Một số biện pháp nâng cao sự tự tin cho học sinh lớp 6 trường THCS dân tộc nội trú lang chánh qua công tác chủ nhiệm và các hoạt động ngoại khóa

Vì vậy, tôi đã chọn đề tài: "Một số biện pháp nâng cao sự tự tin cho học sinh lớp 6 trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh qua công tác chủ nhiệm và các hoạt động ngoại khóa "... trình c

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LANG CHÁNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO SỰ TỰ TIN CHO HỌC SINH LỚP 6 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ DÂN TỘC NỘI TRÚ LANG CHÁNH QUA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM VÀ CÁC HOẠT

7 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm. 4

8 2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh

nghiệm

5

9 2.2.1 Khái quát về trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh 5

10 2.2 2 Thực trạng của học sinh lớp 6 ở trường THCS Dân tộc

Nội trú Lang Chánh

6

20 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động

giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường

Tài liệu tham khảo

Danh mục các đề tài SKKN đã được hội đồng đánh giá xếp

loại cấp phòng GD&ĐT, cấp sở GD&ĐT và các cấp cao hơn

xếp loai từ C trở lên

1819

26 Một số hình ảnh minh họa các hoạt động ở trường THCS Dân

tộc Nội Trú Lang Chánh

20

1 Mở đầu

1.1 Lý do chọn đề tài

“Không tin vào chính mình - tức là bạn đã thất bại một nửa trước khi bắt đầu”

Thật vậy, câu danh ngôn trên đã cho ta thấy tự tin là rất quan trọng đối với

sự thành công của mỗi người đặc biệt là các em học sinh Bởi một học sinh cóđức tính tự tin sẽ có khả năng làm chủ được bản thân, luôn tin tưởng vào nănglực của chính mình Do vậy, kết quả làm việc sẽ đạt hiệu quả cao Còn nếu mộthọc sinh thiếu tính tự tin sẽ nhút nhát, không thể tự quyết được công việc mình

sẽ làm, do đó kết quả công việc không cao, làm mất đi nhiều cơ hội trong cuộcsống

Và như chúng ta đều biết, ở bất kể lứa tuổi nào thì đức tính tự tin cũng rấtcần thiết, song có lẽ cần thiết nhất vẫn là sự trang bị tính tự tin cho các em họcsinh THCS đặc biệt là học sinh lớp 6 Bởi lứa tuổi này các em đã và đang hìnhthành và phát triển toàn diện về nhân cách, bước đầu học cách làm người lớn,giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tòi, khám phá Mong muốn mọi ngườixem mình đã trưởng thành, nhưng không biết bắt đầu như thế nào?

Có rất nhiều cách trang bị cho các em tính tự tin Tuy nhiên hiệu quả nhất

có lẽ là thông qua hoạt động của giáo viên chủ nhiệm và các hoạt động ngoạikhóa như: Hoạt động của Câu lạc bộ văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao; hoạtđộng của Ban quản lí kí túc xá; hoạt động đoàn đội; hoạt động của tổ tư vấn Bởi qua các hoạt động đó sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện,thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường Đồng thời, góp phần rất lớn trongquá trình rèn luyện đức tính tự tin cho các em, giúp các em biết được năng lựccủa mình, làm chủ bản thân, thích ứng và biết cách ứng phó trước những tìnhhuống khó khăn, dễ dàng hòa nhập vào trong cuộc sống hàng ngày và xã hộihiện đại

Trải qua nhiều năm công tác, tôi thấy rằng việc trang bị đức tính tự tin chocác em học sinh lớp 6 là vô cùng quan trọng, đặc biệt đối là đối với học sinh lớp

6 trường THCS Dân tộc Nội trú Bởi vì trường THCS Dân tộc Nội trú LangChánh là trường chuyên biệt, là nơi đào tạo nguồn nhân lực cho huyện nhà, lànơi chăm sóc và nuôi dưỡng các em học sinh người dân tộc thiểu số Các em đềuđến từ các vùng sâu, vùng xa nơi có điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn Bởivậy, nhiều em chưa mạnh dạn, chưa biết cách ứng xử trong các tình huống, cònhạn chế trong việc thực hành kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng hoạt động

xã hội, rèn luyện sức khỏe, ý thức bảo vệ bản thân Bởi các em rời xa gia đình

để đến trường đi học còn rất nhỏ tuổi (11 tuổi) Do vậy là một giáo viên giảngdạy ở trường THCS Dân tộc Nội trú tôi nhận thấy các em cần được trang bị đức

tính tự tin Vì vậy, tôi đã chọn đề tài: "Một số biện pháp nâng cao sự tự tin cho học sinh lớp 6 trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh qua công tác chủ nhiệm và các hoạt động ngoại khóa ".

1.2 Mục đích nghiên cứu

Để nghiên cứu đề tài này, bản thân tôi căn cứ vào thực trạng của nhàtrường trong thời điểm hiện tại từ đó đưa ra biện pháp mới giúp học sinh tự tinhơn Việc giáo dục đức tính tự tin cho học sinh lớp 6 là nhiệm vụ của nhàtrường, cơ quan ban ngành đoàn thể xã địa phương đặc biệt là cha mẹ học sinh

và giáo viên chủ nhiệm lớp

Và khi viết sáng kiến kinh nghiệm này, tôi chỉ mong được góp thêm mộtvài kinh nghiệm nhỏ bé của mình Qua đó đề xuất được một số giải pháp gópphần nâng cao kỹ năng sống cho học sinh ở trường THCS Dân tộc Nội trú, đápứng yêu cầu đổi mới giáo dục

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Học sinh khối 6 trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Để có thể hoàn thành được đề tài này, bản thân tôi đã sử dụng các phươngpháp sau:

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết- Đọc các tài liệu vềtâm lí lứa tuổi HS THCS và tài liệu liên quan đến giáo dục kĩ năng sống cho họcsinh

- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin của giáo viên

và học sinh

- PP thống kê, xử lý số liệu

- Phương pháp quan sát (Qua quan sát các hoạt động, hoạt động giao tiếpvới mọi người xung quanh)

- Phương pháp phân tích và tổng hợp kinh nghiệm giáo dục

+ Phân tích các nguyên nhân dẫn đến học sinh thiếu tự tin

+ Tổng hợp các biện pháp giáo dục

2 Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.

Làm thế nào để các con lớp 6 có thể tự tin? Tiến sĩ Lê Văn Hảo (Việnnghiên cứu tâm lý học Việt Nam) chia sẻ phương pháp “làm bạn với con”: Nóisao cho các con chịu nghe; nghe sao cho các con chịu nói; giúp các con hìnhthành và duy trì hành vi tốt; giúp các con cảm thấy tự tin hơn; kiểm soát căngthẳng của các con(1) Việc này phụ thuộc vào cha mẹ và giáo viên chủ nhiệm

Tự tin có thể định nghĩa là một đức tính tốt đẹp của con người, tự tin là sựtin tưởng vào chính bản thân mình, tin vào khả năng của mình, tin vào nhữngkiến thức và kinh nghiệm mà mình đã có Có thể nói tự tin là một đức tínhkhông thể thiếu ở mỗi người, tin tưởng sẽ giúp bản thân có thể giành được kếtquả một cách nhanh và chắc chắn nhất Thiếu tự tin con người sẽ chẳng làmđược việc gì cả và cũng không thành công được Vậy chúng ta mới thấy đượcrằng đức tính tự tin hoàn toàn cần thiết đối với mỗi con người và cần thiết phảirèn luyện hằng ngày Cũng như sự kiên nhẫn, lòng bao dung thì tự tin cũng cầnphải có một quá trình rèn luyện

Tự tin được thể hiện trong học tập, đó là khi chúng ta gặp một đề khó nếunhư người nhút nhát không tin vào khả năng mình thì nhìn đề đã thấy sợ vàkhông thể tìm ra đáp án Thế nhưng đối với người tự tin vào khả năng của mìnhthì họ sẽ bình tĩnh trước đề khó đấy, sau đó tìm cách giải theo những gì mình đãđược học Bởi vì khi người ta không tin tưởng vào khả năng của mình thì khithấy đề khó họ bị yếu tố tinh thần của họ chi phối khiến họ không thể nhớ được

gì cả Còn khi người ta tự tin vào bản thân mình thì họ thoải mái tinh thần, bìnhtĩnh nhớ lại những kiến thức mình đã được học và giải theo trình tự Hay cả trảlời câu hỏi của giáo viên trên lớp, sự khác biệt của tự tin và nhút nhát nó khácnhau rất nhiều Khi người tự tin đứng lên thì sẽ dõng dạc trả lời trong khi ngườinhút nhát thì dẫu có kiến thức vẫn cứ bị run nói ấp úng và không gẫy gọn

Người tự tin luôn có cảm giác năng động, không chùn bước trước bất cứthử thách nào, người tự tin luôn có một nguồn nhựa sống căng tràn trong cơ thể

và bởi thế mà khi họ làm việc họ cũng trở nên rất nhiệt tình, sôi nổi, táo bạo, tựquyết và quyết đoán Bởi vậy, họ luôn chiếm được cảm tình của mọi người xungquanh, trước mắt người khác, họ là những người đáng được ngưỡng mộ, tôntrọng, yêu quý, lấy làm gương

Trong cuộc sống, sự tự tin là điều rất cần thiết Bạn có ước mơ, bạn muốnlựa chọn con đường đi riêng cho bản thân mình Nếu bạn tự tin theo đuổi đam

mê, tự tin với những kiến thức mình có thì dù con đường đi có chông chênh,gian lao như thế nào thì chắc chắn rằng thành công sẽ đến với bạn Tự tin là chìakhóa của thành công, sẽ khiến cho bạn có thể thực hiện mọi điều một cáchnhanh chóng nhất

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

2.2.1 Khái quát về trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh

* Thuận lợi:

Trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh thuộc diện trường chuyên biệt

có điều kiện tốt về cơ sở vật chất phục vụ tốt cho giảng dạy học tập Và tổ chứcnhiều hoạt động cho các em học sinh trải nghiệm

Học sinh được xét tuyển là những học sinh có học lực, hạnh kiểm tiểu họctốt nhất trên địa bàn các xã Đa số có nề nếp, có ý thức phấn đấu trong học tập

và rèn luyện, nhiều em đã nỗ lực vượt khó vươn lên để học tập tốt Đây chính làthuận lợi cơ bản trong quá trình giáo dục của nhà trường

* Khó khăn:

Động cơ học tập, rèn luyện của một bộ phận học sinh không rõ nét, mụctiêu phấn đấu vươn lên trong học tập tu dưỡng đạo đức còn chưa tốt Tư tưởng ỷlại, trông đợi vào sự giúp đỡ của thầy cô, của chính sách nhà nước còn tồn tại.Đây là nguyên nhân chính kìm hãm sự phát triển của mỗi cá nhân và nhà trường

Do các em đến từ các vùng sâu vùng, vùng xa, là người dân tộc thiểu sốnên một số em còn hạn chế về kỹ năng giao tiếp, hạn chế trong ngôn từ diễn đạt,nhút nhát, thiếu tự tin, sợ đứng trước đám đông

Sự phối hợp giáo dục học sinh giữa nhà trường với phụ huynh còn chưađược liên tục, thường xuyên và chưa hiệu quả Nguyên nhân chính là nơi cư trúcủa phụ huynh rãi khắp trên địa bàn toàn huyện giao thông khó khăn.

2.2.2 Thực trạng của học sinh khối 6 ở trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh

Hàng năm, theo biên chế nhà trường được tuyển 60 học sinh khối 6 Các

em chủ yếu là học sinh dân tộc ở vùng sâu, vùng xa có tâm lý tự ti, e ngại, rụt rè

ít nói Các em còn rất nhỏ (có em mới 25 kg), sức khỏe yếu hay ốm đau, chưabiết tự lập Trong giao tiếp hạn chế, kiến thức còn hạn chế (có em bảng cửuchương chưa thuộc) Phụ huynh quá nuông chiều, cưng phụng con cái Ngượclại một số gia đình hộ nghèo, bố mẹ đi làm ăn xa, có khi cả năm không đến thămcon cái tất cả đều thoái thác cho nhà trường

Tuy nhiên, vẫn có một số học sinh khi học ở các trường Tiểu học đã đượctham gia nhiều các hoạt động ngoại khóa nên các em tự tin, mạnh dạn, có ý thức

tự lập tốt Kiến thức của các em cũng ở mức độ khá, các em có ý thức cố gắng

trong học tập Phụ huynh quan tâm đến học sinh và tin tưởng vào nhà trường

Kết quả khảo sát 60 học sinh khối 6 trường THCS Dân tộc Nội Trú Lang Chánh đầu năm học 2015- 2016

Tống số

(học sinh)

Học sinh tự tin Học sinh thiếu tự tin

60 Số lượng(học sinh) Tỉ lệ(%) Số lượng(học sinh) Tỉ lệ(%)

2.3 Giải pháp để giải quyết vấn đề

Ngay từ đầu năm học, chúng tôi đều nhận thấy rằng, giúp các em cho họcsinh lớp 6 tự tin là việc làm rất cần thiết trong xã hội hiện nay, nhằm giúp cácem: Biết làm chủ bản thân, thích ứng và biết cách ứng phó trước những tìnhhuống khó khăn trong cuộc sống hàng ngày Rèn cách sống có trách nhiệm vớibản thân, gia đình, cộng đồng Mở ra cơ hội, hướng suy nghĩ tích cực và tự tin,

tự quyết định và lựa chọn những hành vi đúng đắn trong cuộc sống Mà mục tiêulớn mà giáo dục đề ra đó là:

Học để biết- đòi hỏi học sinh phải giỏi về tri thức;

Học để làm- đòi hỏi người học không chỉ giỏi về tri thức lý thuyết mà cònthành thạo về kỹ năng thực hành nghề;

Học để chung sống- đòi hỏi học sinh phải có kỹ năng sống, kỹ năng hoànhập, kỹ năng hợp tác;

Học để làm người - đòi hỏi người học phải có sự hội tụ của tất cả các mụctiêu nêu trên

Từ đó để các em lớp 6 rèn luyện tốt tính tự tin bản thân tôi làm như sau:

2.3.1 Thông qua hoạt động công tác chủ nhiệm lớp:

Có thể nói trong công tác giáo dục ngoài hoạt động dạy - học là quantrọng thì hoạt động công tác chủ nhiệm cũng vô cùng cần thiết Đã có rất nhiềunăm được phân công công tác chủ nhiệm, đặc biệt là chủ nhiệm lớp 6 Trong quá

trình chủ nhiệm tôi đã có những cách làm như sau để rèn luyện sự tự tin cho cácem.

* Biện pháp:

- Trước hết tôi tìm hiểu thông tin về học sinh qua hồ sơ để nắm đặc điểmcủa từng học sinh với tất cả các tiêu chí về nhân thân (họ tên, tuổi, giới tính, địachỉ, hoàn cảnh gia đình, cha mẹ), đặc điểm về gia cảnh(về văn hóa, kinh tế , tâmlý) , Sau đó tôi sẽ có một buổi họp trao đổi với các bậc phụ huynh về tìnhhình của các em

- Do các em phải ở lại kí túc xá, bởi vậy tôi thường xuyên đến thăm các

em ở kí túc xá, gần gũi trò chuyện với các em để nắm bắt được em nào mạnhdạn, em nào nhút nhát

- Trong các tiết sinh hoạt lớp 15 phút đầu giờ, tôi đều lên sinh hoạt cùngcác em Tổ chức cho các em các trò chơi tập thể như: Hát đối, thi đọc thơ giữacác tổ Dạy hát cho các em Từ đó, các em sẽ mạnh dạn hơn tự tin hơn vềmình

- Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, ngoài đánh giá hoạt động của lớp vàtriển khai kế hoạch chung của nhà trường tôi dành 20 phút để cho các em trìnhbày nguyện vọng của mình trước lớp, hoặc cho các em thể hiện các năng khiếucủa bản thân từ đó các em sẽ không e sợ khi đứng trước đám đông, có thể bày

tỏ được ý kiến của mình

- Do các em là học sinh nội trú, sống xa gia đình và thiếu sự quan tâm sátsao của cha mẹ và người thân Vậy nên tôi đã chỉ đạo ban cán sự lớp thống kê sốhọc sinh có trùng nhau ngày sinh nhật trong một tháng để tổ chức sinh nhật chocác em vào tiết sinh hoạt cuối tháng: Bên cạnh những lời chúc của các bạn tronglớp, tôi cho các em học sinh có sinh nhật trong tháng đứng trước các bạn nói lênước mơ, mong muốn của mình Để từ đó các em sẽ thấy được mục đích phấnđấu trong thời gian tới và cảm thấy không còn tự ti và xấu hổ nữa

- Đặc biệt là đối với một số học sinh ít nói, rụt rè, sợ sệt tôi sẽ gần gũi các

em nhiều hơn, đồng thời phân công ban cán sự lớp kết hợp với giáo viên bộ mônkèm cặp các bạn, thuyết phục các bạn tham gia vào các hoạt động trải nghiệm,cho các bạn đọc to các bài văn, bài báo mà các bạn yêu thích từ đó các em họcsinh này dần dần sẽ khắc phục những điểm yếu của mình, sẽ mạnh dạn hơn, tintưởng vào mình hơn

Ví dụ: Ở lớp tôi chủ nhiệm(lớp 6B trường THCS Dân tộc Nội Trú Lang

Chánh) có một học sinh tên Hà Vy, em này là một học sinh rất nhút nhát, không

tự tin Mặc dù có những hôm em đã học thuộc bài cũ hoặc nắm được kiến thứcngay tại lớp nhưng em không dám giơ tay phát biểu ý kiến Nắm được điểm yếucủa em, tôi kết hợp với giáo viên bộ môn giúp đỡ em Cụ thể là vào giờ Ngữvăn( cô Huyền dạy) tôi đã nhờ cô hay chỉ định em ấy phát biểu ý kiến xây dựngbài

* Kết quả:

Nhờ các biện pháp trên mà sau một năm học, học sinh lớp tôi chủ nhiệm

đã mạnh dạn lên rất nhiều Các em đã bắt đầu đưa ra ý kiến đóng góp xây dựng

một tập thể lớp tốt nhất, đoàn kết nhất Các em tham gia nhiệt tình các hoạt độngphong trào, không đùn đẩy nhau mà tự giác tham gia Các em sẵn sàng phê bìnhcác bạn học sinh trong lớp thực hiện chưa tốt nội qui, quy định của nhà trường.Các em đã chia sẻ cùng tôi sự thay đổi về tâm sinh lí lứa tuổi mà các em có sựthay đổi, từ đó tôi kịp thời định hướng, giúp đỡ để các em không còn bỡ ngỡnữa Qua đó, giảm bớt được nỗi nhớ nhà, giúp các em mạnh dạn hơn, yêu thíchviệc học tập và rèn luyện hơn, xem mái trường nội trú như ngôi nhà thân yêucủa mình.

Để rèn luyện sự tự tin cho các em không chỉ là cả một quá trình mà còncần phải kết hợp nhiều biện pháp Bên cạnh những biện pháp bản thân đã thựchiện trong hoạt động công tác chủ nhiệm, tôi còn kết hợp với các tổ chức trongnhà trường, thông qua hoạt động của các tổ chức này để rèn luyện sự tự tin chocác em.Trước hết là thông qua Ban quản lí kí túc xá

2.3.2 Thông qua Ban quản lý kí túc xá:

Chúng ta đã biết rằng Trường THCS Dân tộc Nội trú Lang Chánh làtrường chuyên biệt Ngoài nhiệm vụ dạy học thì còn chăm sóc nuôi dưỡng họcsinh Một khó khăn nhận thấy là việc tiếp nhận các em học sinh lớp 6 đầu nămmới tựu trường Các em khi mới bước chân đến trường còn rất bỡ ngỡ, sợ sệt vìphải xa gia đình, bản làng đến ở một môi trường mới Nhiều em khi mới vàotrường còn rất nhỏ, mới xa nhà nên khóc suốt, đòi ăn món theo kiểu mẹ nấu, rồiđòi về, thậm chí bỏ ăn, trốn thầy cô bỏ về Vậy để các em xác định được máitrường THCS Dân tộc Nội trú là ngôi nhà thứ hai tôi làm như sau:

* Biện pháp:

- Tuần đầu tiên các em mới tựu trường tôi kết hợp với tổ tư vấn, ban quản

lý kí túc xá thường xuyên đến phòng ở của các em tâm sự, chia sẻ vui buồn, kểnhững câu chuyện vui, hài hước có tính giáo dục

- Tìm các anh chị ở các lớp trên cùng làng, cùng xã để các em giao lưu,quan tâm lẫn nhau

- Hướng dẫn các em thực hiện nội qui kí túc xá, nội vụ phòng ở:

+ Cách gấp chăn màn

+ Cách giặt quần áo, gấp quần áo

+ Cách lau chùi phòng, cách sử dụng nước lau sàn nhà, chùi, rửa nhà vệ sinh, sử dụng giấy vệ sinh

+ Cách lau bàn ăn, rửa bát, úp bát

+ Cách dọn khu vệ sinh chung

- Bản thân tích cực tham gia các buổi sinh hoạt “Đêm thứ 7 nội trú” cùng các em, kết hợp với Ban quản lý ký túc xá tổ chức các sự kiện, các trò chơi cho các em

* Kết quả:

Với cách làm trên chỉ trong vòng một tháng đầu các em đã:

- Vui vẻ, phấn khởi, hòa đồng với mọi người

- Có ý thức thực hiện nội qui ký túc xá nghiêm túc

- Giảm bớt được nỗi nhớ nhà tập trung vào việc học tập và tham gia các hoạt động.

Bên cạnh đó tôi còn thông qua hoạt động học văn hóa của học sinh, để các

em mạnh dạn hơn

2.3.3 Thông qua hoạt động học văn hóa

Việc thay đổi môi trường học tập mới sẽ làm cho các em học sinh lớp 6 vôcùng thích thú, vì các em nghĩ rằng sẽ được gặp thầy mới, bạn mới và nhữngđiều vui vẻ đang chờ đón các em khi bước vào ngưỡng THCS Tuy nhiên, khôngphải em nào cũng có được suy nghĩ tích cực như vậy Hầu hết các em sẽ đối mặtvới vô vàn khó khăn về học tập, do sự khác biệt nhiều so với Tiểu học

- Do giáo viên chủ nhiệm chỉ dạy một môn, xong 1 tiết (45 phút) là thầy cô sang lớp khác dạy, không hiểu bài, không chép bài kịp cũng chẳng biết làm sao Phương pháp giảng dạy mới làm các em thêm lúng túng, mất tự tin

- Các em phải học nhiều môn hơn, mức độ yêu cầu của kiến thức sâu hơn, tăng tính định lượng, giảm định tính

- Nhiều môn học mới như môn Vật lý với những bài học trừu tượng, nếukhông nghe giảng kĩ gần như các em không hiểu gì hết Ngay ở môn Toán, phầnđầu chương trình là học về tập hợp, lũy thừa… quá xa lạ về kiến thức lẫn cáchtrình bày bài làm Môn Ngữ văn tưởng chừng quen thuộc lắm thì ở các văn bảnđầu tiên học trong chương trình đầy rẫy từ Hán Việt, từ chú giải… Và giáo viênthường cho học sinh chuẩn bị bài trước ở nhà các văn bản sắp học như tự chiađoạn, tìm ý, giải thích từ, trả lời câu hỏi… làm cho các em càng thêm chán Ởcác môn học bài như lịch sử, địa lý, sinh học… các em cũng thường bị điểmdưới trung bình, thậm chí có em còn thi lại

Sự thay đổi về nội dung học, về phương pháp dạy học của giáo viên dẫn đếnviệc học sinh lớp 6 trở nên lúng túng, mất tự tin trong học tập Để khắc phụcđược tình trạng này tôi làm như sau:

* Biện pháp:

- Tôi dành một quỹ thời gian nhất định để trao đổi với các em thông quacác buổi nói chuyện, sinh hoạt tập thể, giúp các em có cách học để không bỡngỡ

- Trao đổi với các thầy cô dạy các bộ môn ở lớp 6 hướng dẫn các em cáchhọc ngay từ đầu năm, giảng bài chậm hơn; nhắc nhở các em học bài trước mỗilần kiểm tra…

- Bản thân tôi là giáo viên trực tiếp dạy các môn khoa học tự nhiên tôi yêucầu các em:

+ Xác định mục tiêu của việc học một cách rõ ràng

+ Lập cho mình một thời gian biểu: Có thời gian học và thời gian giải tríhợp lý

+ Kiên trì đọc sách, ghi chép lại nội dung quan trọng cần thiết và ôn bàimỗi ngày

+ Khi ngồi trong lớp em hãy chú ý nghe thầy cô giáo giảng bài; những nộidung cơ bản thì ghi vào vở Chú ý kết hợp: Mắt nhìn (nhìn thầy cô, nhìn bảng),

tai nghe (nghe những lời thầy cô giảng), tay viết (viết những điều thầy cô yêucầu ghi vào vở, những điều thầy cô giảng)

+ Trong lớp luôn phát biểu ý kiến xây dựng bài Em hiểu thế nào nói thế

đó, nếu em trả lời đúng sẽ nhớ rất lâu, nếu em trả lời chưa đúng, thầy cô sẽ sửalại giúp em, em cũng sẽ ghi nhớ mãi Tránh tiếp thu thụ động, hướng tới sự tíchcực

+ Học bài cũ, việc đầu tiên là xem lại toàn bộ bài vừa học trong ngày, mở

vở nháp đọc lại những lời thầy cô giảng mà em đã ghi nhanh được, ghi nhớ nộidung chính, tóm tắt nội dung chính bằng sơ đồ tư duy ra giấy, sau đó học bài củangày hôm sau Sau khi đã học xong bài của ngày hôm sau, hãy mở sách giáokhoa ra: Đọc bài ngày mai thầy cô sẽ dạy Ghi chép hoặc đánh dấu những điềumình không hiểu hoặc chưa hiểu rõ, để ngày mai khi nghe giảng sẽ chú ý kĩ hơnnhững nội dung này Nếu tiết học vẫn chưa hiểu thì mạnh dạn đứng lên hỏi thầy

cô Thầy cô luôn mong muốn mình ham hiểu biết

+ Trong quá trình dạy, tôi chia nhóm học tập trong đó tỉ lệ học sinh khá,giỏi, trung bình, yếu, kém đồng đều Phân nhóm trưởng, yêu cầu các bạn khágiỏi kèm cặp giúp đỡ các em yếu kém cả trong giờ học chính khóa và giờ tự học

* Kết quả:

+ Mức độ tiếp thu bài tốt hơn

+ Học sinh chuẩn bài, học bài cũ tốt hơn, kết quả học tập cao hơn

+ Học sinh ham học hơn, dành nhiều thời gian trao đổi với bạn bè

+ Các em trực tiếp gặp thầy cô để nhờ thầy cô giảng giải bài giúp khi gặpcác bài tập khó, hay những vấn đề phức tạp chưa giải được

+ Các em phấn khởi hơn, tự tin hơn mỗi khi đến lớp Phần lớn các emđều: Vào lớp thuộc bài, ra lớp hiểu bài

Đồng thời, tôi còn rèn luyện sự mạnh dạn của các em thông qua hoạt độngcủa tổ ngoại khóa

2.3.4 Thông qua Tổ hoạt động ngoại khóa

Như chúng ta đều biết, hoạt động ngoại khóa là quá trình tác động tới họcsinh nhằm hình thành cho học sinh ý thức, tình cảm, niềm tin, năng lực và thểhiện được những thói quen, hành vi, sự tự tin tự chủ trong đời sống xã hội, giúphọc sinh trở thành con người toàn diện Đầu năm học tôi nắm được kế hoạchhoạt động của tổ ngoại khóa để từ đó có kế hoạch hoạt động của lớp mình chủnhiệm Từ đó giúp học sinh lớp 6 tự tin hơn thông qua hoạt động ngoại khóa:

* Biện pháp:

- Tổ chức hoạt động tết Trung thu “Đêm hội trăng rằm”

Do tính chất của nhà trường-trường THCS Dân tộc Nội trú Nên năm nàonhà trường cũng kết hợp vói các tổ chức trong nhà trường giao cho tổ ngoạikhóa tổ chức “Đêm hội trăng rằm” cho học sinh bằng các hình thức như: Bày cỗtrung thu, nấu ăn, các tiểu phẩm tái hiện hình ảnh chị Hằng Nga, chú Cuội,

Do thời điểm này, học sinh lớp 6 mới tựu trường được một thời gian rất ngắn, có

em đang còn rất nhớ nhà Bởi vậy, tôi tổ chức cho tất cả các em trong lớp đềuđược tham gia, phân công mỗi em một nhiệm vụ, các em được tự tay mình làm

các sản phẩm như: Cắt tỉa hoa, cắt tỉa những hình thù phù hợp với lứa tuổi, theo

ý thích của mình Qua việc làm này tôi biết được em nào có năng khiếu, em nàocòn hạn chế Qua đó, khuyến khích các em có năng khiếu và động viên khích lệcác em còn lại Làm như vậy, các em sẽ không còn tự ti nữa

- Tổ chức hoạt động chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11

Đây là ngày lễ hội của ngành giáo dục, ngày "Tôn sư trọng đạo" nhằm

mục đích tôn vinh những người hoạt động trong ngành giáo dục Ngày này làdịp để các thế hệ học trò bày tỏ lòng biết ơn với những người thầy cô giáo Đểcác em học sinh lớp 6 nắm được ý nghĩa của ngày này thì vào cuối tháng 10 đầutháng 11 trong các buổi sinh hoạt 15 phút, sinh hoạt cuối tuần tôi thường kểnhững câu chuyện về thầy cô và học trò, cho học sinh hát những bài hát về thầy

cô đồng thời khích lệ các em kể những kỷ niệm về thầy cô ngày còn học tiểuhọc

Đặc biệt thời điểm này có rất nhiều hoạt động diễn ra như: Phong trào

“Hoa điểm mười”, làm báo tường, thi văn nghệ, tiểu phẩm, thể thao Sau khi tổngoại khóa triển khai kế hoạch tôi triển khai trên lớp

+ Đối với phong trào “Hoa điểm mười”, cá nhân mỗi em nỗ lực phấn đấuthi đua học tập đạt điểm 10 tặng thầy cô

+ Đối với các hoạt động làm báo tường, thi văn nghệ, tiểu phẩm, thểthao là một sân chơi lành mạnh giúp các em có cơ hội bộc lộ năng lực, pháttriển năng khiếu, khả năng làm việc nhóm, khả năng giao tiếp, ứng xử tìnhhuống nhanh nhẹn linh hoạt văn minh lịch sự rèn luyện nhân cách, giáo dục đạođức lối sống, hòa nhập tập thể của bản thân Tăng cường sự gắn bó đoàn kếttrong lớp, trong trường Tôi cho các em trong lớp thành lập nhóm, các nhómthảo luận lên nội dung, cách thức làm Trong quá trình làm việc nhóm, tôi cùngcác em mạnh dạn tự tin sẽ khích lệ các em nhút nhát nêu lên quan điểm củamình Sau khi các nhóm thống nhất nội dung, cách làm tôi cho các nhóm thi vớinhau ở lớp để các em thiếu tự tin có cơ hội thể hiện trước các bạn trong tronglớp Sau đó mới chọn đội có cả các em tự tin và các em nhút nhát mà đã chiếnthắng ở lớp để từ đó các em nghĩ rằng “việc gì mình cũng làm được” và tự tintham gia ở trường

- Tổ chức chào mừng ngày 20/10 và ngày 08/03:

Tôi phối kết hợp với tổ nữ công của nhà trường truyền thông để các emhiểu được vai trò của người phụ nữ trong gia đình, trong xã hội Hiểu được côngsức, những giọt mồ hôi của Bà, của Mẹ, của các chị đều được chúng ta tônvinh bằng tất cả tấm lòng, trái tim của mình Tổ chức cho các em hái hoa dânchủ, cho tất cả các em trong lớp tự đưa ra các câu hỏi có nội dung nói về Bà, về

Mẹ, về chị Bản thân tôi nắm được kế hoạch hoạt động của tổ nữ công tổ chứccác chương trình: Thi nấu ăn, cắm hoa, bóng đá nữ, sau đó cho các em hoạtđộng ở lớp trước rồi mới thi ở trường

* Kết quả:

- Qua hội thi: "Đêm hội trăng rằm", Lớp tôi đạt giải nhì thi bày mâm ngũquả, giải ba thi diễn xuất chị Hằng Nga, chú Cuôi

- Qua hoạt động chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, thi hát, múalớp tôi đạt một giải ba và một giải khuyến khích, phong trào “Hoa điểm mười”đạt giải nhất.

- Qua hoạt động 8/3, lớp tôi đạt giải ba giải bóng đá mini nữ

TIẾT HỌC MINH HỌA:

Minh họa hoạt động ngoại khóa (Sinh hoạt cuối tuần)

Chủ điểm: Chúng em hát mừng mẹ, mừng cô

* Mục đích:

- Hiểu được ý nghĩa ngày 8/3 (là ngày hội của phụ nữ thế giới nói chung

và phụ nữ Việt Nam nói riêng, là ngày vui của bà, của mẹ, của cô giáo và cácbạn nữ)

- Biết ơn mẹ và cô giáo

- Có kỹ năng giao tiếp ứng xử, tự tin, mạnh dạn trước đông người

* Cách tiến hành:

- Đối tượng tham gia: Toàn bộ học sinh lớp 6B

- Khách mời: Tổ trưởng tổ ngoại khóa + Tổ trưởng tổ nữ công + Giáoviên chủ nhiệm

* Phân công nhiệm vụ:

- Hai học sinh dẫn chương trình: Nguyễn Hải Sơn + Vì Thị Giang

- Soạn thảo chương trình: Cả lớp cùng bàn bạc trước đó, có sự hướng dẫncủa giáo viên chủ nhiệm riêng câu hỏi thì chỉ giáo viên chủ nhiệm và dẫnchương trình soạn

 Các nhóm thi văn nghệ với nhau

 Trả lời câu hỏi liên quan đến ngày 8/3; 20/10Câu 1: Chủ tịch Hồ Chí Minh tôn vinh phụ nữ Việt Nam bằng tám chữ vàng.Bạn hãy cho biết đó là những chữ nào?

Trả lời: "Anh hùng, bất khuất, trung hậu, đảm đang"

Câu 2: Kể tên 5 bài hát về phụ nữ mà bạn biết Bạn hãy hát một bài

Trả lời: HS tự trả lời bằng sự hiểu biết của mình

Câu 3: Kể tên 3 phụ nữ anh hùng dân tộc mà em biết

Trả lời: HS tự trả lời bằng sự hiểu biết của mình

Câu 4: Người xưa quan niệm phụ nữ Việt Nam cần có những đức tính gì?

Trả lời: " Công, dung, ngôn, hạnh"

- Bước 3: Tổ chức trò chơi “Cả nhà thương nhau”

+ Hải Sơn: Phổ biến luật chơi