Một số biện pháp thực hiện có hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học định hưng

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO YÊN ĐỊNH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÓ HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO YÊN ĐỊNH

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÓ HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG

Người thực hiện: Trịnh Văn Tuấn Chức vụ: Hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Định Hưng SKKN thuộc lĩnh mực (môn): Quản lý

YÊN ĐỊNH, NĂM 2016

A PHẦN MỞ ĐẦU

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung Ương Đảng khóa VIII đã khẳngđịnh: “ Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và của mỗicộng đồng, của từng gia đình và của mỗi công dân” Cũng vậy, Xã hội hoá côngtác giáo dục là một tư tưởng lớn của Đảng và Nhà nước ta Tư tưởng đó là một sựđúc kết truyền thống hiếu học, đề cao sự học và chăm lo sự học hành của nhân dân

ta từ nghìn năm lịch sử, là bài học kinh nghiệm lớn của lịch sử hơn 70 năm xâydựng nền giáo dục Xã hội chủ nghĩa của nước nhà, nhất là trong những năm gầnđây Tư tưởng đó mang tính chất thời đại, nó thể hiện trong cách làm giáo dục củacác nước trên thế giới và khu vực, kể cả những nước công nghiệp hiện đại, có nềnkinh tế phát triển cao

Thực hiện Xã hội hóa giáo dục không chỉ là những đóng góp vật chất mà cònlà những ý kiến đóng góp của toàn xã hội trong quá trình đổi mới giáo dục Đẩymạnh công tác Xã hội hóa là biện pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu quản lýgiáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xãhội nguồn nhân lực phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ, lao động làm nên sứcmạnh nội sinh góp phần hiện đại hóa giáo dục, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước

Thực tế, trong những năm gần đây, trường Tiểu học Định Hưng được sự quantâm đầu tư của chính quyền địa phương đã khang trang hơn với dãy nhà 2 tầng với

12 phòng học, 4 phòng học cấp 4 và khu Hiệu bộ mới được đưa vào sử dụng năm

2013 Song, ngoài phòng học, phòng làm việc nhà trường còn thiếu các phòngchức năng, sân chơi, bãi tập, bồn hoa cây cảnh, đầu tư trang thiết bị cơ sở vật chất,cảnh quan sư phạm là một trong những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượngtoàn diện cho học sinh Tuy nhiên, huy động sức mạnh của toàn xã hội hướng vềgiáo dục là cả một vấn đề hết sức khó khăn, đòi hỏi các nhà quản lý giáo dục phảibiết cách thức tổ chức các hoạt động như công tác tuyên truyền, tham mưu cholãnh đạo các cấp, huy động được đông đảo lực lượng xã hội tham gia Xã hội hóagiáo dục Trong khi sự đầu tư của nhà nước thì có hạn, muốn xây dựng và pháttriển nhà trường nói chung, phát triển về cơ sở vật chất, trang thiết bị nói riêng,ngoài sự đầu tư của nhà nước nếu không có sự hỗ trợ của cha mẹ học sinh, sự đónggóp của cả cộng đồng thì khó có thể thành công được Bởi ngoài sự lãnh đạo, giúpđỡ của cơ quan chủ quản cấp trên, chỉ có chủ trương Xã hội hóa giáo dục mới khắcphục nhanh những khó khăn trước mắt Với trách nhiệm của người Hiệu trưởng,đứng trước lộ trình xây dựng trường chuẩn Quốc Gia mức độ II vào tháng 9 năm

2017, đối chiếu với nhu cầu công tác dạy và học của nhà trường, đối chiếu với tiêuchuẩn của trường chuẩn Quốc Gia mức độ II, nhà trường còn thiếu nhiều hạng mụccông trình Chính vì vậy, trong quá trình quản lí, tôi trăn trở tìm những giải phápđể không những cha mẹ học sinh, mà các tổ chức xã hội đều hướng về nhà trườngbằng cả tâm huyết để tạo cho con em có môi trường học tập tốt nhất, Đảng ủy,chính quyền, các đoàn thể địa phương quan tâm nhiều hơn đến sự phát triển của

nhà trường Từ những trăn trở ấy, bản thân tôi đã có những cách làm để thu hútđược các bậc cha mẹ học sinh và các tổ chức chính trị xã hội, các nhà hảo tâmcùng với nhà trường đẩy mạnh công tác Xã hội hóa giáo dục, đã thay đổi cảnhquan sư phạm nhà trường và trang bị được các thiết bị cần thiết cho việc dạy vàhọc, làm cho nhà trường thực sự là trung tâm văn hóa của địa phương ngày càngthu hút sự quan tâm của nhiều người Phần lớn các phụ huynh học sinh đều cóchung quyết tâm đầu tư đóng góp với mong muốn con em có môi trường học tậptốt hơn Tôi tìm những biện pháp tích cực nhất phù hợp với điều kiện thực tế củađơn vị, địa phương Từ đó, có kế hoạch chiến lược không phải trước mắt mà cònlâu dài, với những giải pháp thật cụ thể, thiết thực, khoa học Qua ba năm, tích cựchuy động Xã hội hóa để xây dựng và phát triển nhà trường, bản thân tôi rút ra

được: “Một số biện pháp thực hiện có hiệu quả công tác Xã hội hóa giáo dục ở

trường Tiểu học Định Hưng”.

II MỤC ĐÍNH NGHIÊN CỨU

- Xác định cơ sở lý luận, cơ sở pháp lí và cơ sở thực tiễn của công tác Xã hộihóa giáo dục trong các trường học nói chung và trường Tiểu học Định Hưng nóiriêng

- Tiến hành đánh giá, điều tra thực trạng của công tác Xã hội hóa giáo dụctrong nhà trường, phân tích nguyên nhân, tìm những yếu tố liên quan đến công tácXã hội hóa giáo dục ở trường Tiểu học Định Hưng

- Đề xuất một số biện pháp thực hiện có hiệu quả công tác Xã hội hóa giáodục ở trường Tiểu học Định Hưng trong giai đoạn hiện nay

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

- Nghiên cứu về cơ chế Xã hội hóa giáo dục trong các nhà trường

- Nhu cầu về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường Tiểu học đạt chuẩnQuốc Gia

- Đặc điểm tình hình, tâm tư nguyện vọng của nhân dân, các tổ chức chínhtrị, các nhà hảo tâm, các cơ quan doanh nghiệp đóng trên địa bàn xã Định Hưng,Hội cha mẹ học sinh và tập thể giáo viên, học sinh nhà trường về vấn đề Xã hộihóa giáo dục

- Tổng kết các biện pháp tối ưu để thực hiện có hiệu quả công tác Xã hội hóagiáo dục trường Tiểu học Định Hưng để bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bịtrường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.

- Nghiên cứu tài liệu của Đảng, Quốc Hội về Giáo dục, các Quyết định, quyđịnh, các văn bản hướng dẫn của Bộ; Sở; Phòng giáo dục và Đào tạo, các ngành cóliên quan về công tác Xã hội hóa giáo dục

- Nghiên cứu các tài liệu, các kinh nghiệm thực tiễn về công tác Xã hội hóagiáo dục

- Điều tra tình hình thực tế ở địa phương và công ty doanh nghiệp đóngtrong địa bàn cũng như con em địa phương thành đạt Tìm hiểu tâm lý của cán bộgiáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh trong toàn trường

- Phương pháp thuyết trình, phân tích, vận động

B PHẦN NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÍ LUẬN

Xã hội hóa giáo dục là “ Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các

tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước”

Cuộc vận động Xã hội hóa có 3 nội dung chủ yếu:

Một là: Phổ biến, tuyên truyền, tạo ra phong trào học tập sâu rộng trong toàn

xã hội theo nhiều hình thức, vận động toàn dân, trước hết là những người trong độtuổi lao động thực hiện học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao hơn vàcó cuộc sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành xã hội học tập

Hai là: Vận động toàn dân chăm lo thế hệ trẻ, tạo môi trường giáo dục tốt

lành, phối hợp chặt chẽ giữa giáo dục nhà trường với giáo dục ở gia đình và ngoàixã hội; tăng cường trách nhiệm của cấp ủy Đảng, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhândân, các đoàn thể quần chúng, các doanh nghiệp đối với sự nghiệp giáo dục

Ba là: Nâng cao ý thức trách nhiệm và sự tham gia của toàn dân, của mỗi

người đối với giáo dục nhằm củng cố, tăng cường hiệu quả của hệ thống giáo dụcđể phục vụ tốt việc học tập của nhân dân

Như vậy, Xã hội hóa giáo dục không chỉ là công việc của ngành giáo dục màlà sự nghiệp của toàn dân, của mọi tổ chức kinh tế xã hội dưới sự lãnh đạo củaĐảng và quản lý của nhà nước Xã hội hóa giáo dục không là một giải pháp ngắnhạn trong lúc ngân sách nhà nước dành cho giáo dục còn hạn hẹp mà là một giảipháp lâu dài, mang tính chiến lược Xã hội hóa giáo dục nhằm đến việc thực hiệncông bằng xã hội trong giáo dục, làm cho không chỉ thế hệ trẻ mà là mọi người dânđược hưởng các quyền lợi mà giáo dục đem đến, đồng thời kích thích và tạo điềukiện cho mọi người dân, mọi tổ chức chính trị – kinh tế - văn hóa, xã hội phát huycao nhất trách nhiệm và năng lực của mình đóng góp cho sự nghiệp giáo dục Xãhội hóa giáo dục còn nhằm đến mục tiêu xây dựng xã hội học tập trên đất nước,hình thành thói quen học tập suốt đời trong từng người dù là trí thức hay lao độngchân tay, dù là già hay trẻ

Trong Nghị quyết Hội Nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII

đã chỉ rõ: “ Mọi người chăm lo cho giáo dục, các cấp ủy và tổ chức Đảng, các cấp

chính quyền, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức kinh tế – xã hội, các gia đình và các cá nhân đều có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh ở mọi nơi trong cộng đồng, từng tập thể ”.

Điều 12 Luật giáo dục 2005 có nêu: “ Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội

học tập là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục; thực hiện đa dạng hóa các loại hình

trường và hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức, gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn”.

Điều 94 chương VI Luật Giáo dục sửa đổi, bổ sung năm 2009 qui định về

trách nhiệm của gia đình: “ Mọi người trong gia đình có trách nhiệm xây dựng

gia đình văn hóa, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất ” Trong chương VII điều 47 Quan hệ giữa nhà trường, gia

đình và xã hội qui định “ Nhà trường phối hợp với chính quyền, đoàn thể địa

phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị – xã hội và cá nhân có liên quan nhằm Huy động mọi lực lượng và nguồn lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục của nhà trường; xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng đến xấu đến học sinh; tạo điều kiện cho học sinh được vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi”

Trong điều 20 Điều lệ trường Tiểu học mục 5.i có nêu nhiệm vụ vủa Hiệu

trưởng trường Tiểu học: “Thực hiện xã hội hóa giáo dục, phối hợp tổ chức, huy

động các lực lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường đối với cộng đồng”.

Trong công văn số 267/GDYĐ ngày 5 tháng 9 năm 2015 của Phòng giáodục và đào tạo Huyện Yên Định về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học

cấp Tiểu học có nêu: Yêu cầu các nhà trường “động viên phụ huynh, cộng đồng,

đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh trong hoạt động tổ chức dạy học 2 buổi/ngày Tham mưu quy hoạch xây dựng các trường Tiểu học tại địa phương, từng bước khắc phục tình trạng số lượng học sinh trên lớp cao hơn so với quy định Tích cực tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền về công tác giáo dục để các cấp ủy Đảng, chính quyền tạo điều kiện và cùng phối hợp chăm lo, giáo dục học sinh”.

Có thể nói rằng công tác Xã hội hóa giáo dục có vai trò rất lớn, ảnh hưởngrất nhiều đến các hoạt động cũng như thành tựu của ngành giáo dục

II THỰC TRẠNG.

1 Một số nét chính về trường Tiểu học Định Hưng.

Trường Tiểu học Định Hưng nằm ở trung tâm xã Định Hưng, cách trungtâm Huyện Yên Định 4 km về phía Đông Bắc Định Hưng là một xã thuần nông,người dân ở xã thu nhập chính bằng nghề nông, nên điều kiện kinh tế còn nhiềukhó khăn Trường được thành lập tháng 8 năm 1954, trải qua hơn 60 năm xây dựngphát triển và trưởng thành, thầy và trò đã kế thừa và phát huy truyền thống của lớplớp cha anh đi trước tạo cho mình những thành tích mới trong mọi lĩnh vực Năm

1998 nhà trường được Chính quyền địa phương xây dựng khu phòng học 2 tầngvới 12 phòng học và 2 phòng chức năng, nâng cấp 4 phòng học cấp 4 Năm 2013nhà trường được Chính quyền địa phương xây dựng khu hiệu bộ 2 tầng gồm phònglàm việc của Ban giám hiệu, phòng học tin, Văn phòng và 2 phòng chức năng.

Năm học 2015-2016 nhà trường có tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên là 30đồng chí Trong đó: cán bộ quản lý 3 đồng chí; giáo viên trực tiếp đứng lớp 24đồng chí (Giáo viên văn hóa 18 đồng chí; giáo viên đặc thù 4 đồng chí; giáo viêntự chọn 2 đồng chí), 1 đồng chí làm tổng phụ trách Đội; 2 nhân viên hành chính.Cán bộ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn đạt tỷ lệ 100%, trên chuẩn chiếm 93%

Tỷ lệ giáo viên trên lớp tương đương với 1,7

Hiện tại nhà trường có 16 phòng học trên 14 lớp với 361 học sinh, 14 trên 14lớp học 2 buổi trên ngày Nhà trường có thư viện đạt chuẩn, trang thiết bị, đồ dùngdạy học tương đối đầy đủ, hệ thống sân tập đáp ứng cho nhu cầu dạy và học, đảmbảo yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường có đội ngũ giáo viên có trìnhđộ chuyên môn tương đối vững vàng, có giáo viên giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh Kếtquả giáo dục của nhà trường luôn đứng trong tốp đầu các trường cùng bậc họctrong huyện Ba năm học gần đây, nhà trường luôn được Chủ tịch Ủy ban nhân dân

Tỉnh tặng Bằng khen và công nhận: “ Tập thể lao động xuất sắc”.

Có được kết quả trên, bên cạnh sự đoàn kết nỗ lực hết mình trong công tácgiảng dạy, giáo dục của tập thể thầy và trò nhà trường còn là do Ban giám hiệuluôn tích cực trong công tác tham mưu với cấp ủy Đảng và các cấp lãnh đạo địaphương, tìm hiểu, tuyên truyền, vận động các tổ chức, doanh nghiệp, các nhà hảotâm, đặc biệt là Hội phụ huynh học sinh làm tốt công tác Xã hội hóa giáo dục, đểhuy động tối đa các nguồn lực, vật lực thường xuyên, định kỳ quan tâm cho hoạtđộng giáo dục Với điều kiện nhà trường có nhiều biện pháp tích cực trong quản lý,xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện công tác giáo dục trong nhà trường để đảmbảo chất lượng giáo dục cho học sinh của nhà trường luôn đạt kết quả tốt nhất theo

đánh giá của Phòng Giáo dục nói riêng, của ngành nói chung, tạo nên “thương

hiệu” - uy tín - chất lượng giáo dục của nhà trường đối với lãnh đạo, nhân dân, phụ

huynh cũng như các tổ chức chính trị, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm luôn cóniềm tin phấn khởi về nhà trường

2 Thực trạng công tác Xã hội hóa giáo dục trường Tiểu học Định Hưng.

Từ năm học 2013 về trước công tác Xã hội hóa trong nhà trường gặp nhiềukhó khăn, hạn chế về công tác tuyên truyền, quán triệt chủ trương Xã hội hóa chưađược thực hiện đúng mức dẫn đến quần chúng, nhân dân, phụ huynh chưa nhậnthức đúng đắn quan điểm của Đảng, Nhà nước về Xã hội hóa giáo dục Đảng ủy,chính quyền địa phương chưa có những văn bản cụ thể về phát triển giáo dục, sứclan toả yếu Vì vậy, các tổ chức đoàn thể và nhân dân trên địa bàn chưa có đónggóp lớn cho việc xây dựng và phát triển nhà trường Đồng thời, trong những nămđó, Ban giám hiệu nhà trường chưa quan tâm nhiều đến lĩnh vực này mà chủ yếu

tập trung vào công tác dạy học, về cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học chủ yếunhờ vào hiệu quả của công tác tham mưu đối với Chính quyền địa phương và sựtrang cấp từ cấp trên.

3 Kết quả của thực trạng công tác Xã hội hóa giáo dục.

Trường Tiểu học Định Hưng đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2008.Đến tháng 8 năm 2013 Ban chỉ đạo trường chuẩn Quốc gia mức độ I kiểm tra đểcông nhận trường Chuẩn Quốc Gia mức độ I sau 5 năm, nhà trường không đạt yêucầu của tiêu chuẩn 3 về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học Nhà trường thiếu cácphòng chức năng, tường rào bao quanh, cổng trường, sân chơi bãi tập, nhà xe họcsinh, kè ao làm lan can chống đuối nước cho học sinh, hệ thống ánh sáng, quạt mátchưa đảm bảo, phòng tin chưa được nâng cấp, máy tính hỏng nhiều, máy chiếuchưa có để phục vụ cho giảng dạy và sinh hoạt tập thể, trang thiết bị cho khu nhàhiệu bộ mới phục vụ cho công tác quản lý, giảng dạy, hội họp chưa có dẫn đếnchất lượng toàn diện của cũng như kỹ năng sống của học sinh còn nhiều hạn chế,phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” chưa pháttriển toàn diện

Trước tình hình đó, bản thân tôi với trách nhiệm của người Hiệu trưởng, tôithấy việc trông chờ vào Nhà nước và địa phương là vô cùng khó khăn ở một xãthuần nông, việc thực hiện các biện pháp làm tốt công tác Xã hội hóa giáo dục làviệc làm tôi đặc biệt quan tâm với mong muốn duy trì ổn định và triển giáo dụccủa nhà trường

Trên cơ sở thực trạng trên, tôi chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể về công tácXã hội hóa giáo dục trình ý kiến chỉ đạo của Thường vụ Đảng ủy Họp trao đổithống nhất với Hội cha mẹ học sinh trong nhà trường Được sự nhất trí, ủng hộ củaChính quyền địa phương, Hội cha mẹ học sinh Từ năm học 2013-2014, tôi đãtriển khai thực hiện công tác Xã hội hóa giáo dục với những giải pháp cụ thể vàbước đầu đạt được kết quả đáng khích lệ tạo điều kiện tốt nhất cho hoạt động dạyvà học trong nhà trường cũng như góp phần tích cực trong phong trào thi đua

“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ trưởng Bộ giáo dục

phát động và góp phần vào tiến độ Xây dựng trường chuẩn Quốc Gia mức độ IIvào tháng 9 năm 2017

III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG.

1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về công tác xã hội hóa giáo dục.

Như phần trên đã trình bày, bản chất Xã hội hóa giáo dục là quá trình vậnđộng và tổ chức sự tham gia rộng rãi của nhân dân, của mọi người cùng làm giáodục để giáo dục phục vụ cho mọi người Trách nhiệm của ngành giáo dục nóichung và trường Tiểu học Định Hưng nói riêng là phải làm cho mọi người thấy rõvai trò, lợi ích của giáo dục đối với đời sống cộng đồng Thực tế chứng minh rằng,một trong những nguyên nhân thành công hoặc chưa thành công trong việc tổ chức

thực hiện Xã hội hóa giáo dục chính là vấn đề nhận thức Mọi người phải hiểuđúng bản chất của Xã hội hóa giáo dục, sự cần thiết phải tham gia giáo dục, từ đónâng dần tính tự giác, tích cực chủ động, tình cảm và năng lực hoàn thành côngviệc này Vì vậy, phải tăng cường công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thôngtin một cách đầy đủ về đường lối, mục đích, yêu cầu, thuận lợi khó khăn nhằmlàm chuyển biến nhận thức của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các tổ chứcxã hội, quần chúng nhân dân theo hướng tích cực về vị trí hàng đầu của giáo dục,

về bản chất, nghĩa vụ và quyền lợi của Xã hội hóa giáo dục để quần chúng có đủhiểu biết, chủ động tham gia vào giáo dục

Nâng cao nhận thức về Xã hội hóa giáo dục cho mọi người có rất nhiều conđường, nhiều hình thức tổng hợp Để làm được điều này, tôi quan tâm đến các vấn

đề sau:

- Tổ chức học tập, quán triệt các văn bản, Nghị quyết, chỉ thị có liên quanđến giáo dục và Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục để mọi người nắm vững chủtrương, đường lối, chính sách vận dụng vào thực tiễn

- Vào đầu năm học, tôi tổ chức họp Phụ huynh học sinh tập trung toàntrường, tôi trực tiếp tuyên truyền về nội dung, ý nghĩa của công tác Xã hội hóagiáo dục, về sự phát triển của nhà trường, mục tiêu trước mắt và lâu dài, đưa ranhững hạng mục công trình, trang thiết bị dạy học còn thiếu cần phải huy động từcông tác Xã hội hóa giáo dục nhằm giúp cho phụ huynh học sinh thấy rõ tráchnhiệm của cha mẹ học sinh đối với nhà trường

- Nhà trường xây dựng góc tuyên truyền ở trường, lớp và ở cộng đồng, bố trí

“ Hòm thư góp ý” để các bậc phụ huynh và người dân có thể tham gia đóng góp ý

kiến với nhà trường về những vấn đề mà cha mẹ học sinh chưa rõ

- Tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng: Phối hợp với đàitruyền thanh xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực trong nhân dân và cha mẹhọc sinh thông qua hệ thống đài phát thanh hàng ngày nhằm tạo chuyển biến trongnhận thức và hành động của nhân dân trong công tác tham gia xã hội hóa giáo dục

- Để tạo bước đột phá trong việc tuyên truyền huy động cộng đồng tham giagiáo dục tôi hướng vào việc tổ chức các hoạt động, các phong trào thi đua Chínhvì vậy, tôi chỉ đạo chuyên môn phối hợp với các đoàn thể trong trường thiết kế, tổchức các hoạt động, các phong trào như các câu lạc bộ, các sân chơi trí tuệ, cácHội thi có sự chứng kiến, tham gia trực tiếp của Hội cha mẹ học sinh, của các tổchức đoàn thể trong xã, của cộng đồng, đó là biện pháp tuyên truyền sát thực

“ Kích cầu” làm thay đổi bộ mặt giáo dục Từ đó, họ thấy được nhu cầu cần thiết

của nhà trường về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục toàndiện học sinh và phối hợp thực hiện tốt mục tiêu giáo dục

- Từ sự hỗ trợ tài chính của phụ huynh học sinh, các nhà hảo tâm, các tổ chức

đoàn thể, tôi tổng hợp thành “Sổ vàng” truyền thống để tuyên truyền nhân rộng

tấm gương điển hình

- Phối hợp với Công đoàn nhà trường tuyên truyền trong các Hội nghị Cán bộviên chức đầu năm, hội nghị sơ kết, tổng kết làm cho cán bộ giáo viên, nhân

viên trong trường nắm vững chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, củaTỉnh, Huyện, các kế hoạch của nhà trường về công tác Xã hội hóa giáo dục để làmtốt công tác tuyên truyền đến phụ huynh và học sinh.

- Phối hợp với các đoàn thể trong xã như Hội Phụ nữ, Hội nông dân đặc biệtlà Chi Hội khuyến học xã lồng ghép tuyên truyền chất lượng giáo dục của nhàtrường, khẳng định thương hiệu, tạo uy tín cho các tầng lớp nhân dân cũng nhưviệc trách nhiệm của cộng đồng trong công tác giáo dục, đặc biệt là công tác Xãhội hóa giáo dục

Những việc tôi làm chỉ là một trong nhiều “ kênh” thông tin góp phần nâng

cao nhận thức của đông đảo quần chúng nhân dân về giáo dục Nhưng không thểphủ nhận những kết quả mà tôi đã ghi nhận được từ những biện pháp đã tiến hành.Trong 3 năm học gần đây, môi trường giáo dục trong nhà trường đã có nhiều thayđổi tích cực, cán bộ, lực lượng xã hội và nhân dân đều nhận thức rằng chỉ có thểlàm tốt công tác Xã hội hóa giáo dục thì mới đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu củagia đình, của xã hội, nhằm mục đính xây dựng con người mới phục vụ công cuộccông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Từ những biện pháp tuyên truyền tích cực như vậy, các cấp Ủy Đảng vàchính quyền địa phương, sẽ có nhận thức rõ, đầy đủ, cụ thể hơn về công tác Xã hộihóa giáo dục, họ đã hiểu rằng Xã hội hóa giáo dục không phải của riêng nhàtrường mà là trách nhiệm của cả cấp ủy Đảng và Chính quyền địa phương, của cáctổ chức chính trị xã hội, trước nhân dân và trước ngành giáo dục Từ đó, phát huyvai trò lãnh chỉ đạo trong thực hiện công tác Xã hội hóa giáo dục Bởi chỉ có họmới có đủ vai trò và tư cách để tập hợp các ngành, các lực lượng xã hội liên kết,hợp tác với nhau trong công tác Xã hội hóa giáo dục

2 Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương

Công tác tham mưu cho lãnh đạo có tầm quan trọng rất lớn đối với hiệu quảcông tác Xã hội hóa giáo dục Vì đây là lực lượng quan trọng quyết định sự đầu tư

cơ sở vật chất cho nhà trường và cũng là lực lượng tạo cơ chế và tạo điều kiện choviệc Xã hội hóa giáo dục triển khai thuận lợi Làm tốt công tác tham mưu sẽ giúpcho công tác Xã hội hóa giáo dục của nhà trường có được cơ sở pháp lý trong quátrình thực hiện và kế hoạch Xã hội hóa giáo dục được tổ chức bài bản và có hiệuquả hơn Để thực hiện tốt công tác tham mưu tôi thực hiện như sau:

- Lãnh đạo nhà trường thường xuyên và kịp thời cung cấp những thông tin

về công tác giáo dục nói chung và các chủ trương Xã hội hóa giáo dục của Đảngvà nhà nước đến lãnh đạo địa phương

- Nhà trường xây dựng kế hoạch tham mưu trên lĩnh vực mà nhà trườngđang gặp khó khăn như tham mưu công tác Xã hội hóa về xây dựng cơ sở vật chất,cảnh quan môi trường, tham mưu về công tác xây dựng quy hoạch, đào tạo bồidưỡng cán bộ nguồn cho nhà trường, tham mưu về công tác phối hợp giáo dụcgiữa nhà trường với chính quyền địa phương trong công tác quản lý, giáo dục vậnđộng học sinh đến trường nhằm phục vụ cho công tác dạy và học có hiệu quả

Trước khi tham mưu, tôi xây dựng kế hoạch về công tác Xã hội hóa giáo dục củanhà trường, có thể trong một năm hoặc trong một giai đoạn Tuy nhiên kế hoạchcần toàn diện và cụ thể, đặc biệt là có các biện pháp thực hiện.

- Nhà trường xây dựng mối quan hệ với các cấp chính quyền địa phương,các tổ chức ban ngành đoàn thể đóng trên địa bàn, chủ động mời các đồng chí lãnhđạo các cấp, các cơ quan ban ngành về thăm trường, báo cáo tình hình nhà trường,những mặt nhà trường đã làm được đồng thời nêu những khó khăn vướng mắc cầnđược sự chỉ đạo, quan tâm và ủng hộ của cấp trên Luôn chủ động tranh thủ sựquan tâm của cấp ủy, chính quyền Công tác tham mưu ở những việc khó, phức tạpcần phải kiên trì, tham gia một lần chưa được hãy lặp lại nhiều lần Trình bày vớimột đồng chí lãnh đạo chủ chốt chưa xong, tìm gặp nhiều đồng chí trong Ban chấphành, chính quyền địa phương để được tập thể địa phương ủng hộ, đồng tình với

đề xuất của nhà trường

- Đối với tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên, cần thảo luận, góp ý kế hoạchtham mưu của nhà trường khi được tham gia đóng góp Ý kiến đóng góp phảimang tính xây dựng Đội ngũ giáo viên phải tập trung nâng cao chất lượng giáodục toàn diện cho học sinh để tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh Niềm tin ấychính là cơ sở quan trọng để cấp ủy chính quyền địa phương ủng hộ

- Bên cạnh đó nhà trường luôn quan tâm đến nguyên tắc lợi ích trong việchuy động cộng đồng, biết tận dụng thời cơ và biết làm cho cộng đồng những việclàm có ích dưới nhiều hình thức như: chủ động tham gia các hoạt động của địaphương khi được yêu cầu, đặc biệt là trong các dịp lễ Tết, vừa tạo được không khísôi động trong các hoạt động của đơn vị, vừa tạo được mối quan hệ mật thiết vớiđoàn thể, chính quyền địa phương, vừa tạo cho học sinh thêm gắn bó với quêhương, làng xóm Ngoài ra, Đoàn trường còn chủ động cho các đoàn viên tham giagiúp đỡ các gia đình chính sách của thôn, xã bằng các chương trình thanh niên tìnhnguyện vì cộng đồng

Từ việc làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, trong 3 nămqua Chính quyền địa phương đặc biệt quan tâm đến hoạt động giáo dục trong nhàtrường cũng như việc xây dựng, bổ sung cơ sở vật chất trường học như: Xây tườngrào bao quanh nhà trường có diện tích 14.648 m2 vuông với trị giá gần1.000.000.000 đồng; xây dựng cổng trường mới trị giá: hơn 30.000.000 đồng; lợptôn chống thấm khu nhà 2 tầng với trị giá: gần 400.000.000 đồng Xây dựng lộtrình hoàn thiện các hạng mục công trình đáp ứng với trường Tiểu học đạt chuẩnQuốc gia giai đoạn II vào năm 2017 Từ sự quan tâm, việc xây dựng kế hoạch tầmnhìn phát triển về bổ sung cơ cở vật chất trường học cũng như lộ trình xây dựngtrường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia của địa phương đã làm tiền đề cơ sở, tạo điềukiện cho nhà trường phát triển công tác Xã hội hóa giáo dục, huy động các lựclượng xã hội xây dựng nhà trường để đáp ứng với kế hoạch đề ra

3 Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm.

Mọi hoạt động Xã hội hoá công tác giáo dục đều liên quan đến người giáoviên Giáo viên phải làm tốt chức trách của mình sẽ là nguồn lực cơ bản khích lệ

sự nhiệt tình của các lực lượng xã hội Từ đó mà tiến hành một số hoạt động riêngcho công tác vận động quần chúng này Xuất phát từ vai trò chủ đạo trong công tácXã hội hóa giáo dục, từ thực tế, thực trạng của nhà trường, lớp học gắn với côngtác chủ nhiệm của mình, việc đưa ra các biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm địnhhướng xây dựng, đổi mới công tác chủ nhiệm cho phù hợp với tình hình thực tếcủa địa phương mang ý nghĩa quan trọng đối với công tác Xã hội hóa giáo dục Tôiyêu cầu giáo viên thực hiện tốt những nội dung sau:

* Hiệu trưởng nghiên cứu kế hoạch hướng dẫn của cấp trên, xây dựng kếhoạch hoạt động, phát triển cụ thể của đơn vị mình, song song với kế hoạchchuyên môn là công tác phối kết hợp đặc biệt là công tác phối hợp với phụ huynhhọc sinh, các tổ chức chính trị xã hội trong đó có công tác Xã hội hóa giáo dục.Yêu cầu giáo viên phải hiểu nằm lòng kế hoạch tổng quan của nhà trường – cụ thểtừng mảng công việc của mình, của lớp, của trường

* Giáo viên chủ nhiệm phải là người nhận thức sâu sắc về Xã hội hoá côngtác giáo dục và vai trò của mình trong xã hội hoá công tác giáo dục Càng đi vàonhững hoạt động cụ thể của công tác giáo dục, những hoạt động ở tầm vi mô củanhà trường thì càng phải nhấn mạnh vai trò quyết định của thầy giáo - đó là hoạtđộng giảng dạy và giáo dục

* Giáo viên chủ nhiệm phải có quan hệ tốt với các tổ chức quần chúng, cáclực lượng xã hội, nhất là với các gia đình học sinh, với mọi tầng lớp nhân dân…tuỳ theo yêu cầu của công việc được giao Chủ yếu là xây dựng quan hệ gắn bó vớicác tổ chức giáo dục như Hội đồng giáo dục, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hộikhuyến học, Hội chữ thập đỏ, v.v…Phải là quan hệ thân tình chứ không dừng lạiquan hệ công tác thì mới thu thập được thông tin về mọi mặt và biến họ thành nòngcốt thực hiện Phải là nơi tin cậy để quần chúng có chỗ dựa và có hướng đi đúngđắn

* Giáo viên chủ nhiệm phải nắm những thông tin khái quát về gia đình họcsinh như: nơi ở, hoàn cảnh sống, lối sống, hoàn cảnh kinh tế gia đình, giáo dục củagia đình, sự quan tâm của cha mẹ đối với con cái, quan hệ của gia đình láng giềng.Việc tìm hiểu này sẽ giúp Giáo viên chủ nhiệm kết hợp tốt với gia đình trong côngtác giáo dục toàn diện cho học sinh góp phần thực hiện tốt công tác Xã hội hóagiáo dục

* Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh cần chọn lựa được Ban đạidiện cha mẹ học sinh là những người có uy tín, nhiệt tình để cùng xây dựng nhàtrường, là những người phối kết hợp tốt nhất trong việc thực hiện thông tin haichiều giữa gia đình và nhà trường để cùng giáo dục học sinh một cách tốt nhất vàgiúp nhà trường trong tuyên truyền đến toàn thể phụ huynh về công tác Xã hội hóagiáo dục

* Giáo viên chủ nhiệm phải chú trọng việc thường xuyên liên lạc với phụhuynh học sinh thông qua sổ liên lạc, thông qua trao đổi qua điện thoại, trao đổi