& Trả lời Lần đầu tiên ở nớc ta Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiên, học sinh tích cực" trong các trờng phổ thông, mầm non trên phạm vi toà
Trang 1HỎI ĐÁP VỀ PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”
Câu hỏi 1.Mục tiêu, yêu cầu và nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng tr-ờng học thân thiện, học sinh tích cực” là gì?
& Trả lời
Lần đầu tiên ở nớc ta Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiên, học sinh tích cực" trong các trờng phổ thông, mầm non trên phạm vi toàn quốc với mục tiêu, yêu cầu và nội dung nh sau:
1 Mục tiêu
a) Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lợng trong và ngoài trờng học để xây dựng môi trờng giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phơng và đáp ứng nhu cầu xã hội
b) Phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác, sáng tạo của học sinh trong các hoạt
động giáo dục trong nhà trờng và tại cộng đồng
2 Yêu cầu
a) Giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trờng học, tạo điều kiện cho học sinh khi đến trờng đợc an toàn, thân thiện, vui vẻ
b) Học sinh tham gia các hoạt động giáo dục trong nhà trờng và tại cộng đồng một cách hứng thú, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo
c) Thầy giáo, cô giáo chủ động, sáng tạo đáp ứng yêu cầu đổi mới phơng pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế
d) Các tổ chức, cá nhân góp phần giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh
đ) Phong trào thi đua đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc của nhà trờng, sát với điều kiện ở cơ sở
3 Nội dung
a) Xây dựng trờng, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
b) Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa ph
-ơng, giúp các em tự tin trong học tập
c) Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh
Trang 2d) Tổ chức các hoạt động tập thể vui tơi, lành mạnh.
đ) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phơng
Câu hỏi 2. Thế nào là trờng học thân thiện?
& Trả lời
Mô hình trờng học thân thiện đã đợc xây dựng ở nhiều quốc gia trên thế giới và có thể hình dung khái quát nh sau:
Trờng học thân thiện là trờng học mà ở đó học sinh đợc tạo điều kiện để sống khoẻ mạnh, vui vẻ, tích cực học tập và tham gia các hoạt động khác; đợc giáo viên nhiệt tình giảng dạy, yêu thơng, tôn trọng; đợc gia đình và cộng đồng tạo điều kiện phát huy hết tiềm năng của mình trong môi trờng an toàn và thuận lợi; quyền đợc đi học của học sinh đợc đảm bảo
Chất lợng của trờng học thân thiện không chỉ thể hiện ở kết quả giáo dục trong lớp học, mà còn là chất lợng của cả môi trờng học đờng và mối quan hệ giữa nhà trờng, gia đình và cộng đồng
Câu hỏi 3.Thế nào là học sinh tích cực?
& Trả lời
Khái niệm tích cực của học sinh cần đợc hiểu và xác định một cách linh hoạt, phù
hợp với độ tuổi, lớp học hay cấp học Có thể nêu những điểm chung và chủ yếu sau
đây:
- Chủ động, sáng tạo trong học tập; xây dựng và nâng cao dần thói quen tự học, ý thức tìm tòi, tự đề xuất và giải quyết vấn đề nhằm đạt đợc kết quả học tập cao nhất
- Hăng hái nhận phần việc cụ thể, có tinh thần trách nhiệm cao trong việc chăm sóc
và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở điạ phơng
- Tham gia việc bảo vệ và làm sạch đẹp thêm cảnh quan, môi trờng ở nhà trờng và nơi công cộng; giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trờng lớp
- Nhiệt tình tham gia các hoạt động văn nghệ, thể thao nhất là các hoạt động văn nghệ, vui chơi dân gian
Trang 3- Đóng góp tích cực cho các hoạt động tập thể của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, của Nhà trờng và của cộng
đồng ở địa phơng
Câu hỏi 4.Mô hình trờng học thân thiện đã đợc triển khai thí điểm nh thế nào ở nớc ta?
& Trả lời
Mô hình trờng học thân thiện đã đợc một số tổ chức quốc tế giới thiệu và phối hợp tổ
chức thí điểm ở nớc ta ở cấp Tiểu học có Dự án về Trờng Tiểu học bạn hữu với sự
hỗ trợ của Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) đang đợc thực hiện ở một số địa
phơng, chủ yếu là miền núi Ngoài ra còn có Dự án Thúc đẩy sự phát triển và tham
gia của Thanh Thiếu niên do Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Quỹ Nhi đồng
Liên hợp quốc, triển khai thí điểm ở cấp THCS bắt đầu từ năm 2006 với tên “Trờng
Trung học cơ sở thân thiện” tại 50 trờng THCS thuộc các tỉnh, thành phố: Hà Nội, TP.
Hồ Chí Minh, Lào Cai, Đồng Tháp, An Giang, Trà Vinh, Gia Lai, Kon Tum Hoạt động
này là sự nối tiếp của Dự án Giáo dục sống khỏe mạnh và kĩ năng sống cho học sinh
Trung học cơ sở
Câu hỏi 5.Có những điểm đợc nhấn mạnh trong phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” ở nớc ta so với việc thực hiện xây dựng mô hình trờng thân thiện đã thí điểm?
& Trả lời
So với mô hình trờng THCS thân thiện đã thí điểm ở nớc ta, phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động lần này có nhiều điểm mới, từ mục tiêu cho đến nội dung và cách thức tổ chức, đó là:
- Nhấn mạnh vai trò tích cực của học sinh, điều đó đợc thể hiện ngay trong tên gọi của phong trào thi đua
- Có thêm những nội dung mới và cụ thể liên quan đến việc bảo tồn, phát huy văn hoá dân gian, chăm sóc và phát huy giá trị di sản văn hoá, lịch sử, cách mạng
- Đòi hỏi sự huy động tổng hợp các lực lợng trong và ngoài nhà trờng cho việc đảm bảo chất lợng giáo dục toàn diện và trớc hết là giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trờng học
- Phong trào đợc phát động rộng rãi trong tất cả các trờng mần non, các trờng phổ thông trên phạm vi toàn quốc
Trang 4- Có sự phối hợp chặt chẽ giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo với Bộ Văn hoá, Thể thao và
Du lịch, Trung ơng Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và các Bộ, Ngành liên quan trong quá trình triển khai phong trào thi đua
Câu hỏi 6 Làm gì để xây dựng trờng lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn?
& Trả lời
Xanh, sạch, đẹp và an toàn cho học sinh là những yêu cầu quan trọng của một môi trờng than thiện trong trờng học, cụ thể là:
- Có nhiều cây xanh, thờng xuyên đợc chăm sóc và bổ sung Khuôn viên nhà trờng, các nhà làm việc, lớp học, phòng bộ môn, sân chơi, nhà vệ sinh… lúc nào cũng dợc giữ sạch sẽ, đảm bảo yêu cầu cảnh quan sự phạm
- Học sinh đợc giáo dục cách sống khoẻ mạnh và có sự hỗ trợ về y tế, về tâm lí
- Học sinh đợc đảm bảo sự an toàn về thể xác và tinh thần Không có bạo lực trong nhà trờng và ngoài khu vực trờng, cũng nh những hiện tợng lăng mạ, sỉ nhục làm tổn thơng đến danh dự và lòng tự trọng của học sinh
Câu hỏi 7 Cần làm gì để dạy và học có hiệu quả?
& Trả lời
Dạy và học có hiệu quả đợc hiểu một cách khái quát là hoạt động dạy, hoạt động học trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau và đều nhằm tới mục đích là làm cho mọi học sinh đều đạt hoặc vợt mục tiêu giáo dục đã đợc nêu trong Luật Giáo dục và quy
định cụ thể trong chơng trình cấp học
Để dạy và học đạt hiệu quả cần:
- Giáo viên thờng xuyên thực hiện tốt yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới
đánh giá kết quả học tập của học sinh, hình thành đợc cho các em phơng pháp cũng
nh các kĩ năng tự học và hợp tác trong học tập, kĩ năng vận dụng những điều đã đợc học vào thực tế
- Giáo viên thể hiện đợc thái độ tôn trọng, yêu thơng, quan tâm và động viên đối với mọi học sinh trong học tập cũng nh sinh hoạt khác
- Học sinh phải tự giác, chăm chỉ, tự tin và xác định rõ trách nhiệm của bản thân trong học tập; tự đánh giá đợc những tiến bộ qua thời gian về thu nhận kiến thức, phát triển kĩ năng; hình thành những thói quen tốt và thái độ đúng đắn
Trang 5- Lãnh đạo nhà trờng, gia đình và cộng đồng cần quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi có thể đợc nhằm thực hiện có kết quả các yêu cầu nêu trên
Câu 8.Vì sao việc rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh trong hoàn cảnh hiện nay lại thật sự cần thiết? Những kĩ năng cơ bản cần rèn luyện là gì?
& Trả lời
Cuộc sống hiện đại (về chính trị, kinh tế, xã hội, văn hoá, khoa học kĩ thuật, môi tr-ờng khí hậu, ở trong nớc và trên thế giới) vận động hết sức khẩn trơng và chứa
đựng nhiều yếu tố khôn lờng Để sống, hội nhập và góp phần tích cực cho cuộc sống cá nhân và cộng đồng tốt đẹp hơn, con ngời nói chung và học sinh nói riêng không thể không quan tâm đến việc rèn luyện kĩ năng sống nhằm thích ứng với mọi biến
động của hoàn cảnh
Những kĩ năng hay nhóm kĩ năng sống chủ yếu cần rèn luyện là:
- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử văn hoá và quan hệ với mọi ngời;
- Kĩ năng t duy tích cực và có đợc quyết định đúng đắn;
- Kĩ năng ứng phó trong mọi tình huống và biết kiềm chế
(Những nhóm kĩ năng trên bao hàm kĩ năng hoạt động độc lập hay làm theo nhóm; xây dựng kế hoạch; bảo vệ và tự bảo vệ trong đó có tính mạng và sức khoẻ trớc những hiểm hoạ về tai nạn, về ma tuý, về bạo lực, về xâm hại đời sống tinh thần và thể chất )
Việc rèn luyện kĩ năng sống cần đợc tiến hành trên lớp, trong và ngoài nhà trờng, có thể đợc thực hiện qua các cách thức và hoạt động sau đây:
- Tích hợp với nội dung các bài học ở tất cả các môn học trên lớp;
- Thực hiện theo từng chủ điểm trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;
- Các sinh hoạt Đoàn, Đội của thanh thiếu niên; các giờ học mà chơi, chơi mà học
của học sinh nhỏ
Câu 9.Mục đích của việc tăng cờng các hoạt động tập thể vui tơi, lành mạnh trong nhà trờng (có nhấn mạnh đến việc tổ chức trò chơi dân gian và hát dân ca) là gì? Cần làm nh thế nào để đạt mục đích đó?
Trang 6& Trả lời
Trò chơi dân gian và các bài hát dân ca là những nét văn hoá đặc sắc của địa phơng Việc chọn lựa và đa các làn điệu dân ca và một số trò chơi dân gian vào trờng học, trớc hết nhằm góp phần giảm bớt áp lực của hoạt động học tập; tạo môi trờng giao tiếp lành mạnh, thân thiện, giúp cho học sinh có những hiểu sâu sắc về những nét
đẹp của văn hoá truyền thống, những đặc sắc của văn hoá các dân tộc anh em; tạo cơ hội bình đẳng giới, thu hút sự tham gia tích cực của học sinh
Để đạt đợc mục đích đó, Ngành Văn hoá, Thể thao và Du lịch cần tổ chức biên tập, giới thiệu và phối hợp hớng dẫn việc tổ chức đa vào trong nhà trờng các trò chơi dân gian, các loại hình văn hoá nghệ thuật dân gian sao cho phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phơng và lứa tuổi học sinh Các Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các trờng bố trí thời gian để giáo viên tiếp thu các trò chơi dân gian Đoàn Thanh niên Cộng sản
Hồ Chí Minh và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh ở các trờng cần tổ chức và hớng dẫn cho học sinh các trò chơi dân gian vào những giờ ra chơi; trong các buổi sinh hoạt Đoàn, Đội; các hoạt động ngoại khoá trong trờng và ngoài trờng
Câu 10.Việc học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng ở địa phơng nhằm mục đích gì và làm nh thế nào?
& Trả lời
Đạo lí và truyền thống của dân tộc ta là “Uống nớc nhớ nguồn” Thông qua việc chăm sóc các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng ở địa phơng, học sinh đợc hiểu sâu sắc hơn về giá trị các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng và thêm tự hào về các di tích
đó Qua đó học sinh có thể giới thiệu với bạn bè trong và ngoài nớc về đất nớc, con ngời Việt Nam nói chung; về di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng của địa phơng nói riêng Góp phần làm cho kiến thức trong sách vở gắn với thực tiễn cuộc sống, vừa tự thấy mình có trách nhiệm với quê hơng, đất nớc
Để việc chăm sóc các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng ở địa phơng đợc thuận
lợi và đúng quy định, trớc hết Ngành Văn hoá, Thể thao và Du lịch cần xác định, giới thiệu với Ngành Giáo dục và Đào tạo các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng tại mỗi tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ơng phù hợp với nội dung “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử ”; phù hợp với các tr ờng từ Mầm non, Tiểu học đến Trung học cơ sở và Trung học phổ thông; phối hợp với các cấp quản lí giáo dục và tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh để lập kế hoạch, phân công, hớng dẫn chuyên môn nghiệp vụ và cách thức tổ chức hoạt động chăm sóc, bảo vệ, tôn tạo di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng cho các trờng học trên địa bàn Ngành Văn hoá, Thể thao và Du lịch sẽ phối hợp với Ngành Giáo dục
và Đào tạo và Trung ơng Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức nghiệm
Trang 7thu, đánh giá và xác nhận kết quả việc chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch
sử, văn hoá và cách mạng ở địa phơng của các trờng học
Ngành Giáo dục phối hợp với Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tại mỗi tỉnh, thành phố lập kế hoạch giao cho các trờng phổ thông nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hoá ở địa phơng; đặc biệt phát huy tinh thần sáng tạo, sáng kiến của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong để hình thành phong trào thi đua của Đoàn, Đội
Câu hỏi 11 Phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" có tác dụng nh thế nào đối với việc hoàn thành phổ cập và chống bỏ học?
& Trả lời
Thực hiện tốt các nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” là sự đảm bảo cho quyền đi học của trẻ đợc thực hiện một cách đầy
đủ Bởi vì qua đó:
- Gia đình có trách nhiệm hơn trong việc không chỉ lo nuôi dỡng mà còn phải tạo mọi
điều kiện cho con em mình đi học
- Khi đến trờng học sinh đợc sống trong môi trờng thân thiện giữa thầy trò, bạn bè, cộng đồng, với thiên nhiên; nhiều áp lực đợc giải toả khiến học sinh vui vẻ, hứng thú,
gắn bó với trờng lớp; thực sự cảm nhận đợc mỗi ngày đến trờng là một ngày vui Học
sinh đợc tạo điều kiện để say mê, tích cực, sáng tạo trong học tập; đợc rèn luyện kĩ năng sống; đợc tham gia mọi hoạt động văn hoá, thể thao, vui chơi giải trí của nhà tr-ờng, đoàn thể tuỳ theo năng lực và sở thích của mình
Đó chính là những yếu tổ quan trọng để học sinh gắn bó với trờng lớp, đồng thời cũng là động lực để lôi cuốn học sinh bỏ học đến trờng
câu hỏi 12.Hiệu trởng nhà trờng cần làm gì để tổ chức và thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”?
& Trả lời
Hiệu trởng nhà trờng là ngời chịu trách nhiệm trực tiếp, toàn diện về việc tổ chức có hiệu quả phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” Trớc mắt, Hiệu trởng nên:
- Nghiên cứu kĩ lỡng và quán triệt Chỉ thị 40/CT - BGDĐT của Bộ trởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo trong việc xây dựng, triển khai kế hoạch thực hiện phong trào thi đua
Trang 8“Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”; đồng thời tiến hành các hoạt động cần thiết để cán bộ, giáo viên, học sinh trong trờng cũng nh cấp uỷ Đảng, chính quyền, các tổ chức chính trị xã hội hiểu sâu sắc mục tiêu, yêu cầu, nội dung của phong trào thi đua; đặc biệt qua đó các thành viên xác định rõ quyết tâm và trách nhiệm
- Khi xây dựng và triển khai phong trào thi đua nên:
+ Khảo sát, đánh giá thực trạng nhà trờng so với mục tiêu, yêu cầu, nội dung của trờng học thân thiện, học sinh tích cực; xác định những thuận lợi, khó khăn, những vấn đề cấp thiết phải giải quyết ngay
+ Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể để thực hiện phong trào thi đua trên cơ
sở gắn bó hữu cơ với kế hoạch năm học
Trong quá trình xây dựng và triển khai kế hoạch cần có sự phối hợp khéo léo, linh hoạt các công việc để tránh sự quá tải đối với hoạt động giáo dục trong nhà trờng; đảm bảo có trọng điểm cho từng giai đoạn và tính khả thi của từng giải pháp
+ Quan tâm hơn nữa đối với sự tham gia của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và tổ chức văn hoá ở địa phơng
- Kết hợp linh hoạt việc kiểm điểm, đánh giá kết quả thi đua với các nhiệm vụ khác của kế hoạch năm học sau mỗi giai đoạn
- Tổ chức thực hiện hiệu quả “Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trờng”, trong
đó cụ thể hóa các quy tắc ứng xử giữa các thành viên trong nhà trờng, gắn với nội dung thi đua
Câu hỏi 13.Đội ngũ cán bộ, giáo viên, tổ chức công đoàn trong nhà trờng cần làm gì để góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực"?
& Trả lời
Yếu tố quyết định thành công của phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” là lòng quyết tâm, nhận thức đầy đủ, tinh thần trách nhiệm cũng
nh năng lực giáo dục ngày càng đợc nâng cao và sự đồng lòng tham gia của mỗi cán
bộ, giáo viên trong nhà trờng Yêu cầu đó đợc thể hiện nh sau:
- Mỗi thầy, cô giáo, cán bộ của nhà trờng phải thể hiện đợc thái độ, tình cảm yêu
th-ơng, tôn trọng học sinh trong mọi hoạt động trong và ngoài nhà trờng; đảm bảo sự thân thiện trong nội bộ, giữ vững đoàn kết trên cơ sở tôn trọng, thông cảm với nhau
Trang 9Thực hiện tốt hai cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và "Mỗi thầy, cô giáo là tấm gơng đạo đức, tự học và sáng tạo"
- Phấn đấu để giảng dạy có hiệu quả theo những yêu cầu đã nêu
- Trong dạy học cần coi trọng yêu cầu phát triển kĩ năng vận dụng, đặc biệt là vận dụng những điều đã học vào thực tiễn địa phơng Giáo viên cần lồng ghép các tri thức về văn hoá dân gian nói chung, về các di sản văn hoá, di tích lịch sử, văn hoá
và cách mạng vào bài giảng sao cho phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh và gắn chặt với bản sắc văn hóa, điều kiện tự nhiên của mỗi địa phơng
- Công đoàn nhà trờng theo sự chỉ đạo từ Công đoàn Giáo dục cấp trên tổ chức triển khai phong trào thi đua cho các đoàn viên công đoàn của mình; phát hiện và tổ chức báo cáo
điển hình ngời tốt, việc tốt; tổ chức các cuộc thi giới thiệu sáng kiến và nhân rộng điển hình, phổ biến sáng kiến; chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho công đoàn viên; xây dựng tập thể giáo viên thân thiện, mẫu mực, đoàn kết giúp nhau nâng cao năng lực hoạt
động giáo dục và tổ chức các hoạt động tập thể, vui chơi giải trí, bảo đảm sức khỏe và
điều kiện làm việc, nghỉ ngơi, thực hiện các phúc lợi xã hội
Câu 14. Học sinh phải làm gì để phát huy vai trò của mình trong phong trào thi đua
“Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”?
& Trả lời
Để phát huy đợc tính tích cực, chủ động sáng tạo trong phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”, học sinh cần thực hiện đầy đủ các yêu cầu của một học sinh tích cực thông qua các hành động cụ thể (nh đã nêu ở câu 3) Ngoài ra còn có một số yêu cầu sau đây:
- Tích cực đóng góp ý kiến trong việc xây dựng các chỉ tiêu, biện pháp thi đua của lớp, của trờng với ý thức là chủ thể
- Gơng mẫu thực hiện các chỉ tiêu, các nhiệm vụ đã đợc phân công trong kế hoạch thi đua; lôi kéo và thu hút các bạn cùng tham gia thực hiện
- Tích cực trong hoạt động tuyên truyền cho phong trào thi đua; thờng xuyên có ý thức phát hiện kịp thời những khó khăn, vớng mắc và đề xuất giải pháp khắc phục
- Hoàn thành tốt đồng thời các vai trò ngời học sinh, ngời đội viên, đoàn viên trong phong trào thi đua
Câu hỏi 15 Cha mẹ học sinh cần phải làm gì để góp phần cho phong trào thi
đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" đạt đợc kết quả?
Trang 10& Trả lời
Cha mẹ học sinh có vai trò quan trọng trong việc góp phần làm cho phong trào thi
đua đạt kết quả tốt nhất Tuỳ theo độ tuổi, lớp học và cấp học mà có những yêu cầu
và hoạt động đóng góp cụ thể cho thích hợp nhng tựu trung lại là:
- Hiểu rõ mục đích, nội dung và quan tâm đến phong trào thi đua, giữ mối liên hệ th-ờng xuyên với nhà trth-ờng, theo dõi và động viên những tiến bộ của con em
- Xây dựng môi trờng thân thiện ngay trong từng gia đình, trong đó mọi thành viên yêu thơng và tôn trọng lẫn nhau; có sự gơng mẫu của ngời lớn về cách sống, làm việc, ngôn ngữ và hành vi ứng xử; đặc biệt lắng nghe và tôn trọng các ý kiến, tạo
điều kiện để thoả mãn nguyện vọng chính đáng của con em mình
- Quan tâm và giúp đỡ một cách hiệu quả cho con em trong quá trình học tập, rèn luyện đạo đức và phát triển kĩ năng sống cho con em
- Tuỳ theo hoàn cảnh và điều kiện cụ thể của từng gia đình mà giúp đỡ nhà trờng và ủng hộ con em mình thông qua các hoạt động văn nghệ, thể thao; chăm lo các công trình, di tích văn hoá, lịch sử và cách mạng; bảo vệ môi trờng sống và các hoạt động trong và ngoài nhà trờng
câu hỏi 16 Những việc cần làm của tổ chức Đảng, chính quyền, đoàn thể và cộng đồng ở địa phơng trong phong trào thi đua xây dựng "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” là gì?
& Trả lời
Trong phong trào thi đua này đòi hỏi một sự chỉ đạo, quan tâm vừa toàn diện vừa thiết thực của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phơng, và sự ủng hộ phối hợp của các tổ chức, đoàn thể và cộng đồng địa phơng nơi trờng đóng, cụ thể là:
- Tham gia trực tiếp vào việc xây dựng và thực hiện kế hoạch của phong trào thi đua
"Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực"
- Thông tin đến nhân dân địa phơng, các tổ chức đoàn thể, các hội ở địa phơng về mục tiêu, ý nghĩa, nội dung của phong trào thi đua này
- Phân bổ các nguồn lực để giúp nhà trờng phát triển môi trờng thân thiện
- Chú ý tới trẻ em trong các hoàn cảnh khác nhau, tạo điều kiện để tất cả trẻ em đợc
đến trờng và học hết cấp học, kịp thời động viên những học sinh có hoàn cảnh khó khăn mà hiếu học
