Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 5h ở lớp 4

Học sinh biết tự học ở trường cũng như ở nhà, tích cực tham gia các hoạt động học tập bạn năng khiếu giúp đỡ bạn chưa hoàn thành, học nhóm,..., giúp các em không những tiến bộ về học tâp

Với những lo toan ấy khiến tôi mạnh dạn chọn viết đề tài: “Một số biện pháp

giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 5” nhằm giúp cho tôi tự tin hơn,

vững vàng hơn khi làm công tác chủ nhiệm lớp 5/4 năm học 2018-2019 Góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo của trường Tiểu học Huỳnh Văn Đảnh nói riêng và huyện Tân Trụ nói chung

- Giáo viên chủ nhiệm với tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh của mình giúp cho các em trở nên chăm ngoan, mạnh dạn, tự tin hơn Học sinh biết tự học ở trường cũng như ở nhà, tích cực tham gia các hoạt động học tập (bạn năng khiếu giúp đỡ bạn chưa hoàn thành, học nhóm, ), giúp các em không những tiến bộ

về học tâp mà có phẩm chất đạo đức tốt, biết quan tâm, lễ phép với mọi người, một

số biện pháp giáo dục đạo đức nhằm nâng cao chất lượng đạo đức cho học sinh Việc tìm hiểu và đánh giá chất lượng đạo đức học sinh nhằm giúp giáo viên nắm được tình hình đạo đức của lớp mình, trường mình, nhìn nhận được thái độ, ý thức của học sinh, hiểu được yếu tố và nguyên nhân nào đã tác động đến đạo đức của các

em để làm tốt công tác chủ nhiệm

- Tăng cường giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, để các em luôn cảm

thấy “mỗi ngày đến trường là một ngày vui” và trở thành con ngoan trò giỏi, cháu

ngoan Bác Hồ

3 Lịch sử đề tài:

Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, tôi luôn nghiên cứu tìm tòi ở thực tế, sách vở và học hỏi kinh nghiệm ở các bạn đồng nghiệp Trong năm học 2018- 2019,

tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ

nhiệm ở lớp 5” để áp dụng vào công tác chủ nhiệm của mình nhằm giúp bản thân

đạt danh hiệu “ Giáo viên chủ nhiệm giỏi”

4 Phạm vi đề tài:

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi không đề ra hết tất cả các biện pháp, nội dung công tác chủ nhiệm mà chỉ hướng vào một số biện pháp như: Xây dựng nề nếp

lớp học; “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”; Giáo dục đạo đức học sinh; phối

hợp với các lực lượng gia đình và xã hội tham gia giáo dục học sinh nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm đối với học sinh lớp 5/4 trường Tiểu học Huỳnh Văn Đảnh

II NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM

1 Thực trạng đề tài:

* Thuận lợi:

- Được sự quan tâm và tạo điều kiện của Ban giám hiệu về chuyên môn, cơ

sở vật chất đầy đủ phục vụ cho việc dạy và học

- Được sự giúp đỡ của bạn đồng nghiệp về kinh nghiệm, cùng với sự nổ lực của bản thân, và sự phấn đấu vươn lên của học sinh

* Khó khăn:

- Phụ huynh học sinh: Một số gia đình có hoàn cảnh khó khăn, cha mẹ vì quá bận rộn với công việc để kiếm tiền sinh sống không có điều kiện chăm sóc con Có những gia đình cha mẹ bị cuốn theo tiền tài danh vọng mà quên đi trách nhiệm giáo dục con cái Cha mẹ không hòa thuận làm cho các em cảm thấy bị thiếu thốn tình yêu thương, dễ nghe lời rủ rê của những người tiêu cực Bên cạnh đó có một số phụ huynh quá nuông chiều con mình, con muốn gì được việc ấy, không biết việc đó như thế nào miễn con vui là được Chính sự thiếu quan tâm giáo dục của phụ huynh

mà đạo đức của các em bị giảm sút

- Học sinh: Một vài học sinh chưa hòa mình với các bạn, các em ít tham gia hoạt động Đội và sinh hoạt tập thể nên cũng ảnh hưởng đến nền nếp trong lớp

- Giáo viên: Còn một vài trường hợp giáo viên chưa hiểu hết tâm lí học sinh nhất là khi có trường hợp các em lười học, học sinh cá biệt

- Đôi khi sự kết hợp giữa nhà trường và gia đình chưa chặt chẽ, có lúc giáo viên chưa uốn nắn kịp thời những biểu hiện lệch lạc về hành vi của các em

Vào đầu năm học 2018 - 2019, lớp tôi có tổng số 35 học sinh Trong đó có 2

em học sinh cá biệt, chọc ghẹo các bạn trong lớp gây ồn ào, mất trật tự trong giờ học, sau khi nắm bắt tình hình thực tế và qua thông tin của giáo viên chủ nhiệm năm học trước, tôi nhận thấy phần lớn học sinh ngoan, chăm học, biết đoàn kết giúp

đỡ bạn bè, vài học sinh khác còn hạn chế một số mặt Qua hai tuần làm công tác chủ nhiệm lớp tôi đánh giá kết quả rèn luyện của các em như sau:

Tự phục vụ tự quản: Các em biết tự chăm sóc tốt bản thân, chuẩn bị tốt các

đồ dùng học tập, hoàn thành công việc được giao, đúng thời gian Bên cạnh đó còn vài em chưa hoàn thành nhiệm vụ này

Hợp tác với bạn: Một số em có kĩ năng giao tiếp, sẵn sàng giúp đỡ bạn, tự giác hoàn thành công việc được nhóm giao đúng hẹn Tuy nhiên có vài em cá biệt không hợp tác

Phong trào thi đua: Chăm học chăm làm, đa số các em tự giác tham gia các công việc ở lớp, ở trường, hoàn thành công việc được giao; sẵn sàng giúp đỡ các bạn, nhưng có vài em vẫn không thực hiện những công việc được giao

Ở lớp chủ nhiệm, các em đã có nhiều thay đổi về nhận thức, về tâm sinh lí, tình cảm và cả các mối quan hệ xã hội Các em rất dễ bị lôi kéo, dụ dỗ,…Vì vậy, các em rất cần được giáo dục và rèn luyện nhiều kĩ năng sống giáo dục đạo đức, để

tự tin trong học tập, trong cuộc sống

2 Nội dung cần giải quyết:

Từ thực trạng trên, để hoàn thành tốt nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm tôi tập trung vào thực hiện các vấn đề sau:

2.1 Xây dựng nề nếp lớp học

2.2 Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”

2.3 Giáo dục đạo đức học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt nói riêng

2.4 Phối hợp các lực lượng gia đình và xã hội tham gia giáo dục học sinh

III BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT:

1 Những vấn đề chung:

+ Bản thân:

Công tác chủ nhiệm là nhiệm vụ rất quan trọng và phải đối mặt với muôn

vàn khó khăn và thách thức Để làm tốt công tác này, trước tiên phải chấp hành tốt chủ trương, đường lối, định hướng đổi mới và các nội dung chỉ đạo của ngành, địa phương liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp, làm đủ các loại hồ sơ theo quy định, nghiên cứu và nắm vững các tình huống ứng xử sư phạm

+ Đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh:

Đối với Ban giám hiêu và đồng nghiệp: Giáo viên chủ nhiệm chấp hành

tốt kế hoạch, có trách nhiệm truyền đạt tất cả yêu cầu, kế hoạch giáo dục của nhà trường tới tập thể bằng sự thuyết phục, cảm hóa, bằng sự gương mẫu của mình

Đối với phụ huynh và học sinh: Quan hệ tốt với phụ huynh trong và ngoài

nhà trường Phải gần gũi, thương yêu, thân thiện để các em cảm nhận cô giáo như

mẹ hiền, tuyệt đối không để xảy ra bạo lực học đường, giúp các em có sụ tiến bộ về

mọi mặt

1 Biện pháp cụ thể:

- Xây dựng nề nếp lớp học

- Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”

- Giáo dục đạo đức học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt nói riêng

- Phối hợp các lực lượng gia đình và xã hội tham gia giáo dục học sinh

2.1 Xây dựng nề nếp lớp học:

a) Nắm thông tin về học sinh

Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn

đề ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh

GIỚI THIỆU BẢN THÂN

1 Họ và Tên:………

2 Là con thứ……trong gia đình 3 Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo)

4 Kết quả học tập năm lớp 4

5 Môn học yêu thích:

6 Môn học cảm thấy khó:

7 Góc học tập ở nhà: (Có, không)

8 Những người bạn thân nhất trong lớp:

9 Sở thích:

10 Địa chỉ gia đình: Số nhà ấp

Số điện thoại của gia đình:

Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm và quan trọng hơn cả là tôi đã hiểu một phần về học

sinh của mình Điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và giáo dục học

KẾT QUẢ RÈN LUYỆN

Tự phục vụ

tự quản, hợp tác với bạn

Tự học, giải quyết vấn đề

Chăm học, chăm làm

Tự tin, trung thực, đoàn kết

Mức đạt được Mức đạt được Mức đạt được Mức đạt được

Tốt Đạt Chưa đạt Tốt Đạt Chưa

đạt Tốt Đạt

Chưa đạt Tốt Đạt

Chưa đạt

Qua điều tra, tôi nhận thấy học sinh của lớp là một tập thể thiếu niên, nhi đồng sôi nổi, hiếu động, có nhiều mặt tốt cần phát huy nhưng cũng không hiếm mặt hạn chế cần được khắc phục, nhất là tình trạng một số học sinh chưa đạt về một số mặt như tụ phục vụ tự quản; hợp tác; chăm học chăm làm; tự giải quyết vấn đề

trong hoc tập; lao động

b) Tổ chức bầu cán bộ lớp (Hội đồng tự quản):

Việc bầu chọn và xây dựng đội ngũ Ban tự quản lớp là một công việc rất quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay sau khi nhận lớp mới Tôi muốn tạo dựng và rèn luyện cho các em thể hiện tinh thần dân chủ và ý thức trách nhiệm đối với tập thể, nên tôi tổ chức cho các em ứng cử và bầu cử để chọn lựa Ban tự quản của lớp Tiến trình bầu chọn được diễn ra như sau:

- Trước hết, tôi phân tích để các em hiểu rõ về vai trò và trách nhiệm của từng người

- Tôi khuyến khích các em xung phong ứng cử Sau đó chọn 5 học sinh tiêu biểu để cả lớp bầu chọn

- Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu Công bố kết quả

- 3 học sinh đạt số phiếu cao nhất sẽ được bốc thăm để nhận “chức vụ” của

mình

Khi các em được bỏ phiếu, được thể hiện quyền “dân chủ” của mình, tôi thấy

các em rất vui, rất hào hứng và 3 em được bầu chọn cũng cảm thấy tự hào

c) Phân công nhiệm vụ cụ thể:

Sau khi đã bầu chọn được Ban tự quản của lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho

từng em như sau:

* Nhiệm vụ của lớp trưởng (Chủ tịch hội đồng tự quản):

- Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp

- Điều khiển các bạn xếp hàng ra vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục

- Giữ trật tự lớp khi giáo viên có việc phải ra khỏi lớp, chuyển tiết học, và khi lớp dự lễ chào cờ đầu tuần

- Đề nghị với giáo viên tuyên dương, nhắc nhở cá nhân hoặc tập thể

* Nhiệm vụ của lớp phó học tập (Phó chủ tịch hội đồng tự quản):

- Tổ chức lớp truy bài 15 phút đầu giờ; giúp đỡ các bạn chưa hoàn thành học bài, làm bài

- Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoặc trả lời câu hỏi trong tiết học khi giáo viên yêu cầu

- Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết học

- Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học

* Nhiệm vụ của lớp phó lao động:

- Phân công, theo dõi kiểm tra các tổ trực nhật và chịu trách nhiệm kiểm tra tất

cả đèn, quạt, cửa trước khi ra về

- Phân công các bạn tưới cây trong lớp, chăm sóc cây trồng trong bồn hoa của lớp

- Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động do trường, lớp tổ chức

- Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp

Nhiệm vụ của mỗi em, tôi ghi rõ ràng trong một cuốn sổ, sau đó phát cho các

em Tôi hướng dẫn từng em cách ghi chép trong sổ một cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em sẽ làm đúng các nhiệm vụ của mình Ngoài ra lớp trưởng và hai lớp phó phải đoàn kết, hợp tác chặt chẽ với nhau trong công việc chung

Cuối mỗi tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, các em báo cáo các mặt hoạt động của lớp Căn cứ vào báo cáo của từng em, tôi nắm được khả năng quản lí lớp của từng em Cứ cuối mỗi tháng, tôi tổ chức họp Ban cán sự lớp 1 lần để tổng kết các mặt làm được của lớp, động viên khen ngợi những việc các em đã làm tốt, đồng thời chỉ rõ những thiếu sót và hướng dẫn các em cách khắc phục

2.2 Xây dựng “ Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”

“Xây dựng lớp học thân thiện” là tạo ra môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường là một ngày vui” Xây dựng được “lớp học thân thiện” thì sẽ có “học sinh tích cực”

Đây là phong trào thi đua nhằm phát triển toàn diện các mối quan hệ cách ứng

xử, kĩ năng sống, của các em học sinh trong nhà trường rất quan trọng

Xây dựng văn hóa học đường sẽ góp phần tích cực trong việc xây dựng “ trường học thân thiện, học sinh tích cực” góp phần củng cố giá trị đạo đức cho học sinh và hoàn thành chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2000 - 2020

Mục tiêu xây dựng văn hóa học đường và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh: Giúp cho học sinh biết được tầm quan trọng của việc phát triển văn hóa học dường; biết cách tổ chức và giáo dục thực hành kĩ năng sống

( Phụ huynh cùng học sinh trong tiết đọc thư viện) Phát huy truyền thống nhà trường để đẩy mạnh việc xây dựng văn hóa học đường, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh góp phần củng cố vững chắc phong trào thi đua “ trường học thân thiện- học sinh tích cực” và xây dựng hệ thống các giá trị của nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu trong tình hình mới

Muốn xây dựng phong trào “ trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở mỗi trường đạt hiệu quả thì giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “ xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” thì mới

có “trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” được tôi tiến hành

từng bước như sau:

a)Trang trí lớp học xanh - sạch - đẹp

Phía trước các lớp học, giáo viên cùng với học sinh trồng cây cảnh, trên vách tường có dây trầu bà, phía ngoài hành lang của lớp treo một số chậu nhỏ trồng dây trầu bà, dây đôla, hoa lan… Các loại cây trồng được các em chăm sóc hàng ngày Lớp học chan hòa cùng sắc màu thiên nhiên sẽ làm giảm đi sự căng thẳng, mệt mỏi trong học tập của học sinh

Tôi yêu cầu các em làm vệ sinh lớp học sạch sẽ hàng ngày trước giờ học, sắp xếp bàn ghế thẳng lối, thẳng hàng Góc y tế, góc thư viện, đồ dùng học tập phải được sắp xếp ngăn nắp, gọn gàng Tôi phân công hội đồng tự quản phụ trách kiểm

tra việc thực hiện của các tổ Ngoài ra, tôi khuyến khích hướng dẫn các em trang trí những hình ảnh thân thiện với lứa tuổi, phù hợp và mang tính giáo dục cao

- Trồng cây trong lớp bằng cách: Trồng cây trầu bà vào lọ hoa, đổ nước vào rồi treo của sổ Cây trầu bà có thể sống bằng nước và rất ưa rợp mát, lại không có lá

úa rụng nhiều nên rất sạch Chỉ cần thay nước thường xuyên sạch sẽ cây sẽ sống và rất tốt

- Trang trí lớp đẹp, hài hòa đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, tôi giao trực tiếp cho từng nhóm: mỗi nhóm phải sưu tầm tranh ảnh liên quan đến các môn học và chọn 5 bài vẽ đẹp nhất để trưng bày Tranh, ảnh các

em sưu tầm được dán vào góc học tập

Hằng ngày, tôi nhắc nhở các em thực hiện theo nhiệm vụ của người học sinh

và yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Khi có học sinh chưa hoàn

thành nhiệm vụ, tôi yêu cầu em đó đọc lại các nhiệm vụ của người học sinh và nêu

rõ nhiệm vụ nào mình chưa làm được để sửa chữa, khắc phục Nhờ vậy, các em mới

tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui của nhà trường, của lớp ngày càng giảm dần

Đối với bồn hoa của lớp, mỗi nhóm sẽ chăm sóc một tuần Qui định bồn hoa phải sạch cỏ, đất không khô trắng, không có cành gãy và lá khô Công việc kiểm tra, nhắc nhở là của Chủ tịch hội đồng tự quản (cán bộ lớp)

( Bồn hoa lớp 5/4 năm học: 2018-2019)

* Tóm lại: Phong trào lớp em sạch, đẹp đã rèn luyện tinh thần tập thể cho học sinh Các em cùng nhau xây dựng lớp học gọn gàng, sạch đẹp như chính ngôi nhà của mình

b) Xây dựng mối quan hệ thầy - trò và bạn bè trong lớp:

* Xây dựng mối quan hệ thầy – trò

Trước đây, quan hệ thầy - trò là quan hệ chịu ơn - ban ơn; bề trên - kẻ dưới; giảng giải - ghi nhớ Ngày nay, quan hệ này được thay bằng quan hệ phân công - hợp tác Thầy thiết kế - trò thi công Thầy làm mẫu, giao việc- trò làm theo mẫu của thầy Mỗi lời thầy nói ra phải là một “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, mọi yêu cầu tôi đưa ra, học trò phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, tôi yêu cầu học sinh phải cố gắng làm cho đúng Nếu chưa đúng thì phải làm lại cho đúng mới thôi Đúng là đúng từ việc làm, nghiêm là nghiêm trong việc làm chứ không phải ở thái

độ khắt khe, gay gắt Quan hệ cơ bản nhất của tôi và học sinh là quan hệ hợp tác làm việc: tôi giao việc - học sinh làm; tôi hướng dẫn - học sinh thực hiện

- Khi học sinh nào làm bài chưa chính xác, tôi yêu cầu học sinh đó phải làm lại Tôi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại ngay tại lớp

- Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tôi luôn tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ các em sửa chữa

Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, có những em học chưa hoàn thành

có hôm không học bài, không làm bài nhưng lỗi không phải hoàn toàn là do các em

Ví dụ: em Nguyễn Thị Mỹ Hân ngày thứ tư tuần 17 em không thuộc bài và

làm bài Lí do: đám tang bà

Nhưng cũng có em không học bài làm bài là do những điều kiện khách quan Gia đình của các em đâu phải lúc nào cũng đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em nào cũng may mắn được bố mẹ, ông bà động viên trong mỗi bước chân đến trường Và

có biết bao nhiêu người bố người mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống hoặc vì

ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnh hoạn, nên không ngó ngàng gì đến việc học của con cái Những sóng gió đó đã tác động đến tâm hồn trẻ thơ, cản trở việc học tập của các em Nếu như giáo viên không biết được những nguyên nhân đó thì rất bất lợi cho quan hệ thầy - trò sau này Vì vậy, đứng trước một học sinh không học bài, làm bài, tôi bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng các em để hỏi cho rõ nguyên nhân

- Bên cạnh đó, là giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng và rèn luyện cho mình một phong cách mẫu mực, một kỹ năng sư phạm vững vàng Cụ thể:

+ Biết lắng nghe: Luôn luôn giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiết với học sinh,

đặc biệt là với học sinh chưa ngoan, hãy khuyến khích các em nói ra những điều mình nghĩ bằng nhiều cách khác nhau Luôn “Lắng nghe và thấu hiểu” là điều mà các học sinh chưa ngoan rất cần ở giáo viên chủ nhiệm

+ Biết quan tâm: Tôi quan tâm bằng cách trò chuyện, hỏi thăm hoàn cảnh gia

đình học sinh, về bạn bè thân thích của các em, giáo viên sẽ biết được sở thích, cá tính cũng như thái độ, sự lễ phép của các em đối với người lớn Yêu cầu, khuyến khích các học sinh khác quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn mình, không nên xem thường hay cô lập các bạn chưa ngoan đó Với sự hỗ trợ của cán bộ lớp, giáo viên chủ nhiệm luôn theo dõi và nắm bắt được những biểu hiện hàng ngày của học sinh chưa ngoan, tránh được sự kết luận về vấn đề nào đó thiếu chính xác làm tổn thương đến tâm lý và tình cảm của các em

+ Có uy tín với học sinh và đồng nghiệp về chuyên môn và phẩm chất đạo đức,

tác phong sinh hoạt: Giáo viên cần có tầm hiểu biết rộng rãi, ngoài việc giảng dạy tốt, còn phải giải đáp được vấn đề học sinh đang quan tâm, thắc mắc thì ảnh hưởng

và uy tín của giáo viên sẽ tác động mạnh đến việc giáo dục đạo đức học sinh Mặt khác, uy tín về tư cách đạo đức của giáo viên có ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành ý thức và hành vi của học sinh Do đó, tôi cần rèn luyện, phấn đấu trở thành tấm gương sáng để các em noi theo Nếu được như vậy, chắc chắn rằng tầm ảnh hưởng của giáo viên chủ nhiệm rất lớn đối với các em học sinh

+ Động viên và định hướng: Thông thường các học sinh chưa ngoan không

định hướng được mình cần rèn luyện thế nào để giúp ích bản thân hoàn thành nhiệm

vụ của người học sinh Mặt khác, một trong những nguyên nhân chủ yếu dẫn đến học sinh chưa ngoan đều bắt đầu từ việc các em chưa hoàn thành về năng lực, dẫn đến bất mãn, chán học rồi bỏ mặt mọi việc Chính vì vậy giáo viên chủ nhiệm là người giúp học sinh biết định hướng và động viên, khích lệ các em trên tinh thần

“Có công mài sắt có ngày nên kim” Tôi tìm và tuyên dương những mặt tốt ở các

em

+ Là “Người bạn lớn”: Giáo viên chủ nhiệm hãy là “Người bạn lớn” của học

sinh Chính điều này làm cho học sinh chưa ngoan thấy mình không bị “bỏ rơi”, tình cảm thầy trò được hình thành, các em sẽ mạnh dạn bộc lộ những tâm sự, chia

sẻ niềm vui, nỗi buồn với giáo viên Khi đó những lời động viên, những định hướng của giáo viên chủ nhiệm sẽ đạt hiệu quả cao

+ Nghiêm khắc: Giáo viên chủ nhiệm tỏ ra nghiêm khắc với tất cả học sinh

trong lớp, tôn trọng học sinh, xử lý mọi việc công bằng cho dù là cán bộ lớp hay học sinh chưa ngoan mắc phải khuyết điểm Như thế học sinh chưa ngoan sẽ cảm thấy giáo viên chủ nhiệm không thiên vị, không “ghét bỏ” mình

+ Vui tính: Ngoài những việc nêu trên, giáo viên chủ nhiệm cần phải có óc

khôi hài, luôn vui vẻ với mọi người Điều này giúp cho học sinh có cảm giác dễ gần với giáo viên, dễ sẻ chia tâm sự, mối quan hệ giữa thầy trò tránh được sự căng thẳng

+ Đặt chữ “Tâm” lên hàng đầu: Người giáo viên được xem là “Kỹ sư tâm

hồn” Chính cái “Tâm” của người giáo viên chủ nhiệm sẽ giúp cho tôi có đủ kiên nhẫn để thực hiện hết trách nhiệm của mình, đó là năng lực để cảm hóa học sinh Việc dùng nhân cách để giáo dục nhân cách chính là việc người thầy dùng nhân cách của mình để tác động vào học sinh, dạy học sinh bằng chính nhân cách của mình

Có như vậy tôi mới tạo được lòng tin ở phụ huynh và học sinh cảm nhận được thầy cô giáo vừa là cha mẹ vừa là người bạn thân yêu của mình, các em mới dám bộc bạch những suy nghĩ, những việc làm bản thân Từ đó, tôi gặp nhiều thuận lợi trong việc giáo dục đạo đức các em

(Cô chủ nhiệm và học sinh)

* Xây dựng mối quan hệ bạn bè: (Học sinh - học sinh)

Trong cuộc sống của mỗi con người, ngoài những người thân trong gia đình ra,

ai cũng cần có bạn bè để chia sẻ Nhưng trong thực tế, một lớp học thường xuất hiện nhiều nhóm học sinh, đặc biệt là những lớp cuối cấp Các em chia bè phái, phân biệt lẫn nhau, hay nói xấu hoặc châm chọc nhau Những em nữ thì hay hờn hay giận Còn các em nam thì hăm he đánh nhau, trả thù nhau Là một giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn quan tâm đến vấn đề này Xây dựng được mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn

bó thì tôi sẽ xây dựng được nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập của lớp chắc chắn sẽ được nâng cao

Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ nhau trong học tập, tôi luôn tạo ra các hoạt động, các vấn đề đòi hỏi sự hợp tác của nhiều học sinh Cách làm cụ thể như sau:

- Mối quan hệ giữa học sinh với học sinh: Gọi bạn xưng tôi, mình, tớ, Cùng nhau chia sẻ những khó khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống Cùng chung vui khi bạn đạt giải cao trong các phong trào, các hội thi

- Trong mỗi tiết học tôi thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên tiết học này các

em ngồi chung nhóm với bạn này, tiết học khác ngồi chung nhóm bạn khác, lúc đầu

có em không chịu, ngồi chung nhưng không hợp tác, dẫn đến không hoàn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó tôi tuyên bố nhận xét, đánh giá kết quả của từng nhóm và lấy kết quả đó chung cho tất cả các thành viên của nhóm Do đó những em năng khiếu phải tích cực giúp đỡ các bạn chưa hoàn thành nếu không kết quả không đạt sẽ bị ảnh hưởng đến mình

*Vídụ: Minh họa tiết kể chuyện:

( Hoạt động nhóm tiết Kể chuyện)

- Tôi khuyến khích học sinh tự viết ra những điều em chưa đồng ý về việc làm, cách cư xử của một bạn nào đó trong lớp chứ không nói xấu, không xa lánh bạn Căn cứ vào những điều các em viết ra, nếu là những điều tốt thì tôi đọc cho cả lớp nghe rồi tuyên dương ngay trước lớp Còn những điều các em phê bình thì tôi phải điều tra rõ đúng hay sai Sau đó mới góp ý riêng với những học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu các em phải xin lỗi bạn và phải sửa chữa

- Khi có mâu thuẫn giữa em này với em kia, tôi kịp thời can thiệp không để kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tôi gặp gỡ trao đổi riêng với từng học sinh hoặc nhóm học sinh để biết rõ đầu đuôi Sau đó phân tích rõ ai đúng, ai sai Ai sai thì phải nhận lỗi và xin lỗi bạn Sau đó giảng hòa và bắt tay nhau vui vẻ trở lại

- Học sinh giúp đỡ lẫn nhau trong học tập: Đầu năm học, tôi thỏa thuận với

cả lớp nếu trong lớp mình có bạn nào đau ốm nằm viện, người thân mất, các em sẽ thay nhau chép bài cho bạn Khi bạn trở lại lớp học các bạn năng khiếu sẽ giúp đỡ bạn đó thêm những gì bạn chưa hiểu, khi bạn chưa hỏi thầy cô, để các bạn theo kịp chương trình

- Để tạo dựng cho các em một tình bạn bền đẹp với những kỉ niệm sâu sắc của tuổi học trò, tôi tổ chức sinh nhật cho học sinh ngay tại lớp học trong giờ ra chơi hoặc cuối buổi học Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật thì sẽ được tổ chức vào sáng thứ hai Hình thức tổ chức do các em trong hội đồng tự quản quyết định Nhưng chủ yếu chỉ là múa hát, là những lời chúc tốt đẹp

c) Xây dựng mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh:

Trong cuộc họp đầu năm,nhằm trân trọng phụ huynh trước khi họp; giáo viên chuẩn bị trang trí bảng “Nhiệt liệt chào mừng phụ huynh đến dự họp phụ huynh học sinh lần 1- lớp 5/4 năm học 2018- 2019” Theo từng lần họp, qua từng giai đoạn mà giáo viên chủ nhiệm trang trí khác nhau, tạo thêm không khí vui vẻ, nhằm tạo mối quan hệ giữa giáo viên và phụ huynh thêm gắn bó hơn.Giáo viên chuẩn bị nội dung cho từng cuộc họp để trao đổi với phụ huynh Bên cạnh yêu cầu các bậc phụ huynh phối kết hợp cùng nhà trường trong việc giáo dục các em, giáo viên chủ nhiệm đã vận động phụ huynh cùng chung tay với giáo viên trong việc xây dựng lớp học xanh

- sạch - đẹp - an toàn Việc làm này được phụ huynh hưởng ứng tích cực bằng những hành động cụ thể: Phụ huynh đã tự nguyện hỗ trợ kinh phí để trang trí lớp học, hỗ trợ cây xanh, cây cảnh để trồng làm đẹp cho lớp học

Được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm đã chủ động phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường, chấp

hành nội qui trường học để đảm bảo an toàn trong học tập, vui chơi

d) Tổ chức các hoạt động tập thể và các trò chơi vui tươi lành mạnh

Sinh hoạt tập thể và tham gia các trò chơi bổ ích là nhu cầu, là sở thích của hầu

hết học sinh tiểu học Vì vậy, khi tổ chức cho các em sinh hoạt tập thể và tham gia

các trò chơi là giáo viên đã giúp các em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức và

kĩ năng ở mỗi em sẽ được hình thành và rèn luyện một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gò bó đối với các em Các hoạt động sinh hoạt tập thể và

một số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tôi có thể tổ chức ngay trong mỗi buổi học chính khóa và cả các buổi sinh hoạt tập thể

* Ví dụ: Hái hoa dân chủ trong tiết giáo dục ngoài giờ lên lớp, tiết đạo đức,

Ngoài ra còn tham gia tất cả các phong trào do trường, khối, lớp tổ chức

Tập thể lớp 5/4 tham gia các phong trào từ đầu năm học đến nay đạt kết quả như sau:

- Tết trung thu: làm lồng đèn trung thu đạt giải nhất

( Hội thi dán lồng đèn)

- Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam: Đạt giải nhất hội thi cắm hoa

Thi cắm hoa chào mừng ngày 20/11

- Hội thi an toàn giao thông: đạt giải nhất cấp huyện, đạt giải nhì cấp tỉnh