DẠY HỌC TRÊN CƠ SỞ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN HỌC: ĐẠO ĐỨC... Khái niệm: + Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học, của hoạt động
Trang 1DẠY HỌC TRÊN CƠ SỞ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
MÔN HỌC: ĐẠO ĐỨC
Trang 2I CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
TRONG CHƯƠNG TRÌNH T.H:
1 Khái niệm:
+ Chuẩn kiến thức, kĩ năng là
các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học, của hoạt động giáo dục mà HS
cần phải và có thể đạt được sau từng giai đoạn học tập
Trang 3* Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Đạo đức đối với từng lớp được quy định
cụ thể qua từng tuần tại Chương
trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu
học (QĐ số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày
5 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Trang 4 * Được trình bày theo chủ đề của 5 mối quan hệ:
- Quan hệ bản thân
- Quan hệ gia đình
- Quan hệ nhà trường
- Quan hệ xã hội (tổ quốc, quốc tế )
- Quan hệ môi trường (tài
nguyên thiên nhiên )
Trang 5 * Cấu trúc chương trình được xây
dựng trên cơ sở vòng tròn đồng tâm, lớp lớn có mở rộng (tính kế thừa)
nâng cao dần hơn lớp nhỏ (tính phát triển)
* Ví dụ:
Trang 6 MỤC TIÊU
Mục tiêu môn Đạo đức cấp Tiểu học
nhằm giúp HS:
- Có hiểu biết ban đầu về một số
chuẩn mực hành vi đạo đức phù hợp với lứa tuổi trong các mối quan hệ
- Bước đầu hình thành kĩ năng nhận xét, đánh giá hành vi của mình và của người xung quanh theo các chuẩn
mực đã học, thực hiện các hành vi
ứng xử phù hợp với chuẩn mực.
Trang 7 - Bước đầu hình thành thái độ tự trọng, tự tin vào khả năng của bản thân; có trách nhiệm với hành động của mình; biết yêu thương tôn trọng mọi người; có thái độ yêu ghét rõ
ràng
Trang 8 Như vậy, DH đáp ứng các y/c
Chuẩn KT-KN và thái độ của môn
Đạo đức là quá trình DH thông qua
sự tiếp cận linh hoạt, nhẹ nhàng, gần gũi, xuất phát từ quyền và bổn phận của trẻ với sự tương tác giữa thầy và trò, trò với trò, làm cho tất cả những đối tượng HS đều đạt được chuẩn
KT-KN và y/c thái độ của môn học
Trang 9 Ví dụ:
* Dạy bài Giữ gìn sách vở, đồ
dùng học tập (ĐĐ lớp 1)
* Dạy bài Quan tâm giúp đỡ bạn
(ĐĐ lớp 2)
* Dạy bài Tích cực tham gia việc
Trang 10 * DH theo chuẩn KT-KN và thái độ
của môn ĐĐ cần đảm bảo các y/c sau:
phải được thể hiện trong tất cả các
giai đoạn của nhiệm vụ DH, được trải nghiệm trong cuộc sống và quá trình giáo dục HS (từ khâu soạn GA, tổ
chức HD kiểm tra đánh giá) đều
bám sát các y/c của chuẩn KT-KN
Trang 11 - Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả
DH môn ĐĐ phải gắn bó hữu cơ với
sự thể hiện các chuẩn mực hành vi trong cuộc sống thực của HS
VD
Trang 12 - Các phương án DH cần linh hoạt
và phù hợp với đặc điểm, điều kiện,
hoàn cảnh cụ thể của các đối tượng
HS (đặc biệt là HS yếu kém) đạt được Chuẩn KT-KN- và y/c TĐ
nhàng, tự nhiên, gần gũi, sát với đời sống thực tiễn của HS trên cơ sở gắn với quyền và bổn phận của trẻ
Trang 13 * DH theo Chuẩn KT-KN& TĐ môn ĐĐ tạo cơ hội cho GV chủ động, sáng tạo
và linh hoạt trong việc tổ chức DH.
LƯU Ý:
Tuỳ theo y/c Chuẩn KT-KN của từng
bài, GV có thể lựa chọn các cách tiếp cận bài học khác nhau với các hình
thức, PPDH đa dạng, phong phú
Trang 14
- MỘT SỐ LƯU Ý:
THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ
(pháp lệnh)
Trang 15 SOẠN BÀI:
Hãy trình bày một phương án cụ thể để thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng trong một bài Đạo đức (từ lớp
1 đến lớp 5)
