Bản thõn được giao nhiệm vụ quản lý tại trường THCS Định Long từnăm 2008, sau nhiều năm phấn đấu của đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn ,nhõn viờn và cỏc em học sinh, cung với sự quan tõm, đầu tư
Trang 1MỤC LỤC
Lí do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
I Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm Trang 3
II Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trang 4 III Giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề Trang
5,6,7,8
10,11,12
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN
Ở TRƯỜNG THCS ĐỊNH LONG
A MỞ ĐẦU :
- Lý do chọn đề tài :
Trang 2Bản thõn được giao nhiệm vụ quản lý tại trường THCS Định Long từ
năm 2008, sau nhiều năm phấn đấu của đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn ,nhõn viờn và
cỏc em học sinh, cung với sự quan tõm, đầu tư của chớnh quyền địa phương, năm
2014 trường đó được cụng nhận trường chuẩn quốc gia
Nhỡn lại chặng đường phỏt triển của đơn vị, tụi nhận thấy, chất lượng đại trà của đơn vị trong những năm gần đõy đó cú những chuyển biến đỏng kể nhưng chất lượng mũi nhọn chưa thực sự bền vững Thống kờ số học sinh giỏi qua cỏc kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh từng năm học chưa cao Với lương tõm và trỏch nhiệm của một nhà giỏo, bản thõn cú nhiều trăn trở, mong muốn đúng gúp một phần khả năng của cỏ nhõn cựng với đồng nghiệp, tập thể sư phạm nhà trường tỡm giải phỏp hữu hiệu để cú những bước đột phỏ nõng cao chất lượng giỏo dục đặc biệt là chất lượng mũi nhọn, đem lại niềm tin cho Đảng bộ, chớnh quyền và nhõn dõn địa phương, phỏt huy thế mạnh của đơn vị đạt chuẩn quốc gia, hoàn thành trọng trỏch mà cấp trờn giao phú
- Mục đớch nghiờn cứu:
Xác định các biện pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất l-ợng mũi nhọn tại trờng THCS Định Long- một địa bàn gần trung tõm của huyện Yên Định trong giai đoạn hiện nay
- Đối tượng nghiờn cứu:
Đội ngũ giỏo viờn trực tiếp giảng dạy tại đơn vị, đặc biệt là những giỏo viờn
phụ trỏch cỏc đội tuyển học sinh giỏi cựng với cỏc em học sinh
- Phương phỏp nghiờn cứư:
+ Phơng pháp nghiên cứu lý thuyết: Phơng pháp này dùng
để tiến hành tìm hiểu các khái niệm, thuật ngữ, nghiên cứu các văn bản, tài liệu, các công trình nghiên cứu có liên quan
đến đề tài
+ Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: khảo sát thực tế, tỡm hiểu tõm tư, nguyện vọng của giỏo viờn, học sinh, phụ huynh
+ Phương phỏp tổng hợp, so sỏnh, đối chiếu
B NỘI DUNG :
I Cơ sở lý luận:
Trang 3Việt Nam là một quốc gia có nền văn hiến từ lâu đời Trong quá trình xây dựng đát nước, người xưa đánh giá cao vai trò của con người có tài năng đối với
sự phát triển của đát nước và cũng là sự phát triển của mỗi quốc gia Trên văn bia văn miếu Quốc tử giám đã khẳng định: “Hiền tài là nguyên khí quốc gia”
“Những người tài giỏi là cốt tử đối với một chỉnh thể Khi yếu tố này dồi dào thì đất nước phát triển mạnh và phồn thịnh Khi yếu tố này suy kém thì quyền lực đát nước bị suy thoái.”
Trong thời đại ngày nay, Đảng cộng Sản Việt Nam là tổ chức chính trị cao nhất kế thừa truyền thống tốt đẹp của các thế hệ đi trước, lãnh đạo nhân dân ta làm nên những trang sử vẻ vang trong quá trình bảo vệ và xây dựng một Việt Nam giàu mạnh, hùng cường Để Việt Nam sánh vai với các cường quốc năm châu cần có nhiều yếu tố song chất lượng đào tạo con người là một trong những nhiệm vụ hàng đầu, đòi hỏi ngành giáo dục và Đào tạo phải đáp ứng Vì vậy tại Đại hội Đảng toàn quốc đã khẳng định: “ Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; Giáo dục đào tạo cùng với khoa học công nghệ là nhân
tố quyết định tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội,đầu tư cho giáo dục và đào tạo là đầu tư cho sự phát triển.”
Nhận thức rõ nhiệm vụ của những người làm công tác giáo dục, cùng với
sự quan tâm của Đảng và nhà nước, sự chỉ đạo sát sao của huyện uỷ uỷ ban nhân dân huyện mà trực tiếp là Phòng Giáo dục và Đào tạo Yên Đinh, trong nhiều năm qua thành tích của giáo dục Yên Định nói chung và bậc Trung học cơ
sở nói riêng đã vươn lên tốp đầu của tỉnh Vì vậy duy trì và nâng cao chất lượng mũi nhọn là trách nhiệm của mỗi đơn vị để thành tích của ngành giáo dục xứng tầm với thành tích của huyện nhà trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước
Bản thân là cán bộ quản lý tại một trường Trung học cơ sở gần trung tâm của huyện Trước năm 2011, tuy chất lượng giáo dục đại trà hàng năm cơ bản đạt chỉ tiêu đề ra nhưng chất lượng mũi nhọn chưa được cải thiện Kết quả xếp loại học sinh giỏi qua các kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh nhiều môn còn thấp Trong điều kiện đội ngũ có 1 số giáo viên có chuyên môn vững vàng, được đảng bộ và chính quyền địa phương quan tâm, bản thân có nhiều trăn trở, mong muốn tìm tòi và áp dụng những biện pháp hữu hiệu phù hợp với đơn
vị, xây dựng phong trào thi đua trong đơn vị để tạo bước đột phá về chất lượng
Trang 4mũi nhọn trên nền tảng của chất lượng đại trà được giữ vững Tuy còn phải nỗ lực nhiều hơn nữa nhưng kết quả mà đơn vị đạt được đã khẳng định giải pháp đơn vị thực hiện trong công tác nâng cao chất lượng là hướng đi đúng Trong bài viết này bản thân mạnh dạn chia sẻ với đồng nghiệp
II Thực trạng chất lượng mũi nhọn của trường từ năm học
2010-2011 trở về trước
Trước năm học 2011-2012, số lớp của đơn vị giao động từ 7 đến 8 lớp Kết quả các kỳ thi chọ học sinh giỏi các cấp, trường có học sinh bám giải nhưng chưa đạt giải cao, chất lượng học sinh các môn không đồng đều Xếp thứ bậc thuộc tốp trung bình, có năm dưới trung bình của huyện
Bảng tổng hợp kết quả giáo dục từ năm học 2008-2009 đến năm học 2010-2011
Năm học
Xếp loại học lực khá giỏi
Học sinh đạt giải cấp
huyện
Học sinh giỏi cấp tỉnh
Ghi chú
Số lượng
Tỷ
2008-2009
(có 8 lớp -
215 HS)
68 31,6 12( 6giải văn hoá, 6 giải TD) 16
1 HS dự thi môn văn cấp tỉnh
2009-2010
( có 8
lớp-209HS)
71 34,4 10 (7 giải văn hoá, 3 giảiTD) 21 1 HS đạt giải KK môn TD
2010-2011
(có
7lớp-188HS)
74 39 7 giải ( 4 giải VH, 3 giải TD) 24
Từ thực tế đó, bản thân luôn suy nghĩ, xét về năng lực đội ngũ tuy chưa đồng đều nhưng một số giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng Bởi vậy
từ những nhân tố tích cực phải khơi dậy lòng nhiệt huyết với công việc để họ là tấm gương sáng xây dựng phong trào thi đua dạy giỏi trong đơn vị, lôi cuốn những cá nhân khác Mặt khác là học sinh nông thôn, 1 số em chưa được gia đình quan tâm nhiều nhưng Đảng bộ và chính quyền địa phương luôn quan tâm đến nhà trường Đây là điều kiện tốt để lãnh đạo nhà trường phải đổi mới, linh
Trang 5hoạt trong quản lý điều hành, phối hợp với địa phương thực hiện cơng tác xã hội hố cĩ chiều sâu để phụ huynh quan tâm hơn đến việc học của con em Khi cĩ
sự vào cuộc từ nhiều phía, tơi tin tưởng chất lượng giáo dục của đơn vị sẽ từng bước chuyển biến, từ tốp trung bình vươn lên tốp khá của huyện
III Một số biện pháp trong quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng mũi nhọn.
1 Làm tốt cơng tác tư tưởng chính trị trong đơn vị, xây dựng tập thể đồn kết ,vững mạnh.
Trong tâm tư tình cảm và lồng ghép trong sinh hoạt tập thể, bản thân luơn
ý thức giúp giáo viên nhận thức sâu sắc hơn về trách nhiệm của người thầy Thực tế cho thấy người thầy nếu khơng phấn đấu sẽ khơng đáp ứng được yêu cầu của đổi mới phương pháp dạy học Muốn cĩ trị giỏi nguời thầy phải giỏi, phải gây được hứng thú học tập, thu hút học sinh yêu thích mơn học Để làm được điều đĩ người thầy phải tự học, khơng ngừng nâng cao và nắm chắc kiến thức Có kiến thức, có trình độ mới phát hiện
ra chỗ hổng trong kiến thức của học trò, mới tìm ra phương pháp, tài liệu cho các em tiếp cận, tìm hiểu, tham khảo các vấn đề mà các em cần nghiên cứu.Vì vậy, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là yêu cầu quan trọng
Song song với cơng việc, nhà trường phối hợp với cơng đồn luơn quan tâm đến đời sống tinh thần của mỗi cá nhân, tạo điều kiện để giáo viên vừa làm tốt cơng việc ở trường vừa cĩ điều kiện hồn thành cơng việc gia đình để mỗi người gắn gĩ hơn với đơn vị, bám trường, thương yêu chăm lo cho học sinh và thắt chặt tình đồn kết gắn bĩ trong cơ quan
Nhờ nền tảng tinh thần đồn kết, tập thể sư phạm nhà trường đã cĩ nhiều hoạt động tích cực, chăm lo đến nhiệm vụ đựoc giao -trong đĩ cĩ khơng ít thầy
cơ đã tranh thủ thời gian luyện cho học sinh đội tuyển ngồi giờ chính khố Nhiều thầy cơ xem bồi dưỡng đội tuyển là nhu cầu chứ khơng chỉ dừng lại ở nghĩa vụ
2 Xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện
Trang 6- Việc lập kế hoạch, chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học mới được bắt đầu từ thời gian hè Nhà trường lựa chọn giáo viên cốt cán ở từng bộ môn, có
uy tín cao với học sinh, phụ huynh có nhiệm vụ tuyển chọn và trực tiếp bồi dưỡng theo kế hoạch dài hơi- phụ trách đội tuyển từ lớp 6 đến lớp 9
Cũng trong thời gian này, căn cứ vào nhu cầu của gia đình học sinh tổ chức dạy thêm đại trà với thời lượng 4 buổi / tuần , tổng số tuần dạy hè là 5 tuần nhằm củng cố kiến thức cho các em, tạo cơ sở tiếp thu kiến thức mới Song song với dạy đại trà , giáo viên bố trí lịch học cho các em được chọn vào đội tuyển để các em được nâng cao kiến thức, được rèn luyện, tạo tiến đề cho việc tham gia các kỳ thi chọn học sinh giỏi năm học mới
- Bước vào năm học mới, ban giám hiệu trên cơ sở chỉ thị, nhiệm vụ năm học xây dựng chỉ tiêu phấn đấu cụ thể tại đơn vị Kèm với chỉ tiêu là định hướng giải pháp thực hiện, gắn kết quả thực hiện nhiệm vụ với tiêu chí đánh giá thi đua từng cá nhân, từng tổ chuyên môn trong năm học
- Trước hội nghị công chức, các tổ họp bàn bạc, thảo luận về bản dự thảo nhiệm vụ năm học, từng cá nhân, từng tổ đăng ký thi đua Song song với việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy đại trà, giáo dục đạo đức học sinh, nhiệm vụ nâng cao chất lượng mũi nhọn là nội dung quan trọng hàng đầu
-Những nội dung về chỉ tiêu, nhiệm vụ chuyên môn, công tác thi đua trên đây được thảo luận dân chủ, có định hướng chỉ đạo trong hội nghị xây dựng kế hoạch năm học Khi thống nhất trở thành nghị quyết là phương châm để từng
cá nhân, từng bộ phận có trách nhiệm phấn đấu để đạt được mục tiêu chung
3 Gắn nhiệm vụ giữ vững và nâng cao chất lượng đại trà là cơ sở nâng cao chất lượng mũi nhọn.
Với trách nhiệm lãnh đạo đơn vị, bản thân nhận thức rõ mục tiêu của giáo dục trong các nhà trường phổ thông là giáo dục toàn diện cho học sinh Tránh tư tưởng học lệch, các em phải có ý thức học đều các môn Nắm chắc kiến thức các môn văn hoá cơ bản sẽ giúp các em có cơ sở để lĩnh hội các môn học trong nhà trường
Vì vậy, chuẩn bị cho năm học mới, nhà trường thông báo đến phụ huynh, học sinh kế hoạch ôn tập hè các môn văn hoá cơ bản.Đây là thời gian các em được củng cố những kiến thức trọng tâm đã học, có cơ sở để tiếp thu kiến thức
Trang 7môn học khi bước vào năm học mới Năm năm trở lại đây, hoạt động dạy hè của nhà trường được phụ huynh hết sức quan tâm, các gia đình luôn tạo điều kiện và nhắc nhở để con em tham gia học tập tích cực và đã đạt được những hiệu quả thiết thực Trước đây một số gia đình có điều kiện- con em học khá, sau khi con
em học hết tiểu học thường nạp hồ sơ nhập học tại địa bàn thị trấn huyện nhưng
ba năm học trở lại đây, số phụ huynh cho con theo học tại địa bàn ngoài xã không đáng kể Phần đông phụ huynh có con em học khá hoàn toàn tin tưởng cho con em học tại xã nhà Chính các em là nòng cốt trong các phong trào thi đua học tốt, được thầy cô quan tâm, kèm cặp đã đạt thành tích xuất sắc trong các
kỳ thi học sinh giỏi các cấp
Với học sinh đại trà, qua khảo sát đánh giá, giáo viên phân loại học sinh thuộc các tốp khá, trung bình, yếu Từ đó có lịch bồi dưỡng, giúp đỡ thu hút niềm vui cho các em khi đến trường Quan điểm chỉ đạo của ban giám hiệu đối với giáo viên khi lên lớp, trong giáo dục, chú ý khả năng phát triển của từng học sinh Các em không chỉ học tri thức mà còn được rèn luyện phát triển nhân cách,
sở trường Thầy cô tạo đông lực để các em phấn đấu, phát triển theo chiều hướng tích cực Vì vậy không khí làm việc của đơn vị thực sự hào hứng, sôi nổi , tình cảm thầy trò ấm áp Một số học sinh châm tiến đã có nhiều tiến bộ, các
em được quan tâm, được đóng góp một phần vào hoạt động của lớp, của trường
và cảm nhận được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”
4 Tăng cường công tác quản lý trong giảng dạy, bồi dưỡng học sinh.
-Phương pháp điều hành của bản thân trước hết là phát huy tính tự giác, tích cực của đội ngũ Giáo viên vừa kết hợp bồi dưỡng đội tuyển tại trường, vừa
bố trí dạy kèm tại nhà trong khoảng thời gian cho phép
-Thường xuyên dự giờ, kiểm tra giáo án ( đột xuất và định kỳ)để đánh giá công tác chuẩn bị giáo án, kết quả lên lớp của giáo viên Kịp thời nhắc nhở những giáo viên chuẩn bị hồ sơ sơ sài, kết quả giảng dạy còn hạn chế Biểu dương những cá nhân thực hiện tốt nhiệm vụ, kích thích thi đua dạy tốt
- Mỗi tháng giáo viên gửi ít nhất một bài kiểm tra của học sinh trong đội tuyển về bộ phận chuyên môn để ban giám hiệu theo dõi kết quả học tập của học sinh và có hướng chỉ đạo, hỗ trợ giáo viên
-Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn đi đúng trong tâm, tập trung bàn và đánh giá
về đổi mới phương pháp đối với từng loại bài, kết quả giảng dạy, các chuyên đề
Trang 85 Công tác thi đua, khen thởng.
Đõy là một trong những biện phỏp quan trọng và hữu hiệu trong mỗi nhà trường, cú tỏc dụng cổ vũ khớch lệ tinh thần phấn đấu trong đơn vị Bỏc Hồ đó từng núi: Thi đua là yếu nước, yờu nước thỡ phải thi đua Lời dạy của lónh tụ thấm sõu vào con tim khối úc của bao thế hệ người Việt Nam Với mỗi nhà giỏo, một trong những niềm vui là cú nhiều học sinh giỏi, đào tạo được nhiều thế hệ học sinh trưởng thành Vỡ vậy phong trào thi đua trong đơn vị được bản thõn luụn quan tõm, là 1 trong những tiờu chớ quan trọng đỏnh giỏ đỳng mức cụng hiến của mỗi cỏ nhõn đối với nhà trường Để cổ vũ tinh thần phấn đấu của mỗi
cỏ nhõn, ngay từ đầu năm học đơn vị đó xõy dựng mức thưởng đối với giỏo viờn, học sinh đạt thành tớch xuất sắc trong cỏc kỳ thi Tuy phần thưởng khụng lớn về giỏ trị vật chất nhưng đó kịp thời động viờn tinh thần của cả thầy và trũ
Với cỏc tập thể lớp sau mỗi đợt thi đua đều được đỏnh giỏ, sơ kết cú phần thưởng Từ đú cỏc em thật sự phấn chấn để tớch cực nhiều hơn nữa
- Bờn cạnh phần thưởng của nhà trường, vào lễ bế giảng năm học hàng năm, hội khuyến học xó đó cú phần quà khen thưởng cho cỏn bộ, giỏo viờn, học sinh cú thành tớch xuất sắc Mún quà này cú ý nghĩa động viờn khớch lệ thầy trũ cựng tiếp tục phấn đấu cho những năm học sau và thể hiện sự quan tõm của địa phương trong cụng tỏc khuyến học, khuyến tài
6.Nõng cao trỏch nhiệm của người cỏn bộ quản lý:
- Để nõng cao chất lượng mũi nhọn trong nhà trường, phỏt huy tớnh tớch cực của đội ngũ, ban giỏm hiệu xõy dựng kế hoạch cụ thể về công tác này và mang tính chiến lợc lâu dài Trong khi thực hiện phải có
đầy đủ những giải pháp cần thiết và những chỉ tiêu cần đạt tới trong một thời gian nhất định
- Bản thõn là ngời luụn bỏm trường, đi tiờn phong trong cỏc mặt hoạt động, cỏc phong trào thi thi đua Khụng ngừng tự học, học hỏi đụng nghiệp, xõy dựng uy tớn đối với đụng nghiệp, phụ huynh, địa phương bằng kết quả cụng việc
Vỡ vậy phụ huynh yờn tõm khi cho con theo học, lónh đạo địa phương thường xuyờn quan tõm đến hoạt động của nhà trường, tạo điều kiện về cơ sở vật chất để thầy cụ dạy tốt, gắn bú với sự nghiệp giỏo dục của xó, coi Định Long là quờ hương thứ 2 của mỡnh
Trang 9- Nhõn dịp nghỉ hố năm 2015, để khớch lệ tinh thần hiếu học của cỏc em học sinh, bản thõn đó đề xuất với hội khuyến học xó tổ chức cỏc em học sinh giỏi toàn diện, học sinh đạt giải trong cỏc kỳ thi đi tham quan một số di tớch lich sử, văn hoỏ nổi tiếng tại thủ đụ Hà Nội Đựoc sự quan tõm của hội khuyến học, đảng uỷ, chớnh quyền địa phương, cỏc em đó cú một chuyến đi du lịch thực sự cú ý nghĩa Cỏc em được đến với khu văn miếu Quốc tử Giỏm, lăng chủ tịch Hồ Chớ Minh, hoàng thành Thăng Long và cú những trải nghiệm bổ ớch Chớnh hoạt động phối hợp này được phụ huynh đỏnh giỏ cao và tiếp thờm động lực để năm học 2015-2016 này học sinh của trường đạt thành tớch cao hơn so với cỏc năm học trước
IV Kết quả đạt đợc
Bằng việc áp dụng những biện pháp đã trình bày trên
đây, trờng THCS Định Long đã thực hiện và thu đợc những kết quả về nõng cao chất lượng mũi nhọn từ năm học 2013-2014 đến năm học 2015-2016 như sau:
Năm học
Xếp loại học lực khỏ giỏi
Học sinh đạt giải cấp
huyện
Học sinh giỏi cấp tỉnh
Ghi chỳ
Số lượng Tỷ lệ Số giải Xếp
thứ 2013-2014
(cú 5 lớp -
160 HS)
77 48.2 Đạt 19 giải :
8 giải văn hoỏ, Toỏn và tiếng Anh trờn mạng cú
4 giải , 7 giải thể dục
15 1 giải KK
mụn Anh
2014-2015
( cú 5
lớp-166HS)
88 53 Đạt 20 giải :
7 giải VH, 9 giải toỏn và tiếng anh trờn mạng, 1 giải mỏy tớnh cầm tay,
3 giải thể dục và MT
17
2015-2016
(cú 5lớp-154
HS) Số liệu
đến thời điểm
thỏng 4/2016
82 53,3 Tổng đạt 29 giải
6 giải văn hoỏ ( 1 giải nhất, 2 giải 3,
3 giải KK)
1 giải 3 sỏng tạo
7 1 giải nhỡ mụn
Anh, 1 giải
KK mụn Văn
1 giải KK sỏng tạo
Trang 10KHKT, 2 giải vận dụng kiến thức liờn mụn
4 giải toỏn trờn mạng, 9 giải tiếng anh trờn mạng,
5 giải thể dục, 2 giải MT
KHKT
1 giải KK vận dụng kiến thức liờn mụn
3 giải trong hội khoẻ phự đổng cấp tỉnh:
giải cờ vua, đẩy gậy, búng bàn
C KẾT LUẬN:
-Để nõng cao chất lượng mũi nhọn trong nhà trường, phải cú sự phối hợp đồng bộ từ nhiều phớa, trong đú công tác xây dựng đội ngũ vững mạnh
là một yếu tố quan trọng đội ngũ vững mạnh trước tiờn phải là tập thể đoàn kết, cựng chung ý chớ đúng gúp hết sức mỡnh vỡ sự phỏt triển của nhà trường, vỡ tương lai của học sinh Mọi thành viên trong tập thể đều phải ý thức đợc vấn đề này và cùng nhau xây dựng, phát triển sự
đoàn kết ngày càng tốt hơn cùng giúp nhau tiến bộ, vợt qua mọi khó khăn trong cuộc sống cũng nh trong công tác Ban giám hiệu nhà trờng là cầu nối giao lu gắn bó mọi ngời trong tập thể với nhau, để cùng giúp nhau hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
- Để giỏo viờn tõm huyết, say mờ với nghề, lụi cuốn được học sinh ham học, Ngời hiệu trởng không chỉ là ngời lãnh đạo mà còn là ngời bạn, ngời đồng nghiệp tâm đắc của giáo viên Tỡnh cảm thõn thiện giữa những người bạn đồng nghiệp, trỏch nhiệm với nghề đó gúp phần xõy dựng một đội ngũ cú những thầy cụ giỏo mẫu mực, cú uy tớn cao trong giảng dạy, tỡnh nguyện ở lại gắn bú với học trũ Định Long Và chớnh nhũng nhà giỏo này là tấm gương sỏng để mọi người học tập, phấn đấu vưon lờn chung tay xõy dựng thương hiệu cho một nhà trường
- Song song với vai trũ, đúng gúp của đội ngũ nhà giỏo trong việc nõng cao chất lượng giỏo dục, cỏc yếu tố khụng kộm phần quan trọng là trỏch nhiệm của gia đỡnh học sinh, ý thức tự giỏc phấn đấu học tập của học sinh và sự quan tõm của cấp uỷ, chớnh quyền địa phương Thực tế cho thấy gia đỡnh nào chăm lo, quan tõm đến việc học của con em thỡ bản thõn học sinh nay từ cấp dưới đó cú nền tảng tốt Vỡ vậy người quản lý phải chỳ trọng đến cụng tỏc phối hợp cỏc lực