SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓAPHÒNG GIÁO DỤC LANG CHÁNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP KIẾN THỨC BIỂN ĐẢO VÀO DẠY HỌC GDCD TRUNG HỌC CƠ SỞ, ĐỂ NÂNG CAO TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CHO
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC LANG CHÁNH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
LỒNG GHÉP KIẾN THỨC BIỂN ĐẢO VÀO DẠY HỌC GDCD TRUNG HỌC CƠ SỞ, ĐỂ NÂNG CAO TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG
ĐẤT NƯỚC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS
DÂN TỘC NỘI TRÚ LANG CHÁNH
Người thực hiện: Lương Thị Lệ
Trang 2MỤC LỤC
1 1 Mở đầu 3
2 1.1 Lí do chọn đề tài 3-4 3 1.2 Mục đích nghiên cứu 4
4 1.3 Đối tượng nghiên cứu 4
5 1.4 Phương pháp nghiên cứu 4
6 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 5
7 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 5
8 2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 5
9 2.3 Giải pháp để giải quyết vấn đề 6-20 10 2.3.1 Nguyên tắc lồng ghép 6-7 11 2.3.2 Hình thức lồng ghép 7
12 2.3.3 Địa chỉ lồng ghép 7-11 13 2.3.4 Ví dụ minh họa 11-20 14 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường trong năm học 2015 - 2016 20
15 3 Kết luận, kiến nghị 20-21 16 3.1 Kết luận 20
17 3.2 Kiến nghị 21
Trang 31 Mở đầu
1.1 Lí do chọn đề tài
Yêu nước là truyền thống quý báu của dân tộc Việt Nam ta Truyền thống
đó luôn gắn liền trong tiềm thức của mỗi người Lòng yêu nước được hình thành
từ rất sớm Bắt nguồn từ những gì gần gũi và thân thuộc nhất cho đến những thứ
vô cùng quan trọng, lớn lao: yêu gia đình, yêu làng quê, yêu sông núi, yêu vùngbiển bao la rộng lớn Đó là một tình cảm thiêng liêng tạo nên sức mạnh để xâydựng và bảo vệ Tổ quốc Lòng yêu nước được thử thách qua quá trình lao động,sản xuất và chiến đấu bảo vệ Tổ quốc.Và được truyền từ thế hệ này sang thế hệkhác tạo thành sợi chỉ đỏ bền chặt xuyên suốt lịch sử Việt Nam qua từng giaiđoạn
Hiện nay, vị thế của nước ta trên trường quốc tế đã được khẳng định.Trong giai đoạn này, tình hình chính trị, kinh tế đất nước tương đối ổn địnhnhưng không có nghĩa là chúng ta có quyền được lơi là Chúng ta vẫn cần phảiluôn luôn đề cao cảnh giác và nêu cao tinh thần yêu nước không được ngưngnghỉ dù chỉ là một phút, một giây
Và trong những năm gần đây, bên cạnh những thuận lợi thì đất nước tacũng phải đối mặt với muôn vàn khó khăn và thử thách Một trong những vấn đềquan trọng đó chính là tình hình bất ổn trên biển đông Đặc biệt là sự xâm lấncủa Trung Quốc ngày càng trắng trợn vào vùng biển đặc quyền kinh tế của ViệtNam ta Trước tình hình đó với sự lãnh đạo đúng đắn của Đảng và Nhà nướccùng với sự đồng thuận của toàn thể nhân dân Việt Nam và sự ủng hộ của bạn
bè quốc tế chúng ta đã và đang giải quyết vấn đề này một cách mềm dẻo, linhhoạt và đem lại kết quả tốt nhất
Như chúng ta đều biết, biển có vai trò vô cùng quan trọng bởi biển đảoViệt Nam là một bộ phận lãnh thổ thiêng liêng của Tổ Quốc Có vị trí đặc biệttrong sự nghiệp xây dựng, phát triển và bảo vệ đất nước Đó là nền tảng để ViệtNam từng bước trở thành quốc gia mạnh về biển, làm giàu từ biển Vậy nên, đẩymạnh công tác tuyên truyền, giáo dục về chủ quyền biển, đảo tới toàn thể ngườidân Việt Nam nói chung và các em học sinh nói riêng là vô cùng cần thiết Giúpmọi người có tình yêu sâu sắc với biển đảo Qua đó khẳng định tinh thần yêunước luôn bất diệt của dân tộc Việt Nam ta Và để làm được điều đó, có rấtnhiều biện pháp và giải pháp Song tôi thiết nghĩ việc dạy học lồng ghép kiếnthức biển đảo vào môn GDCD ở bậc học THCS là hợp lí và cần thiết:
Vì Giáo dục công dân là bộ môn xây dựng cho học sinh có được lậptrường vững vàng, có lý tưởng sống, có hoài bão và ước mơ cao đẹp, có ý chívươn lên trong cuộc sống Đồng thời còn bồi dưỡng cho các em biết yêu quý laođộng, yêu cái đẹp, có óc thẩm mĩ, biết cách ứng xử đúng đắn trong cuộc sống
Trang 4nên rất phù hợp để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh nhằm gópphần xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa vừa hồng vừa chuyên.
Bên cạnh đó, trường THCS Dân tộc Nội trú là trường chuyên biệt Là nơichăm sóc và nuôi dưỡng các em học sinh là người dân tộc thiểu số, sống ở vùngsâu, vùng xa nơi đó điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn cho nên ít có điềukiện đi du lịch tới tham quan các danh thắng của quê hương trong đó có cácvùng biển đảo Bên cạnh đó thời kỳ này có một bộ phận không nhỏ học sinhchưa tự tìm hiểu, chưa thấy được tầm quan trọng của biển đảo đối với sự pháttriển của đất nước
Nên lồng ghép kiến thức về biển đảo Việt Nam cho học sinh THCS tronggiờ dạy học GDCD là rất phù hợp và mang tính thực tiễn cao Với những lý dotrên cùng với kinh nghiệm thực tế của bản thân trong quá trình dạy học môn
GDCD, tôi lựa chọn đề tài: "Lồng ghép kiến thức biển đảo vào dạy học GDCD
THCS, để nâng cao tình yêu quê hương đất nước cho học sinh Trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh".
Xác định thái độ, trách nhiệm của học sinh trong xây dựng, quản lý và bảo
vệ biên giới quốc gia
Từ việc có được những kiến thức về biển đảo các em sẽ tuyên truyền chomọi người biết tình hình biển đảo Việt Nam ta Kêu gọi mọi người hãy cùngnhau nâng cao tinh thần yêu nước Đặc biệt là học sinh trường THCS Dân Tộcnội trú Huyện Lang Chánh Tỉnh Thanh Hóa sẽ luôn nêu cao tinh thần yêu nước.Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường với thựctiễn đời sống, đẩy mạnh phương châm "học đi đôi với hành” nhằm lan tỏanhững hành động về với cộng đồng xã hội
1.3 Đối tượng nghiên cứu
244 HS trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh - Khối 6,7, 8, 9
SGK GDCD 6,7,8,9; Chuẩn kiến thức kĩ năng của Bộ giáo dục vào đàotạo, phương tiện, đồ dùng dạy học (ĐDDH) hỗ trợ như: Sử dụng tài liệu thamkhảo (tranh, ảnh, sách, báo ) Thực hiện bài học tại thực địa Tăng cường sửdụng các phương tiện dạy học, đặc biệt là sử dụng công nghệ thông tin cácphương tiện nghe nhìn: Chẳng hạn, sử dụng các video clip (từ 3 - 5 phút) để giớithiệu về biển đảo và cập nhật các tư liệu phục vụ giáo dục nâng cao tinh thầnyêu nước Chủ động sử dụng phương tiện internet khai thác các Website bổ íchcho các em học sinh
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
Để có thể hoàn thành được đề tài này, bản thân tôi đã sử dụng các phươngpháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận
Trang 5- Phương pháp giải quyết vấn đề
- Phương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn, thống kê số liệu
- Phân tích thực trạng, tham khảo các tài liệu và ý kiến đồng nghiệp
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Biển, đảo là một phần lãnh thổ thiêng liêng của đất Việt, luôn gắn bó mậtthiết với đời sống của người Việt cả về vật chất và tinh thần
Nước ta giáp với Biển Đông ở ba phía Đông, Nam, Tây Nam Các vùngbiển và thêm lục địa Việt Nam là một phần Biển Đông trải dọc theo bờ biển dàikhoảng 3.260 km, từ Quảng Ninh đến Kiên Giang, với nhiều bãi biển đẹp như:Trà Cổ, Đồ Sơn, Sầm Sơn
Còn về mặt hành chính, hiện nay ở nước ta có 63 tỉnh, thành phố trựcthuộc Trung ương, trong đó có 28 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương cóbiển, với 125 huyện ven biển và 12 huyện đảo Là nơi ẩn chứa trữ lượng hải sảnlớn và phong p hú Trữ lượng lớn khoáng sản, nhất là dầu khí Đầy tiềm năng dulịch gắn với biển và trên biển
Xét về an ninh, quốc phòng, Biển Đông đóng vai trò quan trọng là tuyếnphòng thủ hướng đông của nước ta Các đảo và quần đảo trên Biển Đông, đặcbiệt là quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa, không chỉ có ý nghĩa trong việc kiểmsoát các tuyến đường biển qua lại Biển Đông mà còn có ý nghĩa phòng thủ chiếnlược rất quan trong đối với Việt Nam ta
Mặt khác từ trước cho đến nay, Biển Đông vẫn "dậy sóng" bởi sự xâm lấncủa những thế lực thù địch bên ngoài Đặc biệt là sự bành trướng của nước lánggiềng - Trung Quốc Sự trắng trợn không chỉ có người dân Việt Nam phẫn nộ
mà cả thế giới đều lên án và phê phán trước hành động bạo ngược trên biểnđông của Trung Quốc đó là vào đầu tháng 5/2014: Trung Quốc kéo dàn khoan
HD 981 vào sâu trong lãnh hải nước ta 80 hải lý, để thăm dò nguồn tài nguyênkhoáng sản, để xâm lấn Thời gian gần đây, Trung Quốc lại tiếp tục có các độngthái lấn chiếm biển đảo Việt Nam như: Xây đảo nhân tạo, Làm sân bay quân sựtrên biển Hơn nữa chúng còn ngang nhiên sửa lịch sử, sửa bản đồ - vùng biển
có hình "lưỡi bò" nhằm thôn tính biển đông Đã có máu và nước mắt của ngườiViệt Nam đổ Đã có những người con mãi mãi không bao giờ trở về mà nằm lạitrong lòng "mẹ biển" để giữ vững vùng biển của ta Bởi vậy, là người con đấtViệt chúng ta không thể bỏ mặc, phó thác cho bất kỳ người nào, mà hãy cùngnhau đứng dậy bảo vệ vùng biển, đảo thân yêu
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
* Thuận lợi:
Trang 6Trường THCS Dân tộc Nội trú thuộc diện trường chuyên biệt có điều kiệntốt về cơ sở vật chất, các điều kiện phục vụ giảng dạy học tập.
Học sinh được xét tuyển là những học sinh có học lực, hạnh kiểm tiểu họctốt nhất trên địa bàn các xã
Và những năm gần đây, chủ quyền biển - đảo là vấn đề thời sự "nóng" của
cả thế giới, trong đó có Việt Nam Tất cả mọi người dân Việt Nam: Từ miềnxuôi cho đến miền ngược, từ nông dân, công nhân, đến đội ngũ tri thức đều rasức chung tay xây dựng bảo vệ chủ quyền biển đảo thân yêu
Các em học sinh đều có tính tích cực trong học tập, đoàn kết, chia sẻ,bởi vậy khi định hướng tìm hiểu về biển đảo các em đều hứng thú và thực hiệnrất tốt
Sở giáo dục và đào tạo Thanh Hóa tiếp tục gửi công văn số1704/SGDĐT-TrH ngày 29/8/2016 tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức,học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo
dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc
gia về biên giới, biển đảo
Phòng giáo dục Lang Chánh tiếp tục gửi công văn số 439/PGDĐT - v/v
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2016-2017 về các trường yêu
cầu các trường lồng ghép kiến thức biển đảo vào công tác giảng dạy, tổ chức cáchoạt động hướng về biển đảo
Ban giám hiệu nhà trường đã triển khai công văn của Phòng Giáo dục đàotạo huyện Lang Chánh về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-
2017 Và đều nhận thấy rằng: việc lồng ghép kiến thức về biển đảo cho HS vàocác môn học GDCD là vô cùng quan trọng nên đã chỉ đạo giáo viên thực hiện
Tài liệu về biển đảo đã được in ấn, đã có rất nhiều người sẵn sàng tặnglại nhà nước ta những tấm bản đồ cũ khẳng định ranh giới trên biển Các phươngtiện truyền thông tuyên truyền đắc lực cho biển đảo
* Khó khăn:
Sự phối hợp giáo dục học sinh giữa nhà trường với phụ huynh còn chưađược liên tục, thường xuyên và chưa hiệu quả Nguyên nhân chính là nơi cư trúcủa phụ huynh rải khắp trên địa bàn toàn huyện giao thông khó khăn
Một bộ phận các em học sinh chưa bao giờ được đến với biển, được tựmình quan sát về biển đảo mà chỉ biết qua đài, báo, tivi, Internet, tranh, ảnh, cáctác phẩm thơ văn nên các em hình dung về biển đảo còn mơ hồ
Một số học sinh ngại tìm hiểu, không hăng say tham gia vào các hoạtđộng tập thể Tài liệu về biển đảo còn rất hạn chế
2.3 Giải pháp để giải quyết vấn đề
Để nâng cao tình yêu quê hương đất nước cho cho học sinh thông qualồng ghép kiến thức biển đảo vào giảng dạy môn GDCD ở trường THCS Dântộc Nội trú Lang Chánh, bản thân tôi thực hiện như sau:
2.3.1 Nguyên tắc lồng ghép:
Để lồng ghép một phần nào đó kiến thức biển đảo trong giảng dạy môn họcnày, đòi hỏi mỗi giáo viên phải nhạy bén, linh hoạt, tích cực và sáng tạo:
Trang 7Trước hết giáo viên phải hiểu, nắm bắt thật rõ và đầy đủ nội dung kiến thức
về biển đảo Việt Nam thông qua tài liệu về biển đảo, qua môn Địa lý, Lịch sử Chọn lọc những đơn vị kiến thức cần cung cấp cho học sinh trong các tiết dạysao cho phù hợp
Giáo viên cần xác định đúng nội dung, yêu cầu đặt ra đối với việc giáo dụctình yêu biển hải đảo cho học sinh
Nội dung lồng ghép cần đảm bảo: Tính mục tiêu, tính khoa học và tính pháttriển Nội dung phải góp phần giáo dục học sinh tình yêu quê hương, đất nước,lòng tự hào và ý thức bảo vệ, giữ gìn biển đảo quê hương Việt Nam
Xây dựng bài giảng theo hướng lồng ghép nhẹ nhàng, hợp lý trong các chủ
đề, các hoạt động, không gây quá tải, nặng nề trong thực hiện chương trình giáodục THCS
Ngoài ra, nội dung giáo dục nên mở rộng theo hướng đồng tâm, phát triển
từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp, gắn với thực tiễn
Tên bài Địa chỉ lồng ghép
1 7 Tiết 23, 24 Bảo vệ môi
trường và tàinguyên thiênnhiên
- Khi dạy dạy bài: "Bảo vệ môi
trường và Tài nguyên thiên nhiên" GV có thể lồng ghép
hỏi học sinh về nguồn tàinguyên thiên nhiên biển củaViệt Nam Hỏi HS về tìnhhình biển đông Hỏi học sinh
về thái độ của Trung Quốc ởbiển đông và động thái củaViệt Nam ta Từ đó, liên hệcho học sinh thấy được nguồntài nguyên biển vô cùng quantrọng đối với đời sống củachúng ta Cần bảo vệ giữ gìn
Trang 8Cần lên án phê phán nhữnghành vi xâm lấn như sự xâmphạm của Trung Quốc Qua
đó nêu cao tinh thần yêu biểnđảo, yêu quê hương đất nướccho các em
2 7 Tiết 29; 30 Nhà Nước Cộng
Hòa xã hội chủnghĩa Việt Nam
* Khi dạy bài "Nhà Nước
Cộng Hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam", giáo viên có thể
lồng ghép vào:
- Phần giới thiệu bài: GV Giớithiệu cho học sinh vị trí địa lýcủa Việt Nam: gồm phần đấtliền, phần biển và vùng trờibao phủ lên phần đất liền vàphần biển của Việt Nam -Chiếu bản đồ Việt Nam
- Liên hệ cuối tiết 1: Thái độcủa Nhà nước Việt Nam tanhư thế nào trước sự xâm lấncủa Trung Quốc? Em cần phảilàm gì để bảo vệ chủ quyềntoàn vẹn lãnh thổ?
3 9 Tiết 5 Bảo vệ hòa bình * Khi dạy bài "Bảo vệ hòa
bình", giáo viên nên lồng ghép
ở phần:
- Liên hệ cuối bài học:
? Bản thân em sẽ có hànhđộng gì trước thái độ, hànhđộng ngang ngược của TrungQuốc ở vùng biển Việt Nam
4 9 Tiết 6 Tình hữu nghị * Khi dạy bài: "Tình hữu nghị
Trang 9giữa các dân tộctrên thế giới
giữa các dân tộc trên thế giới",
giáo viên có thể lồng ghép:
- Liên hệ phần cuối bài:
? Qua những hành độngngang ngược của Trung Quốcnhư: Trung Quốc cho Xây đảonhân tạo trên biển đông, chotàu thuyền vào vùng đặcquyền kinh tế Việt Nam , làmột công dân, một học sinh
em cần phải làm gì?
Việc làm đó có phải thể hiệntình hữu nghị giữa các dân tộctrên thế giới hay không?
- HS trình bày quan điểm cánhân
5 9 Tiết 7,8 Hợp tác cùng
phát triển
* Khi dạy bài: "Hợp tác cùng
phát triển" giáo viên sau khi
nêu được nguyên tắc hợp tácquốc tế của Đảng và Nhànước ta Sẽ liên hệ hỏi HStình hình, thái độ của TrungQuốc hiện nay trên biển Đông
có phải là tôn trọng hợp táccùng phát triển hay không?Trước những hành động tháiquá của Trung Quốc chúng tacần làm gì để thể hiện lòngyêu nước?
6 9 Tiết 30 Nghĩa vụ bảo vệ
Tổ quốc
* Khi dạy bài: Nghĩa vụ bảo
vệ tổ quốc-GV có thể lồng ghép vào:
- Phần dẫn dắt vào bài:
+ GV chiếu bản đồ lãnh thổViệt Nam, giới thiệu cho họcsinh thấy được lãnh thổ ViệtNam được thế giới ghi nhận
Trang 10trên bản đồ.
+ GV chiếu bản đồ có từ thờinhà Thanh của Trung Quốc đểhọc sinh thấy rằng hai quầnđảo Hoàng Sa và Trường Sakhông phải là của TrungQuốc
? Vậy trước những động tháikhông tốt của Trung Quốc ởbiển đông em thấy mỗi côngdân Việt Nam cần phải làmgì?
HS trả lời: Cần phải bảo vệchủ quyền biển đảo thiêngliêng của tổ quốc
GV dẫn dắt vào bài: Bảo vệbiển đảo cũng chính là bảo vệ
tổ quốc Vậy thế nào là bảo vệ
tổ quốc bài học hôm nay, côtrò chúng ta sẽ cùng tìm hiểu
- Phần cuối tiết 1 (Tiết 29PPCT): Cuối tiết học GV kểcho học sinh nghe về sự hysinh anh dũng của nhữngngười chiến sĩ ở trên đảo Gạc
Ma Để học sinh thấy đượcnghĩa vụ bảo vệ tổ quốc, bảo
vệ vùng biển thân yêu là tráchnhiệm của mỗi công dân ViệtNam
- GV Có thể trình chiếu cho
Trang 11HKII: Tiết 32,33
- Lớp 9:
HKII: Tiết 33
các em thấy được vùng lãnhhải của chúng ta bao la, rộnglớn như thế nào Có thể chocác em thấy những hình ảnh,những thước phim tư liệu về
sự xâm lấn của Trung Quốcđối với Việt Nam trong năm
2014 khi đưa ra khoan HD
981 vào vùng đặc quyền kinh
tế Việt Nam và động thái củachúng ta; Đồng thời khẳngđịnh chủ quyền không thểtranh cãi của Việt Nam đốivới 2 quần đảo Hoàng Sa vàTrường Sa cũng như vùnglãnh hải của ta theo Công ướcquốc tế về Luật Biển
- Nhắc nhở, phát huy truyềnthống chống giặc giữ nướccủa nhân dân ta trong lịch sử;đồng thời lên án hành độngngang ngược, bất chấp đạo lý,luật pháp quốc tế của TrungQuốc Nhằm khơi gợi, độngviên tinh thần yêu nước, ýthức nghĩa vụ và quyết tâmsẵn sàng bảo vệ Tổ quốc
- Hiểu được thế nào là bảo vệ Tổ quốc và nội dung nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc
- Nêu được một số quy định trong Hiến pháp 1992 và Luật Nghĩa vụ quân
sự (Sửa đổi năm 2005) về nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc
2 Kĩ năng:
Trang 12- Tham gia các hoạt động bảo vệ trật tự an ninh ở trường học và nơi cư trú
- Tuyên truyền vận động mọi người trong gia đình thực hiện nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc
- Phần cuối của tiết 1
II CHUẨN BI CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu, màn chiếu.
- Phiếu học tập
- Bản đồ Việt Nam, Bản đồ Trung Quốc thời nhà Thanh
- Sgk, chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu tham khảo
2 Học sinh
- Học sinh học bài cũ, chuẩn bị bài mới: "Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc"
III PHƯƠNG PHÁP
- Phương pháp trực quan: Quan sát bản đồ, tranh ảnh
- Sử dụng phương pháp đối thoại, nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp, phântích, nhận định
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Khởi động
2 Ổn định lớp
3 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
4 Bài mới:
GV lồng ghép kiến thức biển đảo vào phần dẫn dắt vào bài:
- GV chiếu bản đồ lãnh thổ Việt Nam năm 1838, giới thiệu cho học sinhthấy được lãnh thổ Việt Nam được thế giới ghi nhận trên bản đồ
- GV chiếu bản đồ có từ thời nhà Thanh của Trung Quốc để học sinh thấyrằng hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa không phải là của Trung Quốc Tuynhiên Trung Quốc vẫn cố tình tìm đủ mọi cách để lấn chiếm, đó là những hànhđộng không thể chấp nhận được Bởi vậy chúng ta phải đấu tranh: bằng đàmphán, thương lượng và nhờ vào sự phán quyết của tòa án Quốc tế để giành lại:
Trang 13H1: Bản đồ Việt Nam năm 1835
Sa ,Trường Sa
nam-1904-khong-co-hoang-sa-truong-sa-
(http://baotintuc.vn/xa-hoi/ban-do-trung-quoc-in-20120726090039712.htm)
- Sau khi giới thiệu để học sinh quan sát song giáo viên hỏi:
? Trước những động thái không tốt của Trung Quốc ở biển đông trongnhững năm gần đây em thấy mỗi công dân Việt Nam cần phải làm gì?
HS trả lời: Cần phải bảo vệ chủ quyền biển đảo thiêng liêng của tổ quốc.
Vậy bảo vệ biển đảo cũng chính là bảo vệ tổ quốc Thế nào là bảo vệ tổquốc bài học hôm nay, cô trò chúng ta sẽ cùng tìm hiểu
Hoạt động 1: Cả lớp
Hướng dẫn HS Tìm hiểu thế nào là bảo vệ tổ
quốc và nội dung nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc?
Giáo viên trình chiếu cho học sinh quan sát ảnh:
- HS quan sát ảnh SGK
H3 Chiến sĩ hải quân canh giữ đảo Trường Sa Lớn
1 Thế nào là bảo vệ tổ quốc và nội dung nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.