giao an my thuat dan mach lop 1 den lop 5 2017

GIÁO ÁN MỸ THUẬT THEO PP ĐAN MẠCH TỪ LỚP 1 ĐẾN LỚP 5 DÀNH CHO BẬC TIỂU HỌC THAM KHẢO, DẠY VÀ HỌC TẬP TỐT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. NGÀY NAY PP ĐAN MẠCH ĐƯỢC BỘ GD ĐT ĐƯỢC PHỔ BIẾN CHO CÁC GIÁO VIÊN DẠY CHO HỌC SINH NHẰM NÂNG CAO PP TƯ DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

Trang 1

- Nhận ra đặc điểm riêng , sự cân đối của các bộ phận trên khuôn mặt.

- Biết cách vẽ chân dung tự họa bằng nhiều hình thức và chất liệu khác nhau

- Yêu thích môn học, yêu mến mọi người

II Phương pháp và hình thức tổ chức

- Phương pháp: Gợi mở; trực quan; luyện tập, thực hành

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân; hoạt động nhóm

III Đồ dùng và phương tiện:

Giáo viên Học sinh

- Sách học Mt

- Tranh chân dung phù hợp

- Một số bài vẽ của hs về tranh chân dung

* Khởi động: Cho hs chơi trò chơi:

“Đoán tâm trạng qua biểu hiện trên

khuôn mặt”

- Luật chơi: GV mời 4-5 HS lên bảng,

từng HS thể hiện các tâm trạng, cảm xúc

cá nhân: Vui, buồn, tức giận HS dưới

lớp đoán nêu tên biểu cảm trên khuôn

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 Sách học

MT Thảo luận nhóm theo nội dung câu

hỏi sau:

+ Em hiểu thế nào là tranh chân dung tự

họa?

- HS chia nhóm, bầu nhóm trưởng, thư kí

- HS quan sát, thảo luận và trả lời:

- Tranh chân dung tự họa có thể được vẽtheo quan sát qua gương hoặc vẽ theo trí

Trang 2

+ Tranh CDTH thể hiện đặc điểm khuôn

mặt, nửa người hay cả người?

+ Tranh CDTH thường vẽ theo những

hình thức nào? Có thể được thể hiện bằng

những chất liệu nào?

+ Bố cục, màu sắc trong tranh được thể

hiện như thế nào?

- GV yêu cầu Hs đọc ghi nhớ

nhớ nhằm thể hiện đặc điểm của khuônmặt và biểu đạt trạng thái cảm xúc củachính người vẽ

- Tranh CDTH có thể vẽ khuôn mặt, nửa người hay cả người

- Thể hiện bằng nhiều hình thức ( Vẽ theoquan sát, vẽ theo trí nhớ) Thể hiện bằngnhiều hình thức, chất liệu như: vẽ màu,

xé dán, vải, đất nặn

- Tranh CDTH có bố cục cân đối; màusắc hài hòa, kết hợp đậm nhạt để biểu đạtcảm xúc của nhân vật

- Khuôn mặt người bao gồm các bộ phận:mắt, mũi, miệng, tai nằm đối xứng nhauqua trục dọc chính giữa khuôn mặt Cáchđều và bằng nhau

- Hs báo cáo, nhận xét nhóm bạn

- HS lắng nghe

- HS đọc ghi nhớ trang 6

HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện

- Yêu cầu HS quan sát h 1.2 Sách HMT

và thảo luận nhóm theo chùm câu hỏi sau

để tìm hiểu cách vẽ chân dung tự họa

+ Em sẽ thể hiện CDTH theo hình thức

nào?

+ Em sẽ chọn chất liệu nào để thể hiện

bức tranh chân dung của mình?

-GV vừa vẽ vừa giảng giải cho hs hiểu:

+ Vẽ phác hình khuôn mặt

+ Vẽ các bộ phận: Mắt, mũi , miệng,

tóc

+ Vẽ màu hoàn thiện

_ GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- HS quan sát h 1.2 Sách HMT và htoar luận nhóm để tìm hiểu cách vẽ CDTH

- Em hãy nêu cách vẽ chân dung tự họa?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương,

khen thưởng hs hăng hái phát biểu

* Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho tiết 2:

Màu, giấy A4, Gương, keo , kéo

- HS nêu

Hs lắng nghe

Trang 3

- Nhận ra và nêu được các cặp màu bổ túc, các màu nóng, màu lạnh.

- Yêu thích màu sắc, bảo vệ môi trường

- Phương pháp: Vận dụng quy trình Vẽ cùng nhau, Vẽ biểu cảm

Giáo viên Học sinh

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 Sách học

MT Thảo luận nhóm theo nội dung câu

hỏi sau:

+ Màu sắc do đâu mà có?

+Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc

trong tranh có điểm gì khác nhau?

- Mắt người nhìn được là do có ánh sáng.Nhờ ánh sáng mà có màu sắc

- Màu sắc trong thiên nhiên vô cùngphong phú

- Nàu sắc trong tranh, sản phẩm trang

Trang 4

+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống?

- GV yêu cầu các nhóm báo cáo, nhóm

khác nhận xét

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1.2 Sách

học MT

+ Nêu tên các màu cơ bản?

b) Màu bổ túc.

- GV cho HS trải nghiệm pha màu từ các

màu cơ bản Yêu cầu HS nêu tên màu

mình pha được

- GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 nêu tên

các màu đối diện với màu cơ bản

GV chốt: Cặp màu đối diện nhau trong

+ Em có thấy các màu sắc tươi hơn, rực

rỡ hơn khi chúng đứng cạnh nhau?

>GV bổ sung và chốt Yêu cầu HS đọc

ghi nhớ

c) Màu nóng- lạnh.

Yêu cầu HS quan sát bảng màu nóng

-lạnh trong h 1.6 Thảo luận nhóm và trả

lời câu hỏi:

+ Màu nóng – lạnh thường tạo cảm giác

trí do con người tạo ra

- Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn, khiếncuộc sống vui tươi, phong phú Cuộcsống không thể không có màu sắc

HS quan sát, thảo luận và trả lời:

+ Màu nóng tạo cảm giác nóng, ấm áp,vui vẻ, hạnh phúc Màu lạnh tạo gảmgiác lạnh, mát mẻ, buồn,

+ HS nêu theo cảm nhận của riêng bảnthân

 Nhóm báo cáo, nhận xét nhóm bạn

Trang 5

Yêu cầu HS đọc ghi nhớ.

* Gv yêu cầu Hs quan sát H 1.7 trả lời

câu hỏi:

+ Trong tranh có những màu nào?

+ Kể tên các cặp màu bổ túc mà em thấy

trong tranh?

+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, bức

tranh nào có nhiều màu lạnh?

+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho

em cảm giác gì?

GV chốt: Sự hài hòa về màu sắc được tạo

nên bởi sự kết hợp giữa màu nóng, màu

- Nêu tên chủ đề học hôm nay?

Màu, giấy A4, giấy màu, keo , kéo

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều và chữ trang trí

- Biết cách vẽ tạo dáng và trang trí chữ

- Yêu thích các con chữ và môn học

- Phương pháp: Gợi mở; trực quan; thực hành

Trang 6

- Yêu cầu HS quan sát H1.1, H 1.2 Sách

học MT thảo luận nhóm theo chùm câu

- Hs quan sát đọc câu hỏi, thảo luận và trảlời:

- Độ dày của các nét bằng nhau trong mộtcon chữ

- Hs quan sát đọc yêu cầu và trả lời

+ Chữ L được trang trí bằng nét cong.+ Chữ T được trang trí bằng nét thẳng

+ Chữ G được trang trí bằng những bông hoa

- HS đọc

HS lắng nghe

-GV gợi mở: EM sẽ tạo dáng chữ gì?

- Em sẽ dùng nét, họa tiết và màu sắc

như thế nào để trang trí?

- Yêu cầu HS quan sát h 1.4 Sách HMT

để tìm hiểu cách vẽ

- Một vài HS trả lời

- HS quan sát h 1.4 Sách HMT để tìmhiểu cách vẽ các nét

Trang 7

+ Chọn một hoặc nhiều chữ cái.

+Dùng nét để tạo dáng chữ đó trên giấy

+ Sử dụng nét để tạo họa tiết rồi vẽ màu

theo ý thích

- Vẽ minh họa trên bảng

GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ trang 6

- HS quan sát

- HS đọc ghi nhớ

4 Củng cố, dặn dò

- Em hãy nêu tên chủ đề vừa học?

Màu, giấy A4

- Phương pháp: Liên kết HS với tác phẩm

Trang 8

HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức HS hoạt động nhóm

- GV hỏi:

+ Vào mùa hè, em thường tham gia các

hoạt động gì? Với ai? ở đâu?

+ Cảnh thiên nhiên trong mùa hè như

thế nào?

GV chốt

-GV yêu cầu HS quan sát H1.1 sách học

MT thảo luận nhóm theo chùm câu hỏi

trong sách học MT:

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi

- HS đọc câu hỏi trang 6

- Hs quan sát thảo luận và trả lời:

+ Khi vẽ dáng người hoạt động, em sẽ

vẽ bộ phận nào trước, bộ phận nào sau?

+ Trang phục của nhân vật như thế nào?

GV chốt các bước vẽ dáng người đang

- GV yêu cầu một HS đứng mẫu theo

dáng đá bóng và vẽ minh họa trên bảng

GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ trang 6

- HS đọc:

- Một vài HS trả lời

- Vẽ phác các bộ phận chính thể hiệndáng người đang hoạt động

- Quần đùi, áo phông

- HS quan sát

- HS đọc ghi nhớ

- Em hãy nêu các bước vẽ dáng người?

Màu, giấy A4

- HS nêu

Hs lắng nghe

Trang 9

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của các đường nét cơ bản.

- Biết cách vẽ các nét và tạo ra sự chuyển động của các đường nét khác nhau theo ý thích

- Yêu thích môn học

- Phương pháp: Gợi mở; trực quan; luyện tập

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 Sách học MT

- Qua các hình ảnh HS quan sát, GV giới

- GV yêu cầu HS quan sát một số bài vẽ

trong sách học MT thảo luận nhóm theo

chùm câu hỏi sau:

- HS quan sát

- HS Lắng nghe

Trang 10

+ Trong tranh có những nét gì?

+ Đặc điểm của các loại nét?

+ Nét nào được vẽ bằng màu đậm? Nét

nào được vẽ bằng màu nhạt?

+ Nét nào to, nét nào nhỏ?

khác nhận xét

>GV bổ sung và chốt

- Nét thẳng, nét cong, nét gấp khúc, nét chấm

- Nét cong mềm mại, nét thẳng cứng cáp

- Các nét vẽ có màu đậm,nhạt khiến cho các hình ảnh trong bức tranh sinh động, phong phú

- Vừa vẽ vừa giảng giải cho hs hiểu:

+ Cách giữ tay để tạo nét thảng, cách

chuyển động để tạo nét lượn cong, cách

+ Cách phối hợp các nét khác nhau để tạo

ra hiệu quả khác biệt

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khen

thưởng hs hăng hái phát biểu

Màu, giấy A4

- HS nêu

Hs lắng nghe

………

Trang 11

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của các đường nét cơ bản

- Vẽ được các nét và tạo ra sự chuyển đọng của các đường nét khác nhau theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn

- Phương pháp: Gợi mở; trực quan; luyện tập

III Chuẩn bị

Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ

IV Nội dung dạy học

1 Khởi động: Cho HS hoàn thành bài vẽ ở tiết 1

2 Nội dung dạy học chính

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành

- Yêu cầu HS vẽ kín tờ giấy

Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản

phẩm

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm

- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của

nhóm mình Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu

hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn

nhau Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến

thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh

? Hãy chỉ ra những nét tạo cảm giác nhẹ nhàng,

mạnh mẽ, uốn lượn, gồ ghề hay khúc khuỷu trong

Trang 12

nào Em học được điều gì trong bài vẽ của bạn.

3 Nhận xét- đánh giá

- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực,

động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành

bài

- GV yêu cầu HS tự đánh giá và ghi nhận xét,

đánh giá của GV

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS sử dụng các loại

nét vừa học để tạo thành bức tranh và vẽ màu theo

- Phương pháp: Liên kết HS với tác phẩm

Sử dụng quy trình tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn

* Hoạt động cá nhân.Hướng dẫn hs thảo luận

để thống nhất nội dung bức tranh của nhóm

mình và phân công thành viên trong nhóm vẽ

Thực hiện

Thực hành

Trang 13

các nhân vật trong tranh.

- Vẽ các dáng người theo phân công của nhóm

bằng các hình thức : vẽ theo trí nhớ, vẽ theo

tưởng tượng, hay một bạn làm mẫu

- Cắt rời hình vẽ dáng người ra khỏi tờ giấy để

tạo kho hình ảnh

* Hoạt động nhóm: nêu các câu hỏi gợi mở để

dẫn dắt hs thảo luận nhóm, tìm hiểu cách thể

hiện một bức tranh tập thể về chủ đề hoạt động

vui chơi trong mùa hè

? Em sẽ lựa chọn những hình ảnh nào trong

kho hình ảnh để thể hiện nội dung nhóm em

lựa chọn

? Em sẽ sắp xếp hình ảnh chính ở vị trí nào của

tờ giấy

? Nhóm em sẽ vẽ thêm khung cảnh gì, màu sắc

như thế nào để bức tranh thêm sinh động

- Yêu cầu hs quan sát hình 1.4, 1.5, 1.6 sách HMT

để tham khảo cách thực hiện bức tranh tập thể

- Nhận xét tiết học, giờ học sau chúng ta làm tiếp

- Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, gôm, giấy A4

Trưng bày sản phẩmThuyết trình và trả lời

Nhận xétLắng nghe

Lắng ngheGhi nhớ

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, vẻ đẹp của chữ trang trí

- Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

- Phương pháp : Gợi mở, trực quan, luyện tập thưc hành

- Hình thức hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân

Trang 14

giá:

+ Các chữ cái của nhóm em được tạo dáng và

trang trí như thế nào?

+ Em có nhận xét gì về độ dày của các nét trong

một chữ cái?

+ Cụm từ được ghép của nhóm em có ý nghĩa gì?

Các chữ cái được ghép đã đẹp chưa?

+ Em thích bài tập của nhóm nào? Hãy nhận xét

về cách tạo dáng chữ, đường nét, màu sắc trong

các chữ cái của nhóm bạn Em học hỏi được điều

gì từ bài vẽ của nhóm bạn?

bài

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS tạo dáng và

trang trí chữ dưới nhiều hình thức và vật liệu khác

Trang 15

- Nhận ra và nêu được các cặp màu bổ túc, các màu nóng, màu lạnh

- Vẽ được bảng màu cơ bản , các cặp màu bổ túc, màu nóng,màu lạnh tạo sản phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm

- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

II.Phương pháp và hình thức tổ chức

- Phương pháp: vận dụng quy trình vẽ cùng nhau, vẽ theo nhạc, vẽ biểu cảm

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hiện

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.8 sách HMT để

nhận biết cách vẽ màu

+ GV tóm tắt: Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc vẽ lết

hợp các hình cơ bản tạo bố cục

- Vẽ màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hình

mảng ngẫu nhiên hoặc các hình cơ bản theo ý

thích dựa trên màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương

phản, màu nóng, màu lạnh,…để vẽ màu vào các

hình mảng và nền

- Vẽ thêm chi tiết và màu sao cho có đậm, nhạt để

bức tranh sinh động

-Yêu cầu hs tham khảo hình 1.9 HMt để có ý

tưởng sáng tạo về bố cục và màu sắc trong tranh

Hoạt động 2:Hướng dẫn thực hành.

-Yêu cầu hs vẽ một bức tranh bố cục bằng đường

Thực hiện

Trang 16

nét, hình mảng, màu sắc vào sách theo ý thích.

- Yêu cầu hs đặt tên bức tranh vừa vẽ

phẩm

thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá

? Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không

Em có cảm nhận gì về bài vẽ của mình

?Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế nào

trong bài vẽ của mình

?Em thích bài vẽ nào của bạn trong lớp Em học

hỏi được gì trong bài vẽ của các bạn

? Hãy nêu ý kiến của em về cách sử dụng màu sắc

trong cuộc sống hàng ngày

bài

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS vận dụng các

kiến thức về màu sắc qua chủ đề vừa học để tạo

thành các bức tranh biểu cảm khác nhau theo ý

Trang 17

- Thể hiện được tranh chân dung tự họa bằng nhiều hình thức và các chất liệu khác nhau

- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

- Phương pháp:Gợi mở, trực quan, thực hành,luyện tập

- Yêu cầu HS vẽ tiếp màu

phẩm

? Em thấy bức chân dung nào được vẽ giống tác

giả nhất Nhân vật trong tranh đang thể hiện cảm

xúc gì

? Em có nhận xét gì về bố cục, màu sắc, trong sản

phẩm của mình, của bạn

? Em hày giới thiệu về bản thân mình

? Em hãy mời tác giả của bức chân dung mà em

thích lên chia sẻ về tác phẩm

bài

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý học sinh thực hành

tự hoa chân dung của mình hoặc người thân bằng

các chất liệu khác nhau như đất nặn, giấy màu, len

Trang 18

- Dặn HS chuẩn bị giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, bìa,

- Nhận biết được 3 màu chính: đỏ, lam, vàng

- Biết cách sử dụng màu sắc để vẽ theo ý thích

Phương pháp: Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành

Hình thức tổ chức : Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

1 Khởi động: Tổ chức trò chơi đoán màu từ chữ

cái đầu

Đ- màu đỏ, V – màu vàng, X – màu xanh

Hoạt động 1: Tìm hiểu

- Yêu cầu HS quan sát hình và thảo luận trả lời

câu hỏi:

+ Kể tên các màu em biết?

+ Những hình ảnh nào trong tự nhiên và những đồ

vật nào em biết có màu giống với những màu em

vừa quan sát

+ Em thấy màu sắc đem lại điều gì cho cuộc sống

quanh em?

+ Nêu 3 màu chính trong hình 2.3?

* GV chốt lại.Mọi vật xung quanh chúng ta đều

Hs suy nghĩ

Thảo luận, đại diện nhóm trảlời, nhóm khác bổ sung

Trang 19

có màu sắc Màu sắc làm cho cảnh vật đẹp hơn

Trong hội họa có ba màu chính Vàng, đỏ, lam

- Yêu cầu hs quan sát hình 2.4

? Trong các bài vẽ có những hình ảnh gì

? Màu sắc của các hình ảnh trong mỗi bức tranh là

gì

? Những màu nào là màu chính

* Gv chốt; Có thể vẽ hình ảnh tronh tự nhiên hoặc

các đồ vật quen thuộc quanh em

Phối hợp ba màu đỏ, lam ,vàng với các màu khác

để bức tranh thêm sinh động

Trang 20

- Yêu thích vẽ tranh, chơi các trò chơi lành mạnh.

- Phương pháp: Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn

>GV bổ sung và giúp đỡ HS gặp khó khăn HS lắng nghe

HĐ 4: Tổ chức trưng bày , giới thiệu và đánh

* Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho tiết sau: Màu,

- Nêu được tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú

- Tạo hình được mặt nạ con thú theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

Trang 21

- Phương pháp:Xây dựng cốt chuyện

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân

* Khởi động: GV gợi ý HS liên tưởng đến tết

Trung thu và các món đồ chơi dân gian

-Yêu cầu Hs tả hình dáng một số đồ chơi đó

thảo luận nhóm theo chùm câu hỏi sau:

+Trong hình có mặt nạ của những con vật gì?

+Màu sắc của các mặt nạ như thế nào?

+Mặt nạ thường được làm bằng chất liệu gì,

thường được sử dụng khi nào?

- GV lấy một chiếc mặt nạ cho HSQS và hỏi

+Có sự đối xứng trong chiếc mặt nạ này

Trang 22

+GV yêu cầu HSQS hình 2.2 sách học Mĩ

Thuật

- Nêu câu hỏi gợi mở

- Em sẽ làm mặt nạ con thú nào? Con thú đó

- Em hãy nêu tên chủ đề vừa học?

* Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho tiết 2: Màu,

- Nhận biết và nêu được đặc điểm về hình dáng, môi trường sống của một số con vật

- Thể hiện được hình ảnh con vật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba chiều

- Phương pháp: vận dụng quy trình vẽ cùng nhau, xây dựng cốt truyện

- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, giấy báo, bìa, kéo, hồ

Đất nặn, các vật dễ tìm như vỏ đồ hộp, chai, lọ, đá, sỏi, dây thép

1 Khởi động: cho hs hát tập thể: “ cá vàng bơi ”

Trang 23

+ Trong tranh có những con vật nào? Thức ăn của

chúng là gì?

+ Hình dáng, màu sắc, các bộ phận của các con

vật trong tranh có đặc điểm gì nổi bật?

+Những con vật đó thường có những hoạt động

gì? Môi trường sống của chúng ra sao?

* GV chốt lại:Các con vật sống ở môi trường khác

nhau:trên cạn, dưới nước, trong rừng hay trong

gia đình, trang trại…Mỗi loài vật có đặc điểm

riêng về hình dáng với các hoạt động khác nhau

Khi tạo hình các con vật cần lưu ý tới nhuwnhx

điểm đó

- Yêu cầu hs quan sát hình 2.2 thảo luận

+ Em quan sát thấy những hình ảnh gì trong mỗi

Gv chốt lại: Mỗi con vật có đặc điểm về môi

trường sống, hình dáng, hoạt động …khác nhau

Có nhiều hình thức tạo hình sản phẩm con vật với

+Em sẽ lựa chọn con vật nào để tạo hình?

+ Con vật đó có đặc điểm gì nổi bật? Con vật đó

Trang 24

- Nhận ra và phân biệt được các hình khối cơ bản.

- Chỉ ra sự liên kết của các hình khối trong đồ vật, sự vật, các công trình kiến trúc

- Tạo được hình khối ba chiều từ vật liệu rễ tìm và liên kết chúng thành các đồ vật, con vật, ngôi nhà, phương tiện giao thông theo ý thích

- Phương pháp:Tạo hình ba chiều – tiếp cận theo chủ đề

- Sách học Mt

-Đồ vật thật hoặc hình ảnh, mô hình về các

hình ảnh con vât, ngôi nhà

- Một số sản phẩm tạo hình của HS nếu có

* Khởi động: GV giới thiệu một số đồ vật

có hình khối khác nhau để dẫn dắt HS vào

bài

- GV giới thiệu chủ đề

Trang 25

HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức HS hoạt động nhóm

Thảo luận để nêu tên và đặc điểm của các

hình khối đó

- GV yêu cầu HS kể một số đồ vật được tạo

thành từ những hình khối vừa nêu

- GV cho HSQS một số đồ vật như: Cái

phích, ngôi nhà và hỏi HS

?/Cái phích gồm mấy bộ phận chính

?/Thân và nắp được tạo bởi hình khối nào

?/Phần vai được tạo bởi hình khối nào

- GV cho HSQS hình ngôi nhà và TL câu

- GV gợi ý HS thảo luận để lựa chọn nội

dung, hình thức và vật liệu để tạo hình sản

+/Tạo các khối chính từ các vật liệu

+/Liên kết các khối chính tạo dáng sản

phẩm

+/Thêm chi tiết trang trí để hoàn thiện

- GV minh họa

* Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho tiết sau:

-HSTL

-HSQS-HS lắng nghe

Trang 26

- Nhận biết được 3 màu chính: đỏ, lam, vàng.

- Biết cách sử dụng màu sắc để vẽ theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

Phương pháp: gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III Đồ dùng và phương tiện

- Sách học Mt

- Các hình ảnh thiên nhiên có màu sắc đẹp

- Các bài vẽ màu của thiếu nhi

- Yêu cầu HS vẽ kín tờ giấy

phẩm

+ Em có cảm thấy thích thú trong khi thực hiện vẽ

màu không?

Sách học MtMàu vẽ, giấy vẽ…

Thực hiện

Thực hành

Trang 27

+ Em đã vẽ những hình ảnh gì trong bài vẽ của

mình?

+ Em đã vẽ những màu sắc gì trong bài vẽ của

mình? Trong những màu đó, màu nào là màu

chính?

+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong nhóm,

trong lớp?

bài

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS vẽ pha trộn các

màu cơ bản vào các hình a, b, c

- Phương pháp: vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện

- Sách học Mt

- Hình ảnh phù hợp với nội dung chủ đề

- Một số bài vẽ con vật sông dưới nước, sử dụng

Hát

Trang 28

Gv giới thiệu vào bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu

- Tổ chức cho Hs hoạt động theo nhóm

Yêu cầu hs quan sát hình 2.1;2.2:

+ Trong tranh có những con vật gì?

+ Chúng có đặc điểm gig nổi bật về hình dáng,

+ Các con vật được trang trí bằng những nét nào?

+ Em có nhận ra con vật nào trong những bức

tranh này không?

+ Tìm và chỉ ra những nét màu đậm, màu nhạt,

nét to, nét nhỏ được vẽ trên các con vật?

GV chốt lại: - Các con vật sống dưới nước có hình

dáng và màu sắc đa dạng

- Mỗi con vật trong hình vẽ có nét trang trí riêng

Hoạt động 2: Cách thực hiện

- Vẽ minh họa 1 hoặc 2 con vật sống dưới nước

- Yêu cầu HS tìm hiểu SGK và quan sát cách thực

hiện

- GV chốt lại ghi nhớ

Hoạt động 3: Thực hành

- Tổ chức HS vẽ cá nhân và trang trí một con vật

sống dưới nước theo ý thích ra giấy

- Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, gôm, giấy A4

Thảo luận, đại diện nhómtrả lời, nhóm khác bổ sungTrả lời

Trang 29

- Nêu đươc tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú

- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình xây dựng cốt truyện, tiếp cận chủ đề

Hình thức tổ chưc: Hoạt động cá nhân

Sách học Mt

Một số hình ảnh mặt nạ

Hình minh họa cách thực hiện

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Ổn định tổ chức lớp.

- Dán mặt nạ đã tạo hình vào giấy bìa cứng

- Cắt hình mặt nạ ra khỏi tờ bìa

- Làm dây đeo cho mặt nạ

phẩm

Sách học MtGiấy vẽ, màu vẽ, hồ, bìacứng

Thực hiện

Thực hành

Lắng nghe

Trang 30

- Tạo dựng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm

II Phương pháp và hình thức tổ chức.

+ Phương pháp:- vẽ cùng nhau, xây dựng cốt truyện

- Tạo hình ba chiều- tiếp cận theo chủ đề

+ Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

Sách học Mt

Tranh ảnh mô hình sản phẩm về các con vật

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Ổn định tổ chức lớp

+ Sáng tạo thêm các chi tiết khác để tạo không

gian cho bức tranh sinh động

phẩm

mình Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để

Sách học MtGiấy vẽ, bìa, hồ, kéo

Thực hiện

Thực hành

Trang 31

cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.

Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và

phát triển kĩ năng thuyết trình

- Nhận ra và phân biệt được các hình khối cơ bản

- Chỉ ra sự liên kết của các hình khối trong đồ vật, sự vật, các công trình kiến trúc

- Tạo được hình khối ba chiều từ vật liệu dễ tìm và liên kết chúng thành các đồ vật,ngôi nhà, phương tiện giao thông,… theo ý thích

Phương pháp vận dụng quy trình tạo hình ba chiều, tiếp cận theo chủ đề

Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

Sách học Mt

Đồ vật thật, mô hình về các con vật, ngôi nhà

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Ổn định tổ chức lớp

- Gợi ý HS lựa chọn một trong hai cách sau để thể

hiện:

+ Thảo luận nhóm, thống nhất ý tưởng về sản

phẩm, sau đó thực hiện tạo hình các chi tiết chính,

săp xếp thành một bố cục sau đó tạo thêm không

gian cho sản phẩm

+ Chọn các sản phẩm cá nhân, sắp xếp thành một

Sách học Mt Giấy màu,keo dán, kéo, cácvật tìm được

Thực hiện

Thực hành

Trang 32

bố cục và thêm các chi tiết tạo không gian cho sản

phẩm của nhóm

phẩm

cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau

- Nhận ra và phân biệt được các hình khối cơ bản

- Chỉ ra sự liên kết của các hình khối trong đồ vật, sự vật, các công trình kiến trúc…

- Tạo được hình khối ba chiều từ vật liệu dễ tìm và liên kết chúng thành các đồ vật, con vật, ngôi nhà, phương tiện giao thông,…theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

II.PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:

- Phương pháp: vận dụng quy trình Tạo hình ba chiều – Tiếp cận theo chủ đề; Điêu khắc – Nghệ thuật tạo hình không gian

- Hình thức tổ chức : Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III.ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN :

Trang 33

- Những sản phẩm tạo hình của học sinh

của nhóm mình Gợi ý các HS khác tham

gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày

cảm xúc, học tập lẫn nhau Đặt câu hỏi

gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát

triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá

+ Sản phẩm của nhóm em được tạo bởi

những hình khối gì? Sử dụng những vật

liệu gì để tạo hình?

+ Trong quá trình thực hành, em thấy khó

khăn ở công đoạn nào? Bằng cách nào

em khắc phục khó khăn để hoàn thiện

chưa hoàn thành bài

- GV yêu cầu HS tự đánh giá và ghi nhận

xét, đánh giá của GV

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS lắp ghép

Thực hành

Lắng nghe

Hs trả lời

Thực hiện

Trang 34

các hình khối từ vật tìm được hoặc nặn

hình khối 3 chiều tạo sản phẩm theo ý

thích

* Dặn dò

- Dặn HS chuẩn bị giấy vẽ, màu vẽ, keo

dán, bìa, kéo để học chủ đề sau

- Tạo dựng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THƯC TỔ CHỨC:

* Phương pháp: Vận dụng quy trình Vẽ cùng nhau và xây dựng cốt truyện

- Tạo hình 3 chiều – tiếp cận theo chủ đề

- Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn

* Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân hoạt động nhóm

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

Sách học Mt

Tranh ảnh, mô hình sản phẩm về các con vật phù

hợp với nội dung

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm

- Yêu cầu HS xây dựng cốt truyện cho sản phẩm

của nhóm

+ Tưởng tượng các con vật thành các nhân vật có

tính cách: Các nhân vật đó đang làm gì, ở đâu?

Các nhân vật đó đang tham gia hoạt động, sự kiện

gì?

+ Có thể viết lời thoại cho các nhân vật để xây

dựng cốt truyện, tiểu phẩm

Sách học MtMàu vẽ, giấy vẽ, giấy báo, giấymàu…

Đất nặn, các vật dễ tìm như vở

đồ hộp, chai, lọ,

Thực hành

Trang 35

- Thảo luận, thống nhất câu chuyện của nhóm,

phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong

nhóm: sắm vai nhân vật, thuyết trình, dẫn truyện

phẩm

cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau

- Nêu đươc tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:

- Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình xây dựng cốt truyện, tiếp cận chủ đề

- Hình thức tổ chưc: Hoạt động cá nhân

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:

Sách học Mt

Một số hình ảnh mặt nạ

Hình minh họa cách thực hiện

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức lớp.

Sách học MtGiấy vẽ, màu vẽ, hồ, bìacứng

Trang 36

* HĐ1: Hướng dẫn HS thực hành

Tổ chúc cho Hs hoạt động cá nhân

Gv chú ý quan sát Hs thực hành kịp thời giúp đỡ

Hs khi gặp khó khăn

* HĐ 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm.

+ Nhóm em làm mặt lạ hình con thú nào? Tính

cách của con thú đó?

+ Em sẽ sử dụng mặt nạ vào những dịp nào?

+ Em định kể câu chuyện gì về các con thú?

+ Em thích phần kịch của nhóm nào? Vì sao?

*HĐ3 Nhận xét- đánh giá

- Cắt hình mặt nạ ra khỏi tờbìa

- Làm dây đeo cho mặt nạ

Trưng bày sản phẩmLần lượt các thành viên cósản phẩm đẹp nhất lênthuyết trình về sản phẩmcủa mình, các nhóm khácđặt câu hỏi cùng chia sẻ và

Trang 37

- Biết sử dụng các nét đã học để vẽ và trang trí một số con vật sống dưới nước theo ýthích

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:

- Phương pháp: vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Sách học Mt

Hình ảnh phù hợp với nội dung chủ đề

Một số con vật sống dưới nước, sử dụng nét để

trang trí, nặn vẽ, xé dán

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* HĐ1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm

- Cắt rời hình ảnh con vật sau khi hoàn thiện

- Lựa chọn và sắp xếp các hình ảnh trên khổ giấy

lớn tạo thành bức tranh tập thể

- Vẽ hoặc xé dán thêm hình ảnh cho bức tranh

thêm sinh động

* HĐ2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm.

giá

+ Em đã vẽ con vật gì và trang trí như thế nào?

+ Các em đã thảo luận trong nhóm để sắp xếp vị

trí các con vật và các hình ảnh khác như thế nào?

+ Em thích bài vẽ của nhóm nào? Em có nhận xét

Sách học MtGiấy vẽ, màu vẽ, đất nặn…

Thực hiệnThực hành

Trang 38

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý học sinh sáng tạo

các sản phẩm về các con vật sống dưới nước bằng

Ghi nhớ

Líp 1:

Thứ năm, ngày tháng năm 2016

Chủ đề 3 SÁNG TẠO CÙNG HÌNH VUÔNG, HÌNH TRÒN, HÌNH CHỮ

NHẬT, HÌNH TAM GIÁC( tiết 1) I.MỤC TIÊU:

-Nhận ra và nêu được một số đồ vật, con vật, hình ảnh trong tự nhiên có dạng hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật và hình tam giác

- Vẽ được hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật và hình tam giác

- Biết gắn kết các hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật, hình tam giác để sáng tạo ra hình ảnh của các con vật, đồ vật hoặc các hình ảnh trong tự nhiên

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC.

- Phương pháp: Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Sách học Mt

- Hình ảnh các đồ vật trong cuộc sống

hoặc các hình ảnh trong tự nhiên như cây,

hoa, con vật, có dạng hình vuông, hình

Trang 39

3 Bài mới: Khởi động.

Cho 4 Hs lên bảng vẽ các hình vuông,

+ Những hình ảnh nào trong thiên nhiên

và trong cuộc sống có dạng hình vuông,

Hs trả lời

Trang 40

Yêu cầu hs tạo các hình vuông, hình tròn,

hình chữ nhật, hình tam giác, và sáng tạo

- P hương pháp : vận dụng quy trình vẽ theo nhạc

- Hình thức tổ chức hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Giới thiệu và ghi bảng

HĐ1 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

a, Vẽ theo nhạc

- Yêu cầu học sinh chia nhóm

Hướng dẫn học sinh trải nghiệm theo

nhạc

Sách học MtGiấy vẽ màu vẽ, thước kẻ, kéo, băng dính

-Hát

- Chia 5 nhóm bằng điểm số

Định dạng
Số trang	84
Dung lượng	1,49 MB