Kế hoạch dạy học Quyền và bổn phận của trẻ em

Mô tả: Theo định hướng Chương trình tổng thể 2018, chương trình hầu như được thay đổi hoàn toàn và gây khó khăn cho các giáo viên trong việc lựa chọn tài liệu tham khảo. Vì thế, chúng tôi đã soạn một kế hoạch dạy học về Giáo dục Pháp luật để nâng cao phẩm chất năng lực cho học sinh lớp 4. Hy vọng kế hoạch này sẽ trở thành tài liệu tham khảo cho các giáo viên, và hoàn toàn miễn phí vì cộng đồng giáo dục phát triển. Chân thành cảm ơn

KẾ HOẠCH DẠY HỌC (lớp 2) Chủ đề: TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG

(Thời lượng: 2 tiết)

I MỤC TIÊU

1 Phẩm chất chủ yếu (CY):

Chăm chỉ - Hoàn thành nhiệm vụ học tập

Trách nhiệm - Có trách nhiệm với công việc được giao

2 Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển cho HS các năng lực sau:

Giao tiếp và hợp

tác

Tổ chức thuyết phục người khác Biết cố gắng hoàn thành phần việc của minh được phân công và chia sẻ, giúp đỡ các thành viên khác cùng hoàn thành việc được phân công

- Nhận biết được một số đặc điểm nổi bật của các thành viên trong nhóm để đề xuất phương án phân công công việc phù hợp

- Báo cáo được kết quả thực hiện nhiệm vụ của cả nhân; tự nhận xét ưu điểm, thiếu sót của bản thân theo hướng dẫn của bạn bè, thầy cô

Tự chủ và tự học

- Có ý thức tự nghiên cứu, khai thác tài liệu tài liệu học tập để hoàn thành nhiệm vụ học tập được giao

- Lắng nghe, học hỏi từ bạn bè, thầy cô để củng cố và

mở rộng hiểu biết

- Tìm được những cách giải quyết khác nhau cho những vấn đề khác nhau

- Thực hiện đúng kế hoạch học tập, không làm ảnh hưởng đến việc học và các việc khác

Giải quyết vấn

đề và sáng tạo

- Biết thu nhận thông tin từ tình huống, từ đó phân tích và nêu được hướng phù hợp để xử lí tình huống

3 Năng lực đặc thù:

NL Điều chỉnh hành vi_1 (ĐCHV)

Thành phần

Nhận thức

hành vi

Làm quen với những biển báo nơi công cộng 1_ĐCHV_

Nêu được một số quy định cần tuân thủ ở nơi công cộng

2_ĐCHV_

Giải thích lý do phải tuân thủ quy định nơi công cộng 3_ĐCHV_

Đánh giá hành Đồng tình với những lời nói, hành động tuân thủ quy 4_ĐCHV_

vi của mình và

của người khác định nơi công cộng; không đồng tình với những lờinói, hành động vi phạm quy định nơi công cộng

Điều chỉnh

hành vi

Thực hiện được các hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơi công cộng

5_ĐCHV

II CHUẨN BỊ

1 PowerPoint còn các slide chiếu có nội dung biển báo cấm nơi công cộng như cấm bơi, cấm lửa, cấm chụp hình, không dẫm lên cỏ, không gọi điện, không hút thuốc, không làm ồn, không

xả rác hoặc in màu các biển báo này nếu không có máy chiếu

2 Phiếu bài tập đề cập ở phần phụ lục (10 tờ, 4 HS/tờ)

3 Câu chuyện “Ngỗng và rùa”

Hai vợ chồng ngỗng và rùa là những người bạn tốt Mùa hè đến, trời bắt đầu nóng lên khiến

hồ nước dần cạn kiệt Vì vậy, chúng lên kế hoạch đi tìm một chỗ ở mới Tuy nhiên, rùa không thể bay được nên ngỗng quyết định mang rùa theo bằng cách vợ chồng ngỗng cùng ngậm một cái cây bay hai bên, ở giữa chú rùa cũng ngậm cái cây đó Điều duy nhất mà rùa cần phải nhớ

là không được mở miệng ra khi bay

Chúng bắt đầu cuộc hành trình của mình Mọi người đều ngạc nhiên khi nhìn thấy chúng và bắt đầu la hét Đột nhiên có ai đó cười lên: “Nhìn kìa, một con rùa bay” Con rùa tức giận

và đáp lại: “Tại sao cười tớ?” Và tất nhiên, con rùa đã rớt xuống đất May mắn thay, rùa rơi ngay vào một lùm cây nên không bị thương Lúc này, rùa rất ân hận: “Giá như mình đừng lên tiếng, giờ này mình đã vui chơi cùng vợ chồng ngỗng rồi”

4 Một hộp kín có khoét lỗ bằng cổ tay để HS bốc thăm

5 Các lá thăm có ghi sẵn nội dung tình huống được chia đều cho các nhóm theo số lượng lớp (Giả sử lớp học là 40 HS)

Nội dung 1: Khi em gặp một người bạn đang xả rác trong sân trường Em sẽ làm gì với người bạn này? (4 lá)

Nội dung 2: Khi em đang xếp hàng để lấy phần ăn trưa nhưng có một bạn chen lên trước bạn Em sẽ làm gì với người bạn này? (4 lá)

Nội dung 3: Khi bạn đi trên hành lang thì có một bạn học sinh đang vẽ bậy trên tường Bạn sẽ làm gì với bạn học sinh này? (4 lá)

Nội dung 4: Khi bạn đang trong vườn hoa của công viên thì có hai bạn nữ ngắt hoa và cài lên tóc Bạn sẽ làm gì với hai bạn nữ này? (4 lá)

6. Giấy A4, màu vẽ, băng keo, kéo, báo chí liên quan đến quy định nơi công cộng

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

- Phương pháp dạy học chính: tổ chức hoạt động nhóm, quan sát, vấn đáp, kể chuyện, sắm vai, phòng tranh (workshop)

- Hình thức dạy học chính: kết hợp dạy học theo lớp, theo nhóm và cá nhân

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: Làm quen với các biển báo cấm nơi công cộng (15 phút)

1 Mục tiêu:

• Nhận biết được đặc điểm của biển báo cấm nơi công cộng

• Nêu được những địa điểm công cộng và một số quy định cần tuân thủ ở nơi công cộng

• Giải thích lí do của việc tuân thủ quy định nơi công cộng

2 Nội dung

• HS quan sát hoặc nhớ lại các biển báo ở nơi công cộng mà các em biết và trả lời nội dung của các biển báo ấy

• HS nêu được những nơi thường thấy các biển báo này và giải thích lí do những nơi này cần sử dụng, từ đó HS giải thích lí do phải tuân thủ quy định nơi công cộng.

3 Dự kiến sản phẩm

- Một số dự kiến về hướng trả lời của HS:

- HS có thể trình bày rất nhiều thông tin về

biển báo thường gặp, về những nơi có trưng

biển báo ấy

- GV ghi chú cẩn thận những câu trả lời của học sinh, khai thác điểm thuận lợi này làm điểm tựa cho bài học

- GV phải kiểm soát thời gian và câu trả lời của HS

- GV lưu ý về định nghĩa “nơi công cộng” vì đây là gợi mở quan trọng

- HS có thể không trả lời được câu trả lời - GV gợi ý cho HS bằng hình ảnh, âm thanh

hoặc cho HS đoán chữ về biển báo hoặc những nơi ấy

4 Tiêu chí đánh giá

HS chia sẻ vốn hiểu biết của mình về các nơi công cộng và biển báo nơi công cộng bao gồm: -Mô tả về nơi công cộng ấy (địa điểm, thời gian, lượng người, tình hình trật tự, )

-Giải thích lí do người quản lí đặt biển báo công cộng ấy thay vì biển báo khác

5 Cách tiến hành:

Bước 1:

- GV chiếu các hình ảnh biển báo ở nơi công cộng lên bảng hoặc máy chiếu (1)

- GV đặt câu hỏi trắc nghiệm về “Đố các con biết biển báo này là loại biển báo gì?

a. Biển báo cấm

b. Biển báo hiệu lệnh

c. Biển báo chỉ dẫn

d. Biển báo phụ”

1 HS phát biểu, sau đó 1 HS khác nhận xét câu trả lời

Đáp án: biển báo cấm

GV: “Biến báo cấm có những đặc điểm gì?”

GV gợi ý để HS trả lời những đặc điểm của biển báo cấm: “hình tròn viền đỏ, nền trắng, hình vẽ màu đen”

Bước 2:

GV đặt câu hỏi về nội dung của từng biển báo “Vậy các biển báo này có ý nghĩa gì?”

HS quan sát lần lượt các biển báo nhưng không có sẵn tên ở dưới, sau đó GV mời HS đứng lên để đoán nội dung của từng biển báo

Sau đó, HS khác sẽ nhận xét về câu trả lời của bạn khi nghe GV đặt câu hỏi “Em có ý kiến khác với bạn hay không?”

GV kết luận lại nội dung của từng biển báo trên bảng

GV hỏi “Các con còn thấy những biển báo nào khác ngoài những biển báo này?”

HS trả lời

Bước 3:

GV đặt câu hỏi: “Các bạn thường thấy những biển báo này ở đâu?”

Dự kiến HS trả lời “Trường học, bệnh viện, trạm y tế, bệnh viện, hồ bơi công cộng, công viên, siêu thị, trung tâm thương mại, khu vui chơi, xe bus, trạm xăng, …”

GV gợi ý nếu học sinh không trả lời được

GV hỏi “Những thời điểm nào thì người ta tập trung ở đây?”, “Những nơi này có số lượng người như thế nào?”, “Những nơi này chúng ta phải hành xử như thế nào?”

Dự kiến HS trả lời “ngày nghỉ, ngày lễ cuối tuần,…”, “có đông người”, “phải văn minh, lịch sự,

…”

GV hỏi “Nếu như mọi người cư xử vô văn hóa thì con sẽ cảm thấy như thế nào?” Dự kiến HS trả lời “khó chịu, không được tôn trọng,…”

GV hướng dẫn HS nhận xét “Lợi ích của việc tuân thủ quy định nơi công cộng là: giúp công việc của chúng ta diễn ra thuận lợi, thể hiện là người văn minh, kể cả có biển cấm hay không”

HOẠT ĐỘNG 2: Khám phá vấn đề (20 phút)

1. Mục tiêu:

Đồng tình với những lời nói, hành động tuân thủ quy định nơi công cộng; không đồng tình với những lời nói, hành động vi phạm quy định nơi công cộng

2. Nội dung

GV lựa chọn 1 câu chuyện để kể cho HS nghe, sau đó HS thảo luận nhóm 4 để điền vào phiếu bài tập

3. Dự kiến sản phẩm

1) HS sẽ trả lời những câu hỏi GV đặt ra theo câu trả lời dự kiến:

a. Ngỗng và rùa

b. Rùa và vợ chồng ngỗng

c. Vì Rùa mở miệng khi không cần thiết

d. Không nên mở miệng khi không cần thiết

2) Phiếu bài tập 1:

 Bấm còi inh ỏi khi đi trên đường 

4. Cách thực hiện

Bước 1:

GV đưa ra nhiệm vụ cho HS “Bây giờ cô sẽ kể cho các con câu chuyện “Ngỗng và rùa”, sau đó

các con sẽ trả lời các câu hỏi” HS lắng nghe câu chuyện

Câu hỏi GV đặt ra:

a. Câu chuyện tên gì gì?

b. Câu chuyện gồm những ai?

c. Tại sao Rùa lại rơi xuống?

d. Qua câu chuyện, em học được điều gì?

Bước 2:

Sau khi kể xong câu chuyện Ngỗng và rùa, GV đặt lại câu hỏi và mời HS phát biểu, 1 HS khác nhận xét

GV chốt đáp án và nhắc lại “Không nên nói chuyện khi không cần thiết, đặc biệt là nơi công cộng”

Bước 3:

GV chia nhóm 4 và phát phiếu bài tập, và nhắc lại yêu cầu của nhiệm vụ hoàn thành phiếu bài tập trong vòng 5 phút”

Sau 5 phút, HS sẽ đổi bài cho nhóm khác để sửa phiếu bài tập

Bước 4:

GV kiểm tra phiếu học tập bằng cách thu lại phiếu của HS hoặc mời các nhóm chấm chéo nhận xét bài của nhóm bạn

HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành, luyện tập (20 phút)

1 Mục tiêu

• Thể hiện được các vai diễn phù hợp các tình huống đã cho để tuân thủ quy định nơi công cộng

• Xử lí được các hành vi vi phạm nội quy nơi công cộng phù hợp với lứa tuổi

2 Nội dung hoạt động

HS thảo luận nhóm, trình diễn tình huống trước lớp và xử lí tình huống

3 Dự kiến sản phẩm và cách đánh giá

HS thảo luận và sắm vai vào tình huống được chuẩn bị sẵn nghiêm túc

Tiêu chí đánh giá tình huống:

- Cách học sinh chia vai cho từng người phù hợp

- Lời thoại của HS tự nhiên, hợp lí, không phản cảm

- Giọng nói to rõ, đủ để cho cả lớp nghe

- Cách sáng tạo trong xử lí tình huống và mở rộng tình huống của HS

- Lí do HS đưa ra cách xử lí này

- HS nhận xét được tình huống có phù hợp hay không

HS bày tỏ suy nghĩ cảm xúc với những hành vi không tôn trọng nội quy công cộng

+ Dự kiến hướng giải quyết tình huống của HS:

TH1: HS ngăn chặn hành động đó lại, sau đó là khuyên bảo Nếu bạn đó không thay đổi thì sẽ nhặt rác lên trước và báo với GV hoặc người lớn

TH2: HS bình tĩnh nhắc nhở Nếu người bạn đó không thay đổi thì sẽ báo với GV hoặc người lớn TH3: HS ngăn cản bạn đang vẽ bậy Nếu bạn tiếp tục vẽ thì sẽ báo với GV

TH4: HS ngăn cản 2 bạn nữ này lại và khuyên bảo 2 bạn Nếu 2 bạn không thực hiện thì sẽ báo với GV

4 Cách thực hiện

Bước 1:

GV chuẩn bị sẵn lá thăm có ghi tình huống nhất định và một hộp kín nhưng có thể thò tay vào bốc

lá thăm Kèm theo đó, GV giới thiệu trước các tình huống để HS hình dung và có thể gợi ý cho

HS hiểu

Các tình huống được chuẩn bị như sau

1. Khi em gặp một người bạn đang xả rác trong sân trường Em sẽ làm gì với người bạn này?

2. Khi em đang xếp hàng để lấy phần ăn trưa nhưng có một bạn chen lên trước bạn Em sẽ làm

gì với người bạn này?

3. Khi bạn đi trên hành lang thì có một bạn học sinh đang vẽ bậy trên tường Bạn sẽ làm gì với bạn học sinh này?

4. Khi bạn đang trong vườn hoa của công viên thì có hai bạn nữ ngắt hoa và cài lên tóc Bạn sẽ làm gì với hai bạn nữ này?

Bước 2:

GV chia lớp thành nhóm 3, và cho đại diện HS lên bốc thăm tình huống cho nhóm mình Khoảng

4 nhóm có cùng 1 tình huống cho nên sẽ lựa chọn vài nhóm để trình bày tình huống đó Trong vòng 5 phút, mỗi nhóm lên trình bày tình huống của mình Các nhóm không trình bày sẽ nhận xét các tình huống GV nên gợi ý tiêu chí đánh giá để HS dễ nhận xét

Bước 3:

GV chốt lại các tình huống và tuyên dương giải pháp tốt các nhóm đưa ra

5 Kết luận

Mỗi nhóm sẽ có cách giải quyết tình huống khác nhau, GV lưu ý giải pháp và nhấn mạnh những giải pháp nào tốt, giải pháp nào chưa hiệu quả

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (15 phút)

1. Mục tiêu:

- Vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành poster về tuyên truyền Tuân thủ quy định nơi công cộng

2 Nội dung:

- HS vận dụng kiến thức đã học để làm một poster tuyên truyền về tuân thủ quy định nơi công cộng

3 Dự kiến sản phẩm

Poster các nhóm được trưng bày trong lớp

4 Tiêu chí đánh giá

1 Poster có màu sắc, hình ảnh đẹp, dễ nhìn, dễ phân biệt

2 Poster truyền tải đầy đủ nội dung

3 HS thuyết trình lí do chọn hình ảnh chủ đạo và thuyết trình được poster

5 Cách tiến hành

Bước 1:

GV chia nhóm 5 và phát dụng cụ, giấy A4 và báo cho HS thực hiện

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để lấy ý tưởng, GV có thể gợi ý ý tưởng cho HS

Bước 2:

HS thực hiện nhóm 5 người trên giấy A4 trong vòng 10 phút

Bước 3:

HS dán tranh của mình ở mỗi góc lớp, mỗi nhóm 1 khu vực và cử 2 HS mỗi nhóm để trình bày về

ý tưởng của nhóm Sau 2 phút thì HS thay ca cho nhau 1 lần

Các HS còn lại trong nhóm đi tham quan những nhóm xung quanh và thảo luận về poster của nhóm mình

Bước 4:

HS bầu chọn về poster đẹp – ý nghĩa nhất qua các tiêu chí: màu sắc, hình vẽ, thông điệp, các trình bày,…

GV tuyên dương nhóm có poster xuất sắc nhất và trưng bày ở bảng tin lớp

6 Kết luận

- Với HS lớp 2, khả năng hội họa của các em đã tiến bộ và biết sử dụng hình ảnh để thay cho thông điệp Các em đã biết cách thể hiện thuyết trình, trình bày và giải thích lí do, thông điệp của hình ảnh