Tổ chức hoạt động nhóm có hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng môn tin học lớp 4

Trong hi u qu cao.

M C L C Ụ Ụ

PH N I – Đ T V N Đ Ầ Ặ Ấ Ề

2

2/ M c đích nghiên c u…… 3ụ ứ

3

3

4

PH N II – GI I QUY T V N Đ Ầ Ả Ế Ấ Ề

1 C s lý lu nơ ở ậ 5

2 Th c tr ng v n đ d y h c Tin h c trong nhà trự ạ ấ ề ạ ọ ọ ường hi n nayệ 5

3 Gi i quy t v n đả ế ấ ề 6

4 M t s tình hu ng c thộ ố ố ụ ể 9

5 K t qu đ t đế ả ạ ược 15

PH N III – K T LU N VÀ KHUY N NGH Ầ Ế Ậ Ế Ị 1 K t lu n………ế ậ 17 2 Ki n ngh , đ xu tế ị ề ấ ……… 17

A - Đ T V N Đ Ặ Ấ Ề 1/ Lý do ch n đ tài ọ ề

yêu c u công nghi p hóa - hi n đ i hóa, m c a và h i nh p, hầ ệ ệ ạ ở ử ộ ậ ướng t i n nớ ề kinh t tri th c c a nế ứ ủ ước ta nói riêng và th gi i nói chung.ế ớ

khu v c và th gi i đ u đang ph i đ i m t v i nh ng thách th c l n v sự ế ớ ề ả ố ặ ớ ữ ứ ớ ề ự

c nh m i c a th gi i.ả ớ ủ ế ớ

c p cho xã h i ngu n nhân l c, lao đ ng s ph i đào t o theo chu n giáo d cấ ộ ồ ự ộ ẽ ả ạ ẩ ụ 4.0 theo hướng b o đ m kh i ki n th c n n t ng v ng ch c cho h c sinh.ả ả ố ế ứ ề ả ữ ắ ọ

Thay đ i t duy quá trình d y và h c ổ ư ạ ọ

ni m, t duy c a quá trình d y và h c là m t trong nh ng y u t then ch t đệ ư ủ ạ ọ ộ ữ ế ố ố ể

ti n t i đ i m i căn b n và toàn di n n n giáo d c nói chung và đ i m i theoế ớ ổ ớ ả ệ ề ụ ổ ớ

giáo d c m , th c h c, th c nghi p; chuy n phát tri n giáo d c và đào t o tụ ở ự ọ ự ệ ể ể ụ ạ ừ

ch y u theo s lủ ế ố ượng sang chú tr ng c s lọ ả ố ượng, ch t lấ ượng và hi u qu ;ệ ả

có ki n th c là có năng l c sang quan ni m ki n th c ch là y u t quan tr ngế ứ ự ệ ế ứ ỉ ế ố ọ

c a năng l c.ủ ự

Còn v i vi c h c, c n chuy n t h c thu c, nh nhi u sang hình thànhớ ệ ọ ầ ể ừ ọ ộ ớ ề năng l c v n d ng, thích nghi, gi i quy t v n đ , t duy đ c l p Không chự ậ ụ ả ế ấ ề ư ộ ậ ỉ

qua trò ch i, liên h tơ ệ ương tác, cung ng đám đông, h c b ng d án Đ c bi t,ứ ọ ằ ự ặ ệ

h c m t l n cho c đ i b ng vi c h c c đ i đ làm vi c c đ i.ọ ộ ầ ả ờ ằ ệ ọ ả ờ ể ệ ả ờ

tri n E-learning hay s d ng ng d ng công ngh đi n toán đám mây choể ử ụ ứ ụ ệ ệ

l i các k t qu c a quá trình d y h c t phía ngạ ế ả ủ ạ ọ ừ ườ ọi h c m t cách liên t c vàộ ụ linh ho t.ạ

ti p theo.ế

s ki n th c ban đ u v công ngh thông tin nh : M t s b ph n c a máyố ế ứ ầ ề ệ ư ộ ố ộ ậ ủ

sinh m t s ph m ch t và năng l c c n thi t cho h c sinh nh :ộ ố ẩ ấ ự ầ ế ọ ư

đ ng xã h i hi n đ i.ộ ộ ệ ạ

ng d ng so n th o văn b n đ so n th o gi i nh ng bài toán đã h c b c

M c du v y, vi c h c tin h c trặ ậ ệ ọ ọ ở ường Ti u h c c a h c sinh v n ch aể ọ ủ ọ ẫ ư

đ t hi u qu , ph n đông h c sinh ch a phát huy tính tích c c, còn th đ ng, ạ ệ ả ầ ọ ư ự ụ ộ ỷ

l i Đ giúp h c sinh tham gia m t cách tích c c, tránh tính th đ ng, l i,ạ ể ọ ộ ự ụ ộ ỷ ạ

v n đ b c thi t hi n nay nấ ề ứ ế ệ ở ước ta, Đ ng và Nhà nả ước cũng nh Bư ộ

phương pháp d y h c t t c các c p h c, b c h c “Đ i m i phạ ọ ở ấ ả ấ ọ ậ ọ ổ ớ ương pháp

nhét, h c v t, h c chay”.ọ ẹ ọ

th c hành c th trên máy tính Tuy nhiên, vi c truy n th ki n th c c a giáoự ụ ể ệ ề ụ ế ứ ủ

viên vô tình d n đ n tình tr ng ti p thu ki n th c m t cách th đ ng, ch aẫ ế ạ ế ế ứ ộ ụ ộ ư

th c t gi ng d y nhi u năm v i s trăn tr , tôi đã đi đ n ch n đ tài này.ự ế ả ạ ề ớ ự ở ế ọ ề

có hi u qu nh m nâng cao ch t l ệ ả ằ ấ ượ ng d y h c môn Tin h c Ti u ạ ọ ọ ở ể

h c ọ ” Sáng ki n đ c p đ n mế ề ậ ế ộ ốt s kinh nghi m giúp nâng cao hi u qu c aệ ệ ả ủ

trong tương lai hoàn thi n h n v m i m t Con ngệ ơ ề ọ ặ ườ ủi c a th i đ i m i ờ ạ ớ

2/ M c đích nghiên c u ụ ứ

M c tiêu c a vi c d y h c môn Tin h c b c Ti u h c là nh m giúpụ ủ ệ ạ ọ ọ ở ậ ể ọ ằ

lượng giáo d c và thích ng v i đ i s ng xã h i hi n đ i; và bụ ứ ớ ờ ố ộ ệ ạ ước đ u làmầ quen v i cách gi i quy t v n đ có s d ng công c Tin h c Đ h c sinhớ ả ế ấ ề ử ụ ụ ọ ể ọ

3/ Nhi m v nghiên c u ệ ụ ứ

năng l c c a h c sinh, rèn k năng th c hành hi u qu ự ủ ọ ỹ ự ệ ả

4 / Đ i t ố ượ ng nghiên c u ứ

5/ Ph m vi nghiên c u ạ ứ

Sáng ki n này đánh giá k t qu t p c a h c sinh trong năm h c 2017-2018.ế ế ả ậ ủ ọ ọ

6/ Ph ươ ng pháp nghiên c u ứ

B - GI I QUY T V N Đ Ả Ế Ấ Ề

1 C s lý lu n ơ ở ậ

đ ng d y - h c B i vì, nh chúng ta bi t, d y - h c là m t ho t đ ng ph cộ ạ ọ ở ư ế ạ ọ ộ ạ ộ ứ

thu c vào nhi u y u t nh năng l c nh n th c, đ ng c h c t p, s quy tộ ề ế ố ư ự ậ ứ ộ ơ ọ ậ ự ế tâm; ph thu c vào môi trụ ộ ường h c t p, ngọ ậ ườ ổi t ch c quá trình d y h c, sứ ạ ọ ự

thái đ đ c bi t c a cá nhân đ i v i đ i tộ ặ ệ ủ ố ớ ố ượng nào đó, nó có ý nghĩa đ i v iố ớ

đ ng S h ng thú bi u hi n trộ ự ứ ể ệ ước h t s t p trung chú ý cao đ , s say mêế ở ự ậ ộ ự

c a ch th ho t đ ng S h ng thú g n li n v i tình c m con ngủ ủ ể ạ ộ ự ứ ắ ề ớ ả ười Trong

hi u qu cao Đ i v i các ho t đ ng nh n th c, sáng t o, ho t đ ng h c t p,ệ ả ố ớ ạ ộ ậ ứ ạ ạ ộ ọ ậ

xúc tiêu c c.ự Vi c h c có tính ch t đ i phó, mi n cệ ọ ấ ố ễ ưỡng, ngườ ọi h c may l mắ

ch ti p thu đỉ ế ược m t lộ ượng ki n th c r t ít, không sâu, không b n ch t và vìế ứ ấ ả ấ

h i tri th c tr nên d dàng h n; ngộ ứ ở ễ ơ ượ ạc l i, khi n m b t đắ ắ ược v n đ , t c làấ ề ứ

hi u để ược bài thì ngườ ọ ại h c l i có thêm h ng thú Trên th c t , nh ng ngứ ự ế ữ ười

được xem là yêu c u b t bu c đ i v i b t c ai làm công tác gi ng d y, đ iầ ắ ộ ố ớ ấ ứ ả ạ ố

2 Th c tr ng v n đ d y h c Tin h c trong nhà tr ự ạ ấ ề ạ ọ ọ ườ ng hi n nay ệ

đ i v i h c sinh b i chố ớ ọ ở ương trình h c ba kh i l p 3, 4 và 5 bao quát nhi uọ ở ố ớ ề

quen thu c v i chúng ta, tuy nhiên hi u qu c a vi c th c hi n thì ch a cao.ộ ớ ệ ả ủ ệ ự ệ ư

qu ch a t t b i nhi u nguyên nhân nh :ả ư ố ở ề ư

quy t v n đ ế ấ ề

trình th o lu n.ả ậ

giác h c t p.ọ ậ

hi n h c sinh nào còn th đ ng.ệ ọ ụ ộ

- H c sinh làm vi c m t cách b ng , đ i phó, thi u nhi t tình,…ọ ệ ộ ỡ ỡ ố ế ệ

Qua kh o sát đ u năm h c v l pả ầ ọ ề ớ 4A k t qu nh sau : ế ả ư

3 Các bi n pháp ti n hành ệ ế

ngườ ọi h c thì t t nh t là cho các em t suy nghĩ vàố ấ ự trình bày k t qu c a mìnhế ả ủ

trên l p.ớ

Bi n pháp 1: Tìm hi u hình th c th o lu n nhóm ệ ể ứ ả ậ

- Nhóm nh thông th ỏ ườ ng: Giáo viên chia l p h c thành các nhóm (tớ ọ ừ

5 đ nế 7 h c sinh) đ th o lu n m t v n đ c th và nhanh chóng đ a ra k tọ ể ả ậ ộ ấ ề ụ ể ư ế

lu n c a t p th v v n đ đó Hình th c này thậ ủ ậ ể ề ấ ề ứ ường đượ ử ục s d ng k t h pế ợ

th o lu n c a m t nhóm nh thông thả ậ ủ ộ ỏ ường là các v n đ ng n, th i lấ ề ắ ờ ượng ít (t 2 đ n 5 phút).ừ ế

- Nhóm nh “rì r m”: ỏ ầ Giáo viên chia l p thành các nhóm “c c nh ” tớ ự ỏ ừ

m t câu h i tr l i, gi i quy t m t v n đ nêu m t ý tộ ỏ ả ờ ả ế ộ ấ ề ộ ưởng, m t thái đ …ộ ộ

để nhóm rì r m có hi u qu , Giáo viên c n cung c p đ y đ , chính xác cácầ ệ ả ầ ấ ầ ủ

d ki n,ữ ệ g i ý và nêu rõ yêu c u đ i v i các câu tr l i đ các thành viên t pợ ầ ố ớ ả ờ ể ậ trung vào gi i quy t.ả ế

- Nhóm đ ng tâm: ồ Giáo viên chia l p thành các nhóm: nhóm th o lu nớ ả ậ

sinh trướ ậc t p th và t o đ ng c cho nh ng h c sinh ng i trình bày ý tể ạ ộ ơ ữ ọ ạ ưởng

c a mình trủ ướ ậc t p th ể T o s h ng thú trong ho t đ ng th o lu n nhóm làạ ự ứ ạ ộ ả ậ

m t ho t đ ng d y h c nh m phát huy tính tích c c c a ngộ ạ ộ ạ ọ ằ ự ủ ườ ọi h c, d y h cạ ọ

hướng v ngề ườ ọi h c Vi c t ch c cho h c sinh th o lu n nhóm là đ t h cệ ổ ứ ọ ả ậ ặ ọ

t ch c, hổ ứ ướng d n, kích thích h tr h c sinh lĩnh h i ki n th c b ng kinhẫ ỗ ợ ọ ộ ế ứ ằ

Bi n pháp 2: Tìm hi u u đi m c a ph ệ ể ư ể ủ ươ ng pháp làm vi c theo nhóm ệ

c a mình v ch đ nêu ra, th y mình c n h c h i thêm nh ng gì Bài h c trủ ề ủ ề ấ ầ ọ ỏ ữ ọ ở thành quá trình h c h i l n nhau ch không ph i là s ti p nh n th đ ng tọ ỏ ẫ ứ ả ự ế ậ ụ ộ ừ

gia

- Làm vi c theo nhóm th a mãn nhu c u h c t p cá nhân, phu h p v iệ ỏ ầ ọ ậ ợ ớ

vi c h c hệ ọ ướng t i ngớ ườ ọi h c; khuy n khích s đ c l p t ch , ngế ự ộ ậ ự ủ ườ ọi h c

vai trò là người chuy n giao ki n th c và hi u bi t, chu n b , t ch c, theoể ế ứ ể ế ẩ ị ổ ứ dõi vi c th c hi n và đánh giá t ng k t k t qu làm vi c c a các nhóm.ệ ự ệ ổ ế ế ả ệ ủ

gi là th a, trái l i đó là m t s r t c n thi t đ giúp cho các nhóm đ t đờ ừ ạ ộ ự ấ ầ ế ể ạ ược

k t qu trong vi c tìm ra nh ng gi i pháp, câu tr l i cho v n đ đế ả ệ ữ ả ả ờ ấ ề ược đ aư ra

* Trước khi lên l p c giáo viên và h c sinh đ u ph i chu n b t t:ớ ả ọ ề ả ẩ ị ố

Giáo viên:

- L p k ho ch bài d y:ậ ế ạ ạ

+ Đ c k bài d y n m m c tiêu c n d y c a bài.ọ ỹ ạ ắ ụ ầ ạ ủ

+ K ch b n s ph m.ị ả ư ạ

- D ki n: ự ế

+ Th i gian th o lu n, trình bày.ờ ả ậ

- Chu n b : chu n b chu đáo đ dung và thi t b d y h c.ẩ ị ẩ ị ồ ế ị ạ ọ

- Th c hi n k ho ch d y h c.ự ệ ế ạ ạ ọ

H c sinh: ọ

- Chu n b nh ng th c n thi t mà giáo viên đã d n dò.ẩ ị ữ ứ ầ ế ặ

- Làm nh ng bài t p c a gi h c l n trữ ậ ủ ờ ọ ầ ước…

l n c n nhi u th i gian.ớ ầ ề ờ

 Bi n pháp 4: T ch c t t ho t đ ng nhóm trong ti t h c: ệ ổ ứ ố ạ ộ ế ọ

v đó C n l u ý là n u không đ ra nhi m v rõ ràng thì không có đụ ầ ư ế ề ệ ụ ược k tế

+ Đ nh th i gian làm vi c c a m i nhóm k c gi gi i lao.ị ờ ệ ủ ỗ ể ả ờ ả

+ n đ nh th i gian h p l i sau khi th o lu n nhóm (đ báo cáo k t quẤ ị ờ ọ ạ ả ậ ể ế ả

…), theo s ch đ nh c a giáo viên ho c theo s thích c a ngự ỉ ị ủ ặ ở ủ ườ h c.i ọ

h c sinh tích c c ho t đ ng.ọ ự ạ ộ

ch nh N m ch c đ c đi m tâm lý c a t ng h c sinh đ k p th i đ ng viênỉ ắ ắ ặ ể ủ ừ ọ ể ị ờ ộ

kh năng đ c l p, sáng t o c a h c sinh.ả ộ ậ ạ ủ ọ

• Xây d ng m i quan h thân thi n gi a th y và trò, gi a trò v i trò ự ố ệ ệ ữ ầ ữ ớ

- Bước 4: Ti p nh n thông tin ph n h i t phía h c sinhế ậ ả ồ ừ ọ

b sung ý ki n (n u có).ổ ế ế

c h i trao đ i, tranh cãi, c i chính ki n th c c a mình, đ ng tình ki n th cơ ộ ổ ả ế ứ ủ ồ ế ứ đúng, s a ch a ki n th c sai, b sung ki n th c còn thi u t đó làm n y sinhử ữ ế ứ ổ ế ứ ế ừ ả

tính tích c c, ch đ ng trong h c t p c a h c sinh.ự ủ ộ ọ ậ ủ ọ

+ Giáo viên t ng k t ng n g n theo t ng n i dung th o lu n.ổ ế ắ ọ ừ ộ ả ậ

4 M t s tình hu ng c th ộ ố ố ụ ể

Sau đây tôi xin trình bày m t s ví d c th :ộ ố ụ ụ ể

Ví d 1 ụ : Bài “Bước đ u làm quen v i Logo - Tin h c l p 4ầ ớ ọ ớ ” Các bước đ vể ẽ hình vuông

+ Giáo viên đ t v n đ đ c l p s ti n hành th o lu n nhóm và trặ ấ ề ể ả ớ ẽ ế ả ậ ả

l i câu h i.ờ ỏ

FD 100

RT 90

FD 100

RT 90

FD 100

RT 90

FD 100

Chia l p thành các nhóm tớ ương ng v i v trí ng i c a h c sinh, đ cácứ ớ ị ồ ủ ọ ể

các câu h i:ỏ

nhau được vi t l i?ế ạ

• Câu h i 4: Đ tránh vi c vi t l p ta s d ng l nh nào?ỏ ể ệ ế ặ ử ụ ệ

c n thi t.ầ ế

câu h i.ỏ

+ Giáo viên t ng k t ng n g n theo t ng n i dung th o lu n: Nh n xétổ ế ắ ọ ừ ộ ả ậ ậ câu tr l i và th ng nh t câu tr l i chính xác:ả ờ ố ấ ả ờ

c nh.ạ

l nh.ệ

gi ng nhau đố ược vi t l i?ế ạ

Có 4 l nh FD 100 vi t l iệ ế ạ

Có 3 l nh RT 90 vi t l iệ ế ạ

• Tr l i câu h i 4: Đ tránh vi c vi t l p ta s d ng l nh nào? ả ờ ỏ ể ệ ế ặ ử ụ ệ

Sau khi đ a ra các câu tr l i hoàn ch nh, giáo viên đ a ra v n đ ư ả ờ ỉ ư ấ ề chính: V y ta dùng câu l nh Repeat đ thay th cho 7 dòng l nh trên đ ậ ệ ể ế ệ ở ượ c không? Chúng ta mu n làm đ ố ượ c vi c này thì ph i tìm ra bi u th c đi u ki n ệ ả ể ứ ề ệ

K t qu v i c u trúc nh sau: ế ả ớ ấ ư

Repeat n [ câu l nh v hình] ệ ẽ

Trong đó:

- n ch s l n l p (ví d Repeat 4 có nghĩa là l p b n l n)ỉ ố ầ ặ ụ ặ ố ầ

l nh đệ ượ ặ ạc l p l i (ví d [FD 100 RT 90] là l nh l p l i).ụ ệ ặ ạ

l nh này v i s l n tuỳ ý.ệ ớ ố ầ

thành viên ho t đ ng tích c c, sáng t o, nh c nh tinh th n, thái đ c ng tácạ ộ ự ạ ắ ở ầ ộ ộ

H c sinh đọ ược h c cách c ng thác trên nhi u phọ ộ ề ương di nệ

H c sinh đọ ược nêu quan đi m c a mình, để ủ ược nghe quan đi m c a b nể ủ ạ khác trong nhóm, trong l p; đớ ược trao đ i, bàn lu n v các ý ki n khác nhauổ ậ ề ế

và đ a ra l i gi i t i u cho nhi m v đư ờ ả ố ư ệ ụ ược giao cho nhóm Qua cách h c đó,ọ

ki n th c c a h c sinh s b t ph n ch quan, phi n di n, làm tăng tính kháchế ứ ủ ọ ẽ ớ ầ ủ ế ệ quan khoa h c, t duy phê phán c a hs đọ ư ủ ược rèn luy n và phát tri n.ệ ể

Các thành viên trong nhóm chia s các suy nghĩ, băn khoăn, kinh nghi m,ẻ ệ

hi u bi t c a b n thân, cung nhau xây d ng nh n th c, thái đ m i và h cể ế ủ ả ự ậ ứ ộ ớ ọ

h i l n nhau Ki n th c tr nên sâu s c, b n v ng, d nh và nh nhanh h nỏ ẫ ế ứ ở ắ ề ữ ễ ớ ớ ơ

do được giao l u, h c h i gi a các thành viên trong nhóm, đư ọ ỏ ữ ược tham gia trao

đ i, trình bày v n đ nêu ra h c sinh hào h ng khi có s đóng góp c a mìnhổ ấ ề ọ ứ ự ủ vào thành công chung c a c l p.ủ ả ớ

Nh không khí th o lu n c i m nên hs, đ c bi t là nh ng em nhút nhát,ờ ả ậ ở ở ặ ệ ữ

tr nên b o d n h n; các em h c đở ạ ạ ơ ọ ược trình bày ý ki n c a mình, bi t l ngế ủ ế ắ nghe có phê phán ý ki n c a b n; t đó, giúp h c sinh d hòa nh p vào c ngế ủ ạ ừ ọ ễ ậ ộ

đ ng nhóm, t o cho các em s t tin, h ng thú trong h c t p và sinh ho t.ồ ạ ự ự ứ ọ ậ ạ

V n hi u bi t và kinh nghi m xã h i c a h c sinh thêm phong phú; kĩố ể ế ệ ộ ủ ọ năng giao ti p, kĩ năng h p tác c a h c sinh đế ợ ủ ọ ược phát tri n.ể

Ví d 2: ụ Khi d y bài “ạ Thêm m t s l nh c a Logo – Tin h c l p 4ộ ố ệ ủ ọ ớ ”

a Tìm hi u v m t th t c.ể ề ộ ủ ụ

c đ u tu n trờ ầ ầ ở ường h c.ọ

h c sinh vi t các thao tác công vi c ọ ế ệ bu i chào c đ u tu n trổ ờ ầ ầ ở ường h c.ọ

Nêu m t s câu h i g i ý th o lu n đ h c sinh d tìm ra câu tr l i:ộ ố ỏ ợ ả ậ ể ọ ễ ả ờ

l n Giáo viên quan sát và ch d n khi c n thi t.ớ ỉ ẫ ầ ế

theo t ng n i dung th o lu n Nh n xét câu tr l i và th ng nh t câu tr l iừ ộ ả ậ ậ ả ờ ố ấ ả ờ chính xác:

qu c.ố

Th t c Chào c ủ ụ ờ k t thúc, m i ho t đ ng tr l i bình thế ọ ạ ộ ở ạ ường

T đó k t lu n l i v n đ :ừ ế ậ ạ ấ ề

Th t c là m t dãy các thao tác đ ủ ụ ộ ượ c th c hi n theo th t đ ự ệ ứ ự ể hoàn thành m t công vi c nào đó ộ ệ

đ n l và l nh trong m t th t c.ơ ẻ ệ ộ ủ ụ

S khác bi t gi a vi t các l nh đ n l và vi t th t c trong LOGO: ự ệ ữ ế ệ ơ ẻ ế ủ ụ

Th nào là các l nh đ n l ? - l nh ế ệ ơ ẻ ệ đ n l đơ ẻ ược vi t trong ngăn gõ l nhế ệ

Th nào là l nh đế ệ ược vi t th t c? - ế ủ ụ th t c đủ ụ ược vi t trong c a sế ủ ổ

so n th o ạ ả Editor Th t c là t p h p các l nh trong m t tên m i đ ti n sủ ụ ậ ợ ệ ộ ớ ể ệ ử

d ng Th t c là m t chụ ủ ụ ộ ương trình con

Ví d Th t c v hình Tam giác (có 3 c nh b ng nhau).ụ ủ ụ ẽ ạ ằ

Cách 1

To Tamgiac1

FD 100 RT 120

FD 100 RT 120

FD 100 RT 120

end

Cách 2

to Tamgiac2

Repeat 3 [FD 100 RT 120]

end

Nh ng t nào xu t hi n trong m i th t c? - To và Endữ ừ ấ ệ ọ ủ ụ

Bước 3 HS quan sát b ng gi i thích n i dung c a th t cả ả ộ ủ ủ ụ

Th

ứ

Cách g i tr c ọ ự quan

1 To Tamgiac To là t ừ b t đ uắ ầ c a m i thủ ọ ủ

t c.ụ Sau To là tên th t củ ụ (Tamgiac)

Đ u th t cầ ủ ụ

FD 100 RT 120

FD 100 RT 120

trong th t củ ụ

Thân th t củ ụ

t cụ Chú ý cách vi t và đ t tên cho th t cế ặ ủ ụ

Bước 4 T đó k t lu n l i v n đ :M i th t c trong Logo có ba ph nừ ế ậ ạ ấ ề ọ ủ ụ ầ

+ Đ u th t c.ầ ủ ụ

+ Thân th t c.ủ ụ

+K t thúc th t cế ủ ụ

V y cách vi t m t th t c nh th nào? Ta có c u trúc nh sau.ậ ế ộ ủ ụ ư ế ấ ư

To <tên th t c>ủ ụ

Các câu l nh ệ <thân th t c>ủ ụ

End

T ng k t rút kinh nghi m th o lu n nhóm: khen thổ ế ệ ả ậ ưởng các nhóm, các thành viên ho t đ ng tích c c, sáng t o, nh c nh tinh th n, thái đ c ng tácạ ộ ự ạ ắ ở ầ ộ ộ

1 Nháy chu t vào ngăn gõ l nh.ộ ệ

2 Gõ l nh edit “Tamgiac r i nh n ệ ồ ấ Enter.

C a s so n th o xu t hi nử ổ ạ ả ấ ệ

3 Đ t con tr chu t vào cu i ph n tên th tuc và nh n ặ ỏ ộ ố ầ ủ ấ Enter

4 Gõ ti p các câu l nh trong thân th t c.ế ệ ủ ụ