Luận văn cung cấp một số tình huống không soạn bài của giáo viên và các cách phân tích tình huống, từ đó tham gia giải quyết, tháo gỡ vướng mắc, góp phần nâng cao nghiệp vụ công tác quản lí trường học nói chung và quản lí chuyên môn trường tiểu học nói riêng.
Trang 1A. PHÂN M ĐÂÙ Ở ̀Đôi ngu giao viên trung h c la m t trong nh ng yêu tô hang đâu quyêt đinḥ ̃ ́ ọ ̀ ộ ữ ́ ́ ̀ ̀ ́ ̣ chât ĺ ượng giao duc nh tinh thân Nghi quyêt Đai hôi lân th IX Ban châp hanh́ ̣ ư ̀ ̣ ́ ̣ ̣ ̀ ứ ́ ̀ Trung ương Đang, Chi thi 40CT/TW ngay 15/6/2004 cua Ban Bi th Trung ̉ ̉ ̣ ̀ ̉ ́ ư ươ ngĐang vê viêc xây d ng, nâng cao chât l̉ ̀ ̣ ự ́ ượng đôi ngu nha giao va can bô quan lị ̃ ̀ ́ ̀ ́ ̣ ̉ ́ giao duc đa khăng đinh: “Phat triên giao duc va đao tao la quôc sach hang đâu, lá ̣ ̃ ̉ ̣ ́ ̉ ́ ̣ ̀ ̀ ̣ ̀ ́ ́ ̀ ̀ ̀ môt trong nh ng đông l c quan trong thuc đây s nghiêp công nghiêp hoa, hiêṇ ữ ̣ ự ̣ ́ ̉ ự ̣ ̣ ́ ̣ đai hoa đât ṇ ́ ́ ươc, la điêu kiên đê phat huy nguôn l c con nǵ ̀ ̀ ̣ ̉ ́ ̀ ự ươi. Đây la trach̀ ̀ ́ nhiêm cua toan Đang, toan dân, trong đo nha giao va can bô quan li giao duc la l c̣ ̉ ̀ ̉ ̀ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̣ ̉ ́ ́ ̣ ̀ự
lượng nong côt, co vai tro quan trong”.̀ ́ ́ ̀ ̣
Giao duc trung h c la câp hoc mang tính quy t đ nh cua hê thông giao duć ̣ ọ ̀ ́ ̣ ế ị ̉ ̣ ́ ́ ̣ quôc dân, do vây giao viên trung h c co vi tri, vai tro hêt s c quan trong, la nǵ ̣ ́ ọ ́ ̣ ́ ̀ ́ ứ ̣ ̀ ươ ìgop phân quyêt đinh trong viêc th c hiên hoat đông day va hoc co chât ĺ ̀ ́ ̣ ̣ ự ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ ̣ ́ ́ ượng,
hi u qu ệ ả
Trong nhiêu năm qua, giao viên trung h c đ̀ ́ ọ ược đao tao t nhiêu hê khac̀ ̣ ừ ̀ ̣ ́ nhau nhăm đap ng nhu câu hoc tâp cua h c sinh khăp moi vung miên đât ǹ ́ ứ ̀ ̣ ̣ ̉ ọ ́ ̣ ̀ ̀ ́ ươ c.́Đên nay, s phat triên giao duc trung h c đa đi vao ôn đinh, tinh trang thiêu giaó ự ́ ̉ ́ ̣ ọ ̃ ̀ ̉ ̣ ̀ ̣ ́ ́ viên đa c ban đ̃ ơ ̉ ược khăc phuc, do đo co điêu kiên đ a ra cac yêu câu thông nhât́ ̣ ́ ́ ̀ ̣ ư ́ ̀ ́ ́ trong ca n̉ ươc vê năng l c nghê nghiêp cua giao viên trung h c du ho đang gianǵ ̀ ự ̀ ̣ ̉ ́ ọ ̀ ̣ ̉ day bât c đâu, bât c môn hoc nao. Đo cung la ḅ ở ́ ứ ́ ứ ̣ ̀ ́ ̃ ̀ ươc chuyên c ban t quan lí ̉ ơ ̉ ừ ̉ ́
sô ĺượng sang quan li chât l̉ ́ ́ ượng giao viên trung h c ń ọ ở ươc ta hi n nay.́ ệ
Do đăc điêm cua nghê nghiêp, đăc biêt la qua trinh day hoc, ng̣ ̉ ̉ ̀ ̣ ̣ ̣ ̀ ́ ̀ ̣ ̣ ươi giao viêǹ ́ tac đông đên s hinh thanh va phat triên nhân cach va tri th c cua hoc sinh khônǵ ̣ ́ ự ̀ ̀ ̀ ́ ̉ ́ ̀ ứ ̉ ̣ phai chi băng vôn kiên th c cua ban thân ma con băng ca trinh đô t t̉ ̉ ̀ ́ ́ ứ ̉ ̉ ̀ ̀ ̀ ̉ ̀ ̣ ư ưởng, phâm̉ chât đao đ c, năng l c s pham cua ho. ́ ̣ ứ ự ư ̣ ̉ ̣ Theo quan đi m ho t đ ng: D y h c làể ạ ộ ạ ọ
m t quá trình đi u khi n ho t đ ng h c t p c a h c sinh nh m th c hi n cácộ ề ể ạ ộ ọ ậ ủ ọ ằ ự ệ
m c tiêu d y h c. Xu t phát t n i dung bài h c ta c n phát hi n nh ng ho tụ ạ ọ ấ ừ ộ ọ ầ ệ ữ ạ
Trang 2đ ng liên h v i n i dung đó, r i căn c vào m c tiêu bài h c mà ch n ra m t sộ ệ ớ ộ ồ ứ ụ ọ ọ ộ ố
ho t đ ng cho h c sinh th c hi n nh m phát hi n nh ng ki n th c m i. Cácạ ộ ọ ự ệ ằ ệ ữ ế ứ ớ
ho t đ ng nghiên c u này đ u c n cho bài so n m t ti t lên l p.ạ ộ ứ ề ầ ạ ộ ế ớ
So n bài trạ ước khi gi ng d y là m t khâu chi m kha nhiêu th i gian và làả ạ ộ ế ́ ̀ ờ công đo n quan tr ng, m t yêu c u b t bu c trong ho t đ ng giáo d c c aạ ọ ộ ầ ắ ộ ạ ộ ụ ủ
người th y, v a là đ ngầ ừ ể ườ ại d y ôn l i ki n th c, hình dung ra các bạ ế ứ ước trong
ti n trình bài gi ng, đ nh hế ả ị ướng trước n i dung ki n th c m t cách chu n m cộ ế ứ ộ ẩ ự theo tính quy ph m riêng c a ngành. Khi so n bài, bên c nh ki n th c c b nạ ủ ạ ạ ế ứ ơ ả
được tích lũy qua nh ng năm tháng đữ ược h c hành, đào t o, đòi h i ngọ ạ ỏ ười th yầ còn ph i g i g m vào đó l i t duy, sáng t o riêng và nh ng tr i nghi m c aả ử ắ ố ư ạ ữ ả ệ ủ
b n thân, qua đó giúp ngả ườ ọi h c có th ti p c n m t cách chính xác nh t nh ngể ế ậ ộ ấ ữ
x li kip th i, thich h p. ử ́ ̣ ờ ́ ợ V i trách nhi m là ngớ ệ ười qu n lý ph trách chuyên mônả ụ trong trường trung h c c s , xuât phat t th c t cua đ n vi, tôi ch n đ tàiọ ơ ở ́ ́ ừ ự ế ̉ ơ ̣ ọ ề
“Giai quy t tình hu ng giao viên không so n bài khi lên l p c a giáo viên t i ̉ ế ố ́ ạ ớ ủ ạ
tr ườ ng Trung h c c s B, huy n M, t nh Hòa Bình” ọ ơ ở ệ ỉ đ cùng tham gia gi iể ả quy t, tháo g vế ỡ ướng m c, góp ph n nâng cao nghiêp vu công tac quan li trắ ầ ̣ ̣ ́ ̉ ́ ươ ng̀hoc noi chung va quan li chuyên môn tṛ ́ ̀ ̉ ́ ương tiêu hoc noi riêng.̀ ̉ ̣ ́
Trang 31991, co t ng s cán b quan ly, giáo viên, nhân viên là 22 đ ng chí. Tŕổ ố ộ ̉ ́ ồ ường có
m t chi b Đ ng, co tô ch c Công đoàn c s , co tô ch c Đoàn thanh niên và cácộ ộ ả ́ ̉ ứ ơ ở ́ ̉ ứ
t chuyên môn, tô văn phong, co t ng s 252 hoc sinh/8 l p. ổ ̉ ̀ ́ổ ố ̣ ớ
Theo quy đinh tai Điêu lê tṛ ̣ ̀ ̣ ương trung h c, nha tr̀ ọ ̀ ương th c hi n c̀ ự ệ h ćư năng, nhi m vệ ụ: T ch c gi ng d y, h c t p và ho t đ ng giáo d c theo m cổ ứ ả ạ ọ ậ ạ ộ ụ ụ tiêu, chương trình giáo d c ph thông c p Trung h c; Huy đ ng h c sinh đi h cụ ổ ấ ọ ộ ọ ọ đúng đ tu i, th c hi n ph c p giáo d c. T ch c ki m tra và công nh n hoànộ ổ ự ệ ổ ậ ụ ổ ứ ể ậ thành chương trình trung h c cho h c sinh trong nhà trọ ọ ường; Xây d ng, phátự tri n nhà trể ường theo các quy đ nh c a B Giáo d c và Đào t o và nhi m vị ủ ộ ụ ạ ệ ụ phát tri n giáo d c c a đ a phể ụ ủ ị ương; Ph i h p v i gia đình, các t ch c và cáố ợ ớ ổ ứ nhân trong c ng đ ng th c hi n ho t đ ng giáo d c; T ch c cho cán b qu nộ ồ ự ệ ạ ộ ụ ổ ứ ộ ả
lí, giáo viên, nhân viên và h c sinh tham gia các ho t đ ng xã h i trong c ngọ ạ ộ ộ ộ
đ ng; Th c hi n các nhi m v và quy n h n khác theo quy đ nh c a pháp lu t.ồ ự ệ ệ ụ ề ạ ị ủ ậ
V i ớ lòng yêu nghê, trach nhiêm v i công viêc cua t p th cán b , giáo viên,̀ ́ ̣ ớ ̣ ̉ ậ ể ộ nhân viên trong đ n vơ ị, h ng năm nhà trằ ường làm t t công tác huy đ ng và duy trìố ộ 100% h c sinh trong đ tu i đi h c, không có h c sinh b h c. Năm h c 2018ọ ộ ổ ọ ọ ỏ ọ ọ
2018, nhà trường có 252 h c sinh /8 l p, m c dù c s vât chât, trang thiêt bi cònọ ớ ặ ơ ở ̣ ́ ́ ̣
Trang 4h n ch , ch a thu n l i cho vi c d y và h c trên đ a bàn nh ng nhà trạ ế ư ậ ợ ệ ạ ọ ị ư ường đã hoàn thành t t nhi m v đố ệ ụ ược giao.
Trong th i gian qua, bám sát nhi m v c a t ng năm h c, nhà trờ ệ ụ ủ ừ ọ ường v iớ vai trò h t nhân c a chi b ạ ủ ộ đã tri n khai có hi u qu các cu c v n đ ng ể ệ ả ộ ậ ộ và phong trào thi đua do Nhà nước và ngành phát đ ng nh : “Trộ ư ường h c thân thi nọ ệ – h c sinh tích c c”, “M i ngày đ n trọ ự ỗ ế ường là m t ngày vui” Công tác b iộ ồ
dưỡng năng l c cho ự đ i ngũ giáo viên độ ược quan tâm. Giáo viên tích c c đ i m iự ổ ớ
phương pháp gi ng d y, quan tâm hả ạ ướng d n h c sinh phẫ ọ ương pháp h c t pọ ậ theo hướng phát huy tính tích c c c a h c sinh đ t hi u qu nh t đ nh, chú tr ngự ủ ọ ạ ệ ả ấ ị ọ rèn kĩ năng cho các em, ch t lấ ượng gi d y đ m b o t tờ ạ ả ả ố , góp ph nầ nâng cao ch tấ
lượng giáo d cụ toan diêǹ ̣
Phong trào thi đua “Hai t t” luôn đố ược nhà trường coi tr ng. T l h c sinhọ ỉ ệ ọ
được lên l p h ng năm đ t t 98% 100%, ch t lớ ằ ạ ừ ấ ượng giáo d c toàn di n duy trìụ ệ
t t, có tính b n v ng. Ch t lố ề ữ ấ ượng đ i ngũ có nhi u bộ ề ước ti n b , hi n có 30%ế ộ ệ cán b qu n lí và giáo viên c a trộ ả ủ ường có trình đ đào t o trên chu n, 2 đ ng chíộ ạ ẩ ồ
là giáo viên d y gi i c p t nh, 3 đ ng chí là giáo viên d y gi i c p huy n, khôngạ ỏ ấ ỉ ồ ạ ỏ ấ ệ
có giáo viên y u v năng l c chuyên môn. H ng năm nhi u cán b , giáo viên cóế ề ự ằ ề ộ sáng ki n kinh nghi m các lĩnh v c: C i ti n phế ệ ở ự ả ế ương pháp gi ng d y các mônả ạ
h c; nâng cao ch t lọ ấ ượng giáo d c; đ i m i công tác qu n lí giáo d c góp ph nụ ổ ớ ả ụ ầ không nh trong vi c nâng cao ch t lỏ ệ ấ ượng các ho t đ ng c a nhà trạ ộ ủ ường.
V i đ i ngũ giáo viên khá đ ng đ u, có năng l c và nhi t tình, tráchớ ộ ồ ề ự ệ nhi m, cùng v i s quan tâm ch đ o thệ ớ ự ỉ ạ ường xuyên, s h tr tích c c v c sự ỗ ợ ự ề ơ ở
v t ch t c a đ a phậ ấ ủ ị ương và các c p qu n lí giáo d c, ch t lấ ả ụ ấ ượng h c t p c aọ ậ ủ
h c sinh ngày càng đọ ược c ng c và nâng cao. Trong năm qua trủ ố ường đ t danhạ
hi u “ Trệ ường h c tiên ti n”.ọ ế
2. Mô t tình hu ngả ố
Trang 5La môt đ n vi tr̀ ̣ ơ ̣ ương hoc co nhi m v giáo d c h c sinh cho 2 xã lêǹ ̣ ́ ệ ụ ụ ọ phong trào thi đua trong nhà trường di n ra sôi n i m nh m , yêu c u ch t lễ ổ ạ ẽ ầ ấ ượ nggiáo d c ngày càng đụ ược nâng cao đ ti n t i đ t trể ế ớ ạ ường chu n qu c gia.ẩ ố
Trương trung h c c s B đa tích c c xây d ng đ̀ ọ ơ ở ̃ ự ự ược nê nêp chuyên môn có hiêù ́ ̣ qua, can bô, giao viên co chi tiên thu, nô l c không ng ng trong công tac giang̉ ́ ̣ ́ ́ ́ ́ ̉ ̃ ự ừ ́ ̉ day va giao duc hoc sinh, nh ng ch a khi nao nhà tṛ ̀ ́ ̣ ̣ ư ư ̀ ường co tinh trang giao viêń ̀ ̣ ́
vi pham quy chê chuyên môn, du la m c đô nho nhât. Chinh vi vây, viêc th y giaọ ́ ̀ ̀ ứ ̣ ̉ ́ ́ ̀ ̣ ̣ ầ ́
Vì Văn K không soan bai khi lên l p, đê Baṇ ̀ ớ ̉ kiêm tra nôi bô cua tr̉ ̣ ̣ ̉ ương lâp biêǹ ̣ ban vi pham la môt tinh huông bât ng , ngoài mong mu n c a Ban giam hiêu nhả ̣ ̀ ̣ ̀ ́ ́ ờ ố ủ ́ ̣ ̀
trương.̀
S viêc cu thê nh sau: Th c hi n k ho ch s 24/KHTrTH, ngày 05ự ̣ ̣ ̉ ư ự ệ ế ạ ố tháng 11 năm 2018 c a Hi u trủ ệ ưởng trương Trung h c B v công tac ki m trà ọ ề ́ ể
n i b trộ ộ ường h c năm h c 20182019, ngày 28 tháng 11 năm 2018, Ban ki m traọ ọ ể
n i b trộ ộ ường h c ti n hành ki m tra toàn di n ho t đ ng s ph m c a nhàọ ế ể ệ ạ ộ ư ạ ủ giáo. Theo s phân công, đ ng chí Hà Th H, y viên ban ki m tra, ch u tráchự ồ ị ủ ể ị nhi m ki m tra toan diên đ ng chí Vì Văn K. ệ ể ̀ ̣ ồ
Công tac kiêm tra đ́ ̉ ược triên khai gôm d gi 3 tiêt, kiêm tra h s , s sách̉ ̀ ự ờ ́ ̉ ồ ơ ổ
c a giáo viên. Qua d gi , công tac tô ch c day va hoc cua giao viên di n ra r tủ ự ờ ́ ̉ ứ ̣ ̀ ̣ ̉ ́ ễ ấ
t t, s tố ự ương tác gi a giáo viên và h c sinh trong gi đ t k t qu cao đ m b oữ ọ ờ ạ ế ả ả ả yêu c u v ki n th c cũng nh kh năng nh n bi t c a h c sinh đầ ề ế ứ ư ả ậ ế ủ ọ ược T ki mổ ể tra n i b đánh giá gi d y gi i. Tuy nhiên khi ki m tra hô s , đ ng chí Hà Thộ ộ ờ ạ ỏ ể ̀ ơ ồ ị
H phát hi n h s c a th y giáo K có v n đ : đ ng chí Hà Th H co yêu câu th yệ ồ ơ ủ ầ ấ ề ồ ị ́ ̀ ầ
bô sung giáo án các ti t d y còn thi u nh ng th y thú nhân: Nhi u bài mình ch ả ế ạ ế ư ầ ̣ ề ư
k p so n!ị ạ
Thông t s 43/2006/TTBGDĐT ngày 20/10/2006 c a B Giáo d c vàư ố ủ ộ ụ Đào t o v Hạ ề ướng d n thanh tra toàn di n nhà trẫ ệ ường, c s giáo d c khác vàơ ở ụ
Trang 6thanh tra ho t đ ng s ph m c a nhà giáo đã nêu rõ n i dung thanh tra g m:ạ ộ ư ạ ủ ộ ồ đánh giá v ph m ch t chính tr , đ o đ c, l i s ng và k t qu công tác đề ẩ ấ ị ạ ứ ố ố ế ả ượ cgiao đó là: Th c hi n quy ch chuyên môn: ki m tra h s c a nhà giáo và cácự ệ ế ể ồ ơ ủ
h s khác có liên quan; Ki m tra gi lên l p: d gi t i đa 3 ti t, n u d 2 ti tồ ơ ể ờ ớ ự ờ ố ế ế ự ế không x p cùng lo i thì d ti t th 3; phân tích, đánh giá gi d y; K t qu gi ngế ạ ự ế ứ ờ ạ ế ả ả
d y: đi m ki m tra ho c k t qu đánh giá môn h c c a h c sinh, sinh viên tạ ể ể ặ ế ả ọ ủ ọ ừ
đ u năm đ n th i đi m thanh tra; ki m tra kh o sát c a cán b thanh tra; so sánhầ ế ờ ể ể ả ủ ộ
k t qu c a các l p do nhà giáo gi ng d y v i các l p khác trong c s giáo d cế ả ủ ớ ả ạ ớ ớ ơ ở ụ
t i th i đi m thanh tra (có tính đ n đ c thù c a đ i tạ ờ ể ế ặ ủ ố ượng d y h c).ạ ọ
Đ ng chí Hà Th H r t kho x b i t trồ ị ấ ́ ử ở ư ườ c đên nay, th y giaó ́ ầ ́ Vì Văn K là môt giao viên có kinh nghi m, co trach nhiêm tṛ ́ ệ ́ ́ ̣ ươc công viêc đ́ ̣ ược giao, công tać soan, giang luôn đ̣ ̉ ược b o đ m, là m t trong nh ng giáo viên có trình đ chuyênả ả ộ ữ ộ môn t t c a nhà trố ủ ường. Luôn ch p hành tôt chính sách, pháp lu t c a Nhà nấ ́ ậ ủ ướ c,quy ch c a ngành, quy đ nh c a c quan, đ n v , đ m b o ch t lế ủ ị ủ ơ ơ ị ả ả ấ ượng ngày, giờ công lao đ ng; Co đ o đ c, nhân cách, l i s ng mâu m c, độ ́ ạ ứ ố ố ̃ ự ược s tín nhi mự ệ trong đ ng nghi p, h c sinh và ph huynh. Cac tiêt day trong đ t kiêm tra đu điêuồ ệ ọ ụ ́ ́ ̣ ợ ̉ ̉ ̀ kiên xêp loai tôt, chât ḷ ́ ̣ ́ ́ ượng hoc sinh co nhiêu tiên bô, cac loai hô s khac ṭ ́ ̀ ́ ̣ ́ ̣ ̀ ơ ́ ươ ng
đ i đây đu. Các công tác khác đố ̀ ̉ ược giao đ u nhi t tình tham gia. Nêu chi vi môtề ệ ́ ̉ ̀ ̣ tuân không có giáo án mà ph i đánh giá chung không đat yêu câu hoăc phai x lì ả ̣ ̀ ̣ ̉ ử ́
ki luât thi th t không th a đáng. Nh ng x lí nh th nào đ v a đ m b o yêủ ̣ ̀ ậ ỏ ư ử ư ế ể ừ ả ả
c u nghiêm túc c a công tác ki m tra v a có lí có tình và không nh hầ ủ ể ừ ả ưởng đ nế quan h đ ng nghi p? ệ ồ ệ
II. Phân tích tình hu ng.ố
1. M c tiêu phân tích tình hu ng.ụ ố
Trước tình hu ng đó, c n có hình th c x lý th nào cho đúng v i quyố ầ ứ ử ế ớ
đ nh c a ngành, nh ng phù h p v i th c t ?ị ủ ư ợ ớ ự ế
Trang 7Tình hu ng đ t ra, khi n cho ngố ặ ế ười có trách nhi m ph i suy nghĩ. Đây làệ ả
m t bài toán khó, ngộ ười qu n lý ph i gi i quy t nh th nào cho v n tình, h pả ả ả ế ư ế ẹ ợ lý? V a ph i gi i quy t t t m i quan h gi a c quan qu n lý v i giáo viên,ừ ả ả ế ố ố ệ ữ ơ ả ớ
nh ng ph i đ m b o th c hi n đư ả ả ả ự ệ ược k cỷ ương c a pháp lu t, quy ch c aủ ậ ế ủ ngành và c a c quan. Mu n v y, c n tìm hi u, phân tích kĩ nh ng nguyên nhânủ ơ ố ậ ầ ể ữ
và h u qu c a tình hu ng đ a l i, có nh v y m i xác đ nh đậ ả ủ ố ư ạ ư ậ ớ ị ược m c tiêu vàụ
phương án đ gi i quy t tình hu ng có hi u qu ể ả ế ố ệ ả
n n văn hóa và con ngề ười Vi t Nam". Chi n lệ ế ược phát tri n kinh t xã h i giaiể ế ộ
đo n 20112020 đã đ nh hạ ị ướng: "Phát tri n và nâng cao ch t lể ấ ượng ngu n nhânồ
l c, nh t là nhân l c ch t lự ấ ự ấ ượng cao là m t đ t phá chi n lộ ộ ế ược". Chi n lế ượ cphát tri n giáo d c giai đo n 20112020 nh m quán tri t và c th hóa các chể ụ ạ ằ ệ ụ ể ủ
trương, đ nh hị ướng đ i m i giáo d c và đào t o, góp ph n th c hi n th ng l iổ ớ ụ ạ ầ ự ệ ắ ợ Ngh quy t Đ i h i Đ ng toàn qu c l n th XI và Chi n lị ế ạ ộ ả ố ầ ứ ế ược phát tri n kinh tể ế
xã h i giai đo n 20112020 c a đ t nộ ạ ủ ấ ước.
Th c hi n ngh quy t Đ i h i XI c a Đ ng và chi n lự ệ ị ế ạ ộ ủ ả ế ược phát tri n giáoể
d c giai đo n 20112020, trong nh ng năm qua ngành Giáo d c và Đào t o t nhụ ạ ữ ụ ạ ỉ Hòa Bình đã đ t đạ ược m t s thành t u quan tr ng. Đi u đó độ ố ự ọ ề ược th hi n ể ệ ở quy mô trường l p, ch t lớ ấ ượng d y và h c cũng nh công tác xã h i hóa giáoạ ọ ư ộ
d c đã có nh ng thay đ i theo hụ ữ ổ ướng tích c c. Tuy nhiên, ngành Giáo d c vàự ụ Đào t o t nh nhà v n còn b c l nh ng h n ch trên m t s m t, trong đó cóạ ỉ ẫ ộ ộ ữ ạ ế ộ ố ặ
Trang 8nh ng v n đ nh : thi u nghiêm túc trong vi c th c hi n nhi m v và côngữ ấ ề ư ế ệ ự ệ ệ ụ
vi c đệ ược giao c a m t s cán cán b , giáo viên và nhân viên. Th c tr ng đóủ ộ ố ộ ự ạ không ch nh hỉ ả ưởng nghiêm tr ng đ n ch t lọ ế ấ ượng và hi u qu giáo d c toànệ ả ụ
di n mà làm nh hệ ả ưởng không t t đ n phát tri n nhân cách h c sinh và lòng tinố ế ể ọ
c a ph huynh đ i v i ngành giáo d c nói chung. Đi u 2 c a lu t Giáo d c nămủ ụ ố ớ ụ ề ủ ậ ụ
2005 đã nêu rõ: “M c tiêu giáo d c là đào t o con ngụ ụ ạ ười Vi t Nam phát tri nệ ể toàn di n, có đ o đ c, tri th c, s c kho , th m m và ngh nghi p, trung thànhệ ạ ứ ứ ứ ẻ ẩ ỹ ề ệ
v i lý tớ ưởng đ c l p dân t c và ch nghĩa xã h i; hình thành và b i dộ ậ ộ ủ ộ ồ ưỡng nhân cách, ph m ch t và năng l c c a công dân, đáp ng yêu c u c a s nghi p xâyẩ ấ ự ủ ứ ầ ủ ự ệ
d ng và b o v T qu c”ự ả ệ ổ ố Đi u đó đòi h i r t cao v ý th c trách nhi m, lề ỏ ấ ề ứ ệ ươ ngtâm ngh nghi p, trình đ , năng l c chuyên môn nghi p v c a đ i ngũ cán b ,ề ệ ộ ự ệ ụ ủ ộ ộ giáo viên và nhân viên.
3. Phân tích di n bi n tình hu ng.ễ ế ố
Qua tìm hi u m t s cán b , giáo viên và nhân viên trong nhà trể ộ ố ộ ường cho
bi t: Th i gian g n đây, giáo viên K có ph n ch nh m ng không t p trung trongế ờ ầ ầ ể ả ậ công vi c. S vi c là do con c a giáo viên K dính vào t n n xã h i d n đ nệ ự ệ ủ ệ ạ ộ ẫ ế
cu c s ng trong gia đình b đ o l n có nhi u sóng gió. Đi u đó đã nh hộ ố ị ả ộ ề ề ả ưởng r tấ
l n đ n cu c s ng v tinh th n c a giáo viên K, d n t i vi c giáo viên K bu nớ ế ộ ố ề ầ ủ ẫ ớ ệ ồ chán, l là nh hơ ả ưởng đ n công vi c.ế ệ
Giáo viên Vì Văn K sinh năm 1968, là giáo viên được đào t o t trạ ừ ườ ngCao đ ng S ph m Hòa Bình, đã t t nghi p Đ i h c s ph m h đào t o t iẳ ư ạ ố ệ ạ ọ ư ạ ệ ạ ạ
ch c. K k t có v là công ch c hành chính xã, con trai là công an nghĩa v Trongứ ế ợ ứ ụ
th i gian làm vi c t i trờ ệ ạ ường Trung h c B, th y giáo K luôn ch p hành t t m iọ ầ ấ ố ọ
ch trủ ương chính sách c a Đ ng và pháp lu t c a Nhà nủ ả ậ ủ ước cũng nh n i quyư ộ
c a đ n v , nhi t tình, trách nhi m trủ ơ ị ệ ệ ước công vi c đệ ược giao. Tuy nhiên qua
Trang 9ho t đ ng ki m tra th c t và ki m tra h s cho th y giáo viên Vì Văn K đãạ ộ ể ự ế ể ồ ơ ấ không so n bài khi lên l p, và có th kh ng đ nh giáo viên Vì Văn K đã vi ph mạ ớ ể ẳ ị ạ quy ch chuyên môn. ế
4. Nguyên nhân:
* Nguyên nhân khách quan
Đi u này đề ược th hi n là quá trình qu n lý c a Ban giám hi u nhàể ệ ả ủ ệ
trường và t chuyên môn ch a ch t ch , ch a th c hi n đúng quy đ nh hàngổ ư ặ ẽ ư ự ệ ị
tu n ph i ki m tra, kí duy t giáo án trầ ả ể ệ ước khi lên l p nên m i x y ra tình hu ngớ ớ ả ố giáo viên K không có bài so n.ạ
Công tác qu n lý, ch đ o c a Ban giám hi u và t chuyên môn còn buôngả ỉ ạ ủ ệ ổ
l ng nên đ giáo viên trong nhà trỏ ể ường vi ph m quy ch chuyên môn và các quyạ ế
đ nh liên quan đ n nhi m v c a nhà giáo. ị ế ệ ụ ủ
Công tác ki m tra n i b c a nhà trể ộ ộ ủ ường ch a ti n hành thư ế ường xuyên nên
đ cho giáo viên vi ph m quy đ nh. ể ạ ị
Do ch quan vì nh ng năm h c trủ ữ ọ ước giáo viên K luôn th c hi n nghiêmự ệ túc các quy đ nh c a ngành và là m t giáo viên có ý th c trong vi c th c hi nị ủ ộ ứ ệ ự ệ nhi m v đệ ụ ược phân công…
Giáo viên K đang có nh ng tr ng i trong cu c s ng gia đình nên nhữ ở ạ ộ ố ả
hưởng đ n công tác nh ng s quan tâm c a lãnh đ o nhà trế ư ự ủ ạ ường, c a t ch củ ổ ứ Công đoàn và đ ng nghi p trong đ n v ch a sâu sát, thi t th c và ch a k p th i. ồ ệ ơ ị ư ế ự ư ị ờ
Nói tóm l i, đ s y ra vi ph m quy ch chuyên môn nh trạ ể ả ạ ế ư ường h p c aợ ủ giáo viên Vì Văn K thì công tác qu n lý, ch đ o c a nhà trả ỉ ạ ủ ường nói chung ch aư
t t, c n ph i đi u ch nh, kh c ph c. ố ầ ả ề ỉ ắ ụ
* Nguyên nhân ch quanủ
Trang 10Theo giáo viên K, hoàn c nh gia đình th y hi n nay đã nh hả ầ ệ ả ưởng không
nh đ n s c kh e, tâm lí, tình c m c a b n thân th y, d n đ n vi c th y ch aỏ ế ứ ỏ ả ủ ả ầ ẫ ế ệ ầ ư
th c hi n t t nh ng yêu c u, nhi m v c a m t giáo viên. ự ệ ố ữ ầ ệ ụ ủ ộ
Căn c vào các quy đ nh c a ngành, Lu t lao đ ng; Đi u l trứ ị ủ ậ ộ ề ệ ường Trung
h c và Lu t viên ch c, thì giáo viên K đã không th c hi n nghiêm túc các nhi mọ ậ ứ ự ệ ệ
v đụ ược phân công, nh hả ưởng đ n phong trào chung c a nhà trế ủ ường. Trong khi yêu c u c a công vi c đòi h i m i cán b , giáo viên và nhân viên làm vi c trongầ ủ ệ ỏ ỗ ộ ệ môi trường giáo d c ph i là m t t m gụ ả ộ ấ ương sáng đ h c sinh noi theo. Vi cể ọ ệ giáo viên K ch a kh c ph c khó khăn c a gia đình b n thân đ vư ắ ụ ủ ả ể ươn lên, sao nhãng công vi c là m t đi u đáng ti c, giáo viên K đã làm m t lòng tin đ i Banệ ộ ề ế ấ ố giám hi u và đ ng nghi p trong đ n v ệ ồ ệ ơ ị
T nh ng nguyên nhân đã phân tích trên, đ xác đ nh m c tiêu và phừ ữ ể ị ụ ươ ng
án gi i quy t tình hu ng, ta c n đi sâu phân tích thêm h u qu c a nó.ả ế ố ầ ậ ả ủ
5. H u qu c a tình hu ngậ ả ủ ố
T tình hu ng giáo viên K vi ph m quy ch c a ngành và Lu t viên ch c,ừ ố ạ ế ủ ậ ứ
v i k t lu n c a ban ki m tra n i b trớ ế ậ ủ ể ộ ộ ường h c, n u x lý không th u tình đ tọ ế ử ấ ạ
lí có th d n đ n các h u qu :ể ẫ ế ậ ả
Do hoàn c nh gia đình, b n thân giáo viên Vì Văn K thi u tinh th n cả ả ế ầ ố
g ng vắ ươn lên, l là trong công vi c, t đó không hoàn thành nhi m v đơ ệ ừ ệ ụ ượ cgiao. Không nh ng v y, giáo viên K còn đánh m t đi s tin tữ ậ ấ ự ưởng c a lãnh đ oủ ạ
đ n v , c a b n bè đ ng nghi p. Trơ ị ủ ạ ồ ệ ước h t, b n thân giáo viên K ph i ch u hìnhế ả ả ị
th c k lu t tứ ỷ ậ ương x ng v i nh ng sai ph m c a mình.ứ ớ ữ ạ ủ
Do thi u trách nhi m trong công vi c, nên giáo viên Vì Văn K đã vi ph mế ệ ệ ạ quy ch chuyên môn. Không nh ng th , nh ng hành vi thi u trách nhi m trongế ữ ế ữ ế ệ công vi c c a giáo viên K đã nh làm nh hệ ủ ả ả ưởng đ n n n p ho t đ ng, ch tế ề ế ạ ộ ấ
lượng đ i ngũ c a đ n v , nh hộ ủ ơ ị ả ưởng x u đ n công tác giáo d c toàn di n h cấ ế ụ ệ ọ sinh và làm nh hả ưởng đ n uy tín c a trế ủ ường Trung h c c s B.ọ ơ ở