Một số giải pháp làm công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển giáo dục toàn diện trong trường tiểu học triêu dương

Khi bàn về công tác giáo dục, Hồ Chủ Tịch đã dạy: “ Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng, cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt

A MỞ ĐẦU

I Lí do chọn đề tài

Từ trước đến nay Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục và đào tạo, coi giáo dục và đào tạo là một trong những quyết sách hàng đầu để xây dựng và phát triển đất nước Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước đã thường xuyên có những chính sách và giải pháp để thúc đẩy sự nghiệp phát triển giáo dục của nước nhà Xã hội hóa giáo dục là một tư tưởng chiến lược, một bộ phận của đường lối giáo dục, một con đường phát triển giáo dục nước ta

Khi bàn về công tác giáo dục, Hồ Chủ Tịch đã dạy: “ Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng, cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ giữa thầy với thầy, giữa thầy với trò, giữa học trò với nhau, giữa cán bộ các cấp, giữa nhà trường với nhân dân để

hoàn thành nhiệm vụ…” (HCM toàn tập-1996- NXB Chính trị Quốc gia) Nghị

quyết số 04-NQ/HNTW ngày 14/1/1993 Hội nghị lần thứ 4 BCH Trung ương Đảng khóa VII về tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo đã ghi: “Huy động các nguồn đầu tư trong nhân dân, viện trợ của các tổ chức quốc tế, kể cả vay vốn của nước ngoài để phát triển giáo dục” Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII khẳng định: “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân đóng góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lí của Nhà nước”

Như vậy, có thể nói xã hội hóa giáo dục là thực hiện mối liên hệ có tính phổ biến, có tính qui luật giữa cộng đồng với xã hội Thiết lập được mối quan hệ này là làm cho giáo dục phù hợp với sự phát triển xã hội: “Mỗi người dân đều nhận thấy đó là trách nhiệm của mình, nên đều tự nguyện và tích cực phối hợp hành động thực hiện, đồng thời chính họ là người hưởng thụ mọi thành quả của hoạt động đó đem lại” Xã hội hóa giáo dục có hai vế: Mọi người có nghĩa vụ chăm lo phát triển giáo dục để giáo dục phục vụ cho mọi người Được học tập, học tập thường xuyên, học suốt đời, học để biết cách sống trong cộng đồng, lao động để tồn tại và phát triển Hai vế này nêu rõ hai yêu cầu của xã hội hóa giáo dục là: Phải xã hội hóa trách nhiệm, nghĩa vụ của mọi người đối với giáo dục và

xã hội hóa quyền lợi về giáo dục Hai yêu cầu này có quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động lẫn nhau và thực hiện liên kết, hợp đồng với nhau Trong đó yêu cầu về

xã hội hóa quyền lợi về giáo dục là đỉnh cao, là mục tiêu, là cốt lõi của xã hội hóa giáo dục; phải làm cho toàn xã hội đều được học tập, tiến tới xây dựng một

xã hội học tập

Xác định được tầm quan trọng của công tác xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển giáo dục, các đơn vị trường học đều cố gắng huy động sức mạnh tổng hợp của các ngành có liên quan đến giáo dục, huy động các lực lượng của cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục, phát huy và sử dụng hiệu quả các nguồn lực của nhân dân, tạo điều kiện cho giáo dục phát triển Tuy nhiên, kết quả đạt được cao hay thấp còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó

có các yếu tố về điều kiện kinh tế của địa phương, điều kiện sinh sống của nhân dân trên địa bàn Trường Tiểu học Triêu Dương, xã Triêu Dương, huyện Tĩnh Gia cũng cùng chung tinh thần và điều kiện đó

Trường Tiểu học Triêu Dương là một đơn vị có bề dày thành tích Trường

đã được công nhận Chuẩn Quốc gia mức độ I Như thế không có nghĩa là công tác giáo dục ở đây hoàn toàn thuận lợi Bên cạnh những mặt thuận lợi thì công tác xã hội hóa giáo dục là vấn đề luôn khó khăn Bởi vì, Triêu Dương là một xã thuần nông, không có các nguồn thu từ phúc lợi xã hội, việc xây dựng cơ sở hạ tầng chủ yếu trông chờ vào các khoản hỗ trợ của Nhà nước; đời sống nhân dân còn nhiều khó khăn, kinh tế chủ yếu phụ thuộc vào mùa vụ, những gia đình có điều kiện thì chuyển đến một số xã trung tâm để sinh sống Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến việc huy động cộng đồng Nếu công tác xã hội hóa giáo dục không tốt thì khó có thể giữ vững và phát huy thành tích của Nhà trường Vậy làm thế nào để công tác xã hội hóa giáo dục thực sự trở thành phong trào xã hội hóa giáo dục? Đây thực sự là vấn đề không bao giờ cũ Là Hiệu trưởng, người đứng đầu đơn vị, người chịu trách nhiệm trước Đảng, trước nhân dân về chất lượng giáo dục, tôi luôn trăn trở tìm giải pháp nhằm làm cho công tác xã hội hóa giáo dục trong Nhà trường luôn luôn có bước phát triển tích cực, góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục Chính từ những lí do và suy nghĩ đó, tôi quyết tâm

chọn đề tài: “ Một số giải pháp làm công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng

và phát triển giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học Triêu Dương”.

II Mục đích nghiên cứu

Đề tài này nhằm mục đích nghiên cứu thực tiễn nhà trường, địa phương, tìm các giải pháp triển khai công tác xã hội hóa giáo dục của Hiệu trưởng có chất lượng và có hiệu quả cao

III Đối tượng nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu các giải pháp công tác xã hội hóa giáo dục của Hiệu trưởng để xây dựng và phát triển giáo dục toàn diện nhà trường

IV Phương pháp nghiên cứu

1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu

2 Phương pháp thuyết trình

3 Phương pháp phân tích tổng hợp

4 Phương pháp điều tra, đánh giá

B NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN

Chúng ta biết xã hội hóa giáo dục là “ Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên mọi tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lí của Nhà nước Thực hiện xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm năng về trí tuệ và vật chất trong nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục” (Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học của nhà xuất bản Giáo dục)

Hội nghị lần thứ 2 của Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã khẳng định: “Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và của mỗi cộng đồng, của từng gia đình và của mỗi công dân” Luật giáo dục cũng

đã ghi: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp của nhà nước

và của toàn dân… Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường và các hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển

sự nghiệp giáo dục Mọi tổ chức, gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện môi trường giáo dục,

xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn” (Điều 12 – Luật giáo dục).

Chỉ thị 3131/CT- BGDĐT ngày 25 tháng 8 năm 2015 về nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015 - 2016 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên đã nêu: “ Tập trung ưu tiên các nguồn lực để hoàn thành các mục tiêu phổ cập giáo dục …Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, huy động các nguồn lực xã hội để phát triển giáo dục”

Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu, là động lực thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người Vì vậy hình thành và phát triển nhân cách con người ở bậc tiểu học rất quan trọng Muốn con người có nhân cách phát triển toàn diện thì lứa tuổi học sinh tiểu học cần được học tập và rèn luyện trong môi trường giáo dục có chất lượng, đảm bảo đầy đủ cơ sở vật chất dạy - học

II THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC

1 Thực trạng của địa phương

Thuận lợi: Triêu Dương có truyền thống hiếu học Phong trào học tập ở một số thôn trên địa bàn xã thực hiện tốt như dùng loa truyền thanh tuyên truyền học tập của các cháu, phong trào tiếng trống trường làng, phong trào tặng quà học sinh nghèo, phong trào khen thưởng học sinh có thành tích trong mọi lĩnh vực

Khó khăn: Xã Triêu Dương là xã thuần nông, nền kinh tế chưa phát triển,

là xã nghèo không có nguồn thu Nguồn chi hoạt động hàng năm là do sự hỗ trợ của cấp trên Nhận thức của đa số cán bộ nhân dân, phụ huynh học sinh về xã hội hóa giáo dục còn hạn chế

2 Thực trạng của nhà trường

2.1 Thực trạng cơ sở vật chất

Trường Tiểu học Triêu Dương được tách ra từ Trường PTCS Triêu Dương từ năm 1992, cơ sở vật chất nhà trường còn nghèo nàn, bàn ghế khập khiễng Khuôn viên nhà trường quy hoạch chưa đẹp Tài liệu, thiết bị dạy học áp dụng công nghệ thông tin còn hạn chế Với sự quan tâm của huyện, xã đã bổ sung cho nhà trường một số phòng học, phòng chức năng Các phòng cụ thể:

Phòng kiên cố Phòng cấp 4

Phòng y tế 1

Ảnh phòng chức năng cấp 4

2.2 Thực trạng cán bộ giáo viên, học sinh

Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường có trình độ chuẩn và trên chuẩn đạt 100% (18/18), có một đồng chí đang theo học Đại học tại chức nâng cao trình

độ Đa số cán bộ, giáo viên đều có năng lực chuyên môn vững vàng, có tâm huyết yêu nghề mến trẻ, luôn có ý thức vươn lên và thường xuyên trau dồi kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ Có nhiều giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Song bên cạnh đó so với yêu cầu biên chế trường vẫn còn thiếu giáo viên văn hóa, thiếu nhân viên hành chính, cán bộ y tế học đường,… Cán bộ, giáo viên ở huyện ngoài, xã ngoài nhiều Nhận thức của cán bộ, giáo viên nhà trường về công tác

xã hội hóa giáo dục chưa đồng đều Về phía học sinh trường có 10 lớp với 218 học sinh Đa số các em học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập Song số học sinh thuộc hộ nghèo, mồ côi bố (mẹ) ở với ông bà, học sinh khuyết tật chiếm 48% (105/218) nên gia đình chưa có điều kiện chăm lo cho việc học tập, phải nhờ vào sự hỗ trợ, quan tâm của các thầy giáo, cô giáo trong trường

Xuất phát từ thực trạng của đơn vị và dựa vào cơ sở lí luận về công tác xã hội hóa giáo dục trong hai năm qua tôi đã mạnh dạn đề ra các giải pháp làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Tiểu học Triêu Dương

III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

1 Giải pháp 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền

Triển khai tuyên truyền đến các tổ chức đoàn thể, đến tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường Phân tích cho “Người trong nhà hiểu, thống nhất, ủng hộ” thì người ngoài mới ủng hộ Phải làm sao để họ thấy được nơi đây

là ngôi nhà chung của tập thể sư phạm, “Nước nổi lo chi bèo chẳng nổi, lại lao vào làm việc say sưa” khi tập thể sư phạm nhà trường thấy kế hoạch của Hiệu trưởng là đúng đắn họ sẵn sàng ra sức ủng hộ không ngại khó khăn Chính bản thân họ sẽ hiểu ra rằng: Nếu thiếu thốn trang thiết bị dạy học, môi trường sư phạm không đảm bảo thì hiệu quả công tác sẽ không cao, chất lượng giáo dục thấp, uy tín nhà trường sẽ bị giảm đi Ngược lại, nếu nhà trường có điều kiện tốt thì bản thân mỗi thành viên sống trong ngôi nhà chung này sẽ có nhiều thuận lợi hơn trong công việc, hiệu quả công tác cao hơn, uy tín nhờ đó mà được nhân lên trong lòng nhiều người và sẽ được cả cộng đồng đồng tình thống nhất giúp đỡ

Việc tuyên truyền phải làm sao để mọi người hiểu ra rằng: “Nếu toàn xã hội và các gia đình quan tâm với công tác xã hội hóa thì con em họ được hưởng môi trường giáo dục tốt hơn” Việc tuyên truyền phải là một chủ trương đúng đắn với mục đích dành những gì tốt đẹp nhất cho trẻ, cải thiện điều kiện học tập của trẻ, đổi mới cách dạy của thầy và cách học của trò

Đối với cha mẹ học sinh: Hiệu trưởng phối kết hợp làm tham mưu cho trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh (năm học trước) chủ trì hội nghị có tham gia của Chủ tịch Uỷ ban nhân dân xã triển khai chủ trương của địa phương với công tác xã hội hóa giáo dục

Đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường: Thông qua các buổi sinh hoạt hội đồng, chuyên môn nhà trường thông báo rõ chủ trương mục đích huy động xã hội hóa, xây dựng nội dung cụ thể chi tiết cho giáo viên khi triển khai tới từng phụ huynh học sinh thông qua các buổi họp định kỳ trong năm, giáo viên lắng nghe phản hồi của phụ huynh học sinh, tổng hợp những ý kiến chung nhất để xây dựng kế hoạch thực hiện, sau đó thông báo lại cho ban đại diện các lớp để tạo được sự đồng thuận cao nhất Trong điều kiện cần thiết nhà trường gửi giấy thông báo kèm theo lời kêu gọi huy động và nói rõ mục đích

để phụ huynh cùng được biết Công khai kịp thời các kế hoạch thực hiện nhiệm

vụ giáo dục của nhà trường theo từng giai đoạn để tất cả tập thể sư phạm trong nhà trường đều được tham gia, góp ý và hiến kế hay cho nhà trường

Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương trên địa bàn: Hiệu trưởng tăng cường tham mưu tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, tham gia ý kiến có chất lượng trọng tâm khi dự các cuộc họp với địa phương góp phần xây dựng nghị quyết thực hiện cụ thể nhiệm vụ cho từng giai đoạn phát triển của nhà trường nói riêng và sự nghiệp giáo dục xã nhà nói chung, thu thập ý kiến đóng góp của mọi lực lượng xã hội, để thể hiện trách nhiệm của xã hội đối với sự nghiệp phát triển giáo dục Tham mưu với địa phương tổ chức đại hội giáo dục,

chủ động cho cả nhiệm kỳ 5 năm về kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường nói riêng và địa phương nói chung Từ đó xây dựng kế hoạch thực hiện phù hợp với thực tế đơn vị, và nó sẽ được địa phương hỗ trợ Công tác xây dựng xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường mới trở thành nghị quyết của Đảng, chính quyền, đoàn thể địa phương Từ nghị quyết đó nhà trường mới có

cơ sở để xây dựng kế hoạch hành động, mới huy động được sức mạnh tổng hợp của các ban ngành đoàn thể và kêu gọi được sự đóng góp hỗ trợ của các mạnh thường quân, các nhà hảo tâm, đặc biệt là sự đồng thuận, sự đóng góp của của phụ huynh học sinh Thông qua phương tiện thông tin đại chúng nhà trường tuyên dương kịp thời những điển hình tiên tiến để nhân rộng phong trào Duy trì thường xuyên liên tục, đa dạng việc tuyên truyền các chủ trương, nôi dung xã hội hóa giáo dục của Đảng và Nhà nước trên các phương tiện thông tin đại chúng, thông qua các đợt sơ kết, tổng kết đoàn thể, chi bộ trong toàn xã Hiệu trưởng khi được mời dự họp, nên tranh thủ kêu gọi sự đóng góp của cộng đồng, phân tích cặn kẽ các chủ trương huy động của nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi người dân và cộng đồng xã hội trong việc chăm lo phát triển giáo dục Chú ý đúng mức công tác vận động tuyên truyền các doanh nghiệp và nhà hảo tâm

2 Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch sử dụng các nguồn nhân lực

Khâu xây dựng kế hoạch là khâu rất quan trọng, cần được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm Vì đây là khâu định hướng, hoạch định cho các tổ chức đoàn thể, cá nhân những công việc cụ thể, cần thiết trong từng giai đoạn, từng năm học,… Năng động, sáng tạo trong quản lí, điều hành, sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương hiệu nhà trường sẽ được khẳng định Sử dụng nguồn lực được tốt thì chất lượng sẽ tốt Muốn vậy, trước hết phải phân công đúng người, đúng việc, như việc phân công giáo viên chủ nhiệm làm sao để chất lượng học sinh ngày một tốt hơn, phụ huynh yên tâm hơn khi giao tương lai con em họ cho nhà trường, học sinh yêu trường hơn, có nhiều niềm vui hơn khi đến trường là một điều cần đặc biệt lưu tâm

Ngay từ đầu năm học, dựa vào kết quả thực hiện nhiệm vụ chuyên môn năm trước, dựa vào độ tin cậy của phụ huynh với từng giáo viên của từng khối lớp nhà trường lựa chọn sàng lọc đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tận tâm, tận lực với học sinh để phụ huynh học sinh tin tưởng nhà trường hơn Thường xuyên hỗ trợ sư phạm cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt các hoạt động giáo dục thông qua dự giờ, thăm lớp Phân loại trình độ, năng lực của giáo viên

để phân công theo từng khối lớp phù hợp, tạo được thế mạnh cho giáo viên trong việc phát huy sở trường, năng lực chuyên môn vừa có lợi cho họ, vừa có lợi cho công việc chung Trong mỗi khối phải có một giáo viên có trình độ chuyên môn làm cốt cán để bồi dưỡng chuyên môn cho các đồng chí khác trong khối và họ tự bồi dưỡng, cải tiến giảng dạy, phát huy sáng kiến kinh nghiệm cho đồng nghiệp mình Kiện toàn lại các tổ chức đoàn thể theo tinh thần “đúng người đúng việc”, hướng hoạt động của các đoàn thể nhà trường đi vào thực chất, có hiệu quả Đồng thời củng cố và tăng cường tinh thần đoàn kết các đoàn thể trong nhà trường, tạo nên khối thống nhất cao của một tập thể sư phạm Mặt

khác, coi trọng việc thực hiện nề nếp, ngày giờ công và hiệu quả, chất lượng giáo dục của giáo viên cũng như nề nếp sinh hoạt, học tập của học sinh, thực hiện nghiêm túc, để học sinh có kỷ cương ngay từ đầu năm Mọi hoạt động của nhà trường đã đi vào nề nếp, trở thành một guồng máy thống nhất thì sẽ tạo nên một động lực to lớn để đạt được hiệu quả công tác lớn nhất Mặt khác nhà trường tập trung quan tâm vào mũi nhọn giáo viên giỏi, học sinh có năng khiếu, duy trì không có học sinh bỏ học, lưu ban nhằm khẳng định uy tín nhà trường, đây là yếu tố rất quan trọng để công tác xã hội hóa giáo dục được triển khai có hiệu quả

3 Giải pháp 3: Tạo uy tín với phụ huynh, các cấp ủy Đảng, chính quyền và cộng đồng địa phương thông qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường

Sự tạo lập uy tín phải bằng chính nội lực của mỗi nhà trường, sự phấn đấu của mỗi thầy giáo, cô giáo biến quá trình giảng dạy thành tính tự học của trẻ Phấn đấu làm sao mỗi ngày đến trường học sinh được học, được vui chơi một cách thoải mái, hiệu quả Mỗi giáo viên phải coi học sinh như chính con em ruột thịt của mình, giảng dạy bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để học sinh thấy tự tin hơn khi được sống trong ngôi nhà chung ấm áp cùng bạn bè Phụ huynh học sinh sẵn sàng đóng góp công sức và tiền của cho sự nghiệp giáo dục, miễn là con em họ được học hành chu đáo, đến nơi đến chốn Để tạo lập được

uy tín cao với phụ huynh học sinh và lãnh đạo địa phương, nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, gương mẫu trong đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, xây dựng hệ thống chính trị trong nhà trường vững mạnh

Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật bằng việc tăng cường công tác thanh kiểm tra nghiêm túc, duy trì và thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không với bốn nội dung” do ngành giáo dục phát động Xây dựng trang web để quảng bá hình ảnh nhà trường, trao đổi thông tin với các đơn vị bạn trong và ngoài tỉnh để học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau

Thông báo kịp thời kết quả học tập của học sinh đến từng phụ huynh học sinh và kết quả trong từng tháng và sau mỗi học kỳ, hoặc sau mỗi đợt kiểm tra, những thành tích nổi trội báo cáo cho ban đại diện cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương Không tiếc lời khen, khen những học sinh có nhiều tiến bộ Đồng thời cũng thông báo kịp thời những học sinh có những biểu hiện chây lười trong học tập cho phụ huynh học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục với chất lượng thực

để tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh Niềm tin ấy chính là cơ sở quan trọng

để cấp ủy chính quyền địa phương ủng hộ Nhà trường duy trì phong trào “nói lời hay, làm việc tốt”, biểu dương học sinh trong buổi chào cờ đầu tuần, làm tốt công tác nhân điển hình trong học sinh

Thực hiện hoạt động công khai minh bạch theo đúng điều lệ của ban đại diện cha mẹ học sinh Phụ huynh học sinh được tham gia góp ý kiến theo đúng quy định các khoản huy động, không để cho phụ huynh học sinh hiểu lầm, sẵn sàng nhận lỗi trước phụ huynh khi cần, không xử lý một chiều, luôn lắng nghe ý kiến của phụ huynh, lãnh đạo địa phương, tạo được sự đồng thuận trong toàn hội

viên phụ huynh học sinh, sự quan tâm của lãnh đạo, đoàn thể địa phương Cùng với Ban đại diện cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch sử dụng hợp lí và có ích các nguồn thu từ xã hội hóa, tạo được nét thay đổi nổi bật cho nhà trường

4 Giải pháp 4: Xây dựng đội ngũ, đổi mới phương pháp dạy học và phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm

Giáo viên chủ nhiệm lớp là người quan hệ trực tiếp với học sinh, là người

có ảnh hưởng nhiều nhất tới học sinh, là nhân vật trung tâm liên kết các lực lượng giáo dục, là người trực tiếp xây dựng nề nếp học tập, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, phát triển nhân cách Người giáo viên thực sự có năng lực nhiệt huyết với nghề sẽ giúp cho sự nghiệp giáo dục của nhà trường nói riêng và của đất nước nói chung phát triển Vì vậy Hiệu trưởng nhà trường cần phải quan tâm tới việc bồi dưỡng giáo viên để họ có năng lực chuyên môn vững vàng, có năng lực hoạt động tốt Bên cạnh đó, Hiệu trưởng nhà trường phải tạo điều kiện để giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động tập thể, bồi dưỡng năng lực giao tiếp Hiệu trưởng cần tạo điều kiện để giáo viên có cơ hội đi học nâng chuẩn về trình độ chuyên môn nghiệp vụ

Chất lượng dạy học vừa là mục tiêu, vừa là phương tiện để chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục Chất lượng dạy học ngày càng được nâng cao, sẽ giúp cho mọi người tin tưởng vào nhà trường, từ đó họ sẽ làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Công tác xã hội hóa giáo dục sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học

và giáo dục Muốn có chất lượng giáo dục thì khâu quan trọng nhất đó là đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với nội dung chương trình

Hình ảnh học sinh học nhóm thể hiện đổi mới phương pháp dạy học

Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng trong sự kết hợp giữa phụ huynh học sinh và nhà trường, là cầu nối giữa nhà trường với gia đình và xã hội

Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm tạo uy tín cao đối với phụ huynh học sinh là điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp và tham gia xây dựng nhà trường Nhà trường chú trọng việc thường xuyên liên lạc giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc và vở ghi chép làm bài tập hàng ngày Thăm gia đình học sinh, tìm hiểu nguyện vọng phụ huynh, chia sẻ với họ về nỗi lo lắng về sự chậm tiến của trẻ, nêu rõ những cố gắng của giáo viên đã giúp đỡ trẻ nhưng chưa có kết quả vì thiếu sự phối hợp của gia đình Đưa ra những biện pháp cụ thể đề nghị gia đình và nhà trường cùng quan tâm đồng bộ thực hiện đem lại sự tiến bộ của trẻ Tuyệt đối không làm “mất mặt” khi nói về con em họ, tạo niềm tin cho họ để gia đình tin tưởng vào giáo viên chủ nhiệm hơn Nếu chúng ta chỉ phân tích những hành vi xấu của con trẻ thì phụ huynh học sinh không cần đến chúng ta nữa

Giáo viên chủ nhiệm yêu cầu phụ huynh chọn lựa được Ban đại diện cha

mẹ học sinh từ lớp là những người có thể chung lưng đấu cật để cùng xây dựng nhà trường, là người phối hợp trong việc thực hiện thông tin hai chiều giữa gia đình và nhà trường để cùng giáo dục học sinh một cách tốt nhất

5 Giải pháp 5: Xây dựng, duy trì hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh và tận dụng những kinh nghiệm của phụ huynh, các đồng nghiệp đi trước

Ban đại diện cha mẹ học sinh là người góp phần rất quan trọng vào việc giáo dục học sinh trong việc tạo ra môi trường giáo dục lành mạnh, là người góp phần to lớn vào việc tạo ra cơ sở vật chất cho nhà trường Chính vì vậy, duy trì tốt hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh là một biện pháp thúc đẩy công tác xã hội hóa giáo dục có hiệu quả cao Một số biện pháp thực hiện: Trước hết phải qua họp phụ huynh đầu năm, thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh (thành phần ban đại diện nên cơ cấu có nam, nữ, có đại diện các khu dân cư…), bầu ra trưởng, phó ban đại diện cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch hoạt động cho cả năm học, cho từng giai đoạn Ban đại diện cha

mẹ học sinh cùng với giáo viên chủ nhiệm kiểm tra, đôn đốc việc học ở nhà của học sinh Nhà trường phối kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh tuyên truyền với cha mẹ học sinh nơi thôn xóm và chăm sóc giáo dục con em, tham gia xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm đồ dùng học tập cho học sinh Có chính sách thăm hỏi, động viên học sinh ốm đau, giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh mồ côi, học sinh có hoàn cảnh khó khăn Đặc biệt là có chính sách động viên khuyến khích giáo viên và học sinh có thành tích trong giảng dạy và học tập Ban đại diện phối kết hợp với các chi hội trưởng các lớp, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm phát hiện kịp thời những biểu hiện bất thường của học sinh để có biện pháp kèm cặp, uốn nắn Có chính sách tuyên dương những phụ huynh tham gia tích cực vào công tác xã hội hóa giáo dục Duy trì chế độ sinh hoạt của ban đại diện phụ huynh học sinh, chế độ giao ban với giám hiệu nhà trường (1 lần/ tháng) để phản ánh tình hình hoạt động của tháng và kế hoạch cho tháng sau

Hội cha mẹ học sinh thành lập và sử dụng tốt nguồn quỹ phụ huynh đóng góp cho hoạt động xã hội

Tìm hiểu nguyên nhân của thực trạng những năm trước, thăm dò, tìm hiểu qua đồng nghiệp đi trước, phụ huynh học sinh tìm ra lí do của sự chậm phát triển của nhà trường, nguyên nhân vì sao phụ huynh và cộng đồng không ủng hộ, sàng lọc đúc rút những ý kiến thiết thực bổ ích vào nhật ký công tác, tổng hợp thành quan điểm thống nhất để rút ra bài học cho công tác quản lý của mình Bởi khi có một phụ huynh học sinh hay một người nào đó trực tiếp đến gặp Hiệu trưởng để góp ý phê bình nhà trường về một điều gì đó chứng tỏ họ rất quan tâm đến nhà trường, chứng tỏ phong trào xã hội hóa ở địa phương phát triển tốt, hãy tôn trọng họ, mình sẽ có thêm một lực lượng tư vấn giáo dục ngoài nhà trường đắc lực

Tìm ra được một trong những nguyên nhân thất bại trong việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng nhà trường như: Công tác tuyên truyền của nhà trường chưa tốt Việc thực hiện công tác dân chủ hóa trong nhà trường còn mang tính hình thức, công tác phối kết hợp giữa phụ huynh học sinh và nhà trường chưa tạo được tiếng nói chung, chưa có sự đồng thuận cao Nhà trường chưa tạo được uy tín với phụ huynh học sinh và lãnh đạo địa phương bằng chính sự phát huy nội lực của mình, chưa tạo được thương hiệu của nhà trường Việc sử dụng các nguồn huy động chưa hiệu quả, công tác xây dựng cảnh quan sư phạm, cơ

sở vật chất đổi mới còn chậm

Từ những đóng góp chân tình của các bạn đồng nghiệp, của phụ huynh học sinh về những nguyên nhân thất bại của các thế hệ đi trước, bản thân mình nhanh chóng xây dựng ngay kế hoạch thực hiện dựa trên những cái vừa bị phê bình mà mình tập trung xây dựng kế hoạch chiến lược đột phá giải quyết nhanh chóng những tồn tại trước mắt bằng nội lực, tạo nét mới sau đó kêu gọi phụ huynh học sinh ủng hộ

6 Giải pháp 6: Hiệu trưởng thường xuyên tự học bồi dưỡng và làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương.

Người Hiệu trưởng được coi là linh hồn của nhà trường, người chịu trách nhiệm tổ chức mội hoạt động trong nhà trường nói chung và công tác xã hội hoã giáo dục nói riêng Năng lực và uy tín của người Hiệu trưởng là yếu tố có vai trò quyết định sự thành, bại của công tác xã hội hoá giáo dục Vì vậy người Hiệu trưởng phải thường xuyên tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ và uy tín của bản thân Để thực hiện tốt vai trò nòng cốt trong việc thực hiện xã hội hoá giáo dục, người Hiệu trưởng cần phải đưa nội dung công tác xã hội hoá giáo dục vào sinh hoạt chuyên môn thường kỳ để trao đổi hướng dẫn phổ biến kinh nghiệm, bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp làm xã hội hoá giáo dục cho đội ngũ giáo viên Bên cạnh đó, người hiệu trưởng phải nắm thật chắc chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, điều kiện kinh tế của địa phương, đặc điểm của địa phương Triêu Dương cho phù hợp

Hiệu trưởng nhà trường là người đóng vai trò nòng cốt, tham mưu với Đảng ủy, Ủy ban nhân dân, Hội đồng nhân dân, Hội đồng giáo dục xã để họ nắm được những nội dung cụ thể của công tác xã hội hóa giáo dục, từ đó họ có biện