Dịch văn bản là một học phần thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp chuyên ngữ, trong đó có các lớp tiếng Pháp của trường Đại học Khánh Hòa. Bài viết đề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ra một số dạng bài tập áp dụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lý nhằm giúp sinh viên học tốt hơn bộ môn này.
Trang 1T P CHÍ KHOA H C Đ I H C KHÁNH HÒA tapchikhoahoc(oukh.e du.vnẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC KHÁNH HÒA tapchikhoahoc(oukh.e du.vn ỌC ĐẠI HỌC KHÁNH HÒA tapchikhoahoc(oukh.e du.vn ẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC KHÁNH HÒA tapchikhoahoc(oukh.e du.vn ỌC ĐẠI HỌC KHÁNH HÒA tapchikhoahoc(oukh.e du.vn
M T S BÀI T P Đ XU T NHÀM NÂNG CAO HI U QUÁ CHO GI H C D CH VĂN Ố BÀI TẬP ĐẺ XUẤT NHÀM NÂNG CAO HIỆU QUÁ CHO GIỜ HỌC DỊCH VĂN ẬP ĐẺ XUẤT NHÀM NÂNG CAO HIỆU QUÁ CHO GIỜ HỌC DỊCH VĂN Ẻ XUẤT NHÀM NÂNG CAO HIỆU QUÁ CHO GIỜ HỌC DỊCH VĂN ẤT NHÀM NÂNG CAO HIỆU QUÁ CHO GIỜ HỌC DỊCH VĂN ỆU QUÁ CHO GIỜ HỌC DỊCH VĂN Ờ HỌC DỊCH VĂN ỌC ĐẠI HỌC KHÁNH HÒA tapchikhoahoc(oukh.e du.vn ỊCH VĂN
ThS Ph m Th Mai Khuêạm Thị Mai Khuê ị Mai Khuê
Trường Đại học Khánh Hòang Đ i h c Khánh Hòaạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa
D ch văn b n là m t h c phân thi t th c n m trong chị Mai Khuê ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ọc Khánh Hòa ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ực nằm trong chương trình học của các lớp ằm trong chương trình học của các lớp ương trình học của các lớp ng trình h c c a các l p ọc Khánh Hòa ủa các lớp ớp chuyên ng , trong đó có các l p ti ng Pháp c a trớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ủa các lớp ường Đại học Khánh Hòang Đ i h c Khánh Hoà Đáy là ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa
m t trong nh ng môn h c khó đ i v i sinh viên nói chung và sinh viên ti ng Pháp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ọc Khánh Hòa ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
trường Đại học Khánh Hòang Đ i h c Khánh Hoà nói riêng, do trình đ ti ng còn tháp và th i lạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ờng Đại học Khánh Hòa ượng hạn ng h n ạm Thị Mai Khuê
ch c a môn h c Tuy nhiên, nh vào phết thực nằm trong chương trình học của các lớp ủa các lớp ọc Khánh Hòa ờng Đại học Khánh Hòa ương trình học của các lớp ng pháp gi ng d y phù h p c a gi ng ạm Thị Mai Khuê ợng hạn ủa các lớp viên cùng các bài t p đập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ượng hạn c đâu t kỹ, sinh viên sẽ vư ượng hạn t qua đượng hạn c nh ng tr ng i ở ngại ạm Thị Mai Khuê ban đâu đê có thê d ch các d ng văn b n c n thi t trong quá trình làm vi c khi ra ị Mai Khuê ạm Thị Mai Khuê ẩn thiết trong quá trình làm việc khi ra ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra
trường Đại học Khánh Hòang Bài vi t đ c p đ n nh ng khó khăn đ i v i b môn D ch văn b n và đ a ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ớp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ị Mai Khuê ư
ra m t s d ng bài t p áp d ng, cách th c th c hi n và s a bài h p lÿ nh m giúp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ạm Thị Mai Khuê ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ợng hạn ằm trong chương trình học của các lớp sinh viên h c t t h nọc Khánh Hòa ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ơng trình học của các lớp
b môn này.ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
T khóa : D ch văn b n — sinh viên ti ng Pháp — Đ i h c Khánh Hoà — khó khăn % ị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa
— bài t p áp d ng.ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp
1 Đ t v n đặt vấn đề ấn đề ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa
Sinh viên ti ng Pháp chuyên ngành Du l ch t i trết thực nằm trong chương trình học của các lớp ị Mai Khuê ạm Thị Mai Khuê ường Đại học Khánh Hòang Đ i h c Khánh Hoà khi ra ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa
trường Đại học Khánh Hòang có thê làm vi c trong các c s du l ch nh khách s n, nhà hàng, công ty l ệc khi ra ơng trình học của các lớp ở ngại ị Mai Khuê ư ạm Thị Mai Khuê hành, Trong quá trình làm vi c, các em sẽ ph i ti p c n nhi u lo i văn b n khác ệc khi ra ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ạm Thị Mai Khuê nhau và chuyên đ i các văn b n t ti ng Vi t sang ti ng Pháp và ngối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp % ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ượng hạn ạm Thị Mai Khuêc l i nh ư
d ch chị Mai Khuê ương trình học của các lớp ng trình tour, t r i gi i thi u khách s n nhà hàng, các đ a đi m tham ờng Đại học Khánh Hòa ơng trình học của các lớp ớp ệc khi ra ạm Thị Mai Khuê ị Mai Khuê ểm tham quan, v.v Vì v y, h c phân D ch văn b n đã đập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ọc Khánh Hòa ị Mai Khuê ượng hạn c đ a vào chư ương trình học của các lớp ng trình h c năm ọc Khánh Hòa
th 3 nh m cung c p cho sinh viên nh ng ki n th c ngôn ng và kỹ năng c n thi t ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ằm trong chương trình học của các lớp ấn đề ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ần thiết ết thực nằm trong chương trình học của các lớp cho vi c d ch các văn b n thệc khi ra ị Mai Khuê ường Đại học Khánh Hòang ø p trong ngh nghi p tặt vấn đề ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ệc khi ra ương trình học của các lớp ng lai Tuy nhiên, trong th i gian gi ng d y t i trờng Đại học Khánh Hòa ạm Thị Mai Khuê ạm Thị Mai Khuê ường Đại học Khánh Hòang, chúng tôi nh n th y sinh viên g p r t nhi u ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ấn đề ặt vấn đề ấn đề ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa khó khăn và m t h ng thú khi h c b môn này do nhi u nguyên nhân khách quan ấn đề ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ọc Khánh Hòa ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa
và ch quan Bài vi t phân tích nh ng v n đ kh dĩ gây tr ng i cho vi c d y-h c ủa các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ấn đề ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ở ngại ạm Thị Mai Khuê ệc khi ra ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa môn D ch văn b n ti ng Pháp và đ xu t nh ng gi i pháp kh thi đã đị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ấn đề ượng hạn c áp d ng ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp
t i các l p ti ng Pháp trạm Thị Mai Khuê ớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ường Đại học Khánh Hòang Đ i h c Khánh Hoà trong v i năm qua.ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa
2 Đôi nét v lý thuy t D ch 2.1 D ch là gì ?ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ị Mai Khuê ị Mai Khuê
Theo Georges Mounin, d ch là quá trình chuyên đ i m t văn b n t ngôn ng này ị Mai Khuê ổi một văn bản từ ngôn ngữ này ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp % (ngu n) sang ngôn ng khác (dích) m t cách trung thành trong ch ng m c có thê, + ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp % ực nằm trong chương trình học của các lớp
c v n i dung l n v hình th c Đây là d ng bài t p đ c hi u và tái di n đ t m t ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp , ẻ hình thức Đây là dạng bài tập đọc hiểu và tái diễn đạt một ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ạm Thị Mai Khuê ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ọc Khánh Hòa ểm tham ễn đạt một ạm Thị Mai Khuê ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp văn b n b ng cách huy đ ng nhi u ki n th c v ngôn ng và ch đi m đa d ng.ằm trong chương trình học của các lớp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ủa các lớp ểm tham ạm Thị Mai Khuê
Trang 2Có hai trường Đại học Khánh Hòang phái d ch: Trị Mai Khuê ường Đại học Khánh Hòang phái th nh t ch trức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ấn đề ủa các lớp ương trình học của các lớp ng bám sát t - approche %
vi c tuân th và bám sát tr t t t câu trúc câu c a văn b n g c Tuy nhiên, nhi u ệc khi ra ủa các lớp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ực nằm trong chương trình học của các lớp % ủa các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa tác gi đã ch ra nh ng b t c p c a tr/ ấn đề ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ủa các lớp ường Đại học Khánh Hòang phái này nh sẽ đư ượng hạn c phân tích phân ở ngại
ti p theo c a bài vi t.ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ủa các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
Trường Đại học Khánh Hòang phái th hai, Théorle Interprétative de la traduction (TIT) do Seleskovitch ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp Danica đ xề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ướp ng trong nh ng năm 60 và đượng hạn c hoàn thi n cùng Lederer Marina ệc khi ra trong nh ng năm sau đó, cung c p m t góc nhìn toàn di n h n Theo đó, d ch là ấn đề ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ơng trình học của các lớp ị Mai Khuê
m t quá trình øiao ti p gi a ba yêu tô nh s đ dột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ư ơng trình học của các lớp + ướp i đây
67 Lê traducteur
• đ cođe le message M ] etết thực nằm trong chương trình học của các lớp ỊCH VĂN
MI(Œn LD) S"
Pl-Envoiele M1, encođé en LD
HN M2Œn LA)
T G
Ty >>
P2-Décode M2, encod en LAẻ hình thức Đây là dạng bài tập đọc hiểu và tái diễn đạt một
Esmaeel Farnoud, Processus de la traduction : charge cognifive đu traducteur, Corela [En ligne], Vol 12 n°2 | 2014
Ngường Đại học Khánh Hòai (PT) g i thông đi p (MI) đửa bài hợp lÿ nhằm giúp ệc khi ra ượng hạn c mã hoá (encodé) trong ngôn ng nguôn (LD),
ngường Đại học Khánh Hòai (P2) mong mu n hi u thông đi p đã đối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ểm tham ệc khi ra ượng hạn ửa bài hợp lÿ nhằm giúp c g i nh ng ch giao ti p đư / ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ượng hạn ớp c v i ngôn ng đích (LA) Ngường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch (traducteur) đóng vai trò trung gian, có nhi m v ệc khi ra ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp
(M2) đ ngểm tham ường Đại học Khánh Hòai nh n (P2) có th hiêu đập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ểm tham ượng hạn c n i dung thông đi p.ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra
Vi c d ch theo trệc khi ra ị Mai Khuê ường Đại học Khánh Hòang phái này đượng hạn c hi u không ch đ n gi n là thay th nh ng t ểm tham / ơng trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp %
ng c a nguyên b n b ng nh ng t ng c a m t th ti ng khác Ngủa các lớp ằm trong chương trình học của các lớp % ủa các lớp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch c n ần thiết
n m đắt ượng hạn c ý nghĩa c a văn b n g c ch không ch là d ch t , vì n u không đây sẽ ủa các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp / ị Mai Khuê % ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
ch là m t hành đ ng «chuy n mã » (transcodage) đ n thu n Đ d ch đúng c n / ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ơng trình học của các lớp ần thiết ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ị Mai Khuê ần thiết
ph i hi u và di n đ t đểm tham ễn đạt một ạm Thị Mai Khuê ượng hạn c đi u tác gi mu n nói Vì v y « nghĩa » c a thông đi p ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ủa các lớp ệc khi ra
D ch gi ngị Mai Khuê ường Đại học Khánh Hòai Pháp Damica Seleskovitch t ng nh c nh : «C n luôn nh m c tiêu % ắt ở ngại ẩn thiết trong quá trình làm việc khi ra ớp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp
c a quá trình d ch là truy n t i nghĩa, không đủa các lớp ị Mai Khuê ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ượng hạn c bám sát vào t và c u trúc câu % ấn đề
c a văn b n g c đ d ch nguyên xi, b i đây ch là nh ng d u hi u cho th y cân đi ủa các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ị Mai Khuê ở ngại / ấn đề ệc khi ra ấn đề theo con đường Đại học Khánh Hòang nào ch không ph i là chính con đức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ường Đại học Khánh Hòang y Ngấn đề ường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch ph i tìm
hi u tác gi mu n nói gì và gi i thích văn b n g c ch không ph i phân tích ngôn ểm tham ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp
ng »(Scleskovitch D & Lederer M., míerpréter pour traduire, 2001: 112) Trong «
Trang 3Suy nghĩ v d ch thu t » năm 2006, Cao Xuân H o cũng vi t nh sau : “Ngề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ị Mai Khuê ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ạm Thị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ư ường Đại học Khánh Hòai nào
đã h c qua m t ngo i ng , dù ch trong bu i h c đâu tiên, cũng đã th y ngay r ng ọc Khánh Hòa ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê / ổi một văn bản từ ngôn ngữ này ọc Khánh Hòa ấn đề ằm trong chương trình học của các lớp
d ch sát t ng ch là cách t t nh t đ d ch sai hoàn toàn” (trang 1).ị Mai Khuê % ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ấn đề ểm tham ị Mai Khuê
NRecherche đes équivalences déƒfinitive
Temtative de compréhension
Vì v y trập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ướp c h t c n hi u rõ văn b n g c đ thoát kh i nghĩa c a các t riêng l , tết thực nằm trong chương trình học của các lớp ần thiết ểm tham ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ỏi nghĩa của các từ riêng lẻ, từ ủa các lớp % ẻ hình thức Đây là dạng bài tập đọc hiểu và tái diễn đạt một %
đó có thê di n đ t l i nguyên b n trong ngôn ng đích V i cách làm này, hình th c ễn đạt một ạm Thị Mai Khuê ạm Thị Mai Khuê ớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp bên ngoài - bao g m t và c u trúc ng pháp - có thê sẽ thay đôi nh ng n i dung + % ấn đề ư ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
2.2 Các phương trình học của các lớp ng pháp d ch đị Mai Khuê ượng hạn ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp c s d ng
2.2.1 Phương trình học của các lớp ng pháp tương trình học của các lớp ng ph n (Méthode COWfrastive) :
Nh đã đ c p trên đây v i phư ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ớp ương trình học của các lớp ng pháp d ch sát nghĩa này, ngị Mai Khuê ường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch sẽ tìm
nh ng t ng và câu trúc t% ương trình học của các lớp ng đương trình học của các lớp ng trong ngôn ng đích
Chăng h n đ i v i câu sau đây :ạm Thị Mai Khuê ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ớp
Ng pháp Ti ng Pháp r t khó.ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ấn đề
Có thê s d ng phửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ương trình học của các lớp ng pháp này đ d ch nh sau :ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ị Mai Khuê ư
La grammaire francalIse est très difficile
Đây là m t câu v i t ng và c u trúc đ n gi n, d hi u nên có thê s d ng phột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ớp % ấn đề ơng trình học của các lớp ễn đạt một ệc khi ra ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ương trình học của các lớp ng pháp này đ d ch đúng ý mà không b sai nh ng l i c b n v ng pháp.ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ị Mai Khuê ị Mai Khuê ỗi cơ bản về ngữ pháp ơng trình học của các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa
Tuy nhiên v i nh ng văn b n nguôn có c u trúc ng pháp ph c t p ho c t ng ớp ấn đề ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ạm Thị Mai Khuê ặt vấn đề % khó hi u, ngểm tham ường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch có th không hi u rõ ho c hi u sai nghĩa c a nh ng t ng vàểm tham ểm tham ặt vấn đề ểm tham ủa các lớp % câu trúc rong văn b n gôc Vì v y khi bám sát t và câu đ d ch kiêu « mot-à-mot ›», ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại % ểm tham ị Mai Khuê văn b n đích sẽ tr nên khó hi u và sai t , sai cú pháp Nói cách khác, đây ch là m tở ngại ểm tham % / ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp kiêu chuyên ng theo «chi u ngang » (schéma linéaire) khi n văn b n s c nhi u ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa khi không d ch đị Mai Khuê ượng hạn c ho c d ch sai khi n văn b n dích t i nghĩa, l p l i t , v.v ặt vấn đề ị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ặt vấn đề ạm Thị Mai Khuê %
Có th th hi n các bểm tham ểm tham ệc khi ra ướp ủa các lớp c c a phương trình học của các lớp ng pháp này qua s đô dơng trình học của các lớp ướp i đây :
N dacHonẻ hình thức Đây là dạng bài tập đọc hiểu và tái diễn đạt một
Texte de départ
L y m t ví d c thê nh sau khi d ch t Vi t sang Pháp : « K ho ch kinh doanh vàấn đề ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ư ị Mai Khuê % ệc khi ra ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê
cho r ng, k ho ch kinh doanh (cũng g i là d kiên đê ngh kinh doanh) là m t ằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa ực nằm trong chương trình học của các lớp ị Mai Khuê ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp trong nh ng công c c c kỳ quan tr ng c a m tụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ực nằm trong chương trình học của các lớp ọc Khánh Hòa ủa các lớp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
68
Texte d”arrivée
Trang 4doanh nghi p bát kỳ, dù đó là kh i đâu hay đang m r ng » Theo phệc khi ra ở ngại ở ngại ương trình học của các lớp ng pháp
” Le plan commercial et d'attraction d'mvestissement Ou 'esf-ce que Ïes
inV€SfiSSG€MTS s1?ntéressenf et évitenf? Les spécialistes donnenf que, ” Có thê
th y trong đo n d ch ng n này đ y tây các l i ng pháp và quan tr ng h n là ấn đề ạm Thị Mai Khuê ị Mai Khuê ắt ần thiết ỗi cơ bản về ngữ pháp ọc Khánh Hòa ơng trình học của các lớp
ch đ d ch theo d ng « schéma linéaire » nh đã đ c p trên c a phểm tham ị Mai Khuê ạm Thị Mai Khuê ư ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ở ngại ủa các lớp ương trình học của các lớp ng pháp
tương trình học của các lớp ng ph n
Tóm l i, phạm Thị Mai Khuê ương trình học của các lớp ng pháp này có r t nhi u nhấn đề ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ượng hạn c đi m : b n d ch nhi u khi vô nghĩa, ểm tham ị Mai Khuê ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa
ngượng hạn c nghĩa, thi u ý, sai ý, nhi u l i chính t và cú pháp dùng t sai nghĩa ho c ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ỗi cơ bản về ngữ pháp % ặt vấn đề không tôn t i, v.v ạm Thị Mai Khuê
Vinay và Darbelnet cũng cho r ng đ i v i nh ng s khác bi t v c u trúc và siêu ằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ớp ực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ấn đề
th c hi n phực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ương trình học của các lớp ng pháp chuyên ng d a vào vi c tuân th và bám sát tr t t t và ực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ủa các lớp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ực nằm trong chương trình học của các lớp %
c u trúc câu c a văn b n g c nh trên.ần thiết ủa các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ư
Theo phương trình học của các lớp ng pháp này, d ch là m t quá trình đị Mai Khuê ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ượng hạn c thê hi n theo d ng hình tam ệc khi ra ạm Thị Mai Khuê giác dướp i đây, trong đó thông tin đượng hạn c rút g n v m t nghĩa (ngọc Khánh Hòa ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ặt vấn đề ường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch hi u n i ểm tham ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp dung chính) đ sau đó đểm tham ượng hạn c tái di n đ t dễn đạt một ạm Thị Mai Khuê ướp i m t hình th c ngôn ng khác (ngôn ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp
ng đích)
Nh v y sau khi đ c th t kỹ nguyên b n, ngư ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ọc Khánh Hòa ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch sẽ thoát kh i văn b n g c ỏi nghĩa của các từ riêng lẻ, từ ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp (texte de départ) và ch gi l i ý tác gi mu n nói (le vouloir- dire de ['auteur) d a / ạm Thị Mai Khuê ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ực nằm trong chương trình học của các lớp vào nh ng y u t ngoài ngôn ng nh gi ng đi u, s c thái, (cléments ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ư ọc Khánh Hòa ệc khi ra ắt
cxtralinguistiques) và y u t nh n th c có đết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ượng hạn c v ki n th c chung ch đi m, ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ủa các lớp ểm tham
Sens : moment de coupure
Éléments extralinguistiques
Élément†s cognitifs
Le vouloir-dire de l'auteur
Texte de départ
“ai Texte d'arrivée
(Seleskovitch, "Linterprète di đans les conférences internationales", 1968 : 84) Nói cách khác, quá trình d ch bao g m ba giai đo n : đ c văn b n nguôn, hi u rõ n iị Mai Khuê + ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa ểm tham ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp dung di n đ t l i trong ngôn ng đích Ngễn đạt một ạm Thị Mai Khuê ạm Thị Mai Khuê ường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch sẽ ph i phân tích nguyên b n trong ngôn ng ngu n đ hi u th t rõ tác gi mu n nói gì (le vouloir-dire de + ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ểm tham ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp l'auteur) Giai đo n đ c hi u văn b n vì v y đóng Vai trÒ C c kỳ quan tr ng trong ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa ểm tham ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ực nằm trong chương trình học của các lớp ọc Khánh Hòa quá trình d ch và là điêm kh i đ u đ d ch đúng m t văn b n, b i theo phị Mai Khuê ở ngại ần thiết ểm tham ị Mai Khuê ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ở ngại ương trình học của các lớp ng
Trang 5pháp interprétative thì « đ ch nh m m c đích đ ngị Mai Khuê ằm trong chương trình học của các lớp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ường Đại học Khánh Hòai khác hi u đi u đểm tham ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ượng hạn c nói
ho c vi t trong ti ng nặt vấn đề ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ướp c ngoài Ngường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch không d ch đê mình hi u mà là đ choị Mai Khuê ểm tham ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa
ngường Đại học Khánh Hòai khác hi u, b i b n thân ngểm tham ở ngại ường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch đã hi u văn b n trết thực nằm trong chương trình học của các lớp ướp c khi d ch » (Vinay ị Mai Khuê Jean-Paul et Darbelnet Jean, S/ylistique comparée đu ƒraneais ef đe l 'anglais, 19717 : 24)
Trong ví d trên, t a đ :ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ực nằm trong chương trình học của các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa
"K ho ch kinh doanh và thu hút đ u t Nhà đ u t quan tâm đ c bi t và né tránh ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê ần thiết ư ần thiết ư ặt vấn đề ệc khi ra
nh ng gì"
''Plan đ'action-un bon moyen d'attirer les InVesfisseurs
Ce qui inféresse les invesfisseurs ef ce quiÏ — Tautévifer”
tuy có s khác bi t trong cách trình bày gi a hai ngôn ng : t « và » trong ti ng ực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra % ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
Vi t đã đệc khi ra ượng hạn c thay th b ng d u g ch n i «- » do ngết thực nằm trong chương trình học của các lớp ằm trong chương trình học của các lớp ấn đề ạm Thị Mai Khuê ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch đã hi u và chuy n ý ểm tham ểm tham
ch không ph i d ch t theo ki u mot-à-mot nh trong phức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ị Mai Khuê % ểm tham ư ương trình học của các lớp ng pháp tương trình học của các lớp ng ph n
• Cho phép ngường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch có th i gian hi u kỹ nguyên b n và thông đi p tác gi ờng Đại học Khánh Hòa ểm tham ệc khi ra muôn truy n t i thông qua giai đo n đ c hi u văn b n ngu n ;ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa ệc khi ra +
• M t khi đã thoát kh i văn b n g c, ngột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ỏi nghĩa của các từ riêng lẻ, từ ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ường Đại học Khánh Hòa ị Mai Khuêi d ch sẽ có nhi u cách di n đ t thông ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ễn đạt một ạm Thị Mai Khuê
đi p c a tác gi ;ệc khi ra ủa các lớp
• Có thê ch n nh ng t ng phù h p theo t ng đ i tọc Khánh Hòa % ợng hạn % ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ượng hạn ng đ c gi :ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
• B n d ch d hi u, không b t i nghĩa ho c ngị Mai Khuê ễn đạt một ểm tham ị Mai Khuê ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ặt vấn đề ượng hạn c nghĩa
3 Th c tr ng gi h c D ch văn b n c a sinh viên ti ng Pháp trực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê ờng Đại học Khánh Hòa ọc Khánh Hòa ị Mai Khuê ủa các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ường Đại học Khánh Hòang Đ i h c ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa Khánh Hoà
$.I Nh ng tr ng iở ngại ạm Thị Mai Khuê
Vi c d y và h c kỹ năng d ch Đ i h c Khánh Hoà tuân theo trệc khi ra ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa ị Mai Khuê ở ngại ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa ường Đại học Khánh Hòang phái
Imnterprétative đã nêu trên Tuy v y có nhi u nguyên nhân khách quan và ch ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ủa các lớp quan khi n gi h c D ch văn b n ti ng Pháp kém hi u qu và sinh viên gi m h ng ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ờng Đại học Khánh Hòa ọc Khánh Hòa ị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp thú đ i v i môn h c này :ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ớp ọc Khánh Hòa
• V th i lề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ờng Đại học Khánh Hòa ượng hạn ng : H c phân D ch văn b n đọc Khánh Hòa ị Mai Khuê ượng hạn c gi ng d y năm th 3, ban đ u ạm Thị Mai Khuê ở ngại ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ần thiết
đượng hạn c thi t k v i 5 tín ch (K34), sau đó là 4 tín ch (K37), 3 tínết thực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ớp / /
Trang 669 ch (K38) và t K4I thì ch còn l i 2 tín ch V i th i gian dành cho môn h c r t / % / ạm Thị Mai Khuê / ớp ờng Đại học Khánh Hòa ọc Khánh Hòa ấn đề
eo h p và kh i l2 ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ượng hạn ng ki n th c ph i chuyên t i khá nhi u, b n thân giáo viên c m ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa thây áp l c r t l n và đ ng th i sinh viên cũng g p r t nhi u khó khăn trong vi c ực nằm trong chương trình học của các lớp ấn đề ớp + ờng Đại học Khánh Hòa ặt vấn đề ấn đề ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ệc khi ra
ti p thu bài gi ng và luy n t p Gi h c tr nên khô khan khi giáo viên ch truy n ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ờng Đại học Khánh Hòa ọc Khánh Hòa ở ngại / ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa
th m t chi u theo ki u đ c- chép đ ch y theo chụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ểm tham ọc Khánh Hòa ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ạm Thị Mai Khuê ương trình học của các lớp ng trình, sinh viên sẽ không
hi u rõ bài gi ng ho c ch n m ki n th c m t cách th đ ng và không v n d ng ểm tham ặt vấn đề / ắt ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp
đượng hạn c khi làm vi c trong môi trệc khi ra ường Đại học Khánh Hòang th c t ực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
• V ngôn ng : Đ i v i sinh viên ti ng Pháp chuyên ngành Du l ch, ngôn ng là ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ị Mai Khuê rào c n r t l n khi h c D ch văn b n do đ u vào h n ch (các em hoàn toàn ấn đề ớp ọc Khánh Hòa ị Mai Khuê ần thiết ạm Thị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp không bi t ti ng Pháp ho c ch có m t vài em đã h c qua ti ng Pháp) Trình đết thực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ặt vấn đề / ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ọc Khánh Hòa ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
ti ng Pháp còn th p (t v ng h n ch , c u trúc ch a đ , ng pháp còn y u .) ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ấn đề % ực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ần thiết ư ủa các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp khi n sinh viên lúng túng khi đ c hi u văn b n ti ng Pháp ho c ph i di n đ t ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ọc Khánh Hòa ểm tham ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ặt vấn đề ễn đạt một ạm Thị Mai Khuê
b ng ti ng Pháp :ằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
• V di n d t : Nhi u sinh viên di n đ t kém ngay c trong ti ng Vi t v n là ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ễn đạt một ạm Thị Mai Khuê ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ễn đạt một ạm Thị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp
ti ng m đ (dùng câu sai ng pháp dùng sai t , ) Đ ng th i, do nh hết thực nằm trong chương trình học của các lớp 2 ẻ hình thức Đây là dạng bài tập đọc hiểu và tái diễn đạt một % + ờng Đại học Khánh Hòa ưở ngại ng suy nghĩ theo ki u ti ng Vi t nên khi d ch sang ti ng Pháp, sinh viên có thói ểm tham ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp quen ghép t và ghép c u trúc ch không di n đ t theo kiêu ti ng Pháp (chia % ấn đề ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ễn đạt một ạm Thị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
đ ng t , ch n thì, đ o câu, dùng t nôi,ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp % ọc Khánh Hòa %
‹.}
• Chính vì trình đ ti ng Pháp còn y u và kh năng di n đ t kém nên đ i đa s ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ễn đạt một ạm Thị Mai Khuê ạm Thị Mai Khuê ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp sinh viên s d ng phửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ương trình học của các lớp ng pháp chuyên ng theo ki u contrastive nh đ c p ểm tham ư ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại bên trên khi n văn b n d ch tr nên t i nghĩa, ngết thực nằm trong chương trình học của các lớp ị Mai Khuê ở ngại ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ượng hạn c nghĩa ho c vô nghĩa.ặt vấn đề
• V t duy : nh n th c còn y u v các v n đ thề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ư ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ấn đề ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ường Đại học Khánh Hòang ngày, không bi t cách l pết thực nằm trong chương trình học của các lớp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại
lu n và gi i thích v n đ ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ấn đề ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa
• V ki n th c chung : thi u ki n th c chung v nhi u lĩnh v c trong đ i s ng ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ực nằm trong chương trình học của các lớp ờng Đại học Khánh Hòa ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp hàng ngày, kê c nh ng ch đi m quen thu c nh giáo d c, gia đình, v.v C ủa các lớp ểm tham ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ư ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp thê, nhi u sinh viên không năm đề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ượng hạn c h th ng giáo d c và tên g i các c p h c ệc khi ra ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ọc Khánh Hòa ấn đề ọc Khánh Hòa trong ti ng Vi t (ví d nh ph thông c s , phô thông trung h c, th c sĩ, ti n ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ư ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ơng trình học của các lớp ở ngại ọc Khánh Hòa ạm Thị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp s), hay các c quan hành chính thông thơng trình học của các lớp ường Đại học Khánh Hòang nh U ban nhân dân T nh, thành ư ỷ ban nhân dân Tỉnh, thành / phó,
3.2 Bài t p áp d ng nh m nâng cao hi u qu cho gi h c D ch văn b nập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ờng Đại học Khánh Hòa ọc Khánh Hòa ị Mai Khuê
3.2.1 Bài t p d chập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ị Mai Khuê
Do th i lờng Đại học Khánh Hòa ượng hạn ng c a môn h c và nhu c u ngh nghi p th c t , v n đ c p thi t đ t ủa các lớp ọc Khánh Hòa ần thiết ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ệc khi ra ực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ấn đề ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ấn đề ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ặt vấn đề
ra là đi u ch nh m c tiêu và n i dung h c phân nh m cung c p cho sinh viên nh ngề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa / ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ọc Khánh Hòa ằm trong chương trình học của các lớp ấn đề
ki n th c v ngôn ng và kỹ năng cân thi t cho ngh nghi p tết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ệc khi ra ương trình học của các lớp ng lai đ ng th i + ờng Đại học Khánh Hòa
đ a ra nh ng hình th c th c hi n bài t p d ch yêu c u sinh viên năng đ ng h n và ư ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ị Mai Khuê ần thiết ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ơng trình học của các lớp
t o h ng thú cho gi h c,ạm Thị Mai Khuê ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ờng Đại học Khánh Hòa ọc Khánh Hòa
70
Trang 7giúp cho gi h c D ch văn b n hi u qu h n C thê nh sau : 3.2.2 N i dung bài ờng Đại học Khánh Hòa ọc Khánh Hòa ị Mai Khuê ệc khi ra ơng trình học của các lớp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ư ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
l p :ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại
Các văn b n d ch đị Mai Khuê ượng hạn c gi i h n theo nh ng ch đ phù h p thớp ạm Thị Mai Khuê ủa các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ợng hạn ường Đại học Khánh Hòang g p trong quá ặt vấn đề trình làm vi c khi ra trệc khi ra ường Đại học Khánh Hòang C th , sinh viên ti ng Pháp chuyên ngành Du l ch khi ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ểm tham ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ị Mai Khuê
ra trường Đại học Khánh Hòang sẽ làm vi c trong các c s kinh doanh du l ch nh khách s n, nhà hàng ệc khi ra ơng trình học của các lớp ở ngại ị Mai Khuê ư ạm Thị Mai Khuê hãng l hành, các đi m tham quan, Đ i v i các c s này, văn b n qu ng cáo là tàiểm tham ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ớp ơng trình học của các lớp ở ngại
li u r t thệc khi ra ấn đề ường Đại học Khánh Hòang g p đặt vấn đề ượng hạn ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp c s d ng trong m c đích qu ng bá, gi i thi u v c s du ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ớp ệc khi ra ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ơng trình học của các lớp ở ngại
l ch và d ch v du l ch v i nh ng cách trình bày, câu trúc và t ng riêng bi t Có ị Mai Khuê ị Mai Khuê ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ị Mai Khuê ớp % ệc khi ra nhi u d ng qu ng cáo nh t r i (flyer), t g p (dépliant) brochure, catalogue, ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ạm Thị Mai Khuê ư ờng Đại học Khánh Hòa ơng trình học của các lớp ờng Đại học Khánh Hòa ấn đề poster, c a nhà hàng, khách s n đi m tham quan; th c đ n trong nhà hàng : ủa các lớp ạm Thị Mai Khuê ểm tham ực nằm trong chương trình học của các lớp ơng trình học của các lớp
chương trình học của các lớp ng trình tour c a các hãng l hành Th c t cho th y t i các c s kinh doanh ủa các lớp ực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ấn đề ạm Thị Mai Khuê ơng trình học của các lớp ở ngại
du l ch, h u h t các lo i văn b n qu ng cáo này ch đị Mai Khuê ần thiết ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê / ượng hạn c d ch ra ti ng Anh, m t s ị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp
r t ít đấn đề ượng hạn c d ch ra ti ng Pháp nh ng theo ki u bám sát t (méthode contrastive) ị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ư ểm tham %
mà không l u ý đ n các cách di n đ t khác nhau trong ti ng Vi t và ti ng Pháp Vì ư ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ễn đạt một ạm Thị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
v y b n d ch tr nên t i nghĩa.ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ị Mai Khuê ở ngại ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp
Ngoài ra có th gi i thi u thêm m t vài d ng văn b n đ n gi n thểm tham ớp ệc khi ra ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê ơng trình học của các lớp ường Đại học Khánh Hòang g p trong ặt vấn đề
cu c sông hàng ngày nh thi p m i, hột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ư ệc khi ra ờng Đại học Khánh Hòa ướp ng d n s d ng thu c, và m t s tài li u , ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ệc khi ra hành chính đ n gi n và thông thơng trình học của các lớp ường Đại học Khánh Hòang nh gi y khai sinh, b ng c p tuỳ theo quỹ ư ấn đề ằm trong chương trình học của các lớp ấn đề
th i gian còn l i c a h c phân Bên c nh đó, trong các gi t h c, sinh viên có thê ờng Đại học Khánh Hòa ạm Thị Mai Khuê ủa các lớp ọc Khánh Hòa ạm Thị Mai Khuê ờng Đại học Khánh Hòa ực nằm trong chương trình học của các lớp ọc Khánh Hòa tìm hi u và d ch các truy n cệc khi ra ị Mai Khuê ệc khi ra ường Đại học Khánh Hòa ực nằm trong chương trình học của các lớp i, t a báo, bài báo ng n, v.v Th c t áp d ng ắt ực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp
nh ng d ng bài t p nêu trên t i các l p ti ng Pháp trạm Thị Mai Khuê ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ạm Thị Mai Khuê ớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ường Đại học Khánh Hòang Đ i h c Khánh Hoà ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa trong nh ng năm v a qua cho th y sinh viên r t h ng thú v i các d ng bài t p b % ấn đề ấn đề ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ớp ạm Thị Mai Khuê ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp sung này và k t qu r t t t.ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ấn đề ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp
3.2.3 Hình th c th c hi n :ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra
Các bài t p d ch theo ch đ nh trên có th đập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ị Mai Khuê ủa các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ư ểm tham ượng hạn c chia thành hai ph n : d ch Pháp-ần thiết ị Mai Khuê
Vi t và d ch Vi t-Pháp, trong đó d ch Pháp-Vi t sẽ đệc khi ra ị Mai Khuê ệc khi ra ị Mai Khuê ệc khi ra ượng hạn c ti n hành trết thực nằm trong chương trình học của các lớp ướp c đ lây t ểm tham %
v ng, ng pháp và c u trúc chuân xác trong ti ng Pháp chu n b cho phân d ch t ực nằm trong chương trình học của các lớp ấn đề ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ẩn thiết trong quá trình làm việc khi ra ị Mai Khuê ị Mai Khuê %
ti ng Vi t sang ti ng Pháp Có nhi u cách đ th c hi n bài d ch : theo cá nhân, theo ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ểm tham ực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ị Mai Khuê nhóm nh ho c t p th ỏi nghĩa của các từ riêng lẻ, từ ặt vấn đề ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ểm tham
Sinh viên chia nhóm, t tìm đ n các khách s n, nhà hàng hãng l hành, các đi m ực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê ểm tham tham quan nh b o tàng khu vui ch i, đ l y t r i gi i thi u v đ a đi m này ư ơng trình học của các lớp ểm tham ấn đề ờng Đại học Khánh Hòa ơng trình học của các lớp ớp ệc khi ra ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ị Mai Khuê ểm tham
ho c các chặt vấn đề ương trình học của các lớp ng trình tour, sau đó cùng nhau th c hi n bài t p d ch Điêu này sẽ ực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ị Mai Khuê giúp các em rèn luy n m t s kỹ năng c b n trong cu c sông nh tô ch c công ệc khi ra ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ơng trình học của các lớp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ư ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp
vi c, s p x p th i gian, h c cách giao ti p th o lu n nhóm ệc khi ra ắt ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ờng Đại học Khánh Hòa ọc Khánh Hòa ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại
Ngoài ra, đ t o h ng thú và s c nh tranh gi a các nhóm, có thê yêu câu sinh viên ểm tham ạm Thị Mai Khuê ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê trình bày b n đ ch tuỳ theo đ c đi m c a t ng lo i văn b n : trên gi y bình thị Mai Khuê ặt vấn đề ểm tham ủa các lớp % ạm Thị Mai Khuê ấn đề ường Đại học Khánh Hòang
d ng t r i, s d ng hình nh, trang trí b n d ch, Công vi c này đ ng th i giúp ạm Thị Mai Khuê ờng Đại học Khánh Hòa ơng trình học của các lớp ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ị Mai Khuê ệc khi ra + ờng Đại học Khánh Hòa sinh viên áp d ng ki n th c đã h c v vi tính — m t trong nh ng kỹ năng c n s ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ọc Khánh Hòa ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ần thiết ửa bài hợp lÿ nhằm giúp
d ng thành th o trong môi trụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ạm Thị Mai Khuê ường Đại học Khánh Hòang nghê nghi p tệc khi ra ương trình học của các lớp ng lai
Song song v i các bài t p d ch nhóm, m i cá nhân sẽ ph i hoàn thành m t portfolio ớp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ị Mai Khuê ỗi cơ bản về ngữ pháp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
c a b n thân t nh ng bài đã đủa các lớp % ượng hạn ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ạm Thị Mai Khuê ớp c s a t i l p và nh ng bài d ch bô sung t ị Mai Khuê ực nằm trong chương trình học của các lớp
Trang 8nguy n Giáo viên sẽ căn c vào t t c nh ng k t qu này đ đánh giá m c đ ti n ệc khi ra ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ấn đề ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ểm tham ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
b c a sinh viên m t cách chính xác.ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ủa các lớp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
3.2.4 S a bàiửa bài hợp lÿ nhằm giúp
Bài t p d ch có thê đập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ị Mai Khuê ượng hạn ửa bài hợp lÿ nhằm giúp c s a dướp i nhi u hình th c : cá nhân, nhóm nh t p thê; ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ỏi nghĩa của các từ riêng lẻ, từ ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại
s a trên gi y, trên b ng ho c trao đôi tr c ti p Các nhóm có thê trao đ i bài v i ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ấn đề ặt vấn đề ực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ớp nhau đ nh n xét và đánh giá.ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại
Đánh giá đượng hạn c th c hi n theo các tiêu chí khác nhau v n i dung và hình th c : ý ực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp (đúng ý đủa các lớp
ý), câu trúc (đa d ng), s d ng t (chính xác, không l p l i), văn phong (l u loát), ạm Thị Mai Khuê ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp % ặt vấn đề ạm Thị Mai Khuê ư cách trình bày (đ p rõ ràng, phù h p v i n i dung).2 ợng hạn ớp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
Đ sinh viên th c hi n t t bài d ch giáo viên cân l u ý m t s đi m sau đây :ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ị Mai Khuê ư ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ểm tham
• Đ c hi u kỹ văn b n g c, l y ý ghi nh các ý sau đó thoát kh i văn b n g c và ọc Khánh Hòa ểm tham ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ấn đề ớp ỏi nghĩa của các từ riêng lẻ, từ ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp
di n đ t l i các ý trong ngôn ng đích m t cách lô-gich b ng cách s d ng các ễn đạt một ạm Thị Mai Khuê ạm Thị Mai Khuê ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ằm trong chương trình học của các lớp ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp
t n i, liên t , đ i t liên h T đó sinh viên có thê tránh đ% ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp % ạm Thị Mai Khuê % ệc khi ra % ượng hạn c tình tr ng ạm Thị Mai Khuê
d ch đúng t nh ng câu vô nghĩa, t i nghĩa ho c ngị Mai Khuê % ư ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ặt vấn đề ượng hạn c nghĩa Công vi c này ệc khi ra đòi h i nhi u th i gian ban đ u do sinh viên quen v i kiêu d ch « mot à mot ›.ỏi nghĩa của các từ riêng lẻ, từ ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ờng Đại học Khánh Hòa ần thiết ớp ị Mai Khuê
• Nhân m nh nh ng đi u khác bi t gi a văn b n nguôn ti ng Pháp và ti ng ạm Thị Mai Khuê ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ệc khi ra ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
Vi t:ệc khi ra
Lo i câu Liên k t gi a các ý Lo i t Th C u trúc văn b nạm Thị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê % ểm tham ấn đề
Ti ngPháp | Câu ph c | Nhi u t n i, liên t , đ i t liên h Danh t | Thêbj đ ng | ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ễn đạt một % ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp % ạm Thị Mai Khuê % ệc khi ra % ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
Ch t chẽ -ph c t pặt vấn đề ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ạm Thị Mai Khuê
Ti ng Vi t Câu đ n | Ít t n i, không có liên t ho c đ i t | Đ ng t | Th ch ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ơng trình học của các lớp % ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp % ặt vấn đề ạm Thị Mai Khuê % ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp % ểm tham ủa các lớp
đ ng | Nhiêu ch r i r c - liên h đ n gi nột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ỗi cơ bản về ngữ pháp ờng Đại học Khánh Hòa ạm Thị Mai Khuê ệc khi ra ơng trình học của các lớp
_ Sinh viên c n l u ý nh ng đi m khác bi t này đê văn b n d ch đ ý rõ nghĩa và ần thiết ư ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ệc khi ra ị Mai Khuê ủa các lớp phù h p v i văn phong ti ng Pháp ho c ti ng Vi t C th , khi d ch t Vi t sang ợng hạn ớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ặt vấn đề ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ểm tham ị Mai Khuê % ệc khi ra Pháp c n thêm t n i, nôi ý, s p x p l i ý khi c n thi t Khi d ch t Pháp sang Vi t ần thiết % ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ắt ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê ần thiết ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ị Mai Khuê % ệc khi ra
c n tách câu ph c thành nhi u câu đ n hi u rõ t và ý đ không d ch sai nghĩa ần thiết ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ơng trình học của các lớp ểm tham % ểm tham ị Mai Khuê
ho c ngặt vấn đề ượng hạn c nghĩa
L u ý nh ng t ng , tên g i, c u trúc đ c bi t và hình th c thư % ọc Khánh Hòa ấn đề ặt vấn đề ệc khi ra ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ường Đại học Khánh Hòang g p trong ặt vấn đề
Ti ng Vi t : hòa xã h i ch nghĩa Vi t Nam Đóc l p - T do - H nh phúc Ti ng Phápết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ủa các lớp ệc khi ra ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê ết thực nằm trong chương trình học của các lớp : République socialiste d Vietnamụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp
C ngột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
liDer¿ — kgalité — Fraternité
Trang 9Ngoài ra còn có các t th% ường Đại học Khánh Hòang dùng đ ch các c quan hành chính nh U ban nhânề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa / ơng trình học của các lớp ư ỷ ban nhân dân Tỉnh, thành dân qu n, huy n, th xã, thành phô t nh; các y u t thập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ệc khi ra ị Mai Khuê / ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ường Đại học Khánh Hòang g p trong các văn b n ặt vấn đề hành chính nh tên g i các B , S , ban, ngành; cách trình bày các văn b n hành ư ọc Khánh Hòa ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ở ngại chính, Nh ng t ng c u trúc và hình th c này đ% ấn đề ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ượng hạn ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp c s d ng thường Đại học Khánh Hòang xuyên trong cu c sông hàng ngày nh ng đôi khi l i gây tr ng i cho sinh viên trong quá ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ư ạm Thị Mai Khuê ở ngại ạm Thị Mai Khuê trình d ch Vì v y, sinh viên có thê h c thu c nh ng t ng , tên g i và c u trúc cô ị Mai Khuê ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ọc Khánh Hòa ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp % ọc Khánh Hòa ần thiết
đ nh này đ ti t ki m th i gian.ị Mai Khuê ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ờng Đại học Khánh Hòa
3.3 Nh ng khó khăn đ i v i giáo viênối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ớp
Khi áp d ng nh ng gi i pháp nêu trên trong quá trình d y-h c môn D ch văn b n, ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa ị Mai Khuê
b n thân giáo viên g p khá nhi u khó khăn :ặt vấn đề ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa
• Làm vi c nhóm : M t s sinh viên ch quen làm vi c đ c l p ho c có tính b o ệc khi ra ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp / ệc khi ra ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ặt vấn đề
th nên không có s h p tác v i các thành viên khác Khi thành l p nhóm, sinh ủa các lớp ực nằm trong chương trình học của các lớp ợng hạn ớp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại viên thường Đại học Khánh Hòang có khuynh hướp ng k t h p nh ng thành viên quen bi t.ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ợng hạn ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
• Cách đánh giá : vi c đánh giá cá nhân d a vào k t qu c a nhóm nhi u lúc ệc khi ra ực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ủa các lớp ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa không chính xác do m t s sinh viên có tính ý l i và l n tránh công vi c, đ a ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ạm Thị Mai Khuê ần thiết ệc khi ra ư
đ n tình tr ng ngết thực nằm trong chương trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê ường Đại học Khánh Hòai làm nhi u k làm ít nh ng đề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ẻ hình thức Đây là dạng bài tập đọc hiểu và tái diễn đạt một ư ượng hạn c đánh giá nh nhau.ư
• Th i gian : Ph n l n sinh viên không bi t cách tô ch c th i gian nên n p bài ờng Đại học Khánh Hòa ần thiết ớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ờng Đại học Khánh Hòa ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
tr Giáo viên vì v y tr nên b đ ng trong vi c s a bài.ễn đạt một ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ở ngại ị Mai Khuê ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ệc khi ra ửa bài hợp lÿ nhằm giúp
• Đ gi i quy t nh ng về cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ướp ng m c trên đây, giáo viên cân có s hặt vấn đề ực nằm trong chương trình học của các lớp ướp ng d n c , ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp thê cùng các yêu câu rõ ràng k t h p t vân và giúp đ sinh viên k p th i C ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ợng hạn ư ỡ sinh viên kịp thời Cụ ị Mai Khuê ờng Đại học Khánh Hòa ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp thê :
• Chia nhóm: có nhi u cách đ thành l p nhóm theo các tiêu chí khác nhau nh ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ểm tham ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ư
t o ng u nhiên (đ m s , b c thăm, v trí ng i ) ho c có ch ý (trình đ , t ạm Thị Mai Khuê , ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ị Mai Khuê + ặt vấn đề ủa các lớp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ực nằm trong chương trình học của các lớp nguy n ) tuỳ theo m c tiêu, hình th c t ch c và n i dung bài h c.ệc khi ra ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ổi một văn bản từ ngôn ngữ này ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ọc Khánh Hòa
• Tiêu chí đánh giá: c n ch ti t, rõ ràng Không ch đánh giá trên k t qu chung ần thiết / ết thực nằm trong chương trình học của các lớp / ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
c a nhóm mà ph i đánh giá đủa các lớp ượng hạn ực nằm trong chương trình học của các lớp c s tham gia c a t ng thành viên trên l p ủa các lớp % ớp cũng nh khi h p nhóm riêng nh có m t đây đ (v ng đúng gi tr ), tham ư ọc Khánh Hòa ư ặt vấn đề ủa các lớp ắt ờng Đại học Khánh Hòa ễn đạt một gia góp ý (tích
l i c c, bình thạm Thị Mai Khuê ực nằm trong chương trình học của các lớp ường Đại học Khánh Hòang, Í£), k t qu c thê c a công vi c đết thực nằm trong chương trình học của các lớp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ủa các lớp ệc khi ra ượng hạn c giao (r t t t, t t, t m ấn đề ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ạm Thị Mai Khuê
đượng hạn c, ch a t t) T t c nh ng tiêu chí này đư ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ấn đề ượng hạn c thê hi n trên phi u đánh giá đệc khi ra ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ượng hạn c
gi ng viên phát ngay t bu i h c đ u tiên.% ổi một văn bản từ ngôn ngữ này ọc Khánh Hòa ần thiết
Quy đ nh m c th i gian chính xác : n p b n g c s u t m đ duy t: n p bài d ch l nị Mai Khuê ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ờng Đại học Khánh Hòa ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ối với sinh viên nói chung và sinh viên tiếng Pháp ư ần thiết ểm tham ệc khi ra ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ị Mai Khuê ần thiết
1, sau khi s a, bài hoàn thi n.ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ệc khi ra
4 K t lu nết thực nằm trong chương trình học của các lớp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại
V i phớp ương trình học của các lớp ng pháp d ch Interprétative đị Mai Khuê ượng hạn ửa bài hợp lÿ nhằm giúp ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp c s d ng cùng nh ng bài t p g n li n v iập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ắt ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ớp
th c t và nhu c u xã h i nh trên, quá trình h c t p môn D ch c a sinh viên ti ng ực nằm trong chương trình học của các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ần thiết ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp ư ọc Khánh Hòa ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ị Mai Khuê ủa các lớp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp Pháp trường Đại học Khánh Hòang Đ i h c Khánh Hoà đã đạm Thị Mai Khuê ọc Khánh Hòa ượng hạn c c i thi n rõ r t Sinh viên n m đệc khi ra ệc khi ra ắt ượng hạn c
Trang 10nguyên tác d ch đúng đ áp d ng vào bài h c t i l p luy n t p trong các bu i th o ị Mai Khuê ểm tham ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ọc Khánh Hòa ạm Thị Mai Khuê ớp ệc khi ra ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ổi một văn bản từ ngôn ngữ này
lu n nhóm và các gi t h c.ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ờng Đại học Khánh Hòa ực nằm trong chương trình học của các lớp ọc Khánh Hòa
Đ ng th i, các em cũng tránh đ+ ờng Đại học Khánh Hòa ượng hạn c tình tr ng d ch bám sát t nh ng không hi u ạm Thị Mai Khuê ị Mai Khuê % ư ểm tham nghĩa khi n văn b n sai chính t và sai ng pháp M t khác, thay vì h c m t cách ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ặt vấn đề ọc Khánh Hòa ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp
th đ ng, ch bi t l ng nghe và ghi chép, sinh viên sẽ ph i t tìm tòi, nghiên c u, ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp / ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ắt ực nằm trong chương trình học của các lớp ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp
th o lu n và cùng nhau đ a ra đáp án phù h p c v n i dung l n hình th c c a ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ư ợng hạn ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ột học phân thiết thực nằm trong chương trình học của các lớp , ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ủa các lớp văn b n d ch Đi u này khi n gi h c tr nên h ng thú h n Bên c nh đó r t nhi uị Mai Khuê ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ết thực nằm trong chương trình học của các lớp ờng Đại học Khánh Hòa ọc Khánh Hòa ở ngại ức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ơng trình học của các lớp ạm Thị Mai Khuê ấn đề ề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa
kỹ năng m m đề cập đến những khó khăn đối với bộ môn Dịch văn bản và đưa ượng hạn c nhà tuyên d ng đánh giá cao (kỹ năng giao ti p, quan sát, sáng ụng, cách thức thực hiện và sửa bài hợp lÿ nhằm giúp ết thực nằm trong chương trình học của các lớp
t o, làm vi c nhóm, đánh giá, so n th o văn b n, ) cũng đạm Thị Mai Khuê ệc khi ra ạm Thị Mai Khuê ượng hạn c rèn luy n qua vi c ệc khi ra ệc khi ra
th c hành các bài t p D ch Nh v y, khi ra trực nằm trong chương trình học của các lớp ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ị Mai Khuê ờng Đại học Khánh Hòa ập được đâu tư kỹ, sinh viên sẽ vượt qua được những trở ngại ường Đại học Khánh Hòang sinh viên sẽ t tin h n trong ực nằm trong chương trình học của các lớp ơng trình học của các lớp công vi c và làm vi c hi u qu h n.ệc khi ra ệc khi ra ệc khi ra ơng trình học của các lớp
cogmitive đu traducteur, Corela [En ligne]|, Vol 12 n2, mis en ligne le 1Š décembre
2014, consulté le 30/08/ 2017 URL : htfp:// corela.revues.org/3615 ;
DOI: 10.4000/corela.36 15
1963
Erudition, 2001
modernes Minard, 1968 5 Vinay Jean-Paul et Darbelnet Jean, S⁄yl/s(/que comparée đu ƒrancais et de Ï 'anglais, Paris Didler, 1997
consulté le 30/04/2017 MAKTNG THE TEXT TRANSLATION CLASS MORE
Text translation is a necessary subject in the curriculumn ƒor language majors including Firench stdudemts aI the Nha Trang Teachers Training College (at presem Universily oƒ Khanh Hoa) This is one oƒ the most diffìcult suBJects ƒor language studenis in general and ƒor studenfs oƒ French at UKH particularly because 0ƒ their low level oƒ language projficiency as well as the limiled insirucling time However,
an qpÐropriafe teaching method along with a set oƒcareƒfnlly prepared exercises
translate certain types oƒ`basic documents which they may have ïn their
ƒ/uIure jobs
1his article mentions the difficulties in teaching this subject and gives suggesfions to the teaching
1mDTOVemer
Keywords: Text translation - French students —University oƒ Khanh Hoa —
difficullies — suggesfiOH