Một số kinh nghiệm trong công tác kiểm tra chuyên môn ở trường

SKKN công tác kiểm tra chuyên môn THCS SKKN công tác kiểm tra chuyên môn THCS SKKN công tác kiểm tra chuyên môn THCS SKKN công tác kiểm tra chuyên môn THCS SKKN công tác kiểm tra chuyên môn THCS SKKN công tác kiểm tra chuyên môn THCS SKKN công tác kiểm tra chuyên môn THCS SKKN công tác kiểm tra chuyên môn THCS

A/ đặt vấn đề

1/Lý do chọn đề tài:

Trong cụng tỏc quản lý chỉ đạo chuyờn mụn thỡ cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn

là nhiệm vụ cực kỳ quan trọng, bỡi lẽ cú kiểm tra mới đỏnh giỏ được thực chất cụng việc đó triển khai đồng thời để xỏc nhận mức độ hoàn thành cụng việc đến đõu, từ đú

cú thể đề ra những biện phỏp hợp lý cho thời gian đến

Thực tế trong những năm qua, bản thõn là phú hiệu trưởng chỉ đạo chuyờn mụn tổ chức tốt cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn ở đơn vị được cỏc cấp lónh đạo đỏnh giỏ khỏ tốt, tuy nhiờn để hoạt động kiểm tra chuyờn mụn đảm bảo hiệu quả thiết thực, cú tỏc dụng hổ trợ thỳc đẩy thỡ đũi hỏi phải cú những biện phỏp, kinh nghiệm nhất định nhằm xõy dựng quy chế kiểm tra mang tớnh nguyờn tắc, bền vững và hiệu quả

Từ những lý do trờn, tụi đó rỳt ra một số kinh nghiệm trong cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn ở trường Trung học cơ sở mà bản thõn đó thực hiện trong nhiều năm qua

2/Mục đớch nghiờn cứu:

Hoàn thiện cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn trong nhà trường để cỏn bộ quản lý, giỏo viờn tự giỏc thực hiện và tuõn thủ nguyờn tắc kiểm tra đó được thống nhất , mục đớch để tất cả cỏn bộ quản lý tự kiểm tra và giỏo viờn được kiểm tra nhằm rỳt ra những kết luận cần thiết phục vụ cho việc nõng cao chất lượng dạy và học

3/ Đối tượng,phạm vi nghiờn cứu:

Tất cả cỏn bộ giỏo viờn trường Trung học cơ sở ………., thực hiện quy chế kiểm tra chuyờn mụn theo văn bản hướng dẫn của cấp trờn, đồng thời vận dụng tỡnh hỡnh thực tiễn tại trường để cú những biện phỏp hổ trợ cho hiệu quả cụng tỏc kiểm tra

4/Nhiệm vụ nghiên cứu:

Nhằm tạo ra kế hoạch ổn định có tính bền vững đối với công tác kiểm tra chuyên môn tại đơn vị, tùng bước nâng dần trách nhiệm trong giảng dạy

5/Phương pháp nghiên cứu:

Thực hiện nội dung chỉ đạo chuyên môn của cấp trên kết hợp kinh nghiệm thực tiễn trong công tác kiểm tra, sử dụng phương pháp so sánh để phân tích dữ liệu của các lần kiểm tra, từ đó rút ra kết luận chính xác về tính hiệu quả của việc kiểm tra chuyên môn

6/ Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm trong công tác kiểm tra chuyên môn ở trường trung học cơ sở

B/ néi dung s¸ng kiÕn Chương I: Cơ sở lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu:

1/Cơ sở pháp lý:

Căn cứ nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục bậc trung học hàng năm do các cấp quản lý giáo dục hướng dẫn, trong đó chỉ rõ các đơn vị trường học cần đẩy mạnh công tác kiểm tra chuyên môn trong nhà trường, nhằm thực hiện đúng quy chế chuyên môn

Căn cứ hướng dẫn nghiệp vụ thanh tra kiểm tra hàng năm do cấp trên tập huấn

Trong công tác quản lý phải thực hiện công tác kiểm tra, nếu không kiểm tra xem như không quản lý, có kiểm tra mới phát hiện mặt tốt để nhân rộng và mặt hạn chế để sửa chữa, khắc phục, quá trình phát triển bao giờ cũng có mặt tốt và chưa tốt, mục đích của kiểm tra để hạn chế sai sót xảy ra

3/Cơ sở thực tiễn:

Trong những năm qua, công tác kiểm tra chuyên môn vẫn thực hiện đúng quy định, kết quả kiểm tra của cấp trên đối với trường Trung học cơ sở Vũ Trung luôn đạt khá tốt, tuy nhiên vẫn có hiện tượng sai sót chậm khắc phục hoặc có biện pháp tiếp theo sau khi kiểm tra chưa được chú trọng

Chương II: Thực trạng đề tài nghiên cứu:

1/Khái quát phạm vi nghiên cứu:

Công tác kiểm tra chuyên môn là nhiệm vụ quan trọng nhằm yêu cầu mỗi khách thể chịu sự kiểm tra phải thường xuyên thực hiện đúng quy định, bản thân là hiệu phó chuyên môn, trước hết phải đề ra một số quy định chặc chẽ hợp lý đúng

quy định của ngành, tạo điều kiện cho mỗi giáo viên chấp hành đúng quy chế chuyên môn, kiểm tra để thúc đẩy hiệu quả công việc

2/Thực trạng đề tài:

Trong quá trình thực hiện công tác chuyên môn, công tác giảng dạy, có nhiều giáo viên thực hiện tốt quy chế chuyên môn, có sáng kiến kinh nghiệm trong công tác chuyên môn nhưng chưa tuyên dương kịp thời để nhân rộng, ngược lại có một bộ phận giáo viên chưa thực hiện tốt quy chế chuyên môn nên cần phải kiểm tra hướng dẫn sửa chữa kịp thời, nếu không sẽ ảnh hưởng hiệu quả công việc

3/Nguyên nhân:

Đánh giá nguyên nhân của thực trạng trên là do:

- Đầu tư thời gian cho công tác kiểm tra chuyên môn còn ít, trong khi đó giáo viên của trường tương đối đông

- Trong quá trình kiểm tra chuyên môn, khi phát hiện sai sót đã có cách xử lý, khắc phục nhưng chưa tổ chức phúc tra thường xuyên những cá nhân còn hạn chế khi kiểm tra lần trước

Chương III: Các biện pháp giải pháp chủ yếu thực hiện đề tài

1/Cơ sở đề xuất các giải pháp:

Từ thực trạng của đề tài nghiên cứu, ý thức trách nhiệm, ý thức chấp hành quy chế chuyên môn của mỗi giáo viên khác nhau, nên cán bộ quản lý phải đề ra một số giải pháp kiểm tra có tính bền vững, hiệu quả

Tập trung phân loại giáo viên theo đánh giá hoạt động chuyên môn hàng năm của bộ phận chuyên môn, nhằm chia nhóm để kiểm tra theo kế hoạch

Thực hiện công khai đánh giá xếp loại giáo viên khi kiểm tra chuyên môn, đồng thời có biện pháp nhân rộng điển hình tốt và nêu hướng khắc phục, phúc tra đối với những cá nhân chưa tốt trong công tác chuyên môn

2/Các biện pháp, giải pháp thực hiện:

Trong những năm qua, tôi rút ra một số kinh nghiệm trong việc kiểm tra chuyên môn ở trường trung học cơ sở như sau:

a/Xây dựng kế hoạch kiểm tra:

Đây là việc làm có tính nguyên tắc vào đầu năm học, bản thân tôi lên kế hoạch kiểm tra chuyên môn chung cả trường, đưa xuống tổ chuyên môn góp ý, mỗi giáo viên được thảo luận dân chủ thống nhất, nhưng đảm bảo đúng quy định của cấp trên, sau đó xây dựng thành một bản kế hoạch kiểm tra chuyên môn cả năm, trong

kế hoạch đó, phải thể hiện cho được các yêu cầu sau:

-Mục đích kiểm tra

-Yêu cầu kiểm tra

-Chỉ tiêu

-Hình thức kiểm tra

-Biện pháp hổ trợ

-Tư vấn sau kiểm tra

b/ Phân công trách nhiệm:

-Tổ trưởng chuyên môn: Kiểm tra tất cả hồ sơ chuyên môn mỗi giáo viên 2 lần /học kỳ, có biên bản cụ thể ( trong đó ghi rõ đột xuất hay định kỳ), lên kế hoạch

dự giờ kiểm tra, khảo sát chất lượng, trong đó lịch dự giờ được lập từ đầu tháng đối với hình thức kiểm tra báo trước

- Phó hiệu trưởng chuyên môn: Tăng cường kiểm tra đột xuất, kết hợp kiểm tra lại một số giáo viên mà theo phân loại chuyên môn của năm trước: (Tốt- yếu),

nhằm phát huy nhân điển hình các nhân tố tích cực gương mẫu, đồng thời đánh giá chính xác việc thực hiện quy chế chuyên môn của các giáo viên còn yếu, từ đó có hướng dẫn để sửa chữa kịp thời Khi kiểm tra xong phải đánh giá khách quan, công khai, lập hồ sơ đầy đủ, riêng bản thân tôi khi có kết luận kiểm tra chuyên môn của từng giáo viên, lập biên bản đầy đủ, tiếp theo Phó hiệu trưởng lập bản thống kê ưu khuyết điểm của từng hồ sơ chuyên môn giáo viên dán công khai tại văn phòng để giáo viên tham gia nhận xét hoặc có thể mỗi giáo viên tự rút kinh nghiệm sau đó hoàn chỉnh hồ sơ chuyên môn cá nhân, riêng có những hồ sơ chuyên môn có nhiều sai sót phải bố trí thời gian nhất định kiểm tra lại

Sau đây là ví dụ minh họa:

Kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên:

TT Họ và Tên Dạy

môn/lớp

Ngày kiểm tra Ưu điểm Hạn chế

Xếp loại

Đề nghị

bổ sung.

1 §Æng ThÞ

Th¾m

Toán 9 13/10/2014 Có đầy đủ các

loại sổ sách quy định, thực hiện đúng quy chế chuyên môn

sổ dự giờ ghi không hợp lệ.

Tốt

2 L¹i ThÞ

Kim

Thuyªn

Địa 6,7,8,913/10/2014 Có đầy đủ các

loại sổ sách quy định, thực hiện đúng quy chế chuyên môn

Phần HDTH trong một số tiết chưa tốt

Tốt

3 NguyÔn

ThÞ L©n

T.Anh 7 06/11/2014 Có đầy đủ các

loại sổ sách quy định, thực hiện đúng quy chế chuyên môn

Sổ công tác ghi nhầm người chủ trì (27/9)

Tốt

4 NguyÔn

ThÞ Hoa

Văn 8 06/11/2014 Có đầy đủ các

loại sổ sách quy định, thực hiện đúng quy chế chuyên môn

Tốt

5 Nguyễn ThÞ

Hîp

Văn 6 13/12/2014 Có đầy đủ các

loại sổ sách quy định, thực hiện đúng quy chế chuyên môn

Tốt

4 Phan ThÞ

LiÔu

Toán 6 20/03/2015 Có đủ sổ sách

quy định

-Giáo án:

soạn sai so với PPCT, mất tiết 6 (hình), ghi ngày soạn, ngày dạy không

đúng,có 2 tiết Đại số không ghi ngày dạy,

sổ công tác ghi sai , sổ điểm cá nhân ghi sai tên 2 hs.

TB

phải khắc phục sai sót trên và mang hồ

sơ đến kiểm tra lại vào chiều ngày 27/11/

2012

5 Vò ThÞ

V©n Anh

Sử 7 20/03/2015 Có đầy đủ các

loại sổ sách quy định, thực hiện đúng quy chế chuyên môn

Tốt Tốt

6 Nguyễn ThÞ

Minh

Ph-¬ng

Toán 8 09/04/2015 Có đầy đủ các

loại sổ sách quy định

Giáo án: ghi ngày dạy, ngày soạn chưa đúng

Khá Đề nghị

ghi lại ngày dạy,

c/Yêu cầu kiểm tra:

Khi kiểm tra phải chính xác, kỹ lưỡng và đảm bảo đúng quy chế, muốn vậy người kiểm tra phải nắm vững các văn bản chỉ đạo chuyên môn, phải có sự đối chiếu

liên quan nhiều tài liệu sổ sách chuyên môn, ví dụ: Khi kiểm tra việc ghi điểm thì phải biết kế hoạch dạy học, phân phối chương trình từng môn, đối chiếu sổ điểm cá nhân, sổ điểm chính, áp dụng quy chế cho điểm, trong một bài kiểm tra định kỳ tỉ lệ học sinh đạt trung bình trở lên là bao nhiêu? nếu giáo viên dạy cùng lúc có nhiều lớp, thì đối chiếu xem điểm số mỗi lớp như thế nào? Để phát hiện các yếu tố khác, ví

dụ cùng dạy môn Toán 6A, 6B nhưng chất lượng giữa các lớp quá chênh lệch, người kiểm tra phải đi tìm nguyên nhân…Hoặc khi kiểm tra việc soạn bài của giáo viên, nên kiểm tra cùng lúc các giáo viên dạy cùng khối, cùng môn để dễ phát hiện và so sánh, ví dụ cùng một bài, nhưng có giáo viên soạn tốt, có nhiều phương pháp mới

mà giáo viên khác không soạn được, từ đó người kiểm tra sẽ trao đổi phương pháp giảng dạy để cùng nhau tiến bộ, đồng thời cũng có thể phát hiện việc sao chép lẫn nhau khi soạn trên máy tính của mỗi giáo viên để nhắc nhở

Trong quá trình kiểm tra chuyên môn, người quản lý phải xem hiệu quả giảng dạy là mục tiêu quan trọng nhất, do đó việc khảo sát chất lượng, kiểm tra kết quả bộ môn của học sinh là yêu cầu cần thiết, qua kiểm tra trình độ học tập của học sinh sẽ đánh giá năng lực giảng dạy của giáo viên, đặc biệt việc giao khoán chất lượng, đăng ký chất lượng phải được xem xét định kỳ, trong đó việc phụ đạo học sinh yếu kém của từng giáo viên sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

Khi kiểm tra hồ sơ tổ chuyên môn: ngoài các vụ việc quy định theo quy chế chuyên môn, người quản lý tập trung xem xét chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn

và cách giải quyết những chuyên đề chính trong năm, đặc biệt các chuyên đề về phương pháp dạy học… Trong thời gian qua, khi kiểm tra tổ chuyên môn, tôi nhận thấy trường trung học cơ sở Vũ Trung có hồ sơ tổ chuyên môn, hoạt động tổ chuyên môn khá tốt

d/Tư vấn sau kiểm tra:

Bản thân tôi luôn coi trọng công tác tư vấn sau kiểm tra nhờ đó đã tạo ra mối quan

hệ thân thiện tích cực, giáo viên biết cách sửa chữa kịp thời, sau mỗi lần kiểm tra chuyên môn giáo viên, tôi đều dành thời gian nhất định để góp ý trao đổi chân thành

về những ưu khuyết điểm của mỗi giỏo viờn, cho phộp sự phản biện tớch cực để tỡm

ra cỏi mới và rỳt ra bài học chung

C/ Hiệu quả của sáng kiến:

I Số giáo viên đợc kiểm tra:

Năm học Kiểm tra hồ

sơ- giáo án

Kiểm tra HĐSP

Kiểm tra đột xuất hồ sơ, dự

giờ

2013

II Chất lợng dạy học hàng năm:

1, Thi giáo viên dạy giỏi:

Năm học

Xếp thứ nhất

Xếp thứ nhì

Xếp thứ ba

Xếp thứ t

Xếp thứ 5

Xếp thứ 6

Xếp chun g

2013

2, Khảo sát học sinh giỏi:

Năm học Số HS đạt

giải

Xếp thứ trong huyện Ghi chú

3, XÕp lo¹i HK, HL:

a, H¹nh kiÓm:

N¨m häc HSSè

H¹nh kiÓm

2012-2013

305 214 70.2 79 25.

9 12 3,9

2013

-2014

28

b, Häc lùc

N¨m häc HSSè

Häc lùc

2012- 2013 305 72 23.6 153 50.2 80 26.2

2013 - 2014 282 78 27.7 122 43.3 82 29

D/ kÕt luËn

1/ Kết luận:

Qua các giải pháp, biện pháp nêu trên, trong nhiều năm qua, trường trung học

cơ sở Vũ Trung thực hiện tốt các quy định về chuyên môn do cấp trên đề ra, đa số giáo viên có tinh thần tự giác, trách nhiệm trong công tác chuyên môn, không có giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn, nhờ thực hiện tốt công tác kiểm tra chuyên môn đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trong các năm qua đoàn thanh tra của ngành giáo dục khi kiểm tra nhà trường đều đánh giá khá tốt về việc triển khai thực hiện các quy chế chuyên môn

Có được kết quả như trên trước hết là nhờ có kế hoạch kiểm tra cụ thể, nhưng đồng thời phải biết cách tổ chức thực hiện các nội dung kế hoạch đó, ở đây bản thân

đã vận dụng linh hoạt các hình thức kiểm tra, đối tượng kiểm tra, tùy theo tình hình thực tế mỗi thời điểm mà áp dụng cho phù hợp, ví dụ : hiệu phó chuyên môn có thể kiểm tra lại các giáo viên mà trước đó tổ trưởng chuyên môn đã kiểm tra nhưng có xếp loại trung bình, qua đó đánh giá mức độ khắc phục của bản thân giáo viên, hoặc các trường hợp khác để xem việc kiểm tra của tổ trưởng chuyên môn có đảm bảo chính xác không? nhằm phát hiện những điểm chưa đồng bộ trong việc kiểm tra giữa các tổ chuyên môn, thực tế đã có xảy ra, cùng những sai sót như nhau nhưng việc xếp loại giáo viên mỗi tổ có khác nhau, hiệu phó chuyên môn trực tiếp can thiệp và điều chỉnh

Trong quá trình kiểm tra, tôi nhận thấy việc dự giờ đột xuất( không báo trước) đã làm chuyển biến trong việc chuẩn bị đồ dùng dạy học trên lớp, góp phần nâng cao chất lượng tiết dạy, giáo viên có trách nhiệm và tự giác trong công tác giảng dạy

2/Khuyến nghị:

Để thực hiện tốt công tác kiểm tra chuyên môn ở trường trung học cơ sở, người quản lý phải nắm vững nguyên tắc, nghiên cứu kỹ các văn bản chỉ đạo chuyên môn, từ đó có thể kiểm tra chính xác, đưa ra nhận xét thuyết phục, đồng thời biết

vận dụng thực tiễn chất lượng giáo dục tại đơn vị để đưa ra yêu cầu sát đúng nhằm khuyến khích để giáo viên thực hiện được

Khi đánh giá nhận xét phải khách quan chính xác và hết sức cụ thể, góp ý càng

cụ thể rõ ràng thì giáo viên càng dễ thực hiện, khi đánh giá cần có sự so sánh đối chiếu khoa học để giáo viên chấp nhận và tự giác thực hiện

, ngµy 03 th¸ng 05

n¨m 2016 T«i xin cam ®oan ®©y lµ s¸ng kiÕn kinh nghiÖm cña m×nh viÕt, kh«ng sao chÐp néi dung cña ngêi kh¸c

Ngêi viÕt