BÁO cáo tự ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 68 Tiêu chí 5.1: Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 68 Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh khó

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản 29

Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên 31

Tiêu chí 1.8: Quản lý các hoạt động giáo dục 33

Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở 35

Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học 37

2 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 40

Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 41

3.Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 50

Tiêu chí 3.1: Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập 50

Tiêu chí 3.2: Phòng học, phòng học bộ môn và khối phục vụ học

Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước 56

4 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 62

Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh 63

Tiêu chí 4.2: Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường 64

5 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 68

Tiêu chí 5.1: Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 68

Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện

72

Tiêu chí 5.3: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy

Tiêu chí 5.4: Các hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp 76

Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển các kỹ năng sống cho học sinh 79

Tiêu chí 1: Kế hoạch giáo dục của nhà trường có những nội dung được tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến của các nước trong khu vực và trên thế giới theo qui định, phù hợp và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

86

Tiêu chí 2: Đảm bảo 100% cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu hoàn thành mục tiêu giáo dục dành cho từng cá nhân với sự tham gia của nhà trường, các tổ chức, cá nhân liên quan.

87

Tiêu chí 3: Nhà trường tại địa bàn khó khăn có học sinh tham gia 88

nghiên cứu khoa học công nghệ và vận dụng kiến thức của các môn học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Nhà trường ở các vùng còn lại có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ và vận dụng kiến thức của các môn học vào giải quyết những vấn đề thực tiễn được cấp có thẩm quyền ghi nhận.

Tiêu chí 4: Thư viện có hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin hiện đại phù hợp với tiêu chuẩn trong khu vực và quốc tế Thư viện có kết nối Internet băng thông rộng, có mạng không dây, đáp ứng yêu cầu các hoạt động của nhà trường; có nguồn tài liệu truyền thống

và tài liệu số phong phú đáp ứng yêu cầu các hoạt động của nhà trường

89

Tiêu chí 5: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hoàn thành tất cả các mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường.

90

Tiêu chí 6: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có ít nhất 02 năm có kết quả giáo dục, các hoạt động khác của nhà trường vượt trội so với các trường có điều kiện kinh tế xã hội tương đồng, được các cấp thẩm quyền và cộng đồng ghi nhận.

91

Phần IV PHỤ LỤC

Tên trường (theo quyết định mới nhất): Trường Trung học cơ sở TânThanh

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo Lâm Hà

Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương:

LâmĐồng

Tên Hiệu trưởng: Nguyễn Bình Giang

Huyện / quận / thị xã /

thành phố:

LâmHà

Điện thoại 0236.3697687

Xã / phường / thị trấn Tân

Thanh

Fax

Năm thành lập trường 2000 Số điểm trường 1

nước ngoài

1 Số lớp học

2015

2014-Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Năm học 2018- 2019

2014-Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Năm học 2018- 2019

3 Cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

Năm học 2016-

Năm học 2017-

Năm học 2018-

2014-Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Năm học 2018- 2019

Ghi chú

344/344,100%

342/342,100%

355/355,100%

Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Năm học 2018- 2019

Ghi chú

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ

A ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Tình hình chung của nhà trường

Trường Trung học sơ sở (THCS)Tân Thanh thuộc địa bàn thôn Hòa Bình

xã Tân Thanh, huyện Lâm Hà, tỉnh Lâm Đồng Trường nằm tại trung tâm xã TânThanh, địa bàn tương đối rộng, điều kiện kinh tế - xã hội còn nhiều khó khăn.Tổng diện tích đất tự nhiên tổng diện tích tự nhiên toàn xã là 13021 ha, gồm 11thôn trong đó có 04 thôn dân tộc, dân cư phân bố không đều, với tổng 12547khẩu/ 3072 hộ, hiện tượng di dân tự do tương đối đông

Tân Thanh là xã vùng 3 từ tháng 7 năm 2007 đến tháng 4 năm 2017 theoQuyết định số 113/2007/QĐ-TTg ngày 20 tháng 07 năm 2007 của Thủ tướngChính phủ, và quyết định 447/QĐ-UBDT ngày 19 tháng 9 năm 2013 của Ủy banDân tộc miền núi

Về giáo dục: xã Tân Thanh là địa phương có truyền thống Văn hóa- Giáodục Từ năm 2004 đã được công nhận phổ cập giáo dục Tiểu học và năm 2006được công nhận hoàn thành phổ cập giáo dục THCS Trên địa bàn xã có đủ cáccấp học, gồm có: 02 trường mẫu giáo, 02 trường tiểu học và 02 trường trung học

* Năm học 2003 - 2004 Trường được xây dựng 04 phòng học kiên cố

* Năm học 2008 - 2009 Trường được đầu tư xây dựng 06 phòng học kiêncố

* Năm học 2018-2019 được đầu tư xây dựng thêm 04 phòng học bộ môn

và 02 phòng học; được đầu tư kinh phí sửa chữa đổ sân bê tông sân, cổng

Về địa bàn tuyển sinh: Theo quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo(GD&ĐT) Lâm Hà, địa bàn tuyển sinh của trường chủ yếu là học sinh hoànthành chương trình tiểu học của trường tiểu học Tân Thanh 1, trường Tiểu họcTân Thanh 3 ( nay là trường tiểu học Tân Thanh 1) và một số thuộc phân hiệuKomPang của trường tiểu học Tân Thanh 2.

Một số năm học qua, nhà trường đã được cấp trên công nhận là tập thểLao động tiên tiến, Công đoàn cơ sở vững mạnh, Liên đội mạnh cấp huyện vàChi bộ đạt trong sạch vững mạnh

Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trườngtrung học; có Hội đồng trường, Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷluật, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng; có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam,Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiềnphong Hồ Chí Minh và Ban đại diện cha mẹ học sinh, chi Hội khuyến học Các

tổ chức, hội đồng hoạt động đúng theo quy định của Điều lệ trường trung học vàcác quy định hiện hành

Hiện nhà trường có 22 giáo viên trên tổng số 12 lớp Hầu hết các giáoviên của trường đều đã có thâm niên trong nghề và sinh sống ổn định tại địaphương nên có nhiều điền kiện thuận lợi trong công tác Giáo viên của trường đủ

số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học; đạt trình độ chuẩn được đào tạo theoquy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo

Hằng năm, giáo viên nhà trường đều thực hiện hoàn thành các nhiệm vụ,nội bộ nhà trường đoàn kết, không có giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật,không vi phạm các quy định tại Điều lệ trường trung học và thực hiện theo quyđịnh về đạo đức nhà giáo

Trong các năm học, nhà trường đều thực hiện đầy đủ các hoạt động quản

lý giáo dục, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá xếp loạitheo đúng qui chế, qui định hiện hành Nhìn chung một số hoạt động tương đối

có chất lượng và hiệu quả

Kết quả xếp loại học lực, hạnh kiểm, hoạt động xã hội, công tác đoàn thể,hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông và

hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường, về cơ bản đápứng được yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của BộGD&ĐT Hầu hết học sinh của trường trong các năm học đều thực hiện đúngnhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục theo quy định của Điều lệtrường trung học và các quy định hiện hành; kính trọng thầy giáo, cô giáo vàngười lớn tuổi

Bên cạnh các hoạt động giáo dục, vấn đề an ninh trật tự trường học cũngđược nhà trường chú trọng Trong những năm gần đây, tình hình an ninh chínhtrị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo, không xảy ra bạo lựchọc đường

Trong các năm học qua, việc trao đổi thông tin luôn được kịp thời vàchính xác trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường với học sinh, nhà trường vớicha mẹ học sinh, nhà trường với địa phương, nhà trường với các cơ quan quản lýcấp trên

Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo các quy định của cơ quanquản lý các cấp và huy động hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ cáchoạt động giáo dục

Tuy nhiên, bên cạnh những thuận lợi vẫn còn tồn tại một số yếu tố kháchquan lẫn chủ quan làm hạn chế đến tiến trình phát triển chung của nhà trường

Cơ sở vật chất, đồ dùng, thiết bị dạy học còn thiếu, khối phòng học, khối phònghành chính, sân chơi bãi tập của học sinh, cảnh quan sư phạm được đầu tưkhông đồng bộ

Hoạt động của một số hội đồng như: Hội đồng trường, Hội đồng tư vấnchưa thực sự đi vào chiều sâu, hoạt động tự rà soát, đánh giá để cải tiến cácnhiệm vụ được giao còn chưa được chú trọng

2 Mục đích tự đánh giá

Để nhìn nhận, đánh giá thực chất những mặt mạnh, yếu, những việc làmđược và chưa làm được của nhà trường, nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng vềmọi mặt, để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội về thực trạng chất

lượng giáo dục của trường trong những năm gần đây; để cơ quan chức năngđánh giá và công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

3 Quá trình tự đánh giá và những vấn đề nổi bật trong báo cáo tự đánh giáTrường THCS Tân Thanh đã thực hiện gồm các bước sau:

Bước 1: Thành lập Hội đồng tự đánh giá

Bước 2: Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá

Bước 3: Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

Bước 4: Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng

Bước 5: Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

Bước 6: Viết báo cáo tự đánh giá

Bước 7: Công bố báo cáo tự đánh giá

Trong toàn bộ quá trình tự đánh giá, nhà trường sử dụng tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông do Bộ GD&ĐT ban hành làm công cụđánh giá Đối với trường trung học cơ sở: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáodục trường Trung học theo Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8năm 2018 và Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Qua quá trình tự đánh giá, Hội đồng tự đánh giá của nhà trường đã hoànthành các nội dung công việc sau:

- Thành lập được Hội đồng tự đánh giá

- Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

- Thu thập, xử lí thông tin, minh chứng

- Tiến hành đánh giá toàn bộ 5 tiêu chuẩn với 28 tiêu chí và 84 chỉ báo

- Xây dựng, công bố báo cáo tự đánh giá

- Lập hồ sơ đăng kí kiểm định chất lượng giáo dục (đánh giá ngoài)

Sau quá trình tự đánh giá, nhà trường đã nhìn nhận được thực trạng chấtlượng giáo dục với những điểm mạnh, những vấn đề còn tồn tại, hạn chế, bướcđầu đưa ra được những giải pháp phát huy thế mạnh và khắc phục điểm yếunhằm cải tiến chất lượng

Nhà trường có đủ cơ cấu bộ máy tổ chức và các đoàn thể phù hợp với quyđịnh tại Điều lệ trường trung học; Hội đồng trường, Hội đồng thi đua và khenthưởng, Hội đồng kỉ luật, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng, lớp học; số lượng hiệutrưởng, phó hiệu trưởng theo quy định trường hạng 2; Chi bộ Đảng Cộng sản ViệtNam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiềnphong Hồ Chí Minh và Ban đại diện cha me học sinh, Hội khuyến học các hộiđồng, các tổ chức chính trị, xã hội trong nhà trường hoạt động đúng theo quy địnhcủa Điều lệ trường trung học, điều lệ của các tổ chức chính trị, xã hội theo quyđịnh, các văn bản quy phạm pháp luật hiện hành có liên quan và hoàn thành nhiệm

vụ được giao

Nhà trường thực hiện quản lí hành chính, tài chính, tài sản; cán bộ, giáo viên,nhân viên và quản lý giáo dục theo đúng quy định hiện hành, đảm bảo dân chủ, phùhợp điều kiện thực tế của địa phương và nhà trường

Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

Mức 1:

a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, địnhhướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và cácnguồn lực của nhà trường;

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặcđăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trêncác phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử củaphòng giáo dục và đào tạo, sở giáo dục và đào tạo.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

a Nhà trường đã xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và pháttriển nhà trường giai đoạn 2016 -2020 và tầm nhìn đến năm 2025 Nội dung phùhợp với mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật giáo dục (Điều 27Văn bản hợp nhất Luật giáo dục số 07/VBHN-VPQH ngày 3/12/2015) và địnhhướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương [H1-1.01-01]; [H1-1.01-02],phù hợp với thực tế các nguồn lực của nhà trường [H1-1.01-03]

b Phương hướng, chiến của nhà trường đã được Phòng GD&ĐT Lâm Hàphê duyệt [H1-1.01-03]

c Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường đã đượccông bố công khai bằng hình thức niêm yết tại bảng tin của nhà trường [H1-1.01-03]; [H1-1.01-04]

Mức 2:

Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng chiếnlược xây dựng và phát triển như: Phối hợp với tổ chức Công đoàn chỉ đạo Banthanh tra nhân dân giám sát theo từng năm học, Ban chỉ đạo sau mỗi năm, kết

thúc mỗi giai đoạn đều giám sát, nhận định để đánh giá việc thực hiện phươnghướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường [H9-1.01-04].

Mức 3:

Hàng năm, vào đầu năm học Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lượcnhà trường đều rà soát việc thực hiện tiến độ theo lộ trình, tổ chức lấy ý kiến củacác thành viên trong Hội đồng trường, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, họcsinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng để điều chỉnh bổ sung cho kế hoạch chiếnlược phù hợp với tình hình thực tế [H1-1.01-02]; [H1-1.01-03]; [H2-1.02-02];[H1-1.08-06]

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo tạo nguồn kinh phí để đến năm 2020tiếp tục xây dựng và bổ một số hạng mục như nhà tập đa năng, sân cỏ nhân tạo,nhà vệ sinh cho học sinh khuyết tật, một số thiết bị hỗ trợ cho học sinh học hòanhập

a) Được thành lập theo quy định;

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá

Hội đồng thi đua khen thưởng đã tổ chức các phong trào thi đua, đề nghịdanh sách khen thưởng đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhàtrường [H2-1.02-04]

Các hội đồng khác được thành lập đã giúp nhà trường thực hiện tốt cácnhiệm vụ về tư vấn, giám sát, kiểm tra nhằm thực hiện các nhiệm vụ quản lý,nhiệm vụ chuyên môn và các hoạt động khác [H2-1.02-01].

c Hội đồng trường họp thường kỳ ít nhất ba lần trong một năm, chịu tráchnhiệm quyết định về phương hướng hoạt động của nhà trường, huy động vàgiám sát việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhà trường Hoạt động của Hộiđồng trường ở mỗi thời điểm của năm học đều đánh giá nhiệm vụ giám sát vàmức độ thực hiện theo chỉ tiêu kế hoạch đã đề ra nhằm tiếp tục nâng cao hiệuquả hoạt động, quyết nghị các vấn đề trong phạm vi quyền hạn được giao [H2-1.02-02]; [H2-1.02-03]

Hội đồng khác trong nhà trường đều được tổ chức sơ kết, tổng kết nhằm

rà soát, đánh giá tình hình thực hiện và nâng cao hiệu quả hoạt động 04]

[H2-1.02-Mức 2:

* Các hoạt động của Hội đồng trường và các hội đồng khác đều thực hiệnmục tiêu gắn nhà trường với cộng đồng và xã hội, bảo đảm thực hiện mục tiêugiáo dục [H2-1.02-04]

2 Điểm mạnh

Cơ cấu, số lượng các thành viên Hội đồng trường đảm bảo đúng qui định,đảm bảo các tổ chuyên môn, các bộ phận và tổ chức đoàn thể đều có thành viêntham gia Hội đồng trường;

Các quyết nghị của Hội đồng trường về phương hướng hoạt động của nhàtrường, huy động giám sát việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhà trường đềuđược tổ chức thực hiện khá hiệu quả

Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng và các Hội đồng khácthực hiện đúng qui chế hoạt động; tổ chức họp thường kì đảm bảo thời gian, nộidung, hình thức tổ chức

Việc thực hiện nhiệm vụ của thành viên trong Hội đồng trường và các hộiđồng khác đảm bảo hiệu quả công việc, hoàn thành nhiệm vụ do hội đồng phân

3 Điểm yếu

Hoạt động giám sát của một số thành viên theo nhiệm vụ quyền hạn củaHội đồng trường (qui định tại khoản 3, điều 20 điều lệ trường Trung học) chưachặt chẽ, chưa thường xuyên do thiếu kinh nghiệm, nghiệp vụ cần thiết trongthực hiện nhiệm vụ được giao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục phổ biến các quy định của Hội đồng trường theo Điều lệ trườngTrung học để các thành viên thực hiện đúng chức năng quyền hạn được Hộiđồng trường giao nhiệm vụ

Phân công trách nhiệm giám sát cụ thể, quy định nội dung báo cáo giámsát nhiệm vụ của mỗi thành viên Hội đồng trường định kì

b) Hoạt động theo quy định;

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá

Mức 2:

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theoquy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 nămhoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho các hoạt động nhàtrường

Mức 3:

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộngsản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoànthành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp hiệu quả trong các hoạt độngnhà trường và cộng đồng.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

a Hiện tại nhà trường có tổ chức Công đoàn cơ sở, có chi Đoàn Thanhniên Cộng sản Hồ chí Minh và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; cácđoàn thể khác như chi hội khuyến học, chi hội chữ thập đỏ có cơ cấu tổ chứctheo quy định theo Điều lệ riêng của mình [H3-1.03-01]; [H3-1.03-02]; [H3-1.03-03]; [H3-1.03-04]; [H3-1.03-05]; [H3-1.03-06]

b Tổ chức Công đoàn cơ sở, chi đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ chí Minh

và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; các đoàn thể khác như chi hộikhuyến học, chi hội chữ thập đỏ hoạt động theo Điều lệ riêng của mình và trongkhuôn khổ quy định của Pháp luật nhằm giúp nhà trường thực hiện mục tiêugiáo dục [H3-1.03-01]; [H3-1.03-02]; [H3-1.03-03]; [H3-1.03-04]; [H3-1.03-05];[H3-1.03-06]

c Dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của chi bộ đảng nhà trường, Công đoàn cơ

sở, Chi đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh xây dựng kếhoạch hoạt động bám sát nhiệm vụ chính trị của nhà trường, hàng năm các hoạtđộng có rà soát, đánh giá, rút kinh nghiệm [H3-1.03-01]; [H3-1.03-02]; [H3-1.03-03]; [H3-1.03-04]; [H3-1.03-05]; [H3-1.03-06]

Mức 2:

a Chi bộ Đảng nhà trường có cơ cấu tổ chức và hoạt động trong khuônkhổ Hiến pháp, pháp luật và theo điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam; Trong 5 nămqua chi bộ nhà trường liên tục hoàn thành tốt nhiệm vụ [H3-1.03-07]

b Công đoàn cơ sở, Chi đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ ChíMinh hoạt động tích cực, bám sát nhiệm vụ chính trị của nhà trường [H3-1.03-07]

Mức 3:

a Trong 5 năm qua chi bộ nhà trường có 2 năm hành thành nhiệm vụ và

b Nhiều năm qua Công đoàn cơ sở đạt công đoàn vững mạnh, Đội Thiếuniên Tiền phong Hồ Chí Minh đạt Liên đội mạnh cấp huyện, Chi đoàn Thanhniên đánh giá hoạt động tốt Thành tích của các tổ chức này đã góp hiệu quảtrong việc thực hiện nhiệm vụ của nhà trường và một số hoạt động của cộngđồng như phong trào thi đua xây dưng xây dựng nông thôn mới, đền ơn đápnghĩa, từ thiện nhân đạo… [H3-1.03-03]

2 Điểm mạnh

Chi bộ đảng và các tổ chức chính trị trong nhà trường hoạt động theoĐiều lệ quy định của mỗi tổ chức, tuân thủ pháp luật; đồng thuận tạo thành khốiđoàn kết, thống nhất trong chỉ đạo, phối hợp tốt trong thực hiện nhiệm vụ nhằmgiúp nhà trường thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục, hoàn thành xuất sắcnhiệm chính trị hàng năm Trong 5 năm qua, Chi bộ đảng đạt hoàn thành nhiệm

vụ trở lên, nhà trường đạt tập thể lao động liên tiến, nhiều năm liền Công đoàn

cơ sở đạt Công đoàn vững mạnh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đạtLiên đội mạnh cấp huyện

3 Điểm yếu

Việc rà soát, đánh giá một số hoạt động của Đoàn Thanh niên còn chậm

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Trong thời gian tới, Chi bộ chỉ đạo Chi đoàn thực hiện tốt công tác Đoàn

và rà soát, đánh giá hoạt động kịp thời, phân công Đảng viên phụ trách giám sát

a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định;

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định;

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiệncác nhiệm vụ theo quy định có đóng góp hiệu quả trong việc nâng cao chấtlượng các hoạt động trong nhà trường

Mức 2:

a) Hằng năm, tổ chuyên môn đề xuất và thực hiện ít nhất 01(một) chuyên

đề chuyên môn có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục;

b) Hoạt động của tổ chuyên môn và tổ văn phòng được định kỳ rà soát,đánh giá, điều chỉnh

b Trường có 04 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng, mỗi tổ có tổ trưởng,

do Hiệu trưởng bổ nhiệm trên cơ sở giới thiệu của tổ vào đầu năm học 01]; [H4-1.04-02]

[H4-1.04-c Tổ chuyên môn có nhiệm vụ xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt độngchung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo

kế hoạch dạy học, phân phối chương trình và các hoạt động giáo dục khác củanhà trường [H4-1.04-04]; Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; thamgia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo quy định của Chuẩn nghềnghiệp giáo viên trung học [H4-1.04-03]; Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối vớigiáo viên, Tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm vụ theoquy định [H4-1.04-05]; [H4-1.04-06]; [H4-1.04-07]; [H4-1.04-08]

Mức 2:

a Hằng năm, tổ chuyên môn đề xuất và thực hiện hiệu quả ít nhất 01chuyên đề giải quyết vấn đề chuyên môn, góp phần nâng cao chất lượng giáodục [H4-1.04-09]

b Tổ chuyên môn, tổ văn phòng định kỳ rà soát, đánh giá, điều chỉnh hợp

lý chuyên môn [H4-1.04-10]

Mức 3:

a Tổ chuyên môn, tổ văn phòng hoạt động có nề nếp, phát huy dân chủ,cải cách cách hành chính, chất lượng sinh hoạt để nâng cao hiệu quả chuyênmôn góp phần không nhỏ hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng các hoạt độngtrong nhà trường [H4-1.04-06]

b Mỗi năm một nhiệm vụ cụ thể, tổ chuyên môn đề xuất và thực hiệnhiệu quả chuyên đề giải quyết vấn đề chuyên môn, góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục [H4-1.04-09]

2 Điểm mạnh

Tổ chuyên môn, tổ văn phòng hoạt động có nề nếp, định kỳ rà soát, đánhgiá, điều chỉnh hợp lý để nâng cao hiệu quả hoạt động chuyên môn, đặc biệt cónhiều thành tích công tác bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp, phụ đạo học sinh yếu,đổi mới phương pháp dạy học và tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ chocho tổ viên, đóng góp hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàndiện và các hoạt động trong nhà trường

3 Điểm yếu

Một số hồ sơ ở tổ chuyên môn có chất lượng chưa cao, tỷ lệ giáo viên,nhân viên đạt tại hội thi các cấp tỉnh còn ít so với tiềm năng của nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Trong thời gian tới, Chuyên môn nhà trường tăng cường tổ chức tập huấncông tác tổ chuyên môn, thống nhất các loại hồ sơ theo quy định, hạn chế cácloại hồ sơ không cần thiết Nhà trường tiếp tục có những giải pháp để động viên,bồi dưỡng các cá nhân mạnh dạn tham dự các hội thi

b) Học sinh được tổ chức theo lớp; lớp học được tổ chức theo quy định;c) Lớp học hoạt động theo nguyên tắc tự quản, dân chủ.

Mức 2:

*Trường có không quá 45 (bốn mươi lăm) lớp Sỹ số học sinh trong lớptheo quy định

Mức 3:

*Trường có không quá 45 (bốn mươi lăm) lớp Mỗi lớp ở cấp trung học

cơ sở và trung học phổ thông có không quá 40 (bốn mươi) học sinh, lớp tiểu họckhông quá 35 (ba mươi lăm) học sinh (nếu có) Số học sinh trong lớp của trườngchuyên biệt theo quy định tại quy chế tổ chức và hoạt động của trường chuyênbiệt

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

a Nhà trường có 12 lớp, đảm bảo đủ 4 khối từ khối 6 đến khối 9, cókhông quá 45 học sinh trong một lớp [H5-1.05-01]; [H5-1.05-02]; [H5-1.05-03];[H12-2.02-01]

b Học sinh được tổ chức theo lớp học Mỗi lớp có lớp trưởng, 1 hoặc 2lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp được chia thànhnhiều tổ học sinh Mỗi tổ không quá 12 học sinh, có tổ trưởng, 1 tổ phó do cácthành viên của tổ bầu ra vào đầu mỗi năm học [H5-1.05-03]

c Lớp học hoạt động theo nguyên tắc tự quản, dân chủ [H5-1.05-03].Mức 2:

Trường có 12 lớp Mỗi lớp có không quá 45 (bốn mươi lăm) học sinh 02]

[H5-1.05-Mức 3:

Trường có 12 lớp Mỗi lớp có trung bình không quá 45 (bốn mươi) học sinh[H5-1.05-02]; [H5-1.05-01]

2 Điểm mạnh

Hàng năm, nhà trường có số lớp không quá nhiều so với trường hạng 1, sĩ

số bình quân không quá đông trên lớp, hợp lý với vùng núi; Lớp học hoạt độngtheo nguyên tắc tự quản, dân chủ theo mô hình trường học mới

3 Điểm yếu

Sĩ số trung bình không quá 40 học sinh trong một lớp, tuy nhiên trong vàinăm gần đây còn vài lớp có sĩ số quá 40 học sinh

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Huy động học sinh ra lớp đầy đủ, duy trì tốt sĩ số học sinh

Đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường tổ chức các hoạt động ngoạikhóa thu hút học sinh đến lớp, đến trường

5 Tự đánh giá:

Kết quả: Đạt mức 3

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

Mức 1:

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính

và tài sản; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quychế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và cácquy định hiện hành;

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả đểphục vụ các hoạt động giáo dục

b Hàng năm việc lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báocáo tài chính và tài sản; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theoquy định; quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiệnthực tế nhà trường và các quy định hiện hành [H6-1.06-01]; [H6-1.06-02]; [H6-1.06-03]; [H6-1.06-04].

c Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản có ứng dụng phần mềm VNPT, misa,đảm bảo đúng mục đích và có hiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục [H6-1.06-05]

Mức 3:

Nhà trường có kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn để tạo các nguồn tàichính hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương [H6-1.06-02]; [H6-1.06-06]; [H6-1.06-08]

2 Điểm mạnh

Nhà trường tích cực ứng dụng phần mềm quản lý hành chính, sử dụng tàichính, tài sản, các dự liệu lưu trữ trong phần mềm được in đóng tập và lưu trữđảm bảo an toàn đúng quy định, đúng mục đích và có hiệu quả để phục vụ cáchoạt động giáo dục Nhà trường có kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn đểtạo các nguồn tài chính hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địaphương Trong 05 năm qua nhà trường không có vi phạm liên quan đến việcquản lý hành chính, tài chính và tài sản theo kết luận của thanh tra, kiểm toán,đặc biệt không có đơn thư khiếu kiện, nội bộ đoàn kết, luôn hoàn thành xuất sắcnhiệm vụ năm học

3 Điểm yếu

Nhà trường có kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn để tạo các nguồntài chính hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương, tuynhiên nội dung huy động nguồn tài chính chủ yếu để để tu sửa cơ sở vật chất,giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn bằng hình thức xã hội hóa

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Trong những năm tiếp theo, nhà trường sẽ bổ sung vào kế hoạch tạonguồn tài chính bằng cách tiết kiệm kinh phi được cấp để tăng cường cơ sở vậtchất và thu nhập tăng thêm cho công chức, viên chức và người lao động trongđơn vị

5 Tự đánh giá:

Kết quả: Đạt mức 3

Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên

Mức 1:

a) Có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán

bộ quản lý, giáo viên và nhân viên;

b) Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp

lý đảm bảo hiệu quả hoạt động của nhà trường;

c) Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền theoquy định

Mức 2:

* Có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáoviên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dụcnhà trường

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

a Hàng năm nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên, chuyênmôn, nghiệp vụ, lý luận chính tri cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhânviên [H7-1.07-01]

b Căn cứ vào các văn bản quy định của Pháp luật, nhà trường đã xâydựng quy chế làm việc của đơn vị, đảm bảo hài hòa các quyền và nghĩa vụ theoquy định; từ đó phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõràng, hợp lý tạo điều kiện thuận lợi để án bộ quản lý, giáo viên, nhân viên hoànthành tốt nhiệm vụ cá nhân, đảm bảo hiệu quả hoạt động của nhà trường [H7-1.07-02]; [H7-1.07-03]; [H12-2.02-01]

c Nhà trường phối hợp với Công đoàn, các đoàn thể trong nhà trường đểchăm lo cải thiện đời sống cũng như điều kiện làm việc; mọi chế độ quyền lợichính đáng của cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo theo quyđịnh [H7-1.07-04]

Mức 2:

* Nhà trường, Công đoàn và các đoàn thể trong nhà trường có các biệnpháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong việcxây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường [H7-1.07-03];[H7-1.07-04]

2 Điểm mạnh

Căn cứ vào kết quả đánh giá chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáoviên, căn cứ vào kết quả đánh giá công tác hàng năm, nhà trường xây dựng kếhoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, phân công, sử dụng đội ngũ cán

bộ quản lý, giáo viên và nhân viên một cách dân chủ, hợp lý; trên tinh thần phát

phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng,phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, xây dựng nội bộ đoànkết.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường có kế hoạch tham mưu UBND huyện bố chí giáo viên để đủ

cơ cấu bộ môn, làm tốt công tác vận động giáo viên học tập nâng cao trình độchuyên môn

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ;

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời

Mức 2:

*Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với cáchoạt động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả Quản lý hoạtđộng dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo quy định (nếu có)

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

a Căn cứ vào các văn bản quy phạm pháp luật, các văn bản hướng dẫncủa các cấp, trường thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học phù hợp

với điều kiện cụ thể của địa phương và nhà trường [H1-1.08-06]; [H8-1.08-02];[H8-1.08-03]; [H8-1.08-04]; [H8-1.08-05].

b Căn cứ chương trình giáo dục và kế hoạch thời gian năm học, nhàtrường xây dựng kế hoạch và thời khoá biểu để điều hành hoạt động giáo dục,dạy học, đảm bảo kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ [H1-1.08-06]; [H8-1.08-02]; [H8-1.08-03]; [H8-1.08-04]; [H8-1.08-05]

c Hàng năm căn cứ chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, kế hoạchgiáo dục được nhà trường chỉ đạo các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên rà soát,đánh giá, tinh giản những nội dung dạy học vượt quá mức độ cần đạt về kiếnthức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông hiện hành; bổ sung, cập nhậtnhững thông tin mới phù hợp thay cho những thông tin cũ, lạc hậu; không dạynhững nội dung, bài tập, câu hỏi trong sách giáo khoa vượt quá mức độ cần đạt

về kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông hiện hành; lựa chọncác chủ đề, rà soát nội dung các bài học trong sách giáo khoa hiện hành tươngứng với chủ đề đó để sắp xếp lại thành một số bài học tích hợp của từng mônhọc hoặc liên môn; từ đó, xây dựng kế hoạch giáo dục cho từng môn học, hoạtđộng giáo dục theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh phù hợpvới điều kiện thực tế của nhà trường [H8-1.08-06]

Mức 2:

Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn được lãnh đạo nhà trường nhận xét,góp ý, phê duyệt trước khi thực hiện và nộp về Phòng Giáo dục và Đào tạo đểlàm căn cứ kiểm tra, giám sát trong quá trình thực hiện Nhà trường có biệnpháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá đối với các hoạt động giáo dục, vì vậy chấtlượng giáo dục nhà trường hàng năm được nâng lên [H8-1.08-06]; [H3-1.03-07]

Nhà trường không tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhàtrường không có giáo viên vi phạm các quy định về dạy thêm học thêm [H8-1.08-07]

2 Điểm mạnh

Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của cấp học trongchương trình giáo dục phổ thông, nhà trường chủ động xây dựng và thực hiện kếhoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực cho học sinh đảm bảo thời giankết thúc học kì I, kết thúc năm học theo kế hoạch thời gian năm học, có đủ thờilượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức trải nghiệmsáng tạo và kiểm tra định kỳ Từ đó nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt độnggiáo dục của nhà trường được UBND tỉnh công nhận tập thể xuất sắc, cơ thi đua

3 Điểm yếu

Do kinh phí có hạn nên nhà trường tổ chức trải nghiệm sáng tạo cho học sinhcòn chưa nhiều Cơ sở vật chất, kinh nghiệm đội ngũ để thực hiện kế hoạch dạyhọc cho học sinh khuyết tật học hòa nhập chưa còn hạn chế

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Trong thời gian tiếp theo nhà trường sẽ tham mưu với UBND huyện Lâm Hà,Phòng GD&ĐT Lâm Hà, tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy, học và sinhhoạt cho học sinh khuyết tật hòa nhập theo quy định Nhà trường chủ động, phốihợp với phụ huynh học sinh, tiết kiệm kinh phí chi khác để dành kinh phí chohoạt động trải nghiệm, sáng tạo

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền

xử lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật;

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở

12 năm 2017 ban hành quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục, nhàtrường đã xây dựng quy chế dân chủ tại đơn vị Phát huy quyền làm chủ và huyđộng tiềm năng trí tuệ của tập thể sư phạm, nhân viên, học sinh trong nhà trườngtheo luật định, đảm bảo tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được thamgia thảo luận, đóng góp ý kiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quychế liên quan đến các hoạt động của nhà trường góp phần xây dựng nề nếp, trật

tự, kỷ cương trong mọi hoạt động của nhà trường, thực hiện nhiệm vụ phát triển

sự nghiệp giáo dục phù hợp với đường lối, chủ trương của Đảng và luật phápcủa Nhà nước [H7-1.07-02]; [H9-1.09-01]; [H9-1.09-02]

b Căn cứ Nghị định số 64/2014/NĐ-CP ngày 26 tháng 6 năm 2014 củaChính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Tiếp công dân, nhàtrường đã xây dựng quy chế tiếp công dân để để lắng nghe, tiếp nhận khiếu nại,

tố cáo, kiến nghị, phản ánh của công dân về các vấn đề thuộc thẩm quyền giảiquyết của hiệu trưởng để xem xét, giải quyết theo quy định của pháp luật; Giảithích, hướng dẫn cho công dân về việc thực hiện khiếu nại, tố cáo, kiến nghị,phản ánh theo đúng quy định của pháp luật Trong nhiều năm qua nhà trườngchưa nhận được đơn khiếu nại tố cáo [H9-1.09-03]; [H9-1.09-04]

c Hằng năm, nhà trường phối hợp với Công đoàn cơ sở thống nhất đánhgiá qua báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở vào chương trình Hội nghị CC-VC-NLĐ hàng năm [H7-1.07-02]; [H9-1.09-04]

Mức 2:

Hằng năm, nhà trường phối hợp với Công đoàn cơ sở thống nhất các biệnpháp và cơ chế giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở đảm bảo côngkhai, minh bạch, hiệu quả và được đánh giá qua báo cáo thực hiện quy chế dânchủ cơ sở vào chương trình Hội nghị CC-VC-NLĐ hàng năm [H9-1.09-01];[H7-1.07-02]; [H9-1.09-04]; [H1-1.08-06]

2 Điểm mạnh

Nhà trường đã xây dựng được bộ Quy chế: Quy chế dân chủ, Quy chếthực hiện công khai và Quy chế tiếp công dân Khi thực hiện bộ Quy chế nàygiúp cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đóng góp ýkiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến các hoạtđộng của nhà trường; Đặc biệt được giám sát việc thực hiện quy chế, công khai,minh bạch, hiệu quả; từ đó xây dựng được bầu không khi sư phạm dân chủ,đoàn kết góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục của nhà trường

3 Điểm yếu

Hằng năm, việc báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở mới chỉ dừng lạitrong báo cáo sơ kết học kỳ 1 và tổng kết năm học, chưa được đánh giá tổng kếttheo chuyên đề

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Bắt đầu từ năm học 2019-2020, nhà trường tổ chức đánh giá tổng kết và

có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở từ tổ chuyên môn, tổ văn văn phòng

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếpnhận, xử lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộquản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bìnhđẳng giới trong nhà trường

Mức 2:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướngdẫn và thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thựcphẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chốngcháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh;phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường;

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thôngtin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện phápngăn chặn kịp thời, hiệu quả

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

a Nhà trường có phương án, kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trật tự; antoàn vệ sinh thực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toànphòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chốngdịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn bạo lực nhà trường [H10-1.10-01]; [H10-1.10-02]

b Nhà trường có hộp thư góp ý, đường dây nóng, Email, lịch tiếp côngdân để tiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh của người dân, nhằm đảm bảo antoàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường [H9-1.09-02]

c Trong 5 năm qua nhà trường thực hiện đúng luật quy định về quyền trẻ

em, không có hiện tượng kỳ thị học sinh học sinh, không xảy ra các hành vi bạolực học đường, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường [H7-1.07-02]

Mức 2:

a Hàng năm nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền và giáo dục phápluật, 100% cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến,hướng dẫn và thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thựcphẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chốngcháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh;phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường;không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳnggiới trong nhà trường [H1-2.04-04]; [H14-2.04-05]

b Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập các thông tin biểu hiện liênquan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự qua các kênh chủ yếu như:Hộp thư góp ý, đường dây nóng, Email, phòng tư vấn tâm lý, lịch tiếp công dân,các cuộc họp phụ huynh, ý kiến của người dân trong các cuộc tiếp xúc cử tri trênđịa bàn, từ đó đánh giá tình hình và có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả.Trong nhiều năm qua an toàn, an ninh trong nhà trường đảm bảo tốt, được UBNDhuyện Lâm Hà công nhận trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tíchtrong cơ sở sở giáo dục, UBND xã Tân Thanh công nhận trường đạt chuẩn về anninh trật tự [H10-1.10-01]; [H10-1.10-03]

2 Điểm mạnh

Trong 5 năm qua, nhà trường đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học,không có trọng án, người vi phạm pháp luật, không có hiện tượng kỳ thị, hành vibạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường

3 Điểm yếu

Là xã có địa bàn rộng, hiện tượng di dân tự do lớn, thuộc trục đường tỉnh

lộ ĐT 725 nên có nhiều tiềm ẩn nguy cơ về tệ nạn xã hội, mất an ninh trật tự

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Thường xuyên phối kết hợp với phụ huynh, chính quyền địa phương, các

tổ chức trong và ngoài nhà trường để ngăn chặn các nguy cơ về tệ nạn xã hội,mất an ninh trật tự

5 Tự đánh giá:

Kết quả: Đạt mức 2

Kết luận về Tiêu chuẩn 1:

Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường đúng theo quy định tại Điều lệtrường trung học và các quy định của pháp luật; có sự gắn kết, đảm bảo sự thốngnhất trong lãnh đạo, chỉ đạo của Chi bộ đảng Có sự phối hợp chặt chẽ trongquản lý các hoạt động giáo dục, quản lý hành chính, tài chính, tài sản của mỗi tổchức chính trị, xã hội, các hội đồng, các bộ phận từ đó xây dựng được bầukhông khi sư phạm dân chủ, đoàn kết, an ninh trật tự, an toàn trường học đượcbảo đảm góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục của nhà trường và từng bướcthực hiện lộ trình kế hoạch chiến lược phát triển của nhà trường

Cơ cấu tổ chuyên môn còn nhiều tổ ghép dẫn đến việc chỉ đạo chuyênmôn của tổ trưởng còn hạn chế nhất định, đội ngũ hằng năm có sự biến động,thiếu nêm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục An ninh trật tự nhà trường cónhiều cố gắng, song vẫn còn tiềm ẩn nguy cơ mất an ninh trật tự trường học

Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: Mức 1: 10 tiêu chí; Mức 2: 10 tiêu chí;Mức 3: 5 tiêu chí

Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: Mức 1: 00 tiêu chí; Mức 2: 00 tiêuchí; Mức 3: 00 tiêu chí

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu :

Cán bộ quản lí nhà trường có trình độ trên chuẩn và được đào tạo về côngtác quản lí trường THCS Hằng năm được đánh giá theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩnphó hiệu trưởng đạt từ loại khá trở lên

Tại thời điểm đánh giá trường có 22 giáo viên, 05 nhân viên, chưa đảm bảo

đủ về số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học; đa số được đào tạo đạt chuẩn vềtrình độ theo quy định và được phân công giảng dạy theo đúng chuyên mônđược đào tạo Giáo viên, nhân viên nhà trường đều thực hiện tốt các nhiệm vụ,được hưởng các quyền theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy

luật, không vi phạm các quy định tại Điều lệ trường trung học và thực hiện theoquy định về đạo đức nhà giáo.

Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Bộ GD&ĐT

về các quy định hiện hành như: Độ tuổi, nhiệm vụ của học sinh, hành vi, ngôn ngữứng xử, trang phục, về các hành vi không được làm theo các quy định tại Điều lệtrường trung học và các quy định hiện hành khác

Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

Mức 1:

a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định;

b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáodục theo quy định

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

a Nhà trường có hiệu trưởng, 01 phó hiệu trưởng đã đạt trên chuẩn về trình

độ chuyên môn, đã được đào tạo về công tác quản lí trường THCS, phó Hiệu trưởngchó trình độ thạc sĩ quản lý giáo dục Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có tinh thần đoànkết, tận tụy, nhiệt tình với công việc nên có thuận lợi trong công tác điều hành quản línhà trường [H11-2.01-01]

b Hàng năm, hiệu trưởng và phó hiệu trưởng được trưởng phòng GD&ĐTđánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng loại khá theo Quy định chuẩn hiệu trưởng [H4-1.04-03]; [H11-2.01-02].

c Hằng năm hiệu trưởng và phó hiệu trưởng được bồi dưỡng, tập huấn vềchuyên môn, Nghiệp vụ quản lý [H11-2.01-01]

Mức 2:

b Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, Hiệu trưởng và phóhiệu trưởng được trưởng phòng GD&ĐT đánh giá đạt chuẩn ở mức khá [H11-2.01-02]

c Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đã có trình độ trung cấp Lí luận chính trịtheo quy định; được giáo viên, nhân viên trong trường tín nhiệm [H11-2.01-01]

Mức 3:

Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, Hiệu trưởng và phó hiệutrưởng được trưởng Phòng GD&ĐT đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá,chưa được đánh giá đạt chuẩn ơ mức tốt [H11-2.01-02]

2 Điểm mạnh

Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đều đạt trên chuẩn về trình độ chuyên môntrở lên, có năng lực quản lý và điều hành công việc nên nhà trường nhiều năm đạtdanh hiệu tập thể lao động tiên tiến, cá nhân đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở

3 Điểm yếu

Hiệu trưởng chua chưa đạt trình độ thạc sĩ, hiệu trưởng và phó hiêu trưởngchưa được đánh giá chuẩn ở mức tốt

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Động viên và tạo điều kiện để vận động hiệu trưởng tham gia học thạc sĩquản lý Thường xuyên học tập nâng cao trình độ quản lý để được đánh giáchuẩn ở mức tốt

5 Tự đánh giá:

Kết quả: Đạt mức 2

Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên