SKKN một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2018 2019

đó chính là thước đo là minh chứng rõ rệt nhất trong đánh giá công tác chỉ đạochuyên môn của quản lý, chất lượng giảng dạy của giáo viên, và cũng là cùng vớicác trường trong huyện phấn đ

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO YÊN ĐỊNH

TRƯỜNG THCS ĐỊNH TIẾN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI

DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2018-2019

Họ và tên: Trịnh Thị Thủy

Chức vụ: Hiệu Trưởng

Đơn vị công tác: Trường THCS Định Tiến,

SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Quản lý

YÊN ĐỊNH, NĂM 2019

MỤC LỤC

1 Lí do chọn đề tài 2

2 B Nội dung

1 Nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi 5

2 Căn cứ xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh

II Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi,

trước khi áp dụng đề tài,

2 Chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi 9

III, Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi

dưỡng học sinh giỏi

Giải pháp1: Xây dựng kế hoạch lượng bồi dưỡng

học sinh giỏi,

9

Giải pháp 3: : Đối với học sinh 8

Giải pháp 4: Đối với Giáo viên 9

Giải pháp 5: Đối với phụ huynh 10

Giải pháp 6: Công tác khen thưởng 12

Giải pháp 7: Chương trình bồi dưỡng

Giải pháp 8: Thời gian bồi dưỡng 13

đó chính là thước đo là minh chứng rõ rệt nhất trong đánh giá công tác chỉ đạochuyên môn của quản lý, chất lượng giảng dạy của giáo viên, và cũng là cùng vớicác trường trong huyện phấn đấu đạt chỉ tiêu của ngành.

Năm học 2016-2017 học sinh giỏi khối 9 cấp huyện của trường THCS ĐịnhTiến xếp thứ 21 Bản thân tôi rất băn khoăn, suy nghĩ, tìm hiểu nguyên nhân, rút rabài học kinh nghiệm, lựa chọn nhiều giải pháp, phương án trả lời, tham khảo ýkiến đồng nghiệp, rút kinh nghiệm thực tế và căn cứ vào điều kiện cụ thể của nhàtrường để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2017-2018, kết quảđạt được học sinh giỏi khối 9 cấp huyện xếp thứ 7 So với lứa học sinh thì kết quảnày tôi chưa thỏa mãn, bởi lẽ học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp tỉnh lại chưađạt giải, số lượng quá ít (chỉ có 1 em) Quyết tâm phấn đấu tôi đã chọn chủ đề đổi

mới trong năm học là “Nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi khối 9 cấp huyện, phấn đấu có học sinh đạt giải cấp tỉnh” tiếp tục nghiên cứu cùng với các

đồng nghiệp, các tổ chuyên môn đưa ra các giải pháp, chỉ đạo thực hiện trongnăm học 2018-2019 Được hội đồng nhà trường, các tổ chuyên môn và các giáoviên đồng thuận và thực hiện, mang lại hiệu quả cao và đã khẳng định được nănglực của mỗi giáo viên, góp phần tạo nên giá trị cống hiến của các thầy cô tronggiảng dạy nói chung trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng Góp phầncông sức nhỏ bé với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của huyện Yên Định

Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THCS Định Tiến”

2.Mục đích nghiên cứu.

Để chủ đề đổi mới của năm học đạt hiệu quả Phải đổi mới xây dựng lại kếhoạch và các giải pháp mới phù hợp với điều kiện và tình hình thực tiễn của nhàtrường nhằm đáp ứng được yêu cầu, chỉ tiêu kế hoạch của trường, của ngành giáodục huyện nhà giao cho Cũng như sự tin tưởng của các thế hệ học sinh và củacác bậc phụ huynh

3 Đối tượng nghiên cứu.

Đề tài tập trung nghiên cứu các giải pháp để nâng cao chất lượng mũi nhọntrong nhà trường và áp dụng đề tài này vào công tác chỉ đạo chuyên môn từ nămhọc 2017-2018 và năm học 2018- 2019 tại trường THCS Định Tiến

Nghiên cứu xây dựng kế hoạch và các giải pháp về công tác quản lí hoạtđộng bồi dưỡng HSG của lãnh đạo nhà trường và của giáo viên phù hợp với tìnhtình hình thực tế của nhà trường

Đề tài được đưa vào kế hoạch năm học và chỉ đạo các tổ chuyên môn vàgiáo viên thực hiện áp dụng cho tất cả các khối lớp và đã được tất cả giáo viênđồng tình ủng hộ, học sinh hăng hái thi đua thực hiện

4 Phương pháp nghiên cứu.

Căn cứ vào tình hình thực tế đội ngũ giáo viên của nhà trường

Căn cứ vào kết quả HSG các năm học trước phát huy những ưu điểm, khắcphục những hạn chế và dự thảo kế hoạch, các giải pháp đưa ra bàn bạc trong cán

bộ chủ chốt nhà trường để thống nhất kế hoạch, chọn giải pháp tối ưu nhất sau đótriển khai đến các tổ để tổ triển khai đến giáo viên thực hiện

B NỘI DUNG

I Cơ sở lí luận

1 Nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi:

Chi bộ đảng, Ban giám hiệu nhà trường luôn xác định bồi dưỡng học sinh

giỏi là nhiệm vụ hàng đầu của nhà trường Phải đúc rút kinh nghiệm năm trước,xây dựng kế hoạch năm sau ngay từ đầu năm học Giáo viên phát hiện vàxây dựng nguồn học sinh giỏi ngay từ đầu lớp 6 Tham gia đầy đủ các kỳ thi dongành tổ chức

Chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi là cơ sở đánh giá chất lượng giáo viên,hiệu quả quản lý của Ban giám hiệu và là chất lượng của nhà trường

2 Căn cứ xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi

2.1 Căn cứ vào kế hoạch năm học của phòng giáo dục và đào tạo huyện.

Ngay từ đầu năm học phòng giáo dục và đào tạo đã xây dựng kế hoạch rấtchi tiết cụ thể, khoa học và triển khai đến các nhà trường để các nhà trường làmcăn cứ xây dựng kế hoạch hoạt động cho trường mình Trong kế hoạch năm họcphòng GD&ĐT đặc biệt nêu rõ chỉ tiêu đạt được, mốc thời gian để thực hiện từngnội dung hàng tháng trong đó có thời gian tổ chức các kỳ thi học sinh giỏi củahuyện, tỉnh

2.2 Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường.

Trên cơ sở phương hướng thực hiện nhiệm vụ năm học, ngay từ đầu nămhọc Ban giám hiệu bàn bạc, thống nhất xây dựng kế hoạch bồi dưỡng sinh giỏi

Từ bài học kinh nghiệm nhiều năm chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi,

và cách bồi dưỡng học sinh giỏi của các trường bạn, kết quả các năm học trướcđồng thời căn cứ vào tình hình đội ngũ giáo viên hiện tại để có kế hoạch và giảipháp phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường mà đem lại hiệu quả tốt nhất

Tổng số cán bộ giáo viên toàn trường: 22 đồng chí Trong đó giáo viên dạybồi dưỡng học sinh giỏi là 18 đồng chí Phải đảm đương tổng số 24 đội tuyển họcsinh giỏi các môn văn hóa và 1 đội tuyển học sinh giỏi thể dục thể thao , trong đó:

- Khối 9 thi học sinh giỏi cấp huyện gồm 9 đội tuyển: Toán; Vật lý; Hóahọc; Sinh học; Ngữ văn; Lịch sử; Địa lý; Giáo dục công dân; Tiếng anh

Thi học sinh giỏi cấp tỉnh nếu có học sinh được chọn ôn luyện và thi

- Khối 8 thi học sinh giỏi chọn vào đội tuyển học sinh giỏi khối 9 cấp tỉnhnăm sau, gồm 9 đội tuyển : Toán; Vật lý; Hóa học; Sinh học; Ngữ văn; Lịch sử;Địa lý; Giáo dục công dân; Tiếng anh

- Khối 6 và khối 7 gồm 6 đội tuyển thi học sinh giỏi cấp trường, tổ chức thitập trung theo cụm Gồm 3 môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh

2.2.1Chỉ tiêu:

- HSG khối 6; khối 7 phấn đấu xếp thứ Nhất hoặc Nhì trong cụm

- HSG khối 8 được chọn vào đội tuyển tỉnh khối 9 vòng 1 ít nhất mỗi môn 1

Thực hiện bồi dưỡng học sinh giỏi tất cả các khối vào các buổi chiều thứ 3 vàchiều thứ 5 hàng tuần Khối 9 bắt đầu từ ôn luyện 6/9/2018 đến khi phòngGD&ĐT tổ chức thi ( tháng 2/2019) Đội tuyển HSG các môn văn hóa khối 8,khối 6 và khối 7 từ tháng 10/2018 đến khi phòng GD&ĐT tổ chức thi.

2.2.3 Danh sách phân công giáo viên bồi dưỡng các đội tuyển HSG: Phân công giáo viên dạy hợp lý, khoa học, phát huy được năng lực của mỗi người, sẽ mang lại hiệu quả.

TT Họ và tên giáo viên Môn BD

HSG

Khối Ghi chú

4 Phạm Văn Tiến Toán 9 Tổ trưởng tổ TN

5 Nguyễn Thị Lan Văn 6 Tổ trưởng tổ XH

9 Trịnh Thị Toàn Hóa học 8 và 9 Bồi dưỡng 4 đội tuyển

GV dạy liên trườngTHCS Định Tân vàTHCS Định Tiến

10 Nguyễn Thị Liên Sinh học 8 và 9 Bồi dưỡng 2 đội tuyển

11 Trịnh Thị Tới Vật lí 8 và 9 Bồi dưỡng 4 đội tuyển

GV dạy liên trườngTHCS Định Tiến vàTHCS Định Hải

12 Nguyễn Thị Vân Địa lí 8 và 9 Bồi dưỡng 2 đội tuyển

13 Lê Thị Cúc GDCD 8 và 9 Bồi dưỡng 4 đội tuyển

GV dạy liên trườngTHCS Định Tiến vàTHCS Định Tân

TT Họ và tên giáo viên Môn BD

HSG

Khối Ghi chú

14 Lê Văn Tuấn Tiếng anh 7,8 và

9

Bồi dưỡng 3 đội tuyển

15 Cù Thị Oanh Tiếng anh 6 Bồi dưỡng 2 đội tuyển

GV dạy liên trườngTHCS Định Tiến vàTHCS Định Hải

1 ngày dịp 19/5

2.2.5 Tổ chức thực hiện

a,Đối với giáo viên:

Cùng với BGH và GVCN rà soát, lựa chọn học sinh tham gia đội tuyển, lậpdanh sách những học sinh được chọn theo yêu cầu về số lượng mỗi đội tuyển báocáo chuyên môn nhà trường

Xây dựng kế hoạch, chương trình, nội dung chuyên đề theo môn được phâncông, nội dung dạy, kế hoạch kiểm tra, chọn lọc đội tuyển sau mỗi lần khảo sát;chịu trách nhiệm về chất lượng, kết quả học tập bộ môn của học sinh trực tiếp thamgia bồi dưỡng Đề xuất với tổ chuyên môn những giải pháp thích hợp để nâng caochất lượng trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của bộ môn phụ trách

Thực hiện giảng dạy nghiêm túc, có hiệu quả theo nội dung chương trình kếhoạch, thời khóa biểu đã đăng kí đảm bảo đạt hiệu quả cao Có trách nhiệm pháthiện học sinh giỏi bộ môn và đề nghị tham gia đội tuyển Phối hợp tốt với giáoviên chủ nhiệm trong việc phát hiện, theo dõi nền nếp, động viên kịp thời trongcông tác bồi dưỡng học sinh giỏi

Nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi phải thường xuyên, bồi dưỡng học sinhngay trong các tiết dạy chính khóa.

Giáo viên bồi dưỡng phải có trách nhiệm, nhiệt tình, có phương pháp dạyhọc phù hợp để học sinh có kết quả cao trong các kỳ thi

Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên phối hợp với giáo viên bồi dưỡng để theodõi học sinh lớp mình tham gia bồi dưỡng để động viên, nhắc nhở học sinh thamgia đầy đủ, hiệu quả

b,Đối với tổ trưởng chuyên môn:

Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, đánh giá tiến độ ôn tập của giáo viên

Duyệt chương trình, giáo án bồi dưỡng HSG

Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồidưỡng học sinh giỏi của các tổ Đặc biệt chú trọng nội dung, chương trình chuyênsâu, kế hoạch phải chi tiết, rõ ràng, sát với điều kiện, tình hình học sinh của nhàtrường, chỉ đạo giáo viên trong tổ thực hiện tốt kế hoạch

Báo cáo kịp thời với lãnh đạo nhà trường quá trình thực hiện kế hoạch

c, Đối với BGH:

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi

Chỉ đạo các tổ chuyên môn, các giáo viên bồi dưỡng đội tuyển thực hiện kếhoạch

Kiểm tra công tác bồi dưỡng học sinh giỏi

Tổ chức cho học sinh tham gia các kỳ thi HSG các cấp

Ban giám hiệu nhà trường đề nghị các tổ trưởng chuyên môn; giáo viênđược phân công; giáo viên chủ nhiệm và học sinh thực hiện nghiêm túc kế hoạchnày

II.Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

1 Đội ngũ giáo viên: Tổng số đội tuyển văn hóa không thay đổi, nhưng đội

ngũ cán bộ giáo viên có thay đổi do sắp xếp lại đội ngũ giáo viên toàn huyện từtháng 8/2016 Nhiều giáo viên dạy giỏi đã chuyển công tác khác như Cô Lê ThịTuyết giáo viên giỏi cấp tỉnh môn Giáo dục công dân, nhiều năm liền có học sinhđạt giải cấp tỉnh, cô Trịnh Thị Nga, thầy Vũ Duy Cường, rất tâm huyết, nhiệt tìnhtrong giảng dạy, bồi dưỡng đội tuyển nào cũng thành công Đến năm học 2017-

2018 tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên của nhà trường chỉ còn 21 người Trong

đó có 18 giáo viên được giao nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường phảixây dựng lại kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phân công giáo viên dạy bồidưỡng cho phù hợp với tình hình thực tiễn Nhiều giáo viên bồi dưỡng 2 độituyển đến 4 đội tuyển (Trước đây mỗi giáo viên dạy và bồi dưỡng 1 đội tuyển).Đây là yếu tố thay đổi lớn nhất trong công tác chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi

Nhiều giáo viên dạy đội tuyển đầu tiên tại trường Như cô Nguyễn Thị Vân– bồi dưỡng HSG môn Địa lý 8 và 9 Cô Trịnh Thị Tới – bồi dưỡng HSG mônVật lý 8 và 9 (Trước khi chuyển công tác đến trường, không phải dạy bồi dưỡngđội tuyển)

2 Chất lượng các đội tuyển:

Năm học 2016 - 2017: Toàn đoàn xếp thứ 21/29 Có 1 giải cấp tỉnh mônvăn hóa (Xếp hạng thấp nhất từ trước đến nay)

Năm học 2017 - 2018: Toàn đoàn xếp thứ 7/29 Có học sinh giỏi thi cấptỉnh nhưng chưa đạt giải

3 Yếu tố học sinh: Nhiều học sinh khối 9 không muốn tham gia học đội

tuyển HSG Chỉ muốn học và ôn thi đậu vào lớp 10 và đậu vào lớp chọn

4 Phụ huynh học sinh: Nhiều phụ huynh chỉ cho con học đội tuyển Toán,

Ngữ văn và Tiếng anh, không muốn cho con học các môn khác

III Một số giải pháp đã sử dụng để bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường.

Trong năm học 2017 - 2018, và năm học 2018 - 2019 tôi đã mạnh dạn sửdụng một số giải pháp mới cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường nhưsau:

Giải pháp 1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi.

Căn cứ vào kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2018-2019 củaphòng GD&ĐT Yên Định để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi

Căn cứ vào tình hình đội ngũ, số lượng giáo viên và trình độ đào tạo của mỗigiáo viên trong các tổ năm học 2018-2019 Rút kinh nghiệm các năm học trước ,học hỏi kinh nghiệm các trường bạn, xây dựng kế hoạch

Căn cứ vào năng lực và thành tích mà giáo viên đã thực hiện bồi dưỡng các độituyển các năm học trước

Căn cứ vào ý kiến tham mưu của các tổ trưởng và quá trình giảng dạy của cácgiáo viên bộ môn năm học trước để bố trí giáo viên bồi dưỡng theo lớp và theo họcsinh

Xây dựng kế hoạch về thời gian bắt đầu bồi dưỡng mỗi đội tuyển: Bắt đầu từtháng 9 Ôn tập song song với chương trình học chính khóa Mỗi môn ôn tập 1buổi/tuần Trước khi thi 3 tuần tăng cường 2-3 buổi/ tuần

Nhà trường tổ chức thi khảo sát học sinh giỏi các đội tuyển thi tại trường ítnhất 2 lần trong quá trình ôn luyện Nhằm đánh giá chất lượng của các đội tuyển,

cả chất lượng dạy của giáo viên

Giải pháp 2 Đối với Ban giám hiệu:

Ban giám hiệu phải quyết tâm cùng với đội ngũ giáo viên cố gắng phấn đấu đểđạt chỉ tiêu theo kế hoạch năm học Quan trọng hơn nữa là tạo ra môi trườnggiáo dục thuận lợi , thi đua, để giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề

Trước đây tôi cũng đã nhiều năm dạy bồi dưỡng đội tuyển toán 9, tôi hiểu đượcnhững khó khăn, thuận lợi của các đồng chí, do đó trong công tác chỉ đạo để nângcao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi phải rất linh hoạt: có lúc là giao nhiệm vụ,

có lúc phải tăng cường thời gian bồi dưỡng, hay có lúc cần phải trao đổi bàn bạc vềhọc sinh, về nội dung ôn luyện Nhiều khi phải động viên thầy Gặp gỡ các độituyển để “truyền lửa” cho học sinh Gặp phụ huynh trao đổi để phụ huynh tạođiều kiện tốt nhất cho các em tham gia đội tuyển

Đối với giáo viên mới chuyển đến công tác tại trường Tôi đã thường xuyênđộng viên, giúp đỡ giáo viên làm quen với môi trường mới, nhiệm vụ mới, tìm tàiliệu hỗ trợ giáo viên

Phân công chuyên môn một cách hợp lý chọn lựa những đồng chí giáo viên

có năng lực chuyên môn giỏi, có kinh nghiệm, tinh thần trách nhiệm, cố gắng phâncông theo hướng ổn định có tính kế thừa và phát huy năng lực của mỗi giáoviên

BGH lên thời khóa biểu bồi dưỡng học sinh giỏi theo từng giai đoạn và từng

tuần cho giáo viên được phân công dạy

Thường xuyên gặp gỡ từng đội tuyển HSG để nắm bắt tâm tư nguyện vọngcủa học sinh, tháo gỡ một số khó khăn của các em trong học tập cũng như nắmbắt thông tin 2 chiều giữa học sinh và giáo viên và ngược lại Đối với các em họcsinh giỏi ghi nhận những kết quả đạt được đồng thời giao nhiệm vụ để các em cốgắng

Ban giám hiệu luôn khích lệ, động viên giáo viên trong công tác bồi dưỡnghọc sinh giỏi Luôn ghi nhận những thành tích mà giáo viên và học sinh đạt được.Chính thành tích của giáo viên và học sinh mới tạo nên thành tích và thương hiệucủa nhà trường

Tạo mọi điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp học tập nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ và kiến thức từ đồng nghiệp để đáp ứng với yêu cầu ngàycàng cao của ngành

Giải pháp 3 Đối với học sinh:

Chọn học sinh yêu thích môn học, số lượng học sinh giỏi trong mỗi độituyển khối 8 và khối 9 đảm bảo 2 học sinh/đội

Nhưng khối 6 và 7 chọn nhiều hơn để làm nguồn cho học sinh giỏi khối 8 và

9 Nên phải chọn từ 6 đến 8 học sinh/đội Vì khối 6 và 7 chỉ có 3 đội tuyển, vàmỗi học sinh có thể thi được 2 môn theo cặp môn Toán – Tiếng Anh hoặc Ngữ văn– Tiếng Anh Lên lớp 8 các em sẽ được chọn sang 9 môn Như vậy các em họcđội tuyển Toán và Tiếng Anh khối 7 có thể được chọn sang học Vật lý, Hóahọc, Sinh học hoặc tiếp tục học đội tuyển Toán và tiếng Anh Tương tự học sinhgiỏi trong đội tuyển Ngữ văn và Tiếng Anh khối 7 lên lớp 8 được chọn họcsang các đội tuyển Lịch sử, Địa lý, Giáo đục công dân hoặc tiếp tục học độituyển Ngữ văn và Tiếng Anh Như vậy lên lớp 8 việc chọn học sinh vào các độituyển dễ dàng hơn và các em đã được ôn luyện với các đội tuyển từ lớp 7 là nềnmóng cơ bản thuận lợi cho việc học đội tuyển lớp 8 và lớp 9 sau này Nhưng một

số học sinh và phụ huynh cũng không muốn sang các đội tuyển Giáo dục công dân,Lịch sử, Địa lý,

Ngoài đội tuyển Toán, Ngữ văn, Tiếng anh, Các môn khác nếu chưa đủ sốlượng theo quy định, phải động viên học sinh, gia đình để các em yên tâm thamgia đội tuyển

Tôi đã khơi dậy tinh thần hiếu học ở học sinh, giúp các em chủ động sángtạo trong học tập, bằng nhiều biện pháp Động viên học sinh được chọn vào độituyển đã khó, phấn đấu để đạt giải còn khó hơn

Một trong những giải pháp tôi đã áp dụng và đạt hiệu quả đó là: Nêu gươngcác thế hệ học sinh trong các đội tuyển những năm trước đây, những học sinh độituyển môn giáo dục công dân, Địa lý, lịch sử, đã đạt giải cấp tỉnh trước đây bâygiờ đã trưởng thành và thành đạt trên bước đường học tập Bằng một số gươngngười thật, việc thật tôi đã truyền lửa cho học sinh đó là:

Em Vũ Thị Hòa học sinh lớp 9A năm học 2006 - 2007 khi đó tôi đã độngviên học đội tuyển môn Giáo dục công dân, em đã cố gắng và đạt giải nhì cấptỉnh Sau này em đã thi đậu Trường Học viện Cảnh sát công an nhân dân Hiện tạiđang công tác tại phòng Hình sự công an huyện Yên Định Em Trịnh Thị Oanhlớp 8B năm học 2013 -2014 đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh môn lịch sử Hiện tạiđang là sinh viên năm thứ 2 khoa tiếng Anh trường ĐHSP Đà Nẵng Em Lê ThịThanh đạt giải cấp tỉnh môn GDCD, sau này học Phân viện báo chí và tuyêntruyền

Một số em đậu vào vòng 1, vòng 2 đội tuyển tỉnh năm học 2018 – 2019nhưng không muốn tham gia vì gia đình lo lắng đi xa (từ nhà đến trường THCS

Lê Đình Kiên - 12 km ), sức khỏe chưa đảm bảo, Và đặc biệt nhất là chỉ muốnhọc để ôn thi vào lớp 10 THPT Tôi đã gặp gỡ trực tiếp học sinh để nắm bắt tìnhhình của phụ huynh và sự lo lắng của các em Từ đó phân tích cho học sinh thấy

rõ được các yếu tố đó đều có biện pháp khắc phục được, và khi được đi học độituyển cùng với các bạn học giỏi trong toàn huyện, các em sẽ được học hỏi rấtnhiều Trước đây nhiều anh chị gia đình khó khăn không có xe đạp đi học nhưng

đã vượt qua để đạt giải cấp tỉnh, như Chị Dung, chị Thảo đạt giải Ba cấp tỉnh mônLịch sử và Giáo dục công dân,

Năm học 2018-2019, sau khi tổ chức thi chọn học sinh giỏi lớp 9 chínhthức dự thi cấp tỉnh tháng 3/2019 (Mỗi môn chọn 10 em dự thi) Trường THCSĐịnh Tiến có 9 học sinh được chọn dự thi thuộc các môn: Địa lý (2 em); Lịch sử(2 em); Hóa học (2 em); Sinh học (1 em); Tiếng Anh (1 em); Giáo dục công dân(1 em) Tôi cùng Ban giám hiệu đã gặp gỡ 9 em tuyên dương và ghi nhận sự nổlực của các em Đồng thời giao nhiệm vụ cho học sinh phấn đấu bằng thành tíchcao nhất, hoặc bằng các khóa trước đó là: Môn sinh học đã có học sinh đạt caonhât là giải Nhì cấp tỉnh; môn Lịch sử đã có học sinh đạt giải Ba , môn Địa lý cóhọc sinh đạt giải Nhất, và các em đã rất thần tượng các anh chị, nên rất quyếttâm đạt thành tích trong kỳ thi, môn Tiếng Anh lần đầu tiên em Trang đã đạt giảicấp tỉnh (Ban giám hiệu tuyên dương và ghi xác nhận kỷ lục mới đối với mônTiếng Anh.)

DANH SÁCH HỌC SINH ĐẠT GIẢI KỲ THI CẤP TỈNH

đã đạt được

1 Phạm Ngọc Huyền 9A Hóa học Trịnh Thị Toàn KK KK

2 Trịnh Thị Tuyết 9A Sinh học Nguyễn Thị Liên Ba Nhì

Chưa đạt giảicấp tỉnh lầnnào

4 Nguyễn Thị Yến Nhi 9A Địa lý Nguyễn Thị Vân Nhì Nhất

5 Trịnh Thùy Linh 9A Lịch sử Trịnh Thị Hồng KK Ba

6 Lê Thị Việt An 9B Lịch sử Trịnh Thị Hồng KK Ba

Đối với thi vào lớp 10 THPT: Từ trước đến nay, trường THCS Định Tiếnchưa có học sinh nào trong các đội tuyển học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh khôngđậu vào lớp 10 THPT Nhiều học sinh đã đậu vào các lớp chọn của trường THPTYên Định I Có em đậu vào Trường chuyên THPT Lam Sơn (Đây chính là thôngtin quan trọng nhất và thực tế nhất tôi đã truyền lửa cho học sinh, và cũng là minhchứng trao đổi với phụ huynh học sinh) Khi học sinh đã học trong đội tuyển mộtmôn rồi, khả năng để học đều các môn khác là không khó Về ôn thi vào lớp 10nhà trường sẽ có kế hoạch ôn cho tất cả các em khối 9 đạt hiệu quả như các nămhọc trước ( 100% học sinh tham dự thi đậu vào trường THPT Yên Định I, còn lạithi vào trường THPT Trần Ân Chiêm trung bình đạt 86,6 % trở lên) Sau khi thiHSG tỉnh về nhà trường tổ chức ôn tập miễm phí cho các em học đội tuyển HSG

3 môn Toán, Ngữ văn và Tiếng Anh

Quan trọng nhất đối với các em trong đội tuyển bây giờ là phấn đấu, cố gắnghọc tập để đạt được thành tích cao trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp trường, cấphuyện, cấp tỉnh, để được về thăm quê Bác dịp 19/5

Trong quá trình học tập có khó khăn gì thì các em trao đổi với các thầy côhoặc gặp trực tiếp trao đổi với Hiệu trưởng Thực tế là tôi thực sự là chổ đáng tincậy của các em và giáo viên dạy đội tuyển

Giải pháp 4 Đối với giáo viên dạy bồi dưỡng:

Thực tế qua nhiều năm quản lý cho tôi thấy, không khó để đào tạo ra một giáo

viên giỏi, nhưng làm sao để giáo viên đó toàn tâm, toàn ý, muốn cống hiến, hy sinh

vì sự nghiệp giáo dục thì lại không dễ chút nào Do đó bằng nhiều sự quan tâmkhác nhau, đối với từng giáo viên tôi đã luôn khích lệ, động viên giáo viên trongcông tác giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi Đó là: bên cạnh kiến thức chuyênsâu thì thầy cô giáo phải dạy học sinh bằng cả tấm lòng của mình Có như thế mỗitiết học, mỗi bài giảng, giáo viên phải biết học sinh cần gì? để rút kinh nghiệm ,tìm ra giải pháp truyền tải đa dạng, tạo cho các em sự quan sát, tư duy, tổng hợpđúng hướng, hứng thú trong học tập Học sinh yêu thích môn học và rất kính quýthầy cô (nhiều học sinh giỏi trong các đội tuyển , sau này các em vẫn rất quan tâm