Bài 4-CTrình 2-Điều chỉnh trong dạy học hòa nhập

Bài 3 .2 ĐIỀU CHỈNH TRONG DẠY HỌC HOÀ NHẬP Yêu cầu - Nhận thức được khái niệm điều chỉnh trong dạy học hoà nhập và sự cần thiết phải điều chỉnh - Các kỹ năng điều chỉnh trong dạy học ho

Bài 3 2 ĐIỀU CHỈNH TRONG DẠY HỌC

HOÀ NHẬP

Yêu cầu

- Nhận thức được khái niệm điều chỉnh trong dạy học hoà nhập và sự cần thiết phải điều chỉnh

- Các kỹ năng điều chỉnh trong dạy học hoà nhập

- Áp dụng điều chỉnh trong dạy học hoà nhập

Hoạt động 1 : Đ iều chỉnh trong lớp

học đa dạng

Cơ sở điều chỉnh

Các vấn đề cần điều chỉnh

Cơ sở của điều chỉnh

 Năng lực và nhu cầu của trẻ: nghiên cứu ở bài 1

 Chương trình dạy học: mục tiêu và và nội dung ứng với trình độ của đa số học sinh đại trà Đây

là nề tảng quan trong

 Điều kiện thực tế của nhà trường: nguồn lực sẵn

có như sách, thiết bị hỗ trợ, thiết bị dạy học …

Các vấn đề cần điều chỉnh

 Điều chỉnh về mục tiêu

 NỘi dung

 Chương trình

 Phương pháp, phương tiện

 Cách đánh giá

Nêu ý nghĩa của mô hình

BIỂU ĐỒ HÌNH THÁP

Một số HS sẽ học gì?

Đa số HS sẽ học gì?

Tất cả HS sẽ học

được gì?

Hoạt động 2: Trường hợp của X

Tìm Hiểu thông tin về X

sinh X không? Điều chỉnh như thế nào?

động nào trong bài học? Hoạt động nào cần thêm sự hỗ trợ cá nhân?

tham gia bài học?

bài học của học sinh X?

=> Các biện pháp để X tham gia các hoạt động học tập với bài “sáng nay”

Thảo luận 15 phút

- v đ n gi nv đ n gi n ẽ đơn giản ơn giảnẽ đơn giản ơn giản ảnản

- Bi t đ v t và công dụng Bi t đ v t và công dụng ết đồ vật và công dụng ồ vật và công dụng ật và công dụng ết đồ vật và công dụng ồ vật và công dụng ật và công dụng

nhảy

-Hiện đang là cuối

học kì II của lớp 1, năm học 2005 – 2006

-Hôm nay lớp học bài

thơ “Sáng nay”

-Cả lớp, trừ X, đều có

khả năng đọc trơn được bài thơ.

Các nhóm hoạt động và trả lời các câu

hỏi sau:

 Có cần điều chỉnh muc tiêu bài học với X

không? Điều chỉnh như thế nào?

 Hoạt động nào cần thêm sự hỗ trợ cá nhân?

 Cần tài liệu hoặc đồ dùng dạy học gì để X có thể tham gia bài học

 Cần điều chỉnh gì trong việc đánh giá khả năng lĩnh hội bài học của HS X?

Có thể thực hiện những biện pháp điều chỉnh

1.

1. Đưa ra mục tiêu chung cho lớp và mục tiêu riêng cho

HS có nhu cầu đặc biệt.

2.

2. Có thể đưa ra các mô hình thức hỗ trợ cá nhân

3.

4.

4. Hợp tác trong học tập

5.

5. Tăng them thời gian cho trẻ hoàn thành nhiệm vụ

6.

7.

7. Thay đổi, đa dạng hóa các hình thức kiểm tra, đánh

giá

* Theo dõi băng hình:

* Phát hiện những điều chỉnh trong tiết học đối với học sinh chậm phát triển trí tuệ

Hoạt động 3: Minh hoạ

2.3 Các ph ơng pháp điều chỉnh

2.3.1 Điều chỉnh đồng loạt

2.3.2 Điều chỉnh đa trình độ

2.3.3 Ph ơng pháp điều chỉnh trùng lặp giáo án

2.3.4 Ph ơng pháp thay thế

Hoạt động 5: Thực hành điều chỉnh

Hoạt động nhóm: mỗi nhóm chuẩn bị một hoạt động thực tế trong giảng dạy tại cơ sở:

 Mô tả một học sinh có khó khăn trong học tập

 Thiết kế một bài học phù hợp với lớp hoà nhập

có học sinh đó