TÍCH HỢP KIẾN THỨC MÔN NGỮ VĂN, TOÁN, GIÁO DỤC CÔNG DÂN, LỊCH SỬ, ĐỊA LÍ, SINH HỌC, HOÁ HỌC, MĨ THUẬT VÀO DẠY MỘT SỐ VĂN BẢN NHẬT DỤNG. 2. MỤC TIÊU DẠY HỌC: Dạy học tích hợp các môn: Ngữ văn, toán, giáo dục công dân, lịch sử, địa lí, sinh học, hoá học, mĩ thuật. 2.1. Kiến thức: Biết dùng kiến thức các môn Ngữ văn, toán, giáo dục công dân, lịch sử, địa lí, sinh học, âm nhạc, hoá học, mĩ thuật, hiểu biết xã hội vào ôn tập Ngữ văn. Đối với môn Ngữ văn: Học sinh nắm được thực trạng, nguyên nhân, hậu quả và biện pháp đối với các vấn đề có tính thời sự ở địa phương. (Ngữ văn địa phương). Đối với môn Toán:
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HOÁ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TRUNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÀ CHÂU Địa chỉ: Xã Hà Long - Huyện Hà Trung -Tỉnh Thanh Hoá
SĐT: 037362022 Email: thcshalong@gmail.com
BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỂ TÍCH HỢP
(DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC)
TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC MÔN NGỮ VĂN, TOÁN, LỊCH SỬ, GIÁO DỤC CÔNG DÂN, CÔNG NGHỆ, HÓA HỌC, ÂM NHẠC
TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ 8 - TIẾT 25: BÀI 23: VỊ TRÍ, GIỚI HẠN,
HÌNH DẠNG LÃNH THỔ VIỆT NAM
Nhóm giáo viên: 1 Trần Thị Hường
2 Trần Thị Phương
HÀ LONG, THÁNG 12 NĂM 2016
Trang 2SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TRUNG
TRƯỜNG THCS HÀ CHÂU
- Địa chỉ: Xóm 10 Hà Châu -Hà Trung -Thanh Hóa
Điện thoại: 0373741528; Email: thcshachau@gmail.com
- Thông tin về giáo viên:
Họ và tên: Hoàng Thị Vân
Ngày sinh: 20/11/1979 Môn : Văn-sử
Điện thoại: 0944360238 ; Email: vanhachau@gmail.com
Trang 31 TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC:
TÍCH HỢP KIẾN THỨC MÔN NGỮ VĂN, TOÁN, GIÁO DỤC CÔNG DÂN, LỊCH SỬ, ĐỊA LÍ, SINH HỌC, HOÁ HỌC, MĨ THUẬT VÀO DẠY MỘT SỐ VĂN BẢN NHẬT DỤNG.
2 MỤC TIÊU DẠY HỌC:
Dạy học tích hợp các môn: Ngữ văn, toán, giáo dục công dân, lịch sử, địa
lí, sinh học, hoá học, mĩ thuật
2.1 Kiến thức: Biết dùng kiến thức các môn Ngữ văn, toán, giáo dục công dân,lịch sử, địa lí, sinh học, âm nhạc, hoá học, mĩ thuật, hiểu biết xã hội vào ôn tậpNgữ văn
Đối với môn Ngữ văn:
- Học sinh nắm được thực trạng, nguyên nhân, hậu quả và biện pháp đối với các
vấn đề có tính thời sự ở địa phương (Ngữ văn địa phương)
Đối với môn Toán:
- Học sinh nắm được tác dụng, ý nghĩa của việc lập bảng thống kê cũng như cấp
số nhân
Đối với môn Giáo dục công dân:
- Biết được luật dân số và kế hoạch hóa gia đình.
- Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khoẻ của bản thân trước các tệ nạn xã hội
đang diễn ra trong cuộc sống
Đối với môn Lịch sử, Địa lí:
- Biết được tài dùng binh của Trần Quốc Tuấn Từ đó, liên hệ, so sánh việc đánh
giặc với ôn dịch thuốc lá
- Biết được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường cũng như các giải pháp.
- Học sinh nắm được tình hình gia tăng dân số hiện nay.
Đối với môn sinh học:
- Biết tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông không hợp lí.
- Việc hút thuốc lá có ảnh hưởng như thế nào tới sức khoẻ con người.
Đối với môn hoá học:
- Biết được nguyện liệu, các chất làm bao bì ni lông.
Đối với môn mĩ thuật:
- Học sinh tập vẽ tranh với đề tài tự do: điều em muốn.
Trang 4- Học sinh thi sưu tầm, sáng tác các bài thơ, bài hát liên quan đến môi trường, hút
thuốc lá, dân số và kế hoạch hoá gia đình
2.2 Kỹ năng:
Đối với môn Ngữ văn:
- Học sinh biết cách viết cũng như trình bày bài văn nghị luận về sự việc, hiện
tượng đang diễn ra ở địa phương
Đối với môn Toán:
- Biết vận dụng kiến thức về thống kê, cấp số nhân trong toán học để làm nổi bật
nội dung của văn bản
Đối với môn GDCD:
- Có kỹ năng thông qua các phương tiện truyền thông để tuyên truyền các thành
viên trong gia đình, mọi người, thực hiện đúng luật dân số và kế hoạch hóa giađình, cũng như tránh được các tệ nạn xã hội, thực hiện tốt việc bảo vệ môitrường
Đối với môn Lịch sử, Địa lí:
- Có kỹ năng phân tích, đánh giá, tổng hợp, vận dụng kiến thức lịch sử, địa lí để
giải quyết vấn đề thực tế
Đối với môn Sinh học:
- Không sử dụng bao bì ni lông khi không cần thiết.
- Rèn kỹ năng bảo vệ sức khoẻ cho bản thân cũng như cộng đồng.
Đối với môn hoá học:
- Sử dụng bao bì ni lông hợp lí.
Đối với môn mĩ thuật:
- Biết thể hiện thái độ, ước mong của mình qua tranh vẽ.
2.3 Thái độ:
- Thông qua bài học giáo dục ý thức tự giác học tập và lòng say mê môn học, ý
thức hợp tác giữa các cá nhân trong nhóm và giữa các nhóm với nhau
- Hiểu được giá trị của việc vận dụng kiến thức liên môn trong quá trình học tập,
từ đó tránh thái độ học lệch do nhận thức chưa đúng về vai trò của từng môn học
Đối với môn Ngữ văn:
- Học sinh có thái độ, nhận thức đúng đối với các vấn đề đang diễn ra trong cuộc
sống
Đối với môn Toán:
Trang 5Cẩn thận trong thực hiện phép tính, có thái độ yêu thích môn Toán
Đối với môn GDCD: Có thái độ yêu thích môn học Giúp các em tự tin tham giavào các hoạt động tuyên truyền các thành viên trong gia đình, mọi người thựchiện đúng luật dân số và kế hoạch hóa gia đình
Đối với môn Lịch sử, Địa lí:
- Có thái độ yêu thích môn Lịch sử, Địa lí Giúp các em thấy được ý thức trách
nhiệm của bản thân đối với quê hương, đất nước
Đối với môn Sinh học:
- Có ý thức bảo vệ sức khoẻ cho người thân, cộng đồng Bảo vệ môi trường sống
của chúng ta
Đối với môn hoá học:
- Biết được sự độc hại của bao bì ni lông Từ đó có cách sử dụng hợp lí.
Đối với môn mĩ thuật:
- Biết trân trọng ước mơ, khát vọng của mỗi người.
4 Năng lực:
- Có năng lực giải quyết vấn đề Năng lực so sánh, đối chiếu.
- Có năng lực tìm hiểu và thu thập số liệu thống kê Từ đó lập bảng số liệu phù
hợp để trình bày bài văn một cách hợp lí
- Có năng lực hoạt động nhóm, phối hợp, hợp tác giữa các cá nhân trong nhóm
và giữa các nhóm với nhau
3 ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC:
- Đối tượng học sinh: Là các em học sinh lớp 8B trường THCS Hà Châu -Hà
Trung
- Những đặc điểm cần thiết của học sinh đã học theo bài học: Có kiến thức Ngữ
văn Có những hiểu biết nhất định về xã hội, về lịch sử địa phương Biết vậndụng kiến thức các môn học Ngữ văn, Toán - Giáo dục công dân - Lịch sử- Địa líhiểu biết xã hội vào giải toán
4 Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC:
- Dạy học theo chủ đề tích hợp được coi là một hình thức dạy học hiện đại phù
hợp với xu thế hiện nay của xã hội Góp phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học,đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quảhọc tập, tăng cường sử dụng thiết bị dạy học Góp phần giáo dục học sinh mộtcách toàn diện Thông qua bài học, các em thấy được môn Ngữ văn là xuất phát
từ thực tế cuộc sống và học Ngữ văn là để phục vụ cuộc sống và các bộ mônkhoa học khác
Trang 6- Hiểu rõ tầm quan trọng của việc học đều các môn học để có sự phát triển một
cách toàn diện Góp phần xây dựng xã hội ngày càng tiến bộ và đáp ứng đượcyêu cầu hiện nay
- Tăng cường việc gắn liền dạy học trong nhà trường với thực tiễn cuộc sống và
góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề của học sinh Trung học cơ sở
- Tạo cơ hội cho các em thể hiện mình, rèn luyện tốt kĩ năng giao tiếp
5 THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU:
- Thiết bị dạy học: Máy chiếu đa năng (đồ dùng được cấp), máy tính, bảng phấn.
- Học liệu sử dụng trong bài dạy: Giáo án soạn giảng bằng phần mềm
PowerPoint, các tài liệu hỗ trợ thêm về thông tin trong bài học
- Giấy A0 chia 4 để học sinh kẻ bảng nhóm, gấy A4 để học sinh trình bày vấn đề
thảo luận theo nhóm, nam châm gắn bảng, bút dạ, bút chỉ…
Ứng dụng CNTT trong dạy học: dạy bằng máy chiếu kết hợp máy chiếu đa vậtthể, ghi bảng, bài giảng điện tử đã soạn thảo
6 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
Hình thức tổ chức dạy học: Tổ chức dạy học ngoại khóa, học trong lớp.
GIÁO ÁN DẠY HỌC:
I.Mục tiêu:
1 Kiến thức: Biết dùng kiến thức các môn Ngữ văn, Toán- Giáo dục công dân –Sinh học-Lịch sử- Địa lí-Mĩ thuật hiểu biết xã hội vào ôn tập văn
Đối với môn Ngữ văn:
- Học sinh nắm được cách trình bày về sự việc, hiện tượng ở địa phương (Ngữ
văn địa phương)
- Học tập và biết cách viết bài văn nghị luận có lập luận chặt chẽ
Đối với môn Toán:
- Học sinh nắm được tác dụng, ý nghĩa của việc lập bảng thống kê cũng như cấp
số nhân
Đối với môn Giáo dục công dân:
- Biết được luật dân số và kế hoạch hóa gia đình.
- Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khoẻ của bản thân trước các tệ nạn xã hội
đang diễn ra trong cuộc sống
Đối với môn Lịch sử, Địa lí:
Trang 7- Biết được tài dùng binh của Trần Quốc Tuấn Từ đó, liên hệ, so sánh với ôn
dịch thuốc lá
- Biết được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường cũng như các giải pháp.
- Học sinh nắm được tình hình gia tăng dân số hiện nay.
Đối với môn Sinh học:
- Biết tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông không hợp lí.
- Biết được việc hút thuốc lá có ảnh hưởng như thế nào tới sức khoẻ con người Đối với môn Hoá học:
- Biết được nguyện liệu, các chất làm bao bì ni lông.
Đối với môn Mĩ thuật:
- Học sinh tập vẽ tranh với đề tài tự do: điều em muốn.
- Học sinh thi sưu tầm, sáng tác bài thơ, bài hát liên quan đến môi trường, thuốc
lá, dân số và kế hoạch hoá gia đình
2 Kỹ năng:
Đối với môn Ngữ văn:
- Học sinh biết cách viết cũng như trình bày bài văn nghị luận về sự việc, hiện
tượng đang diễn ra ở địa phương
Đối với môn Toán:
- Biết vận dụng kiến thức về thống kê, cấp số nhân trong toán học để làm nổi bật
nội dung của văn bản
Đối với môn GDCD:
- Có kỹ năng thông qua các phương tiện truyền thông để tuyên truyền các thành
viên trong gia đình thực hiện đúng luật dân số và kế hoạch hóa gia đình, cũngnhư tránh được các tệ nạn xã hội, thực hiện tốt việc bảo vệ môi trường
Đối với môn Lịch sử, Địa lí:
- Có kỹ năng phân tích, đánh giá, tổng hợp, vận dụng kiến thức lịch sử, địa lí để
giải quyết vấn đề thực tế có liên quan đến bài học
Đối với môn Sinh học:
- Không sử dụng bao bì ni lông khi không cần thiết.
- Rèn kỹ năng bảo vệ sức khoẻ cho bản thân cũng như cộng đồng.
Đối với môn Hoá học:
- Sử dụng bao bì ni lông hợp lí.
Trang 8Đối với môn Mĩ thuật:
- Biết thể hiện thái độ, ước mong của mình qua tranh vẽ.
3.Thái độ:
- Thông qua bài học giáo dục ý thức tự giác học tập và lòng say mê môn học, ý
thức hợp tác giữa các cá nhân trong nhóm và giữa các nhóm với nhau
- Hiểu được giá trị của việc vận dụng kiến thức liên môn trong quá trình học tập,
từ đó tránh thái độ học lệch do nhận thức chưa đúng về vai trò của từng môn học
Đối với môn Ngữ văn:
- Học sinh có thái độ, nhận thức đúng đối với các vấn đề đang diễn ra trong cuộc
sống
Đối với môn Toán:
- Cẩn thận trong thực hiện phép tính, có thái độ yêu thích môn Toán
Đối với môn GDCD:
- Có thái độ yêu thích môn học Giúp các em tự tin tham gia vào các hoạt động
tuyên truyền các thành viên trong gia đình, mọi người thực hiện đúng luật dân số
và kế hoạch hóa gia đình
Đối với môn Lịch sử, Địa lí:
- Có thái độ yêu thích môn Lịch sử, Địa lí Giúp các em thấy được ý thức trách
nhiệm của bản thân đối với quê hương, đất nước
Đối với môn Sinh học:
- Có ý thức bảo vệ sức khoẻ cho người thân, cộng đồng Bảo vệ môi trường sống
của chúng ta
Đối với môn Hoá học:
- Biết được sự độc hại của bao bì ni lông Từ đó có cách sử dụng hợp lí.
Đối với môn Mĩ thuật:
- Biết trân trọng ước mơ, khát vọng của mỗi người.
II Phương pháp dạy học:
- Áp dụng các phương pháp dạy học : Vấn đáp, nêu vấn đề
- Áp dụng các kĩ thuật dạy học như: chia nhóm, sơ đồ K-W-L, sơ đồ tư duy, hoạt
động học phối hợp cá thể với hoạt động theo nhóm, hoạt động tập thể
III Phương pháp kiểm tra đánh giá:
Kết hợp đánh giá của thầy và đánh giá của trò trong việc đánh giá kết quả họctập
Trang 9Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá lẫn nhau giữa các nhóm có sự tư vấncủa thầy.
- Đánh giá bằng sự nhận xét của giáo viên và sự tự đánh giá của học sinh trong
các câu trả lời của bài học dưới hình thức: Nhận xét trực tiếp; thi đua giữa cácnhóm trong hoạt động nhóm
- Cho học sinh tự nhận xét, đánh giá sự phối kết hợp của các thành viên trong
nhóm mình nhằm giúp các bạn trong nhóm hoạt động tích cực hơn
IV Chuẩn bị:
- Giáo viên: Thiết bị dạy học, học liệu
- Học sinh: Vở ghi, bút dạ, thước kẻ, SGK, sách Ngữ văn 8,9 (chương trình địa
phương tỉnh Thanh Hoá)
V.Các hoạt động dạy học
*Hoạt đ ộng 1 : Khởi động
*Bài tập tình huống:
Tiết sinh hoạt của lớp 8B trường THCS Hà Châu diễn ra sôi nổi Lớp
trưởng Lực đưa ra vấn đề: “ Theo bạn, vấn đề đáng quan tâm hiện nay là gì? Vì sao?” Có nhiều ý kiến đưa ra Bạn thì cho rằng đó là vấn đề môi trường? Bạn lại khẳng định dân số mới là vấn đề đáng quan tâm Ý kiến khác lại cho là tệ nạn
xã hội mới là cấp thiết…Mỗi ý kiến đưa ra đều có phần giải thích hết sức thuyết phục.
- GV: Theo em, ý kiến của bạn nào là đúng? Vì sao?
- Học sinh đều cho rằng ý kiến của mình là đúng.
- Giáo viên liên hệ thực tế: tích hợp kĩ năng sống.
“Cuộc sống hiện tại, tương lai của mỗi chúng ta, đã và đang đứng trướcmột số vấn đề như dân số, môi trường, quyền trẻ em, hạnh phúc gia đình,…Cácvấn đề này đều liên quan đến sự sống còn của mỗi chúng ta Vì vậy, tất cả cácvấn đề trên đều đúng và đáng được quan tâm Trong cuộc sống, các em phải luônnắm được các vấn đề đang diễn ra xung quanh mình để có kiến thức trang bị, rènluyện kĩ năng sống để tự tin, làm chủ trong cuộc sống
Chúng ta cùng ôn lại một số vấn đề này thông qua các văn bản nhật dụng
đã học: “Ôn tập văn bản nhật dụng trong chương trình Ngữ văn 8”
*Hoạt đ ộng 2 : Bài mới
Trang 10Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
? Tác giả đã nêu những tác hại nào
của việc sử dụng bao bì ni lông
I Văn bản “ Thông tin về ngày Trái Đất năm 2000”.
- Tác hại:
Sơ đồ tư duy: Tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông.
? Khi đốt túi ni lông, ta thấy có mùi
khét? Hãy giải thích tại sao?
Giáo viên tích hợp kiến thức môn hoá
học về thành phần của bao bì ni lông.
Giáo viên tích hợp kiến thức môn sinh
học về tác hại của bao bì ni lông với
sức khoẻ con người.
Thực tế nhiều loại túi nilon đượclàm từ dầu mỏ nguyên chất khi chônlấp chúng dưới đất sẽ ảnh hưởng tớimôi trường đất và nước còn đốtchúng sẽ tạo ra khí thải có chất độcdioxin và Fura gây ngộ độc, ảnhhưởng tuyến nội tiết, gây ung thư,giảm khả năng miễn dịch, rối loạnchức năng tiêu hoá và các dị tật bẩmsinh ở trẻ nhỏ,…và đặc biệt trongmột số loại túi nilon có lẫn lưuhuỳnh, dầu hoả nguyên chất khi đốt
Trang 11Giáo viên tích hợp kiến thức môn giáo
dục công dân, kĩ năng sống:
Khi thu gom rác thải, cần phân loại.
Đổ đúng nơi qui định.
GV: Bao bì ni lông đang bị coi là một
trong những “thủ phạm” nguy hiểm gây
ô nhiễm môi trường- Sự “ô nhiễm
? Trước tác hại nguy hiểm của bao bì ni
lông, tác giả đưa ra lời kiến nghị gì
Học sinh thảo luận nhóm:
? Tại sao vấn đề bảo vệ môi trường lại là
một vấn đề quan trọng đối với toàn cầu
- Các nhóm sau khi thảo luận, trình bày,
nhận xét chéo nhóm
cháy gặp hơi nước sẽ tạo thành axítSunfuric dưới dạng các cơn mưaaxit rất có hại cho phổi
- Lời kiến nghị:
+ Hãy bảo vệ Trái Đất, ngôi nhàchung của chúng ta trước nhữngnguy cơ gây ô nhiễm môi trườngđang gia tăng
+ Hãy cùng nhau hành động:
“MỘT NGÀY KHÔNG DÙNG BAO BÌ NI LÔNG”
- Trái đất là ngôi nhà chung của tất
cả chúng ta Tài nguyên trái đấtkhông phải là vô tận Sức chịu đựngcủa trái đất cũng có hạn
- Sự phát triển của khoa học kĩ thuật
và sự vô tâm của con người đã làmcho trái đất bị tổn thương, trong đó
có vấn đề rác thải công nghiệp vàrác thải sinh hoạt gây ô nhiễm môitrường
- Giải quyết vấn đề này không phải
là chuyện của một quốc gia, một tậpthể mà là vấn đề mang tính toàn cầu
- Mỗi người phải có trách nhiệm với
môi trường sống của chính mình
II Văn bản “ Ôn dịch, thuốc lá”.
Trang 12- Giáo viên nhận xét, đánh giá, rút ra
kiến thức
? Vì sao tác giả dẫn lời Trần Hưng Đạo
bàn về việc đánh giặc trước khi phân tích
tác hại của thuốc lá? Điều đó có tác dụng
gì trong lập luận?
-GV tích hợp phần tiếng Việt: tác dụng
của biện pháp so sánh (Sử dụng biện
pháp nghệ thuật so sánh, khiến câu
văn trở nên sinh động, giàu hình ảnh,
làm nổi bật nội dung văn bản.
- Để gây ấn tượng mạnh cho người
đọc: tác giả so sánh việc chốngthuốc lá với chống giặc ngoại xâm.Tác giả so sánh việc thuốc lá tấncông loài người như giặc ngoại xâmđánh phá
GV: Nêu xuất xứ câu nói trên
-GV tích hợp kiến thức môn lịch sử:
Lồng ghép kể chuyện lịch sử về nhà quân sự thiên tài Trần Hưng Đạo, có
liên quan đến câu nói trên ( Trần Hưng Đạo tên thật là Trần Quốc Tuấn- con trai
của Khâm minh Đại vương Trần Liễu Chú ruột của Trần Quốc Tuấn chính là vuaTrần Thái Tông (Trần Cảnh) Ông là người thông minh, tài giỏi, được vua rất tindùng Năm 1300 Trần Quốc Tuấn ốm nặng, vua Trần tới thăm và hỏi ông về kếsách giữ nước Trần Quốc Tuấn đã đúc kết kinh nghiệm trong suốt cuộc đời đánhgiặc giữ nước của mình một cách súc tích:
Vừa rồi Toa Đô, Ô Mã Nhi bốn mặt bao vây Vì vua tôi đồng tâm, anh em hoàmục, cả nước nhà góp sức, giặc phải bị bắt Đó là trời xui nên vậy Đại khái, nócậy trường trận, ta dựa vào đoản binh Dùng đoản chế trường là sự thường củabinh pháp Nếu chỉ thấy quân nó kéo đến như lửa, như gió thì thế dễ chế ngự
Nếu nó tiến chậm như cách tằm ăn, không cầu thắng chóng, thì phải chọn dùng
tướng giỏi, xem xét quyền biến, như đánh cờ vậy, tuỳ thời tạo thế, có được mộtđội quân một lòng như cha con thì mới dùng được Vả lại, khoan thư sức dân đểlàm kế sâu rễ bền gốc, đó là thượng sách giữ nước vậy.)
? Qua văn bản đã học và thực tế cuộc sống, em hãy cho biết tác hại của hút thuốc
lá
Trang 13(Giáo viên trình chiếu)
Sơ đồ tư duy: Tác hại của việc hút thuốc lá.
*Tích hợp kiến thức môn Sinh học, Giáo dục công dân: cần bảo vệ sức khoẻ của chính bản thân, gia đình và xã hội.
- GV: Vẫn biết tác hại của việc hút thuốc lá mà nhiều người vẫn hút Đặc biệt hơn
số đông hút lại ở độ tuổi trẻ (từ 18 đến 30)