Xây dựng chuẩn quốc gia mức độ 2 không qua mức độ 1 của trường tiểu học nga trường

Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia cũng là cơsở để nâng cao năng lực quản lý, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũCBQL, giáo viên ngày càng cao hơn, chất lượng giảng dạy c

Xây dựng trường chuẩn quốc gia góp phần quan trọng trong quá trìnhthực hiện tốt kế hoạch chiến lược của nhà trường, nhằm đáp ứng nhu cầu nângcao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài trong giai đoạn công nghiệp hóahiện đại hóa đất nước Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia cũng là cơ

sở để nâng cao năng lực quản lý, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũCBQL, giáo viên ngày càng cao hơn, chất lượng giảng dạy có hiệu quả hơn, sảnphẩm mà ngành giáo dục đem lại ngày càng có chất lượng và có ích cho xã hộinhiều hơn

Xuất phát từ yêu cầu đổi mới và tầm quan trọng của giáo dục với Quốcgia, giáo dục Tiểu học là cấp học nền tảng, cơ bản trong việc hoàn thiện nhâncách của con người trong xã hội, là giáo dục cơ sở của hệ thống giáo dục quốcdân góp phần nâng cao đời sống kinh tế - xã hội của đất nước nói chung Muốnthực hiện được sứ mệnh cao cả đó nhất thiết phải nâng cao chất lượng giáo dụcTiểu học Xây dựng trường chuẩn Quốc gia ở Tiểu học là yêu cầu cấp thiết đểđáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học hiện nay vềmọi mặt

Xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia là mục tiêu mà tất cả các trườnghọc đều hướng đến Tuy nhiên, để đạt được mục tiêu này không hề đơn giản nhất

là đối với Nga Trường một địa phương còn nhiều khó khăn

Xác định rõ những khó khăn và thuận lợi trong việc xây dựng trường họcđạt chuẩn mức độ 2 không qua giai đoạn 1 Nhà trường đã tích cực tham mưucho UBND xã và bằng sự nỗ lực của tập thể cán bộ giáo viên, sự quan tâm đầu

tư có hiệu quả của địa phương, sự đồng thuận của phụ huynh và nhân dân trong

xã, Trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 năm học 2016-2017

Từ kinh nghiệm công tác và thực tiễn khách quan, với cương vị là Hiệu

trưởng trường tiểu học Nga Trường tôi xin trao đổi kinh nghiệm: "Xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2 không qua mức độ 1 của trường tiểu học Nga Trường huyện Nga Sơn” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Ðề xuất các biện pháp để xây dựng truờng tiểu học Nga Trường đạtchuẩn quốc gia mức độ 2 nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

Các biện pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2của Hiệu truởng truờng tiểu học Nga Trường, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

- Tổng hợp, khái quát, phân tích các tài liệu khoa học có liên quan đếntrường chuẩn quốc gia và quản lý xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia

- Phương pháp quan sát

B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia là trường đạt đủ tiêu chuẩn theothông tư số 59/2012/TT-BGD&ÐT ngày 28/12/2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và Ðào tạo

Trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia được chia làm hai mức độ Mức độ 1quy định các tiêu chuẩn cần thiết của trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia để đảmbảo các hoạt động giáo dục có chất lượng toàn diện Mức độ 2 quy định các tiêuchuẩn cần thiết của trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia để đảm bảo các hoạtđộng giáo dục có chất lượng toàn diện ở mức độ cao hơn, tạo tiền đề nhằm tiếpcận với trình độ phát triển của trường tiểu học ở các nước tiên tiến trong khu vực

và trên thế giới

- Xây dựng truờng tiểu học chuẩn quốc gia

Xây dựng trường tiểu học chuẩn quốc gia là xây dựng trường tiểu họctheo 5 tiêu chuẩn theo thông tư số 59/2012/TT-BGD&ÐT ngày 28/12/2012 của

Bộ truởng Bộ Giáo dục và Ðào tạo, góp phần thực hiện tốt chủ trương của Ðảng

và Nhà nước với mục tiêu sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân

- Quản lý xây dựng trường tiểu học chuẩn quốc gia: Quản lý xây dựng

trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia là tác động có mục đích của chủ thể quản lý(CBQL nhà trường) trong việc phát huy, kết hợp các nguồn nhân lực, vật lực, tàilực trong và ngoài nhà trường một cách tối ưu nhằm xây dựng trường đạt được

5 tiêu chuẩn trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia do Bộ GD&ÐT ban hành nhưsau:

+ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

+ Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

+ Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

+ Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

+ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

- Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý xây dựng trường tiểu học dạt chuẩn quốc gia đó là:

+ Trình độ, năng lực, phẩm chất của Hiệu trưởng

+ Trình độ, năng lực, phẩm chất của GV

+ Phẩm chất và năng lực của HS

+ Cơ chế chính sách của nhà nuớc

+ Ðiều kiện kinh tế, văn hoá, sự quan tâm của các cấp uỷ đảng, chínhquyền

Như vậy: Xây dựng trường TH đạt CQG mức độ 2 không chỉ quan tâmđến việc củng cố xây dựng cơ sở vật chất, từng bước hiện đại hóa trường lớp,

mà còn phải nâng cao chất lượng dạy và học Chính vì thế vấn đề quản lý đểxây dựng trường TH đạt CQG mức độ 2 là một yêu cầu lớn cho công tác nângcao chất lượng giáo dục.Với vai trò, nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởngtrường TH, người Hiệu trưởng cần phải có kế hoạch toàn diện để tiến hànhcác biện pháp quản lý và xây dựng các tiêu chuẩn của trường TH đạt chuẩn

Chính vì thế trường Tiểu học Nga Trường được xác định sẽ là trườngthứ 29/29 trường đạt trường chuẩn quốc gia trong khối tiểu học của Huyện NgaSơn Quá trình xây dựng trường TH đạt chuẩn Quốc gia có nhiều thuận lợi songcũng không ít khó khăn.

1 Cán bộ, giáo viên, nhân viên và h c ọ sinh

Năm học 2016 - 2017, trường có 10 lớp với tổng số 267 học sinh, 20 cán

bộ, giáo viên

a Cán bộ quản lý: 02, trình độ đại học: 02, trình độ lý luận chính trị:

Trung cấp: 02, Danh hiệu thi đua năm học: 2015-2016: CSTĐ: 01, LĐTT: 01

b Số lượng, trình độ đào tạo của đội ngũ giáo viên của trường TH Nga Trường năm học: 2016-2017

SL

Trình độ chuyên môn văn GV

hóa

GV Tin học

GV Hát nhạc

GV Mỹ thuật

GV Thể duc

GV Tiếng Anh

TPT Đội

Hạn chế: Một số giáo viên năng lực, trình độ chuyên môn còn hạn chế,ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy chưa thành thạo

Nhà trường thừa 2 GV văn hóa, thiếu GV tin, Mỹ thuật, chưa có GVtổng phụ trách Đội

Như vậy chất lượng đội ngũ chưa đáp ứng được yêu cầu trường chuẩnquốc gia mức độ 2

Đa số các em HS trường tiểu học Nga Trường đều chấp hành tốt những

nội quy, quy định của nhà trường, có tinh thần học tập nghiêm túc, tự giác

học tập ở nhà, chuẩn bị bài trước khi đến trường Mặc dù vậy còn một bộ

phận không nhỏ HS chưa tự giác học tập, chưa dành nhiều thời gian cho

nhiệm vụ học tập, đặc biệt còn nhiều HS chưa làm quen được với cách học

mới, việc chủ động lĩnh hội kiến thức còn hạn chế, chưa có kỹ năng tự học, tự

nghiên cứu, kỹ năng làm bài còn hạn chế cá biệt còn có những HS ỷ lại

Như vậy: Chất lượng giáo dục cơ bản đảm bảo xây dựng trường chuẩn

Quốc gia nhưng chưa vững chắc

3 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và n ứ g d n ụ g công nghệ thông

tin

a Bảng, bàn ghế học sinh:

Trường có 8 phòng học/ 10 lớp, phòng làm việc của ban giám hiệu, nhân

viên hành chính mượn 2 phòng học của học sinh, chưa đạt so với yêu cầutrường chuẩn quốc gia mức độ 2

b, Trang thiết bị dạy học

Nhà trường có thiết bị dạy học cơ bản đảm bảo phục vụ giảng dạy và

học tập theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo:

- Có các loại thiết bị giáo dục theo danh mục do Bộ Giáo dục và Đào

tạo quy định

- Thiếu phòng Y tế nhà trường, Đội; Các phòng học bộ môn như

phòng học Ngoại ngữ, Âm nhạc, Mỹ thuật, thiếu phòng làm việc của ban giám

hiệu, nhân viên hành chính, cổng, biển trường chưa có

Như vậy: Điều kiện CSVC của nhà trường chưa đáp ứng được tiêu

chuẩn 3 của trường chuẩn quốc gia mức độ 2

4 Các ho t đ ng giáo d c, d y và h c c a nhà tr ạ ộ ụ ạ ọ ủ ườ ng:

Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường thường xuyên chỉ đạo các

tổ xây dựng và tổ chức tốt các chuyên đề chuyên môn xoay quanh việc đổimới phương pháp, nâng cao chất lượng dạy và học phù hợp với đặc điểm họcsinh trên địa bàn Trong năm học, nhà trường đã tổ chức:

+ Chuyên đề cấp trường: 05 chuyên đề

+ Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ 01 chuyên đề do cụmtrường, 04 chuyên đề do phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức

Cùng với việc tổ chức tốt các hoạt động dạy và học nhà trường

có chương trình, kế hoạch thường xuyên tổ chức tốt các hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp đa dạng theo nhiệm vụ, chủ đề, chủ điểm trong năm họcnhằm giáo dục kĩ năng sống và giúp học sinh phát triển toàn diện Huy độngđược toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và các đoàn thể trong nhà trườngtích cực cùng phối hợp tham gia tổ chức cho học sinh

- Tổ chức và tham gia tốt các cuộc thi do trường, cụm trường,

Phòng

tổ chức như :

+ Thi phụ trách sao giỏi

+ Thi tiếng hát hoa phượng đỏ

+ Hội thi kể chuyện về Bác Hồ

+ Hội khỏe Phù Đổng, TDTT với các nội dung: thi điền kinh, bóng

đá nhi đồng, cầu lông, đá cầu, bóng bàn, cờ vua;

Thông qua các hoạt động chuyên đề và các cuộc thi nhà trường

đã từng bước nâng cao và mở rộng kiến thức cho các em học sinh, đồng thờicũng đánh giá năng lực chuyên môn của giáo viên và chất lượng giáodục học sinh Qua từng đợt thi đều có nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm,động viên khen thưởng cho các thầy cô giáo và học sinh đạt thành tích cao

5 K t qu c a th c tr ng xây d ng tr ế ả ủ ự ạ ự ườ ng ti u h c Nga ể ọ

Tr ườ ng đ t chu n qu c gia m c đ 2: ạ ẩ ố ứ ộ

a) Hiệu quả đào tạo của nhà trường

Hàng năm Ban Giám hiệu chỉ đạo nghiêm túc đánh giá chất lượng họcsinh, thực hiện coi, chấm thi đúng quy định Đánh giá học sinh đúng theoThông tư 32/2009/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo và thông tư 22.Thực hiện nghiêm túc cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung trong giáo dục

để nâng cao và đảm bảo chất lượng giáo dục

Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học sau 5 năm đạt 100%, 11 tuổihoàn thành chương trình tiểu học hàng năm của trường đều đạt 100%

Số học sinh hoàn thành chương trình tiểu học 5 năm qua

Năm học Tổng số HS Số HS hoàn

thành chương Tỷ lệ %

2014 - 2015 67 67 100%

b Đánh giá chung về tình hình trường tiểu học Nga Trường so với tiêu

chuẩn trường chuẩn Quốc gia mức độ 2

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ XÂY DỰNG TRƯỜNG

TIỂU HỌC NGA TRƯỜNG ĐẠT TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC

- Tuyên truyền sự hiểu biết về lợi ích của trường TH đạt CQG mức độ 2

- Tuyên truyền về nội dung của 5 tiêu chuẩn trong quy chế công nhậntrường TH đạt CQG mức độ 2, trong đó phải chỉ ra cho mọi người thấyđược những tiêu chí đã đạt cần giữ và phát huy; những tiêu chí chưa đạt vàthực tế đang ở mức nào, cần phải làm bằng những biện pháp cụ thể nào,vào thời gian nào

Ví dụ: Căn cứ vào 5 tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia mức độ 2,Đối chiếu với thực tế của trường tiểu học Nga Trường thì các tiêu chuẩn 1, 4,5

đã đạt nhưng chưa vững chắc, tiêu chuẩn 2 về cán bộ giáo viên, tiêu chuẩn 3 vềCSVC chưa đạt Cần làm thế nào để đạt chuẩn tiêu chuẩn 2 và 3

- Tuyên truyền về kế hoạch xây dựng trường TH đạt CQG mức độ 2 đểcấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể, cha mẹ học sinh(CMHS) và mọi người nắm bắt và ủng hộ, tạo ra sức mạnh tổng hợp trong côngtác tuyên truyền.

- Đa dạng hoá các hình thức tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức chocán bộ và nhân dân địa phương về xây dựng trường TH đạt CQG mức độ 2 Tổchức hội thảo về chuyên đề xây dựng trường chuẩn, không những tuyêntruyền trực tiếp thông tin trong các cuộc họp mà còn phải tuyên truyền giántiếp thông qua các văn bản, chỉ thị, báo cáo, thông báo chuyển đến các cấp,các ngành, các đoàn thể, các thành viên có liên quan nắm bắt chủ trương kếhoạch xây dựng trường chuẩn của nhà trường, để mọi ban ngành-mọi ngườinắm bắt và phối hợp hành động Ngoài ra còn tuyên truyền trên các phươngtiện thông tin đại chúng, trong các cuộc tổ chức họp mặt, tổ chức kỷ niệmthành lập trường, các cuộc lễ hội, các cuộc giao lưu

Ví dụ: Vì sao phải xây dựng trường chuẩn quốc gia? Xây dựng trườngchuẩn đem lại quyền lợi gì cho con em nhân dân? trường chuẩn quốc gia mức độ

2 không qua mức độ 1 là cần làm những hạng mục nào, xác định rõ các tiêu chí

đã đạt, tiêu chí nào còn phải phấn đấu?

Vì sao phải có đầy đủ các khối phòng học, phòng hành chính và phòngchức năng? Có các phòng Tin học, phòng Âm nhạc, phòng Mĩ thuật, phòng dạyTiếng Anh sẽ có lợi ích gì cho học sinh? Vì sao quy định phòng học phải đủ ánhsáng, quạt trần, bảng từ, bàn ghế rời? Vì sao phải có đủ phòng học và có ít nhất50% số học sinh được học cả ngày (10 buổi/tuần)? học cả ngày có lợi cho họcsinh như thế nào? hiện nay thực hiện đến đâu và thiếu những gì? kiến nghị nhưthế nào về vấn đề này? Việc đầu tư xây dựng trường chuẩn là của ai?

Nhờ sự tuyên truyền đó, mà nhận thức trong CBGV, các cơ quan, banngành, đoàn thể và cha mẹ học sinh về xây dựng trường chuẩn được tăng lên;việc tổ chức các biện pháp xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2 được đồngthuận cao hơn so với trước

Như vậy: công tác tuyên truyền trong quá trình xây dựng trường chuẩnnhằm tạo ra sự chuyển biến về nhận thức trong lãnh đạo của địa phương, giáoviên, nhân viên, học sinh và các bậc cha mẹ và cộng đồng, làm cho họ phải nhậnthức sâu sắc việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là một yêu cầubức thiết, tất yếu để nâng cao chất lượng giáo toàn diện cho học sinh trong giaiđoạn hiện nay mà đối tượng được thụ hưởng trước hết chính là con em họ Trên

cơ sở đó huy động sức mạnh tổng hợp của nhà trường và xã hội để xây dựngtrường đạt chuẩn Quốc gia

2 Công tác tham mưu với cấp u , ỷ chính quyền địa phương v ề

kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia m c ứ độ 2.

Để kế hoạch xây dựng CSVC- trang thiết bị trở thành hiện thực thì côngtác tham mưu của hiệu trưởng quyết định sự thành công hay thất bại của kếhoạch đó vì vậy hiệu trưởng phải xác định được đối tượng mình cần tham mưu

đó là PGD, đảng ủy – HĐND –UBND xã, Khi xác định được đối tượng thammưu thì làm văn bản đề xuất

Hiệu trưởng tham mưu cho địa phương về kế hoạch xây dựng CSVCcủa trường theo đề án của ngành học, đề án của UBND huyện để đưa ra HĐND

- Hội đồng giáo dục xã và trở thành mục tiêu, nghị quyết của chính quyền và

là mục tiêu phấn đấu của trường

Để công tác tham mưu đạt kết quả, Hiệu trưởng cần phải làm rõ lợi íchcủa việc xây dựng trường chuẩn mức độ 2 Phải tham mưu với chính quyền

và các tổ chức khác để xác định được phần việc của địa phương làm,phần việc của nhà trường, phần việc của cha mẹ học sinh, để cùng phốihợp với địa phương trong việc xây dựng CSVC và mua sắm trang TBDHcho nhà trường

Cần xác định được lộ trình cụ thể thực hiện từng hạng mục của nhà trườngtrong từng năm học để tham mưu cho UBND xã có kế hoạch đầu tư và huy động

xã hội hóa để xây dựng các công trình theo yêu cầu

Chúng tôi đã chia thành 2 giai đoạn thực hiện là Năm học: 2014-2015,2015-2016 phấn đấu hoàn thiện nhà khu Hiệu bộ; Năm học 2016-2017 phấn đấuhoàn thiện trang thiết bị các phòng chức năng, hoàn thiện sân chơi, bãi tập, hệthống tường rào để được công nhận trường TH đạt chuẩn quốc gia

Cụ thể:

- Tham mưu với UBND xã: xây nhà Hiệu bộ có đủ 10 phòng, diện tích

phòng Thư viện, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, phòng họp… phải đủ diện tích

để đáp ứng chuẩn

+ Nhà xe của giáo viên xây gần nhà bảo vệ

+ Sân thể chất chuyển vị trí khác cho hợp lý

+ Các bồn hoa, cây cảnh cần bố trí, sắp xếp lại, chặt bớt một số cây xà cừtrong sân trường để lấy chỗ cho học sinh hoạt động tập thể

+ Quét vôi ve khu nhà cũ, tu sửa bàn ghế hỏng trong các phòng…

- Tham mưu với hội cha mẹ học sinh:

+ Xây vườn thuốc nam, tu sửa khuôn viên, tu sửa điện, quạt các phònghọc, lát nền nhà xe học sinh, xây hố rác…

- Tham mưu với PGD:

+ Bổ sung thêm giáo viên dạy các môn đặc thù, tổng phụ trách đội đểđảm bảo tỉ lệ 1,5 giáo viên (GV)/lớp,

+ Trang thiết bị trong thư viện cần có những loại gì, sắp xếp ra sao?

+ Phòng giáo dục âm nhạc, mỹ thuật… cần có những trang thiết bị gì,cách sắp xếp, bố trí trong phòng truyền thống…

- Tham mưu với UBND huyện:

+ Hỗ trợ bàn ghế, giá sách, trang thiết bị trong các phòng chức năng

Chính vì công tác tham mưu tốt nên nhà trường đã dự kiến nguồn kinh phíxây dựng CSVC theo hướng chuẩn quốc gia: Với tổng số tiền là 4.605.000.000đ(Bốn tỷ sáu trăm linh năm triệu) Thể hiện trong bảng số liệu sau:

Nhà trường 12.000.000 7.000.000 11.000.000 30.000.000Hội cha mẹ học

(Theo mẫu sau)

Năm học Những hạng mục CSVC cần làm Nguồn kinh phí Số tiền

Tóm lại, trong triển khai xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia,nhiệm vụ tham mưu của hiệu trưởng có vai trò quan trọng Việc tham mưu càngtích cực sẽ giúp cho lãnh đạo địa phương và ngành có sự quan tâm hơn, chỉ đạocàng sát sao hơn và trường có điều kiện thuận lợi hơn trong xây dựng trườngchuẩn

3 Tăng cư ng ờ công tác xây dựng cơ sở vật chất, trang thi t ế bị dạy học theo chuẩn quốc gia mức độ 2.

Cơ sở vật chất - trang TBDH đầy đủ và hiện đại là yếu tố quan trọngkhông thể thiếu nhằm đảm bảo điều kiện cho việc dạy tốt, học tốt và các hoạtđộng giáo dục Một trong những tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia mức độ

2 là phải có CSVC đồng bộ, đáp ứng yêu cầu không ngừng nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện

Kế hoạch xây dựng CSVC - TBDH: Hiệu trưởng lập kế hoạch cụthể và phải tham mưu với chính quyền và các tổ chức khác để xác địnhđược phần việc của địa phương làm, phần việc của nhà trường, phần việccủa cha mẹ học sinh, để cùng phối hợp với địa phương trong việc xâydựng CSVC và mua sắm trang TBDH cho nhà trường Cuối năm học Hiệutrưởng phải có kế hoạch tham mưu cho địa phương về xây dựng CSVC, bổsung trang TBDH cho năm học sau để trong dịp hè địa phương kịp thời bổsung trước khi bước vào năm học

Ví dụ: Khi xây dựng quy hoạch mặt bằng tổng thể trường, xây nhà Hiệubộ: Trên cơ sở thực tế của nhà trường và địa phương mình, Hiệu trưởng đốichiếu tiêu chuẩn CSVC của trường chuẩn quốc gia mức độ 2 từ đó có kếhoạch cụ thể về quy hoạch mặt bằng của nhà trường: vị trí nhà Hiệu bộ, vị trínhà xe, các bồn hoa nên sắp xếp và tu sửa như thế nào, hố rác, những cây to nàotrong sân trường nên chặt bớt…

Hiệu trưởng cần hoạch định rõ ràng, cụ thể từng phần công việc như sau:

- Địa phương: Xây nhà Hiệu bộ, xây cổng trường, biển trường, quét vôi

ve khu nhà cũ, trang bị bàn ghế ở khu nhà Hiệu bộ

- Nhà trường: Mua thêm sách bổ sung thư viện, thay bồn vệ sinh cho

học sinh, mua thêm máy tính cho phòng thư viện

- Hội phụ huynh: Sửa lại nền nhà xe học sinh, xây hố rác, làm vách

ngăn phòng, xây vườn thuốc nam, xây lại một số bồn hoa

Tất cá các phòng chức năng và phòng học đều phải đáp ứng yêu cầutrường chuẩn mức độ 2 như sau:

+ Phòng học: Đảm bảo sạch sẽ, thoáng mát, có đủ ánh sáng, đáp ứngcác tiêu chuẩn vệ sinh học đường Bàn ghế đúng quy chuẩn.Trong phònghọc cần trang trí hài hoà, khẩu hiệu, tranh ảnh, chậu hoa, cây cảnh,

+ Phòng truyền thống: Xây dựng phòng truyền thống đáp ứng cho hoạtđộng Đội và giáo dục học sinh; các hiện vật trong phòng truyền thống phải đảmbảo toàn diện và đồng bộ, phản ánh được truyền thống tốt đẹp của địa phương,của nhà trường

+ Khu vực vệ sinh: Đảm bảo đáp ứng nhu cầu của GV và học sinh,giáo dục ý thức tự chăm sóc và nâng cao chất lượng cuộc sống của bản thân

+ Các phòng chức năng: Phải đảm bảo đủ trang thiết bị trong phòng,cách trang trí trong phòng đẹp và gọn nhẹ…

Cảnh quan nhà trường phải đảm bảo xanh-sạch-đẹp, trường chú ý đếntổng thể nhưng phải chú ý đến chi tiết: trồng cây bóng mát, hoa, thảm cỏ, câycảnh, vườn cây phục vụ học, các biển gắn trên cây đều phải đẹp, phục vụ sinhhoạt-vui chơi và có ý nghĩa giáo dục học sinh

Như vậy: Hiệu trưởng phải ý thức được vai trò, tầm quan trọng của

cơ sở vật chất, TBDH trong việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

để đáp ứng tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia mức độ 2, Trường phải có cán bộchuyên trách, có trình độ, am hiểu và thành thạo tất cả các trang thiết bị dạy họctrong trường học

4 Đẩy mạnh xã h i ộ hoá giáo d c ụ để huy động t i ố đa các l c ự lượng xã hội tham gia vào công tác giáo d c ụ

Đảng ta đã khẳng định: “Huy động toàn xã hội làm GD, động viêncác tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền GD quốc dân dưới sự quản lýcủa Nhà nước.”

Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục là nhiệm vụ quan trọng trongcông tác xây dựng trường tiểu học đạt CQG mức độ 2 đối với nhà trường,

Có các biện pháp duy trì và củng cố sự phối hợp: Cùng tham gia xây

dựng kế hoạch hoạt động, thông tin đầy đủ để phối hợp chặt chẽ và đồng bộ

để cùng nhau tổ chức thực hiện các giải pháp xây dựng trường TH đạt CQGmức độ 2

Để duy trì và củng cố sự phối hợp cần có những điều kiện như: Tính lợiích của việc xây dựng trường TH đạt CQG mức độ 2 đối với từng bộ phận và

cá nhân, trách nhiệm, tính năng động, uyển chuyển và tính hợp lý của cơ chế;các điều kiện về vật chất, tài chính, phương tiện và quan trọng nhất là yếu tốcon người và sự nhất trí về nhận thức đường lối, chủ trương vì nó tạo nên cơ sởcủa sự đoàn kết, phối hợp với nhau

- Nhà trường phải làm cho mọi người thấy hết sự cố gắng vươnlên của nhà trường, thấy được những thành quả trong từng bước đầu tưxây dựng trường TH đạt CQG mức độ 2 và nhà trường đang rất cần sự hỗtrợ của cộng đồng trong công tác xây dựng trường TH đạt CQG mức

độ 2 không phải là để cho các thầy giáo cô giáo mà là để nâng cao chấtlượng giáo dục HS của địa phương

- Cần huy động sự đóng góp kinh phí của nhân dân một cách hợp lý vềmức đóng góp cũng như thời gian đóng góp, địa phương có Nghị quyết về mứcđóng góp của hộ gia đình trong địa phương

- Nhà trường và địa phương phải phát huy hết khả năng của cáchoạt động XHHGD Không chỉ biết huy động việc đóng góp của nhân dân màcòn phải tranh thủ các ngành, các hội, khả năng của CBGV, công chức địaphương, các nhà doanh nghiệp, con em địa phương công tác ở các vùng miềntrong và ngoài nước, các hội đồng hương

- Việc quản lý, sử dụng nguồn kinh phí huy động được phải thật sự rõràng, trong sáng để mọi người tin tưởng tiếp tục ủng hộ trong thời gian lâu dài

- Làm tốt công tác tuyên truyền tới các tổ chức cá nhân để có nhậnthức và thái độ quan tâm tới công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ

2, từ đó huy động tối đa sức mạnh tập thể của các tổ chức cá nhân trong vàngoài nhà trường

- Thống nhất mục tiêu, nội dung, hình thức xây dựng trường chuẩnquốc gia mức độ 2 với các lực lượng, các tổ chức

- Căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ, đặc điểm từng tổ chức, Hiệu trưởngphối kết hợp để chỉ đạo các lực lượng này phát huy thế mạnh của riêng mình

- Xây dựng mạng lưới thông tin liên lạc thường xuyên, kịp thời nhằmphục vụ việc phối hợp đồng bộ, chặt chẽ giữa các lực lượng

- Nhà trường, cụ thể là Hiệu trưởng phải đứng ở vị trí trung tâmđiều phối hoạt động của các lực lượng GD

Xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2 chỉ đạt hiệu quả vàmục tiêu mong muốn khi có sự phối hợp đồng bộ cả ba lực lượng: gia đình -nhà trường - xã hội

- Xây dựng kế hoạch tổng thể về quy hoạch khuôn viên

- Quy hoạch trồng cây bóng mát, cây cảnh trong khuôn viên trường,phòng học và các phòng chức năng:

Cụ thể: - Năm 2016 hoàn thiện nhà hiệu bộ

- Năm 2017:

+ May phông rèm và trang trí toàn bộ các phòng học và phòng chứcnăng

+ Hoàn thành cải tạo đường đi vào, tu sửa khuôn viên, bê tông sânvườn, lối đi

+ Kêu gọi phụ huynh làm sân Thể dục, xây bồn hoa, hố rác, tu sửa nhà

xe học sinh

+ Nhà trường hoàn thành việc trang trí các khẩu hiệu trực quan, trang tríbên trong phòng làm việc, hội trường nhà Hiệu bộ, mua sắm trang thiết bị hiệnđại phục vụ cho việc dạy học

+ Huy động các ban, ngành, đoàn thể của địa phương, phụ huynh trồngcây bóng mát sân trường và xung quanh trường

+ Kêu gọi Hội đồng hương Nga Trường tại Hà Nội hỗ trợ kinh phí muasắm trang thiết bị trong phòng Thư viện

+ Làm tờ trình xin kinh phí của UBND huyện bổ sung thiết bị phònghọc Ngoại ngữ, Tin học, Mỹ thuật

Nhờ sự đồng tâm, đồng lòng, sự tin tưởng vào chính quyền địa phương,vào nhà trường Nhận thức được xã hội hoá giáo dục có tầm quan trọng thiếtthực trong sự nghiệp phát triển giáo dục Muốn nhà trường phát triển cần có sựđóng góp, tác động từ nhiều phía, đó là nhà trường, gia đình, và xã hội hay nóicách khác là lôi kéo gia đình và xã hội tham gia góp phần vào việc xây dựngnhà trường ngày một phát triển hơn

Kết quả:

Khuôn viên của nhà trường với tổng diện tích là 6760 m2 bình quân25,3m2/1 học sinh được bố trí hài hòa, thuận lợi các khối phòng, vườn trường,sân chơi bãi tập, …

- Vườn trường có diện tích 700m2 quy hoạch phù hợp, phân bố vị trí cho cáclớp thực hiện triển khai vườn thực nghiệm với đa dạng các loại cây khác nhau

- Không gian lớp học, bàn ghế, biểu bảng… luôn được đổi mới, thân thiệnvới học sinh

- Các phòng chức năng: Phòng âm nhạc được trang bị 18 đàn oocgan; Phòng

Mĩ thuật của nhà trường có đầy đủ giá vẽ và bàn ghế cho học sinh học nhóm;Phòng Tin học được trang bị 16 máy vi tính và được kết nối với 2 đường truyềnInternet Ngoài ra nhà trường còn có 7 máy vi tính, 3 máy in phục vụ cho côngtác quản lý và hành chính, 1 máy tính, 1 máy in, 2 máy chiếu phục vụ cho côngtác soạn giảng tra cứu tài liệu của giáo viên

- Phòng Y tế học đường: Có tủ thuốc và các loại thuốc thiết yếu, các thiết bị

y tế phục vụ cho sơ cứu ban đầu

- Thư viện trường: Được công nhận là thư viện tiên tiến, có đầy đủ hệ thống

tủ, giá đựng sách kích thước, màu sắc hài hòa phù hợp lứa tuổi học sinh Với

1230 đầu sách tương ứng 3672 cuốn

Sau 3 năm Tổng số kinh phí các nguồn lực huy động được để xây dựng, tu

bổ cơ sở vật chất trang thiết bị là: 4.760.000.000đ.( Hình ảnh minh họa được thể hiện trong phần phụ lục)