Một số giải pháp xây dựng thư viện tiên tiến

Hơn thế nữa để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính độc lậptrong suy nghĩ sáng tạo, nâng cao năng lực tự học của học sinh như Nghị quyết số29-NQ/TW là chuyển mạnh quá t

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG THƯ VIỆN TIÊN TIẾN

Người thực hiện: Lê Đình Quang

MỤC LỤC

MỤC LỤC 1

MỤC LỤC HÌNH ẢNH 2

1 MỞ ĐẦU 3

1.1 Lý do chọn đề tài 3

1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài 5

1.3 Đối tượng nghiên cứu 5

1.4 Phương pháp nghiên cứu 6

1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm 6

2 NỘI DUNG 6

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 6

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 7

Ảnh 1: Một buổi đọc sách của giáo viên và học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh 7

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 8

Ảnh 2: Một buổi đọc sách tại phòng máy của học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh 12

Ảnh 3: Một buổi đọc sách ngoài trời thư viện xanh của học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh 16

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 18

3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 20

3.1 Kết luận 20

3.2 Kiến nghị 20

Người viết 21

.23

MỤC LỤC HÌNH ẢNH Ảnh 1: Một buổi đọc sách của giáo viên và học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh 7

Ảnh 2: Một buổi đọc sách tại phòng máy của học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh 12

Ảnh 3: Một buổi đọc sách ngoài trời thư viện xanh của học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh 16

Hơn thế nữa để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính độc lậptrong suy nghĩ sáng tạo, nâng cao năng lực tự học của học sinh như Nghị quyết số29-NQ/TW là chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sangphát triển toàn diện phẩm chất năng lực người học, đổi mới hệ thống giáo dục theohướng mở và xây dựng một xã hội học tập Quyết định 329 /QĐ- TTg ngày15/3/2017 của Thủ tướng Chính phủ về phát triển văn hóa đọc trong cộng đồngđến năm 2020 định hướng đến năm 2030, thì việc xây dựng thư viện chuẩn và pháttriển văn hóa đọc trong trường tiểu học là hết sức quan trọng và cần thiết vì vậy bản

thân mạnh dạn viết: “ Một số giải pháp xây dựng thư viện tiên tiến” là một yêu

cầu tất yếu của trường Tiểu học Quảng Thịnh nói riêng và các trường học trên địabàn thành phố Thanh Hóa nói chung trong giai đoạn hiện nay

1.1 Lý do chọn đề tài.

a) Lý do khách quan

Sách, báo, tài liệu nói chung có vai trò vô cùng quan trọng trong xã hội, là nơituyên truyền chính sách của Đảng và nhà nước, xây dựng thế giới quan khoa học,nếp sống văn minh góp phần quyết định nâng cao chất lượng, năng lực giảng dạycủa giáo viên, thúc đẩy, nâng cao kết quả học tập của học sinh

Xây dựng thư viện là xây dựng văn hóa đọc cho GV và HS, đây là trách nhiệmcủa người quản lý trong nhà trường tiểu học, khi mà chuyển mạnh quá trình giáodục từ chủ yếu trang bị kiến thức sáng phát triển toàn diện phẩm chất và năng lựcngười học, đổi mới giáo dục theo hướng xây dựng xã hội học tập

Quan tâm xây dựng thư viện tiên tiến, thư viện thân thiện, nhằm nâng cao hơnnữa vai trò của Thư viện trường học, và để thực hiện Nghị Quyết 29 – NQ/ TW vềđổi mới căn bản toàn diện về giáo dục và đào tạo; thực hiện Quyết định số 329/QĐ-TTg ngày 15/3/2017 của Thủ tướng Chính phủ về phát triểnvăn hóa đọc trongcộng đồng đến năm 2020 và định hướng đến năm 2030 Bộ giáo dục và đào tạo đã

có nhiều chủ trương đúng đắn và biện pháp cụ thể nhằm đẩy mạnh công tác xâydựng và hoạt động của thư viện trong các trường học như Quyết định 61, quyếtđịnh 01 của BGD&ĐT, thông tư 30/TTLB, thông tư 05/VP, công văn số6841/BGD&ĐT ngày 31/12/2015 phát triển thư viện và phát triển văn hóa đọc

trong nhà trường phổ thông, Pháp lệnh thư viện và nhiều văn bản chỉ thị khác đãđược ban hành, chẳng những đánh dấu sự phát triển của sự nghiệp thư viện trongcác trường học, mà còn là sự khẳng định vị trí quan trọng và tác dụng lớn lao củathư viện đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ hôm nay và mai sau.

b) Lý do chủ quan

Trường Tiểu học Quảng Thịnh nằm trên địa bàn xã Quảng Thịnh, án ngữ cửangõ phía nam Thành phố Thanh Hóa Xã được Nhà nước phong tặng danh hiệuAnh hùng lực lượng vũ trang và đơn vị văn hóa Năm 2012 được sát nhập vàothành phố Thanh Hóa

Có nhiều cơ quan bệnh viện của thành phố và của tỉnh đóng trên địa bàn cóquốc lộ 1A chạy qua Việc sát nhập vào thành phố Thanh Hóa và trở thành côngdân của thành phố trẻ đặt ra cho cán bộ giáo viên và học sinh nhà trường một thực

tế phải tự học và học thật tốt để ngày mai trở thành những công dân của thành phốnăng động, sáng tạo, có tri thức tiếp cận những cái mới đưa thành phố phát triển kịpvới cả nước và thế giới đang biến đổi hàng ngày, hàng giờ

Với mục tiêu đó cán bộ giáo viên Trường Tiểu học Quảng Thịnh xác địnhtrách nhiệm trước trước thế hệ trẻ, trước phụ huynh học sinh, trước thành phố, rasức học tập trao dồi kiến thức tổ chức các hoạt động để cho các em hoàn thiện bảnthân có đủ tự tin để xây dựng thành phố, xây dựng đất nước giầu đẹp như mongmuốn của Bác Hồ kính yêu lúc sinh thời

Trường tiểu học Quảng Thịnh có 26 cán bộ giáo viên, nhân viên Có 16 lớphọc với tổng số 522 học sinh Cùng với sự trưởng thành không ngừng và nhữngthành tích lớn lao của nhà trường, vai trò của thư viện ngày càng được củng cố vàngày càng được phát huy, góp phần tích cực trong sự nghiệp trồng người của nhàtrường Ngày 27/3/ 2009 thư viện nhà trường được Giám đốc Sở giáo dục đào tạocấp giấy chứng nhận thư viện trường phổ thông đạt chuẩn quốc gia

Ngay từ những ngày đầu mới thành lập Thư viện trường tiểu học Quảng Thịnhtuy còn rất nhiều những khó khăn về cơ sở vật chất, không có phòng đọc chỉ là mộtcái kho chứa sách mà hầu hết lại là sách lạc hậu, rách nát Việc tham gia khai thácmượn, đọc từ nguồn thư viện rất hạn chế, thư viện năm im lìm, cán bộ thư việnkhông có, nếu có chỉ là kiêm nhiệm, không được qua đào tạo, không phát huy đượchết tiềm năng của thư viện, của sách Phong trào đọc sách cũng vì thế mà không thuhút được cán bộ giáo viên và số đông học sinh Qua nhiều năm phấn đấu liên tục,được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo Đặc biệt là Cán bộ lãnh đạo Phònggiáo dục mà bộ phận chuyên môn tiểu học đã có chỉ đạo sâu sát để xây dựng thưviện tiên tiến …, người đứng đầu đã quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bịgóp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của Thư viện nhà trường

Năm 2010 trường tiểu học Quảng Thịnh đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 đây làtin vui cho cán bộ giáo viên nhà trường và cũng là tin vui cho công tác thư viện.Dịp này thư viện được đầu từ hàng vài chục triệu đồng cho mua sắm như: Tổng sốsách trong thư viện gần 2.481 bản sách Ngoài ra còn có gần 20 loại báo và tạpchí, Hàng năm tổng số tài liệu được bổ sung bằng nhiều nguồn quỹ khác nhau,làm cho kho sách ngày càng phát triển phong phú về chủng loại và chất lượng Hơnnữa trong những năm qua việc triển khai đổi mới chương trình giáo dục phổ thông,cải tiến phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của Giáoviên, học sinh thì vai trò của của thư viện, Thư viện thân thiện, vai trò của sách lạicàng trở lên quan trọng hơn trong hoạt động dạy và học Nhằm khai thác triệt đểgiá trị kho sách, phục vụ số lượng giáo viên và học sinh tương đối đông Thư viện

đã tiến hành thực hiện bằng sáu biện pháp để phấn đấu trở thành thư viện tiên tiếnnhằm đáp ứng, thoả mãn nhu cầu về văn hoá đọc của giáo viên và học sinh

1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài.

Hướng dẫn cho học sinh và giáo viên biết sử dụng sách tham khảo, sách giáokhoa, báo… Tổ chức nhiều loại hình khác nhau như: Thư viện thân thiện, tổ chứcThư viện ngay tại lớp học, Thư viện di động ngoài thời, Thư viện điện tử cũngnhư biết cách tra cứu thư mục, mục lục một cách thành thạo Từ thực tế thư viện

có nhiều sách, giáo viên và học sinh ham mê đọc sách Vậy muốn đạt được danhhiệu Thư viện tiến tiến với mục đích nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.Thư viện góp phần quyết định chất lượng và nâng cao năng lực giảng dạy của giáoviên, mở rộng kiến thức và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếpsống văn hóa mới trong nhà trường Thư viện còn giúp các em xây dựng đượcphương pháp học tập, và phong cách làm việc khoa học Việc bồi dưỡng hứng thú,thói quen và phương pháp tự học, thông qua văn hóa đọc Hướng dẫn các em biếtcách nghiên cứu sách báo, thảo luận chuyên đề, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thốngmục lục để tra tìm và lựa chọn tài liệu, biết sử dụng kho sách …

Các nội dung trong đề tài đã được áp dụng vào thực tế trong hoạt động Thưviện của trường Tiểu học Quảng Thịnh và đã đạt được những hiệu quả tích cực gópphần không nhỏ trong toàn bộ nội dung hoạt động của Thư viện để tiến tới xâydựng Thư viện tiên tiến, Thư viện thân thiện

1.3 Đối tượng nghiên cứu.

Trong đề tài này, tôi xác định một số đối tượng cụ thể để nghiên cứu và thựchiện sáng kiến này Cụ thể là các đối tượng chính sau:

- Thực trạng thư viện trường Tiểu học Quảng Thịnh

- Các phần mềm tin học ứng dụng trong quy trình nghiệp vụ thư viện

- Cán bộ Giáo viên và học sinh nhà trường, không gian, cảnh quan nhà trường.

1.4 Phương pháp nghiên cứu.

- Nghiên cứu các ứng dụng phần mềm tin học hiện có trên thị trường để có thể

sử dụng tốt trong quá trình đọc, mượn, trả sách ở thư viện

- Khảo sát các đối tượng học sinh tiểu học xem điều gì hấp dẫn các em họcsinh đến thư viện đọc sách

- Tham khảo ý kiến đóng góp của giáo viên, phụ huynh trong và ngoài nhàtrường

- Tham khảo các bài viết trên các tạp chí Giáo dục tiểu học, các bài viết củatác giả: Hà Huy Giáp, bài viết của Vụ giáo dục tiểu học

1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.

Sáng kiến kinh nghiệm này là xây dựng Thư viện tiên tiến thân thiện trongtrường tiểu học Quảng Thịnh; hình thành thói quen đọc sách cho giáo viên và họcsinh; tổ chức đọc trên thư viện, đọc bằng sách, báo chí, đọc bằng công nghệ thôngtin thông qua máy tính kết nối mạng

2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.

Thư viện trường tiểu học có vị trí vai trò, nhiệm vụ và chức năng vô cùng quantrọng Mà hoạt động chủ yếu của giáo viên và học sinh trong nhà trường phổ thông

là giảng dạy và học tập Cả hai hoạt động này đều sử dụng công cụ là sách báo.Sách, báo chí, băng đĩa có thể được quản lý tốt và phát huy được tác dụng tíchcực của nó Trên cơ sở tổ chức tốt công tác thư viện Vì vậy tổ chức hoạt động thưviện nhằm thoả mãn nhu cầu về sách, báo cho giáo viên và học sinh là một yêu cầukhách quan không thể thiếu được Hoạt động của thư viện phải gắn liền với chươngtrình, nội dung học tập của nhà trường tiểu học, đồng thời gắn liền với nội dungđào tạo con người mới – Con người toàn diện theo mục tiêu của cấp học, bậchọc.Với chức năng lưu trữ và luân chuyển sách, báo, thông qua nội dung sách báo,thư viện góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy và học Tuyên truyềnđường lối chính sách của Đảng và nhà nước Xây dựng thế giới quan khoa học, nếpsống văn minh cho giáo viên và học sinh

Đồng thời phải quán triệt và nắm vững các Nghị quyết, chỉ thị, văn bản chỉđạo của Đảng, Nhà nước, của Bộ, ngành, Sở, Phòng về công tác thư viện tiên tiến,

về việc tổ chức cho nhà trường thực hiện và sử dụng Thư viện sao cho hiệu quảnhất, tổ chức cho các thành viên của nhà trường tham gia xây dựng, phát triển vănhóa đọc giúp khai thác có hiệu quả và không ngừng phát triển nguồn vốn trí thức,văn hóa của con người và dân tộc Việt Nam, đồng thời tiếp thu có chọn lọc tinh hoatri thức nhân loại, tạo nền tảng vững chắc cho quá trình thích nghi hội nhập toàncầu của công dân thế kỉ XXI

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

a) Cơ sở vật chất

- Phòng thư viện đạt đúng tiêu chuẩn thư viện tiên tiến trường học theo quyếtđịnh 01 của BGD và ĐT Có phòng kho, phòng đọc sách của giáo viên, phòng đọccủa học sinh thoáng mát, sạch sẽ

- Sách: có sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bổ trợ kiến thức, sách thamkhảo chung cho giáo viên và học sinh, tủ sách đạo đức, tủ sách pháp luật, tủ sáchlịch sử, tủ sách truyện … được xử lý nghiệp vụ theo từng phân môn

- Báo, tạp chí, át lát, bản đồ, địa cầu và tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáokhoa: các báo của ngành, báo giáo dục thời đại, báo thiếu niên, báo phụ nữ Cácchuyên san và tạp chí toán học tuổi trẻ, văn học tuổi trẻ, dạy và học ngày nay, ”

- Tủ giá đựng sách báo, bàn ghế cho học sinh và giáo viên ngồi đọc đúng quyđịnh của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Ảnh 1: Một buổi đọc sách của giáo viên và học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh

b) Cán bộ Thư viện có trình độ đại học, đã được đào tạo lớp quản lý thư viện Yêunghề, ham học hỏi, năng động sáng tạo Biết tư vấn cho lãnh đạo về công tácchuyên môn thư viện Tâm huyết, hăng hái nhiệt tình, có trách nhiệm trong mọicông việc

c) Ban giám hiệu quan tâm, sát sao với công tác thư viện, có đội ngũ giáo viên trẻnhiệt tình, tổ cộng tác viên hăng hái, linh hoạt trong mọi hoạt động của Thư viện.d) Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, các phòng ban và các đoàn thể của cấptrên cũng như trong nhà trường

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.

2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Thực hiện tốt các văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước, của Ngành về công tác Thư viện

Căn cứ Quyết định 329QĐ-TTg ngày 15/03/2017 của Thủ tướng Chính phủ vềphát triển văn hóa đọc trong cộng đồng đến năm 2020, định hướng đến năm

2030 Căn cứ vào quyết định 61, quyết định 01 của BGD- ĐT ban hành ngày02/01/2003 và QĐ số 01/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 29/01/2004 về sửa đổi bổ sungQuyết định, số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT Gồm có 5 tiêu chuẩn để đánh giá chuẩnThư viện trường học:

* Tiêu chuẩn thứ nhất về sách, báo, tạp chí bản đồ tranh ảnh, băng đĩa sách giáokhoa

- Sách giáo khoa:

+ Thực hiện được“tủ sách giáo khoa dùng chung” đảm bảo cho mỗi học sinh

có 01 bộ sách giáo khoa → 100% học sinh của trường có sách học tập

+ Đảm bảo 100% sách cấp cho giáo viên phục vụ tốt cho công tác giảng dạy.+ Tổng số bản sách giáo khoa hiện có của Thư viện là 789 bản, thực hiện lưukho 3 bản theo quy định chuyên môn

- Sách nghiệp vụ của giáo viên:

+ Tổng số sách nghiệp vụ hiện có của nhà trường là 693 bản, thực hiện lưukho 2 bản

+ Trong năm học 2018 – 2019 có 100% giáo viên đứng lớp có đủ sách nghiệp

vụ, sách nâng cao chuyên môn, ngoại ngữ, tin học, các tài liệu bồi dưỡng thườngxuyên từng chu kỳ

+ Mỗi giáo viên có đủ 01 bản sách tuỳ theo khối lớp, bộ môn giảng dạy và 3bản lưu tại thư viện (tính theo bộ môn mà GV trực tiếp giảng dạy)

+ Báo, tạp chí ngành gồm: Báo Giáo dục và thời đại, báo Bình Dương, BáoNhân dân.

+ Tạp chí: Tạp chí Toán học và tuổi trẻ, tạp chí Văn học, tạp chí dạy và họcngày nay

Có sách giáo khoa hiện hành, sách tham khảo, sách nghiệp vụ dùng cho giáoviên, ngoài ra còn có thêm sách giáo dục đạo đức và pháp luật

+ Sách truyện thiếu nhi và truện nhi đồng, truyện tranh cho thiếu nhi và nhiđồng 560 cuốn

* Tiêu chuẩn thứ hai về cơ sở vật chất

Vị trí phòng thư viện đặt ở trung tâm trường lại ở tầng 1 nên rất thuận lợi choviệc mượn sách, đọc sách của tất cả giáo viên và học sinh, có phòng đọc dành riêngcho giáo viên và học sinh, đảm bảo đủ ánh sáng, có chỗ ngồi cho cán bộ thư viện

- Tổng diện tích thư viện 84 m2, trong đó diện tích kho 15m2, diện tích phòngđọc 24m2

- Số chỗ ngồi cho giáo viên là 10 chỗ và 30 chỗ ngồi đọc sách cho học sinh,ngoài ra còn có phòng máy tính 54m2 có 20 máy tính kết nối internet; không gianlớp học hành lang, các ban công để học sinh có thể đọc mọi lúc mọi nơi với thưviện chính cũng như các thư viện mi ni đặt tại góc lớp, các thư viện di động trongnhà trường phục vụ Giáo viên học sinh bất cứ lúc nào, thời điểm nào, kể cả chomượn về nhà

- Toàn trường có 24 máy tính kết nối mạng Internet, luôn phục vụ cho cán bộgiáo viên và học sinh tham gia đọc, tìm hiểu thế giới, tìm kiếm kiến thức

- Có 1 bộ loa đài tốt phục vụ cho công tác Thư viện, như giới thiệu sách hàngbuổi, hàng tuần Cũng như phục vụ cho các buổi trình diễn cũng như thi đọc toàntrường góp phần đắc lực cho sự thành công của hoạt động thư viện trong nhữngnăm qua

- Thư viện được trang bị quạt gió và có đủ ánh sáng phục vụ cho giáo viên vàhọc sinh tìm kiểm sách báo một cách thuận tiện

- Các trang thiết bị chuyên dùng phục vụ cho thư viện khá đầy đủ, được sắpxếp khoa học, gồm:

+ Kệ sách: 06 cái + Tủ mục lục: 01 cái

+ Giá treo sách: 08 cái + Tủ đượng sách tài liệu: 05 cái

+ Tủ giới thiệu sách: 04 cái

Trên tường có các câu khẩu nỗi bật dể thấy như: “ Học ở trường, học trongsách vở, học lẫn nhau”; “ Đọc sách để rộng tầm nhìn, để kích thích suy nghĩ” ; “Học, nữa học mãi “; “ Không có sách là không có tri thức”; trên mỗi loại sách đều

có đề tên như: sách giáo khoa; sách truyện; sách tham khảo; tạp chí; báo các loại Thư viện còn có nội quy, có bàn ghế cho GV, và HS ngồi đọc hàng buổi, nhàtrường xây dựng kế hoạch và có lịch cụ thể cho GV và các khối lớp hàng ngày lênthư viện đọc; lên lịch cho GV và học sinh mượn về nhà, về lớp, ngoài giờ học đểtham gia đọc

Phòng đọc đúng tiêu chuẩn của quyết định 01, đảm bảo thoáng mát về mùa hè,

ấm áp về mùa đông, đủ ánh sáng , có tủ giá chuyên dùng trong thư viện để đựngsách báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa Có đầy đủ tiệnnghi cho GV, HS và cán bộ thư viện làm việc Có tủ mục lục, bảng để giới thiệusách với bạn đọc Có bảng hướng dẫn tra cứu mục lục, có nội qui phòng đọc, phòngmượn, biểu đồ theo dõi sự phát triển của kho sách

* Tiêu chuẩn thứ ba về nghiệp vụ

Thực hiện đầy đủ các loại sổ theo quy định, gồm có:

- Sổ đăng ký tổng quát - Sổ cho học sinh mượn sách

- Sổ đăng ký cá biệt: tham khảo, nghiệp

- Sổ đăng ký sách giáo khoa - Các loại hồ sơ khác: hồ sơ kiểm kê và thanh lý, công văn đi, đến…

- Sổ đăng ký báo, tạp chí

- Sổ kế hoạch năm, tháng, tuần

Nhìn chung, các loại sổ được ghi rõ ràng, đầy đủ, chính xác Có 100% cácloại sách, ấn phẩm được đăng ký mô tả, phân loại rõ ràng, kho sách được sắp xếphợp lý, đúng nghiệp vụ

Hướng dẫn sử dụng thư viện:

- Có nội quy thư viện, lịch mở cửa, bảng hướng dẫn giáo viên và học sinh sửdụng tài liệu và sách ở thư viện

Có biểu đồ phát triển kho sách trong 3 năm liền kề (2017 → 2019)

* Tiêu chuẩn thứ tư về tổ chức hoạt động

- Về tổ chức quản lý: Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch phát triển thư việnlồng vào kế hoạch chung của nhà trường và trực tiếp chỉ đạo công tác thư viện

trường học Tổ chức kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kỳ theo kế hoạch; vậnhành hoạt động thư viện đúng quỹ đạo, thực hiện kế hoạch xây dựng thư viện đạtchuẩn.

- Về cán bộ làm công tác thư viện: Chuyên trách, được bồi dưỡng ngắn hạn,thời gian làm công tác thư viện 5 năm có kinh nghiệm vững vàng, nhiệt tình, năngđộng sáng tạo, chịu tìm tòi tổ chức các hoạt động Biết trang trí xắp xếp phù hợpvới lứa tuổi của học sinh tiểu học

- Mạng lưới cộng tác viên thư viện: Được thành lập theo quyết định của Hiệutrưởng với đầy đủ các thành phần: Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, họcsinh, hội cha mẹ học sinh đồng tham gia vào mạng lưới cộng tác viên thư viện

- Kế hoạch kinh phí hoạt động: Sử dụng có hiệu quả nguồn kinh phí ngân sáchcấp để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ,sách tham khảo theo danh mục quy định Năm học 2018-2019 tổng số tiền đầu tưcho máy tính, lắp mạng, múa sách mới, tạp chí, là 45 triệu đồng Ngoài ra nhàtrường kêu gọi phát động phong trào: Góp một cuốn sách nhỏ, đọc ngàn cuốn sáchhay” GV, HS quyên góp 546 cuốn đủ các loại sách, tạp chí , nhiều nhất là sáchtruyện của thiếu niên, nhi đồng

- Tổ chức cho học sinh đọc và mượn sách vào các ngày học trong tuần Thưviện đã thu hút 100% giáo viên và 75 % học sinh tham gia sử dụng sách thư viện

- Thực hiện giới thiệu sách mới kịp thời (khi có nguồn sách mới) thông quacác lần hợp lệ, bản tin, giới thiệu trực tiếp trước giáo viên và học sinh buổi sinhhoạt dưới cờ, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt Đội, Sao do tổ cộng tác thư viênthực hiện

- Tủ sách lưu động đã được thư viện phát huy đúng chức năng là cầu nối giữabạn đọc với thư viện (có 3 tủ sách lưu động thực hiện thường xuyên) Sau mỗi giờ

ra chơi tủ sách lưu động phát huy tác dụng , các em đọc ngay dưới bóng cây, cầuthang, trong lớp học Các tủ sách này giao cho 3 lớp 5 quản lý, điều hành, chomượn Mỗi tủ sách mang một tên do lớp tự đặt như tủ sách lớp 5A mang tên: “Chắpcánh ước mơ”, 5B: “ Những chân trời xa lạ” , 5C: “Thế giới của em”

- Ngoài ra còn có các thư viện mini được đặt ngay cuối lớp phục vụ đọc chohọc sinh ngay tại chổ, hàng tháng các lớp bổ sung thêm sách từ học sinh, giáo viên

và thường xuyên đổi các lớp trong khối và đổi các khối khác nhau Làm như vậyhọc sinh và giáo viên được đọc nhiều hơn, sách phong phú hơn Các lớp tham giađọc nhiều và có hiệu quả là khối 4,5 trong đó 3 lớp được khen hàng tháng và họckỳ I như lớp 5A của Cô Linh, lớp 5B của thầy Tân, lớp 4A của cô Lệ Một số lớpkhối 2,3 cũng tham gia đến thư viện trường thường xuyên như lớp 2A cô Hải, lớp2C cô Chung, lớp 3A cô Hường, lớp 3B cô Bài