Nhằm xây dựng lớp học thành một tập thể đoàn kết, tích cực trong mọi hoạtđộng, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả năng tự quản, tự giác củahọc sinh dưới sự chỉ đạo thống nhấ
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT LÊ LỢI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG LÊ LỢI
Người thực hiện: Lê Thị Lịch Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm
THANH HOÁ NĂM 2019
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT LÊ LỢI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 12 TRƯỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ LỢI
Người thực hiện: Lê Thị Lịch Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm
THANH HOÁ NĂM 2019
Trang 22 2 Nội dung của Sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lí luận của Sáng kiến kinh nghiệm
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng SKKN
2 3 4
3 2.3 Các giải pháp đã thực hiện để giải quyết vấn đề.
2.3.1 GVCN cần nắm rõ vai trò của GVCN
2.3.2 Các biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp
2.3.2.1 Lập sổ chủ nhiệm.
2.3.2.2.Công tác tổ chức lớp
2.3.2.3 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm
2.3.2.4.Tổ chức họp phụ huynh đầu năm.
2.3.2.5 Công tác phối hợp giữa GVCN với các đoàn thể và lực lượng
khác trong nhà trường.
2.3.2.6 Làm tốt công tác hướng nghiệp.
4 5 6 6 7 9 11 11
3.2.1 Đối với Sở Giáo Dục và Đào Tào Thanh Hóa
3.2.2 Đối với trường THPT Lê Lợi và các thầy cô giáo
15 16 17
Trang 3Tôi là một giáo viên dạy môn Toán đã có 15 năm công tác Rất may mắncho tôi là từ khi ra trường đến nay ngoài công việc chuyên môn dạy môn Toán thìnăm nào tôi cũng được phân công làm công tác chủ nhiệm Tôi luôn quan niệm làcông việc dạy chuyên môn đã khó thì công tác chủ nhiệm khó hơn rất nhiều lần.Chính vì vậy mà tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng cao công tác giáo viên chủnhiệm Bởi vì theo tôi: Dạy học là một công việc rất quan trọng và đòi hỏi ngườigiáo viên phải hội tụ nhiều tố chất Đặc biệt là với những thầy cô làm công tácchủ nhiệm thì điều đó quan trọng hơn nhiều Ngoài công việc giảng dạy, thì giáoviên còn đảm nhận một nhiệm vụ trọng trách hết sức cao cả đó là việc quản lý, tổchức và hình thành nhân cách cho học sinh (HS) thông qua công tác chủ nhiệmlớp Nhằm xây dựng lớp học thành một tập thể đoàn kết, tích cực trong mọi hoạtđộng, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả năng tự quản, tự giác củahọc sinh dưới sự chỉ đạo thống nhất về công tác chủ nhiệm của nhà trường[5].Cho nên công tác chủ nhiệm lớp thường vẫn được coi là vừa “khó”, lại vừa
“khổ” Giáo viên chủ nhiệm lớp không đơn thuần quản lý học sinh mà phải biếtphối hợp với các giáo viên bộ môn (GVBM), Đoàn Thanh niên (ĐTN) trong nhàtrường, hội cha mẹ học sinh để quản lý theo dõi việc học tập, tinh thần thực hiệnnội quy của nhà trường cũng như việc rèn luyện đạo đức của các em là hết sứccần thiết [8]
Bên cạnh đó thì trong tình hình hiện nay đất nước đang chuyển mình vào xuthế hội nhập toàn cầu, nhà trường cũng đang tiến đến mục tiêu khẳng địnhthương hiệu trong tương lai, đổi mới phương pháp đào tạo nhằm phát huy tínhtích cực trong học tập cũng như hoạt động của học sinh là một trong các phươnghướng cải cách giáo dục nhằm tạo ra những con người lao động sáng tạo, làm chủbản thân, làm chủ đất nước – có cả đức lẫn tài [4]
Song song với việc “dạy chữ” cho các em, chúng ta cần hết sức quan tâm đến việc “dạy người” Vì đây là sự nghiệp giáo dục của toàn Đảng, toàn dân mà trong đó ngành sư phạm giữ vai trò then chốt “Tiên học lễ – hậu học văn” chân
lí đó được tồn tại từ bao đời nay và không bao giờ phai nhạt [2] Tuy nhiên trongtình hình hiện nay một bộ phận không nhỏ học sinh lớp chưa ý thức được mụcđích của việc học cũng như thái độ ứng xử trong giao tiếp với gia đình, nhàtrường và xã hội Cho nên vấn đề tu dưỡng và giáo dục đạo đức cho học sinhtrong nhà trường là trách nhiệm của tất cả Thầy Cô giáo, đặc biệt là người giáoviên làm công tác chủ nhiệm Trong công tác chủ nhiệm lớp vẫn còn đâu đó cónhững giáo viên chủ nhiệm lớp quá dễ dãi, buông lỏng quản lý, thiếu trách nhiệmvới lớp, với chức năng được giao, để cho học sinh tự do hư đốn, hoặc một sốGiáo viên chủ nhiệm lớp có tính tình nóng nảy, thô bạo hoặc còn tồn tại chuyệnhọc sinh có những lời lẽ thiếu tôn trọng đối với thầy (cô) giáo chủ nhiệm củamình [7]
Trang 4Vì thế để nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý, tổ chức giáo dục đạođức và hình thành nhân cách học sinh ở lớp chủ nhiệm là hết sức cần thiết, quantrọng không kém với việc truyền đạt kiến thức chuyên môn, cho nên tôi quyết
định chọn đề tài “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác Chủ
nhiệm lớp 12 ở trường THPT Lê Lợi ''
1.2 Mục đích nghiên cứu Mục tiêu nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm lớp nâng
cao hiệu quả công tác tổ chức, quản lý, giáo dục đạo đức với lý tưởng cách mạngđúng đắn, giúp các em phát triển một cách toàn diện hơn
1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1.3.1 Đối tượng nghiên cứu.
Đề tài tập trung nghiên cứu chủ yếu đối tượng là học sinh ở lớp 12 ở trườngTHPT Lê Lợi nơi tôi công tác
1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Vì điều kiện và thời gian có giới hạn, nên đề tài chỉtập trung nghiên cứu và ứng dụng vào thực tế ở học sinh lớp 12A8 của trườngTHPT Lê lợi năm học 2018-2019
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp quan sát: Các hoạt động học tập và sinh hoạt tập thể của học sinh
- Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các Giáo viên bộ môn, học sinh,Đoàn Thanh Niên, hội cha mẹ học sinh, bạn bè và hàng xóm của học sinh
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo những bản báo cáo, tổng kếthàng năm của nhà trường
- Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên chủ nhiệm lớp khác trong nhàtrường, tham khảo các tài liệu có liên quan tới công tác chủ nhiệm
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
2.1.1 Vài nét sơ lược về trường THPT Lê Lợi.
Nằm ngay trên cạnh quốc lộ 47 và trung tâm Thị trấn Thọ Xuân, huyện ThọXuân, tỉnh Thanh Hóa Trường THPT Lê Lợi nổi lên như một điểm sáng của
ngành giáo dục tỉnh nhà Trường THPT Lê Lợi được đổi tên từ trường cấp 3 Thọ Xuân I và chính thức được thành lập tháng 11 năm 1959 Trải qua gần 60 năm xây dựng và phát triển, trường THPT Lê Lợi mặc dù gặp không ít khó khăn và
thách thức nhưng tập thể nhà trường đã chung sức vượt qua từng bước trưởngthành và đạt được nhiều kết quả cao trở thành một trong những trường đứng đầucủa tỉnh Thanh Hóa và là trường số 1 của huyện Thọ Xuân [6] Mục tiêu chunglà: xây dựng và phát triển nhà trường đáp ứng yêu cầu giáo dục của địa phương,góp phần tạo nguồn nhân lực cho yêu cầu phát triển của đất nước Nhà trườngđang tiến hành thực hiện 5 mục tiêu chiến lược, đó là:
Đổi mới công tác quản lý và lãnh đạo
Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên
Trang 5Phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh.
Xây dựng văn hoá nhà trường
Huy động các nguồn lực xã hội hóa giáo dục
Trong đó trọng tâm nhất là: Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhânviên Với quyết tâm cao,Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên và học sinh trường
THPT Lê Lợi đã đạt trường chuẩn Quốc Gia năm 2016 và đã gặt hái được nhiều
kết quả [6]
2.1.2 Về đội ngũ cán bộ, giáo viên [5]
Năm học 2018-2019 trường đã có 78 cán bộ và giáo viên trong đó Ban giámhiệu: 04, giáo viên: 70, nhân viên: 04
Gồm 08 tổ chuyên môn với trình độ đào tạo:
ĐHSP: 44/74, chiếm tỉ lệ: 59,45,%
Thạc sỹ: 27/74, chiếm tỉ lệ: 36,48%
Đang học Cao học: 02/74, chiếm tỉ lệ: 2,7%
Đang học Tiến Sĩ : 01/74, chiếm tỉ lệ: 1,37%
Đáp ứng yêu cầu giảng dạy cho 1563 học sinh ở 38 lớp học, hầu hết các giáo viênđều đạt chuẩn và trên chuẩn quy định Đây là điều kiện rất thuận lợi để nhàtrường thực hiện tốt các yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục
2.1.3 Về cơ sở vật chất
Bên cạnh những thuận lợi về đội ngũ giáo viên thì cơ sở vật chất, trang thiết
bị phục vụ công tác quản lý, giảng dạy được ưu tiên hàng đầu trong giải phápnâng cao chất lượng giao dục Năm học 2018 - 2019 trường có tổng số 38 phònghọc, có phòng bộ môn cho tất cả các tổ chuyên môn, có phòng thí nghiệm và thựchành cho các môn Lý, Hóa, Sinh, có thư viện cho học sinh đọc sách cả trongphòng và thư viện ngoài trời, 3 phòng máy vi tính với tổng số máy là 90 máyđược nối mạng Internet phục vụ học tập và nghiên cứu, đáp ứng kịp thời nhu cầugiảng dạy, học tập của học sinh, theo phương châm “học đi đôi với hành”
Khu hành chính có 01 phòng Hiệu trưởng, 03 phòng Phó hiệu trưởng, 01phòng kế toán, 01 phòng hành chính, 01 phòng văn phòng, 1 phòng Đoàn thanhniên Trường có 01 sân khấu rộng khoảng 28m2, hệ thống âm thanh, các trangthiết bị phục vụ hoạt động phong trào, ngoại khóa, văn nghệ,… khá tốt [5]
2.1.4 Chất lượng và hiệu quả đào tạo
Kết quả trong năm học 2017-2018 [5]
- Xếp loại học lực của học sinh:
Học lực giỏi : 384 em, chiếm tỉ lệ 24,49%
Trang 6- Kết quả thi học sinh giỏi cấp tỉnh xếp thứ 06 của cả tỉnh Thanh Hóa Nhiều nămliền có học sinh giỏi cấp tỉnh và cấp Quốc Gia về giải toán bằng máy tính.
- Đạo đức học sinh: Nhìn chung, chất lượng giáo dục đạo đức qua các năm đềuđược nâng lên Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt của trường năm học
2017 - 2018 và các năm trước thường xuyên đều đạt trên 97%, học sinh có hạnhkiểm trung bình dưới 3%, không có học sinh hạnh kiểm yếu, kém
2.1.5 Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Lê Lợi [5]
- Số lượng và cơ cấu trong công tác chủ nhiệm năm học 2018- 2019.
Tổng số lớp: 38 lớp, tổng số học sinh: 1563 học sinh
Tổng số giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp: 38 giáo viên, trong đó khối 12 là
11 lớp, khối 11 là 15 lớp và khối 10 là 12 lớp Khối 12 có 05 lớp khối A và 01lớp khối A1, 01 lớp khối B, 04 lớp khối D, 01 giáo viên được phân công chủnhiệm một lớp Tôi được BGH phân công làm công tác chủ nhiệm lớp 12A8
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
* Khó khăn:
Giáo viên do chưa có nhiều tài liệu về công tác chủ nhiệm theo phương phápmới, vẫn làm theo lối mòn cũ và mang tính chủ quan của mỗi Giáo viên chủnhiệm Do đó hiệu quả của công tác chủ nhiệm chưa cao, mang nặng tính hìnhthức Học sinh chưa được phát huy hết khả năng, năng lực của mình, các em cònthụ động trong các hoạt động nên kết quả giáo dục toàn diện chưa cao
2.3 Các giải pháp đã thực hiện để giải quyết vấn đề.
2.3.1.Giáo viên chủ nhiệm cần nắm rõ vai trò của mình và có các biện pháp
-Thứ hai là phải cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp vớicác Giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, các tổ chức xã
Trang 7hội liên quan trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh của lớp chủnhiệm.
-Thứ ba là phải nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kì và cuối năm họctheo thông tư 58 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, đề nghị khen thưởng và kỹ luậthọc sinh, đề nghị học sinh được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyệnthêm về hạnh kiểm trong hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm vàhọc bạ học sinh
-Thứ tư là phải báo cáo thường kì hoặc đột xuất về tình hình của lớp với HiệuTrưởng
Bên cạnh việc nắm rõ vai trò của mình thì giáo viên chủ nhiệm cũng cần nắm rõđặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm Đặc điểm cụ thể lớp chủ nhiệm 12A8 của tôinhư sau:
Lớp 12A8 tổng số 37 học sinh, trong đó 30 nam, 07 nữ, phần lớn là các họcsinh mới chuyển từ lớp 11 khác nhau của trường ( Vì sau mỗi năm hoc họctrường THPT Lê Lợi thi lại phân ban và xếp lại lớp ) chính vì thế mà lớp cũng cónhững thuận lợi và khó khăn như sau:
- Đội ngũ các thầy cô giáo bộ môn có năng lực, nhiệt tình, tâm huyết với nghề
- Giữa Giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh và Ban Giám hiệu luôn có sựphối hợp chặt chẽ trong công tác giáo dục cho các em
- Công nghệ thông tin phát triển nên hầu hết phụ huynh học sinh đều có số điệnthoại riêng, sự liên lạc giữa gia đình nhà trường và giáo viên chủ nhiệm dễ dànghơn
* Khó khăn:
- Đa phần các em có học lực trung bình, yếu và kém, cho nên để xây dựng được
một tập thể đoàn kết, học giỏi cũng rất khó khăn
- Trường nằm ở khu vực trung tâm thị trấn Thọ Xuân nên cũng không ít cám dỗ
dễ lôi cuốn các em vào các tệ nạn xã hội như các quán chơi điện tử, lô đề ,
- Lớp còn có những học sinh lưu ban từ những năm học trước như em Đỗ Đình Nam Có nhiều học sinh cá biệt, tinh thần học tập, ý thức rèn luyện đạo đức cũng như còn thụ động tham gia các phong trào của lớp như em Lê Nguyên Khôi, Đỗ Đình Nam, Trịnh Khắc Cường, Lê Văn Trung Hiếu
- Học sinh được chuyển về từ nhiều lớp 11 khác nhau trong trường nên các em còn rụt rè, chưa hiểu biết về nhau nên chưa có tình thần đoàn kết
Trang 8-Ý thức tự giác học tập, rèn luyện của HS chưa tốt, còn ỷ lại.
-Một số HS hoàn cảnh gia đình khó khăn thuộc diện hộ cận nghèo và hộ nghèo như: Thanh Trình, Đỗ Thực, Lê Trung Kiên, Nguyễn Trung Kiên
-Một số học sinh nhà ở xa trường học: Như các em Cương ( Xã Xuân Phong), emLong (xã Xuân Hưng), Văn Tùng ( xã Thọ Diên )
-Một số học sinh thiếu thốn tình cảm chỉ ở với mẹ hoặc bố cũng như một số giađình lo làm ăn xa không có thời gian quan tâm chăm sóc cho các em: Như các em
Lê Viết Long, Đỗ Đình Nam…
-Lớp đa số là các em nam nên thường hiếu động, nghịch ngợm làm mất trật tựtrong giờ học
-Cùng với sự phát triển của xã hội thì nhiều tiệm internet, game online mọc lênngày càng nhiều, nên các em không nhận thức đúng sẽ dễ bị lôi cuốn vào các tệnạn xã hội
-Một số phụ huynh chưa có trách nhiệm cao, phó thác con em cho Giáo viên chủnhiệm
2.3.2 Các biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm Dựa trên những thuận lợi,
khó khăn của lớp 12A8, để nâng cao công tác chủ nhiệm tôi đưa ra một số biệnpháp sau:
+ Dựa trên cơ sở đó, Giáo viên chủ nhiệm cần phải chú ý đến:
-Các em thuộc diện học sinh nghèo hiếu học có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn
- Diện gia đình học sinh không hạnh phúc: Cha, mẹ li dị, sống không hợp pháp,
ly thân… Đây là các em cần được quan tâm nhiều hơn
- Lập và phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, phân theo từng khu vực
- Làm rõ một số chức năng và nhiệm vụ cơ bản của Giáo viên chủ nhiệm để thựchiện công tác quản lý học sinh một cách hiệu quả nhất Trong đó, phải thật chú ýđến việc ghi chép hết sức chi tiết, đầy đủ các phần các mục theo yêu cầu Songcần đặc biệt lưu ý:
- Theo dõi về mọi mặt học sinh theo định kì, có nhận xét cụ thể đối với từng em
- Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc của gia đình học sinh
- Lập danh sách học sinh chia theo tổ (địa chỉ chính xác)
- Danh sách thầy cô bộ môn (những thay đổi nếu có)
- Ngoài kế hoạch chủ nhiệm của từng tháng (nếu được giáo viên cho lớp trang tríthêm bảng kế hoạch tuần ngay trong lớp học để học sinh biết mà thực hiện).-Căn cứ vào sự sắp xếp thời khóa biểu của nhà trường mà giáo viên ghi thời khóabiểu cho học sinh và ghi vào sổ chủ nhiệm để thông báo đến quí phụ huynh về
Trang 9ngày, giờ, môn học của các em để phụ huynh biết mà hỗ trợ với nhà trường quản
lý giờ giấc của các em Cập nhật thường xuyên thời khóa biểu thay đổi theo yêucầu chung của Nhà trường cho học sinh ghi ngay trên gốc bảng riêng
-Cần theo dõi học sinh vi phạm Ghi rõ: Họ và tên học sinh vi phạm (Bảng đềnghị xử lý kỹ luật học sinh hàng tuần của nhà trường) Căn cứ vào mức độ viphạm dẫn đến mức độ xử lý, theo quy định của nhà trường Giáo viên cũng cầnlưu ý lỗi học sinh vi phạm, số lần vi phạm, biện pháp xử lý, hiệu quả sau mỗi lần
xử lý Cho học sinh viết bản cam kết giữa học sinh - Phụ huynh học sinh - Giáoviên chủ nhiệm (Có ý kiến và chữ ký của phụ huynh học sinh)
Thứ nhất: Lựa chọn ban cán sự cho lớp và phân công nhiệm vụ của ban cán
sự lớp.
* Cơ cấu của Ban cán sự lớp: Các em có tinh thần trách nhiệm cao về mọi mặt,nghiêm chỉnh chấp hành tốt nội quy của trường của lớp, có năng lực tổ chức cáchoạt động phong trào cho lớp
* Cơ sở lựa chọn:
- Căn cứ vào hồ sơ học bạ của học sinh
- Căn cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ
- Căn cứ vào nhận xét của giáo viên bộ môn
+ Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp
Ban cán sự lớp đại diện cho lớp, chịu trách nhiệm trước Nhà trường về toàn bộhoạt động học tập, rèn luyện, đời sống của lớp trong thời gian học Ban cán sựlớp do tập thể lớp bầu ra, được Giáo viên chủ nhiệm quyết định công nhận
-Lớp trưởng: Lê Trọng Giang
Nhiệm vụ: là người đại diện cho lớp nhận các thông báo, lịch học,…phổ biến cholớp, quản lý tình hình chung của lớp Giải quyết các tình hình trong lớp khikhông có Giáo viên chủ nhiệm, là người trực tiếp tham mưu, đại diện cho lớp đềxuất với Giáo viên chủ nhiệm các hoạt động phong trào thi đua do trường lớp tổchức Báo cáo khẩn cấp tình hình lớp với Giáo viên chủ nhiệm Chịu sự điềuhành, quản lý trực tiếp của Giáo viên chủ nhiệm lớp
- Lớp phó học tập: Lê Văn Tuấn
Nhiệm vụ: Hỗ trợ lớp trưởng trong việc quản lý nhiệm vụ học tập của các thànhviên trong lớp Nhắc các bạn học yếu môn nào thì gặp trực tiếp ban cán sự bộ
Trang 10môn đó để giúp đỡ Giải quyết các vần đề liên quan với lớp khi không có lớptrưởng.
-Lớp phó lao động: Lê Năng Minh Công Làm nhiệm vụ quản lý và phân các tổtrực và bảo quản các dụng cụ đúng theo quy định, nhắc các bạn giữ gìn vệ sinhchung trong, ngoài phòng học xanh sạch đẹp Nhận thông báo lao động, phâncông các tổ đem dụng cụ đúng theo quy định khi nhà trường yêu cầu
-Lớp phó văn thể mỹ: Lê Trung Kiên Tập cho các bạn trong lớp hát đúng quốc
ca và các bài hát về đoàn…Tổ chức cho các bạn tham gia các phong trào văn hoávăn nghệ do lớp và nhà trường tổ chức
-Ghi và theo dõi sổ đầu bài: Đỗ Thị Thực Ghi và theo dõi sổ đầu bài trong cácgiờ học Báo cáo với giáo viên chủ nhiệm khi có chuyện đột xuất hoặc có hiệntượng bất thường bị ghi trong số đầu bài như các bạn bị điểm kém, các giờ xếploại khá, trung bình Tổng hợp kết quả ghi trong số đầu bài hàng tuần để nộp chogiáo viên chủ nhiệm
-Thủ quỹ: Lê Thị Duyên Làm nhiệm vụ: thu, chi, mua sắm các trang thiết bị cholớp phải thông qua Giáo viên chủ nhiệm và tập thể lớp, đồng thời công khai minhbạch hàng tuần trước tập thể lớp trong giờ sinh hoạt
-Bí thư chi đoàn lớp: Nguyễn Thị Linh Làm nhiệm vụ tiếp thu các hoạt động củaĐoàn trường và triển khai đến các bạn Đoàn viên trong lớp Thu các quỹ đoàn,đoàn phí và hoàn thành các kế hoạch của Đoàn trường
Thứ hai: Phân công ban cán sự bộ môn.
Sau khi có kết quả điểm trung bình của tháng đầu tiên, Giáo viên chủ nhiệm
chọn ra những em có thế mạnh các môn học nào sẽ làm ban cán sự của bộ môn
đó để hổ trợ các bạn yếu hơn
STT Môn học Họ và tên cán sự Những thay
đổi
Ghi chú
1 1 Toán Lê Văn Sơn
2 2 Vật lý Lê Văn Tuấn
3 3 Hoá học Lê Văn Chương
4 4 Sinh học Nguyễn Văn Trường
5 5 Tiếng anh Đỗ Thị Thực
6 Ngữ Văn Lê Thị Duyên
6 7 Lịch sử Nguyễn Thị Tuyết Nhung
7 8 Địa lí Lê Thanh Tuấn
8 9 Tin học Lê Viết Quý
1 10 Giáo Dục Công Dân Lê Đức Tâm
Theo dõi tình hình học tập của từng giờ học để báo cáo kịp thời đến Giáo viênchủ nhiệm Đồng thời giúp đỡ các bạn yếu học tốt hơn các môn mà mình phụtrách
2.3.2.3 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm.
Trang 11Tiết sinh hoạt lớp đầu năm học mới là rất quan trọng, làm thế nào để xâydựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau,phát huy khả năng tự giác, tự quản của học sinh theo đúng tinh thần đổi mớiphương pháp giáo dục Cho nên, ngay tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch
ra, định hướng nhằm giúp các em thể hiện tinh thần trách nhiệm, mạnh dạn phê
và tự phê giúp đỡ nhau cùng tiến bộ Do đó, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớpngay từ tiết sinh hoạt này với các nội dung như sau:
Thứ nhất: Sắp xếp chỗ ngồi lập sơ đồ tổ chức lớp học và chia tổ, phân công nhiệm vụ tổ trưởng tổ phó.
Khi sắp chỗ ngồi cho các em giáo viên cần lưu ý như phân bố học sinh nam,
nữ, học sinh khá, giỏi, trung bình, yếu được rãi đều ở các vị trí, sau đó Giáo viênchủ nhiệm điều chỉnh dần dần sao cho phù hợp với sự tiến bộ học tập của các em.Tránh không xếp những học sinh cá biệt ngồi cạnh nhau
+ Ban cán sự lớp: Ngồi giữa lớp và cuối lớp học
- Chia học sinh theo tổ: Lớp chia thành 4 tổ
Trong đó số học sinh nam là 7, số học sinh nữ là 2
Tổ trưởng: Lê Văn Tuấn
Tổ phó: Lê Thị Quỳnh Trang
Tổ 4: gồm có 10 học sinh
Trong đó số học sinh nam là 8, số học sinh nữ là 2
Tổ trưởng: Lê Năng Minh Công
Tổ phó: Lê Thị Duyên
Trang 12* Nhiệm vụ tổ trưởng và tổ phó
- Tổ trưởng động viên nhắc nhở các bạn trong tổ học tập, trực nhật, đồng phục,các nhiệm vụ khác và chịu trách nhiệm của các thành viên trong tổ mình với lớp,với giáo viên chủ nhiệm
- Tổ phó hỗ trợ tổ trưởng trong việc quản lý các thành viên trong tổ, tổ chức thiđua học tập giữa các thành viên trong tổ, cũng như trong lớp học Giải quyết cácvần đề liên quan với tổ mình khi không có tổ trưởng
- Các thành viên trong tổ cố gắng phấn đấu học tập tốt và hỗ trợ tổ trưởng, tố phó
Thứ tư: Công bố các hình thức khen thưởng của lớp, của trường.
Căn cứ vào quy định và quyết định khen thưởng của nhà trường đầu năm
Thứ năm: Công bố các khoản thu đầu năm do trường quy định.
Đồng thời công bố chế độ miễn, giảm và những thủ tục miễn, giảm cho họcsinh Thời gian hết hạn giải quyết chế độ miễn, giảm và các khoản thu nộp theoquy định của nhà trường đầu năm
2.3.2.4 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm.
-Tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm là vấn đề cần thiết, đó là chìakhóa mở ra cánh cửa của mối liên hệ giữa Gia đình – Nhà trường và Xã hội nhằmgiáo dục cho con em mình ngày càng tốt hơn
Để buổi họp được thành công tốt đẹp, giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành một sốcông việc sau:
- Viết giấy mời theo mẫu của trường và nhờ học sinh gửi về phụ huynh Yêu cầucác em nhắc nhở phụ huynh đi đầy đủ, đúng giờ, đúng địa điểm trong giấy mời
- Tổ chức phiên họp: Trang trí phòng họp, ghi bảng chào mừng, văn nghệ…
- Giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành một số nội dung sau:
+ Điểm danh: Giáo viên chủ nhiệm thu lại giấy mời từ phụ huynh Cho phụhuynh kí tên vào danh sách đại diện cho từng em theo danh sách tên học sinh củalớp, Phụ huynh ghi địa chỉ hoặc số điện thoại để liện lạc nhanh nhất, trong cáctrường hợp cần thiết Lưu ý cho các phụ huynh chữ ký là minh chứng cho việc kýxin phép cho con em vắng học khi cần thiết (phụ lục )
+ Tiết mục văn nghệ ( lớp phó văn thể chuẩn bị 2 tiết mục văn nghệ)
+ Tuyên bố lý do: Giáo viên chủ nhiệm tuyên bố lí do họp phụ huynh
- Giới thiệu thành phần tham dự của cuộc hợp
- Phổ biến bằng văn bản quy định về:
Trang 13+ Nội quy trường
+ Những thuận lợi và khó khăn của lớp
+ Thông báo các khoản thu đầu năm
+ Phổ biến về nội quy của trường của lớp Xin ý kiến đóng gópcủa quý phụ huynh biểu quyết để thống nhất thực hiện
+ Thông qua các bậc phụ huynh, Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu và thu thập thêmmột số thông tin về từng đối tượng học sinh về tính cách, sở thích, các hoạt động
ở nhà của các em nhằm có cách cư xử hợp lý đối với từng cá nhân Để có nhữngkiến nghị thỏa đáng về tâm tư nguyện vọng của các bậc phụ huynh và ngược lạinhững thông tin liên lạc cần thiết từ nhà trường gửi đến phụ huynh
+ Đề cử 3 phụ huynh vào ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp tham gia phiênhọp phụ huynh của trường
Anh: Nguyễn Văn Hòa, nghề nghiệp: Cán bộ - Trưởng ban
Chị: Nguyễn Thị Lài, nghề nghiệp: Giáo viên - Phó ban
Chị: Lê Thị Yến, nghề nghiệp: Làm ruộng - Ủy viên
+ Thư kí ghi vào biên bản, kể cả các ý kiến đóng góp của phụ huynh để nộp vềnhà trường
2.3.2.5 Công tác phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể cũng như các lực lượng giáo dục khác trong nhà trường
Nhà trường, gia đình và xã hội có vai trò giáo dục khác nhau đối với sự hìnhthành và phát triển phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của học sinh Trongmối quan hệ đó thì nhà trường được xem là trung tâm, chủ động, định hướngtrong việc phối hợp với gia đình và xã hội Nhà trường là môi trường giáo dụctoàn diện, là cơ quan nhà nước thực hiện chức năng giáo dục chuyên nghiệp chonên nhà trường là lực lượng giáo dục có hiệu quả nhất, hội tụ đủ những yếu tốcần thiết để có thể huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình và xã hội
Có một thực trạng tồn tại là các tệ nạn xã hội như số đề, cờ bạc, nghiện hútchơi game,… cũng xuất hiện, làm đảo lộn vẩn đục môi trường giáo dục đạo đức,không ngừng ảnh hưởng đến đạo đức, nhân cách và lối sống của học sinh Nhàtrường không tách khỏi xã hội, không tách xa thực tiễn Thực tiễn cuộc sống,nhất là cuộc sống xã hội đang có các nhân tố kinh tế thị trường tác động đến nhàtrường Xã hội ô nhiễm, luồng văn hoá ngoại lai, đồi truỵ, bạo lực len lỏi vàocác tầng lớp nhân dân ảnh hưởng sâu đậm đối với các em Giáo viên chủ nhiệmbiết kết hợp và phát huy nhằm giáo dục về tình hình và nhiệm vụ của đất nước,chủ quyền biển đảo, tình hình thời sự, chính trị trong nước và thế giới (có địnhhướng chính trị rõ ràng), giáo dục về tổ chức và hoạt động của các tổ chức xã hội
- chính trị trong hệ thống chính trị ở Việt Nam, về quyền tự do, dân chủ và tráchnhiệm công dân [8]
- Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh
Trang 14Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh vềtình hình học tập của các em trong nhà trường (qua số điện thoại, qua hệ thốngnhắn tin, qua sổ liên lạc điện tử hoặc gặp trực tiếp…) Khi đặt mình vào vị trícủa người phụ huynh, thì hãy suy nghĩ họ mong muốn điều gì ở người Giáo viênchủ nhiệm, thì lúc đó chúng ta sẽ hiểu được sự mong muốn của họ.
Vì thế Giáo viên chủ nhiệm phải thật sự quan tâm phối hợp chặt chẽ với banđại diện phụ huynh của lớp đặc biệt là phụ huynh của các em có học lực yếu, kémcũng như những học sinh cá biệt, để cùng nhau tìm ra phương pháp hiệu quảnhất, nhằm hạn chế những tiêu cực làm sa sút về nhân phẩm, đạo đức con người
mà trong đó có con em chúng ta
Giáo viên chủ nhiệm có thể đến nhà các em thường xuyên vi phạm để cóthể nắm tình hình một cách chính xác nhất, đừng chờ phụ huynh học sinh đến rồimới phản ánh ý kiến
- Phối hợp với giáo viên bộ môn
Việc phối hợp với Giáo viên bộ môn là hết sức quan trọng và cần thiết, do
đó Giáo viên chủ nhiệm phải chủ động phối hợp với các Giáo viên bộ môn, đểnắm thông tin của các em về học tập, chuyên cần, trật tự, nề nếp, tác phong làmảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, khi đó giáo dục không đảm bảo được tínhchất toàn diện Đồng thời thông qua giáo viên bộ môn cũng giúp Giáo viên chủnhiệm biết và hiểu sâu sắc hơn về đối tượng học sinh của mình để có cách cư xửkhéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu quả cao củatiết dạy giúp cho các em ý thức được việc học là hết sức cần thiết
- Phối hợp cùng Đoàn thanh niên.
Kết hợp với Đoàn thanh niên lên kế hoạch hoạt động cụ thể trong tuần,tháng, học kỳ Tổ chức cho học sinh tham gia các cuộc thi do Đoàn thanh niên tổchức thi như: Tìm hiểu về lịch sử tỉnh Thanh Hóa, lịch sử về huyện Thọ Xuân,tìm hiểu về pháp luật, học tập theo tấm gương Bác Hồ, tìm hiểu Luật GiaoThông, mỗi tuần một câu hỏi, văn nghệ chào mừng 20/11, tham gia viết báotường chào mừng ngày 26/3, tham gia cuộc thi tìm kiếm tài năng trường THPT
Lê Lợi, tham gia các câu lạc bộ trong nhà trường
Phối hợp cùng tập thể lớp lựa chọn những Đoàn viên ưu tú giới thiệu kết nạpvào hàng ngũ của Đảng làm hạt nhân, nòng cốt thúc đẩy phong trào lớp đi lên cốgắng phấn đấu đạt tập thể lớp vững mạnh về mọi mặt
- Phối hợp cùng Ban giám hiệu nhà trường - Ban cán sự lớp - Tập thể lớp
Căn cứ vào thông tư 58/2011/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo Dục,đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục của học sinh Căn cứ vào biểu quyết của tậpthể lớp, Giáo viên chủ nhiệm họp và bình bầu xét thi đua đề nghị nhà trườngkhen thưởng cho những học sinh có thành tích trong học tập và trong hoạt độngđảm bảo tính công bằng, dân chủ có sức thuyết phục đối với học sinh Đồng thời
kỷ luật những học sinh không tiến bộ và mắc phải những sai lầm nghiêm trọng
Trang 15Khen trước lớp trong giờ sinh hoạt: Những học sinh có biểu hiện tốt về hành
vi đạo đức, học tập và các hoạt động văn-thể-mỹ (hội phụ huynh lớp thưởng).Khiển trách trước lớp: Những em vi phạm ở mức độ nhẹ như nói tục, chửi thề,nghỉ học không xin phép… xử lý theo các cấp độ của nhà trường quy định
Khen thưởng trước toàn trường: Do Ban Giám Hiệu nhà trường, hội khuyếnhọc, ban đại cha mẹ học sinh… biểu dương và tặng giấy khen những học sinh đạtdanh hiệu học sinh giỏi và các học sinh đạt các giải văn nghệ, thể dục thể thao donhà trường tổ chức
Khiển trách trước toàn trường do Ban Giám Hiệu quyết định: Những học sinh
vi phạm nhiều lần, mắc thái độ sai như: Đánh nhau trong và ngoài nhà trường, vô
lễ với thầy (cô), có hành vi phá hoại tài sản công, đọc sách báo đồi trụy hoặc cósai phạm khác với mức độ tương đương
Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao trong học tập, trong hộikhoẻ phù đổng vòng trường, các cuộc thi do Đoàn trường tổ chức…
2.3.2.6 Làm tốt công tác hướng nghiệp cho học sinh.
Đây là một trong các nhiệm vụ rất quan trọng của giáo viên chủ nhiệm lớp
12 Giáo viên chủ nhiệm thông qua các tiết sinh hoạt lớp hàng tuần hoặc các buổi
hoạt động ngoại khóa lồng ghép các kiến thức hướng nghiệp cho các em Nhằmgiúp các em làm tốt công tác hướng nghiệp, các em biết dựa vào năng lực và sởthích của mình để lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai phù hợp Đặc biệt là chọntrường thi và khối thi phù hợp vì các em là học sinh khối 12 tránh tình trạng gặpcác sai lầm khi chọn nghề nghiệp Giáo viên chủ nhiệm động viên các em thamgia các kỳ thi thử theo khối thi đại học do nhà trường tổ chức để có kinh nghiệmlàm bài và chọn trường phù hợp năng lực của bản thân, trao đối kết quả với phụhuynh để có biện pháp động viên chấn chỉnh kịp thời
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
Khi tôi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào lớp chủ nhiệm 12 A8 thì bước đầuđạt được những kết quả như: Về phong trào thi đua hàng tuần, từ là một tập thểtừng xếp thứ 38 về xếp loại toàn trường ở tuần thứ 1 của năm học thì đến cáctháng sau xếp loại thi đua đã vượt lên được từ 12 đến 15 bậc, trong đó ở tuầnthứ 2 tháng 3 được xếp hạng 9 cả trường, nhiều tuần lớp được tổng điểm 100/100điểm, có tuần 29 đã đạt tổng điểm 115/ 100 điểm( do có điểm cộng) Đồng thờitập thể lớp cũng đạt được nhiều giải thưởng khác trong các hoạt động do trường
tổ chức như: Giải nhì cuộc thi rung chuông vàng toàn trường, hội thi thể dục thểthao của huyện Thọ Xuân có em Lê Văn Sơn đạt giải ba, thi thể dục thể thao củatrường có em Nguyễn Quang Dũng đạt giải nhì chạy 1500 m và có một số họcsinh đạt giải khuyến khích Đặc biệt phong trào văn nghệ của tập thể lớp đượcnâng cao, cụ thể như: Trong các ngày lễ 20/11 có em Lê Trọng Giang, Lê TrungKiên liên tục tham gia đội văn nghệ của nhà trường Hội thi cán bộ công Đoàngiỏi năm 2018 của cụm các huyện đồng bằng trung du tổ chức tại trường THPT
Trang 16Lê Lợi thì đội văn nghệ của lớp có 06 học sinh của lớp đã tham gia múa, đóngkịch cho buổi khai mạc và múa phụ họa cho cô Nguyễn Tú Ngọc Hà tham gia thi
và được xếp loại nhất Về học tập từ đầu năm đa số là những học sinh yếu kém vềmọi mặt, tuy nhiên qua áp dụng những kinh nghiệm của bản thân vào thực tiểntrong công tác chủ nhiệm mà các em có sự tiến bộ rõ rệt về học lực, hạnh kiểmđược thông qua ở bảng số liệu:
Bảng số liệu kết quả hạnh kiểm của lớp 12A8 năm học 218-2019
(Dựa trên cơ sở tổng hợp xếp loại hàng tuần )
Bảng số liệu kết quả học lực của lớp 12A8 năm học 2018-2019
Xếp loại
S L
Đặc biệt là trong các kỳ thi thử các môn theo khối thi đại học đã có nhiều emtổng điểm 3 môn thi đạt từ 17 điểm trở lên, có những em đạt 24 điểm 3 môn thinhư em Lê Văn Sơn ở lần thi thử lần 2 của nhà trường Từ đó đã thúc đẩy phongtrào học tập và các hoạt động khác, tinh thần đoàn kết của cả lớp được nâng cao.Lớp đã được các thầy cô bộ môn yêu mến và lấy làm ví dụ điển hình cho các lớpkhác