SKKN học TOT trình quan li thư mục 1819

Lí do chọn đề tài Trong thời đại Công nghệ thông tin CNTT phát triển như vũ bão tác động mạnh mẽ đến sự phát triển kinh tế xã hội của mỗi quốc gia.Việc đẩy mạnh của ứng dụng CNTT, đào tạ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN PHÚ GIÁO

TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC HÒA B

-oOo -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MÔN: TIN HỌC

ĐỀ TÀI

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT CHUYÊN ĐỀ QUẢN LÍ THƯ MỤC BẬC TIỂU HỌC

Người thực hiện: Đoàn Thị Kim Xuyến

Chức vụ: Giáo viên giảng dạy Tin học

SĐT: 0913787009

Năm học 2018 – 2019

A PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1

2 MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI 2

3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2

4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 2

5 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3

B PHẦN NỘI DUNG 3

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 3

2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 4

a) Thuận lợi: 4

b) Khó khăn: 4

3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VẼ TRANH TỐT TRÊN WINDOWS 7 MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC 5

C KẾT LUẬN 17

1 KẾT QUẢ: 17

2 BÀI HỌC KINH NGHIỆM 18

A PHẦN MỞ ĐẦU.

1 Lí do chọn đề tài

Trong thời đại Công nghệ thông tin (CNTT) phát triển như vũ bão tác động mạnh mẽ đến sự phát triển kinh tế xã hội của mỗi quốc gia.Việc đẩy mạnh của ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, mở cửa và hội nhập kinh tế quốc tế, Đảng và nhà nước ta

đã đưa CNTT vào trong giáo dục cũng như đưa Tin học vào trường học ngay từ bậc mầm non và tiểu học là điều cấp bách, học sinh được tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo nền móng cơ sở ban đầu để học những phần nâng cao trong các cấp tiếp theo

- Tin học là môn học của CNTT- môn học có sự phối kết hợp với những môn học khác nhằm phát triển tư duy, nâng cao khả năng nhận thức và kỹ năng học tập, như toán học, âm nhạc, mĩ thuật… Thư mục là một trong những chuyên

đề mà giáo viên, cũng như học sinh, nhân viên văn phòng đồng thời là học sinh tiểu học, các em mới tiếp cận CNTT môn Logo là phân môn có sự kết hợp chặt chẽ với môn toán và môn Tiếng Anh, đòi học sinh phải có khả năng sáng tạo, kỉ năng phân tích bài toán, có tính tư duy một cách tích cực, linh hoạt và logic, học sinh phải biết áp dụng huy động tất cả khả năng đã có vào tình huống để giải quyết vấn đề Trong quá trình giảng dạy tôi luôn cố gắng tìm tòi và áp dụng các kĩ năng, phương pháp dạy học mới để giảng cho những học sinh thân yêu của mình nắm bắt được bài tốt, có hứng thú với giờ học lý thuyết và thực hành Đó chính là lí do tôi mạnh dạn thực hiện đề tài này “Một số biện pháp giúp học sinh học chuyên đề quản lí thư mục ở tiểu học”.

2 Mục đích của đề tài

Nhiệm vụ chính của đề tài là tìm ra giải pháp giúp học sinh quản lí tốt thư mục học tập của mình trong máy tính, lưu lại các tệp mà các em đã làm trong các chuyên đề trong các bài học đã được học Đồng thời cũng nêu lên một số

kinh nghiệm của bản thân về các kĩ năng sư phạm cần thiết trong giảng dạy ở môn học này

3 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu.

- Phương pháp hỏi đáp, quan sát trực quan

- Phương pháp thống kê kết quả làm việc của học sinh.

4 Phạm vi nghiên cứu

Cách dạy học lý thuyết và thực hành lưu tệp vào thư mục đã có trong máy tính

5 Đối tượng nghiên cứu

Học sinh khối Khối 3, 4 và 5 trường Tiểu học Phước Hòa B, xã Phước Hòa, huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương

B PHẦN NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận.

Phân môn Logo trong chương trình tin học của tiểu học được phân chia như sau: Khối lớp 4 khoảng 6 tiết, nội dung tập trung vào việc sử dụng lệnh của Logo để điều khiển Rùa vẽ các hình đơn giản bao gồm: Vẽ đường thẳng với các

độ dài khác nhau theo hai hướng tiến lùi; Quay hay rẽ theo những gọc khác nhau; kết hợp các thao tác trên để vẽ được những hình có độ phức tạp nâng cao dần; Đổi màu vẽ và nét vẽ khi cần thiết Khối lớp 5: khoảng 12 tiết – kết hợp giữa lý thuyết và thực hành bao gồm: Ôn lại câu lệnh đã học ở lớp 4; Viết thủ tục trong Logo; Thế giới hình học trong Logo; Viết chữ và làm tính trong Logo

Đối với các học sinh lớp 4 việc viết câu lệnh với các em còn mới lạ, rất bở ngỡ, các em cần phải ứng dụng toán học để viết câu lệnh, đồng thời phải sử dụng ngôn ngữ Tiếng Anh trong quá trình học tập

Đối với học sinh lớp 5 học sinh được học bổ sung câu lệnh đã học lớp 4

và bổ sung một số câu lệnh mới và ứng dụng câu lệnh một cách khoa học, sáng tạo, logic để hoàn thành một công việc phức tạp hơn từ đó có mối liên hệ trực quan để dễ nắm được thủ tục trong Logo

Chính vì điều đó, khi truyền đạt kiến thức cho học sinh, giáo viên là người đóng vai trò chủ đạo truyền đạt kiến thức, giúp các em lĩnh hội kiến thức một cách hiệu quả nhất, vì thế việc tìm ra phương pháp phù hợp nhất giúp các em nhớ bài xâu, và đam mê hứng là điều cấp bách và cần thiết

2 Thực trạng vấn đề

a) Thuận lợi:

Trường TH Phước Hoà B- huyện Phú Giáo - tỉnh Bình Dương là một trong những trường được đầu tư cơ sở vật chất khang trang, phòng tin học được trang bị 35 máy tính cài đặt hệ điều hành Windows 10 với hệ thống mạng Internet wifi- đầy đủ trang thiết bị đảm bảo việc dạy và học cho học sinh từ khối

3 đến khối 5

Giáo viên tốt nghiệp Đại học ngành CNTT– 9 năm trực tiếp giảng dạy môn tin đáp ứng tốt yêu cầu cho dạy và học môn tin học trong bậc tiểu học

Tin học là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới nên học sinh rất hứng thú học, trong phần mềm Logo, việc viết câu lệnh rất mới, lạ và mang tính khoa học logic cao, để vẽ được những hình mẫu nhanh

và sáng tạo từ hình đơn giản đến phức tạp thì việc truyền đạt lý thuyết và hướng dẫn thực hành tốt cho các em sẽ giúp rút ngắn quá trình “lĩnh hội” kiến thức thể hiện đặc sắc ở bài “thực hành.”

b) Khó khăn:

Gia đình các em học sinh phần lớn là con công nhân cao su; dân nhập cư; đời sống kinh tế còn nhiều khó khăn, ít có điều kiện quan tâm đến việc học tập, rèn luyện của con em mình;

Môn Tin học là môn tự chọn trong chương trình tiểu học, nên phụ huynh

và học sinh chưa chú trọng, nhận thức được tầm quan trọng của CNTT trong trường tiểu học;

Phân môn Logo là môn khoa học tự nhiên, kết hợp với toán học, Tiếng Anh, có tính tư duy logic là phân môn khó trong chương trình tin học tiểu học;

Khả năng tư duy và logic của học sinh còn hạn chế, học sinh chưa nắm bắt hết được cú pháp câu lệnh, chưa phân tích được các hình mẫu, vẽ hình hoàn toàn bằng câu lệnh nên đa số các em còn lúng túng khi làm bài tập

3 Một số biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Logo ở tiểu học

Logo là phần mềm duy nhất và không có phần mềm nào khác có tính năng tương tự nó Bản chất Logo là một ngôn ngữ lập trình, có đầy đủ các đặc

điểm của một ngôn ngữ máy tính, xuất phát từ ngôn ngữ LISP, ngôn ngữ của trí tuệ nhân tạo Logo có bảng kí tự, từ khoá riêng, cú pháp riêng và khá chặt chẽ

Do vậy, khi thực hành các câu lệnh của Logo, giáo viên cần lưu ý để tránh cho học sinh hiểu tuỳ tiện, áp dụng những ngôn ngữ thông thường cho câu lệnh

Qua nhiều năm giảng dạy thực tế, kết hợp dự giờ, thăm lớp của đồng nghiệp, cùng với nghiên cứu tài liệu về việc sử dụng đồ dùng dạy học trực quan

và việc học tập các chuyên đề của ngành Tôi xây dựng cho mình phương pháp

“Giúp học sinh học tốt phân môn Logo” để kết quả học tập và ứng dụng thực hành của học sinh đạt kết quả cao nhất

*Đối với học sinh khối 4:

Một số hình mẫu trong chương trình lớp 4:

Trước khi thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát học sinh thông qua giờ dạy thực hành, khi tổng hợp kết quả thu được ở hai lớp 4a1, 4a2 như sau:

Mức độ sử dụng lệnh đã học Trước khi thực hiện chuyên đề

Số Hs Tỷ lệ

Ở lớp 4 tôi muốn đưa ra vấn đề là khi dạy bài “Thêm một số lênh của Logo” và bài “Sử dụng câu lệnh lặp”

Đối với bài “Thêm một số lệnh của Logo” học sinh được học thêm 8 lệnh mới và có 2 lệnh là quan trọng đó là Back n và Left k vậy các lệnh đã được học là 12 lệnh nhưng vấn đề đặt ra là làm sao cho các em nhớ và khắc sâu được câu lệnh mình được học

Khi dạy câu lệnh cho học sinh giáo viên cần chỉ rõ cho học sinh hiểu rằng câu lệnh có thể viết tắt hoặc viết đầy đủ đều đúng, các câu lệnh đều là từ Tiếng Anh ta có thể viết tắt và hướng dẫn cho học sinh như sau:

Lệnh : ForwarD n – ForwarD có nghĩa là phía trước và được viết tắt bởi chữ in hoa đầu tiên và chữ thứ 2 của từ: Fd, n là số bước đi của chú rùa Vậy

ForwarD n có nghĩa là rùa tiến về phía trước n bước  từ đây ta có thể hướng dẫn như sau: trái nghĩa với tiến tới là gì? Là lùi lại vây lệnh BacK n: BacK có nghĩa là trở lại và viết tắt Bk và n là số bước đi của chú rùa, vậy BacK n viết là

Bk n: nghĩa là trở lại hay lùi lại n bước Tương tự như vậy ta sẽ hướng dẫn học sinh lệnh tiếp theo lần lượt như sau:

RighT k : Right- bên phải, k - độ quay có nghĩa quay phải k độ, trái nghĩa với RighT là LefT Vậy Right K- Rt k : quay phải k độ LefT k – Lt k: quay trái k độ

PenUp- Pu : nhấc bút lên (không vẽ nữa)  PenDown (Up: lên, Down: xuống)

HideTurle - HT: Ẩn mình  ShowTurle – ST hiện hình

Home: Về chính giữa sân chơi (vẽ)  Clean : ở vị trí hiện tại (xóa sân chơi)

BÀI DẠY MINH HOẠ BÀI 2: THÊM MỘT SỐ LỆNH CỦA LOGO

( Tiết – tiết ppct )

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Ôn lại một số lệnh đã học ở buổi trước (4 lệnh).

- Biết thêm 8 lệnh mới: BacK n, LefT k, PU (PenUp), PD (PenDown), HT

(HideTurtle), ST (ShowTurtle), Clean, BYE.

2 Kỹ năng:

- Vận dụng các lệnh đã được học vào thực hành.

- Biết thử nghiệm các câu lệnh đơn giản.

3 Thái độ:

- Có ý thức, thái độ nghiêm túc trong việc học đánh máy, viết câu lệnh.

- Thể hiện tính tích cực, chủ động sáng tạo trong quá trình học tập

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: SGK, giáo án, phòng máy tính, máy chiếu, PM hỗ trợ giảng dạy.

- Học sinh: SKG, tập, bút.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

10 ph

1ph

28ph

(10’)

(15’)

1 Bài cũ:

- Ổn định lớp.

- Gọi HS nêu lại tên và công dụng của các lệnh

đã được học.

- Nhận xét – ghi điểm.

2 Bài mới:

Ở tiết trước các em đã làm quen với chương

trình vẽ Logo, đến tiết này em sẽ làm quen thêm

một số lệnh về Logo.

3 Các hoạt động:

a Hoạt động 1: Nhắc lại về Logo:

MT: HS nhớ lại các thành phần chính của

Logo và một số lệnh cơ bản.

- Giới thiệu lại màn hình làm việc của Logo.

- GV yêu cầu HS nhắc lại những bộ phận có trên

màn hình của Logo.

- GV nhắc lại.

- Gọi HS nhắc lại công dụng một số lệnh của

Logo

- Nhận xét – ghi điểm.

b Hoạt động 2: Thêm một số lệnh của Logo:

MT: HS biết thêm một số lệnh mới của Logo.

- Đính bản phụ đã ghi sẵn tên lệnh và công dụng

lên bảng (BacK n, LefT k, PU (Pen Up), PD (Pen

- HS nêu.

- Nhận xét.

- Chú ý lắng nghe.

- Lắng nghe – chú ý.

- HS nhắc lại các bộ phận của Logo.

- HS nhắc lại.

- Chú ý lắng nghe.

- HS ghi vở.

2ph

Down), HT (Hide Turtle), ST (Show Turtle),

Clean, BYE).

- Giải thích từng lệnh cùng công dụng của chúng.

c Hoạt động 3: Bài tập

MT: Củng cố cho HS nắm chắc các lệnh đã

học và các lệnh vừa được học.

* Đưa một số lệnh, Y/C HS xác định lệnh nào

viết đúng, lệnh nào viết sai Nếu lệnh sai thì yêu

cầu HS đề nghị cách sửa.

- BK 100

- Fd 100

- FD 100 RT 60

- LT100

- FD 100 FD 50

- FD 100RT 50

- CS FD 100 RT 60

- CS FD 100 RT 60

- CS, FD 100, RT 60.

* Nhận xét – ghi điểm.

4 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học.

- GV nhắc nhở HS về nhà xem lại các lệnh đã

học.

- Lắng nghe.

- Quan sát

- HS nhận xét:

- Đ

- Đ

- Đ

- S

- Đ

- FD 100 RT 50

- Đ

- CS FD 100 RT 60

- CS FD 100 RT 60.

- Chú ý lắng nghe

- Chú ý lắng nghe, rút kinh nghiệm.

Đối với bài “Sử dụng câu lệnh lặp” - Repeat n [ câu lệnh ]: giáo viên cần

chỉ rõ cho học sinh hiểu cái cơ bản nhất là: các hành động nào bị lặp, và số lần

lặp và góc quay của một hình để học sinh nhận biết, ví dụ như khi vẽ hình vuông

có cạnh n, giáo viên chỉ ra cho học sinh thấy đặc điểm của hình vuông có 4 cạnh

bằng nhau, có 4 góc vuông vậy hành động bị lặp là cạnh và góc quay và số lần

lặp là 4: ta có câu lệnh lặp như sau: Repeat 4 [ Fd n rt k ] hay có thể viết Repeat

4 [ Bk n Lt k ] hay Repeat 4 [ Bk n Rt k ] tùy theo vị trí và theo ý muốn học

sinh dùng lệnh, Fd hay Bk, Rt hay Lt

Đối với hình chữ nhật thì hành động lặp là gì ? sẽ có 2 cặp lệnh chiều dài

và chiều rộng và số lần lặp là bao nhiêu ? có 2 cạnh (chiều dài) bằng nhau và 2

cạnh (chiều rộng) bằng nhau Vậy hành động lặp là chiều dài và chiều rộng, số

lần lặp là 2 Ta có lệnh Repeat 2 [ fd n1 rt k fd n2 rt k] hay Repeat 2 [ Bk n1 rt k

Bk n2 rt k]

Và điều quan tâm nữa học sinh có thói quen học câu lệnh một cách máy móc, giáo viên nên chỉ rõ cách tìm góc quay của một hình để học sinh nắm vững bài hơn như sau: Trong mặt phẳng tổng số đo là 3600 , để tìm góc quay cho 1 hình:

+ Hình vuông và hình chữ nhật (có 4 góc vuông), số đo một góc vuông là 360/4

+ Hình Tam giác đều (3 góc): 360/3= 120

+ Hình ngũ giác đều (5 góc): 360/5 = 72

+ Hình lục giác đều (6 góc): 360/6 = 60

+ Hình n giác đều (n góc ): 360/n=

Tùy vào hình vẽ mà giáo viên có thể hướng dẫn cách phân tích, nhận biết hình và tìm số lần lặp, hành động bị lặp và góc quay cho phù hợp

 Đặc biệt chú ý lỗi thường mắc phải:

BÀI DẠY MINH HOẠ BÀI 3: SỬ DỤNG CÂU LỆNH LẶP

(Tiết – tiết ppct )

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS biết giải thích nội dung câu lệnh lặp, biết chỉ ra các hành động bị lặp, số

lần lặp.

2 Kỹ năng:

- HS viết được một câu lệnh lặp đơn giản.

- Nhận biết được cách viết đúng, viết sai trong các mẫu lệnh được đưa ra

- Biết thử nghiệm các câu lệnh lặp đơn giản.

- Biết sử dụng lệnh WAIT để chèn vào dãy câu lệnh ở những vị trí thích hợp

nhằm làm chậm quá trình thực hiện các câu lệnh, giúp việc nhận thức, khám phá các

câu lệnh được trực quan, dễ hiểu hơn.

3 Thái độ:

- Có ý thức, thái độ nghiêm túc trong việc học đánh máy.

- Thể hiện tính tích cực, chủ động sáng tạo trong quá trình học tập

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: SGK, giáo án, phòng máy tính.

- Học sinh: tập, bút.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

7 ph

1ph

30ph

(5’)

(10’)

1 Bài cũ:

- Ổn định lớp.

- Gọi HS nêu lại tên và công dụng của các lệnh

đã được học.

- Nhận xét – ghi điểm.

2 Bài mới:

Ở tiết trước các em đã làm quen được một số

lệnh về Logo Đến tiết này, em được học thêm

cách sử dụng câu lệnh lặp trong Logo.

3 Các hoạt động:

a Hoạt động 1: Giải thích từ lặp:

MT: HS biết lặp là gì.

- Hỏi: Trong khi vẽ một hình vuông, em sẽ cần

thực hiện những lệnh gì?

- Hỏi: Trong khi hình chữ nhật, em sẽ cần thực

hiện những lệnh gì?

- Như vậy: Với những lệnh được viết đi viết lại

nhiều lần thì ta không cần gõ lại từng lệnh mà ta

sẽ dùng lệnh lặp.

- Lặp có nghĩa là: “thực hiện đi, thực hiện lại

một công việc nhiều lần”.

b Hoạt động 2: Giới thiệu cách đặt lệnh lặp

trong câu lệnh:

MT: HS biết đặt lệnh lặp đúng vị trí và biết khi

- HS nêu.

- Nhận xét.

- Chú ý lắng nghe.

- Lệnh đi tới và lệnh quay phải.

- Lắng nghe – chú ý.

- Lệnh đi tới và lệnh quay phải.

- Lắng nghe – chú ý.

- HS nhắc lại các bộ phận của Logo.

- HS nhắc lại.

- Chú ý lắng nghe.

nào sẽ dùng lệnh lặp.

- Cú pháp:

REPEAT số lần lặp [các lệnh cần lặp]

- Giải thích cú pháp:

+ REPEAT: là tên lệnh

+ số lần lặp: số lần cần lặp (vd: 2, 3, 4, )

+ [các lệnh cần lặp]: những lệnh cần lặp được

viết trong dấu ngoặc vuông [ ]

* Lưu ý: Số lần lặp đặt sau chữ REPEAT và

cách từ này một dấu cách REPEAT sẽ không

phân biệt chữ hoa hay thường.

c Hoạt động 3: Bài tập.

MT: Biết vận dụng lệnh lặp vào bài tập Kết

hợp với lệnh WAIT (chờ) để làm chậm quá

trình thực hiện các lệnh.

* Bài tập 1: Em hãy vẽ một hình vuông có cạnh

là 100 bước.

* Bài tập 2: Dùng lệnh REPEAT kết hợp với

các lệnh đã học, em hãy vẽ một hình vuông có

cạnh là 100 bước.

HD:

- Em hãy nhận xét ở bài tập trên, em đa sử dụng

lệnh nào để vẽ hình vuông?

- Em đã gõ tất cả là bao nhiêu lệnh?

- Bây giờ thầy sẽ hướng dẫn các em dùng lệnh

lặp

- Em hãy dùng lệnh PU để nhấc bút và di chuyển

rùa đến vị trí khác, sau đó hạ bút xuống, tiếp tục

gõ vào lệnh REPEAT 4 [FD 100 RT 90].

- Gọi HS nhận xét:

+ Có giống hình trước không?

+ Dùng mấy lệnh để vẽ?

+ Vậy khi nào ta sẽ dùng lệnh lặp?

- Để theo dõi tiến độ làm việc của rùa thì em sẽ

dùng thêm một lệnh nữa, đó là lệnh WAIT

(chờ).

- Y/C HS gõ lại lệnh REPEAT 4 [FD 100 RT

90].

- Y/C HS gõ lệnh REPEAT 4 [FD 100 RT 90

WAIT 120].

- Y/C HS nhận xét.

- GV gải thích lệnh WAIT 120: khi gặp lệnh

WAIT 120, rùa sẽ tạm dừng 120 tíc (10 tíc bằng

- HS ghi vở.

- Lắng nghe.

- Quan sát

- HS nhận xét:

- Thực hành vẽ hình vuông:

FD 100 RT 90 FD 100 RT 90

FD 100 RT 90 FD 100

- Lệnh FD 100 và RT 90

- 7 lệnh (4 lệnh FD 100 và 3 lệnh

TR 90)

- Chú ý lắng gnhe.

-Nhấc bút dichuyển rùa đến nơi khác, gõ lại lệnh REPEAT 4 [FD

100 RT 90].

- Giống.

- Dùng 1 lệnh.

- Khi có những lệnh được lặp đi, lặp lại nhiều lần.

- HS gõ lại lệnh.

- Rùa vẽ từng cạnh của hình vuông.