Kinh nghiệm vận dụng dạy học tích hợp liên môn để nâng cao hiệu quả bài học biển và đại dương địa lý lớp 6

1.M đ u ở ầ

1.1.Lí do ch n đ tài ọ ề

Nh chúng ta đã bi t giáo d c hi n nay đang đ i m i đ ng bư ế ụ ệ ổ ớ ồ ộ

phương pháp d y h c và ki m tra, đánh giá theo đ nh hạ ọ ể ị ướng phát tri nểnăng l c c a h c sinh trên tinh th n ngh quy t 29-NQ/T v đ i m i cănự ủ ọ ầ ị ế Ư ề ổ ớ

b n, toàn di n giáo d c và đào t o M c tiêu d y h c phát tri n năng l cả ệ ụ ạ ụ ạ ọ ể ự

h c sinh đòi h i ph i yêu c u h c sinh v n d ng ki n th c vào gi i quy tọ ỏ ả ầ ọ ậ ụ ế ứ ả ế

nh ng v n đ th c ti n Khi gi i quy t m t s v n đ trong th c ti n baoữ ấ ề ự ễ ả ế ộ ố ấ ề ự ễ

g m c t nhiên và xã h i, đòi h i h c sinh ph i v n d ng ki n th c t ngồ ả ự ộ ỏ ọ ả ậ ụ ế ứ ổ

h p, liên quan đ n nhi u môn h c Vì v y d y h c c n ph i tăng cợ ế ề ọ ậ ạ ọ ầ ả ườngtheo hướng tích h p và liên môn.ợ

D y h c tích h p là đ a nh ng n i dung giáo d c có liên quan vào quáạ ọ ợ ư ữ ộ ụtrình d y h c các môn h c nh : Tích h p giáo d c đ o đ c, l i s ng; giáoạ ọ ọ ư ợ ụ ạ ứ ố ố

d c pháp lu t; giáo d c ch quy n qu c gia v biên gi i, bi n, đ o; giáoụ ậ ụ ủ ề ố ề ớ ể ả

d c s d ng năng lụ ử ụ ượng ti t ki m và hi u qu , b o v môi trế ệ ệ ả ả ệ ường, an toàngiao thông…Còn d y h c liên môn là ph i xác đ nh các n i dung ki n th cạ ọ ả ị ộ ế ứliên quan đ n hai hay nhi u môn h c đ d y h c.ế ề ọ ể ạ ọ

Các ch đ tích h p, liên môn giúp cho h c sinh không ph i h c l iủ ề ợ ọ ả ọ ạnhi u l n cùng m t n i dung ki n th c các môn h c khác nhau, v a gâyề ầ ộ ộ ế ứ ở ọ ừquá t i, nhàm chán v a không có đả ừ ược s hi u bi t t ng quát cũng nhự ể ế ổ ư

kh năng ng d ng c a ki n th c t ng h p vào th c ti n H n n a trongả ứ ụ ủ ế ứ ổ ợ ự ễ ơ ữquá trình d y h c môn h c c a mình, giáo viên v n thạ ọ ọ ủ ẫ ường xuyên ph i d yả ạ

nh ng ki n th c có liên quan đ n các môn h c khác và vì v y đã có s amữ ế ứ ế ọ ậ ự

hi u nh ng ki n th c liên môn đó m t cách c b n Trong th c t gi ngể ữ ế ứ ộ ơ ả ự ế ả

d y bài: Bi n và Đ i Dạ ể ạ ương ( SGK Đ a lí l p 6 ) các năm h c trị ớ ọ ước b nảthân v n ph i s d ng ki n th c các môn h c liên quan đ hẫ ả ử ụ ế ứ ọ ể ướng d n h cẫ ọsinh tìm hi u bài Tuy nhiên m i d ng l i m c đ đ n gi n và ch a hi uể ớ ừ ạ ở ứ ộ ơ ả ư ể

được b n ch t c a v n đ Bên c nh đó ch a ch rõ đ n v ki n th c đóả ấ ủ ấ ề ạ ư ỉ ơ ị ế ứthu c lĩnh v c nào.T đó vi c v n d ng ki n th c vào gi i quy t các tìnhộ ự ừ ệ ậ ụ ế ứ ả ế

hu ng th c t c th c a h c sinh còn g p nhi u khó khăn Qua vi c ápố ự ế ụ ể ủ ọ ặ ề ệ

d ng d y h c theo hụ ạ ọ ướng tích h p liên môn cho th y h c sinh hi u bài sâuợ ấ ọ ể

h n và áp d ng đ gi i quy t các tình hu ng trong th c t t t h n Vì v yơ ụ ể ả ế ố ự ế ố ơ ậ

vi c đ i m i d y h c theo hệ ổ ớ ạ ọ ướng tích h p liên môn là t t y u.ợ ấ ế

Là m t giáo viên tr c ti p gi ng d y, trong quá trình d y h c môn đ a líộ ự ế ả ạ ạ ọ ịnói chung và chương trình đ a lí l p 6 nói riêng Tôi th y r t rõ tính u vi tị ớ ấ ấ ư ệ

và hi u qu c a vi c d y h c theo hệ ả ủ ệ ạ ọ ướng tích h p, liên môn Tính u vi tợ ư ệ

c a phủ ương pháp th hi n rõ qua thái đ , ni m say mê, k t qu ti p nh nể ệ ộ ề ế ả ế ậ

c a h c sinh trong t ng bài h c Ti p n i nh ng k t qu trủ ọ ừ ọ ế ố ữ ế ả ước đó tôi

m nh d n th c nghi m đ tài: ạ ạ ự ệ ề “ Kinh nghi m v n d ng d y h c tích ệ ậ ụ ạ ọ

h p liên môn đ nâng cao hi u qu bài h c: Bi n và Đ i D ợ ể ệ ả ọ ể ạ ươ ng - SGK

Đ a lí l p 6” ị ớ

1.2.M c đích nghiên c u: ụ ứ

Giáo d c hi n nay đang đ i m i đ ng b phụ ệ ổ ớ ồ ộ ương pháp d y h c vàạ ọ

ki m tra, đánh giá theo đ nh hể ị ướng phát tri n năng l c c a ngể ự ủ ườ ọi h c trêntinh th n ngh quy t 29-NQ/T v đ i m i căn b n, toàn di n giáo d c vàầ ị ế Ư ề ổ ớ ả ệ ụđào t o M c tiêu d y h c phát tri n năng l c h c sinh đòi h i ph i yêuạ ụ ạ ọ ể ự ọ ỏ ả

c u h c sinh v n d ng ki n th c vào gi i quy t nh ng v n đ th c ti n.ầ ọ ậ ụ ế ứ ả ế ữ ấ ề ự ễKhi gi i quy t m t s v n đ trong th c ti n đòi h i h c sinh ph i v nả ế ộ ố ấ ề ự ễ ỏ ọ ả ậ

d ng ki n th c t ng h p, liên quan đ n nhi u môn h c T đó vi c n mụ ế ứ ổ ợ ế ề ọ ừ ệ ắ

ki n th c sẽ sâu s c, h th ng và lâu b n h n.Trên c s đó tôi m nh d nế ứ ắ ệ ố ề ơ ơ ở ạ ạnghiên c u và th c nghi m đ tài nh m nâng cao h n n a ch t lứ ự ệ ề ằ ơ ữ ấ ượng d yạ

và h c môn đ a lí, giúp h c sinh có nh ng gi h c h ng thú và b ích.ọ ị ọ ữ ờ ọ ứ ổ

1.3 Đ i t ố ượ ng và th i gian nghiên c u: ờ ứ

1.3.1 Đ i t ố ượ ng nghi n c u: ệ ứ

Ki n th c liên môn trong bài h c: Bi n và Đ i Dế ứ ọ ể ạ ương môn Đ a lí l p 6ị ớ

1.3.2 Th i gian nghiên c u đ tài: ờ ứ ề

H c sinh kh i 6 trọ ố ường THCS C m Vân năm h c 2015 – 2016ẩ ọ

1.4.Ph ươ ng pháp nghiên c u: ứ

- Phương pháp lí lu n: Nghiên c u tài li uậ ứ ệ

- Phương pháp ph ng v n: Trao đ i v i đ ng nghi p, thăm dò ý ki nỏ ấ ổ ớ ồ ệ ế

h c sinh.ọ

- Phương pháp th c t : Tr i nghi m th c t , th ng kê.ự ế ả ệ ự ế ố

- Phương pháp đi u tra: nh m đánh giá th c tr ng h c sinh đề ằ ự ạ ọ ược tr iảnghi m và không đệ ược tr i nghi m đ tài.ả ệ ề

-Phương pháp nghiên c u s n ph m ho t đ ng: Thông qua k t qu cácứ ả ẩ ạ ộ ế ảbài ki m tra có th đánh giá ch t lể ể ấ ượng và hi u qu v n d ng tích h p liênệ ả ậ ụ ợmôn trong d y h c.ạ ọ

2 N i dung sáng ki n kinh nghi m ộ ế ệ

2.1 C s lí lu n c a v n đ : ơ ở ậ ủ ấ ề

Theo t đi n Ti ng Vi t: ừ ể ế ệ “ Tích h p là s k t h p nh ng ho t đ ng, ợ ự ế ợ ữ ạ ộ

ch ươ ng trình ho c các thành ph n khác nhau thành m t kh i ch c năng ặ ầ ộ ố ứ Tích h p có nghĩa là s th ng nh t, s hoà h p, s k t h p” ợ ự ố ấ ự ợ ự ế ợ [9].

Theo t đi n giáo d c h c: ừ ể ụ ọ “Tích h p là hành đ ng liên k t các đ i ợ ộ ế ố

t ượ ng nghiên c u, gi ng d y, h c t p c a cùng m t lĩnh v c ho c vài lĩnh ứ ả ạ ọ ậ ủ ộ ự ặ

v c khác nhau trong cùng m t k ho ch d y h c” ự ộ ế ạ ạ ọ [10]

Trong d y h c các môn, tích h p đạ ọ ợ ược hi u là s k t h p, t h p cácể ự ế ợ ổ ợ

n i dung t các môn h c, lĩnh v c h c t p khác nhau thành m t “ môn h c”ộ ừ ọ ự ọ ậ ộ ọ

m i ho c l ng ghép các n i dung c n thi t vào nh ng nôi dung v n có c aớ ặ ồ ộ ầ ế ữ ố ủmôn h c Tích h p là m t trong nh ng quan đi m giáo d c đã tr thành xuọ ợ ộ ữ ể ụ ở

th trong vi c xác đ nh n i dung d y h c trong nhà trế ệ ị ộ ạ ọ ường ph thông vàổtrong xây d ng chự ương trình môn h c nhi u nọ ở ề ước trên th gi i Quanế ớ

đi m tích h p để ợ ược xây d ng trên c s nh ng quan ni m tích c c v quáự ơ ở ữ ệ ự ềtrình h c t p và quá trình d y h c Đ a t tọ ậ ạ ọ ư ư ưởng s ph m tích h p vào quáư ạ ợtrình d y h c là c n thi t.ạ ọ ầ ế

Vi c d y h c Đ a lí nói chung c n đ m b o các nguyên t c giáo d c,ệ ạ ọ ị ầ ả ả ắ ụđây là nh ng quy đ nh, yêu c u c b n mà ngữ ị ầ ơ ả ười giáo viên c n ph i tuânầ ả

th đ mang l i hi u qu cao nh t trong quá trình d y h c đó là:ủ ể ạ ệ ả ấ ạ ọ

- Nguyên t c đ m b o tính khoa h c và tính v a s c đ i v i h c sinh.ắ ả ả ọ ừ ứ ố ớ ọ

đ u đ m b o các nguyên t c trên, đ c bi t là nguyên t c đ m b o tính tề ả ả ắ ặ ệ ắ ả ả ự

l c và phát tri n t duy cho h c sinh.ự ể ư ọ

Trong th c t gi ng d y, giáo viên ch chú tr ng cung c p nh ng ki nự ế ả ạ ỉ ọ ấ ữ ế

+ Trong quá trình d y h c môn h c Đ a lí, tôi v n thạ ọ ọ ị ẫ ường xuyên d yạ

nh ng ki n th c có liên quan đ n các môn h c khác nh : L ch s , Giáo d cữ ế ứ ế ọ ư ị ử ụcông dân, V t lí, sinh h c Vì v y b n thân cũng đã có s am hi u vậ ọ ậ ả ự ể ề

nh ng ki n th c liên môn đó Có th nói lâu nay b n thân cũng đã d y h cữ ế ứ ể ả ạ ọtích h p liên môn, nh ng ch a đi sâu và ch a có s k t h p m t cách bàiợ ư ư ư ự ế ợ ộ

b n.ả

+ Vi c đ i m i phệ ổ ớ ương pháp d y h c hi n nay đạ ọ ệ ược giáo viên đã vàđang đ y m nh r ng rãi.Vai trò c a giáo viên không còn là ngẩ ạ ộ ủ ười truy nề

th ki n th c mà là ngụ ế ứ ườ ổi t ch c, ki m tra, đ nh hứ ể ị ướng ho t đ ng h cạ ộ ọ

c a h c sinh c trong và ngoài l p h c, Vì v y, giáo viên các b môn liênủ ọ ả ở ớ ọ ậ ộquan có đi u ki n và ch đ ng h n trong s ph i h p, h tr nhau trongề ệ ủ ộ ơ ự ố ợ ỗ ợ

d y h c.ạ ọ

+ Trong nh ng năm qua b n thân cũng đã đữ ả ược trang b thêm nhi uị ề

ki n th c m i v phế ứ ớ ề ương pháp và kĩ thu t d y h c tích c c: nh phậ ạ ọ ự ư ươngpháp bàn tay n n b t, kĩ thu t khăn tr i bàn, b n đ t duy, d y h c theoặ ộ ậ ả ả ồ ư ạ ọ

d án …Đó là ti n đ t t đ v n d ng d y h c theo hự ề ề ố ể ậ ụ ạ ọ ướng tích h p liênợmôn

+ Hi n nay không gian “ Trệ ường h c k t n i” r t thu n l i đ giáoọ ế ố ấ ậ ợ ểviên h c h i, trao đ i kinh nghi m, đ i m i trong d y tích h p, liên môn.ọ ỏ ổ ệ ổ ớ ạ ợ

+ Trường trung h c c s C m Vân là trọ ơ ở ẩ ường chu n qu c gia nên cẩ ố ơ

s v t ch t c b n đã đáp ng đ nhu c u d y h c Bên c nh đó đã đ u tở ậ ấ ơ ả ứ ủ ầ ạ ọ ạ ầ ưnhi u phề ương ti n d y h c có th đáp ng m t ph n đ i m i phệ ạ ọ ể ứ ộ ầ ổ ớ ươngpháp d y h c hi n nay.ạ ọ ệ

- Đ i v i h c sinh:ố ớ ọ

H c sinh có h ng thú tìm hi u ki n th c các b môn nh t là các bọ ứ ể ế ứ ộ ấ ộmôn t nhiên ngày càng nhi u h n, sách giáo khoa đự ề ơ ược trình bày theo

hướng “ m ” vì v y cũng t o đi u ki n, c h i cũng nh môi trở ậ ạ ề ệ ơ ộ ư ường thu nậ

l i cho h c sinh phát huy t duy sáng t o.ợ ọ ư ạ

2.2.2 Khó Khăn:

- Đ i v i giáo viên:ố ớ

+ V i nhi u giáo viên, d y h c tích h p liên môn là khái ni m m i vàớ ề ạ ọ ợ ệ ớ

th t s g p nhi u khó khăn trong vi c hậ ự ặ ề ệ ướng d n h c sinh kĩnh h i ki nẫ ọ ộ ế

th c D y h c theo ch đ liên môn giáo viên ph i tìm hi u sâu h n nh ngứ ạ ọ ủ ề ả ể ơ ữ

ki n th c thu c các môn h c khác.ế ứ ộ ọ

+ Bên c nh đó v n đ tâm lý c a giáo viên ch y u v n quen d yạ ấ ề ủ ủ ế ẫ ạtheo ch đ đ n môn nên khi d y theo ch đ tích h p, liên môn, các giáoủ ề ơ ạ ủ ề ợviên sẽ v t v h n, ph i xem xét, rà soát n i dung chấ ả ơ ả ộ ương trình, sách giáokhoa hi n hành đ lo i b nh ng thông tin cũ, l c h u, đ ng th i b sung,ệ ể ạ ỏ ữ ạ ậ ồ ờ ổ

c p nh t nh ng thông tin m i, phù h p N i dung c a phậ ậ ữ ớ ợ ộ ủ ương pháp d yạtích h p, liên môn cũng yêu c u giáo viên c u trúc, s p x p l i n i dungợ ầ ấ ắ ế ạ ộ

d y h c trong chạ ọ ương trình hi n hành theo đ nh hệ ị ướng phát tri n năng l cể ự

h c sinh nên không tránh kh i làm cho giáo viên có c m giác ng i thay đ i.ọ ỏ ả ạ ổ

+ M t khác, vi c sinh ho t t , nhóm chuyên môn trong nhà trặ ệ ạ ổ ường,giáo viên cũng ch a th c s tích c c tham gia xây d ng các ch đ d y h c,ư ự ự ự ự ủ ề ạ ọxác đ nh nh ng năng l c có th phát tri n cho h c sinh trong m i ch đ ,ị ữ ự ể ể ọ ỗ ủ ềbiên so n các câu h i, bài t p đ đánh giá năng l c c a h c sinh trong d yạ ỏ ậ ể ự ủ ọ ạ

h c Thi t k ti n trình d y h c thành các ho t đ ng h c c a h c sinh, tọ ế ế ế ạ ọ ạ ộ ọ ủ ọ ổ

ch c d y h c đ d gi phân tích, rút kinh nghi m.ứ ạ ọ ể ự ờ ệ

+ Trong quá trình gi ng d y th c t , b n thân nh n th y r ng khiả ạ ự ế ả ậ ấ ằ

d y tích h p, liên môn, không n m nhi u v n đ n i dung mà n m nhi uạ ợ ằ ề ở ấ ề ộ ằ ề

ph ng pháp d y h c D y h c theo ch đ tích h p, liên môn đòi h i

giáo viên ph i có năng l c trong t ch c ho t đ ng d y h c tích c c, t l cả ự ổ ứ ạ ộ ạ ọ ự ự ự

và sáng t o cho h c sinh Mà các ho t đ ng y ph i đạ ọ ạ ộ ấ ả ượ ổc t ch c trongứ ở

l p, ngoài l p, trong trớ ớ ường, ngoài trường, nhà và c ng đ ng.Đ c bi tở ộ ồ ặ ệ

c n quan tâm đ n ho t đ ng th c hành và ng d ng ki n th c vào gi iầ ế ạ ộ ự ứ ụ ế ứ ảquy t nh ng v n đ th c ti n.Vì v y trong d y h c tích h p liên môn giáoế ữ ấ ề ự ễ ậ ạ ọ ợviên c n s d ng và phát huy t t các phầ ử ụ ố ương pháp và kĩ thu t d y h c tíchậ ạ ọ

c c đ t ch c ho t đ ng h c c a h c sinh.Bên c nh đó giáo viên c n ph iự ể ổ ứ ạ ộ ọ ủ ọ ạ ầ ảtrang b thêm v m t ki n th c v nh ng ch đ tích h p, liên môn, nh tị ề ặ ế ứ ề ữ ủ ề ợ ấ

là tìm hi u v nh ng ng d ng c a ki n th c liên môn vào gi i quy t cácể ề ữ ứ ụ ủ ế ứ ả ếtình hu ng th c ti n.ố ự ễ

- Đ i v i h c sinhố ớ ọ

+ D y h c tích h p, liên môn là khái ni m m i m đ i v i h c sinh,ạ ọ ợ ệ ớ ẻ ố ớ ọlâu nay h c sinh v n quen h c t p ki n th c theo l i đ n môn Vì v y, khiọ ẫ ọ ậ ế ứ ố ơ ậgiáo viên t ch c d y h c theo hổ ứ ạ ọ ướng tích h p liên môn cũng khi n nhi uợ ế ề

h c sinh b ng , lúng túng trong quá trình lĩnh h i ki n th c đ c bi t làọ ỡ ỡ ộ ế ứ ặ ệ

nh ng h c sinh ti p thu ch m.ữ ọ ế ậ

Vi c h c t p theo hệ ọ ậ ướng tích h p liên môn yêu c u h c sinh ph iợ ầ ọ ả

n m v ng ki n th c t ng h p c a nhi u môn h c có liên quan, cũng cóắ ữ ế ứ ổ ợ ủ ề ọ

nh ng đ n v ki n th c h c sinh n m ch a v ng nên khó khăn trong vi cữ ơ ị ế ứ ọ ắ ư ữ ệ

gi i quy t v n đ đ t ra trong th c ti n.ả ế ấ ề ặ ự ễ

H c t p theo họ ậ ướng tích h p liên môn yêu c u h c sinh ph i h c t pợ ầ ọ ả ọ ậ

m t cách ch đ ng theo s hộ ủ ộ ự ướng d n c a giáo viên Tuy nhiên v n cònẫ ủ ẫ

m t s h c sinh ch a th t s tích c c và t giác trong h c t p nên cũngộ ố ọ ư ậ ự ự ự ọ ậ

nh h ng không nh đ n quá trình gi ng d y c a giáo viên

2.3 Các bi n pháp ti n hành gi i quy t v n đ : ệ ế ả ế ấ ề

2.3.1 Xác đ nh và tìm hi u ki n th c tích h p,liên môn có liên quan ị ể ế ứ ợ

đ n bài h c ế ọ

Trong bài h c: “ Bi n và Đ i Dọ ể ạ ương” giáo viên và h c sinh c n sọ ầ ử

d ng các ki n th c tích h p, liên môn đ gi i quy t các v n đ đ t raụ ế ứ ợ ể ả ế ấ ề ặtrong bài h c c th nh sau:ọ ụ ể ư

* Ki n th c v t lí ế ứ ậ : Nguyên nhân sinh ra th y tri u ủ ề

Đ a ch tích h p: ị ỉ ợ M c 2 S vân đ ng c a n ụ ự ộ ủ ướ c Bi n và Đ i d ể ạ ươ ng

Giáo viên n m v ng hiên tắ ữ ượng th y tri u là do s c hút c a M tủ ề ứ ủ ặTrăng và m t ph n t M t Tr i lên Trái Đ t trong khi Trái Đ t quay đã t oộ ầ ừ ặ ờ ấ ấ ạnên hi n tệ ượng nước lên( tri u lên), nề ước rút( tri u xu ng)vào nh ngề ố ữkho ng th i gian nh t đ nh trong m t ngày L c đó g i là l c h p d n ả ờ ấ ị ộ ự ọ ự ấ ẫ

Trái đ t v a quay, v a l c Th y tri u đ t c c đ i khi mà c M tấ ừ ừ ắ ủ ề ạ ự ạ ả ặtrăng và M t tr i cùng n m v m t phía so v i Trái đ t, và m c tri u phíaặ ờ ằ ề ộ ớ ấ ứ ề

đ i di n lúc đó sẽ xu ng đi m c c ti u Th y tri u có nhi u lo i, ph bi nố ệ ố ể ự ể ủ ề ề ạ ổ ế

nh t là bán nh t tri u Bán nh t tri u là hi n tấ ậ ề ậ ề ệ ượng trong m t ngày trăngộ(24 gi 50 phút) có 2 l n nờ ầ ướ ớc l n và 2 l n nầ ước ròng Biên đ c a 2 l nộ ủ ầ

nướ ớc l n và 2 l n nầ ước ròng g n nh nhau Kho ng th i gian gi a 2 l nầ ư ả ờ ữ ầ

nướ ớc l n liên ti p và nế ước ròng liên ti p là b ng nhau Hàng ngày, có 2 l nế ằ ầ

th y tri u lên và 2 l n th y tri u xu ng M i ngày th y tri u l i xu t hi nủ ề ầ ủ ề ố ỗ ủ ề ạ ấ ệ

mu n h n kho ng 1 gi so v i ngày hôm trộ ơ ả ờ ớ ước B i m i ngày, M t trăngở ỗ ặ

ph i th c hi n m t ph n vòng quay luân chuy n xung quanh Trái đ t nênả ự ệ ộ ầ ể ấ

M t trăng b chênh 1 gi m i tr l i đúng cùng m t đi m cũ Biên đ c aặ ị ờ ớ ở ạ ộ ể ộ ủ

th y tri u (đ chênh l ch m c nủ ề ộ ệ ự ước bi n khi th y tri u lên và xu ng) r tể ủ ề ố ấkhác nhau các đ i dỞ ạ ương, biên đ này là 1m, các bi n kín và nh thì ítộ ở ể ỏ

h n: kho ng 30cm, nh ng có các c a sông và eo bi n có th lên t i 17m.ơ ả ư ử ể ể ớ

Nh v y, th y tri u không ph i là m t hi n tư ậ ủ ề ả ộ ệ ượng siêu nhiên mà nó

có c s khoa h c v quy trình m c nơ ở ọ ề ự ước giao đ ng lúc lên lúc xu ng theoộ ốchu kỳ c a t nhiên Đi u này đã gi i thích cho h c sinh th y đủ ự ề ả ọ ấ ược nguyênnhân sâu xa c a hi n tủ ệ ượng th y tri u lên xu ng là gì.ủ ề ố

* Ki n th c l ch s : ế ứ ị ử

Đ a ch tích h p: ị ỉ ợ M c 2 S vân đ ng c a n ụ ự ộ ủ ướ c Bi n và Đ i d ể ạ ươ ng,

ph n th y tri u ầ ủ ề

Giáo viên cho HS tìm hi u nhân dân ta đã v n d ng nh ng hi u bi tể ậ ụ ữ ể ế

v quy lu t lên xu ng c a th y tri u đ đánh b i quân xâm lề ậ ố ủ ủ ề ể ạ ược b o v tả ệ ổ

qu c Đó là các tr n th y chi n trên sông B ch Đ ng năm 938 c a Ngôố ậ ủ ế ạ ằ ủQuy n đánh đu i quân Nam Hán; Kháng chi n ch ng T ng c a Lê Hoànề ổ ế ố ố ủnăm 981; Kháng chi n ch ng quân Nguyên Mông năm 1288 c a Tr n Qu cế ố ủ ầ ố

Tu n.ấ

* Tích h p giáo d c b o v môi tr ợ ụ ả ệ ườ ng:

Đ a ch tích h p: ị ỉ ợ M c 2 S vân đ ng c a n ụ ự ộ ủ ướ c Bi n và Đ i d ể ạ ươ ng

- Bi t vai trò c a bi n và đ i dế ủ ể ạ ương đ i v i đ i s ng, s n xu t c aố ớ ờ ố ả ấ ủcon người trên Trái Đ t và vì sao ph i b o v nấ ả ả ệ ước bi n và đ i dể ạ ương kh iỏ

b ô nhi m.ị ễ

- Bi t nguyên nhân gây ô nhi m nế ễ ước bi n và đ i dể ạ ương và h u quậ ả

- Có ý th c b o v , không làm ô nhi m nứ ả ệ ễ ước bi n và đ i dể ạ ương;

ph n đ i hành vi làm ô nhi m nả ố ễ ước bi n và đ i dể ạ ương

* Tích h p giáo d c s d ng năng l ợ ụ ử ụ ượ ng ti t ki m và hi u qu , ế ệ ệ ả

ng phó v i bi n đ i khí h u.

Đ a ch tích h p: ị ỉ ợ M c 2 S vân đ ng c a n ụ ự ộ ủ ướ c Bi n và Đ i d ể ạ ươ ng

Giáo d c cho h c sinh bi t có th khai thác các v n đ ng c a nụ ọ ế ể ậ ộ ủ ước

bi n nh sóng và th y tri u đ t o ra năng lể ư ủ ề ể ạ ượng s ch thay th năngạ ế

lượng truy n th ng.T đó giúp chúng ta s d ng ngu n năng lề ố ừ ử ụ ồ ượng m tộcách hi u qu giúp gi m thi u bi n đ i khí h u.ệ ả ả ể ế ổ ậ

H c sinh có kĩ năng nh n bi t nh ng d u hi u khi s p x y ra sóngọ ậ ế ữ ấ ệ ắ ả

th n đ có bi n pháp phòng tránh hi u qu ầ ể ệ ệ ả

3.2.2 Tài li u, h c li u: ệ ọ ệ

- Sách giáo khoa V t lí l p 6,7,8 NXB Giáo d c.ậ ớ ụ

- Sách giáo khoa L ch s l p 6,7 NXB Giáo d c.ị ử ớ ụ

- Tài li u hệ ướng d n th c hi n chu n ki n th c kỹ năng môn Đ a líẫ ự ệ ẩ ế ứ ịTHCS

- Tài li u hệ ướng d n th c hi n chu n ki n th c kỹ năng môn V t líẫ ự ệ ẩ ế ứ ậTHCS

3.2.3 Thi t b d y h c c n thi t cho bài h c: ế ị ạ ọ ầ ế ọ

- Đ mu i c a nộ ố ủ ước bi n và đ i dể ạ ương ; nguyên nhân làm cho đ mu iộ ố

c a các bi n và đ i dủ ể ạ ương không gi ng nhau.ố

- Bi t đế ược 3 hình th c v n đ ng c a nứ ậ ộ ủ ước bi n và đ i dể ạ ương là: sóng, th y tri u, dòng bi n và nguyên nhân sinh ra chúng.ủ ề ể

- Bi t vai trò c a bi n và đ i dế ủ ể ạ ương đ i v i s s ng, s n xu t c a conố ớ ự ố ả ấ ủ

người trên Trái Đ t và vì sao ph i b o v nấ ả ả ệ ước bi n và đ i dể ạ ương kh i b ôỏ ịnhi m.ễ

- Giáo d c môi tr ụ ườ ng: Bi t nguyên nhân làm ô nhi m nế ễ ước bi n,ể

đ i dạ ương và các h u qu ậ ả

- Giáo d c ti t ki m năng l ụ ế ệ ượ ng và bi n đ i khí h u: ế ổ ậ

Bi t giá tr c a năng lế ị ủ ượng sóng, thu tri u thay th năng lỷ ề ế ượngtruy n th ng.ề ố

2. Kĩ năng: Nh n biêt hi n tậ ệ ượng ô nhi m nễ ước bi n và đ i dể ạ ương quatranh nh và th c t ả ự ế

3. Thái đ : ộ Có ý th c b o v , không làm ô nhi m nứ ả ệ ễ ước bi n và đ iể ạ

dương; ph n đ i các ho t đ ng làm ô nhi m nả ố ạ ộ ễ ước bi n và đ iể ạ

dương

4 Đ nh h ị ướ ng phát tri n năng l c: ể ự

- Năng l c chung: Năng l c h p tác, giao ti p, gi i quy t v n đ , tự ự ợ ế ả ế ấ ề ự

h c ọ

- Năng l c chuyên bi t: T duy t ng h p theo lãnh th , năng l c sự ệ ư ổ ợ ổ ự ử

d ng b n đ , năng l c s d ng hình nh ụ ả ồ ự ử ụ ả

II PH ƯƠ NG TI N C N THI T: Ệ Ầ Ế

- Giáo viên: B n đ t nhiên th gi i, tranh nh v th y tri u, sóngả ồ ự ế ớ ả ề ủ ề

? Sông và H khác nhau nh th nào?ồ ư ế

? Th nào là H th ng Sông, l u v c Sông?ế ệ ố ư ự

có nh ng đ c đi m gì và có các hình th c v n đ ng nào ? Đó là n i dungữ ặ ể ứ ậ ộ ộbài h c hôm nay.ọ

b Tri n khai bài d y ể ạ

* Tích h p giáo ợ

GV: Các Bi n và Đ i dể ạ ương có thông

v i nhau không? ớHS: Lên b ng ch ng minh trên b nả ứ ả

đ 4 đ i dồ ạ ương thông v i nhau.ớ

GV T i sao nạ ước Bi n l i m n, Để ạ ặ ộ

mu i do đâu mà có? ốGV: Gi i thích: Đ mu i 35‰ cóả ộ ốnghĩa là c 1000g nứ ước bi n có ch aể ứ35g mu i.ố

GV T i sao Bi n và Đ i dạ ể ạ ương đ uềthông v i nhau nh ng đ mu i l iớ ư ộ ố ạkhác nhau

HS: ( M t đ các sông đ ra bi nậ ộ ổ ểnhi u hay ít, đ b c h i l n hayề ộ ố ơ ớ

nh )ỏGV: T i sao nạ ước Bi n các vùng Chíể ởtuy n nh bi n H ng H i l i m nế ư ể ồ ả ạ ặ

h n các vùng khác?ơHS: ( Đây là vùng khí áp cao nên khi

b c h i lên b gió mang đi )ố ơ ịGV: Đ m n trung bình c a bi nộ ặ ủ ể

nước ta là bao nhiêu? Vì sao bi nể

nước ta có đ m n th p?ộ ặ ấGV: Em hãy tìm trên b n đ th gi iả ồ ế ớcác bi n: Ban Tích, H ng H i.ể ồ ả

HS: Ch trên b n đỉ ả ồ

Ho t đ ng 2: ạ ộ Tìm hi u các v n ể ậ

đ ng c a n ộ ủ ướ c bi n và đ i d ể ạ ươ ng ( 24’)

*Ph ươ ng pháp/ kĩ thu t: Đàm ậ tho i, phát v n, tr c quan/ đ t ạ ấ ự ặ câu h i ỏ

* HĐ c p/c l p ặ ả ớ

HS Quan sát H.61 SGK trang 73

GV: Sóng là gì?

GV: Nguyên nhân t o ra sóng?ạ Yêu c u nghiên c u thông tin SGK.ầ ứGV: Em hãy cho bi t nguyên nhân sinhế

ra sóng th n?ầGV: S c phá ho i c a sóng th n nhứ ạ ủ ầ ư

lo i mu i tạ ố ừ

đ t đá trongấ

l c đ a đ a ra.ụ ị ư

Đ mu i c aộ ố ủcác bi n vàể

đ i dạ ươngkhông gi ngốnhau tùythu c vàoộngu n nồ ướcsông đ vàoổnhi u hay ítề

HS tr l i, GV cung c p: Kh năng ả ờ ấ ả sóng th n n ầ ở ướ c ta là không l n ớ

nh ng th c s ti m n kh năng ư ự ự ề ẩ ả này Vì v y chúng ta c n làm t t công ậ ầ ố tác d báo và có kĩ năng phòng tránh ự

hi u qu ệ ả GV: Các em có bi t d u hi u khi x p có ế ấ ệ ắ sóng th n là gì không? ầ

GV cung c p thêm: D u hi u nh n ấ ấ ệ ậ

bi t sóng th n là c m th y đ t rung ế ầ ả ấ ấ

nh d ẹ ở ướ i chân khi đ ng trên b ứ ờ Sau đó n ướ c bi n s i b t, m t th i ể ủ ọ ộ ờ gian sau n ướ c bi n đ t ng t rút raxa ể ộ ộ

b Cu i cùng m t b c t ờ ố ộ ứ ườ ng n ướ c

kh ng l sẽ đ t ng t t n nhanh vào ổ ồ ộ ộ ế

b , tàn phá t t c nh ng gì chúng đi ờ ấ ả ữ qua.

HS: Quan sát H62 và H63 SGK trang74

ra sóng th n.ầ

b Th y tri uủ ề