giáo l nẫ ớ  vào l p mớ ột. Vi c chu n b  cho tr  vào l pệ ẩ ị ẻ ớ  

m t là m i quan tâm l n c a nhi u b c ph  huynh, tuy nhiên cũng có nhi uộ ố ớ ủ ề ậ ụ ề  quan đi m trong quá trình chu n b  tâm th  cho tr  Mể ẩ ị ế ẻ ớ ầi đ u năm l p ớ lá, tôi 

đã nh n th y sậ ấ ự nôn nóng c a ph  huynh, đa s  m i ngủ ụ ố ọ ườ ềi đ u h i có nênỏ  cho con đi h c ch  trọ ữ ước hay không, hay v n ẫ có nh ng ph  huynh ban ngàyữ ụ  

đ a tr  đ n trư ẻ ế ường m m non, t i v  v n đ a tr  đi ph  đ o vi t ch , làmầ ố ề ẫ ư ẻ ụ ạ ế ữ  toán mà b t ch p nguyên t c đòi h i s  phù h p gi a n i dung, phấ ấ ắ ỏ ự ợ ữ ộ ương pháp 

d y h c v i s  phát tri n tâm sinh lý   ạ ọ ớ ự ể ở trẻ, ép tr  h c quá s m vô tình chúngẻ ọ ớ  

ta làm m t đi s  t p trung chú ý và h ng thú h c t p c a tr  sau nàyấ ự ậ ứ ọ ậ ủ ẻ , d  t oễ ạ  cho tr  c m giác chán n n, hay th m chí là th y s  m i khi nh c đ n vi cẻ ả ả ậ ấ ợ ỗ ắ ế ệ  

h c. ọ M c khác không ít nh ng ph  huynh ặ ữ ụ vì m i mê công vi c ả ệ l i phó m cạ ặ  con mình cho trường m m non d n đ n vi c không t o ra đầ ẫ ế ệ ạ ược s  th ngự ố  

nh t trong công tác chăm sóc giáo d c tr , d n đ n hi u qu  chu n b  cho trấ ụ ẻ ẫ ế ệ ả ẩ ị ẻ 

vào l p 1 không cao và khi vào l p 1 tr  r t b  ng ớ ớ ẻ ấ ỡ ỡ  Chính vì vây,  đ  chu nể ẩ  

b  nh ng gì và chu n b  nh  th  nào, tôi xin m nh d nị ữ ẩ ị ư ế ạ ạ  ch n đ  tài “M t sọ ề ộ ố 

bi n pháp giúp chu n b  t t tâm th  cho tr  5­ 6 tu i, l p Lá 4 trệ ẩ ị ố ế ẻ ổ ớ ường m mầ  non Krông ana vào l p m t”,ớ ộ  qua đó đ  ra nh ng bi n pháp đ  góp ph n choề ữ ệ ể ầ  

vi c chu n b  đúng đ n và khoa h c cho tr  vào l p ệ ẩ ị ắ ọ ẻ ớ 1

 2. M c tiêu, nhi m v  c a đ  tàiụ ệ ụ ủ ề

* M c tiêu: ụ

 M c tiêu c a đ  tài là đánh giá th c tr ng chu n b  tâm th  cho tr  5 – 6ụ ủ ề ự ạ ẩ ị ế ẻ  

tu i l p Lá 4 trổ ớ ường m m non Krông ana vào l p m t, đ  ra nh ng bi n phápầ ớ ộ ề ữ ệ  

nh m chu n b  t t tâm th  cho tr  vào l p 1, giúp cho tr  có m t tâm th  s nằ ẩ ị ố ế ẻ ớ ẻ ộ ế ẵ  sàng v  m t th  ch t, trí tu , ngôn ng , tình c m hay m t s  kĩ năng c nề ặ ể ấ ệ ữ ả ộ ố ầ  thi t cho tr ế ẻ  

Tr  m nh d n, t  tin khi giao ti p, tò mò, h ng thú, thích khám pháẻ ạ ạ ự ế ứ  

nh ng đi u m i l  xung quanh, tích c c khi tham gia vào các ho t đ ngữ ề ớ ạ ự ạ ộ

V n t  m  r ng, phong phú, di n đ t rõ ràng, m ch l c. Tr  có ki nố ừ ở ộ ễ ạ ạ ạ ẻ ế  

th c c  b n, làm n n t ng v ng ch c, t  tin khi bứ ơ ả ề ả ữ ắ ự ước vào l p m t.ớ ộ

Đ ng th i, nâng cao nh n th c, gi i quy t nh ng băn khoăn c a m t sồ ờ ậ ứ ả ế ữ ủ ộ ố 

ph  huynh khi chu n b  cho con vào l p m t.ụ ẩ ị ớ ộ

* Nhi m v : ệ ụ

Chu n bẩ ị cho v  n i dung, Phề ộ ương pháp, môi trường l y tr  làm trungấ ẻ  tâm, giúp tr  phát tri n m t cách ẻ ể ộ toàn di n v  ệ ề các m t ặ nh  th  ch t, trí tu ,ư ể ấ ệ  ngôn ng , nh ng ph m ch t đ o đ c hay m t s  kĩ năng c n thi t c a ho tữ ữ ẩ ấ ạ ứ ộ ố ầ ế ủ ạ  

đ ng h c t pộ ọ ậ , không thiên v  khía c nh nàề ạ o đ  không làm tr  b  ể ẻ ị h ng h t vẫ ụ ề tâm lý, cũng nh  có đ y đ  nh ng t  ch t s n sàng cho vi c ư ầ ủ ữ ố ấ ẵ ệ h c   trọ ở ườ  ng

ph  thôngổ

3. Đ i tố ượng nghiên c u:ứ

   M t s  bi n pháp chu n b  tâm th  cho tr  5­6 tu i vào l p m t ộ ố ệ ẩ ị ế ẻ ổ ớ ộ

4. Gi i h n c a đ  tàiớ ạ ủ ề :

     Tr  5 ­6 tu i, l p Lá 4, Trẻ ổ ớ ường m m non Krông ana, Th  tr n Buônầ ị ấ  

Tr p, huy n Krông ana, t nh Đ k l k.ấ ệ ỉ ắ ắ

Th i gian nghiên c u: Năm h c 2017 – 2018ờ ứ ọ

Trong quá trình nghiên c u đ  tài, tôi đã kh o sát, nghiên c u th c tr ngứ ề ả ứ ự ạ  

v n đ  chu n b  tâm th  cho tr  5­ 6 tu i t i trấ ề ẩ ị ế ẻ ổ ạ ường m m non Krông ana vàầ  

nh n th y m t s   u và nhậ ấ ộ ố ư ược đi m trong ho t đ ng chu n b  tâm th  choể ạ ộ ẩ ị ế  

tr  c a c  giáo viên và ph  huynh. Tôi đã nghiên c u, tìm tòi qua sách báo,ẻ ủ ả ụ ứ  internet, h c h i kinh nghi m c a đ ng nghi p đ  tìm ra nh ng phọ ỏ ệ ủ ồ ệ ể ữ ương pháp 

hi u qu  nh t nh m chu n b  t t tâm th  cho tr  vào l p m t.ệ ả ấ ằ ẩ ị ố ế ẻ ớ ộ

5. Phương pháp nghiên c u:ứ

­ Phương pháp quan sát các ho t đ ng c a tr ạ ộ ủ ẻ

­ Phương pháp đi u tra th c t  ề ự ế

­ Phương pháp phân tích – t ng h p ổ ợ tài li u.ệ

­ Phương pháp kh o nghi m, th  nghiêmả ệ ử

Th  l c là chu n b  cho tr  v  chi u cao, cân n ng, năng l c ho t đ ngể ự ẩ ị ẻ ề ề ặ ự ạ ộ  

b n b , d o dai, có kh  năng ch ng l i s  m t m i c a h  th n kinh.ề ỉ ẻ ả ố ạ ự ệ ỏ ủ ệ ầ

Phát tri n trí tu  là rèn cho tr  các thao tác trí tu , kích thích h ng thú v iể ệ ẻ ệ ứ ớ  

ho t đ ng c a trí óc.ạ ộ ủ

Phát tri n ngôn ng  là phể ữ ương ti n quan tr ng giúp phát tri n trí tu ,ệ ọ ể ệ  

ti p thu ki n th c   trế ế ứ ở ường ph  thông.ổ

Phát tri n tình c m xã h i là d y tr  bi t cách  ng x  l  phép v i m iể ả ộ ạ ẻ ế ứ ử ễ ớ ọ  

người xung quanh, kính tr ng ngọ ườ ới l n, yêu quý b n bè, bi t thông c m vàạ ế ả  

ng x  phù h p

   m i đ  tu i, tr  đ u có nh ng đ c đi m riêng, t  giai đo n này đ nỞ ỗ ộ ổ ẻ ề ữ ặ ể ừ ạ ế  giai đo n khác là m t bạ ộ ước nh y v t, có s  chuy n bi n v  ch t, h n n a,ả ọ ự ể ế ề ấ ơ ữ  

s  phát tri n c a m t giai đo n v a là k t qu  c a giai đo n trự ể ủ ộ ạ ừ ế ả ủ ạ ước đó, v a làừ  

ti n đ  c a giai đo n k  ti p. Đi u đó có nghĩa là n u tr  đề ề ủ ạ ế ế ề ế ẻ ược phát tri n t tể ố  cũng chính là chu n b  cho tr    giai đo n sau. Chính vì v y, ho t đ ng chu nẩ ị ẻ ở ạ ậ ạ ộ ẩ  

b  t t tâm th  cho tr  vào l p m t là đi u vô cùng quan tr ng và c n thi t đ iị ố ế ẻ ớ ộ ề ọ ầ ế ố  

v i quá trình hình thành và phát tri n nhân cách c a tr  sau này.ớ ể ủ ẻ

2.Th c tr ng v n đ  nghiên c u.ự ạ ấ ề ứ

     Đ i v i tr  m u giáo, n u tr  đố ớ ẻ ẫ ế ẻ ược chăm sóc, giáo d c c  v  m tụ ả ề ặ  

th  ch t, tâm lý xã h i thì vi c tr  vào l p m t là đi u hi n nhiên, không ph iể ấ ộ ệ ẻ ớ ộ ề ể ả  băn khoăn, lo l ng, nh ng trên th c t , v n còn nhi u tr  em ch a đắ ư ự ế ẫ ề ẻ ư ươc chăm sóc giáo d c m t cách khoa h c, nên vào l p m t còn nhi u b  ng , khôngụ ộ ọ ớ ộ ề ỡ ỡ  thích  ng đứ ược v i môi trớ ường h c t p    trọ ậ ở ường ph  thông. ổ

Trong l p tôi đang nghiên c u, m i đ u năm, m t s  tr  còn nhút nhát,ớ ứ ớ ầ ộ ố ẻ  

ch a m nh d n, t  tin khi tham gia các ho t đ ng, bên c nh đó, m t s  cháuư ạ ạ ự ạ ộ ạ ộ ố  

r t hi u đ ng, ngh ch ng m, kh  năng t p trung chú ý ch a cao.ấ ế ộ ị ợ ả ậ ư

Ngoài ra, m t s  ph  huynh có tâm lý lo l ng, băn khoăn, không bi t ph iộ ố ụ ắ ế ả  làm gì đ  chu n b  t t cho con vào l p m t. C  thể ẩ ị ố ớ ộ ụ ể, có hai quan đi m c a cácể ủ  

b  m  có con chu n b  đi h c l p 1. Th  nh t cho r ng không c n chu n bố ẹ ẩ ị ọ ớ ứ ấ ằ ầ ẩ ị 

gì, c  đ  tr  phát tri n t  nhiên. Đi u này d  làm cho tr  có nh ng h ng h tứ ể ẻ ể ự ề ễ ẻ ữ ẫ ụ  tâm lý vì đi h c l p 1 hoàn toàn khác v i vi c đi h c m u giáo.   trọ ớ ớ ệ ọ ẫ Ở ườ  ng

m u giáo “Cô là m  và các cháu là con”. Cháu có th  đi mu n gi  so v i quyẫ ẹ ể ộ ờ ớ  

đ nh, cháu khóc cô có th  ôm  p v  v  Nh ng   l p 1, tr  ph i đ n l p đúngị ể ấ ỗ ề ư ở ớ ẻ ả ế ớ  

gi  vì mu n gi  s   nh hờ ộ ờ ẽ ả ưởng đ n ti t h c, đ n nh ng tr  khác    l p 1,ế ế ọ ế ữ ẻ Ở ớ  

th y cô giáo có yêu thầ ương tr  đ n m y cũng không th  có nhi u th i gianẻ ế ấ ể ề ờ  

ôm  p t ng tr  vì ph i h  tr  h c sinh h c t p, đi u khi n l p h c theo ti nấ ừ ẻ ả ỗ ợ ọ ọ ậ ề ể ớ ọ ế  

đ  c a l p mình và các l p khác, r i ph i đánh giá, nh n xét tr  trong quáộ ủ ớ ớ ồ ả ậ ẻ  trình h c. Nói cách khác, ch p hành n i quy, quy đ nh nhà trọ ấ ộ ị ường, thi t l pế ậ  quan h  v i giáo viên, hoàn thành các bài t p khi đ n l p ệ ớ ậ ế ớ

     Quan đi m th  hai cho r ng chu n b  cho tr  vào l p 1 là d y trể ứ ằ ẩ ị ẻ ớ ạ ướ  c

chương trình l p 1 cho tr , n u chúng ta cho tr  h c trớ ẻ ế ẻ ọ ước là b t tr  s mắ ẻ ớ  

ph i ch u áp l c h c t p vả ị ự ọ ậ ượt quá tâm sinh lý l a tu i. Theo đó, s  d n đ nứ ổ ẽ ẫ ế  hai trường h p: Ho c tr  h c đu i s  mang tâm lý s  h c ngay t  bu i đ u,ợ ặ ẻ ọ ố ẽ ợ ọ ừ ổ ầ  

ho c nh ng tr  nhanh nh n h n bi t đ c, bi t vi t s  tr  nên ch  quan, l  làặ ữ ẻ ẹ ơ ế ọ ế ế ẽ ở ủ ơ  

h c t p khi bọ ậ ước vào h c chính th c.ọ ứ

  Bên c nh đó, có nhi u ph  huynh cho tr  đi h c t i các l p h c thêm sạ ề ụ ẻ ọ ạ ớ ọ ẽ 

d  b  sai phễ ị ương pháp, l ch l c khó s a. Vì th  v i nh ng tr  đã l  đi h cệ ạ ử ế ớ ữ ẻ ỡ ọ  

trước, cha m  càng nên quan tâm khi các cháu vào l p 1, r t có th  nh ngẹ ớ ấ ể ữ  cháu h c trọ ước m i là nh ng cháu có v n đ  b t  n v  h c l c. Bên c nh đó,ớ ữ ấ ề ấ ổ ề ọ ự ạ  

hi n nay có m t s  c  s  d y thêm tràn lan, l i d ng tâm lý lo l ng c a phệ ộ ố ơ ở ạ ợ ụ ắ ủ ụ huynh khi có con vào l p 1. V y nguyên nhân c a v n đ  này là gì? Tôi thi tớ ậ ủ ấ ề ế  nghĩ nên nhìn nh n t  hai phía: M t ph n do nhu c u xã h i, c  th  là các b cậ ừ ộ ầ ầ ộ ụ ể ậ  cha m  V i tâm lý lo l ng thái quá, mu n chu n b  k  càng cho con trẹ ớ ắ ố ẩ ị ỹ ước khi 

đi h c nên m t s  ngọ ộ ố ười đã cho con đi h c s m. Và sau đó nhi u ngọ ớ ề ười khác cũng lo s  con mình b  t t h u so v i b n bè, s  con mình không theo k p cácợ ị ụ ậ ớ ạ ợ ị  

b n trong l p song cũng có nhi u ngạ ớ ề ườ ại l i quá ch  quan trong vi c chu n bủ ệ ẩ ị hành trang cho con vào l p 1. Bên c nh đó ph i k  đ n m t s  giáo viên cònớ ạ ả ể ế ộ ố  

ch  quan, ch a quan tâm đ n quá trình chu n b  tâm th  cho tr , tâm lý eủ ư ế ẩ ị ế ẻ  

ng i, ch a tâm huy t v i ngh ạ ư ế ớ ề

   N u tình tr ng này v n ti p di n thì d  d n đ n nhi u h  l y nghiêmế ạ ẫ ế ễ ễ ẫ ế ề ệ ụ  

tr ng đ i v i quá trình h c t p c a tr  sau này. Trọ ố ớ ọ ậ ủ ẻ ước tình hình th c t  đó, tôiự ế  

đã nghiên c u, tìm hi u đ  ra nh ng gi i pháp c  th , nh m gi i quy tứ ể ề ữ ả ụ ể ằ ả ế  

nh ng khó khăn, t o tâm lý s n sàng cho tr  vào l p m t m t cách v ng vàngữ ạ ẵ ẻ ớ ộ ộ ữ  

nh tấ

     Chu n b  cho tr  vào trẩ ị ẻ ường ph  thông là chu n b  toàn di n v  m iổ ẩ ị ệ ề ọ  

m t không thiên v  khía c nh nào, và tu  theo l a tu i và đ c đi m tâm sinhặ ề ạ ỳ ứ ổ ặ ể  

lý c a tr  mà ta áp d ng các bài t p, ho t đ ng có ch  đích, ho t đ ng vuiủ ẻ ụ ậ ạ ộ ủ ạ ộ  

ch i, sinh ho t cho phù h p. Tr  ơ ạ ợ ẻ v a ph i thông qua ho t đ ng vui ch i c aừ ả ạ ộ ơ ủ  

tr  đ  chu n b  tâm th  đ n trẻ ể ẩ ị ế ế ường v a đừ ược ti p xúc v i d ng ho t đ ngế ớ ạ ạ ộ  

2 cháu6,2%

        T  k t qu  nhừ ế ả ư trên, tôi mu nố  tìm thêm nhi u bi n pháp đ  ề ệ ể giúp cho tr  chu n b  tâm th  vào l p 1 ẻ ẩ ị ế ớ đ t hi u qu  cao h n. D a vào v n ki nạ ệ ả ơ ự ố ế  

th c đã h cứ ọ , qua tìm hi u thêm m t s  tài li uể ộ ố ệ   và đư c b i dợ ồ ưỡ   chuyên ngmôn, tôi đã tìm ra m t s  bi n pháp ộ ố ệ sau:

3. N i dung và hình th c c a gi i pháp ộ ứ ủ ả

a. M c tiêu c a gi i pháp ụ ủ ả

­ Giúp tr  có m t tâm th  s n sàng và tâm lý v ng vẻ ộ ế ẵ ữ àng đ  chu n b  vàoể ẩ ị  

b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp ộ ứ ự ệ ả

Gi i pháp 1: Chu n b  cho tr  thích  ng v i cu c s ng   tr ả ẩ ị ẻ ứ ớ ộ ố ở ườ ng ph ổ   thông:

Cu c s ng   ph  thông khác v i   gia đình, trộ ố ở ổ ớ ở ường m m non. Đ  trầ ể ẻ thích  ng đứ ược đi u này c n chu n b  nhi u m t:ề ầ ẩ ị ề ặ

+ V  ch  đ  sinh ho t ề ế ộ ạ : T o cho tr  m t ch  đ , n  n p sinh ho t phùạ ẻ ộ ế ộ ề ế ạ  

h p v i đ  tu i, có hành vi văn hóa, v  sinh nh  tợ ớ ộ ổ ệ ư hông qua m t s  quy đ nhộ ố ị  

c a l pủ ớ  tr  hi u đẻ ể ược và ch p hành nh ng n i quy, quy đ nh chung c a n iấ ữ ộ ị ủ ơ  

tr  đ nẻ ế , đi u này giúp tr  d  dàng ch p nh n và th c hi n t t các quy đ nhề ẻ ễ ấ ậ ự ệ ố ị  khi b t đ u vào l p m t.ắ ầ ớ ộ

          Rèn luy n m t s  k  năng t  ph c v : T  r a tay, chân, m t, t  m cệ ộ ố ỹ ự ụ ụ ự ử ặ ự ặ  

qu n áo, đi gi y dép, t  xúc c m, có ý th c gi  gìn v  sinh qu n áo, rèn choầ ầ ự ơ ứ ữ ệ ầ  

tr  ý th c gi  v  sinh n i công c ng, bi t đ  giày dép n i quy đ nh, thu d nẻ ứ ữ ệ ơ ộ ế ể ơ ị ọ  

đ  dùng đ  ch i sau khi ch i, không v t rác b a bãi, kh c nh  ra sàn nhà, sânồ ồ ơ ơ ứ ừ ạ ổ  

ch i, đi v  sinh đúng n i quy đ nh  t t c  nh ng thói quen này giúp tr  t  l pơ ệ ơ ị ấ ả ữ ẻ ự ậ  

và thích  ng v i môi trứ ớ ường m i khi tr  bớ ẻ ước vào l p m t.ớ ộ

        Chu n b  v  m t th  ch t là m t vi c làm h t s c quan tr ng cho trẩ ị ề ặ ể ấ ộ ệ ế ứ ọ ẻ không ch  d ng l i   s  chu n b  v  chi u cao, cân n ng mà còn là s  chu nỉ ừ ạ ở ự ẩ ị ề ề ặ ự ẩ  

b  v  ch t, năng l c làm vi c b n b , d o dai, có đ  khéo léo c a đôi bàn tayị ề ấ ự ệ ề ỉ ẻ ộ ủ  

và ph n x  có tính nhanh nh y. ả ạ ạ Đ m b o s c kh e t t theo đúng các ch  tiêuả ả ứ ỏ ố ỉ  sinh lý b ng cách cung c p đ y đ  ch t dinh dằ ấ ầ ủ ấ ưỡng, t o môi trạ ường s ng vuiố  

v , h nh phúc cho trẻ ạ ẻ

        Đ  có để ượ ốc t  ch t đó, c n t o m t ch  đ  sinh ho t, ăn u ng, nghấ ầ ạ ộ ế ộ ạ ố ỉ 

ng i, luy n t p cho tr  m t cách khoa h c và h p lý c  v  th i gian cũng nhơ ệ ậ ẻ ộ ọ ợ ả ề ờ ư phù h p v i đ c đi m phát tri n riêng c a t ng tr ợ ớ ặ ể ể ủ ừ ẻ

        K t h p v i nhà trế ợ ớ ường và trung tâm y t  huy nế ệ  cân và khám s c khoứ ẻ 

đ nh k  cho tr  ị ỳ ẻ đ  ch m bi u đ  tăng trể ấ ể ồ ưở  đ ng th i bi t ng ồ ờ ế đượ tình hình c 

s c kh eứ ỏ  c a t ng tr  ủ ừ ẻ

T  ch c cho tr  t p th  d c bu i sáng đ  tr  đổ ứ ẻ ậ ể ụ ổ ể ẻ ược hít th  không khí,ở  

h p thu ti n vitamin d có l i cho s  phát tri n chi u cao. Có th  đ ng viênấ ề ợ ự ể ề ể ộ  

tr , cho tr  cùng tham gia làm m t s  vi c giúp ngẻ ẻ ộ ố ệ ườ ới l n nh  : X p ghư ế ế chu n b  cho gi  ăn, ph  cô chăm sóc cây xanh,  ẩ ị ờ ụ

Thường xuyên trao đ i v i ph  huynh v  ch  đ  sinh ho t, ăn u ng,ổ ớ ụ ề ế ộ ạ ố  ngh  ngh iỉ ơ  c a trủ ẻ….Nh ng tr  nào ăn ch m, ít ng , ít v n đ ng…Đ  theoữ ẻ ậ ủ ậ ộ ể  dõi và có bi n pháp tác đ ng phù h p h n.ệ ộ ợ ơ

Tăng cường tính t  l p trong vi c gi  gìn v  sinh cá nhân.ự ậ ệ ữ ệ  VD: Tr  bi tẻ ế  

r a t  r a tay sau khi đi v  sinh.ử ự ử ệ

  Luy n t p thệ ậ ường xuyên kh  năng v n đ ng thôả ậ ộ   qua các ho t đ ngạ ộ  ngoài tr i hay ho t đ ng th  ch t có th  hờ ạ ộ ể ấ ể ướng d n cho tr  t p các bài t pẫ ẻ ậ ậ  

nh  : ư ch y s c b n, trèo lên xu ng thang, đi trên gh  băng đ u đ i túi cát ạ ứ ề ố ế ầ ộ  

Phát tri n v n đ ng tinh, s  khéo léo c a đôi bàn tay. T p cho tr  kể ậ ộ ự ủ ậ ẻ ỹ năng c m bút, kéo, t p tô  giúp tr  ph i h p các thao tác, k  năng đ  th cầ ậ ẻ ố ợ ỹ ể ự  

hi n m t hành đ ng ph c t p  Các ệ ộ ộ ứ ạ v n đ ngậ ộ  này s  giúp tr  rèn luy n tínhẽ ẻ ệ  

c n th n, t  m  Ngoài ra, còn giúp  ẩ ậ ỉ ỉ tr  hình  ẻ thành tính đ c l p, không phộ ậ ụ thu c,   l i vào ngộ ỷ ạ ười khác.     

Tuy nhiên, cũng c n nói thêm r ng đ ng v i cho tr  t p đ c, t p vi tầ ằ ừ ộ ẻ ậ ọ ậ ế  

trước khi vào l p m t b i n u làm nh  v y là ta đã làm thay, làm trớ ộ ở ế ư ậ ướ  cnhi m v , n i dung h c   đ u tu i h c, gây h u qu  khó lệ ụ ộ ọ ở ầ ổ ọ ậ ả ường. 

      + V  quan h  v i nh ng ng i xung quanh ề ệ ớ ữ ườ : Giúp tr  ch  đ ng, thi t l pẻ ủ ộ ế ậ  

m i quan h  v i m i ngố ệ ớ ọ ười xung quanh và m  r ng d n m i quan h  đó. ở ộ ầ ố ệ Khi 

đi h c, tr  r t mu n đọ ẻ ấ ố ược các b n ch i cùng. Vì v y, b  m  nên nh c nhạ ơ ậ ố ẹ ắ ở con ch i hòa đ ng v i các b n, chia s  đ  ch i, đ  ăn v i các b n ngay t  khiơ ồ ớ ạ ẻ ồ ơ ồ ớ ạ ừ  còn nh  đ  con luôn đỏ ể ược s ng trong t p th , không b  tách bi t. Không soố ậ ể ị ệ  sánh con mình v i con ngớ ười khác, b i m i đ a tr  có m t đ c đi m tích cáchở ỗ ứ ẻ ộ ặ ể  

và kh  năng khác nhau, luôn đ ng viên, khen ng i khi tr  làm các vi c t t,ả ộ ợ ẻ ệ ố  khích l  tr  c  g ng khi ch a làm đệ ẻ ố ắ ư ược vi c gì đó.ệ  Khi   l p, cô giáo t  ch cở ớ ổ ứ  các ho t đ ng nh  ho t đ ng góc, hay trong các trò ch i, cô g i ý đ  tr  tạ ộ ư ạ ộ ơ ợ ể ẻ ự 

th a thu n vai ch i, n i dung ch i, đoàn k t, giúp đ  b n trong khi ch i.ỏ ậ ơ ộ ơ ế ỡ ạ ơ  Giáo 

d c tr  t o d ng m i quan h  t t v i b n bè và ngụ ẻ ạ ự ố ệ ố ớ ạ ườ ới l n xung quanh

   Ví d : ụ Thông qua các ngày l  h iễ ộ  nh  20/10,20/11, 22/12, 8/3ư , tôi cho 

tr  làmẻ  nh ng món quà,ữ  các t m thi p và ấ ệ trang trí vào đó nh ng hình  nh đ pữ ả ẹ  

đ  g i t ng nh ng ngể ử ặ ữ ười thân yêu, các chú b  đ i, qua đó rèn s  quan tâm,ộ ộ ự  chia s  v i m i ngẻ ớ ọ ười xung quanh

     Thông qua tranh  nh, th  truy n: Đ t câu h i kích thích tr  bi u lả ơ ệ ặ ỏ ẻ ể ộ 

c mả  xúc, suy nghĩ c a mình thông qua trò ch i phân vaiủ ơ , đóng k chị

T  ch c các trò ch i: ổ ứ ơ Giúp tr  t  tin và sáng t oẻ ự ạ , t  do th  hi n ý tự ể ệ ưở  ngsáng t o c a mình. ạ ủ VD: Trò ch i x p hình, xây d ng ơ ế ự

+ V  t  th  tác phong ề ư ế : Rèn luy n cho tr  t  th  tác phong nhanh nh nệ ẻ ư ế ẹ  trong công vi c, trong giao ti p, g n gàng trong ăn u ng, v  sinh răng mi ng,ệ ế ọ ố ệ ệ  

đ u tóc, t  tin, tôn tr ng v i ngầ ự ọ ớ ười khác trong giao ti p nh ng v n h n nhiênế ư ẫ ồ  vui tươi

  Gi i pháp 2: Chu n b  thích  ng v i môi trả ẩ ị ứ ớ ường ho t đ ng h cạ ộ ọ  

t p:ậ

+  V  tâm th  đ n tr ề ế ế ườ ng ph  thông: ổ   Khêu g i   tr  lòng mong m iợ ở ẻ ỏ  

được đ n trế ường nh  các anh ch  h c sinh.ư ị ọ T t nhiên, tr  m i ham thích vấ ẻ ớ ẻ 

b  ngoài c a ngề ủ ườ ọi h c sinh nh  thích c p sách m i, thích có bàn h c m i,ư ặ ớ ọ ớ  thích b  đ ng ph c, thích có anh ch  l p trên đón vào trộ ồ ụ ị ớ ường. H n th  n a,ơ ế ữ  

tr  c m th y đẻ ả ấ ược đi h c là ni m h nh phúc l n lao, đọ ề ạ ớ ược sinh ho t trongạ  sao nhi đ ng, đồ ược quàng khăn đ , đỏ ược h c đ c, h c vi t, bi t làm phépọ ọ ọ ế ế  tính.   Nh ng đó là đi u r t c n cho tr  khi đ n trữ ề ấ ầ ẻ ế ường. Các ph  huynh, côụ  giáo c n kích thích s  hi u bi t, lòng ham thích đi h c c a con, tránh làm choầ ự ể ế ọ ủ  

tr  s  đ n trẻ ợ ế ường

Trong giao ti p, t  ch c các ho t đ ng, c n giúp tr  hi u đ  tr  thànhế ổ ứ ạ ộ ầ ẻ ể ể ở  

ngườ ối t t, người tài gi i, làm đỏ ược nhi u đi u có ích cho b n thân và xã h iề ề ả ộ  

ph i đả ược đi h c, chúng ta có th  nêu gọ ể ương nhà bác s  gi i, h c sinh gi iỹ ỏ ọ ỏ  

được đăng lên báo, được đ a lên truy n hình đư ề ược m i ngọ ười yêu m n, t  đóế ừ  

c ng c  ni m tin cho tr  v  t m quan tr ng c a vi c đi h c.ủ ố ề ẻ ề ầ ọ ủ ệ ọ

Ví d  nên k  nh ng câu chuy n thú v  v  trụ ể ữ ệ ị ề ường Ti u h c đ  kh i d yể ọ ể ơ ậ  

s  tò mò và mong mu n đự ố ược đ n trế ường. V i nh ng câu h i mà tr  r t quanớ ữ ỏ ẻ ấ  tâm, nên nói v i tr  r ng: “Đ n trớ ẻ ằ ế ường, con s  đẽ ược bi t”.ế  Không đ a nhàư  

trường, cô giáo ra đ  d a tr , t o l p cho con m t không gian h c g n gàng,ể ọ ẻ ạ ậ ộ ọ ọ  

s ch s , hãy đ  con t  l a ch n bàn h c, t  sách theo s  thích. T  đó con sạ ẽ ể ự ự ọ ọ ủ ở ừ ẽ thích ng i vào bàn h c và luôn có ý th c gi  gìn, chăm chút cho góc h c t pồ ọ ứ ữ ọ ậ  

c a mình.ủ

+ V  ho t đ ng trí tu :   ề ạ ộ ệ T o cho tr  h ng thú nh n th c các hi n tạ ẻ ứ ậ ứ ệ ượ  ng

t  nhiên và xã h i, thích khám phá nh ng đi u m i l  xung quanh. Rèn cho trự ộ ữ ề ớ ạ ẻ 

m t s  k  năng c  b n c a ho t đ ng trí tu  nh  óc quan sát, so sánh, phânộ ố ỹ ơ ả ủ ạ ộ ệ ư  tích, suy lu n đ n gi n, cung c p cho tr  m t s  ki n th c c n thi t v  môiậ ơ ả ấ ẻ ộ ố ế ứ ầ ế ề  

trường xung quanh, làm n n t ng đ  tr  ti p thu tri th c khoa h c   trề ả ể ẻ ế ứ ọ ở ườ  ng

ph  thông.ổ

Đ i v i tr  m u giáo, kh  năng chú ý c a tr  phát tri n m nh nh ng chúố ớ ẻ ẫ ả ủ ẻ ể ạ ư  

ý không ch  đ nh v n chi m  u th  Các hi n tủ ị ẫ ế ư ế ệ ượng bên ngoài có màu s c,ắ  kích thước, hình d ng h p d n đ u r t thu hút s  chú ý c a tr , chính vì v y,ạ ấ ẫ ề ấ ự ủ ẻ ậ  

ta nên t p luy n cho tr  bi t t p trung chú ý vào nh ng v n đ  c n nh nậ ệ ẻ ế ậ ữ ấ ề ầ ậ  

th c.ứ

Ví d : Trong gi  k  chuy n, cô giáo giao nhi m v  sau khi nghe cô kụ ờ ể ệ ệ ụ ể xong chuy n, các cháu nói đệ ược tên các nhân v t, n i dung câu chuy n và kậ ộ ệ ể 

l i cho các b n cùng nghe hay trò ch i: “ Con gì bi n m t” đ  gi i quy tạ ạ ơ ế ấ ể ả ế  nhi m v , tr  ph i t p trung chú ý đ  nh  xem có con v t gì? Ch  khi t pệ ụ ẻ ả ậ ể ớ ậ ỉ ậ  trung nh  v y thì tr  m i gi i quy t đư ậ ẻ ớ ả ế ược nhi m v  ch i.ệ ụ ơ

Tr  m u giáo l n r t hay đ t ra các câu h i, câu h i c a tr  không chẻ ẫ ớ ấ ặ ỏ ỏ ủ ẻ ỉ 

đ n gi n   các d ng nh  “ơ ả ở ạ ư Ai”, “ Cái gì”, “Ở đâu” mà còn h i các d ng nh :ỏ ạ ư  

“T i sao”, “ạ Nh  th  nào”, “ư ế Sao l i th ”.ạ ế  Do đó cô giáo c n tìm hi u n m b tầ ể ắ ắ  

nh ng ữ nhu c u, kh  năng nh n th c c a tr , t  đó l a ch n nh ng n i dung,ầ ả ậ ứ ủ ẻ ừ ự ọ ữ ộ  

ho t đ ng, hình th c t  ch c phù h p, phát huy t i đa tính tích c c, sáng t oạ ộ ứ ổ ứ ợ ố ự ạ  

c a tr ủ ẻ

Ví d :   ch  đ  t t và mùa xuân, h u h t tr  đã bi t đụ Ở ủ ề ế ầ ế ẻ ế ược nh ng mónữ  

ăn đ c tr ng, nh ng ho t đ ng di n ra trong ngày t t, tuy nhiên nh ng phongặ ư ữ ạ ộ ễ ế ữ  

t c trong ngày t t c  truy n   Vi t Nam còn xa l  đ i v i tr  Chính vì v y,ụ ế ổ ề ở ệ ạ ố ớ ẻ ậ  giáo viên c n l a ch n nh ng n i dung phù h p v i kh  năng nh n th c vàầ ự ọ ữ ộ ợ ớ ả ậ ứ  

đi u ki n th c t  đ  cung c p cho tr  thêm nh ng ki n th c, m  r ng v nề ệ ự ế ể ấ ẻ ữ ế ứ ở ộ ố  

+ Câu h i kích thích tr  ph ng đoán, suy đoán di n bi n, k t qu  c a sỏ ẻ ỏ ễ ế ế ả ủ ự 

v t, hi n tậ ệ ượng, các câu h i   nhóm này có th  bát đ u b ng các c m t  nh :ỏ ở ể ầ ằ ụ ừ ư  

Do đâu? Làm sao con bi t? Đi u gì s  s y ra? Con s  làm nh  th  nào? Làmế ề ẽ ả ẽ ư ế  

th  nào đ  bi t…?ế ể ế

Ví d : ụ

­ Đi u gì s  s y ra n u m t cây đề ẽ ả ế ộ ượ ướ ước t i n c, đ t bên ngoài ánh sángặ  

và m t cây không độ ược chăm sóc, đ t   trong bóng t i?ặ ở ố

­ Làm th  nào đ  t o ra gió?ế ể ạ

+ Lo i câu h i khuy n khích tr  gi i thích ý ki n, đánh giá v  s  v t,ạ ỏ ế ẻ ả ế ề ự ậ  

hi n tệ ượng: Lo i câu h i này thạ ỏ ường b t đ u b ng t i sao? Theo con thì nhắ ầ ằ ạ ư 

th  nào?ế

Ví d : Vì sao khi tr i l nh, m i ngụ ờ ạ ọ ười ph i mang áo  m?ả ấ

V i nh ng câu h i m  nh  v y, giáo viên s  kích thích tr  suy nghĩ và tìmớ ữ ỏ ở ư ậ ẽ ẻ  

hi u v  s  v t hi n tể ề ự ậ ệ ượng k  h n, h ng thú h n, tr  s  đỹ ơ ứ ơ ẻ ẽ ược đ a ra nhi uư ề