Là một giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi rất mong muốn học trò của mình lànhững người con ngoan, người trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các emtự tin, năng động bản lĩnh, trở thàn
Trang 1I. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết giáo dục là một quá trình toàn vẹn hình thành nhâncách, được tổ chức có mục đích có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ giữanhà giáo dục và người được giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loàingười Giáo dục là quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vinhằm hình thành niềm tin, lí tưởng động cơ, thái độ hành vi thói quen ứng xử đúngđắn trong xã hội
Giáo dục làm một nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện, biến đổi dần dầntính cách con người, hướng người ta đến hoàn thiện một nhân cách tốt đẹp, xâydựng một xã hội với những con người có ích và hướng thiện
Đối với nước ta giáo dục dược xác định là “quốc sách hàng đầu”, là vô cùngquan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một con người, sự phát triển của mộtthế hệ, sự hưng thịnh của một đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt độnggiáo dục “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Hơnthế, trong một thời đại kinh tế hội nhập, thời đại công nghệ thông tin phát triển như
vũ bão hiện nay thì giáo dục lại vô cùng cần thiết Làm thế nào để những người chủtương lai của đất nước có đủ cả đức lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dụcmang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cảngười làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp – ngườichịu trách nhiệm trực tiếp và thường xuyên tiếp xúc, uốn nắn, chỉ bảo các em họcsinh Bởi vậy ngoài cha mẹ, người gần gũi nhất với các em học sinh, người luôn ởbên cạnh giải đáp mọi khó khăn thắc mắc của các em , người mà các em kính trọng
và yêu quý, người mà được các em xem như người mẹ hiền thứ hai không ai chính
là giáo viên chủ nhiệm GVCN lớp ở tiểu học là những người vừa làm công tác chủnhiệm vừa dạy nhiều môn nên có nhiều thời gian gần gũi, quan tâm đến học sinh.GVCN không chỉ dạy chữ mà còn dỗ dành dạy học sinh nhiều điều tốt đẹp khácđồng thời cũng là người thấu hiểu tâm tư, tình cảm của trẻ nhiều nhất Vì vậy côngtác chủ nhiệm ở trường tiểu học có vai trò vô cùng quan trọng Nếu làm tốt, nó sẽ
hỗ trợ rất nhiều cho giáo viên trong dạy học , giáo dục học sinh Tuy nhiên vừa làmtốt việc dạy vừa làm tốt công tác chủ nhiệm là một việc không dễ dàng Vì vậy,cách duy nhất mà GVCN lớp có thể làm tốt nhiệm vụ dạy học là phải tổ chức quản
lí lớp học tốt để hình thành và xây dựng các thói quen cho trẻ
Trang 2Là một giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi rất mong muốn học trò của mình lànhững người con ngoan, người trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em
tự tin, năng động bản lĩnh, trở thành những người công dân có ích cho xã hội
Về bản thân , tôi rất mong muốn mình là người được đồng nghiệp tin yêu,được phụ huynh tin tưởng khi gửi gắm con em mình đến để giáo dục dạy dỗ, gópphần nâng cao chất lượng giáo dục của trường tiểu học Đông Cương
Xuất phát từ thực tế cũng như những gì tôi đã làm, tôi luôn tâm niệm làm sao
để dạy dỗ, giáo dục các em trở thành người hữu ích cho xã hội cũng như đồng chíPhạm Văn Đồng đã nói : “Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong các nghề caoquý vì nó tạo ra những con người sáng tạo” Để thực hiện điều này, tôi quyết tâm
làm tốt công tác chủ nhiệm Vì vậy tôi chọn đề tài “Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp góp phân nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện”.
2. Mục đích nghiên cứu
- Mục đích của đề tài nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác chủnhiệm của mình trong giai đoạn đổi mới phương pháp giáo dục hiện nay
- Ghi lại những việc làm thành công để đức rút kinh nghiệm cho bản thân
3. Đối tượng nghiên cứu
Là học sinh lớp 4 của trường Tiểu học Đông Cương năm học 2017 – 2018
4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp thu thập thông tin : Dùng để thu thập các thông tin của từnghọc sinh- Phương pháp giao nhiệm vụ: Dùng để giao nhiệm vụ cho từng học sinh
- Phương pháp trải nghiệm: Thông qua tình hình trên lớp để tìm ra cái tốt, cáihạn chế để tìm ra phương hướng cách khắc phục
- Phương pháp trò chuyện : Dùng để hỏi học sinh, đồng nghiệp, phụ huynh
II NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt đòi hỏi giáo viên phải có phẩm chất đạođức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Giáo viên chủ nhiệmphải hoàn thành tốt các nhiệm vụ tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọimặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh và phối hợp với giáo viên bộ môn, tổ
Trang 3chức Đội TNTP để giáo dục học sinh trong lớp mình chủ nhiệm Công tác giáo dụchọc sinh, nhất là học sinh cá biệt và giúp đỡ học sinh khó khăn đạt hiệu quả cao vàđặt biệt là đưa phong trào của lớp đạt kết quả Giáo viên chủ nhiệm phải tích cựcnghiên cứu và ứng dụng khoa học tâm lý - giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm
vụ giáo viên chủ nhiệm lớp và các nhiệm vụ khác.Đặc biệt phải có phẩm chất tâm
lý của người làm cha, làm mẹ, là người bạn lớn của học sinh, góp phần hình thành
và phát triển nhân cách của các em một cách có hiệu quả…
2. Thực trạng của công tác chủ nhiệm lớp năm học 2017-2018
Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần nào đã có chút kinhnghiệm nhưng tôi vẫn thấy công việc của một giáo viên chủ nhiệm ở lớp tiểu học làrất nặng nhọc, rất phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm thì vừaphải là một giáo viên giỏi về chuyên môn, vừa phải là một nhà tâm lí giỏi để hiểuhọc sinh, để xử lý các tình huống sư phạm sao cho khéo léo, tế nhị và đạt hiệu quảgiáo dục cao Hiểu rõ điều đó nên trong những năm học qua, song song với việcgiảng dạy tốt các môn học theo quy định, tôi luôn có gắng phấn đấu làm tốt vai trò,nhiệm vụ của một giáo viên chủ nhiệm lớp
Mỗi năm một lần được ban giám hiệu phân công nhận lớp và lần nào cũngvậy, tôi vừa mừng lại vừa lo Mừng vì mình được cống hiến một phân công sứcphục vụ cho mái trường thân yêu của mình đó là trường Tiểu học Đông Cương Lo
vì một năm đối tượng học sinh yếu, học sinh cá biệt lại có những tính cách khácnhau và làm thế nào để các em cố gắng, nỗ lực hết mình, chăm ngoan hơn luôn lànhững trăn trở khi nhận lớp
Khác với những năm trước, năm học 2017-2018, tôi được nhà trường phâncông nhận lớp 4D, đây là lớp phần lớn học sinh có ý thức học tập chưa tốt Sau haitháng nghỉ hè, phần lớn các em đã quen kiến thức cũ, có những em không thực hiệnđược phép tính đơn giản, đặc biệt là nhân chia Bên cạnh đó, nền nếp lớp họckhông có, còn một số học sinh cá biệt (học yếu, nghịch ngợm…), còn tình trạnghọc sinh làm việc riêng gây mất trật tự trong giờ học Hơn nữa các em chưa tự ýthức được các việc trong lớp cũng như nội quy ra vào lớp, nội quy nhà trường đềra
Sĩ số lớp tôi 41 em, trong đó 19 em nữ Học sinh trong lớp có hoàn cảnh khókhăn nên thiếu sự quan tâm sâu sắc của gia đình (Lê Văn Đạt, Lê Thị Dung,Nguyễn Văn Huy) Học sinh chậm, yếu, cá biệt (Lê Văn Tùng, Lê Công Thành,
Trang 4Nguyễn Minh Đức, Lê Thị Dung…) Một số phụ huynh coi việc giáo dục các em làbổn phận là trách nhiệm của nhà trường mà đặc biệt là của giáo viên
Một số học sinh yếu nên có tâm lí chán học (Lê Văn Đạt, Lê Thị Dung,Nguyễn Văn Huy…) Một số em có tính hiếu động thường trêu ghẹo, nói chuyện,đùa giỡn trong giờ học (Lê Văn Tình, Lê Văn Quyết, Nguyễn Thành Chung…)
Học sinh lớp 4 là học sinh bước sang ngưỡng khác so với học sinh lớp 1,2,3.Các em lớn hơn hiếu động hơn và cũng phải tiếp nhận lượng kiến thức nhiều vànặng hơn, tiếp thu cái mới nhất là cái xấu nhanh hơn Vì vậy các em rất cần đượcgiáo dục và rèn luyện nhiều kĩ năng sống để tự tin trong học tập, trong cuộc sống
Từ thực tế trên, tôi tự nhũ mình phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tácchủ nhiệm và phải đặc biệt quan tâm gần gũi hơn với những học sinh này, phải làmsao để chính các em ấy luôn cảm thấy ở tôi sự mới lạ, không nhàm chán hướng các
em đến sự ham mê trong học tập và phấn đấu rèn luyện đạo đức tốt hơn năm họctrước
2.1. Thuận lợi
- Ban giám hiệu luôn quan tâm tới chất lượng dạy và học
- Các ban nghành, đoàn thể luôn tạo điều kiện hỗ trợ giúp đỡ nhiệt tình vềmọi mặt
- Cơ sở vật chất của trường đảm bảo cho việc dạy và học
- Ngay từ đầu năm nhà trường đã tổ chức cuộc họp phụ huynh để chấnchỉnh nền nếp học tập của các em
- Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm lớp 4
- Bản thân nhiệt tình trong công tác hết lòng cho học sinh thân yêu
- Học sinh có đủ đồ dùng học tập
2.2. Khó khăn
- Trình độ tiếp thu của học sinh không đều
- Một số học sinh chưa có ý thức học tập còn ham chơi dành ít thời giancho việc học tâp
- Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn, phụ huynh học sinh phải bươn chảicuộc sống, ít có điều kiện quan tâm chăm sóc con em mình
- Phụ huynh ít gặp gỡ giáo viên để trao đổi về việc học tập, sinh hoạt củacon em mình ở trường cũng như ở nhà
3. Biện pháp thực hiện.
Trang 53.1. Người giáo viên chủ nhiệm cần cố gắng đạt được một số yêu cầu sư
phạm cơ bản.
Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng yêu nghề mến trẻ, phải
am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục của Đảng và nhà nướctrong thời kì đổi mới, phải có niềm tin ở các em Chính niềm tin ấy sẽ tiếp thêmnghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình
Thứ hai là người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh vàhọc sinh, phải khéo léo đối xử sư phạm, mà biểu hiện cụ thể phải là tôn trọng yêumến học sinh
Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải là người có chuyên môn vữngvàng
Thứ tư là giáo viên chủ nhiệm phải là tấm gương sáng cho các em noi theo,phải là ngọn đèn soi đường dẫn lối cho các em
Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm lớp phải là một công dân gương mẫu có lốisống lành mạnh, biết sống vì mọi người, không chỉ cần có cái “Tài” mà còn phải cócái “Tâm” rất lớn Chỉ có như thế ta mới đáp ứng và thực hiện tốt yêu cầu mà xãhội đã tín nhiệm giao phó
3.2. Xây dựng nền nếp lớp học
a. Nắm thông tin về học sinh
Muốn giáo dục được học sinh thì phải hiểu được tâm tư tình cảm nguyệnvọng của các em Nhưng làm thể nào để hiểu được những điều ấy một cách tườngtận? Theo tôi đó là tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa là chúng ta phải tiếp xúc gầngũi trò chuyện tìm hiểu về hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình, sở thích…củacác em Để tìm hiểu và nắm bắt được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng họcsinh tôi tiến hành làm các công việc sau:
Bước 1: Điều tra lý lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lý lịch và tuần đầu tiên
của năm học mới với các nội dung sau:
SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH
Trang 6Họ, tên me :……… nghề nghiêp:……… số điện thoại:….Anh (chị,em) ruột: ……… Học lớp:……….Trường:…………
5. Điều kiện kinh tế gia đình: (khá giả, trung bình, nghèo):
………
6. Xếp loại học lực của năm lớp Ba:
- Toán :……… Tiếng việt:………
7. Môn học yêu thích:………Môn học thấykhó………
b. Xây dựng đội ngũ tự quản.
Theo mô hình trường học mới, quản lí lớp học là “ Hội đồng tự quản họcsinh’ Để xây dựng một tập thể tốt, muốn ổn định nền nếp học tập thì điều cần làphải có một “Hội đồng tự quản học sinh” Xây dựng “Hội đồng tự quản” là một
Trang 7biện pháp giúp học sinh phát huy quyền làm chủ quá trình học tập, giáo dục Họcsinh có điều kiện hiểu rõ quyền và trách nhiệm trong môi trường giáo dục, được rèncác kĩ năng lãnh đạo kĩ năng tham gia, hợp tác trong các hoạt động giáo dục Thànhlập “Hội đồng tự quản” thúc đẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm và ý thức xã hộicủa học sinh thông qua những kinh nghiệm hoạt động thực tế của các em trong nhàtrường và mối quan hệ của các em với những người xung quanh Các em đượctham gia một cách dân chủ, tích cực vào đời sống học đường; khuyến khích các emtham gia một cách toàn diện vào các hoạt động của nhà trường, phát triển tính tựchủ sự tôn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác và đoàn kết của học sinh Trong buổisinh hoạt lớp đầu năm tôi đã làm các công việc sau:
• Xây dựng kế hoạch thành lập “Hội động tự quản học sinh”:
Thành lập hội đồng tự quản học sinh đòi hỏi phải có sự tham gia của giáo viên, họcsinh, khuyến khích phụ huynh và các tổ chức khác cùng tham gia Giáo viên cầnchuẩn bị về tư tưởng cho học sinh khi các em tham gia Hội đồng tự quản, những lợiích có thể có của Hội đồng tự quản học sinh tới cuộc sống của chính các em trongnhà trường những vai trò, trách nhiệm mà cá em cùng chia sẻ gánh vác
• Triển khai thành lập “Hội đồng tự quản”
Trước bầu cử:
Giáo viên phải tạo cho học sinh có cơ hội tự tranh cử vào các vị trí chủ tịch
và phó chủ tịch, đây là một bước phát hiện học sinh mạnh dạn, dám nói trước đámđông Việc lựa chọn chủ tịch và phó chủ tịch là vô cùng quan trọng Đây chính làngười giúp giáo viên rất nhiều trong việc quản các hoạt động của lớp cũng nhưtrong tiết học Nhưng muốn làm được điều này đầu năm học sau khi nhận danhsách lớp, giáo viên trao đổi ngay với giáo viên chủ nhiệm năm ngoái để tìm hiểu kĩtình hình học tập của lớp mình như sau: Số lượng học sinh có năng lực học tập tốt,học sinh năng khiếu, học sinh nhanh nhẹn nói to…sau khi tìm hiểu xong giáo viênphải đặt ra những tiêu chí để lớp lựa chọn các bạn trong Hội đồng tự quản thậtchính xác như:
- Phải nhanh nhẹn năng nổ
- Mạnh dạn, tự tin
- Có năng khiếu
- Có năng lực học tập tốt
Trang 8Sau khi hoàn thành các bước chuẩn bị về tư tưởng cho học sinh, giáo viêncùng học sinh thảo luận về cơ cấu Hội đồng tự quản thông thường là 1 chủ tịch, 2phó chủ tịch Tuy nhiên số lượng phó chủ tịch phụ thuộc vào đặc điểm của từnglớp, trường học khác nhau Sau đó học sinh lập danh sách ứng cử và đề cử để bỏphiếu bầu Hội đồng tự quản học sinh Ban kiểm phiếu cũng là học sinh, bao gồmtrưởng ban và một số thành viên khác, dưới sự hướng dẫn của giáo viên tiến hànhkiểm phiếu.
Các học sinh trong danh sách ứng cử, đề cử sẽ có thời gian để chuẩn bị phầnứng cử của mình với nội dung: Giới thiệu về bản thân, những mong muốn của em
về lớp học, những việc em sẽ làm nếu như em trở thành Chủ tịch Hội đồng tự quản.Đây là một hoạt động nhằm tạo cho học sinh cảm thấy dân chủ, công bằng bìnhđẳng và được học cách thuyết trình trước đám đông
Tiến hành bầu cử:
- Bầu lãnh đạo hội đồng tự quản: Học sinh dưới hỗ trợ của giáo viên sẽ tiếnhành bầu cử Các ứng cử viên lần lượt tranh cử bằng các bài thuyết trình đã đượcchuẩn bị trước Giáo viên lưu ý không để học sinh cầm giấy đọc mà chủ động thểhiện bằng khả năng thuyết trình của mình vận động tranh cử Ban kiểm phiếu làmviệc sau khi các ứng cử viên đã thuyết trình xong Học sinh nào có số phiếu caonhất từ trên xuống sẽ trúng cử vào vị trí chủ tịch và phó chủ tịch hội đồng tự quảnhọc sinh Chủ tịch và Phó Chủ tịch ra mắt trước lớp
- Bầu các ban tự quản: Chủ tịch và Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản học sinhcùng bàn bạc với cô giáo để quyết định thành lập các ban chuyên trách Dưới sựhướng dẫn của giáo viên, lãnh đạo Hội đồng tự quản họp bàn về xây dựng thể lệ,thống nhất số lượng ban Giới thiệu về các ban: mục đích, quyền lợi và nghĩa vụ…Học sinh đăng kí vào các ban Bầu trưởng ban Sau đó trưởng ban ra mắt
Phân công nhiệm vụ các thành viên trong ban hội đồng tự quản:
Sau khi đã thành lập được HĐTQ, giáo viên tổ chức tập huấn cho HĐTQ họcsinh về nhiệm vụ cụ thể của từng ban và cách thức làm việc
Ví dụ: CTHĐTQ cần phải làm những như: Vào đầu hoặc cuối mỗi tiết học hoặckhi có khách tới CTHĐTQ biết mời các bạn đứng lên chào Vào mỗi tiết học,CTHĐTQ bước ra mỗi tiết học bước ra khỏi chỗ ngồi đứng trước lớp mồi ban vănnghệ lên cho lớp sinh hoạt văn nghệ và mời ban học tập phát tài liệu, đồ dung họctập cho các bạn
Trang 9• Ban văn nghệ:
Tổ chức cho các bạn múa, hát, chơi trò chơi vào đầu và cuối tiết học Có thểlồng các trò chơi để ôn lại kiến thức cũ
Ví dụ: Ban văn nghệ có thể tổ chức cho các bạn chơi những trò chơi do mình sáng
tạo ra hay nhờ sự tư vấn của phụ huynh Tôi luôn hướng dẫn và động viên các emhọc sinh trong ban văn nghệ vào những lúc rãnh rỗi xuống phòng tin học của nhàtrường để cùng nhau lên mạng tìm kiếm những bài hát những trò chơi tập thể như:Cái trống, đếm sao, cá bơi, giành ghế số 1, tôi là vua, tôi bảo…vừa phù hợp với chủđiểm vừa tạo không khi vui vẻ, vừa tạo hứng thú cho học sinh trước khi vào tiếthọc, cũng như giải tỏa sự căng thẳng mệt mõi của các em sau mỗi tiết học
• Ban học tập:
Có nhiệm vụ phát đồ dùng và mời các nhóm trưởng lên nhận tài liệu đồ dùnghọc tập Kiểm tra bài cũ, bài tập ứng dụng của các bạn, báo cáo với cô gíao vào đầugiờ Trong tiết học ngoài nhiệm vụ học tập của mình phải quan sát bao quát cả lớp
để cuối mỗi tiết học nhận xét đánh giá tình hình học tập của lớp Ngoài ra, tùy từngbài mà đặc biệt là hoạt động làm việc cả lớp, giáo viên có thể để ban học tập thay
cô kiểm tra lại kiến thức mà các nhóm vừa thảo luận xong Muốn làm được tốt việc
đó, cuối mỗi buổi học, tôi thường mời ban học tập ở lại để giao nhiệm vụ trước chocác em
Ví dụ: Chơi trò đóng vai Giáo viên mời ban học tập lên điều khiển lớp chơi Ban
học tập sẽ bước lên trước lớp và tự mời các bạn lên tham gia đóng vai Sau đó, banhọc tập tự mời các bạn dưới lớp nhận xét và các bạn trong ban học tập là ngườinhận xét cuối cùng Thông thường trong mỗi tiết học tôi luôn tạo điều kiện cho các
em trong ban học tập phát huy hết năng lực của mình Tôi hướng dẫn cho các em
cứ tới hoạt động đó là ban học tập lên điều khiển lớp Cụ thể: thi đọc giữa cácnhóm sửa bài tập
Trang 10(Học sinh tích cực thảo luận nhóm)
• Ban lao động:
Có nhiệm vụ theo dõi vệ sinh chung của cả lớp Đầu mỗi tiết học phải phâncông vệ sinh lần lượt cho các nhóm và kiểm tra nhóm nào chưa thực hiện hoặc thựchiện chưa tốt Cuối mỗi tiết học phải kiểm tra ngay nhóm nào thự hiện vệ sinh chưatốt để kịp thời nhắc nhở các bạn thực hiện tốt
• Ban thể dục:
Có nhiệm vụ theo dõi phần thể dục giữa giờ và các tiết học thể dục xem bạnthực hiện tốt bạn nào chưa thực hiện tốt để nhắc nhở các bạn
Trang 11(Thầy và trò tích cực chăm sóc vườn hoa cây cảnh)
• Ban sức khỏe:
Theo dõi về sức khỏe trong lớp bạn nào có vấn đề về sức khỏe thì đưa lênphòng y tế của nhà trường hoặc đi báo với cô y tế
• Ban thư viện:
Ra chơi cho các bạn mượn truyện đọc, thu truyện và sắp xếp thư viện gọngàng
• Ban ngoại giao:
Có nhiệm vụ nếu lớp có khách đến thăm quan thì ra mời khách vào, và giớithiệu về trường, lớp, cô giáo…
- Sau mỗi tiết học HĐTQHS ở lại về sau các bạn 5 phút để gặp giáo viên báocáo những việc đã làm được những việc chưa làm được còn gặp khó khăn để giáoviên kịp thời tư vấn giúp đỡ và giao nhiệm vụ ngày mai cho các bạn
Phát huy vai trò nhóm trưởng:
Tất cả các học sinh trong nhóm đều được luân phiên nhau làm nhóm trưởng,hướng dẫn các bạn trong nhóm để điều hành các hoạt động giáo viên yêu cầu
Và không có bất cứ một học sinh nào ngoài cuộc, không một học sinh nàongồi chơi Học sinh tự thảo luân, tự tìm khúc mắc và tự đưa ra phương án giảiquyết, mỗi bạn đều được đặt câu hỏi cho các bạn khác trả lời