Nâng cao hứng thú học tập của học sinh trong chương trình lịch sử việt nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch sử

c m c a h c sinh hình thành trong các em lý tải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ủa SKKN ọn đề tài ưở đầung s ng cao đ p, ý th c tráchối tượng nghiên cứu ẹp, yêu lao động, sự căm thù

M C L C ỤC LỤC ỤC LỤC Trang

2.2 Th c tr ng các v n đ trực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKN ề tài ước khi áp dụng SKKNc khi áp d ng SKKNục đích nghiên cứu 32.3 Các SKKN ho c các gi i pháp đã s d ng đ gi i quy t v n đặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng SKKN ề tài 42.3.1 Nguyên t c c n tuân th khi s d ng phắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ầu ủa SKKN ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ương pháp nghiên cứung pháp kể giải quyết vấn đề

chuy n l ch s trong d y h c l chệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ịch sử trong dạy học lịch sử dụng để giải quyết vấn đề 52.3.2 M t s phội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ương pháp nghiên cứung pháp k chuy n l ch s trong chể giải quyết vấn đề ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ương pháp nghiên cứung trình

l ch s Vi t Nam l p 11 Trung tâm GDNN - GDTX Nh Thanhịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ệm ớc khi áp dụng SKKN ở đầu ư 52.4 Hi u qu c a SKKN đ i v i ho t đ ng giáo d c, v i b n thân,ệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ủa SKKN ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng SKKN ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ớc khi áp dụng SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

1 M đ u ở đầu ầu

1.1 Lý do ch n đ tài ọn đề tài ề tài

L ch s là m t b môn khoa h c nghiên c u v quá kh , đ c bi t làịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ội dung sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ứu ề tài ứu ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ệm

nh ng s ki n liên quan đ n con ngực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ến kinh nghiệm ườngi L ch s là quá kh ch a đ ng nhi uịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ứu ứu ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ề tàigiá tr văn hoá và ngu n d li u quý giá đ đánh giá s phát tri n hi n t i.ịch sử trong dạy học lịch ồng nghiệp và nhà trường ệm ể giải quyết vấn đề ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ể giải quyết vấn đề ở đầu ệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

B t kì qu c gia nào cũng đ u h c môn l ch s b i l ch s có giá tr vô cùngấn đề trước khi áp dụng SKKN ối tượng nghiên cứu ề tài ọn đề tài ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ở đầu ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ịch sử trong dạy học lịchquan tr ng , s h c nuôi dọn đề tài ử dụng để giải quyết vấn đề ọn đề tài ưỡng đạo đức con người, giáo dục con người tínhng đ o đ c con ngạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ứu ườngi, giáo d c con ngục đích nghiên cứu ườngi tính

c n cù, chăm ch , sáng t o, yêu thầu ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ương pháp nghiên cứung, đoàn k t gia đình, yêu quê hến kinh nghiệm ương pháp nghiên cứung đ tấn đề trước khi áp dụng SKKN

nước khi áp dụng SKKNc Vi c h c l ch s l i càng vô cùng quan tr ng trong xu th toàn c u hoáệm ọn đề tài ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ến kinh nghiệm ầu

ơng pháp nghiên cứu ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ấn đề trước khi áp dụng SKKN

c p mà còn b i dấn đề trước khi áp dụng SKKN ồng nghiệp và nhà trường ưỡng đạo đức con người, giáo dục con người tínhng cho các em năng l c đ i x v i m i ngực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ối tượng nghiên cứu ử dụng để giải quyết vấn đề ớc khi áp dụng SKKN ọn đề tài ườngi xung quanh,

bi t yêu quý cái đ p, yêu lao đ ng, s căm thù quân cến kinh nghiệm ẹp, yêu lao động, sự căm thù quân cướp nước và chủ nghĩa ội dung sáng kiến kinh nghiệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ước khi áp dụng SKKNp nước khi áp dụng SKKNc và ch nghĩaủa SKKNanh hùng cách m ng Kh i d y h c sinh s thông c m sâu s c và lòng kínhạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ơng pháp nghiên cứu ận của SKKN ở đầu ọn đề tài ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kểyêu đ i v i qu n chúng nhân dân B i vì l ch s chính là “cô giáo c a cu cối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng SKKN ầu ở đầu ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ủa SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm

s ng”, giúp các em có ý th c gi gìn b n s c văn hoá dân t c và k t c x ngối tượng nghiên cứu ứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu ứuđáng s nghi p cách m ng dân t c c a cha ông trong công cu c xây d ng vàực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ủa SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

b o v t qu c hi n nay.ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ệm ổ ối tượng nghiên cứu ệm

Tuy nhiên, hi n nay b môn l ch s trong trệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ườngng THPT ch a th c sư ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

đượng nghiên cứuc đ cao V trí, vai trò c a l ch s b m t b ph n không nh ph huynhề tài ịch sử trong dạy học lịch ủa SKKN ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ịch sử trong dạy học lịch ội dung sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ận của SKKN ỏ phụ huynh ục đích nghiên cứu

và h c sinh th xem nh ọn đề tài ờng ơng pháp nghiên cứu ẹp, yêu lao động, sự căm thù quân cướp nước và chủ nghĩa Bên c nh đó, trong các ti t d y l ch s đa s giáoạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ối tượng nghiên cứuviên ch n ng v cung c p ki n th c s ki n, con s trong sách giáo khoa màỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ề tài ấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ứu ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ối tượng nghiên cứu

ch a chú ý s d ng nh ng hình th c khác đ b tr làm cho ti t h c thêmư ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ứu ể giải quyết vấn đề ổ ợng nghiên cứu ến kinh nghiệm ọn đề tàisinh đ ng Yêu c u c p thi t đ t ra là ph i đ i m i phội dung sáng kiến kinh nghiệm ầu ấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ổ ớc khi áp dụng SKKN ương pháp nghiên cứung pháp d y h cạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài

nh m nâng cao ch t l# ấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứung, đáp ng nhu c u đào t o M t bi n pháp quanứu ầu ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ệm

tr ng trong đó là s d ng tài li u tham kh o trong đó có s d ng nh ng m uọn đề tài ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ẫuchuy n l ch s k t h p hình nh nh m gây h ng thú h c t p cho h c sinh.ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ợng nghiên cứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề # ứu ọn đề tài ận của SKKN ọn đề tài

L ch s Vi t Nam giai đo n t năm 1858 - 1918 có v trí quan tr ngịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ịch sử trong dạy học lịch ọn đề tàitrong ti n trình l ch s dân t c N i dung chính c a giai đo n này là cu cến kinh nghiệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ội dung sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ủa SKKN ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệmchi n tranh xâm lến kinh nghiệm ượng nghiên cứuc Vi t Nam c a th c dân Pháp và cu c đ u tranh ch ngệm ủa SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng SKKN ối tượng nghiên cứuxâm lượng nghiên cứuc, b o v n n đ c l p và gi i phóng dân t c c a nhân dân ta; trong đó,ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ệm ề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ận của SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ội dung sáng kiến kinh nghiệm ủa SKKN

n i dung đ u tranh ch ng xâm lội dung sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng SKKN ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứuc đượng nghiên cứuc coi là s i ch đ xuyên su t Trongợng nghiên cứu ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ỏ phụ huynh ối tượng nghiên cứugiai đo n này g n v i m i bạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ớc khi áp dụng SKKN ỗi bước phát triển của lịch sử là những sự kiện, nhân ước khi áp dụng SKKNc phát tri n c a l ch s là nh ng s ki n, nhânể giải quyết vấn đề ủa SKKN ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm

v t - nh ng m u chuy n l ch s Nh ng câu chuy n l ch s k t h p đ dùngận của SKKN ẩm mĩ, thế giới quan khoa học ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ợng nghiên cứu ồng nghiệp và nhà trường

tr c quan sẽ có tác d ng c th hoá ki n th c, giúp các em tái hi n quá khực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ứu ệm ứu

m t cách chân th c nh t Đ ng th i có tác d ng m nh mẽ đ n t tội dung sáng kiến kinh nghiệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKN ồng nghiệp và nhà trường ờng ục đích nghiên cứu ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ư ưở đầung tình

c m c a h c sinh hình thành trong các em lý tải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ủa SKKN ọn đề tài ưở đầung s ng cao đ p, ý th c tráchối tượng nghiên cứu ẹp, yêu lao động, sự căm thù quân cướp nước và chủ nghĩa ứunhi m đ i v i b n thân, gia đình, quê hệm ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ương pháp nghiên cứung đ t nấn đề trước khi áp dụng SKKN ước khi áp dụng SKKNc.

Xu t phát t th c t trên, v i h n 10 năm gi ng d y l ch s Trungấn đề trước khi áp dụng SKKN ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ớc khi áp dụng SKKN ơng pháp nghiên cứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ở đầutâm GDNN - GDTX Nh Thanh tôi ph i t ng bư ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ước khi áp dụng SKKNc đ i m i phổ ớc khi áp dụng SKKN ương pháp nghiên cứung pháp d yạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

h c b môn, đ tìm ra phọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ể giải quyết vấn đề ương pháp nghiên cứung pháp hay, cách d y m i giúp h c sinh có thạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ớc khi áp dụng SKKN ọn đề tài ể giải quyết vấn đề

ti p c n ki n th c môn h c m t cách d dàng, gây h ng thú cho h c sinh, đến kinh nghiệm ận của SKKN ến kinh nghiệm ứu ọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ễ dàng, gây hứng thú cho học sinh, để ứu ọn đề tài ể giải quyết vấn đềcác em đượng nghiên cứu ối tượng nghiên cứuc s ng l i v i quá kh thăng tr m c a l ch s dân t c Vi t Nam vàạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ớc khi áp dụng SKKN ứu ầu ủa SKKN ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ội dung sáng kiến kinh nghiệm ệm

th gi i.ến kinh nghiệm ớc khi áp dụng SKKN

Đ nâng cao hi u qu bài h c, nh m gây h ng thú h c t p cho h c sinhể giải quyết vấn đề ệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ọn đề tài # ứu ọn đề tài ận của SKKN ọn đề tàitôi xin trình bày đ tài: ề tài “Nâng cao h ng thú h c t p c a h c sinh trong ứng thú học tập của học sinh trong ọn đề tài ập của học sinh trong ủa học sinh trong ọn đề tài

ch ư ng trình l ch s Vi t Nam l p 11 b ng ph ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ằng phương pháp kể chuyện lịch ư ng pháp k chuy n l ch ể chuyện lịch ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch

s ” ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch V i vi c nghiên c u đ tài này, tôi mong mu n sẽ góp ph n giúp giáoớc khi áp dụng SKKN ệm ứu ề tài ối tượng nghiên cứu ầuviên có m t gi d y h c l ch s có hi u qu t t h n, h c sinh lĩnh h i ki nội dung sáng kiến kinh nghiệm ờng ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ối tượng nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu ọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm

th c t giác, ch đ ng, ngày càng yêu thích môn h c.ứu ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài

1.2 M c đích nghiên c u ục đích nghiên cứu ứng thú học tập của học sinh trong

Nh m đ i m i ph# ổ ớc khi áp dụng SKKN ương pháp nghiên cứung pháp d y - h c c a giáo viên và h c sinh kh i 11ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ủa SKKN ọn đề tài ối tượng nghiên cứu

pháp d y m i, h c sinh có m t cách h c m i đ ti p thu và lĩnh h i nh ng triạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ớc khi áp dụng SKKN ọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ớc khi áp dụng SKKN ể giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm

th c l ch s hi u qu , góp ph n phát huy năng l c t duy, tính tích c c, chứu ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ầu ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ư ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN

đ ng, sáng t o c a h c sinh.ội dung sáng kiến kinh nghiệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN ọn đề tài

1.3 Đ i t ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứu ng nghiên c u ứng thú học tập của học sinh trong

Trong ph m vi sáng ki n kinh nghi m này, tôi nghiên c u và áp d ng choạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ệm ứu ục đích nghiên cứu

đ tài là h c sinh kh i 11 ba l p tôi đang tr c ti p gi ng d y là 11B1, 11B2,ề tài ọn đề tài ối tượng nghiên cứu ở đầu ớc khi áp dụng SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

1.4 Ph ư ng pháp nghiên c u ứng thú học tập của học sinh trong

Đ hoàn thành sáng ki n kinh nghi m này, tôi đã th c hi n các bể giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ước khi áp dụng SKKN ục đích nghiên cứuc c

th sau đây:ể giải quyết vấn đề

- Nghiên c u các tài li u lí lu n ứu ệm ận của SKKN và v n đ s d ng các câu chuy n, giaiấn đề trước khi áp dụng SKKN ề tài ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ệmtho i trong d y h c l chạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ịch sử trong dạy học lịch s trử dụng để giải quyết vấn đề ở đầu ườngng THPT

- Nghiên c u tìm hi u SGK, sách giáo viên, sách bài t p, tài li u chu nứu ể giải quyết vấn đề ận của SKKN ệm ẩm mĩ, thế giới quan khoa học

ki n th c và kĩ năng, các tài li u tham kh o ki n th c l ch s l p 11.ến kinh nghiệm ứu ệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ứu ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ớc khi áp dụng SKKN

- Thông qua vi c thao gi ng, d gi đ ng nghi p đ trao đ i rút kinhệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ờng ồng nghiệp và nhà trường ệm ể giải quyết vấn đề ổnghi m, đ c bi t là nh ng ti t d y h c có s d ng k chuy n l ch s ệm ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ệm ến kinh nghiệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề

- Cho h c sinh làm bài ki m tra, s d ng phi u tr c nghi m khách quanọn đề tài ể giải quyết vấn đề ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ến kinh nghiệm ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ệmsau nh ng ti t có s d ng k chuy n l ch s đ t ng k t kinh nghi m sến kinh nghiệm ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ể giải quyết vấn đề ổ ến kinh nghiệm ệm ư

ph m, đúc rút kinh nghi m k p th i đ đi u ch nh quá trình d y - h c cho phùạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ịch sử trong dạy học lịch ờng ể giải quyết vấn đề ề tài ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài

h p v i đ i tợng nghiên cứu ớc khi áp dụng SKKN ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứung h c sinh.ọn đề tài

- Phương pháp nghiên cứung pháp th c nghi m: ti n hành so n và th c nghi m các ti t d yực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ến kinh nghiệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ến kinh nghiệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

c th đục đích nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ể giải quyết vấn đề kh ng đ nh tính kh thi, hi u qu c a vi c s d ng k chuy n l chẳng định tính khả thi, hiệu quả của việc sử dụng kể chuyện lịch ịch sử trong dạy học lịch ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ủa SKKN ệm ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ệm ịch sử trong dạy học lịch

s trong d y h c l ch s ử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề

2 N i dung sáng ki n kinh nghi m ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch

2.1 C s lý lu n c a sáng ki n kinh nghi m ở đầu ập của học sinh trong ủa học sinh trong ến kinh nghiệm ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch

L ch s là khoa h c nghiên c u xã h i và con ngịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ọn đề tài ứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ườngi trong s phát tri nực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ể giải quyết vấn đề

c a nó, nghiên c u quá kh cu c s ng c a nhân lo i m t cách toàn di n v iủa SKKN ứu ứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ủa SKKN ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ệm ớc khi áp dụng SKKN

nh ng quy lu t chung và tính c th Khoa h c l ch s vì th có nh ng đ cận của SKKN ục đích nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ọn đề tài ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

Th nh t: tri th c l ch s mang tính khái quát Đó là nh ng s ki n l chứu ấn đề trước khi áp dụng SKKN ứu ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ịch sử trong dạy học lịch

s đã x y ra, ngử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ườngi ta không th quan sát tr c ti p để giải quyết vấn đề ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ượng nghiên cứu ịch sử trong dạy học lịchc l ch s quá kh màử dụng để giải quyết vấn đề ứu

ch nh n th c chúng m t cách gián ti p thông qua các ngu n tài li u.ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ận của SKKN ứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ồng nghiệp và nhà trường ệm

Th hai: Tính không l p l i M i s ki n, hi n tứu ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ỗi bước phát triển của lịch sử là những sự kiện, nhân ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ệm ượng nghiên cứung ch x y ra trongỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

m t th i gian không gian nh t đ nh.ội dung sáng kiến kinh nghiệm ờng ấn đề trước khi áp dụng SKKN ịch sử trong dạy học lịch

Th ba: Tính c th M i s ki n l ch s bao gi cũng di n ra trong m tứu ục đích nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ỗi bước phát triển của lịch sử là những sự kiện, nhân ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ờng ễ dàng, gây hứng thú cho học sinh, để ội dung sáng kiến kinh nghiệmhoàn c nh c th v không gian, th i gian nh t đ nh Đ c đi m này đòi h iải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ề tài ờng ấn đề trước khi áp dụng SKKN ịch sử trong dạy học lịch ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ể giải quyết vấn đề ỏ phụ huynhkhi trình bày các s ki n, hi n tực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ệm ượng nghiên cứung l ch s càng c th , sinh đ ng, có hìnhịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ội dung sáng kiến kinh nghiệm

nh bao nhiêu thì càng h p d n h ng thú b y nhiêu

ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ấn đề trước khi áp dụng SKKN ẫu ứu ấn đề trước khi áp dụng SKKN

Th t : Tính h th ng S v n đ ng t quá kh t i hi n t i, t hi n t iứu ư ệm ối tượng nghiên cứu ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ận của SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ứu ớc khi áp dụng SKKN ệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

t i tớc khi áp dụng SKKN ương pháp nghiên cứung lai trong hi n th c l ch s luôn là quá trình phát tri n h p quy lu t.ệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ể giải quyết vấn đề ợng nghiên cứu ận của SKKN

T đ c tr ng trên c a b môn cho ta th y trong gi ng d y l ch s ngoàiừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ư ủa SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đềsách giáo khoa là tài li u c b n thì vi c s d ng tài li u tham kh o trong đóệm ơng pháp nghiên cứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ệm ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đềcác m u chuy n l ch s cũng là m t ngu n ki n th c quan tr ng giúp h cẩm mĩ, thế giới quan khoa học ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ội dung sáng kiến kinh nghiệm ồng nghiệp và nhà trường ến kinh nghiệm ứu ọn đề tài ọn đề tàisinh hi u sâu s c ki n th c l ch s , mà l ch s là m t câu chuy n dài, r t hayể giải quyết vấn đề ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ến kinh nghiệm ứu ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ội dung sáng kiến kinh nghiệm ệm ấn đề trước khi áp dụng SKKN

và ý nghĩa Ngườngi th y có nhi m v kh i g i cho h c sinh c m nh n cái hayầu ệm ục đích nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu ợng nghiên cứu ọn đề tài ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ận của SKKN

S d ng nh ng m u chuy n l ch s trong giai đo n l ch s Vi t nam tử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ẩm mĩ, thế giới quan khoa học ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ệm ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng

1858 -1918 g n v i bi t bao s ki n, nhân v t sẽ giúp các em hi u rõ quáắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ớc khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ận của SKKN ể giải quyết vấn đềtrình xâm lượng nghiên cứuc Vi t Nam c a th c dân Pháp và quá trình kháng chi n ch ngệm ủa SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu

th c dân Pháp c a nhân dân ta Nh đó, t ng s ki n, bi n c l ch s quanực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN ờng ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề

tr ng sẽ hi n lên v i đ y đ tính c th , g i c m và đ y k ch tính c a nó, đemọn đề tài ệm ớc khi áp dụng SKKN ầu ủa SKKN ục đích nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ợng nghiên cứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ầu ịch sử trong dạy học lịch ủa SKKN

đ n cho h c sinh nh ng c m xúc m nh mẽ không th nào quên.ến kinh nghiệm ọn đề tài ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ể giải quyết vấn đề

2.2 Th c tr ng v n đ tr ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài ướp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch c khi áp d ng sáng ki n kinh nghi m ục đích nghiên cứu ến kinh nghiệm ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch 2.2.1 Th c tr ng chung c a Trung tâm ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa học sinh trong

Trung tâm GDNN - GDTX Nh Thanh nh ng năm qua, m c dù còn g pư ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đềnhi u khó khăn c v c s v t ch t và con ngề tài ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ề tài ơng pháp nghiên cứu ở đầu ận của SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKN ườngi nh ng v i s n l c cư ớc khi áp dụng SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ỗi bước phát triển của lịch sử là những sự kiện, nhân ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ối tượng nghiên cứu

g ng c a t p th Trung tâm đã đ t đắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ủa SKKN ận của SKKN ể giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứuc nhi u thành tích đáng k trong vi cề tài ể giải quyết vấn đề ệmnâng cao ch t lấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứung d y - h c, đ c bi t là t l h c sinh gi i và h c sinh thiạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ệm ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ệm ọn đề tài ỏ phụ huynh ọn đề tài

đ u t t nghi p, các trận của SKKN ối tượng nghiên cứu ệm ườngng trung c p, cao đ ng, đ i h c M t th c t v n t nấn đề trước khi áp dụng SKKN ẳng định tính khả thi, hiệu quả của việc sử dụng kể chuyện lịch ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ẫu ồng nghiệp và nhà trường

t i là qua nhi u năm Trung tâm v n ch a kh c ph c đạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ề tài ẫu ư ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ục đích nghiên cứu ượng nghiên cứuc là ch t lấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứung “đ iạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKNtrà” còn th p, t l h c sinh y u kém còn nhi u, trong đó môn l ch s chi mấn đề trước khi áp dụng SKKN ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ệm ọn đề tài ến kinh nghiệm ề tài ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm

m t s lội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứung tương pháp nghiên cứung đ i ối tượng nghiên cứu

* u đi m: Ưu điểm: ể chuyện lịch

viên tr , tu i đ i, tu i ngh đang b) ổ ờng ổ ề tài ước khi áp dụng SKKNc vào đ chín, đội dung sáng kiến kinh nghiệm ượng nghiên cứuc đào t o chính quy,ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

t o.ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

* H n ch : ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm

Trong qúa trình gi ng d y, ph n l n giáo viên ch d a vào sách giáoải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ầu ớc khi áp dụng SKKN ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKNkhoa mà ch a chú tr ng vào vi c m r ng ngu n nh n th c, hình th c tư ọn đề tài ệm ở đầu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ồng nghiệp và nhà trường ận của SKKN ứu ứu ổ

ch c d y h c Đ c bi t là ch a có phứu ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ệm ư ương pháp nghiên cứung pháp s d ng tài li u tham kh oử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đềkhi d y h c, n u có thì cũng r t hình th c nh gi i thi u v n t t n i dung c aạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng SKKN ứu ư ớc khi áp dụng SKKN ệm ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ội dung sáng kiến kinh nghiệm ủa SKKNtài li u, trích đ c m t đo n tài li u đ minh ho , nh c đ n m t nhân v t nàoệm ọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ể giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ận của SKKN

đó thì h c sinh sẽ quên ngay sau ti t h c Ít giáo viên s d ng nh ng m uọn đề tài ến kinh nghiệm ọn đề tài ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ẩm mĩ, thế giới quan khoa họcchuy n l ch s trong bài gi ng c a mình Bên c nh đó ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ủa SKKN ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN m c dù đã c i cáchặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

chương pháp nghiên cứung trình gi ng d y nh ng v n cònải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ư ẫu m t s bài quá dàn tr i d n đ n tìnhội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ẫu ến kinh nghiệm

tr ng “quá t i” ki n th c đ i v i c giáo viên truy nạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ứu ối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ề tài th l n vi c lĩnh h iục đích nghiên cứu ẫu ệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm

ki n th c c a h c sinh.ến kinh nghiệm ứu ủa SKKN ọn đề tài

* u đi m: Ưu điểm: ể chuyện lịch

ngườngi dân t c thi u s chi m m t t l tội dung sáng kiến kinh nghiệm ể giải quyết vấn đề ối tượng nghiên cứu ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ệm ương pháp nghiên cứung đ i l n H u h t các em đ uối tượng nghiên cứu ớc khi áp dụng SKKN ầu ến kinh nghiệm ề tài

xu t thân t gia đình thu n nông nên ngoan ngoãn, ch u khó Trong gi h cấn đề trước khi áp dụng SKKN ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ầu ịch sử trong dạy học lịch ờng ọn đề tài

l ch s các em l ng nghe giáo viên gi ng bài, t p trung theo dõi SGK, làm bàiịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ận của SKKN

t p theo yêu c u c a giáo viên, có ý th c vận của SKKN ầu ủa SKKN ứu ương pháp nghiên cứun lên trong cu c s ng.ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu

* H n ch : ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm

V phía h c sinh: Là h c sinh m t huy n mi n núi, nhi u em vùng sâuề tài ọn đề tài ọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ệm ề tài ề tài ở đầuvùng xa đi l i khó khăn, gia đình hoàn c nh, nh hạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ưở đầung r t l n đ n vi c h cấn đề trước khi áp dụng SKKN ớc khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ệm ọn đề tài

t p.ận của SKKN Đa s các em v n còn thói quen h c v t, không n m sâu đối tượng nghiên cứu ẫu ọn đề tài ẹp, yêu lao động, sự căm thù quân cướp nước và chủ nghĩa ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ượng nghiên cứuc ki n th cến kinh nghiệm ứu

vì v y sẽận của SKKN mau quên ki n th c cũ, ho c có nh thì cũng không th c s chínhến kinh nghiệm ứu ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ớc khi áp dụng SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKNxác các s ki n l chực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ịch sử trong dạy học lịch s ử dụng để giải quyết vấn đề

Đi u tra c th ch t l ất lượng bộ môn Lịch Sử học kì I của một số lớp học ượng bộ môn Lịch Sử học kì I của một số lớp học ng b môn L ch S h c kì I c a m t s l p h c ộ môn Lịch Sử học kì I của một số lớp học ịch Sử học kì I của một số lớp học ử học kì I của một số lớp học ọc kì I của một số lớp học ủa một số lớp học ộ môn Lịch Sử học kì I của một số lớp học ố lớp học ớp học ọc kì I của một số lớp học

B n thân tôi trong h c kì I v a qua đã đ m nh n vi c gi ng d y ba l pải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ọn đề tài ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ận của SKKN ệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ớc khi áp dụng SKKN

kh i: 11B1, 11B2, 11B3 K t qu đ t đối tượng nghiên cứu ến kinh nghiệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứuc trong h c kì I nh sau:ọn đề tài ư

11B3 30 0 3 10 22 73.3 3 10 2 6.7Trong quá trình gi ng d y, v i ý th c v a nghiên c u đ c đi m tìnhải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ớc khi áp dụng SKKN ứu ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ứu ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ể giải quyết vấn đềhình h c t p b môn c a h c sinh, v a ti n hành rút kinh nghi m qua m iọn đề tài ận của SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ủa SKKN ọn đề tài ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ến kinh nghiệm ệm ỗi bước phát triển của lịch sử là những sự kiện, nhân

ti t d y, tôi thi t nghĩ ph i t ng bến kinh nghiệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ước khi áp dụng SKKNc đi u ch nh phề tài ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ương pháp nghiên cứung pháp d y h c c aạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ủa SKKNmình cho phù h p v i đ i tợng nghiên cứu ớc khi áp dụng SKKN ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứung h c sinh kh i 11 nh m nâng cao ch t lọn đề tài ối tượng nghiên cứu # ấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứung

d y - h c b môn Tôi đã th c hi n ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm “Nâng cao h ng thú h c t p c a h c ứng thú học tập của học sinh trong ọn đề tài ập của học sinh trong ủa học sinh trong ọn đề tài sinh trong ch ư ng trình l ch s Vi t Nam l p 11 b ng ph ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ằng phương pháp kể chuyện lịch ư ng pháp k ể chuyện lịch chuy n l ch s ” ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch V i vi c th c hi n phớc khi áp dụng SKKN ệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ương pháp nghiên cứung pháp này, tôi t ng bừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ước khi áp dụng SKKNc đi uề tài

ch nh cách h c c a h c sinh nh m phát huy tính tích c c, ch đ ng, t giácỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ọn đề tài ủa SKKN ọn đề tài # ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKNcho ngường ọn đề tàii h c trong quá trình ti p thu, lĩnh h i và v n d ng ki n th c đã h cến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ận của SKKN ục đích nghiên cứu ến kinh nghiệm ứu ọn đề tài

đ làm bài ki m tra đ t để giải quyết vấn đề ể giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứuc k t qu cao h n, gây h ng thú cho các em trongến kinh nghiệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ơng pháp nghiên cứu ứu

m i gi l ch s ỗi bước phát triển của lịch sử là những sự kiện, nhân ờng ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề

2.3 Các sáng ki n kinh nghi m ho c các gi i pháp đã s d ng đ ến kinh nghiệm ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ặc các giải pháp đã sử dụng để ải pháp đã sử dụng để ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ục đích nghiên cứu ể chuyện lịch

gi i quy t v n đ ải pháp đã sử dụng để ến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ề tài

2.3.1 Nh ng nguyên t c c n tuân th khi s d ng ph ững nguyên tắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp ầu ủa học sinh trong ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ục đích nghiên cứu ư ng pháp

k chuy n l ch s ể chuyện lịch ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch trong d y - h c l ch s ạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch

Đ s d ng các câu chuy n l ch s trong d y h c l ch s m t cáchể giải quyết vấn đề ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ội dung sáng kiến kinh nghiệm

hi uệm qu , góp ph n nâng cao ch t lải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ầu ấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứung d y h c, nâng cao h ng thú h c t pạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ứu ọn đề tài ận của SKKNcho h c sinh, đ iọn đề tài ỏ phụ huynh h i giáo viên ph i tuân th m t s nguyên t c sau:ỏ phụ huynh ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ủa SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể

- Nguyên t c đ m b o tính t tắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ư ưở đầung Tính t tư ưở đầung trong d y h c l chạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ịch sử trong dạy học lịch

s th hi n vi c đ ng v ng trên l p trử dụng để giải quyết vấn đề ể giải quyết vấn đề ệm ở đầu ệm ứu ận của SKKN ườngng quan đi m ch nghĩa Mác-Lêể giải quyết vấn đề ủa SKKNnin, t tư ưở đầung H Chí Minh Nên khi l a ch n nh ng câu chuy n l ch s ph iồng nghiệp và nhà trường ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đềxem xét đ đ m b o tính t tể giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ư ưở đầung

- Nguyên t c đ m b o tính khoa h c, tính chính xác Đây là yêu c u quanắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ọn đề tài ầu

tr ng trong n i dung d y h c đ đ m b o h c sinh có cái nhìn đúng v sọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ể giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ọn đề tài ề tài ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

ki n, nhân v t, hi n tệm ận của SKKN ệm ượng nghiên cứung l ch s ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề

- Nguyên t c đ m b o tính v a s c.ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ứu N i dung câu chuy n đ a vào d yội dung sáng kiến kinh nghiệm ệm ư ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

h c ph i phù h p v i tâm lý l a tu i, hoàn c nhọn đề tài ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ợng nghiên cứu ớc khi áp dụng SKKN ứu ổ ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề và trình đ nh n th c c aội dung sáng kiến kinh nghiệm ận của SKKN ứu ủa SKKN

h c sinh Ngôn ng ph i trong sáng, d hi u, bi u c m ọn đề tài ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ễ dàng, gây hứng thú cho học sinh, để ể giải quyết vấn đề ể giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

- Nguyên t c phát huy tính tích c c c a h c sinh.ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN ọn đề tài Giáo viên c n ph i l aầu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

ch n các câu chuy n l ch s cho phù h p v i nh ng ki nọn đề tài ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ợng nghiên cứu ớc khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm th c s ki n l ch sứu ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề

c b n, ph c v cho bài h c đ t đó h c sinh hi u sâu s c bài h c,ơng pháp nghiên cứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ục đích nghiên cứu ọn đề tài ể giải quyết vấn đề ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ọn đề tài ể giải quyết vấn đề ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ọn đề tài kích thích

s ham h c, kh i d y n i l c c a mình Giáo viên s d ng phực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ơng pháp nghiên cứu ận của SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ương pháp nghiên cứung pháp

kể giải quyết vấn đề chuy n không đ n thu n là đ minh ho mà còn đ c th hoá ki n th c,ệm ơng pháp nghiên cứu ầu ể giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ể giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ứutái hi n n iệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm dung ki n th c đ t o bi u tến kinh nghiệm ứu ể giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ể giải quyết vấn đề ượng nghiên cứung l ch s , rút ra bài h c l ch s ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ọn đề tài ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề

2.3.2 M t s ph ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ư ng pháp k chuy n l ch s trong ch ể chuyện lịch ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ư ng trình

l ch s Vi t Nam l p 11 Trung tâm GDNN-GDTX Nh Thanh ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ở đầu ư

Trong bài gi ng, phải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ương pháp nghiên cứung pháp s d ngử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu k chuy n l ch s k t h pể giải quyết vấn đề ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ợng nghiên cứu đồng nghiệp và nhà trườngdùng tr c quan - quan sát tranh nhực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề là đ c bi t nh tặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ệm ấn đề trước khi áp dụng SKKN , đ nâng cao tính tíchể giải quyết vấn đề

c c c a h c sinh, làm bài gi ng sinh đ ng có hi u qu phực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN ọn đề tài ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ội dung sáng kiến kinh nghiệm ệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ương pháp nghiên cứung pháp kể giải quyết vấn đề

chuy n ph i s d ng k t h p v i các phệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ến kinh nghiệm ợng nghiên cứu ớc khi áp dụng SKKN ương pháp nghiên cứung pháp d y h c l ch s khác m tạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ọn đề tài ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ội dung sáng kiến kinh nghiệmcách đ ng bồng nghiệp và nhà trường ội dung sáng kiến kinh nghiệm Vi c l ng ghép k các câu chuy n, các giai tho i l ch s trongệm ồng nghiệp và nhà trường ể giải quyết vấn đề ệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đềbài d y sẽ đạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứuc h c sinh có thêm c s đ n m v ng b n ch t s ki n, ghiọn đề tài ơng pháp nghiên cứu ở đầu ể giải quyết vấn đề ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ấn đề trước khi áp dụng SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm

nh s ki n, có n tớc khi áp dụng SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứung m nh và ngạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ưỡng đạo đức con người, giáo dục con người tínhng m v nhân v tội dung sáng kiến kinh nghiệm ề tài ận của SKKN Qua đó, th c hi nực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm

t t vi c giáo d c t tối tượng nghiên cứu ệm ục đích nghiên cứu ư ưở đầung, tình c m, đ o đ c, hình thành thói quen t duy,ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ứu ưghi nh s ki n thông qua vi c liên tớc khi áp dụng SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ệm ưở đầung t i các câu chuy n đớc khi áp dụng SKKN ệm ượng nghiên cứuc k , kh cể giải quyết vấn đề ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kểsâu h n n i dung l ch s , v n đ l ch s ơng pháp nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ấn đề trước khi áp dụng SKKN ề tài ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề

2.3.2.1 S d ng các câu chuy n l ch s k t h p đ dùng tr c quan ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ục đích nghiên cứu ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ến kinh nghiệm ợng nghiên cứu ồ dùng trực quan ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

đ trình bày di n bi n m t cu c chi n tranh, m t cu c kh i nghĩa, m t ể chuyện lịch ễn biến một cuộc chiến tranh, một cuộc khởi nghĩa, một ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ở đầu ội dung sáng kiến kinh nghiệm chi n d ch t đó rút ra bài h c l ch s ến kinh nghiệm ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ừ đó rút ra bài học lịch sử ọn đề tài ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch

Khi các bài h c có n i dung liên quan đ n di n bi n c a m t cu c kh iọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ễ dàng, gây hứng thú cho học sinh, để ến kinh nghiệm ủa SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ở đầunghĩa, cu c kháng chi n, m t chi n d ch… giáo viên s d ng b n đ , lội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ồng nghiệp và nhà trường ượng nghiên cứuc đồng nghiệp và nhà trườnghay sa bàn… trong quá trình tườngng thu t s ki n, có th cho h c sinh xemận của SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ể giải quyết vấn đề ọn đề tài

m t đo n phim t li u l ch s , giáo viên k t h p k nh ng câu chuy n có liênội dung sáng kiến kinh nghiệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ư ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ợng nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ệmquan đ n s ki n đang trình bày, cho h c sinh quan sát tranh nh Đi u nàyến kinh nghiệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ọn đề tài ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ề tài

có tác d ng giúp h c sinh nh t t h n di n bi n, sau đó giáo viên có th đ tục đích nghiên cứu ọn đề tài ớc khi áp dụng SKKN ối tượng nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu ễ dàng, gây hứng thú cho học sinh, để ến kinh nghiệm ể giải quyết vấn đề ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

m t vài câu h i đ các em nêu lên nh ng suy nghĩ c a b n thân và rút ra đội dung sáng kiến kinh nghiệm ỏ phụ huynh ể giải quyết vấn đề ủa SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ượng nghiên cứuc

n i dung bài h c ho c cho h c sinh k trên c s đã chu n b câu chuy n.ội dung sáng kiến kinh nghiệm ọn đề tài ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ọn đề tài ể giải quyết vấn đề ơng pháp nghiên cứu ở đầu ẩm mĩ, thế giới quan khoa học ịch sử trong dạy học lịch ệm

Ví d 1: ục đích nghiên cứu Khi d y bài 20: “Chi n s lan r ng ra c nạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ước khi áp dụng SKKNc Cu c khángội dung sáng kiến kinh nghiệmchi n c a nhân dân ta t năm 1973 đ n năm 1984” Có r t nhi u s ki nến kinh nghiệm ủa SKKN ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng SKKN ề tài ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm

nh ng giáo viên ch n s ki n tiêu bi u nh t đó là chi n th ng C u Gi y l n 1ư ọn đề tài ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ể giải quyết vấn đề ấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ầu ấn đề trước khi áp dụng SKKN ầunăm 1873 Giáo viên s d ng lử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ượng nghiên cứuc đ tr n C u Gi y k t h p hình nh đồng nghiệp và nhà trường ận của SKKN ầu ấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ợng nghiên cứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ể giải quyết vấn đề

tườngng thu t tr n ph c kích làm nên chi n th ng C u Gi y vang d i c a nhânận của SKKN ận của SKKN ục đích nghiên cứu ến kinh nghiệm ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ầu ấn đề trước khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ủa SKKNdân ta (21/12/1873)

Tr n C u Gi y di n ra vào ngày 21/12/1873 khi Gác-ni-ê đang bàn lu nận của SKKN ầu ấn đề trước khi áp dụng SKKN ễ dàng, gây hứng thú cho học sinh, để ận của SKKN

v i các s b An Nam thì viên thông d ch vào báo r ng quân C Đen (t c quânớc khi áp dụng SKKN ứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ịch sử trong dạy học lịch # ờng ứu

quân C Đen ph i rút lui sau lùm tre Gác-ni-ê li n g i m t toán lính h n m tờng ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ề tài ọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ơng pháp nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm

ch c ngục đích nghiên cứu ường ồng nghiệp và nhà trườngi r i giao cho ba ngườngi kéo m t c súng đ i bác ra ngoài c ng thànhội dung sáng kiến kinh nghiệm ỗi bước phát triển của lịch sử là những sự kiện, nhân ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ổ

đu i theo quân đ ch Vì súng thì n ng nên không đi nhanh đổ ịch sử trong dạy học lịch ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ượng nghiên cứuc, Gác-ni-ê ra

l nh b l i v i vài tên lính Chín tên lính còn l i thì Gác-ni-ê chia thành baệm ỏ phụ huynh ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ớc khi áp dụng SKKN ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

tr c ch l i gi a Đu i kho ng 1 km rực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ối tượng nghiên cứu ổ ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ưỡng đạo đức con người, giáo dục con người tínhi thì Gác-ni-ê trượng nghiên cứut chân ngã xu ng ối tượng nghiên cứu ở đầuchân d c đê M t toán quân C Đen n đ ng sau đê ùa ra, súng b n tràn Lúcối tượng nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ờng ẩm mĩ, thế giới quan khoa học # ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể

đó Gác-ni-ê đã b xa hai ngỏ phụ huynh ườngi lính h v 100 mét M t ngội dung sáng kiến kinh nghiệm ệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ườngi trúng đ n ch t;ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm

ngườngi kia cũng b thịch sử trong dạy học lịch ương pháp nghiên cứung Gác-ni-ê gào to: "H i nh ng binh sĩ dũng c m, hãyỡng đạo đức con người, giáo dục con người tính ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

l i đây v i tôi, tôi sẽ đánh cho chúng m t tr n chí t !" Sau đó Gác-ni-ê c tạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ớc khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ận của SKKN ử dụng để giải quyết vấn đề ối tượng nghiên cứu ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

v dùng súng côn b n sáu phát.ệm ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể Quân C Đen xông ra bao vây gi t ch tờng ến kinh nghiệm ến kinh nghiệm

Gác-ni-ê và m t binh sĩ khác B n ngội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ường ồng nghiệp và nhà trườngi đ ng đ i khác c a ội dung sáng kiến kinh nghiệm ủa SKKN Gác-ni-ê cũng b gi t trongịch sử trong dạy học lịch ến kinh nghiệm

cu c truy kích ội dung sáng kiến kinh nghiệm này

L ược đồ chiến trường Hà Nội c đ chi n tr ồ chiến trường Hà Nội ến trường Hà Nội ường Hà Nội ng Hà N i ội

Gác-ni-ê t tr n t i C u Gi y (21/12/1873) ử trận tại Cầu Giấy (21/12/1873) ận tại Cầu Giấy (21/12/1873) ại Cầu Giấy (21/12/1873) ầu Giấy (21/12/1873) ấy (21/12/1873)

Qua đó h c sinh n m đọn đề tài ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ượng nghiên cứuc chi n th ng C u Gi y có ý nghĩa l n khi nến kinh nghiệm ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ầu ấn đề trước khi áp dụng SKKN ớc khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệmcho nhân dân ta vô cùng ph n khích, ngấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứu ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKNc l i làm cho th c dân Pháp vô cùngực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKNhoang mang lo s Tình hình đó m ra m t c h i đ quân ta t n công Phápợng nghiên cứu ở đầu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ơng pháp nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ể giải quyết vấn đề ấn đề trước khi áp dụng SKKN

bu c chúng rút kh i b c Kì Song tri u đình m t l n n a l i kí v i Pháp Hi pội dung sáng kiến kinh nghiệm ỏ phụ huynh ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ầu ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ớc khi áp dụng SKKN ệm

c Giáp Tu t năm 1874 ch u nhi u thi t thòi T đây, phong trào kháng

ước khi áp dụng SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKN ịch sử trong dạy học lịch ề tài ệm ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng

chi n c a nhân dân v a ch ng th c dân Pháp v a ch ng phong ki n đ uến kinh nghiệm ủa SKKN ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ối tượng nghiên cứu ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ối tượng nghiên cứu ến kinh nghiệm ầuhàng

Ví d 2: ục đích nghiên cứu Khi d y bài 21: “Phong trào yêu nạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ước khi áp dụng SKKNc ch ng Pháp c a nhânối tượng nghiên cứu ủa SKKNdân Vi t Nam trong nh ng năm cu i th k XIX”, ph n II m c 4: “ Kh i nghĩaệm ối tượng nghiên cứu ến kinh nghiệm ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ầu ục đích nghiên cứu ở đầu

Yên Th (1884-1913)” giáo viên k t h p cho h c sinh quan sát tranh nh vàến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ợng nghiên cứu ọn đề tài ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

k : ể giải quyết vấn đề

T năm 1884 đ n năm 1892ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ến kinh nghiệm T i vùng Yên Th có hàng ch c toán quânạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu

ch ng Pháp ho t đ ng riêng l , đ t dối tượng nghiên cứu ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ) ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ước khi áp dụng SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKNi s ch huy c a các th lĩnh khácỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ủa SKKN ủa SKKNnhau Th lĩnh có uy tín nh t lúc đó là Đ N m đã lãnh đ o nghĩa quân đ y lùiủa SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKN ề tài ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ẩm mĩ, thế giới quan khoa họcnhi u tr n càn quét c a quân Pháp vào khu v c Cao Thề tài ận của SKKN ủa SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứung, H Chu i Đ nối tượng nghiên cứu ối tượng nghiên cứu ến kinh nghiệmnăm 1891, nghĩa quân làm ch m t vùng r ng l n và m r ng ho t đ ng sangủa SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ớc khi áp dụng SKKN ở đầu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm

Ph L ng Thủa SKKN ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ương pháp nghiên cứung (vùng thành ph B c Giang ngày nay).ối tượng nghiên cứu ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể Trước khi áp dụng SKKNc nh ng đ tợng nghiên cứu

t n công, càn quét m i c a gi c, nghĩa quân ph i rút d n lên vùng B c Yênấn đề trước khi áp dụng SKKN ớc khi áp dụng SKKN ủa SKKN ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ầu ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể

Th xây d ng, c ng c h th ng công s phòng th ến kinh nghiệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN ối tượng nghiên cứu ệm ối tượng nghiên cứu ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN Tháng 3-1892, Pháp huy

đ ng kho ng 2 200 quân, g m nhi u binh ch ng t t n công vào căn cú c aội dung sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ồng nghiệp và nhà trường ề tài ủa SKKN ồng nghiệp và nhà trường ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKNnghĩa quân L c lực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứung nghĩa quân b t n th t n ng, nhi u ngịch sử trong dạy học lịch ổ ấn đề trước khi áp dụng SKKN ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ề tài ường ịch sử trong dạy học lịch ịch sử trong dạy học lịchi b đ ch b tắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể

và gi t h i, m t s ph i ra hàng Đ N m b sát h i vào tháng 4-1892.ến kinh nghiệm ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ối tượng nghiên cứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ề tài ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ịch sử trong dạy học lịch ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

Pháp đem quân đánh mãi mà không đượng nghiên cứuc nên năm 1894, Pháp ph i xải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ử dụng để giải quyết vấn đềhoà v i ông, cho ông cai qu n 22 xã trong vùng YênTh , Ðớc khi áp dụng SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ề tài Thám l p căn c ận của SKKN ứu ở đầu

thì Ðề tài Thám l i n i lên đánh Pháp, t i năm 1898 thì Pháp l i xin ký hoà ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ổ ớc khi áp dụng SKKN ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ước khi áp dụng SKKNc

1905 thì l i n i d y đánh Pháp m t l n n aạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ổ ận của SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ầu Năm 1908, Ðề tài Thám quy t đ nhến kinh nghiệm ịch sử trong dạy học lịchđánh m t cú l n đ chi m thành Hàội dung sáng kiến kinh nghiệm ớc khi áp dụng SKKN ể giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm N i nên đã âm m u v i nhi u ngội dung sáng kiến kinh nghiệm ư ớc khi áp dụng SKKN ề tài ường ầui đ u

b pến kinh nghiệm đ b thu c đ c (b t datura) cho 200 lính Pháp gi thành ăn, nh ng vìể giải quyết vấn đề ỏ phụ huynh ối tượng nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ư

li u thu c h i y u nên lính Pháp ch b l o đ o ch không ch t, cu c âm m uề tài ối tượng nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu ến kinh nghiệm ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ịch sử trong dạy học lịch ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ứu ến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ư

b t thành.ấn đề trước khi áp dụng SKKN Ð u năm 1909, quân đ i Pháp quy t đ nh m chi n d ch l n đầu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ịch sử trong dạy học lịch ở đầu ến kinh nghiệm ịch sử trong dạy học lịch ớc khi áp dụng SKKN ể giải quyết vấn đề

t n công Ðấn đề trước khi áp dụng SKKN ề tài Thám trong t n sào huy t, Ðận của SKKN ệm ề tài Thám thua nên b tr n vào r ng.ỏ phụ huynh ối tượng nghiên cứu ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọngPháp ra gi i thải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ưở đầung 25.000 đ ng cho ai b t hay gi t đồng nghiệp và nhà trường ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ến kinh nghiệm ượng nghiên cứuc Ðề tài Thám Có ba taylãng t ngử dụng để giải quyết vấn đề ườngi Tàu vì ham ti n nên tìm đ n Ðề tài ến kinh nghiệm ề tài Thám đ xin gia nh p r i th aể giải quyết vấn đề ận của SKKN ồng nghiệp và nhà trường ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọnglúc ban đêm ông ng mà xúm đ n ch t đ u ông đem v lãnh thủa SKKN ến kinh nghiệm ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ầu ề tài ưở đầung ngày 10tháng 2 năm quý-s u (18-3-1913), ch m d t m t cu c kháng chi n trử dụng để giải quyết vấn đề ấn đề trước khi áp dụng SKKN ứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ườngng kỳtrên m t ph n t th k ội dung sáng kiến kinh nghiệm ầu ư ến kinh nghiệm ỷ

L ược đồ chiến trường Hà Nội c đ kh i nghĩa ồ chiến trường Hà Nội ởi nghĩa Yên Thến trường Hà Nội

Qua đó cho h c sinh th y đây là phong trào đ u tranh l n nh t c aọn đề tài ấn đề trước khi áp dụng SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKN ớc khi áp dụng SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKNnông dân trong nh ng năm cu i th k XIX đ u th k XX Nói lên ý chí, s cối tượng nghiên cứu ến kinh nghiệm ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ầu ến kinh nghiệm ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ứu

m nh b n b , d o dai c a nông dân.ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ề tài ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ) ủa SKKN

2.3.2.2 S d ng câu chuy n l ch s đ gi i thích tên g i m t đ a ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ục đích nghiên cứu ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ể chuyện lịch ải pháp đã sử dụng để ọn đề tài ội dung sáng kiến kinh nghiệm ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch danh, m t vùng đ t, b n ch t c a s ki n l ch s ội dung sáng kiến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ải pháp đã sử dụng để ấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ủa học sinh trong ực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ệt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ịch sử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch ử Việt Nam lớp 11 bằng phương pháp kể chuyện lịch

Ph n l ch s Vi t Nam l p 11 có r t nhi u s ki n, đ a danh thầu ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ệm ớc khi áp dụng SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKN ề tài ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ịch sử trong dạy học lịch ườngng r tấn đề trước khi áp dụng SKKNkhô khan và khó nh ớc khi áp dụng SKKN Đ h c sinh d nh và h ng thú h n trong gi h c, giáoể giải quyết vấn đề ọn đề tài ễ dàng, gây hứng thú cho học sinh, để ớc khi áp dụng SKKN ứu ơng pháp nghiên cứu ờng ọn đề tàiviên c n có nh ng m u chuy n sinh đ ng, k t h p xem tranh nh đ t o nênầu ẫu ệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ến kinh nghiệm ợng nghiên cứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ể giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN

s h p d n cho bài h c ho c qua ph n h c sinh tìm hi u các em t k , sau đóực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKN ẫu ọn đề tài ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ầu ọn đề tài ể giải quyết vấn đề ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ể giải quyết vấn đềgiáo viên đ t câu h i đ các em nh n xét Còn ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ỏ phụ huynh ể giải quyết vấn đề ận của SKKN đ cho h c sinh n m để giải quyết vấn đề ọn đề tài ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ượng nghiên cứuc b nải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

ch t c a s ki n, t c là tr l iấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ờng đượng nghiên cứuc câu h i vì sao thì giáo viên s d ng cácỏ phụ huynh ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu

m u chuy n l ch s r i t đó ẩm mĩ, thế giới quan khoa học ệm ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ồng nghiệp và nhà trường ừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng nêu tình hu ng có v n đ ối tượng nghiên cứu ấn đề trước khi áp dụng SKKN ề tài

Ví d 1: ục đích nghiên cứu Khi d y bài 20, l ch s Vi t Nam l p 11 ph n I m c 3: “Phongạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề ệm ớc khi áp dụng SKKN ầu ục đích nghiên cứutrào kháng chi n B c Kì trong nh ng năm 1973-1974” Đ h c sinh hi uến kinh nghiệm ở đầu ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể ể giải quyết vấn đề ọn đề tài ể giải quyết vấn đề

đượng nghiên cứuc tinh th n chi n đ u c a quân dân Hà N i khi th c dân Pháp đánh B c Kìầu ến kinh nghiệm ấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ắc cần tuân thủ khi sử dụng phương pháp kể

l n th nh t qua vi c gi i thích vì sao c a Ô Thanh Hà l i đầu ứu ấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ượng nghiên cứuc đ i thành ÔổQuan Chưở đầung, giáo viên k k t h p cho h c sinh quan sát tranh nh:ể giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ợng nghiên cứu ọn đề tài ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

Ô Quan Ch ưở đầu ng: Đây là m t trong nh ng c a Ô còn sót l i c a toàội dung sáng kiến kinh nghiệm ử dụng để giải quyết vấn đề ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKNthành Thăng Long cũ, đượng nghiên cứuc xây d ng vào năm C nh H ng th 10 (1749), đ nực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ư ứu ến kinh nghiệmnăm Gia Long th 3 đứu ượng nghiên cứuc xây d ng l i và gi nguyên ki u cách đ n ngày nayực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ể giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm(cho HS xem nh c a Ô Quan Chải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ủa SKKN ưở đầung ho c trình chi u Powerpoint) Hi n ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ệm ở đầu

c a ô còn nguyên c a chính và hai c a ph hai bên Bên trên c a l n có ghi baử dụng để giải quyết vấn đề ử dụng để giải quyết vấn đề ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ử dụng để giải quyết vấn đề ớc khi áp dụng SKKN

ch Hán “Đông Hà Môn” t c là c a ô Đông Hà S dĩứu ử dụng để giải quyết vấn đề ở đầu c a ô còn có tên g i là Ôử dụng để giải quyết vấn đề ọn đề tài

Đông Hà chúng đã v p ph i s c kháng c quy t li t c a 100 binh sĩ tri uấn đề trước khi áp dụng SKKN ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ứu ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ệm ủa SKKN ề tàiđình do m t viên quan Chội dung sáng kiến kinh nghiệm ưở đầung c ch huy anh dũng ch n gi c, k t c c viênơng pháp nghiên cứu ỉ, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết gia đình, yêu quê hương đất ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ến kinh nghiệm ục đích nghiên cứu

Chưở đầung c cùng toàn th 100 binh sĩ đ u anh dũng hy sinh Đ t lòngơng pháp nghiên cứu ể giải quyết vấn đề ề tài ể giải quyết vấn đề ỏ phụ huynh

ngưỡng đạo đức con người, giáo dục con người tínhng m ngội dung sáng kiến kinh nghiệm ườngi chưở đầung c anh dũng, nhân dân đ i tên c a ô là Ô Quanơng pháp nghiên cứu ổ ử dụng để giải quyết vấn đề

Chưở đầung T b y đ n nay ngừ năm 1858 - 1918 có vị trí quan trọng ấn đề trước khi áp dụng SKKN ến kinh nghiệm ườngi ta v n ch a xác minh đẫu ư ượng nghiên cứuc tên g i c a vọn đề tài ủa SKKN ịch sử trong dạy học lịch

chưở đầung c anh hùng Vì v y tên Ô Quan Chơng pháp nghiên cứu ận của SKKN ưở đầung v n còn đó nh m t t n nghiẫu ư ội dung sáng kiến kinh nghiệm ồng nghiệp và nhà trường

c a l ch s ủa SKKN ịch sử trong dạy học lịch ử dụng để giải quyết vấn đề

Ô Quan Ch ưởi nghĩa ng - m t ội trong năm c a ô c a ử trận tại Cầu Giấy (21/12/1873) ủa thành

Qua đó h c sinh hi u đọn đề tài ể giải quyết vấn đề ượng nghiên cứu ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKNc s ác li t c a chi n trệm ủa SKKN ến kinh nghiệm ườngng Hà N i và vi c đ iội dung sáng kiến kinh nghiệm ệm ổtên c a ô thành Ô Quan Chử dụng để giải quyết vấn đề ưở đầung là do nhân dân đ i đ t lòng ngổ ể giải quyết vấn đề ỏ phụ huynh ưỡng đạo đức con người, giáo dục con người tínhng mội dung sáng kiến kinh nghiệm

ngườngi chưở đầung c anh dũng khi quân Pháp đánh thành Hà N i l n th nh t.ơng pháp nghiên cứu ội dung sáng kiến kinh nghiệm ầu ứu ấn đề trước khi áp dụng SKKN

Ví d 2: ục đích nghiên cứu Khi d y bài 22: “Xã h i Vi t Nam trong cu c khai thác l n thạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ội dung sáng kiến kinh nghiệm ệm ội dung sáng kiến kinh nghiệm ầu ứu

nh t c a th c dân Pháp” Đ gi i thích cho s b n cùng hoá c a giai c p nôngấn đề trước khi áp dụng SKKN ủa SKKN ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ể giải quyết vấn đề ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ực trạng các vấn đề trước khi áp dụng SKKN ầu ủa SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKNdân và ngu n g c c a giai c p công nhân Vi t Nam khác so v i giai c p côngồng nghiệp và nhà trường ối tượng nghiên cứu ủa SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKN ệm ớc khi áp dụng SKKN ấn đề trước khi áp dụng SKKNnhân qu c t , giáo viên s d ng hình nh giai c p nông dân, công nhân Vi tối tượng nghiên cứu ến kinh nghiệm ử dụng để giải quyết vấn đề ục đích nghiên cứu ải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ấn đề trước khi áp dụng SKKN ệmNam th i Pháp thu c và k :ờng ội dung sáng kiến kinh nghiệm ể giải quyết vấn đề