Song, một mình giáo viên Tổng phụtrách không thể làm hết được công việc này mà phải biết phối kết hợp, tranh thủ sự hỗ trợ của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, trong đó
Trang 11 MỞ ĐẦU
1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đảng và Nhà nước ta đã xác định: “Mục tiêu của giáo dục phổ thông làgiúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các
kỹ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa…”
Để thực hiện thắng lợi mục tiêu đó, cần phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữacác cấp, các ngành, các lực lượng giáo dục và các tổ chức đoàn thể trong nhàtrường, trong đó phải kể đến vai trò của tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong(TNTP) Hồ Chí Minh, là tổ chức của những chủ nhân tương lai của đất nước,
đúng như Bác Hồ kính yêu đã từng nói: " Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không Dân tộc Việt Nam có được vẻ vang sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không Chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu "
Lịch sử vẻ vang hơn 70 năm hình thành và phát triển của Đội TNTP HồChí Minh đã cho thấy, dưới sự lãnh đạo của Đảng, sự dìu dắt của Đoàn, phongtrào thiếu nhi Việt Nam ngày càng phát triển mạnh mẽ cả về bề rộng lẫn chiềusâu, hoạt động Đội đã thực sự trở thành nơi hội tụ của thiếu niên nhi đồng, xứngđáng là lực lượng tích cực, góp phần rất lớn vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc Đứng trước thực tế đó, đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách Độiphải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành môi trường lành mạnh
có tác dụng giáo dục sâu rộng đến học sinh Song, một mình giáo viên Tổng phụtrách không thể làm hết được công việc này mà phải biết phối kết hợp, tranh thủ
sự hỗ trợ của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, trong đó phải
kể đến một lực lượng cán bộ Đội rất quan trọng góp phần quyết định hiệu quảcủa hoạt động Đội, đó chính là Ban chỉ huy (BCH) Liên – Chi đội Tuy nhiên,thực tế cho thấy ở một số trường THCS hiện nay việc lựa chọn và bồi dưỡng độingũ BCH Liên – Chi đội chưa được giáo viên Tổng phụ trách quan tâm đúngmức, nhiều giáo viên Tổng phụ trách còn chưa nhìn nhận rõ vai trò, vị trí củaBCH Liên – Chi đội trong hoạt động công tác Đội Vì vậy, việc lựa chọn BCHLiên – Chi đội còn dựa trên cảm tính và mang tính hình thức; chưa có nội dung
và phương pháp bồi dưỡng phù hợp, khoa học nên chưa phát huy hết được nănglực của các em Điều đó đã ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu quả của công tác Độinói riêng và chất lượng giáo dục nói chung Qua nhiều năm được nhà trường cửlàm Tổng phụ trách Đội tôi thấy việc xây dựng được một đội ngũ BCH Liên –Chi đội có đầy đủ phẩm chất, năng lực và kỹ năng trong công tác Đội rất quantrọng
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được phân công với vai trò Tổng phụtrách Đội và bằng kết quả đã đạt được, tôi đã tích lũy được một số kinh nghiệm
nhỏ Trong phạm vi của đề tài này tôi xin được trình bày nội dung: “Giáo viên Tổng phụ trách với việc xây dựng đội ngũ Ban chỉ huy Liên – Chi đội hoạt động có hiệu quả trong công tác Đội ở trường THCS” Rất mong nhận được
sự chia sẻ, đóng góp ý kiến quý báu của quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp
Trang 21.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Qua đề tài này nhằm mục đích:
- Tìm ra nội dung, phương pháp lựa chọn và bồi dưỡng BCH Liên - Chiđội đạt hiệu quả cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình của nhàtrường cũng như của địa phương
- Kết hợp những bài học lý luận với hiệu quả vận dụng thực tiễn để xâydựng được đội ngũ BCH Liên - Chi đội có đủ phẩm chất của người Đội viên, cóhiểu biết về Đội, có khả năng điều hành hoạt động Đội, nhanh nhẹn, chủ động,sáng tạo, có trách nhiệm trong công việc được giao, giúp cho hoạt động của Độingày một phát triển cả về bề rộng và chiều sâu góp phần củng cố và đẩy mạnh
tổ chức Đội trong nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục
1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Đề tài này tập trung nghiên cứu: Giáo viên Tổng phụ trách với việc xâydựng đội ngũ BCH Liên – Chi đội hoạt động có hiệu quả trong công tác Đội ởtrường THCS Lam Sơn
1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Xây dựng đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp:
- Phương pháp thực nghiệm: Qua việc vận dụng cụ thể
- Phương pháp nghiên cứu: Qua việc đọc sách, tham khảo các tài liệu liênquan đến nội dung đề tài
- Phương pháp điều tra: Qua việc quan sát, tham vấn ở đồng nghiệp, khảosát từ học sinh
- Phương pháp đối sánh: Đối chiếu, so sánh kết quả trước và sau khi vậndụng đề tài
- Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm: Qua quá trình thực hiện đề tài
2 NỘI DUNG
2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN
Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếunhi, là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị củaĐoàn TNCS Hồ Chí Minh Đội thực hiện theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản,
có sự hướng dẫn của phụ trách Đội, Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhiđồng làm mục tiêu phấn đấu cho đội viên, giúp đỡ đội viên phát triển mọi khảnăng trong học tập, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan BácHồ Có thể nói hoạt động Đội là một trong những con đường giáo dục khôngthể thiếu trong quá trình giáo dục nhân cách cho trẻ, giúp các em phát triển toàndiện
Trong hoạt động Đội ở trường THCS, BCH Liên – Chi đội đóng vai tròquan trọng, vị trí vai trò của BCH Liên – Chi đội gắn chặt với vị trí vai trò của
Trang 3giáo viên Tổng phụ trách Đội cũng như của tổ chức Đội Thực tiễn trong nhữngnăm qua cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực lượng
giáo dục không thể thiếu trong cả 3 khâu “Dạy chữ -Dạy nghề - Dạy người”.
Trong thành tích của những nhà trường đạt được danh hiệu tiên tiến xuất sắc,công tác Đội đóng góp một phần không nhỏ Hoạt động Đội trong nhà trườngmạnh hay yếu, một phần rất quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất, năng lực và
kỹ năng của đội ngũ BCH Liên – Chi đội Như lời căn dặn của Hồ Chủ Tịch:
“Cán bộ là cái gốc của mọi công việc, thành công hay thất bại là do cán bộ đó tốt hay chưa tốt”, “Có cán bộ tốt là có tất cả” Trong nhà trường THCS, BCH
Liên – Chi đội là đại diện cho số đông đội viên trực tiếp chỉ huy điều hành cáchoạt động của Đội, là cánh tay đắc lực của Tổng phụ trách và là nhân lực trựctiếp biến nghị quyết của Liên đội trong mọi hoạt động của trường Như vậyBCH Liên - Chi đội có giỏi, có năng lực sẽ giúp cho hoạt động của cả Liên độiđạt hiệu quả cao và giúp cho Tổng phụ trách một số công việc Qua đó, để các emphát huy được tính sáng tạo, tính năng động, tự chủ của mình BCH Liên – Chi độiđóng vai trò của một nhà tổ chức Vì vậy phải thông thạo về kỹ năng, nghiệp vụtrong công tác Đội, có khả năng tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm
thu hút đông đảo lực lượng đội viên tham gia để các em “Học mà chơi, chơi mà học” và mỗi khi đến trường các em cảm nhận được: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” Vì vậy, việc bồi dưỡng BCH Đội là việc vô cùng quan trọng và
cần thiết Bồi dưỡng BCH Đội để nâng cao những phẩm chất, năng lực cần cócủa BCH, phát huy được sở trường, tư chất của mỗi thành viên trong BCH Từ
đó sẽ lôi cuốn được nhiều đội viên tham gia và hoạt động của tổ chức Đội sẽdiễn ra sôi nổi và sẽ đạt hiệu quả tích cực hơn
2.2 THỰC TRẠNG
2.2.1 Thuận lợi
* Giáo viên: Nhiệt tình, tâm huyết, có trách nhiệm với công việc được
giao Chịu khó đọc và sưu tầm tài liệu, trao đổi học hỏi ở các đồng nghiệp trongtrường và các trường bạn về kinh nghiệm trong công tác Đội
* Học sinh: Đa số các em ngoan, rất nhiệt tình, năng nổ tham gia các hoạt
động đoàn thể, hoạt động xã hội
Nhà trường nằm trên địa bàn của Thị trấn Lam Sơn có nhiều điều kiện vềmọi mặt so với các địa phương khác nên thuận lợi cho các em tham gia các hoạtđộng phong trào Được sự quan tâm của các cấp chính quyền và các lực lượng
xã hội trên địa bàn
2.2.2 Khó khăn
Bản thân của giáo viên chưa có được nhiều kinh nghiệm trong công tácĐội, là công tác kiêm nhiệm nên chưa được đào tạo qua các lớp nên còn lúngtúng trong khi thực hiện nhiệm vụ
Bên cạnh đó, qua tìm hiểu thực tế công tác ở đơn vị và ở một số đơn vịtrường THCS trên địa bàn huyện hiện nay về công tác Đội, tôi thấy vẫn còn
Trang 4không ít vấn đề tồn tại như: Chưa thực sự hiểu rõ vai trò, ý nghĩa, tầm quantrọng của công tác Đội trong nhà trường mà chỉ coi công tác Đội đơn giản chỉ làhoạt động theo dõi, ổn định nề nếp Gần như giáo viên Tổng phụ trách Đội ởhầu hết các Liên đội đều không phải là giáo viên chuyên trách mà chỉ là giáoviên kiêm nhiệm nên việc điều hành công tác Đội đôi khi còn lúng túng, chưathực sự chủ động trong công việc Giáo viên Tổng phụ trách chưa chú trọngviệc lựa chọn những em có năng lực và phẩm chất của người chỉ huy vào BCHĐội, chưa có phương pháp và hình thức bồi dưỡng phù hợp cho đội ngũ BCH.Đội ngũ BCH Đội chưa nhận thức được vị trí, vai trò của người chỉ huy tronghoạt động Đội ở trường THCS, chưa biết cách tổ chức các hoạt động phong tràoĐội, các em còn lúng túng, thụ động trong quá trình tổ chức các hoạt động, chưamạnh dạn và phát huy được năng lực chỉ huy, chưa sáng tạo trong công việc,gần như chỉ hoạt động theo hướng chỉ định của giáo viên Tổng phụ trách dẫnđến hoạt động của đội ngũ BCH còn mang tính hình thức, rời rạc chưa hiệu quả.Điều này đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động Đội nói riêng vàchất lượng giáo dục của các nhà trường nói chung.
Năm học 2016 – 2017, khi nhận nhiệm vụ làm giáo viên Tổng phụ tráchĐội, tôi đã tiến hành khảo sát 45 em trong BCH Liên – Chi đội (trong đó: 17 emtrong BCH Liên đội, 28 em trong BCH Chi đội) về các nội dung sau:
- Nhận thức về tầm quan trọng của họat động Đội trong trường học
- Phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt động Đội theo chủ đề, từng thángtừng tuần
- Cách tổ chức họp BCH, tổ chức điều khiển sinh hoạt Đội
- Cách tổ chức Đại hội Chi đội, Đại hội Liên đội
- Phương pháp tổ chức và điều khiển các hoạt động tập thể, các trò chơi…
- Tác phong, kỹ năng chỉ huy
- Thực hiện các kỹ năng đội viên
- Công tác ghi chép các văn bản đội, sổ chi đội, thông tin báo cáo
- Công tác kiểm tra, đánh giá
* Kết quả khảo sát ban đầu cho thấy:
Số em thực hiện đúng, chính xác các yêu cầu 08 17,8
Số em thực hiện các nội dung ở mức khá 15 33,3
Số em thực hiện các nội dung đạt yêu cầu 16 35,6
Nhìn vào kết quả khảo sát, tôi thấy chỉ có gần 1/2 các em thực hiện đúng,chính xác và ở mức độ khá các yêu cầu, còn lại 1/2 các em ở mức đạt yêu cầu
và vẫn còn các em chưa đạt yêu cầu
Trang 5Ngoài ra, tôi còn mở rộng khảo sát, kiểm tra xác xuất một bộ phận độiviên về Lịch sử Đội TNTP Hồ Chí Minh, nhận thức về tầm quan trọng của hoạtđộng Đội trong trường học, đặc biệt là việc thực hiện các kỹ năng đội viên Kếtquả cho thấy một bộ phận không nhỏ các em đội viên chưa nắm vững được cácnội dung trên Kể cả kĩ năng tháo, thắt khăn quàng mà các em thường xuyênphải thực hiện trước khi đến trường.
Từ thực trạng trên, tôi có suy nghĩ cần phải tìm, chọn và bồi dưỡng độingũ BCH Liên – Chi đội, để đáp ứng kịp thời yêu cầu của công tác Đội nói
riêng và yêu cầu giáo dục nói chung trong nhà trường
2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN
2.3.1 Xây dựng cơ cấu BCH Liên – Chi đội
Ngay từ đầu năm học, khi nhận nhiệm vụ Tổng phụ trách Đội tôi đã tìmhiểu và xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường để xây dựng cơ cấuBCH Liên – Chi đội phải đảm bảo được những yêu cầu sau: Về số lượng BCHphải là số lẻ để thuận lợi khi cần biểu quyết, phải đảm bảo hợp lý cơ cấu giữacác khối lớp trong Liên đội, giữa các Phân đội trong Chi đội Cụ thể:
+ BCH Chi đội gồm 05 em, trong đó:
- Chi đội trưởng: 01 em
- Chi đội phó: 02 em
- Ủy viên: 02 em
+ BCH Liên đội gồm 17 em, trong đó:
- Liên đội trưởng: 01 em
- Liên đội phó: 03 em (trong đó: 01 phụ trách học tập và một số phongtrào; 01 phụ trách nề nếp, đội cờ đỏ; 01 phụ trách lao động, văn nghệ, thể dụcthể thao)
- Ủy viên: 13 em
Đây là những hạt nhân giúp giáo viên phụ trách chi đội và giáo viênTổng phụ trách điều hành, tổ chức các hoạt động Đội có hiệu quả
2.3.2 Tìm và lựa chọn đội ngũ BCH Liên – Chi đội
Thực tế để phát huy tốt vai trò tự quản của Đội thì cách tốt nhất, trước hết
và quan trọng nhất là thông qua BCH Đội Chính vì vậy, tôi hết sức chú ý đếncông việc lựa chọn một đội ngũ chỉ huy đội sao cho các em được đội viên tínnhiệm, tin tưởng và bản thân phải có những năng lực trong học tập và trong chỉhuy Lựa chọn tốt BCH sẽ là điều kiện có tính quyết định cho chất lượng hoạtđộng Đội ở Liên đội Bởi vì: BCH Đội là hạt nhân của phong trào, là đầu tàu, làlực lượng nòng cốt là chỗ dựa tin cậy của giáo viên Tổng phụ trách
Vào đầu năm học, tôi thường xuyên trao đổi, phối hợp chặt chẽ với cácđồng chí giáo viên chủ nhiệm (là những người phụ trách chi đội), đặc biệt là
Trang 6những phụ trách chi đội năm trước để biết được khả năng và ưu thế của các em.Bên cạnh đó, tôi cũng xin ý kiến chỉ đạo của Cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường
và từ đó có kế hoạch lựa chọn các em vào BCH Đội, đặc biệt là lựa chọn những
em giữ cương vị Liên đội trưởng, Chi đội trưởng Có như thế thì BCH Đội mớithật là “Thủ lĩnh” của một tập thể
Ví dụ: Để lựa chọn được một số em học sinh lớp 6 vào BCH Đội, tôi đã
có cuộc nói chuyện với cô giáo Lê Thị Vi – Giáo viên Tổng phụ trách Đội và côNguyễn Thị Bảy – Giáo viên chủ nhiệm lớp 5 trường tiểu học thị trấn Lam Sơn
mà các em đã học ở năm trước và biết có hai em: Lê Nhật Linh và Nguyễn ThịThảo Vân thuộc Chi đội 6C là những học sinh đã tham gia BCH Đội ở tiểu họcrất có năng lực Trên cơ sở đó, tôi đã có thêm những định hướng cho việc lựachọn các em vào BCH Liên – Chi đội
* Tiêu chuẩn chọn đội ngũ BCH Liên – Chi đội
Để lựa chọn BCH Liên – Chi đội, tôi căn cứ vào Điều lệ Đội và các chỉdẫn về công tác tổ chức của Đội, đồng thời cũng căn cứ vào yêu cầu khả năng
cụ thể của liên đội để lựa chọn BCH cho thích hợp với tình hình Căn cứ vàoyêu cầu chất lượng năng lực cần có của BCH để lựa chọn những em có nănglực, có tinh thần trách nhiệm Để lựa chọn được đúng, trong thực tế nhiều nămlàm Tổng phụ trách tôi thường chọn lựa những em phải đạt những tiêu chuẩnsau:
+ Có hiểu biêt về đội TNTP Hồ Chí Minh; yêu mến tổ chức Đội TNTP
Hồ Chí Minh và yêu thích hoạt động Đội
+ Có ý thức tổ chức kỷ luật, đạo đức tốt, gương mẫu, học lực từ khá trởlên
+ Có khả năng tổ chức điều hành các hoạt động của Đội được bạn bè tínnhiệm
+ Tác phong nhanh nhẹn, tính tình hòa nhã, thân thiện, cởi mở, có năngkhiếu, chủ động sáng tạo trong mọi hoạt động, tự chủ, công bằng trong mọi hoạtđộng,
+ Là những em mà hoàn cảnh gia đình có điều kiện, thuận lợi cho các emtham gia tốt các hoạt động
Để đạt được những tiêu chuẩn trên thực sự là khó và cần có nhiều thờigian để tìm hiểu và nắm bắt đối tượng Nhưng bằng sự nỗ lực và trách nhiệmcủa mình, tôi đã cố gắng vận dụng để tìm tòi và lựa chọn ra một BCH Liên –Chi đội thực sự mạnh để gánh vác trách nhiệm của Liên - Chi đội đóng góp nên
sự thành công trong hoạt động Đội nói riêng và trong thành tích của nhà trườngnói chung Bởi vì trên hết BCH Liên – Chi đội có mạnh thì liên đội và các chiđội mới hoạt động một cách hiệu quả
* Hướng dẫn cho học sinh lựa chọn các nhân tố BCH Liên – Chi đội
Trang 7Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của đội viên Vì vậy, điều đầu tiên màtôi lưu ý là phải tôn trọng quyền lựa chọn của các em khi giới thiệu các nhân tốvào BCH Liên – Chi đội Đó vừa là quyền lợi, là trách nhiệm và nghĩa vụ củamỗi đội viên Nhưng, do các em chưa nhận thức được đầy đủ, chưa biết nhìnnhận và đánh giá con người một cách khách quan và toàn diện nên tôi đã hướngdẫn các em lựa chọn ra được một BCH Đội – là những đội viên có phẩm chất,năng lực trong hoạt động Đội Việc lựa chọn có thể bằng nhiều cách: thông quanhững việc làm cụ thể của các em, qua các cuộc giao tiếp, qua trao đổi với phụtrách chi đội những năm học trước Trong quá trình lựa chọn tôi nhận thấyphương án giáo viên phụ trách cho tập thể chi đội tự lựa chọn và giới thiệu làphù hợp nhất, đảm bảo các tiêu chuẩn và sát đối tượng Cách thức này cho thấytính dân chủ khách quan và tính tập thể trong quá trình vận dụng mà tôi đã sángtạo để tăng tính hiệu cho công việc Thông qua việc tổ chức Đại hội Chi đội vàĐại hội Liên đội để bầu chọn ra BCH Liên – Chi đội.
Trước hết là tổ chức cho các chi đội Đại hội để lựa chọn ra BCH Chi đội
và cả 14 chi đội đều tổ chức Đại hội Chi đội rất nghiêm túc, trang nghiêm
Ví dụ: BCH Chi đội 8A nhiệm kì 2016 – 2017 gồm:
- Chi đội trưởng: em Lê Thị Thu Giang
- Chi đội phó 1: em Trịnh Thị Doan
- Chi đội phó 2: em Hoàng Gia Thiên Phúc
-Ủy viên: 2 em: Đỗ Thị Thu Phương và Trần Đức Anh
Sau khi các chi đội đã Đại hội xong, liên đội đã tổ chức Đại hội để lựachọn ra BCH Liên đội gồm 17 em, trong đó:
- Liên đội trưởng: em Hoàng Thị Thúy Nga – 8B
- Liên đội phó 1: em Lê Nhật Linh – Lớp 6C
- Liên đội phó 2: em Nguyễn Tùng Dương – 7C
- Liên đội phó 3: em Lê Thị Cẩm Chi – 9A
-Ủy viên: 13 em
Qua việc bầu chọn ở các chi đội và liên đội đã lựa chọn được những em
có tinh thần trách nhiệm cao, có đủ năng lực phẩm chất, kỹ năng và tích cựctrong các hoạt động phong trào của trường, lớp
2.3.3 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên của BCH Liên – Chi đội
Đây là công việc rất quan trọng đầu tiên mà giáo viên phụ trách Đội phảilàm đối với đội ngũ BCH Đội, bởi vì có giao nhiệm vụ cụ thể cho từng em thìcác em mới biết mình phải làm gì, từ đó sẽ góp phần giúp các em thực hiện tốtnhiệm vụ được giao
Trang 8Cụ thể: Sau Đại hội Liên đội, tôi đã tổ chức họp BCH Liên đội giao nhiệm
vụ cụ thể cho các thành viên trong BCH Liên đội năm học 2016 – 2017 như sau:
- Em Hoàng Thị Thúy Nga – Liên đội trưởng: Phụ trách điều hành chung
Có trách nhiệm theo dõi chung về mọi mặt, đấu mối với cô Tổng phụtrách để nắm bắt các nội dung hoạt động và cách đánh giá các bạn theo Chi đội.Chịu trách nhiệm trước giáo viên Tổng phụ trách điều hành, quản lí các hoạtđộng của Liên đội Có sổ theo dõi thi đua, ghi chép cẩn thận về nhiệm vụ, kếhoạch hoạt động của Liên đội từng tuần, từng tháng, cả năm Chủ trì, điều khiểncác tiết sinh hoạt đội, phải có được những nhận xét cụ thể về các thành viêntrong BCH, đánh giá kết quả hoạt động của Liên đội Mọi chỉ tiêu thi đua được
mã hóa và tính bằng điểm số
- Em Lê Nhật Linh – Liên đội phó: Phụ trách nề nếp, đội cờ đỏ
Có trách nhiệm theo dõi công tác thi đua, nề nếp chung của Liên đội.Quản lí đôi cờ đỏ, hướng dẫn đội cờ đỏ theo dõi nề nếp của các chi đội, phốihợp với giáo viên Tổng phụ trách xây dựng các tiêu chí đánh giá thi đua (được
mã hóa bằng điểm)
- Em Lê Thị Cẩm Chi – Liên đội phó phụ trách học tập
Em là một học sinh giỏi nhiều năm của Liên đội Có trách nhiệm đôn đốc,kiểm tra nề nếp học tập, theo dõi thi đua học tập, phụ trách chấm hồ sơ sổ sáchChi đội, theo dõi kiểm tra các phong trào “Đôi bạn cùng tiến”, “Đăng kí tiết họctốt và giành điểm 9,10”
- Em Nguyễn Tùng Dương – Liên đội phó phụ trách lao động, văn nghệ, thể dục thể thao
Chịu trách nhiệm tập hát những bài vè truyền thống của đội cho các phụtrách văn nghệ ở các chi đội và theo dõi, hướng dẫn liên đội hoạt động văn nghệtheo chủ điểm hàng tháng của Đội Biết động viên, khơi dậy phong trào vănnghệ, thể dục thể thao quần chúng trong những đợt thi đua Quản lí đội văn thể
mĩ của Liên đội và các Chi đội Có kế hoạch bố trí cho các chi đội tham gia laođộng có hiệu quả Biết phân công, theo dõi, đôn đốc, tổng hợp công tác laođộng để đánh giá vào tiết sinh hoạt đội
- Các ủy viên:
Có trách nhiệm tham dự đầy đủ các cuộc họp và cùng tập thể BCH Liênđội bàn bạc, quyết định các vấn đề liên quan đến hoạt động của Đội và việctriển khai thực hiện các nội dung chương trình công tác Đội và phong trào thiếunhi đã đề ra Phụ trách một số mặt công tác của Đội và có trách nhiệm kiểm tra,đánh giá phong trào hoạt động và chịu trách nhiệm trước BCH Liên đội về kếtquả hoạt động thuộc lĩnh vực, đơn vị mình phụ trách, sinh hoạt; định kỳ báo cáokết quả hoạt động về thường trực BCH Liên đội Thực hiện các nhiệm vụ khác
có liên quan do Tổng phụ trách và Liên đội trưởng phân công
Trang 9Tất cả các thành viên trong BCH Liên Đội với nhiệm vụ riêng của mìnhđều phải có sổ theo dõi, ghi lại những nhận xét chung ở từng bộ phận do mìnhphụ trách Đặc biệt là có sự khích lệ thi đua bằng điểm số, bằng lời tuyêndương, động viên đầy tính thuyết phục Vào thứ 6 hàng tuần, tôi họp BCH Liênđội để nghe từng thành viên trong BCH báo cáo kết quả hoạt động trong tuần,trong tháng Tổ chức sơ kết cuối tháng, cuối kỳ, cuối năm
2.3.4 Huấn luyện, bồi dưỡng đội ngũ BCH Liên – Chi đội
Sau khi đã phân công cụ thể nhiệm vụ cho các thành viên trong BCH Liênđội, căn cứ vào điều kiện và đặc điểm cụ thể trong công tác Đội của trườngTHCS Lam Sơn, tôi đã triển khai công tác bồi dưỡng cho đội ngũ BCH Độitheo trình tự bồi dưỡng sau:
2.3.4.1 Nội dung bồi dưỡng
2.3.4.1.1 Bồi dưỡng phương pháp công tác Đội của BCH
Vào đầu năm học, sau khi được tiếp thu chương trình hoạt động của Hộiđồng Đội cấp trên, tôi đã lên kế hoạch chung cho cả năm học và trình Cấp uỷ,Ban giám hiệu nhà trường để đưa vào chỉ tiêu và nhiệm vụ chung của năm học.Sau đó tôi tiến hành lựa chọn các chủ đề lớn, lên kế hoạch cụ thể chi tiết chotừng hoạt động Tổ chức bồi dưỡng cho các em trong BCH Liên – Chi đội vềcác nội dung:
* Cách ghi chép các văn bản sổ sách của Đội: Sổ biên bản, sổ chi đội, sổ
truyền thống Bản báo cáo hoạt động Đội, báo cáo thi đua, báo cáo tổng kết,thành tích, đăng ký thi đua, biên bản và dự thảo nghị quyết Đại hội Đội
Cụ thể: Ngày 19/09/2016, tôi đã mở lớp bồi dưỡng đầu năm học (đợt 1)cho các em trong BCH Liên – Chi đội Tại lớp bồi dưỡng, tôi đã hướng dẫn chocác em Chi đội trưởng biết cách ghi chép sổ Chi đội Tôi đã cho em Hoàng ThịThúy Nga – Liên đội phó, Chi đội trưởng chi đội 8B – là em mà trong nhữngnăm qua đã có kĩ năng ghi và hoàn thành rất tốt những nội dung, yêu cầu của sổChi đội sẽ lên hướng dẫn các đội viên còn lại cách ghi chép như thế nào chođảm bảo yêu cầu, khoa học, chính xác, thể hiện được đầy đủ hoạt động của Chiđội mình
* Xây dựng kế hoạch (theo chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch tháng);
Phương pháp tổ chức họp BCH; Phương pháp tổ chức và điều khiển sinh hoạtđội, các hoạt động tập thể; Phương pháp chỉ đạo và tổng kết rút kinh nghiệm
Tôi đã hướng dẫn các em phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt động củachi đội bằng cách: phát cho mỗi em Chi đội trưởng một bản kế hoạch hoạt độngcủa liên đội đã được sự phê duyệt của Cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường, từ đócác em dựa vào đặc điểm tình hình của chi đội để xây dựng kế hoạch hoạt động
cụ thể từng tuần, từng tháng sao cho phù hợp với chi đội mình mà vẫn đảm bảoyêu cầu hoạt động của liên đội Và sau đó, tôi đã để em Trịnh Minh Trang – Chiđội trưởng chi đội 9A – Là chi đội mà trong những năm qua đã đạt được rất
Trang 10nhiều thành tích trong phong trào hoạt động Đội, liên tục nhiều năm liền đạtdanh hiệu chi đội vững mạnh xuất sắc lên chia sẽ kinh nghiệm của bản thân vềphương pháp xây dựng kế hoạch hoạt động cũng như phương pháp tổ chức vàđiều khiển các tiết sinh hoạt Chi đội…Từ đó giúp các em hiểu rõ hơn vềphương pháp công tác Đội của BCH.
2.3.4.1.2 Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức, điều hành của BCH
* Biết tổ chức họp Đội và sinh hoạt Đội: Đối với các Chi đội, hàng tháng
việc sinh hoạt Chi đội là điều không thể thiếu bởi đây là buổi các em tổng kếtcông tác từng tháng, đưa ra phương hướng tháng tới và các em được chơi cáctrò chơi, biểu diễn văn nghệ
Tôi đã tổ chức một buổi sinh hoạt Chi đội mẫu tại chi đội Võ Thị Sáu Lớp 8B Thành phần tham dự là toàn bộ BCH Liên đội - Chi đội Qua buổi sinhhoạt này các em sẽ hình dung được thế nào là một buổi sinh hoạt Chi đội Các
-em sẽ về Chi đội mình lập kế hoạch, viết chương trình và tổ chức buổi sinh hoạtChi đội mình được tốt hơn
* Biết tổ chức Đại hội Đội: Là cuộc sinh hoạt Đội nhằm phát huy quyền
dân chủ, tự quản để lựa chọn BCH và xây dựng nghị quyết của Đội Đại hội Độitiến hành mỗi năm một lần đối với Liên đội cũng như Chi đội
Vào đầu năm học mới, khoảng tuần thứ 2 của tháng 9, tôi tiến hành choChi đội Võ Thị Sáu (Lớp 6A) tổ chức Đại hội mẫu Lí do mà tôi chọn lớp 6 là vìcác em mới bước chân vào ngôi trường THCS còn nhiều bỡ ngỡ, với sự háohức, sốt sắng về ngôi trường mới và về buổi Đại hội Đội Đại hội Chi đội mẫu
có sự tham gia của Ban giám hiệu, Cấp ủy, giáo viên Tổng phụ trách, giáo viênchủ nhiệm, BCH các Chi đội - Liên đội Đại hội Chi đội mẫu sẽ giúp cho BCHChi đội khác học được cách tổ chức Đại hội Chi đội, từ đó các em sẽ tự xâydựng kế hoạch tiến hành thành công Đại hội của chi đội mình
* Hoạt động lớn của Đội: Là những nội dung sinh hoạt mang màu sắc
của Đội, được diễn ra trong thời gian dài như: Phát động chủ đề, hoạt động thiđua xây dựng tập thể tự quản, Với mục đích tập hợp Đội viên, tạo phong tràothi đua cho Đội viên rèn luyện theo chủ đề, tôi bồi dưỡng cho các em trongBCH những nội dung sau:
+ Công tác chuẩn bị cho hoạt động: Họp BCH, định hướng nội dung và
cơ sở vật chất phục vụ hoạt động, phổ biến nội dung hoạt động, phân côngnhiệm vụ tới từng thành viên trong BCH
+ Tổ chức hoạt động: Theo nội dung đã thống nhất, biết lựa chọn cáchình thức cho phù hợp với nội dung, biết huy động và phối hợp các Đội viênnòng cốt để tổ chức tốt hoạt động Trong hoạt động, có kiểm tra đánh giá
+ Sơ kết, tổng kết nội dung hoạt động: Đánh giá rút kinh nghiệm việc tổchức điều hành các hoạt động, kết quả hoạt động
Trang 11Cụ thể: Trong đợt phát động thi đua theo chủ điểm: “ Chăm ngoan họcgiỏi – Nhớ ơn thầy cô”, vào đầu tháng tôi hướng dẫn BCH Liên - Chi đội lên kếhoạch cụ thể phát động thi đua, BCH sẽ phối hợp với Đội cờ đỏ kiểm tra đánhgiá các mặt hoạt động Lễ phát động của Liên đội diễn ra vào buổi chào cờ tuầnđầu tiên của tháng 11 Đối với từng chi đội: Lễ phát động cũng sẽ diễn ra tronglớp ngay sau lễ phát động của liên đội BCH Chi đội sẽ lên kế hoạch thi đuagiữa các phân đội (các phân đội trưởng sẽ chấm chéo) Cuối mỗi tuần tổng kếtmột lần, cuối đợt thi đua sẽ tổng kết và khen thưởng.
Với hình thức phát động thi đua theo chủ đề điểm như thế này đã tạo ra
sự thi đua sôi nổi giữa các phân đội trong chi đội và giữa các chi đội trong liênđội Các em biết được ý nghĩa của việc mình làm và cùng nhau phấn đấu vươnlên trong học tập tốt hơn, rèn luyện ý thức tốt hơn Mặt khác BCH Liên - Chiđội cũng học tập được cách phát động thi đua theo những chủ điểm khác nhau,biết cách đánh giá, cho điểm sao cho công bằng, tạo không khí thi đua sôi nổi
2.3.4.1.3.Bồi dưỡng tác phong BCH
Người chỉ huy chính là người lãnh đạo, người đứng đầu tổ chức đội, cóvai trò dẫn dắt, định hướng, chỉ đạo và xây dựng mối quan hệ giữa những thànhviên trong cùng một tổ chức, cùng vận hành theo một hệ thống nhất định Đểcác em trong BCH có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác, đảm bảo đúng yêu cầucủa người chỉ huy thì giáo viên Tổng phụ trách cần giúp các em trong BCHLiên – Chi đội hiểu rõ mình; sở trường và sở đoản cá nhân; thạo việc, có bảnlĩnh trong giao tiếp và phối hợp hoạt động với những thành viên khác, có khảnăng tổ chức và quản lý khoa học, trở thành những cán bộ Đội mẫu mực, có kỹnăng, có uy tín trong tập thể
Ví dụ: Để giúp em Lê Nhật Linh – Liên đội phó phụ trách phần việc theodõi nề nếp và đội cờ đỏ thạo việc, vào các sáng thứ 2 đầu tuần, tôi giao cho emquản lý, chỉ đạo đội cờ đỏ phối hợp với lớp trực kiểm tra trang phục đội của cácđội viên trong đội nghi lễ và kiểm tra ở các Chi đội trước buổi lễ chào cờ toàntrường
Trong buổi lễ chào cờ đầu tiên của năm học, tôi giao cho em Lê Thị CẩmChi – Liên đội phó, điều hành để làm mẫu, yêu cầu các em còn lại trong BCHchú ý theo dõi diễn biến của lễ chào cờ để học hỏi về diễn biến của lễ chào cờ
và tác phong của người điều hành Trong những tuần tiếp theo, cứ mỗi tuần, tôilại cho một em trong BCH Đội điều hành lễ chào cờ và cứ lần lượt thay nhauhàng tuần Với cách làm như vậy, 100% các em trong BCH Đội đều có kĩ năngtương đối tốt trong việc điều hành lễ chào cờ
2.3.4.1.4 Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội
Một trong những nội dung quan trọng cần thiết phải bồi dưỡng cho BCH
là rèn luyện kỹ năng nghiệp vụ Đội Các nội dung cần bồi dưỡng là: Bồi dưỡngnhững kĩ năng cần có của người đội viên: Hát quốc ca, đội ca, hô đáp khẩu hiệuđội, chào kiểu đội viên; Các động tác cá nhân tại chỗ và di động; Tháo thắt khăn