Theoghi chép thời gian đọc sách và lượt mượn sách trên thư viện, chúng tôi thấy đa số học sinh trong trường chưa dành nhiều thời gian để đọc sách, vẫn còn 7,3%các bạn học sinh không đọc
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: Nâng cao hiệu quả đọc sách trong thời đại 4.0
Tác giả Chức vụ Đơn vị công tác
Phan Thiết Khoa Chuyên viên Phòng GD&ĐT Nho QuanTrương Thị Hồng Thắm Phó Hiệu trưởng Trường THCS Phú Lộc
Trang 2Phú Lộc, tháng 4 năm 2019
Trang 3MỤC LỤC
2 Khả năng áp dụng của sáng kiến ……… Trang 11
V CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP
Trang 4CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến Sở giáo dục và đào tạo tỉnh NinhBình
Tôi:
sinh
Nơi công tác
Chức danh
Trình độ chuyên môn
Tỷ lệ đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến
1 Phan Thiết Khoa 1972
PhòngGD&ĐTNho Quan
Phóhiệutrưởng
Áp dụng trong việc giáo dục phẩm chất, năng lực cho học sinh ở trường THCS.
II CHỦ ĐẦU TƯ SÁNG KIẾN:
Gồm nhóm tác giả
sinh Nơi công tác Chức danh
1 Phan Thiết Khoa 1976 Phòng GD&ĐT
Nho Quan Chuyên viên
2 Trương Thị Hồng Thắm 1975 THCS Phú Lộc Phó hiệu trưởng
3 Nguyễn Thị Huệ 1993 THCS Phú Lộc Giáo viên
III THỜI GIAN ÁP DỤNG: Từ năm 2017 đến năm 2019.
Trang 5IV MÔ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN:
1 Nội dung sáng kiến:
Mác-xin Go-rơ-ki đã khuyên chúng ta: “Hãy yêu sách Nó là nguồn kiếnthức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống” Thật vậy, sách là nguồn kiếnthức vô tận, đã qua quá trình tích lũy, chọn lọc và tổng hợp của nhân loại Đọcsách giúp con người nâng cao tầm hiểu biết và thêm yêu mến cuộc sống Ngoài
ra, đọc sách là một cách giúp con người thư giãn, tích lũy kiến thức, tăng cườngkhả năng tư duy
Theo số liệu nghiên cứu của Nguyễn Quang Thạc, khi phỏng vấn 3000 người (độ tuổi từ 10 đến 40 tuổi) cho thấy 90% người chưa từng mượn sách ở thư viện Tỉ lệ người hoàn toàn không đọc sách chiếm tới 26% dân số Bạn đọc thư viện chỉ chiếm 8-10% dân số Tính trung bình, mỗi người dân chỉ đọc 0,8 cuốn sách /1 năm
Ngoài ra, người đọc có xu hướng “chạy theo” tâm lý đám đông, “chạy”theo nhu cầu của thị trường, theo các chiêu PR, quảng bá từ các đơn vị xuất bảnsách; ”chạy theo” những cuốn sách bị “cấm” để giải quyết sự tò mò, giải trí hơn
là đọc để trau dồi về tri thức Tâm lý đọc này đã tạo ra sự thay đổi thói quen đọcsách và phương thức đọc sách của người đọc
Trước sự phát triển mạnh mẽ của kinh tế thị trường, khoa học kỹ thuậtkhiến người đọc có ít thời gian dành cho việc đọc sách Quỹ thời gian eo hẹpcùng với sự xuất hiện của nhiều loại hình giải trí nghe – nhìn đã làm thay đổithói quen đọc sách Người Việt Nam đọc sách nhanh hơn, sách mỏng hơn và
“đọc lướt” hơn Khi đọc họ có xu hướng đọc trên mạng internet, điện thoại diđộng còn việc đọc trên sách in ngày càng giảm
Đối với lứa tuổi học sinh, trước đây các em chủ yếu đọc sách in để tìmhiểu kiến thức Từ đó, hoạt động của thư viện cũng rất phát triển Qua nhiềunăm phấn đấu liên tục, được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo Đảng vàchính quyền địa phương, Ban giám hiệu Trường THCS Phú Lộc đã quyết tâmxây dựng thư viện của trường, phấn đấu trở thành thư viện đạt chuẩn theo Quyếtđịnh 01 của Bộ giáo dục và đào tạo
Tuy nhiên, học sinh hiện nay thờ ơ, lãnh cảm với việc đọc sách in Theoghi chép thời gian đọc sách và lượt mượn sách trên thư viện, chúng tôi thấy đa
số học sinh trong trường chưa dành nhiều thời gian để đọc sách, vẫn còn 7,3%các bạn học sinh không đọc sách, phần nhiều ở các học sinh nam Số học sinhđọc sách thường xuyên chỉ chiếm 28,7%
Ngoài ra, trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin, khi sử dụng điệnthoại, máy tính, học sinh dễ bị lôi cuốn vào các sản phẩm nghe nhìn và mạng xãhội, chưa biết tận dụng để đọc sách và những tin tức phục vụ việc học tập
Trang 6Vậy, làm thế nào để việc đọc sách có hiệu quả cao nhất? Làm thế nào để
có thể kết hợp hiệu quả cả hai loại hình sách in và sách điện tử? Làm thế nào đểhọc sinh có thói quen đọc sách và trở nên yêu thích việc đọc sách?
Với những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy và quản lí, qua nghiêncứu các chủ trương đường lối của Đảng và nhà nước, văn bản chỉ thị của ngànhgiáo dục trong những năm gần đây, chúng tôi hiểu được cần phải có những hànhđộng cụ thể việc đọc sách trở thành thói quen và sở thích của học sinh Việcnâng cao hiệu quả đọc sách góp phần hình thành và phát triển toàn diện nhâncách học sinh theo mục tiêu đào tạo của nhà trường Việc làm này góp phầnnâng cao tri thức và chất lượng giáo dục toàn diện
Với những lý do trên chúng tôi quyết định lựa chọn đề tài “Nâng cao hiệu quả đọc sách của học sinh trong thời đại công nghệ 4.0” Đề tài được nghiên cứu
ứng dụng vào thực tế tại trường THCS Phú Lộc, mong muốn đem lại những mặttích cực trong công tác giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàndiện của nhà trường
Thời gian nghiên cứu và áp dụng bắt đầu từ năm học 2017 - 2018 đến nay
1.1 Giải pháp cũ thường làm:
1.1.1 Nội dung giải pháp:
- Những năm trước đây, hoạt động của thư viện tập trung vào việc thu húthọc sinh và giáo viên đọc sách và mượn sách
+ Xây dựng tủ sách ở thư viện và ở các lớp học để giúp người đọc tiếpcận sách một cách dễ dàng nhất
+ Xây dựng phòng đọc cho học sinh đọc sách tại thư viện
+ Có hệ thống mục lục giúp việc tìm sách và tra cứu dễ dàng
+ Học sinh sử dụng thẻ thư viện để mượn sách về nhà trong thời gian 1tuần
+ Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn khuyến khích học sinh đọcsách, đặc biệt là sách liên quan đến bài học
+ Tổ chức tuyên truyền, giới thiệu sách trong các buổi chào cờ để thu húthọc sinh tìm đọc
- Một số ngoại khóa được tổ chức Để tham gia những hoạt động này, họcsinh phải có kiến thức nhất định
- Trong ba năm gần đây (từ năm 2017 đến năm 2019), công nghệ thôngtin phát triển, học sinh đa số được sử dụng điện thoại hoặc máy tính để đọc báo,đọc tin tức, nghe nhạc hay xem video Ban giám hiệu Nhà trường đã có những
Trang 7biện pháp định hướng, nhắc nhở học sinh để các em đọc và xem những tin tứcphù hợp với lứa tuổi.
1.1.2 Nhược điểm của giải pháp cũ:
- Việc mượn sách và đọc sách chỉ tập trung ở một số học sinh có ý thứchọc và yêu thích đọc sách Đa số học sinh thỉnh thoảng hoặc không lên thư việnmượn sách và đọc sách
- Nguồn sách còn hạn chế, đa số là các cuốn sách giáo khoa, sách thamkhảo và sách về Hồ Chí Minh nên chưa thu hút học sinh tìm đọc
- Hoạt động ngoại khóa còn mang tính hình thức Tài liệu chuẩn bị chocác buổi ngoại khóa này hầu hết học sinh tự tìm kiếm Vì vậy, thông qua cácbuổi hoạt động ngoại khóa, chưa phát huy được ý thức đọc sách của học sinh
- Nhiều em học sinh sử dụng điện thoại, máy tính nhưng chưa biết cáchkhai thác để phục vụ học tập Các em còn đọc và chia sẻ những thông tin hot, tingiật gân, những hiện tượng nổi bật trên mạng xã hội Có em còn đọc nhữngthông tin không lành mạnh, không chính thống hoặc sa đà vào việc xem phim,xem những video bạo lực Điều này làm ảnh hưởng lớn đến đạo đức và kết quảhọc tập Nhà trường chưa có một trang mạng riêng để kiểm duyệt thông tin, địnhhướng và giám sát việc đọc thông tin điện tử cho học sinh
1.2 Giải pháp mới cải tiến
Đọc sách không chỉ nâng cao chất lượng dạy học mà còn là một hoạt độnglành mạnh, bồi dưỡng tư tưởng tình cảm và tu dưỡng đạo đức cho con người nóichung và học sinh nói riêng Trong thời đại công nghệ 4.0, hoạt động của thưviện cũng như việc đọc sách của học sinh đứng trước thử thách lớn Muốn nângcao hiệu quả đọc sách trong trường học, chúng ta không chỉ chú trọng vào hoạtđộng của thư viện truyền thống trong trường mà còn phải tích cực phát triển thưviện điện tử Sau thời gian nghiên cứu, chúng tôi đã rút ra được một số giải phápsau:
1.2.1 Tạo môi trường đọc sách điện tử cho học sinh
- Lập fanpage Thư viện điện tử - Trường THCS Phú Lộc, Những tản văn hay về Tình yêu và cuộc sống trên facebook và mục tin tức trên trang web nhà trường Qua đó, thực hiện tuyên truyền về vai trò của việc đọc sách, hướng
dẫn cách đọc sách hiệu quả cho mọi đối tượng có thể tiếp cận Dựa vào sở thích,nhu cầu và phản hồi của bạn đọc đồng thời dựa vào chủ đề từng tháng của nhàtrường, đăng tải lên fanpage và website có chọn lọc những bài viết chất lượng,link những tác phẩm hay, có ý nghĩa
Trang 8Thành lập Ban kiểm duyệt gồm cán bộ thư viện, một số giáo viên Bankiểm duyệt có nhiệm vụ chọn lọc những tin tức, những tác phẩm hay, có giá trịnhân văn đăng tải lên fanpage và website của trưởng
- Xây dựng các chủ đề theo tháng để có kế hoạch kết hợp giữa thư viện điện tử và thư viện truyền thống.
+ Tháng 9: Chủ đề “Mùa thu – Mùa khai trường”: Nhóm tác giả giới thiệunhững bài viết, tác phẩm đã được tổng hợp trên trang web nhà trường và sáchbáo trên thư viện trong giờ chào cờ thứ hai đầu tuần
+ Tháng 10: Chủ đề: “Tình cảm gia đình”: Giới thiệu tới các học sinhnhững cuốn sách tiêu biểu trên website và thư viện như: Cho tôi một vé đi tuổithơ – Nguyễn Nhật Ánh; Từ bỏ - Nguyễn Ngọc Tư,…
+ Tháng 11: Chủ đề: “Tri ân thầy cô”: Đại diện các lớp giới thiệu cáccuốn sách hay có ý nghĩa về thầy cô như: Hồ Chí Minh về giáo dục (NXB Laođộng – xã hội); Người thầy đầu tiên – Ai-ma-tốp,
+ Tháng 12: Chủ đề: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh và tư thế, tác phong của anh bộ đội cụ Hồ” Đăng tải tư liệu là link cáccuốn sách về các anh hùng trẻ tuổi khác như Nguyễn Văn Trỗi, Lê Văn Tám…trên Website nhà trường Từ đó, giúp các em thấy được trách nhiệm của bảnthân đối với quê hương, đất nước
+ Tháng 1; 2: Chủ đề: “Tìm hiểu lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam và lịch
sử Đảng bộ địa phương” Chúng tôi sưu tầm những cuốn sách về Đảng Cộng sảnViệt Nam và Đảng bộ địa phương Những cuốn sách này được chuyển đến thưviện từng lớp học Ngoài ra, đăng tải những bài viết có nội dung liên quan lêntrên thư viện điện tử (fanppage và website trường)
+ Tháng 3: Chủ đề: “Tìm hiểu về các nhà khoa học lỗi lạc trên thế giới”.Phát động phong trào sưu tầm những cuốn sách về các nhà khoa học lỗi lạc ởViệt Nam và trên thế giới Phát động cuộc thi sáng tạo trẻ Trên thư viện điện tử,đăng tải về thành tựu của các nhà khoa học lỗi lạc, những sáng tạo nổi bật củahọc sinh, sinh viên Việt Nam
+ Tháng 4: Chủ đề: “Ngày hội đọc sách” Chúng tôi đăng tải trên thư việnđiện tử thông tin về Ngày hội đọc sách Việt Nam và những cuốn sách hay đểhọc sinh tìm đọc Xây dựng kế hoạch Ngày hội đọc sách của cụm trường phíanam Nho Quan
+ Tháng 5: Chủ đề “Tìm hiểu về danh lam thắng cảnh và di tích lịch sửđịa phương” Chúng tôi sưu tầm cuốn sách về danh lam thắng cảnh và di tíchlịch sử Ninh Bình, phát sách tới từng lớp học Trên thư viện điện tử, đăng tảinhững bài viết kết hợp với hình ảnh đẹp mắt để thu hút học sinh Ngoài ra,chúng tôi xây dựng kế hoạch để học sinh tham quan một số địa danh ở địaphương (gồm Vườn Quốc gia Cúc Phương và cố đô Hoa Lư)
Trang 9Sau khi thực hiện biện pháp này, việc đọc sách điện tử của học sinh cónhững chuyển biến tích cực, cụ thể qua bảng sau:
Tháng 3/2018 Tháng 4/2019Lượt truy cập của
Bảng 1: So sánh lượt truy cập trên Facebook và website trường
Ngoài ra, học sinh có ý thức tự giác đọc sách và tin tức bổ ích Thông quakhảo sát, học sinh đã biết chọn lọc những nội dung đọc phù hợp Khi đọc nhữngtrang mạng không chính thống, tin tức câu like, câu view, báo lá cải, học sinh đãbiết cách nhận biết và hạn chế đọc Từ đó, đạo đức và học lực của học sinh đượcnâng cao, số học sinh vi phạm nội quy nhà trường và măc vào các tệ nạn xã hội
có chiều hướng giảm rõ rệt
1.2.2 Tiếp tục phát triển thư viện trường học
- Bổ sung đa dạng các thể loại sách cho thư viện trường Chúng tôi tận
dụng tối đa mọi nguồn sách như mượn ở thư viện tỉnh, quân đội đồng thời kêugọi sự ủng hộ từ giáo viên, học sinh và trên mạng xã hội Đồng thời, thư việntrường cũng mua thêm một số đầu sách mới để phục vụ bạn đọc Tính từ tháng8/2018 đến tháng 4/2019, Nhóm tác giả bổ sung thêm được 1152 bản sách Tạithư viện lớp học, luân phiên đổi sách hai tuần một lần để các bạn có thể thay đổi
“món ăn tinh thần” thường xuyên, tránh sự nhàm chán
Khi bổ sung đa dạng các thể loại sách, học sinh đã bắt đầu chú ý đến việcđọc sách Các em có nhiều sự lựa chọn về thể loại sách như sách văn học, sáchtham khảo, sách về khoa học, về nấu ăn hay về giáo dục giới tính Mỗi loại sáchnày đều có giá trị thiết thực với học sinh
Chúng tôi thực hiện khảo sát 420 học sinh và phỏng vấn 100 học sinh đểđánh giá hiệu quả của việc đọc sách Ngoài ra, dựa vào sổ sách của thư viện,chúng tôi có kết quả sau:
Tháng 4/2018 Tháng 4/2019Thời gian đọc sách
Trang 10- Thực hiện nhiều cách tuyên truyền, giới thiệu sách khác nhau như
giới thiệu một cuốn sách hay, một câu chuyện ý nghĩa, qua một vở kịch, một bộphim,… Hoạt động tuyên truyền này thực hiện dưới cờ và trên thư viện điện tử.Trước đây, hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách thực hiện rất hình thức Chủyếu là những bài tuyên truyền, giới thiệu trên phòng đọc Vì vậy, lượng học sinhtiếp cận còn ít Khi thực hiện tuyên truyền, giới thiệu sách với những hình thức
đa dạng đã thu hút được đa số học sinh lắng nghe, tiếp cận và tìm đọc nhữngcuốn sách này Nội dung những bài tuyên truyền, giới thiệu gắn với kế hoạchnội dung từng tháng của nhà trường nên các em đã biết đọc có định hướng vàchọn lọc
- Áp dụng hình thức Thư viện xanh và Thư viện thân thiện: Thư viện
xanh và Thư viện thân thiện được áp dụng từ nhiều năm nay và đem lại nhữnghiệu quả tích cực Sau khi thực hiện, học sinh tích cực tham gia hoạt động đọcsách trước giờ vào lớp, trong giờ ra chơi và sau mỗi buổi học Thể loại sách màhọc sinh tìm kiếm cũng đa dạng hơn, không chỉ gồm truyện tranh, truyện cườinữa
- Tổ chức chuyên đề: Hướng dẫn cách đọc sách hiệu quả gồm nêu vai trò
của việc đọc sách, hướng dẫn học sinh một số cách đọc sách hiệu quả Hai emhọc sinh có kết quả học tập tốt trong trường chia sẻ về kinh nghiệm đọc sách củabản thân
Trước đây, học sinh thường đọc sách theo sở thích, thói quen của bảnthân Sau khi tổ chức chuyên đề này, học sinh đã biết lựa chọn cách đọc hiệuquả nhất và áp dụng vào việc đọc sách của mình
1.2.3 Xây dựng Tủ sách cộng đồng
Hầu hết, ở các thôn đạt nông thôn mới đều có tủ sách cộng đồng Tuynhiên, thể loại sách gồm sách về Đảng, Nhà nước và pháp luật nên chưa hấp dẫnđược đối tượng học sinh Chúng tôi thực hiện xây dựng các tủ sách mới tạinhững thôn chưa có tủ sách Tại các tủ sách đã có, chúng tôi bổ sung đa dạngcác thể loại sách như sách văn học, báo, tạp chí, sách tham khảo,… Tủ sách nàyhoạt động vào cuối tuần và dưới sự quản lí của bí thư chi đoàn của thôn và sự
giúp đỡ của Câu lạc bộ sách
Học sinh tích cực sưu tầm sách cho tủ sách của lớp, trường và tủ sách tạiđịa phương Các thể loại sách đa dạng gồm sách văn học, sách tham khảo, sáchkhoa học, nấu ăn, tâm lí lứa tuổi vị thành niên,… Chúng tôi kết hợp với thư việntrường, bí thư chi đoàn các thôn,… luân chuyển sách thường xuyên giữa tủ sáchcủa nhà trường với tủ sách cộng động
Tủ sách cộng đồng đã lôi kéo được cả xã hội vào đọc sách, không chỉnhững người cao tuổi mà cả những người trung niên, thanh niên, thiếu niên thamgia Phụ huynh quan tâm và cùng đọc với các em học sinh Mối liên hệ giữa giáoviên và phụ huynh được kết nối liên tục Các tổ chức xã hội như Đoàn thanh
Trang 11niên, Hội Phụ nữ, Hội Nông dân,… đã có những biện pháp tích cực tham giavào quá trình xã hội hóa giáo dục Nhân ngày thành lập Đoàn TNTP Hồ ChíMinh 26/3, Đoàn xã Phú Lộc kết hợp với Đoàn trường tổ chức vui chơi cho các
em học sinh, chọn những học sinh ưu tú tham gia học lớp cảm tình Đảoàn Họcsinh đã tự giác tìm hiểu về Đoàn, phấn đấu được đứng trong hang ngũ của Đoàn.Hội phụ nữ xã thực hiện tư vấn lứa tuổi cho học sinh nữ, giúp các em nhận thức
rõ hơn về giới tính, sức khỏe sinh sản của bản thân
1.2.4 Nâng cao hiệu quả đọc sách qua hoạt động ngoại khóa
- Thành lập câu lạc bộ Những người yêu sách
Câu lạc bộ Sách và Hành động có quy mô lớn và hoạt động rất tích cực ở
các trường cao đẳng, đại học Tuy nhiên, trong trường phổ thông, câu lạc bộ vềsách vẫn còn xa lạ Vì vây, cần thành lập một câu lạc bộ về sách để kết nốinhững học sinh có cùng sở thích, niềm đam mê đọc sách tham gia dưới sự địnhhướng của giáo viên
Ngay từ tháng 4 năm 2018 ban giám hiệu đã lên kế hoạch dự thảo xây
dựng câu lạc bộ Những người yêu sách sau đó họp hội đồng sư phạm cùng ban
đại diện hội cha mẹ học sinh để lấy ý kiến thống nhất Câu lạc bộ được thành lập
từ tháng 8 của năm học 2018 -2019 Câu lạc bộ đã thu hút được 32 học sinh và
10 giáo viên tham gia Câu lạc bộ do một giáo viên trong trường làm chủ nhiệm.Câu lạc bộ hoạt động theo nguyên tắc tự nguyện, thống nhất, có lịch sinh hoạtđịnh kỳ Sau khi xây dựng Câu lạc bộ về sách, mọi hoạt động của thư viện đều
có lực lượng nòng cốt này tham gia Các thành viên trong câu lạc bộ là bộ phậntích cực của thư viện trường, thực hiện trưng bày sách, đổi sách cho các lớp, xâydựng môi trường đọc sách điện tử và hỗ trợ cho tủ sách cộng đồng
- Thành lập Câu lạc bộ Sáng tạo trẻ
Đây là hình thức sinh hoạt ngoại khóa của những học sinh có cùng sởthích, niềm đam mê về các lĩnh vực như khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, âmnhạc, mỹ thuật v.v dưới sự định hướng của giáo viên
Ngay từ tháng 7 năm 2017, Ban giám hiệu đã lên kế hoạch dự thảo xâydựng câu lạc bộ sáng tạo trẻ sau đó họp hội đồng sư phạm cùng ban đại diện hộicha mẹ học sinh để lấy ý kiến thống nhất Câu lạc bộ được thành lập từ tháng 8của năm 2017 và duy trì phát triển kế tiếp các năm sau đó đến năm 2018, câu lạc
bộ đã thu hút được 15 học sinh và 12 giáo viên tham gia Câu lạc bộ hoạt độngtheo nguyên tắc tự nguyện, thống nhất, có lịch sinh hoạt định kỳ
Ngay từ đầu năm học các thành viên trong câu lạc bộ trình bày ý tưởng
về dự án sáng tạo, nghiên cứu khoa học của mình dưới sự định hướng của cácthày cô giáo Câu lạc bộ thảo luận thống nhất chọn từ 2 đến 3 dự án khoa họccho một năm học để phân công nhiệm vụ cho các thành viên, các nhóm bắt tayvào nghiên cứu, tìm tòi, cải tiến, sáng tạo cho đến khi hoàn thành dự án
Trang 12Để thẩm định và đánh giá về dự án nghiên cứu khoa học của học sinh nhàtrường đã thành lập hội đồng đánh giá có thi đua, khen thưởng và động viên kịpthời khuyến khích phong trào phát triển.
Hoạt động câu lạc bộ nghiên cứu khoa học này đã tạo ra cơ hội để các emchia sẻ những kiến thức hiểu biết của mình về các lĩnh vực mà các em quan tâm,qua đó phát triển các kỹ năng của học sinh như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng biểuđạt ý kiến, kỹ năng lắng nghe, kỹ năng trình bày suy nghĩ, lý tưởng, kỹ năng viếtbài, kỹ năng chụp ảnh, kỹ năng hợp tác, hoạt động nhóm,…
Qua hoạt động sáng tạo và nghiên cứu khoa học này, các em học sinh đãxây dựng được một số dự án khoa học có tính khả thi rất cao như
+Dự án của em Nguyễn Thùy Linh và em Phạm ĐinhTú Linh lớp 9 về đềtài: Phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ em Khi thực hiện dự án khoa học nàycác em đã trở thành những tuyên truyền viên rất tích cực tuyên truyền cho toàn
bộ học sinh, phụ huynh toàn trường (trong cuộc họp phụ huynh học sinh) vềnhững nguy cơ, hiểm họa mà trẻ em dễ bị xâm hại tình dục, về các cách phòngchống xâm hại tình dục cho trẻ em Các buổi tuyên truyền đã thu hút được tất cảhọc sinh tham gia và đông đảo phụ huynh tán thưởng Các buổi tuyên truyền đógiúp cho học sinh và phụ huynh có thêm các kỹ năng phòng chống xâm hại tìnhdục với trẻ em, cho thấy được trách nhiệm của gia đình, xã hội với vấn đề này.Giúp các em có thêm kỹ năng giao tiếp, có thêm những phẩm chất tự tin, sống
có trách nhiệm với cộng đồng, xã hội Dự án đạt giải Ba kì thi Khoa học kĩ thậtcấp huyện
+ Dự án “Tạo chất chỉ thị màu từ lá khoai lang tím” trong môn Hóa họccủa em Nguyễn Thu Hà và emTrần Chí Nghĩa lớp 9 cho thấy được việc học phải
áp dụng vào thực hành, từ sự tìm tòi nghiên cứu và sáng tạo các em đã tìm rađược một chât chỉ thị màu có trong lá khoai lang tím Dự án của các em đã thamgia dự thi cấp tỉnh và đạt được giải nhì cấp tỉnh trong năm học 2017-2018
+ Dự án Thiết kế chống trơn trượt cho xe máy ở miền núi trong năm học2018-2019 của em Bùi Đức Duy và em Nguyễn Hồng Phúc Để thực hiện dự án,các em phải tìm tòi những kiến thức vật lí và sáng tạo một sản phẩm phù hợpvới đặc điểm địa hình đường trơn trượt ở địa phương
+ Dự án Nâng cao hiệu quả đọc sách cho học sinh Trường THCS Phú Lộccủa em Lê Thanh Xuân và Nguyễn Hương Quỳnh Dự án đã tạo hứng thú, thóiquen đọc sách cho học sinh trong trường Dự án của các em cũng đạt giải Nhìcuộc thi Khoa học kĩ thuật cấp tỉnh năm học 2018-2019
Những thành công bước đầu của việc thành lập câu lạc bộ nghiên cứukhoa học cho thấy khi chịu khó tìm tòi kiến thức qua sách báo và khả năng sángtạo của bản thân, kết hợp với sự định hướng của thầy cô giáo thì học sinh mới có
cơ hội bộc lộ, phát huy được hết khả năng, năng lực của mình
- Tổ chức các hội thi/cuộc thi: