SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái

Mục đích nghiên cứu của đề tài sẽ là: Khảo sát khả năng nhận thức tư duy của trẻ đối với bộ môn làm quen chữ cái trên cơ sở đề ra một số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp giáo viên trong quá trình hướng dẫn trẻ môn “Làm quen chữ cái” nhằm giúp trẻ em nắm vững các chữ cái để trẻ tự tin chuẩn bị cho trẻ một số kỹ năng cần thiết trước khi bước vào lớp 1.

Đ n v  công tác:  ơ ị Tr ươ ng Mâu giao Hoa Cuc ̀ ̃ ́ ́

Trình đ  đào t o:  ộ ạ Đ i h c s  pham mâm non ạ ọ ư ̣ ̀

Môn đào t o:  ạ Giáo d c mâm non ụ ̀

M C L CỤ Ụ

I. PH N M  Đ U:Ầ Ở Ầ 3

I.1. Lí do ch n đ  tài  3 ọ ềI.2. M c tiêu và nhi m v : 4ụ ệ ụI.3. Đ i tố ượng nghiên c u: 4ứI.4. Ph m vi nghiên c u 5ạ ứI.5. Phương pháp nghiên c u: 5ứ

II. PH N N I DUNGẦ Ộ 6II.1.C  s  lí lu n: 6ơ ở ậII.2. Th c tr ng……….7ự ạII.3. Gi i pháp, bi n pháp……… 9ả ệII.4. K t qu ………19ế ảIII. PH N K T LU N VÀ KI N NGH  Ầ Ế Ậ Ế Ị ……… 20

III.1. K t lu n:……….20ế ậIII.2. Ki n ngh :……… 22ế ị

* Tài li u tham kh o 24ệ ả

M T S  BI N PHÁP B I DỘ Ố Ệ Ồ ƯỠNG GIÁO VIÊN NÂNG CAO CH T LẤ ƯỢNG 

được chu n b  tâm lý s n sàng đi h c, hay còn g i đây là đ  tu i “chín mu i”. Vìẩ ị ẵ ọ ọ ộ ổ ồ  

th  m t trong nh ng yêu c u quan tr ng đ  giúp tr  vào h c t t chế ộ ữ ầ ọ ể ẻ ọ ố ương trình ti uể  

h c là c n chu n b  cho tr  phát tri n m t cách toàn di n nh t v  th  ch t, trí tu ,ọ ầ ẩ ị ẻ ể ộ ệ ấ ề ể ấ ệ  tình c m ­ xã h i, m t s  k  năng c n thi t cho ho t đ ng h c t p. Đ c bi t làả ộ ộ ố ỹ ầ ế ạ ộ ọ ậ ặ ệ  chu n b  v  m t ngôn ng  ẩ ị ề ặ ữ

V i tr  5­6 tu i đ  giúp ích cho vi c h c t t môn Ti ng vi t   l p 1, giáoớ ẻ ổ ể ệ ọ ố ế ệ ở ớ  viên c n t  ch c các ho t đ ng nghe – nói nh  cho tr  phát âm các ch  cái, nghe vàầ ổ ứ ạ ộ ư ẻ ữ  

hi u nghĩa c a t  th  hi n c  ch , đi u b , nét m t phù h p v i yêu c u, hoàn c nhể ủ ừ ể ệ ử ỉ ệ ộ ặ ợ ớ ầ ả  giao ti p. Bên c nh đó chu n b  cho vi c đ c ­ vi t nh  cho tr  ti p xúc v i chế ạ ẩ ị ệ ọ ế ư ẻ ế ớ ữ 

vi t trong môi trế ường xung quanh, nh n d ng và phát âm các ch  cái, tô ch  cái… ậ ạ ữ ữ

Nh  chúng ta đã bi t tr  m u giáo khi bư ế ẻ ẫ ước vào trường ph  thông là m tổ ộ  

bước ngo t l n và vi c quan tr ng nh t là   đây ai s  là ngặ ớ ệ ọ ấ ở ẽ ười giúp tr  vẻ ượt qua 

nh ng khó khăn đó? không ai khác chính là các cô giáo và b n thân tr    m u giáoữ ả ẻ Ở ẫ  

tr  đang quen v i vui ch i là ho t đ ng ch  đ o, nh ng khi tr  vào ti u h c thì h cẻ ớ ơ ạ ộ ủ ạ ư ẻ ể ọ ọ  

t p l i là vai trò ch  đ o nên vi c cho tr  làm quen v i ch  cái   tr  m u giáoậ ạ ủ ạ ệ ẻ ớ ữ ở ẻ ẫ  không ph i là đ a chả ư ương trình ti ng vi t c a l p 1 vào d y mà   đây tr  m u giáoế ệ ủ ớ ạ ở ẻ ẫ  

5 ­6 tu i  đổ ượ ử ục s  d ng các y u t  vui ch i và các nhi m v  h c t p sáng t o thôngế ố ơ ệ ụ ọ ậ ạ  qua các ho t đ ng h c t p. Nh  giáo viên bi t linh ho t, sáng t o trong ti t d y l yạ ộ ọ ậ ờ ế ạ ạ ế ạ ấ  

tr  làm trung tâm cho m i ho t đ ng, bi t kh i g i lòng say mê, s  h ng thú c aẻ ọ ạ ộ ế ơ ợ ự ứ ủ  

tr  v  b  môn làm quen ch  cái. T  đó giúp cho tr  phát tri n t t h n trong lĩnh v cẻ ề ộ ữ ừ ẻ ể ố ơ ự  phát tri n ngôn ng ể ữ

­ Th c t  hi n nay các ti t h c ho t đ ng làm quen ch  cái cho tr  m u giáoự ế ệ ế ọ ạ ộ ữ ẻ ẫ  5­6 tu i ch a th c s  sáng t o, linh ho t trong vi c t  ch c. Đ  th c hi n đổ ư ự ự ạ ạ ệ ổ ứ ể ự ệ ượ  c

nh ng đi u trên thì đòi h i ngữ ề ỏ ười giáo viên ph i kiên trì, ch u khó bi t v n d ngả ị ế ậ ụ  linh ho t, sáng t o trong quá trình lên l p đ  tr  lĩnh h i đ y đ  ki n th c c a bạ ạ ớ ể ẻ ộ ầ ủ ế ứ ủ ộ môn, đ  t  đó tr  có s  t p trung chú ý và th c s  có h ng thú trong h c t p. V yể ừ ẻ ự ậ ự ự ứ ọ ậ ậ  làm th  nào đ  tr  có th  n m b t đế ể ẻ ể ắ ắ ươc 29 ch  cái m t cách d  dàng và đ t hi uữ ộ ễ ạ ệ  

qu  cao nh t ? Là m t cán b  qu n lý ph  trách chuyên môn tôi luôn suy nghĩ vàả ấ ộ ộ ả ụ  trăn tr  làm th  nào đ  giúp giáo viên lên l p linh ho t và truy n đ t ki n th c choở ế ể ớ ạ ề ạ ế ứ  

tr  m t cách có hi u qu  nh t đ  tr  n m b t đẻ ộ ệ ả ấ ể ẻ ắ ắ ược 29 ch  cái m t cách d  dàng vàữ ộ ễ  

đ t hi u qu  cao nh t, đòi h i giáo viên ph i tăng cạ ệ ả ấ ỏ ả ường s  d ng các phử ụ ương pháp 

đ i m i d y theo chổ ớ ạ ương trình m m non m i    là r t c n thi t. Chính vì v y màầ ớ ấ ầ ế ậ  tôi đã ch n đ  tài ọ ề “M t s  bi n pháp b i d ộ ố ệ ồ ưỡ ng giáo viên nâng cao ch t l ấ ượ ng   môn làm quen ch  cái”  ữ

I.2.Muc tiêu, nhiêm vu cua đê tai:̣ ̣ ̣ ̉ ̀ ̀

­ Muc đich nghiên c u cua đê tai se la: Khao sat kha năng nhân th c t  duỵ ́ ứ ̉ ̀ ̀ ̃ ̀ ̉ ́ ̉ ̣ ư ứ  cua tre đôi v i bô môn làm quen ch  cái trên c  s  đê ra môt sô giai phap, biên phap̉ ̉ ́ ớ ̣ ữ ơ ở ̀ ̣ ́ ̉ ́ ̣ ́ thich h p nh m giúp giáo viên trong quá trình h́ ợ ằ ướng d n tr  môn “Làm quen chẫ ẻ ữ cái” nh m giup tr  em n m v ng các ch  cái  đ  tr  t  tin chu n b  cho tr  m t sằ ́ ẻ ắ ữ ữ ể ẻ ự ẩ ị ẻ ộ ố 

k  năng c n thi t trỹ ầ ế ước khi bước vào l p 1.ớ

d y tao nhi u c  h i h c t p và lĩnh h i đạ ̣ ề ơ ộ ọ ậ ộ ược nhi u ki n th c m i nh m phát huyề ế ứ ớ ằ  tính sáng t o, tính tích c c ch  đ ng và phát tri n ngôn ng  thông qua chạ ự ủ ộ ể ữ ương trinh̀  mâm non m i.̀ ớ

+ Giúp giáo viên tim ra cac giai phap, biên phap đ   t o đ c h ng thú, sáng̀ ́ ̉ ́ ̣ ́ ể ạ ượ ứ  

t o  cho tr  trong gi  làm quen ch  cái.  ạ ẻ ờ ữ

+ Sau khi v n d ng đ  tài s  góp ph n đ c l c đ i v i giáo viên trong quáậ ụ ề ẽ ầ ắ ự ố ớ  trình phát tri n ngôn ng  cho tre.ể ữ ̉

I.3. Đ i tố ượng nghiên c u:ứ

­ Tr  m u giáo 5­6  tu i. ẻ ẫ ổ

I.4. Pham vi nghiên c u:̣ ứ

­ Trường Mâu giao Hoa Cuc.̃ ́ ́

I.5.Phương phap nghiên c u:́ ứ

* Phương pháp nghiên c u tài li u:ứ ệ

        ­ Đ  đ  tài này có hi u qu  giúp giáo viên d y đ t để ề ệ ả ạ ạ ược k t qu  cao trongế ả  

gi  ho t đ ng làm quen ch  cái tôi đã không ng ng tìm tòi tài li u trong sách báo,ờ ạ ộ ữ ừ ệ  tivi, tranh anh, chuyên tranh, trên m ng … có nh ng hình  nh liên quan đ n ti t h c̉ ̣ ạ ữ ả ế ế ọ  

nh m gây s  chú ý c a tr ằ ự ủ ẻ

   * Phương pháp trò chuy n:ệ

        ­ Hướng d n giáo viên trao đ i v i ph  huynh v  tình hình h c t p c a tr  ẫ ổ ớ ụ ề ọ ậ ủ ẻ ở 

l p cũng nh    nhà, qua đó giáo viên có đi u ki n theo dõi, u n n n tr  Bên c nhớ ư ở ề ệ ố ắ ẻ ạ  

đó tôi cũng thường xuyên trò chuy n cùng cô giáo và tr  đ  n m b t đệ ẻ ể ắ ắ ược các nguyên nhân làm cho tr  không thích hoc môn làm quen ch  cái và tìm ra hẻ ̣ ữ ướ  ng

kh c ph c.ắ ụ

   * Phương pháp quan sát:

        ­ Trong các gi  h c ti t ho t đ ng làm quen ch  cái  c a các l p tôi luônờ ọ ế ạ ộ ữ ủ ớ  quan sát và hướng d n giáo viên chú ý t ng tr  đ  u n n n, c ng c , rèn luy nẫ ừ ẻ ể ố ắ ủ ố ệ  thêm các k  năng cho tr ỹ ẻ

   * Phương pháp điêu tra:̀

        ­ Vào đ u năm h c, tôi đã ch  đ ng ki m tra, kh o sát, th ng kê v  ho tầ ọ ủ ộ ể ả ố ề ạ  

đ ng  làm quen ch  cái đ  n m b t kh  năng nh n th c c a t ng cá nhân tr    cácộ ữ ể ắ ắ ả ậ ứ ủ ừ ẻ ở  

     ­ Tôi luôn luôn h c h i đ ng nghi p và thông qua các ti t d  chuyên đ  doọ ỏ ồ ệ ế ự ề  

S  GD&ĐT, Phòng GD&DT t  ch c t  đó v  trở ổ ứ ừ ề ường tôi t  ch c chuyên đ  ổ ứ ề ở 

trường, các bu i thao gi ng d  gi … tìm ra các bi n pháp đ  áp d ng phù h p v iổ ả ự ờ ệ ể ụ ợ ớ  tình hình tr    đ n v  mình.ẻ ở ơ ị

II.PH N N I DUNG:Ầ Ộ

II.1.C  s  ly luân đê th c hiên đê taiơ ở ́ ̣ ̉ ự ̣ ̀ ̀

­ Trong trường m m non giáo viên gi  vai trò quan tr ng là l c lầ ữ ọ ự ượng nòng 

c t quy t đ nh ch t lố ế ị ấ ượng giáo d c. Là ngụ ười phát hi n b i dệ ồ ưỡng cho tr , làẻ  

ngườ ịi đ nh hướng cho s  phát tri n sau này c a tr , xây đ p tâm h n lành m nhự ể ủ ẻ ắ ồ ạ  

c a tr  ủ ẻ

­ Ngay t  nh , tr  đừ ỏ ẻ ược ti p xúc v i ngế ớ ườ ới l n và s  v t hi n tự ậ ệ ượng xung quanh. D n d n tr  b t đ u có khái ni m v  th  gi i xung quanh, r i có nhu c uầ ầ ẻ ắ ầ ệ ề ế ớ ồ ầ  

v n hi u bi t h n v  tên g i đ c đi m c a các s  v t. Chính vì th  vi c d y trố ể ế ơ ề ọ ặ ể ủ ự ậ ế ệ ạ ẻ làm quen v i ch  cái và h c đ c, h c t p tô đóng vai trò h t s c quan tr ng, hìnhớ ữ ọ ọ ọ ậ ế ứ ọ  thành và phát tri n các năng l c trí tu  nh : C m giác, t  duy, ngôn ng  m ch l cể ự ệ ư ả ư ữ ạ ạ  

và phát tri n các kh  năng chú ý, ghi nh , tể ả ớ ưởng tượng. H n n a vi c cho tr  làmơ ữ ệ ẻ  quen v i các ch  cái và h c đ c, h c t p tô cho tr  5 tu i cũng là m t trong nh ngớ ữ ọ ọ ọ ậ ẻ ổ ộ ữ  

m c đích chu n b  c  s  cho tr  bụ ẩ ị ơ ở ẻ ước vào l p 1 m t cách d  dàng h n.ớ ộ ễ ơ

Đi u quan tr ng khi m  r ng v n t  cho tr  c n ph i luy n t p cho tr  phátề ọ ở ộ ố ừ ẻ ầ ả ệ ậ ẻ  

+ Tài li u BDTX  mô đun 3 : Đ c đi m phát tri n ngôn ng , nh ng m c tiêuệ ặ ể ể ữ ữ ụ  

và k t qu  mong đ i   tr  m m non v  ngôn ng ế ả ợ ở ẻ ầ ề ữ

+ Tài li u chu n b  cho tr  5 tu i vào l p 1.ệ ẩ ị ẻ ổ ớ

+ Qua d  gi , qua chuyên đ  c a trự ờ ề ủ ường, phòng t  ch c ổ ứ

II.2.Th c trang:ự ̣

a.Thuân l i, kho khăn:̣ ợ ́

* Thuân l i:̣ ợ

­ Đ i ngũ giáo viên nhi t tình yêu ngh  m n tr  Đa s  ph  huynh nh n th cộ ệ ề ế ẻ ố ụ ậ ứ  đúng đ n v  s  c n thi t ph i rèn luy n k  năng đoc ch  cai, tâp tô  làm ti n đắ ề ự ầ ế ả ệ ỹ ̣ ữ ́ ̣ ề ề cho tr  bẻ ước vào l p 1. ớ

­ C  s  v t ch t tơ ở ậ ấ ương đ i đ m b o, sân trố ả ả ường r ng rãi thoáng mátộ

* Kho khăn:́

­ Trình đ  chuyên môn không đ ng đ u.ộ ồ ề

­ Kh  năng chú ý c a tr  còn h n ch , ngôn ng  phát tri n ch a đ ng đ u,ả ủ ẻ ạ ế ữ ể ư ồ ề  

tr  trong ho t đ ng làm quen ch  cái ch a đẻ ạ ộ ữ ư ượ ố ở ọc t t   h c sinh con em đ ng bàoồ  dân t c thi u s ộ ể ố

­ S  tr  đ n trố ẻ ế ường h u h t là chầ ế ưa qua nhóm l p nhà tr , v n hi u bi t vớ ẻ ố ể ế ề ngôn ng  còn h n ch , còn ng  ngàng khi c m bút tô ch  cái… Còn có m t s  trữ ạ ế ỡ ầ ữ ộ ố ẻ phát âm ch a chính xác còn nói l p nói ng ng  Tr  ch a m nh d ng t  tin trong khiư ắ ọ ẻ ư ạ ạ ự  

đ c vi t còn nhi u. Nhi u ph  huynh r t nóng lòngọ ế ề ề ụ ấ   trong vi c cho con mình h cệ ọ  

đ c, h c vi t s m. Bên c nh đó m t s  ph  huynh ch a quan tâm đúng m c đ nọ ọ ế ớ ạ ộ ố ụ ư ứ ế  

đó tr  rât h ng thu va phân kh i khi đẻ ́ ứ ́ ̀ ́ ở ược tham gia hoat đông  Làm quen ch  cái.̣ ̣ ữ

* Han chê:̣́

­ Khi vân dung đê tai nay thi phai trai qua th c nghiêm tai các l p có h n cḥ ̣ ̀ ̀ ̀ ̀ ̉ ̉ ự ̣ ̣ ớ ạ ế 

nh : Muôn tiêt day thanh công đoi hoi phai co s  đâu t  vê chuyên môn lân đô dung,ư ́ ́ ̣ ̀ ̀ ̉ ̉ ́ ự ̀ ư ̀ ̃ ̀ ̀  phai co tranh anh thât sinh đông hoăc vât thât đê cho tre đ̉ ́ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ược quan sát, phân tích  điêu nay rât kho khăn b i hâu nh  th i gian cô đ ng l p t  sang t i tôi nên rât vât và ̀ ́ ́ ở ̀ ư ờ ứ ơ ứ ̀ ́ ớ ́ ́ ́ ̉ trong viêc lam đô dung cung nh  tim kiêm hinh anh cho tre quan sát,̣ ̀ ̀ ̀ ̃ ư ̀ ́ ̀ ̉ ̉

c.Măt manh, măt yêu :̣ ̣ ̣ ́

* Măt manh:̣ ̣

­ Khi giáo viên tiên hanh cac biên phap nhăm giup tre h ng thu, sáng t o h ń ̀ ́ ̣ ́ ̀ ́ ̉ ứ ́ ạ ơ  trong gi  hoc ho t đ ng làm quen ch  cái, cung câp cho tre thêm nh ng hiêu biêt,ờ ̣ ạ ộ ữ ́ ̉ ữ ̉ ́ giup tre h ng thu h n trong gi  hoc lam quen v i ch  cai, tre có kh  năng phat triêń ̉ ứ ́ ơ ờ ̣ ̀ ớ ữ ́ ̉ ả ́ ̉  ngôn ng  môt cach chinh xac va đung nhât, phát tri n t t v  m t ngôn ng  nói vàữ ̣ ́ ́ ́ ̀ ́ ́ ể ố ề ặ ữ  

vi t t  đó tr  s  phát tri n t t các m t khác.ế ừ ẻ ẽ ể ố ặ

* Măt yêu :̣ ́

­ Đ  dùng ph c v  ti t d y ch a đa d ng. M t s  giáo viên ch a  th c sồ ụ ụ ế ạ ư ạ ộ ố ư ự ự 

ch  đ ng linh ho t trong vi c t  ch c cho tr  các ho t đ ng làm quen ch  cái.ủ ộ ạ ệ ổ ứ ẻ ạ ộ ữ

d.Các nguyên nhân,các y u t  tác đ ng ế ố ộ

+Nguyên nhân cua s  thanh công :̉ ự ̀

­ Do nhân th c đ̣ ứ ược tâm quan trong cua bô môn lam quen ch  cai  đôi v i trè ̣ ̉ ̣ ̀ ữ ́ ́ ớ ̉ mâu giao   đô tuôi 5­6 tuôi, qua viêc cho tre tiêp cân v i cac biên phap, giai phap đ ã ́ ở ̣ ̉ ̉ ̣ ̉ ́ ̣ ớ ́ ̣ ́ ̉ ́ ư  

ra se gop phân giup tre phat triên vê moi măt, nhât la phat triên vê ngôn ng  ̃ ́ ̀ ́ ̉ ́ ̉ ̀ ̣ ̣ ́ ̀ ́ ̉ ̀ ữ

­ Môt điêu quan trong đê giup tôi thanh công trong viêc ch  đ o giáo viên tiṃ ̀ ̣ ̉ ́ ̀ ̣ ỉ ạ ̀  

ra cac giai phap, biên phap cho tre hoc tôt môn lam quen v i ch  cai la hinh th c tinh́ ̉ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ́ ̀ ớ ữ ́ ̀ ̀ ứ ́  chât tiêt hoc cua giao viên, nêu đô dung đep, hâp dân, đô dung thay đôi liên tuc sanǵ ́ ̣ ̉ ́ ́ ̀ ̀ ̣ ́ ̃ ̀ ̀ ̉ ̣ ́  tao ma hinh th c tinh chât tiêt hoc khi đ̣ ̀ ̀ ứ ́ ́ ́ ̣ ược quan tâm đên thi kêt qua tiêt hoc se rât́ ̀ ́ ̉ ́ ̣ ̃ ́ cao va co hiêu qua h n.̀ ́ ̣ ̉ ơ

+Nguyên nhân cua s  han chê, yêu kem :̉ ự ̣ ́ ́ ́

 ­ Không đu đô dung dung cu phuc vu cho tiêt day.̉ ̀ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ̣

    ­ Đô dung nh  tranh anh  con đ n điêu, ch a đ̀ ̀ ư ̉ ̀ ơ ̣ ư ược đep nên không cuôn huṭ ́ ́ tre trong tiêt hoc.̉ ́ ̣

­ Giáo viên s  d ng đ  dùng d y h c ch a có khoa h c, d n đ n gi  h c trử ụ ồ ạ ọ ư ọ ẫ ế ờ ọ ẻ 

ít t p trung chú ý hi u qu  trên ti t h c ch a cao.ậ ệ ả ế ọ ư

e. Phân tích, đánh giá  th c tr ng mà đ  tài đã đ t ra.ự ạ ề ặ

­ Các đ ng chí giáo viên đồ ược b  trí công tác phù h p năng l c, giáo viên cóố ợ ự  tinh th n t  h c cao, ph  huynh đa s  là dân n m   trung tâm Th  tr n Buôn Tr pầ ự ọ ụ ố ằ ở ị ấ ấ  nên nh n th c vi c h c c a con mình là quan tr ng.ậ ứ ệ ọ ủ ọ

­ Trong qua trinh th c hiên đê tai tôi đa đi th c tê tai các l p va hiêu qua đeḿ ̀ ự ̣ ̀ ̀ ̃ ự ́ ̣ ớ ̀ ̣ ̉  lai sau nh ng lân ap dung cac biên phap giáo viên đã bi t cách cung c p ki n th c̣ ữ ̀ ́ ̣ ́ ̣ ́ ế ấ ế ứ  phù h p v i tr ợ ớ ẻ

­ Giáo viên đa s  là giáo viên tr  có năng l c, ti p c n nh ng cái hay cái m iố ẻ ự ế ậ ữ ớ  nhanh đ  t  đó áp d ng trong quá trình d y h c có hi u qu  cao. ể ừ ụ ạ ọ ệ ả

Có th  nói hi n nay ngành h c M m non đang để ệ ọ ầ ượ ấc r t nhi u s  quan tâmề ự  

c a các ngành, các c p, và c a toàn xã h i. Đ c bi t là đ i v i h c sinh 5 tu i.ủ ấ ủ ộ ặ ệ ố ớ ọ ổ  

Đi u này đề ược th  hi n: Nhà nể ệ ước đang ti n hành Ph  c p Giáo d c tr  5 tu i,ế ổ ậ ụ ẻ ổ  

c p đ  dùng đ  ch i đ y đ , h  tr  ti n ăn tr a, ti n h c cho các cháu 5 tu i, đ aấ ồ ồ ơ ầ ủ ỗ ợ ề ư ề ọ ổ ư  vào th c hi n B  chu n phát tri n tr  em 5 tu i…các cháu l p 5 tu i là đ  tu iự ệ ộ ẩ ể ẻ ổ ớ ổ ộ ổ  

cu i cùng c a l a tu i h c m m non, các cháu c n đố ủ ứ ổ ọ ầ ầ ược chu n b  t t v  m i m tẩ ị ố ề ọ ặ  

đ  bể ước lên l p 1 m t cách v ng tin nh t, và vi c chu n b  t t cho các cháu v  đ cớ ộ ữ ấ ệ ẩ ị ố ề ọ  

­ vi t là đi u vô cùng c n thi t. ế ề ầ ế

II.3.Giai phap, biên phap:̉ ́ ̣ ́

a.Muc tiêu cua giai phap, biên phap:̣ ̉ ̉ ́ ̣ ́

­ Tim ra cac giai phap, biên phap giúp giáo viên linh ho t, sáng t o trong ho t̀ ́ ̉ ́ ̣ ́ ạ ạ ạ  

đ ng “làm quen  ch  cái” t  đó nhăm giúp cho tr  kh  năng ghi nh , kh  năng hi uộ ữ ừ ̀ ẻ ả ớ ả ể  

bi t c a tr   va phat triên vê măt ngôn ng  noi, phat âm cua tre.ế ủ ẻ ̀ ́ ̉ ̀ ̣ ữ ́ ́ ̉ ̉

­ Đ  thu hút, lôi cu n tr  vào gi  h c.ể ố ẻ ờ ọ

­ Giup tr  n m b t đ́ ẻ ắ ắ ược n i dung ti t h c m t cách ch  đ ng.ộ ế ọ ộ ủ ộ

­ Giúp tr  ti p thu, c ng c  nh ng tri th c và k  năng m t cách nh  nhàng.ẻ ế ủ ố ữ ứ ỹ ộ ẹ

­ Giúp cho tr  r t nhi u trong quá trình ch i tr  s  n m v ng m t ch , đ cẻ ấ ề ơ ẻ ẽ ắ ữ ặ ữ ọ  

tô và giúp tô được các ch  tr  s  ghi nh  sâu h n.ữ ẻ ẽ ớ ơ

­ Giúp tr  phát tri n trí nh , t p tr  quan sát có ch  đ nh đ  ghi nh , t p  trẻ ể ớ ậ ẻ ủ ị ể ớ ậ ả 

l i có lôgíc luy n đ t câu.ờ ệ ặ

­ B ng nhi u hình th c t  ch c các ho t đ ng phong phú, h p d n khác nhauằ ề ứ ổ ứ ạ ộ ấ ẫ  giáo viên càng gây h ng thú thu hút tr , tr  càng d  ti p thu d  nh  lâu quên, nhứ ẻ ẻ ễ ế ễ ớ ẹ nhàng lĩnh h i ki n th c h n. ộ ế ứ ơ

b.Nôi dung va cach th c th c hiên giai phap, biên phap:̣ ̀ ́ ứ ự ̣ ̉ ́ ̣ ́

* T o môi tr ạ ườ ng cho tr  ho t đ ng: ẻ ạ ộ

­ Vào đ u năm h c tôi ch  đ o giáo viên trang trí l p h c cho tr  5 tu i khácầ ọ ỉ ạ ớ ọ ẻ ổ  

h n v i trang trí   l p nh , là trên m i b c tranh, góc đ  ch i đi u có ch  vi t đẳ ớ ở ớ ở ỗ ứ ồ ơ ề ữ ế ể 

tr  có th  đ c  t o môi trẻ ể ọ ạ ường  cho tr  làm quen v i ch  vi t .ẻ ớ ữ ế

­ Nh ng đ  dùng đ  ch i s n ph m v , n n, xé dán, c t dán …đi u ph iữ ồ ồ ơ ả ẩ ẽ ặ ắ ề ả  

vi t ch  đ  tr  hàng ngày kích thích tr  quan sát và tìm các ch  cái liên h  v i cácế ữ ể ẻ ẻ ữ ệ ớ  

ch  cái đã h c, khi tr  nh  đữ ọ ẻ ớ ược các ch  cái đó tr  có th  đ c dòng ch  m t cáchữ ẻ ể ọ ữ ộ  

rõ ràng đ  cho tr  làm quen l n sau tr  s  đ c đúng nh  v y ( tr  đ c theo cáchể ẻ ầ ẻ ẽ ọ ư ậ ẻ ọ  riêng c a mình )ủ

­ Tôi đã hướng d n giáo viên xây d ng t o góc “ th  vi n ” v i nh ng cu nẫ ự ạ ư ệ ớ ữ ố  truy n tranh sách tranh đ  tr  t  xem, v  theo các ch  đó có nh ng cu n sách đenệ ể ẻ ự ẽ ữ ữ ố  

tr ng đ  cho tr  tô màu, các sách trò ch i phát tri n trí tu  “ bé v ” trò ch i v  nétắ ể ẻ ơ ể ệ ẽ ơ ề  

ch  …ữ

­ Khi tr  đ c, t p tô cô giáo luôn quan sát hẻ ọ ậ ướng d n cách m  sách đ c t ngẫ ở ọ ừ  trang m t và b t đ u đ c t  trang đ u tiên và đ n k t thúc trang sách. Khi cô đ cộ ắ ầ ọ ừ ầ ế ế ọ  cho tr  nghe thì cô hẻ ướng s  chú ý c a tr  vào t ng b c tranh (m t tr  1 cu n sáchự ủ ẻ ừ ứ ộ ẻ ố  

gi ng c a cô đ  tr  d  theo dõi. Rèn cho tr  k  năng quan sát . Qua đó giúp cho trố ủ ể ẻ ễ ẻ ỹ ẻ 

kh  năng ghi nh , kh  năng hi u bi t c a tr  và sau đó cô giáo cho tr  đ c theoả ớ ả ể ế ủ ẻ ẻ ọ  

hi u bi t c a tr  Sau khi tr  đ c cô giáo g i ý cho tr  tìm các ch  cái đã h c trênể ế ủ ẻ ẻ ọ ợ ẻ ữ ọ  trang sách tìm nh ng ch  cái gi ng nhau dùng bút chì khoanh tròn  ho c g ch chânữ ữ ố ặ ạ  

nh ng ch  cái đã h c hữ ữ ọ ướng d n tr  đoán bi t ý nghĩa n i dung qua các d u hi uẫ ẻ ế ộ ấ ệ  

g i ý c a tranh.ợ ủ

­ Luôn thay đ i các hình th c cho tr  ho t đ ng nh  tham quan, d o ch iổ ứ ẻ ạ ộ ư ạ ơ  tham quan các con v t nuôi, g i tên các con v t nuôi, bi t đậ ọ ậ ế ược các hi n tệ ượng thiên nhiên… tham quan trường ti u h c, nh m t o môi trể ọ ằ ạ ường đ  m  r ng thêm hi uể ở ộ ể  

ch  cái khó) là âm đ u c a ti ng, t  giúp cho tr  phát tri n kh  năng phát âm m tữ ầ ủ ế ừ ẻ ể ả ộ  cách d  dàng h n.ễ ơ

­ T o môi trạ ường ho t đ ng vui ch i cho tr  thông qua h c mà ch i, ch i màạ ộ ơ ẻ ọ ơ ơ  

h c đ c bi t là trò ch i h c t p đóng m t vai trò quan tr ng trong vi c giáo d c tríọ ặ ệ ơ ọ ậ ộ ọ ệ ụ  

tu  và d y h c cho tr  đ i v i vi c h c đ c, h c t p tô s  d ng trò ch i h c t p làệ ạ ọ ẻ ố ớ ệ ọ ọ ọ ậ ử ụ ơ ọ ậ  

m t hình th c t  ch c d y h c cho tr  làm quen kĩ năng t p đ c, t p tô, cách ng iộ ứ ổ ứ ạ ọ ẻ ậ ọ ậ ồ  cách c m bút, m  sách thông qua các trò ch i giúp tr  ti p thu, c ng c  nh ng triầ ở ơ ẻ ế ủ ố ữ  

­ Ngoài ra t o môi trạ ường ho t đ ng phong phú và phù h p v i tr  nh  ch iạ ộ ợ ớ ẻ ư ơ  

x p hình, xâu h t, l p ráp ch i v i đ t n n …Giúp cho s  phát tri n các k  năng sế ạ ắ ơ ớ ấ ặ ự ể ỹ ử 

d ng cho tr  t p tô đúng các nét ch  cái đ  hình thành k  năng t p vi t sau này choụ ẻ ậ ữ ể ỹ ậ ế  

tr  ẻ

­ T o môi trạ ường cho tr  b ng cách vi t tên   các đ  dùng, đ  ch i, tên c aẻ ằ ế ở ồ ồ ơ ủ  mình, tên đ  dùng cá nhân… Khi vui ch i chu n b  gi y bút   m i góc ch i cho tr  ồ ơ ẩ ị ấ ở ỗ ơ ẻ

Ví d :ụ  Góc phân vai vi t tên các m t hàng, n u ăn vi t th c đ n m t s  th cế ặ ấ ế ự ơ ộ ố ự  

ph m …đ  hình thành   tr  tính hi u k  đ i v i ngôn ng  vi t.ẩ ể ở ẻ ế ỳ ố ớ ữ ế

* Chuân bi đây đu đô dung, đô ch i phuc vu cho hoat đông làm quen ch  cái: ̉ ̣ ̀ ̉ ̀ ̀ ̀ ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ữ

­ Đ  t o để ạ ược h ng thú và s  sáng t o cho tr  trong gi  ho t đ ng “Làmứ ự ạ ẻ ờ ạ ộ  quen ch  cái” tôi ch  đ o giáo viên thữ ỉ ạ ường xuyên tìm tòi t  nh ng tranh  nh, v từ ữ ả ậ  

th t đ p v  màu s c, đa d ng v  n i dung có liên quan đ n các ch  cái nh m kíchậ ẹ ề ắ ạ ề ộ ế ữ ằ  thích tr  ho t đ ng tích c c h n.ẻ ạ ộ ự ơ

­ Hướng d n giáo viên cho tr  đẫ ẻ ược ti p c n v i ch  cái nhi u h n đ  trế ậ ớ ữ ề ơ ể ẻ 

được quan sát, được phân tích… Đ c bi t thặ ệ ường xuyên d y tr  trên cạ ẻ ương vị thông tin hi n đ i đ  tr  đệ ạ ể ẻ ược ti p c n nhi u h n. ế ậ ề ơ

­ T  ch c cho tr  t  làm nh ng quy n an bum, tranh đ  treo góc ngh  thu tổ ứ ẻ ự ữ ể ể ệ ậ  trong gi  ho t đ ng góc có g n các ch  cái.ờ ạ ộ ắ ữ

Ví d : T  nh ng v t li u ph  th i nh  l ch cũ có hình  nh v  ô tô, xeụ ừ ữ ậ ệ ế ả ư ị ả ề  máy Sau đó t  ch c và hổ ứ ướng d n cho tr  c t dán làm an bum .v.v thông qua ho tẫ ẻ ắ ạ  

đ ng góc ộ

­ Hướng đ n giáo viên t o c  h i cho tr  xây d ng nhi u mô hình ho t đ ngẫ ạ ơ ộ ẻ ự ề ạ ộ  

đ p m t, h p d n nh  mô hình trang tr i có vẹ ắ ấ ẫ ư ạ ườn, ao, chu ng hay mô hình vồ ườ  ncây c a bé   và đúng v i th c t  Bên c nh đó cô giáo thủ ớ ự ế ạ ường xuyên l ng ghépồ  nhi u ho t đ ng khác đ  giúp tr  khi vào ti t ho t đ ng làm quen ch  cái có sề ạ ộ ể ẻ ế ạ ộ ữ ự sáng t o h n.ạ ơ

­ Đ  chu n b  t t cho ho t đ ng “ Làm quen ch  cái” là ngể ẩ ị ố ạ ộ ữ ười ph  tráchụ  chuyên môn tôi ph i cho giáo viên hi u là: trả ể ước h t giáo viên c n ph i chu n b  đế ầ ả ẩ ị ồ dùng d y h c đ y đ , phong phú, h p d n, sinh đ ng và có liên quan đ n n i dungạ ọ ầ ủ ấ ẫ ộ ế ộ  

c a bài h c nh  các đ  dùng có liên quan đ n ch  cái đ  tr  kh c sâu ki n th củ ọ ư ồ ế ữ ể ẻ ắ ế ứ  

h n… ơ

­ Đ  dùng c a tr  cũng ph i đ p, h p d n, phong phú sinh đ ng nh m kíchồ ủ ẻ ả ẹ ấ ẫ ộ ằ  thích h ng thú, tò mò lòng ham hi u bi t c a tr , tôi thứ ể ế ủ ẻ ường xuyên khuy n khíchế  giáo viên  s  d ng tranh  nh có màu s c đ p, r c r  nh m lôi cu n tr  vào ti t h c.ử ụ ả ắ ẹ ự ỡ ằ ố ẻ ế ọ

­ D a vào yêu c u th c t  các l p khi d y tr , tôi đ  ngh  v i Hi u trự ầ ự ế ớ ạ ẻ ề ị ớ ệ ưở  ngnhà trư ng trang b  thêm thi t b , đ  dùng d y h c cho các l p nhờ ị ế ị ồ ạ ọ ớ ư: B ng, tranhả  

nh, lôtô, máy chi u, ti vi  và xây d ng môi tr ng trong và ngoài l p đ  tr  có th

quan sát m i lúc m i n i .ọ ọ ơ

­ V i các b c ph  huynh giáo viên v n đ ng mua thêm đ  dùng, tranh,ớ ậ ụ ậ ộ ồ  truy n, đ c bi t là tranh, sách,  nh v  các con v t, cây c i, hoa lá, qu ,   s u t mệ ặ ệ ả ề ậ ố ả ư ầ  

ca dao, t c ng , đ ng dao đ  làm phong phú v n hi u bi t v  ngôn ng  cho tr ụ ữ ồ ể ố ể ế ề ữ ẻ

* Thông qua các trò ch i và các góc ch i đ  c ng c  v n hi u bi t c aơ ơ ể ủ ố ố ể ế ủ  

tr  v  ho t đ ng làm quen ch  cái.ẻ ề ạ ộ ữ

­ Chu n b  nhi u đ  dùng, đ  ch i đ y đ  phong phú   các góc ch i.ẩ ị ề ồ ồ ơ ầ ủ ở ơ