Các hoạt động dạy – dặn dò 5' học Hoạt động của giáo viên Thời gian Hoạt động của học sinh A.. Kiểm tra bài cũ: - Gọi học sinh lên bảng làm bài tập 4.. Sau đó h-ớng dẫn lại các bớc đổi
Trang 1- Đọc đúng: làm lấy diều,… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
- Đọc trôi chảy đợc toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấngiọng ở các từ ngữ nói về đặc điểm, tính cách, sự thông minh , tính cần cù, tinh thần vợt khó củaNguyễn Hiền
- Đọc diễn cảm toàn bài, thể hiện giọng đọc phù hợp vời nội dung
2 Đọc - hiểu
- TN: Trạng, kinh ngạc,… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
- ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh
II-Đồ dùng dạy - học
- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104 SGK
- Bảng phụ ghi sẵn các câu, đoạn cần luyện đọc
III-Phơng pháp dạy học
- Đàm thoại, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm, kể chuện
IV-Các hoạt động dạy - học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Mở đầu (5')
(?) Chủ điểm hôm nay chúng ta học có tên là gì
?
(?) Tên chủ điểm nói lên điều gì ?
(?) Mô tả những gì em nhìn thấy trong tranh
minh hoạ ?
- Chủ điểm giới thiệu những con ngời có nghị
lực vơn lên trong cuộc sống
B Dạy học bài mới (30')
1 Giới thiệu bài
- Gọi học sinh đọc toàn bài
(?) Bài chia làm mấy đoạn?
- Gọi 4 học sinh tiếp nối đọc từng đoạn
- Lần 1: Chú ý phát âm và ngắt giọng
- Lầm 2: Hiểu từ chú giải
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài chú ý giọng đọc:
Toàn bài đọc với giọng kể chuyện; chậm rãi,
cảm hứng ca ngợi, Đọan cuối đọc với giọng
sảng khoái
b Tìm hiểu bài
- Yêu cầu đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi
(?) Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? Hoàn
cảnh gia đình cậu nh thế nào?
(?) Cậu bé ham thích chó chơi gì?
(?) Những chi tiết nào nói lên t chất thông minh
của Nguyễn Hiền?
(?) Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì?
+ Chủ điểm có chí thì nên
+ Nói lên những con ngời có nghị lực, ý chí thì sẽthành công
+ Vẽ những em bé có ý chí cố gắng trong họctập, các em chăm chú ngồi nge giảng bài, những
em bé mặc áo ma đi học những em bé … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
+ Một cậu bé đang đứng ngoài cửa nghe thầy đồgiảng bài
- Đọc toàn bài
+ Chia làm 4 đoạn
- Đoạn 1: … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,….làm diều để chơi
- Đoạn 2: … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,….Chơi diều
- Đoạn 3: … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,….học trò của thầy
- Đoạn 4: … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… ớc Nam ta N
+ Đời vua Trần Nhân Tông Gia đình cậu rấtnghèo
+ Chơi diều
+ Đọc đến đâu hiểu đến đấy và có trí nhớ lạ ờng, cậu có thể nhớ 20 trang sách trong một ngày
th-mà vẫn có thời gian thả diều
*Đoạn 1, 2 cho biết t chất thông minh của Nguyễn Hiền.
Trang 2- Đoạn 3 Yêu cầu đọc và trao đổi và trả lời câu
hỏi
(?) Nguyễn Hiền ham học và chịu khó nh thế
nào ?
(?) Mội dung đoạn 3 là gì ?
(?) Vì sao chú bé Hiền đợc gọi là “Ông trạng
- Gọi 4 học sinh tiếp nối đọc
- Giáo viên đa ra cách đọc bài và đoạn văn
luyện đọc: “ Thầy phải kinh ngạc … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… vào trong
- Dăn học sinh phải chăm chỉ học tập, làm việc
theo gơng trạng nguyên Nguyễn Hiền
+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nhng ban ngày đichăn châu, cậu đứng ngoài lớp nghe giảng, tối
đến, đợi bạn học thuộc bài rồi mợn vở , sách củaHiền là lng châu, nền đất, bút là ngón tay, mảnhgạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong.Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khônhờ bạn xin thầy chấm hộ
*Đức tính ham học và chịu khó của Nguyễn Hiền.
+ Vì cậu đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi, lúc ấycậu vẫn thích chơi diều
+ Cậu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗTrạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã
có tài
- Có trí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà
đã có trí hớng, ông quyết tâm học khi gặp nhiềukhó khăn
- Công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗTrạng nguyên, vinh quang đã đạt đợc
*Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên.
- 4 học sinh đọc nối tiếp
I Mục tiêu
- Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
- Biết cách thực hiện chia số tròn choc, tròn trăm, tròn nghìn, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… cho 10, 100, 1000,
- áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… chia các số tròn chục, tròn trăm, trònnghìn, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… cho 10, 100, 1000, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… để tính nhanh
II Đồ dùng dạy - học
III Các hoạt động dạy – dặn dò (5') học
Hoạt động của giáo viên Thời gian Hoạt động của học sinh
A ổn định:
B Kiểm tra bài cũ:
- Gọi học sinh lên bảng làm bài tập 4
- Nêu tính chất giao hoán của phép nhân
C Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Nhân với 10, 100, 1000, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…;
chia cho 10, 100, 1000, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
2 Hớng dẫn nhân một số tự nhiên với 10, chia
số tròn chục cho 10:
a Nhân một số với 10.
- Giáo viên viết 35 x 10
1p3p
30p
- Học sinh lên bảng
- Học sinh nêu
- Học sinh đọc
Trang 3(?) Dựa vào tính chất giao hoán của phép nhân
thì 35 x 10 bằng gì ?
(?) 10 còn gọi là mấy chục ?
- Vậy 35 x 10 = 1 chục x 35
(?) 1 chục nhân 35 bằng bao nhiêu ?
(?) 35 chục bằng bao nhiêu ?
- Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350
(?) Em nhận xét gì về thừa số 35 và kết quả
của phép nhân 35 x 10 ?
(?) Vậy khi nhân một số với 10 ta viết ngay
kết quả nh thế nào? Nêu ví dụ ?
b Chia số tròn cho cho 10
- Giáo viên viết 350 : 10 và yêu cầu học sinh
1000, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…; chia số tròn trăm, tròn nghìn, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… cho
100, 1000, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
- Hớng dẫn tơng tự nh nhân một số tự nhiên
với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… cho
100, 1000, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
- Yêu cầu học sinh viết kết quả của các phép
tính trong bài, nối tiếp đọc kết quả
Bài 2:
- Giáo viên viết 3000 kg = … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… tạ; yêu cầu đổi
- Yêu cầu nêu cách làm của mình Sau đó
h-ớng dẫn lại các bớc đổi (SGK)
- Yêu cầu làm tiếp các phần còn lại, một học
sinh lên bảng, lớp làm vào vở bài tập
- Chữa bài và yêu cầu giải thích cách đổi của
Sau bài học HS biết:
* Trung thực trong học tập giúp ta học tập đạt kết quả cao Đợc mọi ngời tin tởng, yêu quý Không trung thực trong HT khiến cho kết quả HT giả dối, không thực chất gây mất niềm tin
* Trớc khó khăn phải biết sắp sếp công việc, tìm cách giải quyết cùng đoàn kết để vợt qua khó khăn
* Biết thực hiện quyền tham gia ý kiến của mình trong cuộc sống ở gia đình, nhà trờng Biết tôn trọng ý kiến của những ngời khác
* Có ý thức tiết kiệm tiền của và nhắc nhở mọi ngời cùng thực hiện, phê phán những hành
động lãng phí
* Tôn trọng và quý thời gian có ý thức làm việc khoa học, hợp lý
II Đồ dùng dạy học:
Trang 4- Tranh vẽ(HĐ1- T1)
- Bảng phụ ghi câu hỏi, giấy bút cho các nhóm (HĐ2- T1)
- Bảng phụ (HĐ3 - T1), giấy màu cho mỗi HS, giấy viết, bút cho HS nhóm
- Phiếu quan sát (hoạt động thực hành)
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra bài cũ
(?) Thế nào là tiết kiệm tiền của?
(?) Tại sao cần phải trung thực trong học tập?
Việc không trung thực trong học tập sẽ dẫn đến
Vậy: mỗi bản thân chúng ta cần phải cố
gắngkhắc phục vợt qua khó khăn trong HT,
đồng thời giúp đỡ các bạn khác để cùng vợt qua
(?) T/hình VS lớp em, trờng em
(?) Những hoạt động mà em muốn tham gia ở
tr-ờng ở lớp
(?) Những công việc mà em muốn làm ở trờng
+ Những nơi mà em muốn đi thăm
+ Những dự định của em trong mùa hè này
- Cho làm việc cả lớp
- Gọi 1 số cặp lên thực hành phỏng vấn, cả lớp
theo dõi
(?) Việc nêu ý kiến của cac em có cần thiết
không? Em cần bày tỏ ý kiến với những vấn đề
có liên quan để làm gì?
*Hoạt động 4: Dự định trong tơng lai
- HS làm việc cặp đôi
- Y/C ghi ra giấy dự định sẽ sử dụng sách vở, đồ
dùng học tập và vật dụng trong gia đình ntn?
+ Là sử dụng đúng mục đích, hợp lý, có ích, không sử dụng thừa thãi
+ Tiết kiệm không phải là bủn xỉn, dè xẻn
- HS nghe
- HS suy nghĩ nêu câu trả lời
- Vì trung thực trong học tập giúp mau tiến bộ
và đợc mọi ngời yêu mến
- Lên kế hoạch: Những việc có thể làm, thời gian ngời nào có thể làm việc gì
- Sau đó thảo luận nhóm xử lý T/H Chẳng hạn
* Em sẽ đến nhà giúp bạn: chép hộ bài vở, giảng bài nếu bạn không hiểu
*
- Lần lợt HS này làm phóng viên HS kia làm phỏng vấn (Tuỳ chọn chủ đề nào đó mà GV đa ra)
+ Mùa hè này em định làm gì?
+ Mùa hè này em muôn đợc đi thăm HN/em muôn đợc học một khoá học nhạc
+ Vì sao?
+ Vì em cha bao giờ đến HN/ Vì trong năm học
em học rất nhiều/ mùa hè em muốn học nhạc cho vui
+ Cảm ơn em
+ HS thực hành, cac nhóm theo dõi
+ Có, Em bày tỏ để việc thực hiện những vấn đề
đó phù hợp với các em hơn, tạo điều kiện tốt hơn
- Ghi dự định ra giấy
- HS tiếp nối nói dự định
* Sẽ giữ gìn sách vở, đồ dùng
Trang 5- Tổ chức làm việc cả lớp.
- Vài nhóm nêu ý kiến
- Y/C đánh giá cách làm của bạn đã tiết kiệm
hay cha?
*Hoạt động 5: Em xử lý nh thế nào?
- Đa ra 2 T/H cho HS thảo luận và cử vai để
đóng T/H
*T/H1: Một hôm khi Hoa đang ngồi vẽ tranh để
làm báo tờng thì Mai rủ Hoa đi chơi Thấy Hoa
từ chối, Mai bảo:"Cậu lo xa quá, cuối tuần mới
phải nộp cơ mà"
*T/H2: Đến giờ làm bài Nam đến rủ Minh học
nhóm Minh bảo Nam còn phải xem ti vi và đọc
xong bài báo đã
- Y/C sắm vai thể hiện cách giải quyết
- Dặn chuẩn bị bài sau
* Sẽ dùng hộp bút cũ nốt năm nay cho đến khi hỏng,
* Sẽ tận dụng mặc lại quần áo cũ của anh, chị mình
- Không để công việc đến gần mới làm Đó cũng
là tiết kiệm thời giờ
+T/H2: Minh làm thế là cha đúng, làm công việc cha hợp lý Nam sẽ khuyên Minh đI học bài; vì lúc đó là giờ học bài, có thể xem ti vi và
I Mục tiêu
- Nhận biết đợc tính chất kết hợp của phép nhân
- Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân để tính giá trị của biểu thức mộtcách thuận tiện nhất
II Đồ dùng dạy - học
- Bảng phụ ghi sẵn bảng có nội dung SGK
III Các hoạt động dạy – dặn dò (5') học
Hoạt động của giáo viên Thờigian Hoạt động của học sinh
A ổn định:
B Kiểm tra bài cũ:
- Gọi học sinh nhận xét chung về nhân một số
tự nhiên với 10, 100, 1000, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…;
Chia số tròn choc, tròn trăm, tròn nghìn, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
cho 10, 100, 1000, … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
C Bài mới:
1 Giới thiệu bài: … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… sẽ làm quen với tính chất
kết hợp của phép nhân
2 Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân:
a So sánh giá trị của biểu thức:
- Giáo viên viết (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4)
b Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân
- Treo bảng số nh SGK
- Yêu cầu học sinh tính giá trị của biểu thức (a
x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng
- Yêu cầu so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c
với giá trị của biểu thức a x (b x c) khi 1= 3,
b=4, c= 5?
- Tơng tự với các phần còn lại
1p3p
- Học sinh đọc bảng số
- 3 học sinh lên, mỗi học sinh tính mộtdòng để hoàn thành bảng sau (SGK)
Trang 6(?) Vậy giá trị của biểu thức (a xb) x c luôn
nh thế nào so với giá trị của biểu thức:
(?) Biểu thức có dạng là tích của mấy số ?
(?) Để tính giá trị của biểu thức có mấy cách?
- Yêu cầu học sinh tính bằng hai cách nh
SGK
- Yêu cầu làm phần còn lại
Bài 2:
(?) Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
- Giáo viên viết 13 x 5 x 2
- Yêu cầu tính theo hai cách, gọi 2 học sinh
lên bảng
(?) Cách nào thuận tiện hơn? Vì sao?
- Yêu cầu học sinh làm tiếp các phần còn lại
Bài 3:
- Gọi học sinh đọc đề
(?) Bài toán đã cho ta biết những gì ?
(?) Bài toán hỏi gì ?
- Yêu cầu suy nghĩ và giải bằng hai cách
- … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… đều bằng 60
- Giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn bằnggiá trị của biểu thức a x (b x c)
- Tính giá trị biểu thức bằng cách thuậntiện nhất
- Học sinh đọc bài tập
Cách 1: 13 x 5 x 2 = (13 x 5) x 2 = 65 x 2 =130Cách 2: 13 x 5 x 2 = 13 x (2 x 5) = 13 x 10 =130
- Cách 2 thuận tiện hơn vì ở bớc thứ hai tachỉ phải nhân với 10, kết quả … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
- Số học sinh của trờng
- 2 học sinh lên bảng, cả lớp làm vào vởbài tập
I) Mục tiêu
- Xác định đợc đề tài, nội dung, hình thức trao đổi
- Biết đóng vai trao đổi cách tự nhiên, tự tin, thân ái
- Biết cách nói thuyết phục
II) Đồ dùng dạy - học
- Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vơn lên
- Bảng lớp viết sẵn để bài và một vài gợi ý khi trao đổi
III) Phơng pháp dạy học
- Đàm thoại, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm,
IV) Các hoạt động dạy - học
Trang 7Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Kiểm tra bài cũ (5')
- Gọi 2 học sinh thực hiện trao đổi ý kiến với
ngời thân về nguyện vọng học thên môn năng
khiếu
- Nhận xét và cho điểm
B Dạy học bài mới (30')
1 Giới thiệu bài
-… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… sẽ luyện tập, trao đổi về một tấm gơng có
(?) Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai?
(?) Trao đổi về nội dung gì?
(?) Khi trao đổi cần chú ý điều gì?
- Giảng và gạch chân từ: em với ngời thân,
cùng đọc một truyện, khâm phục, đóng vai
b) Hớng tiến dẫn trao đổi
- Gọi 1 học sinh đọc gợi ý
- Gọi đọc tên truyện dã chuẩn bị
- Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực, ý chí
vơn lên
- Nhân vật trong các bài của sách giáo khoa:
Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô da vin-xin, Cao Bá
Quát, Lê Duy ứng, Nguyễn Ngọc Kí,… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
- Các nhân vật trong sách truyện lớp 4:
Kỉ xơng học bắn, Rô-Bin-Sơn, (ở đảo hoang,
Hốc ,… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…., Niu-tơn, Ben
+ Nội dung truyện đó phải cả 2 ngời cùng biết vàkhi trao đổi phải thể hiện thái độ khâm phục nhânvật trong truyện
- Học sinh đọc
- Kể tên truyện, nhân vật đã chọn
- Đọc thầm Trao đổi chọn bạn, chọn đề tài trao
đổi
- Gọi học sinh nói nhân vật mình chọn
- Gọi học sinh đọc gợi ý 2
- Gọi 2 cặp thực hiện hởi đáp:
(?) Ngời nói chuyện với em là ai?
(?) Em xng hô thế nào?
(?) Em chủ động với ngời thân hay ngời thân
gợi chuyện với em?
c Thực hành trao đổi
- Trao đổi trong nhóm
- Trao đổi trớc lớp
- Gọi nhận xét từng cặp trao đổi
- Nhận xét chung và cho điểm
- Là bố em, anh, chị,… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
- Em gọi bố, xng con,… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
- Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tốivì bố rất khâm phục nhân vật trong truyện
- Học sinh chọn nhau cùng trao đổi, thống nhấtcách trao đổi Nhận xét, bổ sung cho nhau
- Vài cặp tiến hành trao đổi, các nhóm khác lắngnghe
- Nhận xét theo tiêu chí
- Nội dung truyện đó phải cả 2 ngời cùng biết vàkhi trao đổi phải thể hiện thái độ khâm phục nhânvật trong truyện
*******************************************************************************
Tiết 4: Khoa Học
Ba thể của nớcI) Mục tiêu
- Tìm đợc những ví dụ trong tự nhiên nớc tồn tại ở ba thể: rắn , lỏng, khí
- Nêu đợc sự khác nhau về tính chất của nớc khi tồn tại ở ba thể khác nhau
- Biết và thc hành cách chuyển nớc từ thể lỏng sang thể khí, từ thể lỏng sang thành thể rắn
và ngợc lại
Trang 8- Hiểu, vẽ và trình bày đợc sự chuyển thể của nớc.
II) Đồ dùng dạy - học
- Hình 45 SGK
- Sơ đồ sự chuyển thể của nớc
- Nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nớc đá, giẻ lau, nớc nóng, đá
III) Các hoạt động dạy - học
1 Kiểm tra bài cũ:(4')
(?) Hãy nêu tính chất của nớc?
NX cho điểm
2 Bài mới (27’)
(?) Theo em nớc có thể tồn tại ở dạng nào?
- Nhận xét và giải thích: Để hiểu rõ thêm về
thêm về các dạng tồn tại của nớc, tính chất của
chúng và chuyển thể của nớc Chúng ta học bài
2 Hình 1 và 2 cho thấy nớc ở thể nào?
3 Hãy lấy một số ví dụ về nớc ở thể lỏng?
- Cho học sinh dùng khăn ớt lau bảng, nhận xét
(?) Vậy nớc trên mặt bảng đi đâu? Chúng ta làm
thí nghiệm:
- Đổ nớc nóng vào cốc
(?) Quan sát và nói lên hiện tợng vừa sảy ra?
(?) úp đĩa lên mặt cốc nớc nóng Khoảng vài
phút rồi nhấc đĩa ra Quan sát mặt đĩa, nhận xét
nói lên hiện tợng vừa xảy ra?
(?) Qua hai hiện tợng trên em có nhận xét gì?
(?) Em hãy nêu ví dụ?
1 Hình 1: Vẽ một thác nớc đang chảy mạnh từ trên cao xuống
- Hình 2: Vẽ trời đang ma, ta nhìn thấy giọt nớc
ma và có thể hứng đợc ma
2 … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… ớc ở thể lỏng.n
3 … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… ớc ma, nớc giếng, nớc máy, nớc biển, nớc n
ao … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
- Em thấy mặt bảng bị ớt nhng một lúc sau mặt bảng lại khô ngay
+ Nhóm: Quan sát và nêu hiện tợng Khi đổ nớcvào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó là hơi nớc bốc
- Quan sát mặt đĩa, ta thấy có rất nhềi giọt nớc
đọng trên mặt đĩa Đó là do hơi nớc ngng tụ lại thành giọt nớc
- Nớc có thể chuyển từ thể lỏng sang thể hơi và ngợc lại
*Hoạt động 2: Nớc chuyển từ thể lỏng sang thể
rắn và ngợc lại
- Nhóm đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ
(?) Nớc lúc đầu trong khay ở thể gì?
(?) Nớc trong khay đã biến thành thể gì?
(?) Hiện tợng đó gọi là gì?
(?) Nêu nhận xét về hiện tợng này?
- Làm thí nghiệm nớc chuyển từ thể rắn sang thể
lỏng
1 Nớc đá chuyển thành thể gì?
2 Tại sao có hiện tợng đó?
3 Em có nhận xét gì về hiện tợng này?
*Kết luận: Nớc bắt đầu nóng chảy ở thể lỏng
khi nhiệt độ trên 0 0 C gọi là hiện tợng nóng chảy.
- Đọc, quan sát và thảo luận
1 Nớc ở trong khay lúc đầu ở thể lỏng
1 … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…ở thể lỏng
2 Là do nhiệt độ ở ngoài nóng hơn trong tủ lạnhnên đá tan ra thành nớc
3 Nớc chuyển từ thể rắn sang thể lỏng khi nhiệt
Trang 9- Yêu cầu vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nớc Sau
đó lên chỉ vào sơ đồ và trình bày sự chuyển thể
của nớc ở những điều kiện nhất định
- Do hơi nóng ở nồi bay lên ngng tụ thành những giọt nớc
*******************************************************************************
Tiết 5: Thể Dục
ôn 5 động tác đ học của bài thể dục phát triển chungã học của bài thể dục phát triển chung
trò chơi nhảy ô tiếp sứcA/ Chuẩn bị:
I/mục tiêu:
- Ôn tập kỹ thuật 5 động tác ĐT của bài thể dục chung, thực hiện ĐT tơng đối chính xác
- Tiếp tục trò chơi “Nhảy ô tiếp sức”
II/Địa điểm - phơng tiện:
- Địa điểm: trên sân trờng, VS nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện
- Phơng tiện: Chuẩn bị 1 còi,
B/ Nội dung và phơng pháp lên lớp:
1-Phần mở đầu:
- GV nhận lớp, kiểm tra sĩ số phổ biến nội dung YC bài
học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện
- Khởi động các khớp
- Trò chơi GV tự chọn
2-Phần cơ bản:
a – dặn dò (5') Bài TD phát triển chung
- Ôn 5 ĐT của bài thể dục phát triển chung, tập theo đội
- GV sửa sai cho HS
- KT thử 5 Đt: HS ngồi theo đội hình hàng ngang gọi 3-5
HS lên để KT thử và công bố KQ ngay
b – dặn dò (5') Trò chơi vận động
- Trò chơi “nhảy ô tiếp sức”
3-Phần kêt thúc:
- GV chạy nhẹ nhàng cùng HS trên sân trờng có thể chạy
luồn lách qua các cây hoặc các vật làm mốc sáu đó ghép
thành vòng tròn để chơi trò chơi thả lỏng
- GV nhắc nhở phân công trực nhật để chuẩn bị giờ sau KT
- GV NX giao BTVN ôn các nội dung đã học đã nghe
1- Đọc đúng: đã quyết, hãy lo bền chí, câu rùa, sóng cả, rẽ, … .
- Đọc trôi chảy rõ ràng từng câu tục ngữ Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình
- Bớc đầu nắm đợc đặc điểm diễn đạt của các câu tục ngữ
2-Đọc hiểu từ ngữ: nên, hành, lận, keo, cả, rã,
Trang 10- Hiểu lời khuyên của các câu tục ngữ có thể phân loại chúng vào 3 nhóm: Khẳng định có ýchí thì nhất định thành công, khuyên ngời ta giữ vững mục tiêu đã chọn, khuyên ngời ta không nảnchí khi gặp khó khăn.
3- Học thuộc lòng các câu tục ngữ
II) Đồ dùng dạy - học
- Tranh trang 108
- Giấy kể sẵn bảng (phần tìm hiểu) và bút dạ
III) Phơng pháp dạy - học
- Đàm thoại, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm,
IV) Các hoạt động dạy - học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Kiểm tra bài cũ (4')
- Gọi 2 học sinh tiếp nối nhau đọc truyện “Ông Trạng
thả diều” và trả lời câu hỏi
- Nêu ND của bài
- Nhận xét – dặn dò (5') cho điểm
B Dạy học bài mới (30')
1 Giời thiệu bài (Đa tranh để giới thiệu)
(?) Bức tranh vẽ gì?
- GV: Bức tranh vẽ cảnh 1 ngời phụ nữ đang chèo
thuyền giữa bốn bề sông nớc, gió to, sóng lớn Trong
cuộc sống muốn đạt đợc điều mình mong muốn chúng
- 1 học sinh đọc toàn bài
(?) Bài có mấy câu?
- Gọi 7 học sinh tiếp nối nhau đọc từng câu tục ngữ
+ Lần 1: tiếng khó
+ Lần 2: chú giải
+ Lần 3: Đọc theo cặp
- HD cách đọc:
- Khi đọc ta cần đọc trôi chảy rõ ràng, ràch rẽ từng
câu tục ngữ Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng, chí
tình.
- Nhấn giọng ở các từ ngữ : mài sắt, nên kim, hành, lận
tròn vành, bày, chí, vững, bền chí, sóng cả, rã tay chèo,
thất bại
- Giáo viên đọc mẫu
b) Tìm hiểu bài
Qua đựơc luyện đọc các em thấy những câu tục ngữ
rất hay, khuyên chúng ta nhiều điều bổ ích trong lao
động cũng nh trong học tập, để nắm chắc nội dung của
các câu tục ngữ này cô cùng các em đi vào phần tìm
hiểu bài.
- Yêu cầu đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi
- Gọi đọc câu hỏi 1
- GV mở bảng phụ:
Với câu hỏi 1 này các em sẽ cùng làm vào bảng sau
Ba nhóm cô chia vào 3 cột sau
- Học sinh đọc và trả lời câu hỏi
nhất định thành công Khuyên ngời ta giữ vững mụctiêu đã chọn Khuyên ngời ta không nản lòngkhi gặp khó khăn
1 Có công mái sắt, có ngày… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
4 Ngời có chí thì nên,… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… 2 Ai ơi đã quyết thì,… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…5 Hãy lo bền chí nâu, 3 Thua keo này, 6 Chớ thấy sóng cảm,… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
7 Thất bại là mẹ,… trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,…
- Gọi HS đọc câu hỏi 2 và trao đổi và trả lời câu hỏi
- Gọi học sinh trả lời - 1 học sinh đọc, trao đổi cặp đôi,a) Ngắn gọn: chỉ bằng một câu
b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh ngờilàm việc nh vậy sẽ thành công
Trang 11- Cách diễn đạt của các câu tục ngữ thật dễ nhớ, dễ
hiểu vì:
* Ngắn gọn, ít chữ (chỉ bằng 1 câu)
* Có vần, có nhịp cân đối, cụ thể
* Có hình ảnh
(?) Theo em học sinh phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ
về những biều hiện của một học sinh không có ý chí?
(?) Câu tục ngữ khuyên ta điều gì?
C ) Đọc diễn cảm và học thuộc lòng
- Tổ chức luyện đọc thuộc lòng theo nhóm
- Gọi đọc thuộc lòng tiếo nối hàng ngang, dọc
*ND: Các câu tục ngữ khuyên chúng ta
giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn và khẳng định:
I Mục tiêu
- Biết cách thực hiện phép nhân với số có tận cùng là chữ số 0
- áp dụng phép nhân với số có tận cùng là chữ số 0 để giải các bài toán tính nhanh, tínhnhẩm
II Đồ dùng dạy - học
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động của giáo viên Thờigian Hoạt động của học sinh
A ổn định:
B Kiểm tra bài cũ:
(?) Nêu tính chất và công thức của tính chất
(?) Hãy tính giá trị của 1234 x (2x 10)?
(?) Vậy 1234 x 20 bằng bao nhiêu?
1324 x 20 = 26480
- 26480 chính là 2648 thêm một chữ số 0vào bên phải
- Số 20 có 1 chữ số 0 tận cùng
- Nghe
- Một học sinh lên bảng, lớp làm vào nháp
- Nêu cách thực hiện
Trang 12- Giáo viên nêu ví dụ: 124 x 30
(?) áp dụng tính chất giao hoán và kết hợp
của phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x
- Yêu cầu đặt tính và thực hiện tính
- Yêu cầu nêu các thực hiện
- Yêu cầu đọc đề bài
(?) Bài toán hỏi gì?
(?) Muốn biết tất có bao nhiêu kg gạo và ngô,
- Là tích của 23 x 7
- 16100 chính là 161 thyêm hai chữ số 0vào bên phải
- Hiểu đợc 1 số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
- Biết sử dụng các từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
II) Đồ dùng dạy - học
- Bảng lớp viết sẵn 2 câu văn của bài tập 1 và đoạn văn kiểm tra bài cũ
Trang 13- Bài tập 2a và 2b viết vào giấy khổ to và bút dạ.
III) Phơng pháp dạy học
- Đàm thoại, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm, kể chuện
III) Các hoạt động dạy - học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Kiểm tra bài cũ (4')
(?) Động từ là gì? Cho ví dụ?
- Nhận xét và cho điểm
B Dạy học bài mới (30')
1 Giới thiệu bài
- … trong làmg, trang sách, là, hàng trâu,… Luyện và bổ sung ý nghĩa cho động từ và
biết các dùng những từ đó
2 Hớng dẫn làm bài tập
Bài tập 1
- Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội dung
- Yêu cầu gạch chân dới các động từ đợc bổ
sung ý nghĩa trong từng câu
(?) Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ
đến? Nó cho biết điều gì?
(?) Từ đã bổ song ý nghĩa gì cho động từ trot?
Nó gợi cho em biết điều gì?
-Kl: Những tờ bổ sung ỹ nghĩa thời gian cho
động từ rất quan trọng Nó cho biết sự việc đó
sắp diễn ra, đang diễn ra hay đã hoàn thành
rồi.
- Yêu cầu đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời
gian cho động từ
Bài 2
- Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội dung
- Yêu cầu trao đổi và làm bài
(Mỗi chỗ trống chỉ điền một từ và lu ý đến ý
nghĩa sự việc của từ)
(?) Tại sao chỗ này em điền từ (đã,đang, sắp)
Bài 3
- Gọi đọc yêu cầu và truyện vui
- Yêu cầu học sinh tự làm bài
- Gọi học sinh đọc từ mình thay đổi hoặc bỏ
bớt từ
- Gọi học sinh đọc lại truyện đã hoàn thành
(?) Tại sao lại thay đã bằng đang? (bỏ đang?
- Kể lại truyện đãng trí bằng lời của mình
- 2 học sinh trả lời và cho ví dụ
- Học sinh đọc yêu cầu
- 2 học sinh lên bảng, học sinh dới lớp gạch chânbằng chì vào SGK
* Trời ấm lại pha lành lạnh Tết sắp đến
* Rặn đào đã trot hết lá
- Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho dộng từ
đến Nó cho biết sự việc sẽ gần tới lúc diễn ra
- Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút
Nó gợi cho em đến những sự việc đợc hoàn thành
- Nghe
*Bố em sắp đi công tác về
* Mẹ em đang nấu cơm
* Em đã làm xong bài tập
- 2 học sinh tiếp nối đọc từng phần
- Trao đổi nhóm 4 học sinh
- Sau khi làm song 2 học sinh lên bảng dán phiếu
- Đọc và chữa bài.( đã thay bằng đang, bỏ từ đang,
bỏ sẽ hoặc thay sẽ bằng đang)
ông
*******************************************************************************
Tiết 4: Địa Lí
